Đang tải... (xem toàn văn)
- Cay ñaéng chaát ñoäc cuûa beänh taät: Aån duï chæ vaên ngheä coù tính ñoäc haïi, thieáu tính giaùo duïc... Hoaùn duï döïa treân hoaït ñoäng lieân töôûng tieáp caâu). Thaûo luaän: ( [r]
(1)Tiết : 45 Tiếng Việt:
Ngày soạn: 28.11.2009 I M c tiêuụ : Giúp học sinh:
1.Kiến thức: -Củng cố nâng cao kiến thức hai phép tu từ ẩn dụ hoán dụ Kĩ : -Có kỹ phân biệt, phân tích sử dụng hai phép tu từ nói 3.Thái độ: -Bồi dưỡng cảm xúc thẩm mỹ qua thực hành lớp
II.Chuẩn bị:
1 Chuẩn bị giáo viên:
-Giáo viên thiết kế giáo án, làm số sơ đồ biểu bảng Chuẩn bị học sinh:
-Học sinh đọc bài, soạn bài, làm tập, chuẩn bị tài liệu đồ dùng học tập III Hoạt động y h ọ c:
Oån định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra sĩ số, vệ sinh phòng học, đồng phục Kiể m tra cũ : (5phút)
Kiểm tra trình thực hành: Giảng mớ i :
* Giới thiệu : (1phút)
Các em học ẩn dụ hốn dụ chương trình PTCS Đây hai biện pháp tu từ xuất nhiều tác phẩm văn hocï Chúng ta thực hành để củng cố kiến thức ẩn dụ hoán dụ để biết cách nhận biết vận dụng
-Tieán trình dạy:
Thời
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
10’ Hoạt động1Hướng dẫn học sinh ôn:
lại phép ẩn dụ thực hành:
Giáo viên gọi học sinh nhắc lại định nghĩa: Ẩn dụ biện pháp dùng từ ?
Gọi học sinh đọc tập
Giáo viên gợi ý: Tại tác giả ca dao khơng nói trực tiếp: Chàng có nhớ thiếp Thiếp khăng khăng đợi chàng
- Trong câu ca dao số
Hoạt động1:
Học sinh ôn lại phép ẩn dụ thực hành: Học sinh nhắc lại định nghĩa
Trả lời: Ẩn dụ biện pháp dùng từ hay cụm từ vận dụng để vật bao gồm ( đồ vật, người, trạng thái, tính chất hoạt động) để vật A B giống Ẩn dụ dùng vào hoạt động liên tưởng tương đồng
Học sinh đọc tập 1.Sau chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận câu a, nhóm
I/- Ẩn dụ: Bài 1:
a)- Đặt quan hệ song song: Thuyền – bến, bến cũ - đị: Chỉ quan hệ vật cần có nhau, ln gắn bó với nhau, bến cố định, cịn thuyền, đị di chuyển khơng cố định - So sánh ngầm, liên tưởng đến người có quan hệ tình cảm gắn bó phải xa
b) Dựa vào khung giao tiếp: Tạo đặc điểm tương đồng quan hệ tương đồng để nhận biết nghĩa hàm ẩn câu:
“Trăm năm đành lỗi hẹn hò
(2)5’
1 em liên tưởng đến tình yêu trai gái hoàn cảnh nào? - Câu ca dao số gợi cho em có liên tưởng đến tình cảnh đơi trai gái u nhau?
Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích phép ẩn dụ đoạn trích sau: ( Giáo viên gợi ý câu : Thạch lựu hiên phun thức đỏ ( Cảnh ngày hè – Nguyễn Trãi)
- Cho học sinh đọc nêu nhận xét cách dùng từ ngữ:
2 thảo luận câu b
học sinh phân tích phép ẩn dụ đoạn trích sau: 1/- “Dưới trăng quyên gọi hè
Đầu tường lửa lựu lập loè đâm bông”
(Nguyễn Du – Truyện Kiều)
Học sinh đọc nêu nhận xét cách dùng từ ngư : (Văn nghệ ngòn ngọt, bầy phỡn thoả thuê, cay đắng chất độc bệnh tật, tình cảm gầy gị, làm thành người)
Cây đa bến cũ, đò khác đưa”
- Khung cảnh giao tiếp: bến sơng, đa, đị gợi mối quan hệ yêu đương, gần gũi, gắn bó gái trai
-Quan hệ tương đồng, đị khơng cập bến cũ , đò người khác đưa nên đò lỗi hẹn với đa bến cũ > liên tưởng u đương hồn cảnh ngồi ý muốn phải phụ Trong người thuỷ chung đợi chờ
- Câu 1: Thuyền : ẩn dụ : người
Bến: ẩn dụ :người lại - Câu 2: Cây đa bến cũ: ẩn dụ cho tình yêu thuỷ chung A
Con đị khác đưa: Tình B chuyển sang hướng khác Bài 2:
Caâu 1:
- Từ ẩn dụ: Lửa lưụ lập loè - Tác đụng: Gợi tả cảnh mùa hè sinh động
Caâu 2:
- Văn nghệ ngòn ngọt: Ẩn dụ văn chương nông cạn, hời hợt thiếu đầu tư nội dung, nghệ thuật
- Bày phỡn thoả thuê: Aån dụ văn nghệ phản ánh sống số người giàu có, hưởng lạc
(3)
10’
- Cho học sinh đọc 3,4,5 trả lời câu hỏi 1,2
Hoạt động 2:
Gọi học sinh nhắc lại định nghĩa hoán dụ gì?
- Cho học sinh đọc 1.1.- Thảo luận: Dùng cụm từ :
“Đầu xanh, má hồng” - Đặt ngữ cảnh truyện kiều
đầu xanh, má hồng thân phận nàng kiều sao?
Học sinh đọc 3,4,5 trả lời câu hỏi 1,2
Hoạt động 2:
Học sinh nhắc lại định nghĩa hốn dụ : ( Hốn dụ lấy ngơn ngữ dùng để B để A B giống A mà A B gần Hoán dụ dựa hoạt động liên tưởng tiếp câu) Học sinh đọc 1.1 Thảo luận: ( Trả lời đúng: đầu : phận người, xanh : tốt tươi, trẻ trung , đầu xanh : Chỉ tuổi thơ, tuổi trẻ, niên)
( má: Bộ phận mặt má hồng: Chỉ người
- Tình cảm gầy gò: n dụ văn nghệ thể tình cảm uỷ mị, yếu đuối
-Làm thành người: Ẩn dụ văn nghệ tác dụng giáo dục tư tưởng tình cảm đẹp cho người đọc, làm cho người tiến
Caâu 3:- Ẩn dụ: Giọt – Chỉ âm thanh-Tiếng chim hót – âm
Như cao thành giọt rơi xuống
Câu 4: Từ ẩn dụ:- Thác : Chỉ khó khăn
- Thuyền: Chỉ tâm, ý chí tình u sống Câu 5: Từ ẩn dụ: + Phù du sống phù phiếm, không bền vững
+ Phù sa: Chỉ sống tốt đẹp, ổn định
II/- Hoán dụ: Bài 1:
1/ “Đầu xanh tội tình Má hồng đến q nửa chưa thơi”
( Nguyễn Du – Truyện Kiều) Từ hoán dụ:
Đầu xanh: Tuổi xuân Kiều
(4)5’
5’
- Cho học sinh đọc 1,2 thảo luận
- Trong câu thơ Tố Hữu đâu từ hoán dụ? Đặt văn cảnh từ đối tượng xã hội ta?
Gợi ý: màu nâu màu áo đối tượng hay mặc nhà máy xí nghiệp từ trước đến nay)
Hoạt động3:
- Cho học sinh đọc tập 2:
- Hãy từ hoán dụ, từ ẩn dụ
Hoạt động 4:
Hướng dẫn học sinh tổng kết:Củng cố
con gái đẹp)
- Đặt ngữ cảnh truyện kiều
đầu xanh, má hồng thân phận nàng kiều sao?
Học sinh đọc 1,2 thảo luận:
( màu nâu màu áo đối tượng hay mặc nông thôn năm trước Cách mạng tháng Tám)
Hoạt động 3:
- Cho học sinh đọc tập 2:
- Thảo luận: câu thơ có hai phép hoán dụ ẩn dụ - ẩn dụ : “ Cau thơn Đồi nhớ trầu khơng thơn nào”
Hoạt động 4: Học sinh tổng kết: Củng cố cách cho
2/ “Áo nâu liền với áo xanh Nông thôn với thị thành đứng lên”
( Tố Hữu : ba mươi năm có Đảng)
Từ hoán dụ: Áo nâu, áo xanh
+ Áo nâu: nông dân + Áo xanh: công nhân Suy ra: Khi tác giả thay đổi tên gọi thông thường đối tượng, muốn xác định đối tượng ta phải tìm hiểu đặc điểm, phận thể, vật dụng tính chất gần với đối tượng để suy
Bài 2:
“Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng
Cau thơn Đồi nhớ trầøu khơng thơn nào”
( Nguyễn Bính – Tương Tư) -Hốn dụ
+ Thơn Đồi : Người thơn Đồi
+ Thôn Đông: Người thôn Đông
- Ẩn dụ: Trầu, cau, hồ hợp , tình u thắm thiết - Ẩn dụ khác ẩn dụ: “ Thuyền bến”
Cách nói lấp lửng tình yêu đôi lứa
(5)cách cho học sinh tìm tiêu chí phân biệt ẩn dụ hốn dụ điền vào bảng sau:
học điền vào bảng
sau: 1/- Dựa liên tưởng tương đồng hai đối tượng so sánh ngầm 2/- Thường có chuyển trường nghĩa
Hoán dụ 1/- Dựa liên
tưởng tiếp cận hai đối tượng mà không so sánh 2/- Cùng trường nghĩa 4.Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: ( 3phút)
- Ra tập nhà : Phân biệt ẩn dụ hốn dụ? Tìm ví dụ biện pháp tu từ ?
-Chuẩn bị :
1/-Tìm hiểâu hồn cảnh nhà thơ Đỗ Phủ? Hoàn cảnh cụ thể sáng tác Cảm xúc mùa thu?
2/- Đọc nhà so sánh dịch thơ phần phiên âm để tìm chỗ dịch chưa đạt?
3/- Bố cục thơ nên chia để phân tích hay bám theo bố cục thơ Đường luật để phân tích?
4/- Cảnh thu hai câu đề có khác cảnh câu ? Đây có phải câu thơ tả cảnh tuý không?
5/- Phân tích nỗi lịng nhà thơ biểu bốn câu thơ sau ( ý hình ảnh: Tùng , cúc lệ, lệ thu tâm, cấp mộ châm)
IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :
(6)