CHUYÊN ĐỀ I: BỒI DƯỠNG HS GIỎI TOÁN - TIẾNG VIỆT A- Công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi Toán, Ti ếng Việt ở Tiểu học: Hoạt động 1: HV thảo luận nhóm Câu hỏi thảo luận: * Đồng chí hãy nêu công tác bồi dưỡng HSG môn Toán, môn Tiếng Việt ớ đơn vị đồng chí? * Thời gian thảo luận: khoảng 10 phút. Thông tin phản hồi HĐ1: 1. Quán triệt việc nhận thức tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở Tiểu học. - Đây là một biện pháp đầu tiên vô cùng quan trọng. Nó quyết định việc tổ chức bồi dưỡng môn Toán, TViệt cho học sinh giỏi đi đúng hướng và có hiệu quả. Tất cả cán bộ, giáo viên cần được học tập và quán triệt để thông suốt chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về công tác bồi dưỡng nhân tài. - Đồng thời cũng cần xây dựng sự hiểu biết của các bậc phụ huynh học sinh về công tác bồi dưỡng nhân tài thông qua các sinh hoạt chính trị, vận động tuyên truyền, tuyên dương thành tích. 2. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi. Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi là khâu hết sức quan trọng, nó là kim chỉ nam để hoạt động bồi dưỡng HSG đi đúng hướng theo chương trình. Trong kế hoạch cần thể hiện rõ một số vấn đề như: 2.1 Mục tiêu của kế hoạch. * Mục tiêu dạy học sinh giỏi Mục tiêu chính của chương trình dành cho HSG : - Phát triển khả năng suy nghĩ ở trình độ cao phù hợp với trí tuệ của trẻ. - Bồi dưỡng lao động (đặc biệt), làm việc sáng tạo. - Phát triển các kĩ năng, phương pháp và thái độ tự học suốt đời. - Nâng cao ý thức và khát vọng của trẻ về sự tự chịu trách nhiệm. - Khuyến khích sự phát triển về lương tâm và ý thức trách nhiệm trong đóng góp xã hội. - Phát triển phẩm chất lãnh đạo. * Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi: - Xây dựng kế hoạch trung hạn ( 3 năm, 5 năm – Giai đoạn từ khối lớp 3 - đến khối 5). - Xây dựng kế hoạch ngắn hạn (theo năm học ở từng khối lớp; theo chương trình học, thời điểm tổ chức thi ). 2.2. Thời gian thực hiện.(bổ trợ cho mục tiêu…). 2.3. Chương trình, nội dung bồi dưỡng. 2.4. Cơ sở vật chất, thiết bị có liên quan. 2.5.Các lực lượng giáo dục tham gia. 2.6. Chỉ tiêu về số lượng và chất lượng cần đạt. 3. Phát hiện, tuyển chọn và bồi dưỡng HS giỏi. - Xác định đây là quá trình lâu dài và liên tục. - Cần phải phát hiện, tuyển chọn và bồi dưỡng ngay từ những lớp đầu cấp của bậc tiểu học. a. Tổ chức phát hiện: Để phát hiện được những cá nhân học giỏi, nhà trường theo dõi, dấu hiệu qua giáo viên mầm non, qua nguồn gốc xuất thân của học sinh ngay từ khi các em vào lớp 1. Sang tới các lớp 2, 3 việc tuyển chọn các em có năng khiếu môn Toán, Tiếng Việt là công việc trực tiếp của Ban giám hiệu nhà trường và của giáo viên trực tiếp giảng dạy thông qua các hoạt động giáo dục chính khoá và ngoại khoá. b. Tuyển chọn học sinh giỏi Toán, Tiếng Việt. (mở các lớp chọn, lớp chuyên…) Việc tuyển chọn cần được dựa trên chỉ tiêu cụ thể của công tác bồi dưỡng môn Toán, Tiếng Việt. Sau những vòng tổ chức khảo sát với những hình thức công khai và có hiệu quả sẽ chọn lựa những cá nhân ưu việt nhất có năng lực tư duy cao. c. Tổ chức bồi dưỡng HSG. Nhà trường xây dựng chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi, trên cơ sở đó giáo viên trực tiếp giảng dạy xây dựng chương trình bồi dưỡng Toán, Tiếng Việt dưới sự chỉ đạo và giám sát của hội đồng giáo dục nhà trường. Từ đó nâng cao một bước cho học sinh về kiến thức, kĩ năng, phát triển năng lực, tư duy . Bồi dưỡng học sinh giỏi cần thực hiện các bước cơ bản sau: - Bước 1: Kiểm tra, nhận xét kết quả học tập ở nhà của học sinh. - Bước 2: Hệ thống hoá, mở rộng kiến thức đang học. - Bước 3: Nâng cao kiến thức cần bồi dưỡng cho học sinh. - Bước 4: Tổng kết và giao nhiệm vụ học tập ở nhà. 4. Tuyển chọn giáo viên giỏi. a. Một số tiêu chuẩn tuyển chọn GV - Những giáo viên dạy bồi dưỡng phải là những người có trình độ năng lực, chuyên môn nghiệp vụ cao, có nhiệt huyết, tâm huyết với công việc và phải yêu quý trẻ. - Là những giáo viên có kiến thức và kĩ năng sư phạm, kĩ năng tự tìm tòi và học hỏi, tự bồi dưỡng và có tinh thần cầu tiến. - Là những giáo viên có sức khoẻ, tự tin, thông minh, có kinh nghiệm dạy học cho HSG. b. Hình thức bồi dưỡng GV. - Bồi dưỡng ngắn và dài hạn. - Bồi dưỡng thông qua hội thảo, hội thi, chuyên đề. - Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn. - Bồi dưỡng qua tự học. 5. Xây dựng, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất và thiết bị dạy học. Việc sử dụng thiết bị dạy học trong bồi dưỡng môn Toán, Tiếng Việt cho học sinh giỏi là một việc làm cực kỳ cần thiết. Vì vậy mỗi nhà trường cần có kế hoạch xây dựng, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất thiết bị dạy học sao cho có hiệu quả. Trong công việc sinh hoạt chuyên môn hàng ngày, tập thể giáo viên cùng nhau đưa ra phương án sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả và khuyến khích làm đồ dùng dạy học. 6. Huy động cộng đồng tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi còn phụ thuộc rất nhiều vào các lực lượng giáo dục trong xã hội. Vì vậy nhà trường cần có kế hoạch hoạt động để thu hút các lực lượng này quan tâm tạo điều kiện và cùng tham gia vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Cụ thể là : + Tạo niềm tin cho các bậc phụ huynh học sinh, các cấp lãnh đạo. (kết quả, sự tiến bộ của học sinh…) + Tuyên truyền sâu rộng trong xã hội. + Tham mưu với các cấp chính quyền địa phương. (trong việc hỗ trợ và huy động các nguồn lực…) + Thực hiện tốt việc dân chủ hoá trong nhà trường. (chọn GV, học sinh đúng theo các tiêu chuẩn đề ra….) 7. Tổ chức đánh giá và khen thưởng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Với học sinh: Những học sinh có thành tích cao trong đợt thi HSG các cấp sẽ được tuyên dương và nhận phần thưởng xứng đáng với thành tích đạt được. Việc này khích lệ rất lớn tới phong trào học tập trong nhà trường. - Với giáo viên: Những giáo viên có thành tích cao trong các đợt hội thi giáo viên giỏi, các giáo viên có thành tích trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đều được nhận những phần thưởng về vật chất và tinh thần tương xứng với công sức bỏ ra dành cho công tác giáo dục. Đây là công việc cần thiết để đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt- học tốt” trong tập thể sư phạm nhà trường. B- Nội dung bồi dưỡng: Hoạt động 2: HV thảo luận nhóm * Câu hỏi thảo luận: + Câu 1: Đ/c hãy cho biết những nội dung và các dạng toán cơ bản cần bồi dưỡng cho HSG ở Tiểu học? + Câu 2: Khi BDHSG môn Tiếng Việt cần bồi dưỡng những nội dung gì? * Thời gian thảo luận: Khoảng 10 phút Thông tin phản hồi cho HĐ2: I. Nội dung bồi dưỡng HSG môn Toán tiểu học và các dạng toán cơ bản: 1. Nội dung BDHSG môn Toán Tiểu học gồm 5 mạch kiến thức cơ bản: 1.1. Số học 1.2. Đại lượng, đo đại lượng 1.3. Các yếu tố hình học 1.4. Yếu tố thống kê (được đưa vào từ lớp 3) 1.5. Về giải toán có lời văn Các mạch kiến thức được phát triển theo vòng tròn đồng tâm khép kín, đan xen theo sự phát triển. 2. Các dạng toán cơ bản: - Các bài toán về Dãy số: + Điền thêm số hạng vào sau, giữa hoặc trước một dãy số. + Xác định số a có thuộc dãy đã cho hay không? + Tìm số số hạng của dãy. + Tìm số hạng thứ n của dãy số + Tìm số chữ số của dãy khi biết số số hạng + Tìm số số hạng của dãy khi biết số chữ số + Tìm chữ số thứ n của dãy + Tìm số hạng thứ n khi biết tổng của dãy số + Tìm tổng các số hạng của dãy số. + Dãy chữ. - Tìm hai số khi biết tổng và hiệu - Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó. - Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. - So sánh 2 phân số, so sánh 2 số thập phân. - Giải toán về tỉ số phần trăm - Bài toán liên quan đến rút về đơn vị - Các bài toán về tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch - Các bài toán về tính chu vi, diện tích, thể tích các hình đã học. - Các bài toán về tính vận tốc, quãng đường, thời gian. - …………… II- Nội dung bồi dưỡng môn Tiếng Việt 1. Luyện từ và câu 2. Tập làm văn 3. Cảm thụ văn học 4. Quy tắc chính tả Một số lưu ý khi dạy học môn Tiếng Việt: * Phân môn Tập đọc- Phần tìm hiểu bài: - Cần có câu hỏi khai thác nghệ thuật, khai thác nội dung sao cho sát với nội dung từng bài. - Xác định câu văn hay, đoạn văn giàu nghệ thuật để HS vận dụng vào viết văn. * Phân môn Luyện từ và câu: + Đối với dạng bài Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ: Yêu cầu HS tìm được nhiều từ thuộc chủ điểm đang học và hiểu được nghĩa các từ vừa tìm. Tìm được các từ cùng nghĩa, gần nghĩa, xếp nhóm từ có liên quan. - Có nhiều biện pháp, hình thức tổ chức nhằm phát huy năng lực sáng tạo của HS. - Đối với những bài tập khó yêu cầu HS tự giải quyết hoặc GV hỗ trợ. - Tăng cường cung cấp vốn từ, giải nghĩa từ cho HS. Hướng dẫn HS sử dụng vốn từ đúng mục đích, ý nghĩa. - Giúp HS biết sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh để đặt câu, viết đoạn văn. + Đối với các dạng bài Cung cấp kiến thức và luyện tập thực hành: GV hướng dẫn HS chủ động tìm hiểu VD để tự rút ra những điểm cần ghi nhớ về kiến thức để vận dụng làm bài tập thực hành. * Phân môn Tập làm văn: - Hướng dẫn HS biết cách viết các dạng văn theo yêu cầu. - Hướng HS viết được MB gián tiếp, KB mở rộng. - Hướng dẫn HS viết được các đoạn văn, bài văn giàu cảm xúc dưới sự hướng dẫn của GV, biết viết bài văn theo cảm xúc riêng của mình. Khi viết văn HS biết sử dụng các biện pháp nghệ thuật đã được tìm hiểu qua phân môn Tập đọc, Luyện từ và câu, Chính tả; các đoạn văn, câu văn mẫu, . C- Tài liệu bồi dưỡng Các loại sách nâng cao Toán, Tiếng Việt của nhà xuất bản Giáo dục. Gợi ý một số đầu sách tham khảo: * Môn Toán: - Toán nâng cao lớp 4, lớp 5. - 10 chuyên đề BDHSG toán lớp 4, 5. - . * Môn Tiếng Việt: - TViệt nâng cao lớp 4, 5. - Bồi dưỡng HSG TViệt 5. - . D- Hình thức bồi dưỡng: 1. Bồi dưỡng thường xuyên trong các tiết học chính khoá. 2. Thành lập đội tuyển, tổ chức BD riêng theo từng môn, từng khối lớp. E- Thực hành giải một số bài tập Toán, Tiếng Việt nâng cao lớp 4, 5: Hoạt động 3: Giải bài tập Toán * Hình thức: Học viên giải bài cá nhân và chữa bài I- Bài tập Bài 1: a, Tìm các số còn thiếu trong dãy số sau: 3; 9; 27; . ; . ;729 b, Minh làm phép tính: (2 + 4 + 6 + .+ 100 + 102) : 3 = 815 Không tính biểu thức, em hãy cho biết Minh tính đúng hay sai? Tại sao? Bài 2: Tính giá trị biểu thức: 3 1 1 12 20 2 15 49 1 2 3 3 9   + − ×  ÷   + Bài 3: Tính x, nếu: 4 7 3 1 5 7 :15 0 9 18 4 x   − + − =  ÷   Bài 4: Tính nhanh: 19,8: 0,2 44,44 2 13, 20 :0,25 3,3 88,88: 0,5 6,6 :0,125 5 × × × × × × Bài 5: Cho phân số 7 8 . Hãy tìm số a sao cho đem tử số của phân số đã cho trừ đi a và thêm a vào mẫu số ta được phân số mới bằng 1 4 . Bài 6: Bốn chúng tôi trồng cây ở vườn sinh vật của lớp. Bạn Lý trồng 12 cây, bạn Huệ trồng 15 cây, bạn Hồng trồng 14 cây. Tôi rất tự hào về mình đã trồng được số cây nhiều hơn số trung bình cộng của bốn chúng tôi là 4 cây. Đố bạn biết tôi trồng bao nhiêu cây? Bài 7: Năm nay mẹ 36 tuổi, con 11 tuổi. Hỏi mấy năm trước tuổi mẹ gấp 6 lần tuổi con? Bài 8: Năm công nhân đào đất 3 ngày, mỗi ngày làm 8 giờ thì đào được 24 m 3 đất. Hỏi 7 công nhân đào 4 ngày, mỗi ngày làm 10 giờ thì đào được bao nhiêu mét khối đất? (năng suất mọi người như nhau). Bài 9: Lúc 6 giờ sáng, một người đi xe đạp từ A về B với vận tốc 18km/giờ. Lúc 9 giờ, một xe máy đi từ A về B với vận tốc 45 km/giờ. Hỏi xe máy đuổi kịp xe đạp lúc mấy giờ? Địa điểm hai xe gặp nhau cách B bao xa? Biết rằng A cách B là 115 km. Bài 10: Lúc 7 giờ sáng, một xe ô tô khởi hành từ A để đi về B với vận tốc 65 km/giờ. Đến 8 giờ 30 phút, một ô tô khác xuất phát từ B để đi về A với vận tốc 75 km/giờ. Hỏi hai xe gặp nhau vào lúc mấy giờ? Biết rằng A cách B là 657,5 km. Bài 11: Cho hình tam giác ABC vuông góc ở A. Cạnh AB dài 28cm. Cạnh AC dài 36cm. M là một điểm trên AC và cách A là 9cm. Từ M kẻ đường song song với AB, đường này cắt cạnh BC tại N. Tính đoạn MN? Bài 12: Cho hình thang ABCD có đáy nhỏ AB là 15cm, đáy lớn CD là 20cm. Điểm M trên AB và cách B là 5cm. Nối M với C. Tính diện tích hình thang mới AMCD. Biết diện tích tam giác MBC là 50cm 2 . Bài 13: Một người mua một kỳ phiếu loại 3 tháng với lãi xuất 1,9% với giá trị kỳ phiếu là 6 000 000 đồng. Hỏi sau 3 tháng người đó được lĩnh về bao nhiêu tiền cả vốn lẫn lãi. Biết rằng, tiền lãi tháng trước được nhập thành vốn của tháng sau. Bài 14: Một cây cầu dài 45m. Hai bên cầu có lan can để bảo đảm an toàn cho người và xe qua lại. Hai thanh lan can liền nhau cách nhau 3m. Hỏi trên cây cầu đó có bao nhiêu thanh lan can. Biết rằng hai đầu cầu đều có thanh lan can. II- Gợi ý giải bài tập: Bài 1: a, Muốn tìm được các số còn thiếu trong dãy số, cần tìm được quy luật của dãy số: 3 × 3 = 9; 9 × 3 = 27; . Quy luật của dãy số là: kể từ số thứ hai trở đi, mỗi số liền sau bằng ba lần số liền trước nó. vì vậy, các số còn thiếu ở dãy số đó là: 27 × 3 = 81; 81 × 3 = 243; 243 × 3 = 729 (đúng) Vậy dãy só còn thiếu hai số là: 81 và 243. b, Số bị chia là tổng các số chẵn liên tiếp từ 2 đến 102 nên số bị chia là số chẵn vì: tổng các số chẵn là số chẵn. Số chia là 3 là số lẻ, nên thương phải là số chẵn vì: Thương của một số chẵn với một số lẻ là số chẵn. Minh tìm được thương là số lẻ nên sai. Bài 2: 3 1 1 12 20 2 15 49 1 2 3 3 9   + − ×  ÷   = + 9 30 4 12 35 12 1 9 9 60 60 60 49 60 49 10 2 32 7 32 224 3 9 9   + − × ×  ÷   = = × = + Bài 3: 4 7 3 1 5 7 :15 0 9 18 4 x   − + − =  ÷   4 7 3 5 7 :15 1 9 18 4 x   + − =  ÷   4 7 3 5 7 15 9 18 4 x   + − =  ÷   49 133 63 9 18 4 x+ − = 49 63 133 9 4 18 x+ = + 49 833 9 36 x+ = 833 49 36 9 637 36 x x = − = Bài 4: 19,8: 0,2 44,44 2 13, 20 :0,25 19,8 5 44,44 2 13,20 4 19,8 3 3,3 88,88: 0,5 6,6 :0,125 5 3,3 88,88 2 6,6 8 5 6,6 × × × × × × × × = = = × × × × × × × × Bài 5: Tổng của tử số và mẫu số của phân số đã cho là: 7 + 8 = 15 Khi bớt a ở 7 và thêm a vào 8 thì tổng của tử số và mẫu số vẫn không thay đổi nên: Tổng của tử số và mẫu số của phân số mới vẫn là 15. Tổng của tử số và mẫu số của phân số mới đã rút gọn là: 1 + 4 = 5 Số lần rút gọn là: 15 : 5 = 3 (lần) Phân số mới khi chưa rút gọn là: 1 3 3 4 3 12 × = × Số a cần tìm là: 7 – 3 = 4 Đáp số: a = 4. Bài 6: Theo đầu bài ta có sơ đồ: 4 cây Lý, Huệ, Hồng Tôi Vậy trung bình mỗi người trồng số cây là: (12 + 15+ 14 +4) : 3 = 15 (cây) Số cây tôi trồng là: 15 + 4 = 19 (cây) Đáp số: 19 cây. Bài 7: Tuổi mẹ hơn tuổi con là: 36 – 11 = 25 (tuổi) Hiệu tuổi mẹ và tuổi con không thay đổi theo thời gian. Khi tuổi mẹ gấp 6 lần tuổi con, ta có sơ đồ sau là: Tuổi con: 25 tuổi Tuổi mẹ: Khi tuổi mẹ gấp 6 lần tuổi con thì tuổi con lúc đó là: 25 : (6 – 1) = 5 (tuổi) Tuổi mẹ gấp 6 lần tuổi con cách nay số năm là: 11 – 5 = 6 (năm) Đáp số: 6 năm. Bài 8: Năm công nhân trong một ngày đào được khối lượng đất là: 24 : 3 = 8 (m 3 ) Một công nhân mỗi ngày làm 8 giờ được khối lượng đất là: 8 : 5 = 1,6 (m 3 ) Mỗi công nhân trong một giờ đào được là: 1,6 : 8 = 0,2 (m 3 ) Số giờ 7 công nhân làm trong 4 ngày, mỗi ngày 10 giờ là: 10 × 4 × 7 = 280 (giờ) Khối lượng đất 7 công nhân đào trong 4 ngày, mỗi ngày 10 giờ là: 0,2 × 280 = 56 (m 3 ) Đáp số: 56m 3 . Bài 9: Thời gian người đi xe đạp đi trước người đi xe máy là: 9 – 6 = 3 (giờ) Khi người đi xe máy xuất phát thì người đi xe đạp đã đi cách A là: 18 × 3 = 54 (km) Hiệu vận tốc giữa hai người là: 45 – 18 = 27 (km/giờ) Thời gian để xe máy đuổi kịp xe đạp là: 54 : 27 = 2 (giờ) Thời điểm để xe máy đuổi kịp xe đạp là: 9 + 2 = 11 (giờ) Nơi hai người đuổi kịp nhau cách B là: 115 – 45 × 2 = 25 (km) Đáp số: 11 giờ; 25km. Bài 10: Thời gian xe A đi trước là: 8giờ 30 phút – 7 giờ = 1 giờ 30 phút = 90 phút Quãng đường xe đi từ A đi trước là: 65 : 60 × 90 = 97,5 (km) Khi xe đi từ B xuất phát thì hai xe cách nhau là: 657,5 – 97,5 = 560 (km) Tổng vận tốc của hai xe là: 65 + 75 = 140 (km) Thời gian hai xe cùng đi đến lúc gặp nhau là: 560 : 140 = 4 (giờ) Thời điểm hai xe gặp nhau là: 8 giờ 30 phút + 4 giờ = 12 giờ 30 phút Đáp số: 12giờ 30 phút. Bài 11: 36cm 9cm C M A N B H 28cm Vì MN song song với AB nên MN cũng vuông góc với CA tại M. Tứ giác MNBA là hình thang vuông. Nối N với A. Từ N hạ NH vuông góc với BA thì NH là chiều cao của hình thang MNBA nên cũng dài 9cm. NH còn là chiều cao của tam giác NBA. Diện tích tam giác NBA là: 28 × 9 : 2 = 126 (cm 2 ) Diện tích tam giác ABC là: 36 × 28 : 2 = 504 (cm 2 ) Diện tích tam giác NAC là: 504 – 126 = 378 (cm 2 ) Vì NM vuông góc với CA nên cũng là chiều cao của tam giác NCA. Đoạn MN dài là: 378 × 2 : 36 = 21 (cm) Đáp số: 21 cm. Bài 12: 15cm A M 5cm B 50cm 2 D C 20cm Đáy AM là: 15 – 5 = 10 (cm) Tổng hai đáy AM và CD là: 10 + 20 = 30 (cm) Chiều cao của hình thang ABCD là: 50 × 2 : 5 = 20 (cm) Diện tích hình thang AMCD là: 30 × 20 : 2 = 300 (cm 2 ) Đáp số: 300 cm 2 . Bài 13: Vốn của tháng này so với tháng liền trước là: 100 + 1,9 = 101,9 (%) Tiền vốn đầu tháng thứ hai là: 6000000 101,9 6114000 100 × = (đồng) Tiền vốn đầu tháng thứ ba là: 6114000 101,9 6230166 100 × = (đồng) Tiền vốn và lãi sau ba tháng là: [...]... đầu bản Bi 5: Phõn cỏc cõu di õy thnh hai loi: cõu n v cõu ghộp a, Mựa thu nm 1929, Lý T Trng v nc, c giao nhim v lm liờn lc, chuyn v nhn th t ti liu trao i vi cỏc ng bn qua ng tu bin b, Lng Ngc Quyn hy sinh nhng tm lũng trung vi nc ca ụng cũn sỏng mói c, My con chim cho mo t hc cõy no ú bay ra hút rõm ran d, Ma ro ro trờn sõn gch, ma m p trờn phờn na Bi 6: Vch ranh gii gia cỏc v cõu trong tng cõu ghộp... khớ, hi m, ngi, chic, chn n, con, g trng, cỏnh, ting gỏy, u, bn - ng t: chỡm m, ngon gic, v, ct - Tớnh t: y, lnh lnh, phnh phch, lanh lnh Bi 5: - Cõu n: a, c - Cõu ghộp: b, d Bi 6: b, Lng Ngc Quyn hy sinh/ / nhng tm lũng trung vi nc ca ụng cũn sỏng mói d, Ma ro ro trờn sõn gch,// ma m p trờn phờn na Bi 7: a, Cỏc t ghộp: c ngu, con ngi, thay i, mu sc, mõy tri, mõy ma, dụng giú, gin d, bun vui, t nht... ngha chuyn b, T chy trong cõu u tiờn mang ngha gc, trong cỏc cõu cũn li mang ngha chuyn Bi 11: a, Nhng t ch tờn cp bin: tờn chỳa tu, hn, tờn cp, gó, tờn cp bin b, Tỏc dng: trỏnh lp t, giỳp cho din t sinh ng hn, rừ ý m vn m bo s liờn kt Bi 12: a, Tụi1 l ch ng Tụi2 l nh ng b, Tụi l nh ng c, Tụi l b ng d, Tụi l v ng Bi 13: Ht go ca lng quờ ta ó tng phi tri qua bit bao khú khn th thỏch ca thiờn nhiờn: . thức bồi dưỡng GV. - Bồi dưỡng ngắn và dài hạn. - Bồi dưỡng thông qua hội thảo, hội thi, chuyên đề. - Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn. - Bồi dưỡng. kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi. Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi là khâu hết sức quan trọng, nó là kim chỉ nam để hoạt động bồi dưỡng HSG