tiãút1 ngaìy soaûn 1 9 2006 giáo dục công dân lớp 7 tiãút 2 ngaìy soaûn 7 9 2006 baìi 2 ngaìy giaíng 12 9 2006 trung thæûc a muûc tiãu baìi hoüc 1 kiãún thæïc hoüc sinh hs hiãøu thãú naìo laì trung

- Saïch giaïo khoa (SGK), saïch giaïo viãn (SGV) giaïo duûc cäng dán 7... - Mäüt säú cáu chuyãûn, thå, CD-TN-DN noïi vãö näüi dung baìi hoüc... - Giáúy khäø låïn, buït daû - Phiãúu ho[r]

(1)

TIẾT NGAÌY SOẠN: 7-9-2006

BAÌI NGY GING: 12 -9-2006

TRUNG THỈÛC

A- Mủc tiãu bi hc :

1-Kiến thức : Học sinh (HS) hiểu trung thực, biểu lòng trung thực HS nhận thức sống người cần phải trung thực

2-Kĩ : HS biết phân biệt hành vi thể tính trung thực khơng trung thực sống có thói quen biết tự kiểm tra hành vi rèn luyện để trở thành người trung thực

3-Thái độ : Hình thành HS thái độ quý trọng ủng hộ việc làm trung thực phản đối hành vi thiếu trung thực

B-Tài liệu phương tiện:

- Saïch giạo khoa (SGK), giạo viãn (SGV) giạo dủc cäng dán

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN nói trung thực

- Giấy khổ lớn, bút - Phiếu học tập

C-Phỉång phạp:

-Phương pháp đóng vai, thảo luận nhóm

- Giải vấn đề, đàm thoại giảng giải - Nêu giải tình Thuyết trình

D- Tiến trình lên lớp:

I- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II- Kiểm tra cũ:

Thế giản dị ? Nêu số biểu Sống giản dị có lợi ích gì?

III- Bài mới:

Hoạt động 1:Giới thiệu

(2)

nói dối khơng?Thế trung thực? Muốn hiểu điều tìm hiểu học ngày hơm

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội phần đặt vấn đề HS đọc chuyện

GV yêu cầu HS thảo luận lớp theo câu hỏi:

Câu 1: Thái độ Mi-Ken-Lăng-Giơ Bra-Man-Tơ?

Câu 2: Vì Mi-Ken-Lăng -Giơ lại xử vậy?

* Hoạt động : Tìm hiểu nội dung học

.Qua phần vừa tìm hiểu em trả lời câu hỏi

- Thế trung thực? Biểu trung thực không trung thực?

+ GV chia lớp thành nhóm trả lời vào giấy lớn,các nhóm trưởng trình bày sau nhóúm hồn thành cơng việc

+ GV nhận xét làm nhóm

- Ý nghĩa phẩm chất sống ?

I- Đặt vấn đề:

.Sỉû cäng minh chênh trỉûc ca mäüt nhán ti

Câu 1: Lúc đầu ốn giận Bra-Man-Tơ ln chơi xấu Sau cơng khai đánh giá cao Bra-Man-Tơ “Khơng thời cổ sánh bằng”

Câu 2: Ơng người thẳng thắn, tơn trọng nói lên thật Ơng người trung thực tơn trọng chân lí cơng minh

trỉûc

II- Näüi dung baìi hoüc:

1- Khái niệm: Trung thực ln tơn trọng thật,tơn trọng chân lí lẽ phải, sống thẳng thật thà, dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

(3)

-Là HS em rèn luyện để thân ln người sống giản dị ?

+ HS phát biểu cá nhân + Lớp nhận xét bổ sung + GV chốt ý kết luận

* Hoạt động 4: Liên hệ thực tế

- GV chia lớp thành hai đội chơi trò chơi tiếp sức

Đội 1: Hãy tìm hành vi biểu trung thựctrong học tâp Đội 2: Hãy tìm hành vi biểu trung thực quan hệ với người

Sau hai đội chơi phút GV cho HS nhận xét chéo, GV tuyên dương động viên

.* Hoạt động 5: Luyện tập

-1 HS đọc tập 1-SGK

- 1HS lên bảng làm - GV nhận xét kết

Baìi 2:

- GV yêu cầu HS đọc -SGK

+ HS lên bảng trả lời + GV nhận xét đánh giá kết

phẩm chất đạo đức cần thiết quý báu cần có người Sống trung thực nâng cao phẩm giá làm lành mạnh mối quan hệ xã hội người tin yêu

3- Cách rèn luyện - Luôn tôn trọng thật - Khơng nói dối - Tự trung thực với thân

- Dũng cảm nhận lỗi, đấu tranh phê bình bạn mắc khuyết điểm

III- Bài tập: Bài 1:

Âạp ạn âụng: 4,5,6

- GV u cầu HS giải thích rõ ràng

Bi2:

(4)

Bài 3: HS làm vào

+ GV thu số chấm

 Hoạt động : Củng cố, dặn dò.

IV- Củng cố:

GV tổ chức cho HS chơi trị chơi đóng vai

Hai HS học nhặt ví tiền Họ bàn tính cách chia

HS làm việc cá nhân, lớp nhận xét

 Đọc nhanh số câu TN-CD- DN nói trung thực

 GV nhận xét phân tích ý kiến HS  HS nhắc lại nội dung học

V- Dặn dò:

- Về nhà làm lại

- Chuẩn bị sau " Tự trọng "

- Một số câu chuyện lịch sử thể lòng tự trọng thân

- Một số gương tự trọng sống

(5)

TIẾT NGAÌY SOẠN: 15-9-2006

BAÌI NGY GING: 19 -9-2006

TỈÛ TRNG A-Mủc tiãu bi hc:

1-Kiến thức : Học sinh (HS) hiểu tự trọng không tự trọng, phải có lịng tự trọng

2-Kĩ : HS biết tự đánh giá hành vi thân người khác biểu tính tự trọng học tập, gương lòng tự trọng người sống xung quanh

3-Thái độ : Hình thành HS nhu cầu ý thức rèn luyện tính tự trọng điều kiện hoàn cảnh sống

- Saïch giaïo khoa (SGK), giạo viãn (SGV) giạo dủc cäng dán

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN

nói tự trọng

- Giấy khổ lớn, bút

- Phiếu học tập

B- Phỉång phạp :

Thế trung thực? Ý nghĩa trung thực Em cho biết ý kiến biểu người trung thực

a- Có thái độ đàng hoàng tự tin b- Dũng cảm nhận khuyết điểm

c- Phụ hoạ a dua với việc làm sai trái d- Đúng hẹn giữ lời hứa

(6)

Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội người tin yêu kính trọng Trung thực biểu cao đức tính tự trọng

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội phần đặt vấn đề HS đọc chuyện cách phân vai

Câu 1: Hành động Rô-Be qua câu chuyện trên?

Câu 2: Hãy nhận xét hành động Rơ-Be?

Câu 3: Việc làm thể đức tính gì?

Câu 4: Hành động Rơ-Be tác động đến tác nào?

Câu chuyện cho ta thấy hành động, cử cao đẹp tâm hồn cao thượng em bé nghèo khổ Đó học q giá lòng tự trọng

- Thế tự trọng?

.Một tâm hồn cao thượng

Cáu 1:Hnh âäüng ca Rä-Be :

- Mồ cơi, nghèo khó, bán diêm

- Cầm vàng đổi tiền lẻ - Bị xe chẹt, nhờ em trả tiền lại cho khách

Câu 2:Bởi Rơ-Be: - Giữ lời hứa

- Có ý thức trách nhiệm - Tơn trọng người khác

- Tâm hồn cao thượng sống nghèo khó

Cáu : Âọ chênh l lng tæû troüng

Câu 4: Làm thay đổi suy nghĩ tác giả, cuối ông nhận nuôi Sac-lây

(7)

- GV phát phiếu học tập HS làm cá nhân Sau gọi vài em trình bày miệng,thu bàiìí vài HS chấm nhanh

Theo em lịng tự trọng có ý nghĩa thếï :

+ Caù nhỏn + Gia õỗnh + Xaợ häüi Âaïp aïn :

+ Cá nhân: Nghiêm khắc với thân, có ý chí tự hồn thiện

+ Gia đình: Hạnh phúc,bình n khơng ảnh hưởng đến danh + Xã hội: Cuộc sống tốt đẹp có văn hố văn minh -Ý nghĩa phẩm chất sống ?

-Là HS em rèn luyện để thân ln người biết tự trọng?

là biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho hợp chuẩn mực xã hội

2 Ý nghĩa: Là phẩm chất đao đức cao quý giúp người có nghị lực nâng cao phẩm giá uy tín cá nhân, người tơn trọng quý mến

3 Cách rèn luyện

- Cư xử đàng hoàng mực

(8)

Đội 1: Hãy tìm hành vi biểu tự trọng

Đội 2: Hãy tìm hành vi biểu thiếu tự trọng

- Cho HS giải thích câu tục ngữ:

“Chết vinh sống nhục “

“Âọi cho sảch, rạch cho thåm”

Sau HS giải thích GV bơí sung két luận

.* Hoạt động : Luyện tập

- 1HS lên bảng làm cách đánh dấu X vào ô trống

- GV nhận xét kết

- Bài 2: GV yêu cầu HS làm vào tìm câu TN-CD-DN có nội dung tự trọng Bài 3: HS làm vào + GV thu số chấm

Âạp ạn âụng: 1,

GV tổ chức cho HS chơi trò chơi đóng vai

(9)

khó khăn gọi cậu ta sư phụ cậu ta nói với bố mẹ cậu ta tài trợ toàn tiền học phí cho bạn có hồn cảnh gia đình khó khăn Lớp nhận xét tình trên, ý kiến em

 HS nhắc lại nội dung học

V- Dặn dò:

- Chuẩn bị sau " Đạo đức kỉ luật " - Tìm số câu TN-CD-DN có nội dung học

- Sưu tầm số câu chuyện vi phạm đao đức kỉ luật gây hậu xấu báo

(10)

TIẾT NGAÌY SOẠN: 22-9-2006

BAÌI NGY GING: 26 -9-2006

ĐẠO ĐỨC VAÌ KỈ LUẬT A-Mục tiêu học:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu đạo đức kỉ luật, mối quan hệ đạo đức kỉ luật.Ý nghĩa rèn luyện đạo đức kỉ luật 2-Kĩ năng: HS biết tự đánh giá xem xét hành vi thân,cộng đồngtheo chuẩn mực đạo đức kỉ luật

3-Thái độ: Hình thành HS thái độ tơn trọng kỉ luật phê phán thói quen tự vô kỉ luật

- Saïch giaïo khoa (SGK), saïch giaïo viãn (SGV) giạo dủc cäng dán

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN nói đạo đức kỉ luật

- Phiếu học tập Bài tập tình

C- Phỉång phạp :

II- Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút.

1- Thế tự trọng? Ý nghĩa nó?

2- Tìm hành vi biểu tính tự trọng

Hoạt động 1: Giới thiệu

GV cho học sinh đóng vai tình

(11)

-HS trả lời, lớp nhận xét bổ sung, GV chốt ý

Mỗi sống xã hội cần đạo đức kỉ luật HS Vậy đạo đức kỉ luật ? Mối quan hệ ? Bài học hơm tìm hiểu

GV yêu cầu HS chơi trò chơi tiếp sức giấy lớn đội tờ với câu hỏi: Câu 1: Kỉ luật lao động nghề anh Hùng ?

Câu 2: Khó khăn nghề nghiệp anh Hùng gì?

Câu 3: Việc làm anh Hùng thể tính kỉ luật quan tâm đến người khác?

Các đội trả lời vào giấy, đội trưởng đứng dậy trình bày

Lớp nhận xét bổ sung GV chốt ý

- Vậy theo em anh Hùng có đức tính ?

HS trả lời cá nhân

Thảo luận nhóm với

Một gương tận tuỵ cơng việc chung

Câu 1: Kỉ luật lao động - Huấn luyện kỉ thuật, an toàn lao động, dây bảo hiểm, thừng lớn, cưa tay, cưa máy

Câu : Khó khăn nghề anh Hùng: Dây điện thoại,bảng quảng cáo chằng chịt, khảo sát trước,có lệnh chặt Trực 24/24 giờ, vất vả thu nhật thấp

Câu 3: Tính kỉ luật quan tâm đến người khác

- Đi muộm sớm, vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ mình,sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn cho đồng nghiệp, người yêu quý * Anh Hùng có tư cách đạo đức kỉ luật

1-Khái niệm:

(12)

cáu hi

Nhóm : Đạo đức gì? biểu sống?

Nhóm : Kỉ luật gì? biểu sống?

Nhóm 3: Mối quan hệ đạo đức kỉ luật - Các nhóm cử người trình bày Các nhóm khác bổ sung

GV chốt ý kết luận - Theo em ý nghĩa quan trọng đạo đức kỉ luật?

- Cách rèn luyện đạo đức kỉ luật ? HS trả lời cá nhân GV chốt ý kết luận

GV lấy ví dụ kỉ sư Huy phim “ Đồìng tiền xương máu “

ứng xử người với người khác với công việc với tự nhiên môi trường sống,được nhiều người ủng hộ tự giác thực

Biểu :Đoàn kết, giúp đỡ,chăm

- Kỉ luật qui định chung cộng đồng yêu cầu người phải tuân theo vi phạm bị xử lí theo qui định

Biểu hiện: Tuân theo qui định chung

* Mối quan hệ đạo đức kỉ luật: Người có đạo đức người tự giác tuân theo kỉ luật Người chầp hành tốt kỉ luật người có đạo đức

2- Ý nghĩa: Nếu thực tốt đạo đức kí luật cảm thấy thoải mái người quý mến

3- Cách rèn luyện

(13)

Có đạo đức nghề nghiệp mà vơ kỉ luật

Bác hồ nói “ Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó”

Đội 1: Hãy tìm hành vi biểu đạo đức

Đội 2: Hãy tìm hành vi biểu kỉ luật

.* Hoạt động : Luyện tập

- 1HS lên bảng làm cách đánh dấu X vào ô trống

- Bài : GV yêu cầu HS làm vào tìm câu TN-CD-DN có nội dung đạo đức kỉ luật Bài 3: HS làm vào

Đáp án đúng: 1,3,4,5,6,7 - GV yêu cầu HS giải thích rõ ràng

 Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò

(14)

Một cậu bé đánh giày cho niên ăn mặc mốt Thỉnh thoảng nhắc nhắc lại “ Không đánh kĩ không trả tiền” Giày đánh xong ném xuống đất tờ tiền giấy 2000 đồng bào cậu bé “Biến” Đứng lên thu dọn đồ đạc cậu bé nhìn thẳng vào thẳng để lại phía sau ngạc nhiên ánh mắt thiện cảm người HS đóng vai em khác nhận xét tình

V- Dặn dò:

- Chuẩn bị sau " Yêu thương người " - Tìm số câu TN-CD-DN có nội dung học

Đáp án kiểm tra 15 phút.

Khái niệm, Ý nghĩa: ( điểm)

- Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm cách , biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội

- Ý nghĩa:Tự trọng phẩm chất đạo đức cao quý, cần thiết người Lòng tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân người nhận quý trọng người xung quanh

Hành vi: (5 điểm)

Mơỵi hành vi được1 điểm

(15)

TIẾT NGAÌY SOẠN: 28-9-2006

BI NGY GING: -10-2006

YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI A-Mục tiêu học:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu yêu thương người Biểu yêu thương người, ý nghĩa yêu thương người

2-Kĩ năng: HS biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đồn kết thương u người từ gia đình đến người xung quanh

3-Thái độ: Hình thành HS thái độ quan tâm đến người xung quanh, ghét thái độ thờ lạnh nhạt, lên án hành vi độc ác với người

- Saïch giạo khoa (SGK), giạo viãn (SGV) giạo dủc cäng dán

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN nói yêu thương người

1- Đạo đức, kỉ luật gì? Biểu cụ thể ?

2- Em rèn luyện để có đạo đức kỉ luật?

(16)

“Thương người thể thương thân “ truyền thống đạo lí nhân dân ta từ xưa đến Truyền thống thể lịng u thương người nội dung học hơm

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cá nhân

Câu 1: Bác đến thăm gia đình chị Chín vào thời gian ? Hồn cảnh gia đình chị Chín?

Câu 2: Những cử lời nói thể quan tâm, yêu thương bác gia đình chị ?

Câu 3: Thái độ suy nghĩ bác nào? Biểu Bác thể đức tính gì?

HS trả lời câu hỏi Các bạn khác bổ sung GV chốt ý kết luận *Hoạt động 3: Liên hệ cá nhân

- Hãy kể vài mẫu chuyện có nội dung yêu thương người

- Bản thân em có hành động cụ thể thể người biết yêu thương người?

Bác Hồ đến thăm người nghèo

Câu 1:Bác đến thăm gia đình chị Chín vào tối 30/12 âm lịch năm 1962 Hồn cảnh gia đình chị :Chồng có ba nhỏ

Câu 2:Bác âu yếm, xoa đầu, trao quà hỏi thăm sống, Xúc động rơi nước mắt

Câu 3:Suy nghĩ, đề xuất lãnh đạo thành phố Đó lịng u thương người

(17)

- Yêu thương người nào?

- Biểu cụ thể yêu thương người ?

+ Làm điều tốt đẹp

+ Giúp người khác gặp khó khăn hoạn nạn

 Biểu :Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẽ, tha thứ, có lịng vị tha, biết hy sinh,

Hoạt động :Củng cố, dặn dò

*Củng cố: HS nhắc lại nội dung vừa học

- Nêu số câu TN-CD-DN có nội dung học * Dặn dò :Về nhà xem trước phần lại

-Xem trước phần tập sau học

(18)

TIẾT NGAÌY SOẠN: 7-10-2006

BI NGY GING: 10 -10-2006

YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (tt) A-Mục tiêu học:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu yêu thương người Biểu yêu thương người, ý nghĩa yêu thương người

2-Kĩ năng: HS biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đồn kết thương u người từ gia đình đến người xung quanh

3-Thái độ: Hình thành HS thái độ quan tâm đến người xung quanh, ghét thái độ thờ lạnh nhạt, lên án hành vi độc ác với người

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN nói yêu thương người

1- Thế yêu thương người? Biểu cụ thể?

2- Em lấy thân em?vài ví dụ thể lịng u thương người

(19)

điều tốt Nếu thực điều ta đạt điều gì?

HS trả lời câu hỏi cá nhân - Vì phải yêu thương ngưòi?

-Sau HS trả lời, bạn khác nhận xét , GV chốt ý

Hoạt động 4: Rèn luyện cá nhân

HS làm phiếu học tập

1) Phân biệt lòng yêu thương thương hại?

2) Trái với yêu thương gì? Hậu nó?

Vậy thân em làm để thể lịng u thương người?

HS trả lời cá nhân ,GV nhận xét chốt ý

Hoạt đông 5:Luyện tập HS làm tập trắc nghiệm

1- Trong câu tục ngữ sau câu

3- YÏ nghéa :

- Là phẩm chất đạo đức người

- Là truyền thống nhân dân ta

- Người có lịng u thương người

người quý trọng Đáp án:

1-Lòng yêu thương: Xuất phát từ lịng chân thành vơ tư sáng, nâng cao giá trị người Lòng thương hại: Xuất phát từ động vụ lợi cá nhân, hạ thấp giá trị người

2-Trái với yêu thương : - Căm thù, căm ghét, gạt bỏ

-Con người sống với mâu thuẫn, thù hận 4- Cách rèn luyện:

- Học theo gương tốt - Lên án, phê phán hành vi vô cảm trước nỗi đau người khác

-Quan tâm, giúp đỡ người xung quanh

(20)

nói lịng yêu thương người a) Thương người

thể thương thân b) Lá lành đùm rách c) Một nhịn chín

sỉû lnh

d) Chia ngt s bi

e) Lời chào cao mâm cỗ

Tại câu c,e khơng phải nói u thương người?

2-HS chơi trò chơi tiếp sức

- Đội1: Hãy tìm hành vi thể lòng yêu

thương người

- Đội2: Hãy tìm hành vi khơng thể lịng u thương người

Hoạt động 6: Củng cố - Dặn dò

IV- Củng cố:

HS chơi trò chơi sắm vai Tình 1:

Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7/1 bạn tổ chức qun góp giúp đỡ Tình huống2:

Gia đình bác An gặp hoạn nạn Bà khu phố giúp đỡ riêng ông T không quan tâm thờ biết lo cho

-Hai nhóm thể hai tình

(21)

cách vào vai, lời thoại Em đồng ý với thái độ ai?Hành vi cần lên án sao?

GV nhận xét ghi điểm HS trả lời xuất sắc

 GV cho HS đọc số câu TN-CD-DN có nội dung học -1 HS nhắc lại nội dung học

Yêu thương người đạo đức quý giá, giúp sống tốt đẹp hơn.Xã hội ngày lành mạnh hạnh phúc bớt nỗi lo toan phiền muộn

V- Dặn dò:

- Về nhà làm tập cịn lại

- Chuẩn bị sau”Tơn sư trọng đạo”

- Sưu tầm số tranh ảnh có nội dung tơn sư trọng đạo

(22)

TIẾT NGAÌY SOẠN: 14-10-2006

BI NGY GING: 17 -10-2006

TÄN SỈ TRNG ÂẢO

D- Mủc tiãu bi hc :

4-Kiến thức : Học sinh (HS) hiểu tôn sư trọng đạo biểu lịng tơn sư trọng đạo , ý nghĩa tôn sư trọng đạo HS nhận thức sống người cần phải tôn sư trọng đạo

5-Kĩ : HS biết phân biệt hành vi thể lịng tơn sư trọng đạo, có thói quen biết tự kiểm tra hành vi rèn luyện để trở thành người có thái độ tơn sư trọng đạo

6-Thại âäü :

-HS có thái độ biết ơn, kính trọng thầy giáo - Phê phán co ïthái độ hành vi vô ơn thầy cô giáo

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN nói tơn sư trọng đạo

(23)

1-Hãy nêu ý nghĩa lòng yêu thương người?

2-Kể vài việc làm em thể lòng yêu thương người

Muốn sang bắc cầu kiều, Muốn hay chữ u lấy thầy

Đó truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, tơn sư trọng đạo ăn sâu vào tiềm thức người dân Việt Nam Để hiểu rõ tìm hiểu học ngày hơm

Câu 1: Cuộc gặp gỡ có đặc biệt thời gian?

Câu 2: Những chi tiết truyện chứng tỏ lòng biết ơn HS củ thầy giáo Bình? Câu 3: HS kể kỉ niệm ngày tháng thầy dạy nói lên điều gì?

-HS trình bày - Lớp nhận xét

- GV bổ sung rút kết luận

GV giải thích từ Hán-Việt.Tơn sư, trọng đạo sau đặt câu hỏi

- Tọn sổ laỡ gỗ ? - Troỹng õaỷo laỡ gỗ?

Yờu cu HS gii thớch cõu TN:

Câu 1: Cuộc gặp gỡ thầy trò sau gần 40 năm

Câu 2: Tình cảm thể hiện: Vây quanh thầy, chào hỏi thắm thiết,tặng thầy bó hoa tươi thắm,

Câu 3: Thầy trò tay bắt mặt mừng, kể chuyện thầy trò, bày tỏ lòng biết ơn, bồi hồi xúc động, thầy trò lưu luyến mãi, HS kể lại kỉ niệm

thầy, tất nói lên lịng biết ơn HS thầy giáo cũ

1- Khái niệm:

(24)

“ Không thầy đố mày làm nên”

+ Phát biểu ý kiến câu TN

Trong thời đại ngày câu TN cịn hay khơng?

- Trong thời đại ngày câu tục ngữ cịn hay khơng?

Biểu tôn sư trọng đạo

Đội 1: Hãy tìm hành vi biểu tôn sư trọng đạo HS

Đội 2: Hãy tìm hành vi biểu không tôn sư trọng đạo HS

Sau hai đội chơi phút GV cho HS nhận xét chéo,

yêu biết ơn người làm thầy giáo cô giáo nơi lúc

- Trọng đạo coi trọng điều thầy dạy coi trọng làm theo đạo lí mà thầy dạy

2- Biểu hiện:

- Tình cảm thái độ làm vui lịng thầy giáo

- Hoạt động đền ơn đáp nghĩa

- Làm điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô giáo

3- YÏ nghéa:

(25)

GV tuyên dương động viên

Em làm để thể lịng biết ơn thầy cô giáo day dỗ em Đánh dấu nhân vào việc em làm

a) Lễ phép với thầy cô giáo

b) Xin phép thầy cô giáo trước vào lớp

c) Trả lời thầy cô ln lễ phép

nọi”Em thỉa

thầy, ”

d) Khi mắc lỗi biết nhận lỗi

e) Hỏi thăm thầy cô ốm đau

f) Cố gắng học thật giỏi

GV nhận xét làm HS sau em làm xong

.* Hoạt động 5: Luyện tập

Baìi 2:

Âạp ạn âụng: 1,3

Bi3:

(26)

Tình 1: Một bạn bỏ mũ chào giáo ngược đường

Tình 2: Một bạn nhận kiểm tra điểm vò nát kiểm tra

 Đọc nhanh số câu TN-CD- DN nói tơn sư trọng đạo

V- Dặn dò:

-Viết đoạn văn ngắn nói tình cảm thầy giáo cũ dạy em từ năm trước

- Chuẩn bị sau " Đoàn kết, tương trợ"

- Một số câu chuyện lịch sử thể tình đồn kết tương trợ đem lại kết khả quan cho công việc chung cho tập thể xã hội

TIẾT NGAÌY SOẠN: 19-10-2006

BI NGY GING: 24 -10-2006

ĐOAÌN KẾT, TƯƠNG TRỢ. I-Mục tiêu học:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu đoàn kết tương trợ, biểu đoàn kết tương trợ Ý nghĩa đoàn kết tương trợ quan hệ người với người

2-Kĩ năng: Rèn luyện trở thành người biết đồn kết tương trợ với người Biết tự đánh giá người biểu đoàn kết tương trợ với người Thân tương trợ giúp đỡ bạn bè hàng xóm láng giềng

(27)

- Saïch giaïo khoa (SGK), saïch giạo viãn (SGV) giạo dủc cäng dán

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN nói đồn kết, tương trợ

- Bài tập tình - Phiếu học tập

1-Tän sæ troüng õaỷo laỡ gỗ? Yẽ nghộa?

2-Em hóy nờu cỏc câu TN-CD-DN nói lịng biết ơn thầy giáo

Giáo viên (GV) đọc hai câu ca dao: Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao Em hiểu câu ca dao nào?

Đoàn kết sức mạnh Đoàn kết tương trợ truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu học

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cá nhân

Câu 1: Khi lao động sân bóng lớp 7A gặp phải khó khăn gì?

Một buổi lao động

Câu 1: Lớp 7A chưa hoàn thành cơng việc khu đất có nhiều mơ cao, nhiều rễ chằng chịt, lớp có nhiều nữ

(28)

Câu 2: Lớp 7B làm gì? Hãy tìm hình ảnh, câu nói thể giúp đỡ hai lớp?

Câu 3: Những việc làm thể đức tính bạn lớp 7B ?

- HS phát biểu, lớp nhận xét bổ sung

- GV nhận xét chốt ý

- Thế đoàn kết tương trợ

-Là HS em rèn luyện để thân ln người biết sống đồn kết tương trợ

+ HS phát biểu cá nhân

giuïp

-Caùc baỷn nghộ sang boỹn mỗnh n mờa, n cam

- Bình Hồ khốc tay bàn kế hoạch - Cả hai lớp người cuốc người đào, người xúc đất đổ

- Cảm ơn cậu giúp đỡ

Cáu3:

Đó tinh thần đồn kết tương trợ

II- Näüi dung bi hoüc:

1- Khái niệm.Đoàn kết,tương trơ ülà thông cảm chia việc làm cụ thể, giúp đỡ lẫn khó khăn

2- YÏ nghéa:

Giúp dễ dàng hoà nhập hợp tác với người xung quanh người yêu quý giúp đỡ Tạo nên sức mạnh vượt qua khó khăn Đoàn kết,tương trợ truyền thống quý báu dân tộc ta

3- Cách rèn luyện

- Ln đồn kết với người

(29)

+ Lớp nhận xét bổ sung + GV chốt ý kết luận

*Hoạt động 4: Liên hệ thực tế

Em tìm số ví dụ thực tế cho thấy đoàn kết tương trợ đem lại thắng lợi vẻ vang ( Cuộc kháng chiến chống xâm lược qua thời kì, hợp tác chống khủng bố tồn cầu ) Em liên hệ thực tế thân tác dụng đoàn kết tương trợ

GV yêu cầu HS giải thích câu tục ngữ

- Ngựa có bầy, chim có bạn

- Dân ta có chữ đồng,

Đồng tình, đồng sức, đồng lịng, đồng minh

* Hoạt động 5: Luyện tập

Baìi 2:

- GV yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm: Những câu ca dao sau nói đồn

Biết hợp tác với người công việc

-Tinh thần tập thể , đoàn kết hợp quần

- Sức mạnh đoàn kết trí đảm bảo thắng lợi, thành cơng có giá trị tư tưởng đạo đức cách mạng

- Nếu em Thuỷ en giúp Trung ghi lại động viên bạn

-Khơng tán thành việc làm Tuấn không giúp đỡ mà hại bạn

- Giờ kiểm tra phải tự làm

Baìi2:

(30)

kết tương trợ

1- Bẻ đũa chẳng bẻ nắm

2-Tốt gỗ tốt nước sơn

3- Chị ngã em nâng 4- Đồng cam cộng khổ

5- Chung lưng đấu cật

-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi kể chuyện tiếp sức

-HS kể câu chuyện bó đũa.Một em kể câu kết thúc câu chuyện

.-Đọc nhanh số câu TN-CD- DN nói đồn kết tương trợ

V- Dặn dò:

- Chuẩn bị sau kiểm tra tiết

- Ôn lại học đặc biệt khái niệm, ý nghĩa

- Xem lại tập làm, ý câu TN-CD-DN có liên quan đến học

TIẾT NGAÌY SOẠN: 27- 10-2006

NGY GING: 31 -10-2006

KIỂM TRA MỘT TIẾT. A-Mục tiêu học:

- Yêu cầu HS nắm nội dung học để làm kiểm tra

(31)

-Rèn luyện cho HS kĩ độc lập, tư duy, sáng tạo làm kiểm tra

B-Chuẩn bị: -GV chuẩn bị đề

-HS chuẩn bị kiến thức để làm bài, đồ dùng học tập

C-Phỉång phạp:

HS làm trắc nghiệm tự luận giấy

Kiểm tra chuẩn bị HS

III- Bài mới: GV phát đề cho HS hướng dẫn cách chéo đề

1- - - 4 - -2 -1

Hoạt động : Củng cố, dặn dò IV- Củng cố:

 GV nhận xét kiểm tra thái độ học tập  Giới thiệu cho HS biểu điểm

V- Dặn dò:

- Chuẩn bị sau " Khoan dung"

- Một số câu chuyện thể lòng khoan dung - Một số gương lịng khoan dung , sách Đảng nhà nước ta sách pháp luật

(32)

(33)

TIẾT 10 NGAÌY SOẠN: - 11-2006

BAÌI NGY GING: -11 -2006

KHOAN DUNG A-Mủc tiãu bi hc:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu khoan dung thấy phẩm chất đạo đức cao đẹp.Hiểu ý nghĩa lòng khoan dung sống cách rèn luyện để trở thành người có lịng khoan dung

2-Kĩ năng: HS biết lắng nghe hiểu người khác, biết chấp nhận tha thứ, cư xử tế nhị với người Sống cởi mở thân biết nhường nhịn 3-Thái độ: Hình thành HS thái độ quan tâm tôn trọng người, không mặc cảm, khơng định kiến hẹp hịi

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN nói lịng khoan dung

- Phiếu học tập Một số báo nói việc làm thể lịng khoan dung thuộc sách Đảng nhà nước ta

Trả kiểm tra nhận xét làm HS

(34)

Giáo viên (GV) đưa tình huống: An hay nói xấu hồ trước mặt người.An học yếu Hồ học giỏi Nếu em Hoà em cư xử với An?

GV dẫn dắt vào sau HS trình bày ý kiến Hoạt động 2: Tìm hiểu

nội phần đặt vấn đề HS đọc chuyện cách phân vai

- HS đọc lời dẫn

- 1HS đọc lời thoại Khôi

- 1HS đọc lời cô giáo Vân GV yêu cầu HS thảo luận lớp theo câu hỏi:

Câu 1: Thái độ Khôi cô giáo Vân lúc đầu nào?

Câu 2: Cơ giáo có việc làm trước thái độ Khôi?

Câu3: Vì Khơi có thay đổi?

Câu 4: Em có nhận xét thái độ việc làm cô Vân?

Bài học rút qua câu chuyện

- Thế khoan dung ?

Câu 1: Thái độ Khơi : Lúc đầu: Đứng dậy nói to

Về sau : Chứng kiến cô tập viết, cúi đầu rơm rớm nước mắt, giọng nghèn nghẹn, xin cô tha thứ

Câu 2: Thái độ cô Vân Đứng lặng người, mặt đỏ tái dần, rơi phấn , xin lỗi HS

- Tập viết -Tha lỗi cho HS

* Bài học rút ra: Không vội vàng định kiến nhận xét người khác Biết chấp nhận tha thứ cho người khác

(35)

-Là HS em rèn luyện để thân người sống khoan dung

Đội 1: Hãy tìm hành vi biểu lịng khoan dung

Đội 2: Hãy tìm hành vi biểu đức tính khơng khoan dung độ lượng với người

Em tự liên hệ thân có hành vi chưa khoan dung tự rút kinh nghiệm sữa chữa thiếu sót

.* Hoạt động 5: Luyện

người khác họ hối hận sữa chữa lỗi lầm

2- Ý nghĩa:Khoan dung đức tính quý báu người Người có long khoan dung người yêu mến, tin cậy có nhiều bạn tốt Nhờ có lịng khoan dung sống quan hệ người trở nên lành mạnh thân dễ chịu

3- Cách rèn luyện

-Sống cởi mở gần gũi với người, cư xử cách chân thành rộng lượng, biết chấp nhận cá tính,thói quen, sở thích người khác sở chuẩn mực xã hội

(36)

tập

- 1HS lên bảng làm - GV nhận xét

Baìi 2:

Bài 3: HS làm vào

Baìi 1:

HS kể chuyện bạn khác nhận xét Bài2:

Đáp án đúng.1, 3, 5, 7, GV yêu cầu HS giải thích

GV tổ chức cho HS chơi trị chơi đóng vai Em bạn hiểu lầm giận

 Đọc nhanh số câu TN-CD- DN nói khoan dung

 GV nhận xét phân tích ý kiến HS

 GV giới thiệu sách Đảng nhà nước ta giam giữ phạm nhân khoan hồng nếïu họ cải tạo tốt,

V- Dặn dò:

- Chuẩn bị sau " Xây dựng gia đình văn hố" - Một số câu chuyện xoay quanh nội dung học - Một số tranh sống đầm ấm hạnh phúc gia đình

(37)

(38)

TIẾT 11 NGAÌY SOẠN: 10 -11 -2006

BI NGY GING: 14 -11-2006

XÁY DỈÛNG GIA ÂÇNH VÀN HOẠ (t1)

A-Mủc tiãu bi hc:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu nội dung ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hố Mối quan hệ qui mơ gia đình chất lượng sống Bổn phận trách nhiệm thân xây dựng gia đình văn hố

2-Kĩ năng: HS biết giữ gìn danh dự gia đình.Tránh xa thói hư tật xấu, tệ nạn xã hơi, có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hố

3-Thái độ: Hình thành HS tình cảm u thương gắn bó q gia đìng mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hoá ,văn minh, hạnh phúc

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN nói tình cảm gia đình

- Giấy khổ lớn, bút - Phiếu học

-Tranh aớnh qui mọ gia õỗnh

C-Phổồng phạp:

1)Thế khoan dung? Ý nghĩa?

2)Nêu vài trường hợp cụ thể thể lòng khoan dung `

(39)

Giáo viên (GV) kể câu chuyện gia đình văn hố dẫn dắt HS vào

Các em thường nghe phương tiện thông tin đại chúng cụm từ “Xây dựng gia đình văn hố , khu phố văn hố” Vậy gia đình văn hố gì? Phải xây dựng đạt gia đình văn hố? Bài học hơm tìm hiểu

GV yêu cầu HS thảo luận lớp theo nhóm

Câu 1: Gia đình Hồ có người , thuộc mơ hình gia đình nào?

Câu 2: Đời sống tinh thần gia đình Hồ sao?

Câu 3: Gia đình đối xử với bà xóm giềng nào?

Câu 4:Gia đình làm tốt nhiệm vụ công dân nào?

Hoạt động 3: Phát triển nhận thức HS

HS thảo luận tiêu chuẩn gia đình văn hố

- GV chốt ý

Câu 1: Gia đình có ba người thuộc gia đình hai hệ

Câu 2: Đời sống tinh thần Mọi ngưới chia lẫn nhau, Đồ đạc xếp gọn gàng, đẹp mắt Khơng khí gia đình đầm ám vui vẻ Mọi người gia đình đọc sách báo, trao đổi chuyên môn Tú học Cô chiến sĩ thi đua, em Tú HS giỏi

Câu 3: Gia đình xóm giềng:

-Tích cực xây dựng nếp sống văn hoá khu dân cư

- Quan tâm giúp đỡ lối xóm

-Tân tình giúp đỡ người ốm đau bệnh tật

(40)

HS liên hệ địa phương em sống

Nãu mäüt vaìi vờ d minh ho

1) Gia õỗnh ọng n l cạn bäü ngho nhỉng thỉång u cại ngoan hc gii

2) Cơ Hà giàu có hư bỏ học,mọi người khơng quan tâm

3) Gia đình bác Huy hay cãi xưng hơ vơ lễ

*Nói đến gia đình văn hố nói đến đời sống vật chất tinh thần.Đó kết hợp hài hồ tạo nên gia đình hạnh phúc.Hạnh phúc gia đình tạo nên xã hội ổn định văn minh

- Thế gia đình văn hố ?

- Gia đình em có đạt tiêu chuẩn khơng?

 Tiêu chuẩn gia đình văn hố

- Xây dựng kế hoạch hố gia đình

-Xây dựng gia đình tiến bộ, hạnh phúc, sinh hoạt văn hoá lành mạnh

-Đoàn kết cộng đồng - Thực tốt nghĩa vụ cơng dân

II- Näüi dung bi hc:

1- Tióu chờ gia õỗnh ho

- Gia ỡnh hoà thuận, hạnh phúc tiến

- Thực kế hoach hố gia đình.

- Đồn kết với hàng xóm láng giềng, hồn thành nghĩa vụ cơng dân

(41)

“Hai gia đình gần nhà xảy bất đồng cái”

Hai HS đóng vai, lớp nhận xét cách vào vai lời thoại

- GV đọc cho HS nghe vài chuyện báo có nội dung liên quan tới học

HS làm việc cá nhân, lớp nhận xét

 Đọc nhanh số câu TN-CD- DN nói nội dung học

V- Dặn dò:

- Chuẩn bị sau " Tiết - Xây dựng gia đình văn hoá "

- Một số câu chuyện xây dựng gia đình văn hố cụm dân cư

(42)

TIẾT 12 NGAÌY SOẠN: 18 -11 -2006

BI NGY GING: 21 -11-2006

XÁY DỈÛNG GIA ÂÇNH VÀN HOẠ (t2) A-Mủc tiãu baìi hoüc:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu nội dung ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hố Mối quan hệ qui mơ gia đình chất lượng sống Bổn phận trách nhiệm thân xây dựng gia đình văn hố

2-Kĩ năng: HS biết giữ gìn danh dự gia đình.Tránh xa thói hư tật xấu, tệ nạn xã hơi, có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hố

3-Thái độ: Hình thành HS tình cảm yêu thương gắn bó q gia đìng mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hố ,văn minh, hạnh phúc

- Sạch giạo khoa (SGK), giạo viãn (SGV) giạo dủc cäng dán

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN nói tình cảm gia đình

-Tranh aớnh qui mọ gia õỗnh

C-Phổồng phaùp:

-Phng pháp đóng vai, thảo luận nhóm

1-Em nêu tiêu chuẩn xây dựng gia đình văn hoá ?

(43)

Hoảt âäüng

GV kể câu chuyện lối xóm xây dựng gia đình văn hoá, lợi , thu từ phong trào đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ

-HS thảo luận lớp

- Yẽ nghộa gia õỗnh ho?

- Bổn phận trách nhiệm thân em?

- Biểu trái với gia đình văn hoá?

- GV giới thiệu cho HS rõ mối quan hệ hạnh phúc gia đình hạnh phúc toàn xã hội

Em nêu nguyên nhân gây biểu trái với gia đình văn hoá - HS trả lời cá nhân - GV chốt ý kết luận Hoạt động 5:Luyện tập: -HS làm tập cá nhân - Lớp nhận xét bổ sung Bài tập:

2- YÏ nghéa:

-Gia đình tổ ấm ni dưỡng người

- Gia đình bình yên, xã hội ổn định

- Góp phần xây dựng xã hội văn minh tiến

3- Trách nhiệm:

- Sống lành mạnh sinh hoạt giản dị

- Chăm ngoan học giỏi - Kính trọng giúp đỡ ơng bà, cha mẹ

- Thương yêu anh chị em - Khơng đua địi ăn chơi - Tránh xa tệ nạn xã hội

* Biểu trái với gia đình văn hố

- Coi trọng tiền bạc

- Không quan tâm đến giáo dục

- Khọng coù tỗnh caớm õaỷo lờ

- Con cại hỉ hng

- Vợ chồng bất hồ , khơng chung thuỷ

- Baỷo lổỷc gia õỗnh - ua õoỡi n chåi * Nguyãn nhán:

- Cơ chế thị trường

(44)

Những câu TN sau mối quan hệ nào?

1-Anh em thể chân tay 2-Chị ngã em nâng

3-Cha sinh không tày mẹ dưỡng

4- Con khän khäng lo, khoï dải cng khäng

5-Sẩy cha cịn chú, sẩy mẹ bú dì

6-Của chồng cơng vợ

Hoạt động 6:Củng cơ,ú dặn dị

IV) Củng cố

-HS đóng vai tình + Cách ứng xử anh em

+ bố mẹ + Giữa vợ chồng

Sau cho nhóm đóng vai lớp nhận xét

- HS đọc số câu TN-CD-DN nói tình cảm gia đình

-Tệ nạn xã hội

- Lối sống thực dụng - Quan niệm lạc hậu III) Bài tập

- Bài tập d ( 29- SGK) Đáp án câu

GV giải thích thêm cho HS sau HS trình bày ý kiến

+ Tỗnh anh em + Tỗnh chở em + Cha mẻ + Con cại

+ Bà họ hàng + Vợ chồng

Vấn đề gia đình xây dựng gia đình văn hố có ý nghĩa quan trọng Gia đình tế bào xã hội, nơi hình thành nhân cách người Xây dựng gia đình văn hố góp phần làm cho xã hội bình yên, hạnh phúc

HS phải cố gắng rèn luyện góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hố, giữ vững truyền thống dân tộc

V- Dặn dò

- Làm tập lại SGK

(45)

- Xem trước sau Sưu tầm , tìm hiẻu số truyền thống quê hương em, dòng họ em (Như điệu dân ca, nghành nghề truyền thống, ) TIẾT 13 NGAÌY SOẠN: 25 - 11-2006

BI 10 NGY GING: 28 -11 -2006

GIỮ GÌN VAÌ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP

CA GIA ÂÇNH DNG H (t1) A-Mủc tiãu bi hc:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ Ý nghĩa việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ Bổn phận trách nhiệm người việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ

2-Kĩ năng: HS biết kế thừa giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ, xố bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ Biết phân biệt hành vi sai truyền thống gia đình dịng họ.Tự đánh gia ïvà thực tốt bổn phận thân để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ

3-Thái độ: Hình thành HS thái độ tình cảm trân trọng tự hào truyền thống gia đình dịng họ Biết ơn hệ trước Mong muốn phát huy truyền thống

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN nói nội dung học

(46)

- Tranh ảnh tài liệu , tạp chí nói truyền thống văn hố

- Phương pháp đóng vai, thảo luận nhóm

1-Thế gia đình văn hố?

2-Những gia đình sau ảnh hưởng đến thể nào?

- Gia đình bị phá vỡ

- Gia õỗnh quaù ngheỡo khoù

- Gia ỡnh cú chức quyền không quan tâm đến

- Gia đình cha mẹ làm ăn bất

Giáo viên (GV) cho HS quan sát tranhtrang 31-SGK

Em cho biết tranh nói lên điều gì? GV dẫn dắt vào Hoạt động 2: Tìm hiểu

nội phần đặt vấn đề HS đọc truyện

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: Câu 1: Sự lao động cần cù tâm vượt khó người gia đình thể qua tình tiết nào?

Câu 2: Kết tốt đẹp mà gia đình đạt gì?

Câu 1: Sự lao động cần cù tâm vượt khó - Hai bàn tay cha anh dày lên, chai sạn cày cuốc đất

- Dù thời tiêït không rời trận địa -Đấu tranh gay go liệt, kiên trì

Cáu 2:

(47)

Câu3: Những việc làm chứng tỏ nhân vật “ Tôi” giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình?

-Đại diện nhóm trình bày - Lớp theo dõi nhận xét GV nhận xét chung chốt ý

Bài học rút qua câu chuyện

* Hoạt động : Liên hệ thực tế

.Qua phần vừa tìm hiểu em liên hệ gia đình : Hãy kể truyền thống tốt đẹp gia đình em?

Em có cảm xúc dịng họ em có truyền thống đó?

Hoảt âäüng 4: Rụt baìi hoüc

- HS thảo luận ghi ý kiến vào phiếu học tập

+ Truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ gồm nội dung gì?

cáy àn qu, ni dã, b,g, Cáu 3:

Sự nghiệp nuôi trồng

chuồng gà nhỏ bé.10 gà thành 10 mẹ gà đẻ trứng

Số tiền mua sách đồ dùng học tập, truyện báo

-Đó giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ

1- Gia đình dịng họ có truyền thống tốt đẹp về:

- Học tập -Lao động -Nghề nghiệp -Đạo đức,văn hoá

-Truyền thống tương thân tương

-Tän sỉ trng âảo,

(48)

-Hành vi chối bỏ xuất thân , coi khinh gia đình

- Việc làm góp phần giữ gìn truyền thống gia đình dịng họ

Lớp nhận xét cách vào vai, lời thoại

 Đọc nhanh số câu TN-CD- DN nói nội dung học

V- Dặn dò:

- Chuẩn bị sau " Xây dựng gia đình văn hố" - Một số câu chuyện xoay quanh nội dung học - Một số tranh sống đầm ấm hạnh phúc gia đình

(49)

TIẾT 14 NGAÌY SOẠN: - 12-2006

BAÌI 10 NGY GING: -12 -2006

GIỮ GÌN V PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP

CA GIA ÂÇNH DNG H (t2) A-Mủc tiãu bi hc:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ Ý nghĩa việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ Bổn phận trách nhiệm người việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ

2-Kĩ năng: HS biết kế thừa giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ, xố bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ Biết phân biệt hành vi sai truyền thống gia đình dịng họ.Tự đánh gia ïvà thực tốt bổn phận thân để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ

3-Thái độ: Hình thành HS thái độ tình cảm trân trọng tự hào truyền thống gia đình dịng họ Biết ơn hệ trước Mong muốn phát huy truyền thống

(50)

- Một số câu chuyện, thơ, CD-TN-DN nói nội dung học

- Tranh ảnh tài liệu , tạp chí nói truyền thống văn hố

- Gia đình em có truyền thống tốt đẹp nào?

- Thái độ em với truyền thống III- Bài mới:

Để hiểu rõ giữ gìn truyền thống gia đình dịng họ để làm gì, cần phải gìn giữ tìm hiểu tiếp học ngày hơm

Hoạt động 2: Tìm hiểu tiếp nội dung học - HS trả lời câu hỏi cá nhân + Giữ gìn phát huy truyền thống gì?

+ Vì phải giữ gìn phát huy truyn thng tt

õeỷp cuớa gia õỗnh doỡng hoü?

+ Chúng ta cần có thái độ trước hành động sai trái? - Hết thời gian thảo luận, GV mời HS trả lời cá nhân - Lớp nhận xét bổ sung - GV nhận xét kết luận

2:Giữ gìn phát huy là:

-Bảo vệ

-Tiếp nối phát triển

-Làm rạng rỡ thêm truyền thống

3: Giữ gìn phát huy để

-Có thêm kinh nghiệm sức mạnh

-Làm phong phú sắc dân tộc

4:Chụng ta phi:

-Trân trọng ,tự hào ,nối tiếp truyền thống

(51)

chốt lại nội dung học

Hoạt động 3: Luyện tập -GV cho học sinh làm tập bảng

-HS làm vào phần học tập

-Hết thời gian thu nhanh

-GV chữa tập

Hoạt động 4:Luyện tập củng cố :

-HS giãi thích câu thành ngữ:

+ Cây có cội,nước có nguồn

+ Chim có tổ người có tơng

+ Giấy rách phải giữ lấy lề

Thảo luận lớp HS phát biểu cá nhân GVnhận xét bổ sung

thiện

-Không bảo thủ lạc hậu -Không thường làm tổn hại đến danh gia đình dịng họ: III) Bài tập

1) Bài tậpC(32) -Đáp án đúng: 1,2,5

?Em kể truyền thống gia đình , dịng họ, truyền thống trường ta?

HS phát biểu cá nhân

-Mỗi gia đình, dịng họ cị truyền thống tốt đẹp sức mạnhđể hệ sau không ngừng vươn lên để

Dặn dò:

-Làm tập lại

-Sưu tầm tranh ảnh câu chuyện TNCD truyền thống gia đình, dịng họ

-Xem trước “ Tự tin”

(52)

TIẾT 15 NGAÌY SOẠN: 10-12-2006

BAÌI 11 NGAÌY GING: 12 -12-2006

TỈÛ TIN A-Mủc tiãu bi hoüc:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu tự tin sống Hiểu cách rèn luyện để trở thành người có tính tự tin

2-Kĩ năng: HS biết biểu tính tự tin thân người xung quanh Biết thể tính tự tin học tập rèn luyện công việc cụ thể thân

3-Thái độ: Tự tin vào thân có ý thức vươn lên sống Kính trọng người có tính tự tin , ghét thói a dua ba phải

.B-Tài liệu phương tiện:

- Một số câu chuyện, tranh ảnh băng hinhd nói tính tự tin

(53)

- Phiếu học tập

1- Gia đình dịng họ em có truyền thống tốt đẹp nào? Em làm để giữ gìn phát huy nó?

Bác Hồ tự tin vào thân trả lời anh Lê , bác đưa hai bàn tay “ Đây tiền đây”

Tự tin gì? Ý nghĩa cách rèn luyện nào? Bài học hơm tìm hiểu

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: Câu 1: Bạn Hà học tiếng Anh điều kiện hoàn cảnh nào?

Câu 2: Do đâu bạn tuyển du học nước ngoài?

Câu 3: Em nêu biểu tự tin bạn Hải Hà?

Câu 1: Điều kiện hồn cảnh ban Hà học anh văn - Góc học tập gác xép nhỏ ban công, giá sách khiêm tốn , máy cat sét củ kĩ

- Bạn học SGK, sách nâng cao , chương trình anh văn tivi

Câu 2: Hà du học do:

- Hà học sinh giỏi tồn diện

- Nói tiếng Anh thành thạo

(54)

-HS đại diện nhóm trình bày

- Lớp nhận xét

- GV bổ sung rút kết luận

- Thế tự tin?

- Ý nghĩa tự tin sống?

- Em rèn luyện tính tự tin nào?

Hoạt động 4: Liên hệ thực tế

GV treo bảng phụ HS trả lời câu hỏi

1- Người tự tin định

người Xingafo

Câu 3: Biểu tự tin Hà

- Tin vaỡo khaớ nng cuớa mỗnh

-Ch động học tập - Là người ham học

1-Khái niệm: Tự tin tin tưởng vào khả thân, chủ động việc , dám tự hành động cách chắn không hoang mang giao động , người tự tin người hành động cương dám nghĩ dám làm

2- YÏ nghéa:

- Tự tin giúp người thêm sức mạnh nghị lực sáng tạo để làm nên nghiệp lớn Nếu khơng có tự tin người trở nên nhỏ bé yếu đuối

3- Cách rèn luyện

-Chú động tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể

(55)

công việc , không cần nghe không cần hợp tác với ai?

2- Em hiểu tự học,tự lập từ nêu mối quan hệ giữ tự học , tự tin,tự lập?

- HS trả lời cá nhân

- Lớp nhận xét bổ sung, - GV chốt ý

-1 HS đọc tập b-SGK

- GV yêu cầu HS đọc đ -SGK

Câu 1: Sai có ý kiến cùa người khác có tác dụng tốt đến cơng việc , hợp tác giúp ta thành công, sức mạnh king nghiệm

Cáu 2:

- Tự lực tự làm lấy giải công việc thân

- Tự lập tự xây dựng sống cho khơng dựa dẫm vào người khác

- MQH giữ tự tin , tự lập, tự lựclà mối quan hệ chặt chẽ người có tự tin có tính tự lập tự lực sống

III- Bài tập: Bài b:

Đáp án đúng: 1,3,4,5,6,8 - GV yêu cầu HS giải thích rõ ràng

Biâ:

GV lưu ý HS cách rèn luyện cụ thể , trình bày ngắn gon súc tích

(56)

- Để suy nghĩ hành động cách tự tin người cần có phẩm chất điều kiện gì? - Hs phát biểu cá nhân.( Để tự tin người cần kiên trì , tích cực chủ động học tập không ngừng vươn lên nâng cao nhận thức lực để có khả hành động cách chắn)

 Hs kể vài câu chuyện ngắn có nội dung học  GV nhận xét phân tích ý kiến HS

V- Dặn dò:

- Về nhà làm cịn lại

- Hc thüc näüi dung â hc

- Tìm hiểu matuý Sưu tầm số tranh áp phích trun truyền phịng chống ma tuý

- Sưu tầm số câu chuyện nói đến tác hại ma tuý cộng đồng , xã hội

Đáp án - Kiểm tra GDCD tiết lớp 7

Đề 1:

I- Trắc nghiệm:( điểm)- Một câu ghi điểm

Cáu 1:

a b c d e g

s s s â â â

Cáu 2:

a b c d

â s s â

Cáu3:

(57)

â s â â Cáu 4:

a b c d

s â s â

Cáu 5:

chuẩn mực ứng xử công việcvới thiên nhiên môi trường

coi trọng đạo lí Phần II :Tự luận ( điểm)

Câu 1: ( điểm)

HS giải thích tuân theo kỉ luật là người có đạo đức

Lấy ví dụ thực tế để minh hoạ làm bật nội dung cần giải thích

Câu 2:( 3điểm)

- Khái niệm: Đồn kết tương trợ thơng cảm chia có việc làm cụ thể giúp ỵnhau gặp khó khăn

- Ý nghĩa: Là truyền thống quý báu dân tộc , tạo nên sức mạnh vượt qua khó khăn, giúp dễ dàng hoà nhập hợp tác với người xung quanh người yêu quý giúp đỡ ta

Đề 2:

I-Trắc nghiệm:( điểm)- Một câu ghi điểm Câu 1:

a b c d e g

s s â â s s

Cáu 2:

a b c d

â â â â

Cáu3:

a b c d

(58)

Cáu 4:

Nêu câu TN-CD-DN nói yêu thương người Câu 5:

chuẩn mực ứng xử công việc với thiên nhiên môi trường

coi trọng đạo lí Phần II :Tự luận ( điểm)

Câu 1: ( điểm)

Nêu hành vi khơng tơn trọng kỉ luật Phân tích hậu nghiêm trọng , học rút

Câu 2:( 3điểm)

- Khái niệm: Đoàn kết tương trợ thơng cảm chia có việc làm cụ thể giúp ỵnhau gặp khó khăn

- Ý nghĩa: Là truyền thống quý báu dân tộc , tạo nên sức mạnh vượt qua khó khăn, giúp dễ dàng hồ nhập hợp tác với người xung quanh người yêu quý giúp đỡ ta

Đề 3:

I-Trắc nghiệm:( điểm)- Một câu ghi điểm Câu 1:

a b c d e g

s s â â s s

Cáu 2:

1

c â a d b

Cáu3:

1

â â â s s

Cáu 4:

(59)

Cáu 5:

giúp đỡ tốt đep người gặp

tương trợ chia giúp đỡ

Phần II :Tự luận ( điểm) Câu 1: ( điểm)

Nêu hành vi khơng tơn trọng kỉ luật Phân tích hậu nghiêm trọng , học rút từ ví dụ mà em chứng kiến hay em biết qua sách báo

Câu 2:( 3điểm)

- Khẳng định khơng phải thải độ u thương người

NGAÌY SOẢN: 2-1-2007

TIẾT 15 NGAÌY GIẢNG: -1-2007

NGOẢI KHOẠ

MATUÝ MỘT SỐ ĐIỀU CẦN BIẾT.

A-Mục đích yêu cầu :

- Giúp HS hiểu Matuý gì? Tác hại cách phịng chống

- Giáo dục HS có thái độ nghiêm túc phòng chống Matuý động viên em tích cực tham gia hoạt động phịng chống Matuý

B- Phương pháp: - Nêu vấn đề - Thảo luận nhóm C- Chuẩn bị:

- GV, HS tìm hiểu tư liệu báo - Các tờ rơi, cách truyên truyền D- Tiến trình lên lớp:

I- Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số

II- Kiểm tra cũ: Nhận xét kiểm tra học kì III- Bài mới:

(60)

- Ma tuyù laỡ gỗ?

- Th no nghiện Matuý?

- Hãy nêu số chất Matuý thường gặp Việt Nam?

- Matuý có hại thân người nghiện?

- Ma tuý ảnh hưởng tâm sinh lí?

- Hệ tiêu hố, hệ thần kinh?

Ma tuý ảnh hưởng đến gia đình? Cho ví dụ?

Mat có hại

I- Khái niệm:

Matuý số chất tự nhiên, chất tổng hợp đưa vào thể hình thức gây nên ức chế kích thích mạnh thần kinh

- Nghiện Matuý người sử dụng chất Matuý, thuốc gây nghiện, thuốc hướng thần bị lệ thuộc vào chất

- Một số chất Matuý: thuốc phiện, cần sa, hêrôin, côcain, hồng phiến, bạch phiến

II- Tác hại việc lạm dụng ma tuý:

1- Đối với thân người nghiện

- Lúc đầu lâng lâng dễ chịu

- Mất ngủ, suy nhược thể

- Giảm cân, lên nghiện mắt nhắm nghiền thảm hại

- Chán ăn đau bụng - Đau đầu, chóng mặt

chân tay run, co giật,  Sẵn sàng làm

điều lên nghiện

2- Đối với gia đình:

(61)

nào xã hội ?

Trong xã hội có nhiều người nghiện ma tuý trở thành tội phạm hình tổ chức bn bán mat thường xuyên toán lẫn nhau, chúng sẵn sàng đối đầu với quan chức việc phi pháp chúng bị ngăn chặn

Matuý nguy hiểm nhiều người mắc nghiện? Mỗi làm để góp phần phịng chống tệ nạn ma tuý?

Đối với HS cần làm gì?

- GV cho HS liên hệ thực tế địa phương em

trạng bất hạnh khánh kiệt kinh tế lẫn tinh thần - Con họ lang thang

bụi đời

3- Đối với xã hội:

- An toàn trật tự xã hội bị đe doạ

- Matuý nguồn gốc điều kiện, thúc đẩy phát sinh tệ nạn xã hội, buôn lậu, cướp giật

- Là nguồn lan truyền HIV/ AIDS

- Suy kiệt sức khoẻ trí tuệ, giống nịi

- Mất nhiều tiền để xây dựng trung tâm cai nghiện

III- Phòng chống ma t: - Kiểm sốt sản xuất,

bn bán, tàng trữ, vận chuyển matuý - Truyên truyền giáo

dục phịng chống - Chuyển hố sản

xuất không trồng thuốc phiện, trồng cậy khác

- Tổ chức hợp tác quốc tế lĩnh vực phòng chống matuý

(62)

dụng ma tuý trái phép theo pháp luật - HS không nên sử

dụng ma t khơng nên dùng thử, tiêm chích, khơng tham gia bn bán, gia đình cảnh giác với tệ nạn ma tuý

IV- Củng cố :

- Luật phịng chống ma t quốc hội thơng qua ngày, tháng, năm nào? ( Kì họp thứ - Ngày 19-12-2002- Gồm chương 56 điều)

- GV hệ thống lại tồn V- Dặn dị :

- Xem trước sau

- Tìm số câu TN-CD-DN có nội dung học - Tìm số cậu chuyện có liên quan đến nội dung học

TIẾT 16 NGAÌY SOẠN:

17-12-2006

NGY GING: 19-12-2006

ƠN TẬP HỌC KÌ I

A-Mục đích u cầu:

- Hệ thống hố lại tồn kiến thức học từ đầu năm đến

- Giúp HS nắm toàn kiến thức , giải tập tình

B- phương pháp: - Nêu vấn đề

(63)

- HS soạn theo đề cương - GV chuẩn bị

D- Tiến trình lên lớp:

I- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II- Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra chuẩn bị HS III- Bài mới:

1- Cho HS nắm lại nội dung bài: - Trung thực

- Đạo đức kỉ luật - Tôn sư trọng o -Khoan dung

-Xỏy dỷng gia õỗnh ho - Tỉû tin

- Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia điình dịng họ

2- Giải tình

1) Lan Hà học lớp , Lan học giỏi toán , Hà học có tập nhà , Lan làm hộ Hà Em có tán thành việc làm Lan khơng sao?

2) Do nuông chiều từ nhỏ nên Thắng hay cãi lại , nói thiếu lễ độ với người Một lần Thắng có thái độ vơ lễ với giáo dạy tốn tận tình dạy bảo khun răn Thắng , chí cịn ngăn bố mẹ Thắng khơng nên đánh Cơ cịn khơng lấy tiền học thêm Thắng Em nhận xét hành vi , thái độ nhân vật tình

3) An Hoa ngồi cạnh lớp Một lần , Hoa vô ý làm dây mực An An cáu mắng Hoa cố ý vẩy mực vào áo Hoa Em nhận xét thái độ hành vi An

4- Hương rủ bạn bè đến nhà chơi lại đưa bạn sang nhà thím nhà thím sang trọng Em nhận xét thái độ việc làm Hương

(64)

- Học thuộc lịng số câu TN-CD-DN có nội dung học

- Xem tập lại

- Chuẩn bị tốt để tiết sau kiểm tra học kì

NGY SOẢN: 24-12-2006

TIẾT 17 NGAÌY GIẢNG:

25-12-2006

KIỂM TRA HỌC KÌ

A-Mục đích yêu cầu:

-Giúp HS củng cố khắc sâu kiến thức qua học

- Rèn luyện kĩ độc lập suy nghĩ làm cách tự giác, tự trình bày ý kiến

B- Phỉång phạp

- Nêu giải vấn đề C- Chuẩn bị:

HS: ôn tập kĩ

(65)

I- ỔØn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II-Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra chuẩn bị HS III- Bài mới:

- GV phát đề chẵn- lẽ

- Yêu cầu HS trình bày ngắn gọn súc tích đủ ý IV- Gv thu

- Nhận xét kiểm tra V- Dặn dò:

(66)

TIẾT 18 NGAÌY SOẠN:2 -1-2007

NGY GING: -1-2007

NGOẢI KHOẠ

CÁC VẤN ĐỀ ĐÃ HỌC A- Mục tiêu học :

- Cho HS nắm lại số nội dung học: Cụ thể chủ đề đạo đức kỉ luật

- HS nắm cần tuân theo đạo đức pháp luật , khơng tn theo hậu nào?

- Xác định cách chắn cơng dân đặc biệt cơng dân HS phải tuân theo kỉ luật , đặc biệt pháp luật nhà nước

B- Phương pháp : - Nêu vấn đề

- Thảo luận nhóm, giải vấn đề C- Tài liệu phương tiện:

- HS chuẩn bị số báo có nội dung liên quan đến học

- GV chuẩn bị số tình vi phạm đạo đức kỉ luật

D- Hoảt âäüng dảy vaì hoüc:

I- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II- Kiểm tra cũ: Nhận xét kiểm tra III- Bài mới:

-HS đưa số vấn đề báo chuẩn bịvấn đề tuân theo đạo đức kỉ luật xã hội báo đề cập đến

- Cho HS đoúng vai số tình vi phạm pháp luật , đạo đức sau cho HS nhận xét cách vào vai , cách giải tình

- HS làm vào vở:

(67)

có biện pháp can thiệp để làm cho xã hội lành mạnh

2- Tình hình vi phạm giao thông ngày gia tăng gây tổn thất lớn người cho xã hội thân em cần làm để đẩy lùi tai nạn giao thơng

IV- Củng cố:

- HS đóng vai giải tình huống:

Hà Huệ học Cả hai nhặt túi xách đố có nhiều tiền Hà bàn với Huệ “ Hai đứa cần lấy chơi điện tử không , người ta cám ơn “

Huệ định không lấy bàn phải trả lại - Bản thân em sao?

V- Dặn dị:

- Về nhà xem trước sau,

(68)

TIẾT19 NGAÌY SOẠN: 10-1-2007

BI 12 NGY GING: -1-2007

SỐNG V LM VIỆC CĨ KẾ HOẠCH (t1) I-Mục tiêu học:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu sống làm việc có kế hoạch Ý nghĩa hiệu công việc sống làm việc có kế hoạch

2-Kĩ năng: Rèn luyện trở thành người biết sống làm việc có kế hoạch Biết xây dựng kế hoach hàng ngày hàng tuần Biết điều chỉnh đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

3-Thái độ: Giúp HS có ý chí nghị lực tâm xây dựng kế hoạch , có nhu cầu thói quen làm việc có kế hoạch

- Chấm số làm HS - Nhận xét

(69)

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội phần đặt vấn đề GV treo bảng phụ

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi theo nhóm:

Câu 1: Em có nhận xét thời gian biểu ngày tuần bạn Hải Bình?

Câu 2: Em có nhận xét tính cách bạn Hải Bình?

Câu 3: Với cách làm việc có kế hoạch bạn Hải Bình đem lại kết gì?

- Các nhóm phát biểu nhận xét cột ngang, cột dọc, thời gian cho công việc Nội dung cân đối chưa?

* Hoạt động : Xác điịnh yêu cầu lập kế hoạch

- Các em phải xác điịnh yêu cầu lập kế hoạch, phải khoa học

Câu 1: Nhận xét thời gian biếu bạn Hải Bình cột dọc , ngang

- Nội dung kế hoạch nói đến nhiệm vụ học tập , hoạt động cá nhân, nghĩ ngơi

- Có số chưa hợp lí cịn thiếu : Thời gian 11h30 đến 14h 17h đến 19h

- Lao âäüng giuïp gia õỗnh hồi ờt

- Thiu n , ng , thể dục, Xem tivi nhiều Câu 2: Tính cách bạn Hải Bình

Ý thức tự giác tự chủ , chủ động làm việc , không cần nhắc nhở

Câu3:Kết

- Chủ động cơng việc

(70)

chính xác, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể em

.- Mỗi em tự lập bảng kế hoạch cá nhân

*Hoạt động 4: Rút kết luận học:

- HS thảo luận cá nhân - Thế làm việc có kế hoạch?

-1 HS đọc tập đ-SGK

II- Nội dung học: 1- Khái niệm Làm việc có kế hoạch xác định nhiệm vụ xếp công việc hàng ngày hàng tuần cách hợp lí .III- Bài tập:

Bi â

.- HS xây dựng kế hoạch sau đố cho vài em nêu lên kế hoạch mình, lớp nhận xét bổ sung

-GV tổ chức cho HS chơi trị chơi đóng vai - Hạnh cẩu thả kết

- Anh chu đáo kết cao

- HS nhận xét cách vào vai, lời thoại bạn, Em càn học tập bạn nào, học tập gì?

V- Dặn dò:

(71)

TIẾT20 NGAÌY SOẠN: 15-1-2007

BI 12 NGY GING: -1-2007

SỐNG V LM VIỆC CĨ KẾ HOẠCH (t1) I-Mục tiêu học:

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu sống làm việc có kế hoạch Ý nghĩa hiệu công việc sống làm việc có kế hoạch

(72)

Câu 1: Em có nhận xét thời gian biểu ngày tuần bạn Hải Bình?

- Các em phải xác điịnh yêu cầu lập kế hoạch, phải khoa học

Câu 1: Nhận xét thời gian biếu bạn Hải Bình cột dọc , ngang

Câu3:Kết

- Chủ động công việc

(73)

chính xác, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể em

II- Nội dung học: 1- Khái niệm Làm việc có kế hoạch xác định nhiệm vụ xếp công việc hàng ngày hàng tuần cách hợp lí .III- Bài tập:

Bi â

-GV tổ chức cho HS chơi trị chơi đóng vai - Hạnh cẩu thả kết

V- Dặn dò:

(74)

TIẾT 21 NGAÌY SOẠN: 15-1-2007

BI 13 NGY GING: -1-2007

QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ CHĂM SĨC V GIÁO DỤC

CỦA TRẺ EM VIỆT NAM I-Mục tiêu học:

1-Kiến thức: Học sinh nắm số quyền bổn phận trẻ em Việt Nam Vì phải thực quyền

2-Kĩ năng: Học sinh tự giác rèn luyện thân Biết tự bảo vệ quyền làm tốt bổn phận Thực tốt quyền bổn phận cuỉa Nhắc nhở người thực

3-Thái độ: Biết ơn quan tâm chăm sóc gia đình nhà trường xã hội Phê phán đấu tranh với hành vi vi phạm quyền trẻ em

- Hiến pháp 1992- Luật giáo dục, luật bảo vệ chăm sóc trẻ em

II- Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút

- Làm việc có kế hoạch giúp điều gì? Hãy nêu kế hoạch làm việc ngày em

(75)

( Quyền sống , quyền bảo vệ , quyền tham gia, quyền phát triển)

Trẻ em Việt Nam mà cụ thể thân em hưởng quyền gì?

Chúng ta tìm hiểu học ngày hơm hiểu rõ vấn đề Hoạt động 2: Tìm hiểu

nội phần đặt vấn đề - HS đọc truyện

- HS thảo luận nhóm: Câu 1: Tuổi thơ Thái diến ? Những hành vi vi phạm pháp luật Thái gì? Câu 2: Hồn cảnh dẫn đến hành vi vi phạm pháp luật cuat Thái? Thái khơng hưởng quyền gì?

Câu 3: Thái cấn phải làm để trở thành người tốt?

Câu 4: Em đề xuất ý kiến để giúp đỡ Thái trở thành người tốt ? Nếu em Thái em xử lí nào?

- Các nhóm phát biểu nhận xét

Công ước liên hợp quốc

Câu 1: Tuổi thơ Thái : Phiêu bạt, bất hạnh, tủi hờn, lỗi

Thái vi phạm : Lấy cắp xe đạp mẹ nuôi, bỏ bụi đời, chuyên cướp giật (một đến hai lần/ngày)

Câu 2: Hoàn cảnh Thái: Bố mẹ ly bốn tuổi, Họ tìm hạnh phúc riêng, Thái với bà ngoại già yếu, làm thuê vất vả

- Thái không hưởng quyền: Được bố mẹ chăm sóc, ni dưỡng dạy bảo, học, có nhà

Cáu3:

Thái cần phải: Đi học, rèn luyện tốt, lời người lớn, thực tốt quy định trường lớp Câu 4:

Trách nhiệm người:

(76)

về quyền trẻ em trẻ em tôn trọng phê chuẩn năm 1990 cụ thể hoá văn pháp luật trẻ em Chúng ta nghiên cứu nội dung

* Hoạt động :Tìm hiểu luật nội dung học - GV cho HS đọc bảng phụ

+ Hiến pháp 1992 + Luật BVCSGD trẻ em + Luật dân

- HS quan sát trang SGK, dựa vào quyền trẻ em phân loại tranh theo quyền

-HS trả lời cá nhân

-GV nhận xét giải thích - GV chốt quyền bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em

Đã nói đến quyến khơng thể lãng qn nghĩa vụ .Vậy nghĩa vụ em gia đình, nhà trường , xã hội ?

- HS trả lời - Lớp bổ sung

- GV nhận xét kết luận

Thái hoà nhập cộng đồng Thái học có việc làm tự kiếm sống

- Quan tâm động viên không xa lánh, với mẹ chịu khó làm việc học, không nghe theo kẻ xấu

Điều 59, 61, 65, 71

Điều 5, 6, 7, 8, 37, 41, 55 Điều 36, 37, 92

(77)

- HS làm phiếu học tập , chia lớp thành nhóm làm câu hỏi

Nhóm 1: Ở địa phương em có hoạt động để bảo vệ chăm sóc

c Quyền giáo dục: - Trẻ em có quyền học tập, dạy dỗ, vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hoá, thể thao

2 Bổn phận trẻ em: Gia đình Xã hội - Chăm

tự giác, học tập giúp đỡ gia đình

- Vâng lời người lớn - Yêu quý kính trọng ơng bà cha mẹ, anh chị, biết chăm sóc em

Lể phép với người, yêu quê hương - Ý thức xây dựng bảo vệ tổ quốc, tôn trọng pháp luật

- Bảo vệ môi trường tài ngun Khơng tham gia tệ

nản x

häüi

3 Trách nhiệm gia đình, nhà nước xã hội: - Cha mẹ người đỡ đầu người trước tiên chịu trách nhiệm việc bảo vệ, chăm sóc ni dạy trẻ em, tạo điều kiện tốt cho phát triển trẻ

(78)

v giạo dủc tr em?

Nhóm 2: Em bạn có quyền chưa hưởng theo pháp luật?

Nhóm 3: Em bạn có kiến nghị với quan chức biện pháp để bảo đảm quyền trẻ em?

- GV thu số phiếu chấm - Gọi số HS trả lời câu hỏi chỗ

-1 HS đọc tập 1- SGK - 1HS lên bảng làm - GV nhận xét kết

dưỡng trẻ em trở thành người cơng dân có ích cho đất nước

.III- Bài tập: Bài a (trang 41)

Âạp ạn âụng 1, 2, 4,

-GV tổ chức cho HS chơi trị chơi đóng vai

- Trong trường hợp em bị kẻ xấu đe doạ lôi kéo vào đường phạm tội em phải làm gì?

V- Dặn dò:

- Về nhà làm lại - Chuẩn bị sau

- Sưu tầm tranh ảnh môi trường tài nguyên thiên nhiên

(79)

TIẾT 22 NGAÌY SOẠN: 4-2-2007

BI 14 NGY GING: -2-2007

BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG V TI NGUN THIÊN NHIÊN(t1)

I-Mủc tiãu bi hc:

1-Kiến thức: Giúp học sinh hiểu khía niệm mơi trường, vai trị ý nghĩa đặc biệt quan trọng mơi trường sống phát triển người, xã hội

2-Kĩ năng: Hình thành học sinh tính tích cực tham gia hoạt động, giữ gìn bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên Lên án, phê phán đấu tranh ngăn chặn biểu hành vi phá hoại làm ô nhiễm môi trường

3-Thái độ: Bồi dưỡng cho học sinh lịng u q mơi trường xung quanh, có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên

- Tranh ảnh, thông tin với báo, đài bảo vệ mơi trường tài ngun thiên nhiên

II- Kiểm tra cũ: Kiểm tra miệng

1 Em nêu quyền bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em? Bản thân em hưỡng quyền chưa?

(80)

Cho học sinh quan sát tranh về: Sông, hồ, núi, rừng, biển, mỏ khống sản Tất điều kiện tự nhiên bao quanh người Vậy mơi trường gì? Đâu tài ngun thiên nhiên? Tại phải bảo vệ nó? Để biết rõ điều tìm hiểu học ngày hơm

Hoạt động 2: Tìm hiểu thơng tin kiện

Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận lớp

Câu 1: Các hành ảnh em vừa quan sát nói vấn đề gì?

Câu 2: Em kể số yếu tố môi trường tự nhiên tài nguyên thiên nhiên mà em biết

Câu 3: Thế môi trường, tài nguyên thiên nhiên?

- Các nhóm phát biểu nhận xét

Học sinh tìm hiểu khái niệm

- Môi trường học mơi trường sinh thái có tác động đến đời sống, tồn phát triển người thiên nhiên, khác hẵn với môi trường xã hội - Học sinh nêu khái niệm môi trường, tài nguyên thiên nhiên

-HS trả lời cá nhân

-GV nhận xét giải thích

I-Thơng tin, kiện:

Yếu tố môi trường tự nhiên: Đất, nước, động thực vật, khống sản, khơng khí nhiệt độ, ánh sáng

- Tài nguyên thiên nhiên: Rừng cây, động thực vật quý hiếm, khoáng sản, nguồn nước, dầu khí

II- Näüi dung bi hc:

1 Khái niệm:

a Mơi trường: Là tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người có tác động đến đời sống, tồn phát triển người thiên nhiên, điều kiện có sắn thiên nhiên (hồ, sơng, đồi núi rừng ) người tạo (nhà máy, xí nghiệp, khói bụi )

b Tài nguyên thiên nhiên: Là cải có sẵn tự nhiên mà người khai thác chế biến sử dụng, phục vụ sống người (động thực vật quý hiếm, loại mỏ khoáng sản )

(81)

- GV chốt ý

Giáo viên cho học sinh tìm hiểu vai trị mơi trường, tài nguyên thiên nhiên phát triển người xã hội

- Học sinh quan sát tranh lũ lụt bão, môi trường bị ô nhiễm, rừng bị chặt phá

- Em nêy suy nghĩ em thơng tin hình ảnh mà em vừa quan sát?

- Hậu xảy ra? - HS trả lời

- Lớp bổ sung

- GV nhận xét kết luận Tất điều dẫn đến hậu quả: Thiên tai, lũ lụt ảnh hưỡng đến điều kiện sống, sức khoẻ, tính mạng người Vậy mơi trường tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng đời sống người

Học sinh làm tập vào

Bài tập 1:

Em tìm yếu tố tài ngun thiên nhiên, mơi trường kể vài yế tố mơi trường làm hại cho đời sống

- Có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người

- Tạo sở vật chất để phát triển kinh tế văn hoá - xã hội

- Tạo cho người phương tiện sống để phát triển trí tuệ đạo đức

- Tạo sống tinh thần vui tươi, khoẻ mạnh

.III- Bài tập: Bài a (trang 41)

(82)

người

- 1HS lên bảng làm - Gv thu chấm

-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi đóng vai

- Trong trường hợp em bị kẻ xấu đe doạ lôi kéo vào đường phạm tội em phải làm gì?

V- Dặn dò:

- Sưu tầm tranh ảnh môi trường tài nguyên thiên nhiên

(83)

TIẾT 23 NGAÌY SOẠN: 4-2-2007

BAÌI 14 NGY GING: -2-2007

BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG V TI NGUN THIÊN NHIÊN (tt)

1-Kiến thức: Giúp học sinh hiểu khía niệm mơi trường, vai trị ý nghĩa đặc biệt quan trọng môi trường sống phát triển người, xã hội

2-Kĩ năng: Hình thành học sinh tính tích cực tham gia hoạt động, giữ gìn bảo vệ mơi trường, tài ngun thiên nhiên Lên án, phê phán đấu tranh ngăn chặn biểu hành vi phá hoại làm ô nhiễm môi trường

3-Thái độ: Bồi dưỡng cho học sinh lịng u q mơi trường xung quanh, có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường tài ngun thiên nhiên

- Tranh ảnh, thông tin với báo, đài bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên

1 Em nêu quyền bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em? Bản thân em hưỡng quyền chưa?

(84)

Các em biết môi trường tài ngun thiên mơi trường tài ngun thiên nhiên kho tàng vô tận Con người cần làm để bảo vệ học sinh phải có trách nhiệm nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm

Hoảt âäüng 2:

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu biện pháp bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên

- Giáo viên đọc cho học sinh nghe quy định pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên

- Thảo luận lớp câu hỏi:

1 Em hiểu bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên?

2 Pháp luật có quy định bảo vệ MT &TNTN Em có nhận xét việc bảo vệ MT&TNTN nhà trường địa phương em?

4 Em làm để góp phần bảo vệ MT&TNTN?

- Học sinh trao đổi thảo luận câu hỏi

- Giáo viên định hướng Lớp nhận xét

- Giáo viên chốt nội dung học

2- Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên

a) Bảo vệ mội trường: Là giữ cho môi trường lành đẹp bảo đàm cân sinh thái cải thiện môi trường khắc phục tác hại xấu người thiên nhiên gây ra,

b) Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên:Là khai khác sử dụng hợp lí tiết kiệm nguồn tài nguyên , tu bổ tái tạo tài nguyên phục hồi * Biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên môi trường

+ Tuyên truyền nhắc nhở người thực việc bảo vệ MT& TNTN

+ Biết tiết kiệm nguồn TNTN

(85)

Hoạt động 3: Học sinh làm tập

- Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh

- Hãy đánh dấu X vào đầu câu em cho sai giải thích:

a Đốt rác thải

b Giữ vệ sinh nhà mình, vứt rác phố

c Tự ý đục ống dẫn nước để sử dụng

d Xây bể ximăng chôn chất độc hại

đ Chặt đến tuổi e Dùng ăcquy để đánh cá g Trả động vật hoang dã rừng

h Xả khói làm bẩn khơng khí

- Học sinh tự trình bày - Giáo viên nhận xét, nêu đáp án

với quan có thẩm quyền để trừng trị nghiêm khắc kẻ cố tình huỷ hoạiMT

III-Bài tập:

Âạp ạn âuïng:d, â, g

Hoạt động 4: Củng cố dặn dị: - Bài tập tình huống:

Hc sinh âọng vai

Trên đường học về, Tuấn phát thấy niên đổ xơ nước có màu lạ, bốc mùi khó chịu xuống hồ nước bên đường Theo em, Tuấn ứng xử nào?

- Hai học sinh đóng vai - Lớp nhận xét đánh giá

- Giáo viên kết luận chung: Trách nhiệm người

* Dặn dò: Học thuộc bài, làm tập lại -Chuẩn bị thứ 15

(86)

(87)

TIẾT 24 NGAÌY SOẠN: 25-2-2007

BI 15 NGY GING:27-2-2007

BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ(t1) I-Mục tiêu học:

1-Kiến thức: Giúp học sinh hiểu di sản văn hoá bao gồm di sản văn hoá (DSVH) phi vật thể DSVH vật thể Hiểu khác DSVH vật thể DSVH phi vật thể Ý nfghĩa việc giữ gìn bảo vệ DSVH Những quy định pháp luật sử dụng bảo vệ DSVH

2-Kĩ năng: Có hành động cụ thể bảo vệ DSVH Tuyên truyền cho người tham gia, gìn bảo vệ DSVH

3-Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ tơn tạo di sản văn hoá Ngăn ngừa hành động cố tình hay vơ ý xâm phạm đến DSVH

- Tài liệu sách báo tạp chí nói DSVH

1 Thế bảo vệ môi trường nguyên thiên nhiên

2 Em có làm hành vi sau khơng Tại sao? a Vứt rác sân trường

(88)

d Đốt bếp than làm khói bay mù mịt

Tháng 12/2005 UNESCO công nhận không gian văn hoá cồng chiêng Tây Nguyên DSVH giới Vậy muốn hiểu DSVH, tìm hiểu học hơm

Hoạt động Nhận xét ảnh

- Cho học sinh quan sát ảnh SGK Một số tranh giáo viên sưu tầm DSVH giới Việt Nam

- Học sinh phát biểu ý kiến cá nhân sau giáo viên đặt câu hỏi

Câu 1: Em nhận xét đặc điểm phân loại ảnh

Câu 2: Từ đặc điểm phân loại trên, em nêu số ví dụ danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử văn hoá địa phương, Việt Nam, giới

Câu 3: Việt Nam có có DSVH UNESCO xếp hạng DSVH giới?

Chia lớp thành nhóm, thảo luận nhóm

- Cử đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác bổ sung

Hoạt động 3: Khắc sâu mở rộng

- Hoüc sinh âoüc näüi dung a (SGK)

- Hoỹc sinh tỗm caùc DSVH

I- t đề:

Cáu 1:

Ảnh 1: Mỹ Sơn cơng trình kiến trúc phản ánh tư tưởng xã hội nhân dân thời kỳ phong kiến dân tộc Chăm

Ảnh 2: Hạ Long danh lam thắng cảnh, cảnh đẹp tự nhiên nước ta

Ảnh 3: Bến Nhà rồng di tích lịch sử đánh dấu kiện Chủ tịch Hồ Chí Minh tìm đường cứu nước Câu 2:

(89)

vật thể phi vật thể

* Hoạt động :Tìm hiểu nội dung học

- Học sinh thảo luận lớp, tìm khái niệm

- Thế DSVH? Di tích lịch sử cách mạng? Danh lam thắng cảnh

- HS trả lời - Lớp bổ sung

- GV nhận xét kết luận

- HS làm phiếu học tập , chia lớp thành nhóm làm câu hỏi

Nhóm 1: Ở địa phương em có hoạt động để bảo vệ chăm sóc

Nam

DSVH vật

thể DSVH phi vật thể - Cố đô

Huế

- Phố cổ Hội An - Vịnh Hạ Long

- Ạo di - Kho tng TNCD

- Các tác phẩm văn học

1 Khái niệm:

- Di sản văn hoá bao gồm VHVT VHPVT sản phẩm tinh thần vật chất có ý nghĩa lịch sử văn hoá, khoa học lưư truyền từ đời sang đời khác

- Di tích lịch sử văn hố: Là cơng trình xây dựng, địa điểm di sản cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình địa điểm có giá trị lịch sử văn hoá khoa học

- Danh lam thắng cảnh cảnh quan thiên nhiên địa điểm có kết hợp cảnh quan thiên nhiên với cơng trình kiến trúc có giá trị lịch sử thẩm mỹ khoa học

(90)

v giạo dủc tr em?

Nhóm 2: Em bạn có quyền chưa hưởng theo pháp luật?

Nhóm 3: Em bạn có kiến nghị với quan chức biện pháp để bảo đảm quyền trẻ em?

- GV thu số phiếu chấm - Gọi số HS trả lời câu hỏi chỗ

-1 HS đọc tập 1- SGK - 1HS lên bảng làm - GV nhận xét kết

Bi (trang 41)

Âạp aïn âuïng 3, 7, 8, 9, 11, 12

-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức - Chia lớp thành đội

Đội 1: Tìm DSVH Vật thể Đội 1: Tìm DSVH phiVật thể

GV nhận xét phân tích ý kiến HS  HS nhắc lại nội dung học

V- Dặn dò:

(91)

TIẾT 25 NGAÌY SOẠN: 4-3-2007

BI 15 NGY GING:6-3-2007

BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ (t2) I-Mục tiêu học:

1-Kiến thức: Giúp học sinh hiểu di sản văn hoá bao gồm di sản văn hoá (DSVH) phi vật thể DSVH vật thể Hiểu khác DSVH vật thể DSVH phi vật thể Ý nfghĩa việc giữ gìn bảo vệ DSVH Những quy định pháp luật sử dụng bảo vệ DSVH

2-Kĩ năng: Có hành động cụ thể bảo vệ DSVH Tuyên truyền cho người tham gia, gìn bảo vệ DSVH

3-Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ tơn tạo di sản văn hoá Ngăn ngừa hành động cố tình hay vơ ý xâm phạm đến DSVH

- Tài liệu sách báo tạp chí nói DSVH

(92)

Cho vaìi vê dủ minh hoả

Hoạt động 1:Giới thiệu - Các em biết DSVH Ý nghĩa gì, trách nhiệm người dân DSVH tiếp tục tìm hiểu

Hoạt động 2: Thảo luận lớp tìm hiểu nội dung học

- Ý nghĩa việc giữ gìn , bảo vệ di sản văn hố , DTLSVH, DLTC?

Ngày DSVH có ý nghĩa kinh tế không nhỏ nhiều nước du lịch sinh thái văn hoá trở thành nghành kinh tế chủ chốt , đồng thời qua du lịch thiết lập quan hệ quốc tế hội nhập phát triển

- Trách nhiệm công dân HS qui định pháp luật ?

Bảo vệ DSVH góp phần bảo vệ MT& TNTN vấn đề xúc nhân loại

Để làm tốt vấn đề Nhà nước ban hành Luật Di sản văn hoá Cần vận động người thực

2 YÏ nghéa:

- DSVH bao gồm văn hoá vật thể phi vật thể sản phẩm tinh thần vật chất có ý nghĩa lịch sử VHKH

- DSVH, DTLSVH DLTC cảnh đẹp đất nước, tài sản dân tộc nói lên truyền thống dân tộc thể công đức hệ cha ông công xây dựng bảo vệ tổ quốc, thể kinh

nghiệm dân tộc lĩnh vực

- Những di tích di sản cảnh đẹp cần giữ gìn, phát huy nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc góp phần vào kho tàng di sản văn hoá giới

3 Trách nhiệm cơng dân: - Nhà nước có trách nhiệm bảo vệ phát huy giá trị DSVH

(93)

Hoạt động 5: Luyện tập Bài tập a (SGK)

Phát phiếu học tập

- Học sinh làm cá nhân - Chữa cho điểm số học sinh

Hoạt động 6: Thảo luận mở rộng kiến thức

1 Luật DSVH đời vào ngày, tháng, năm

2 Em cho biết ý kiến ý nghĩa du lịch nước ta

a Giới thiệu đất nước người Việt Nam

b Thể tình yêu quê hương, đất nước

c Phát triển kinh tế - xã hội

d Thương mại hoá du lịch Em làm để góp phần giữ gìn bảo vệ di sản văn hố di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh

Xã hội văn minh người quan tâm đến DSVH, DTLSVH,

DTLSCM, DLTC Chúng ta phải biết giữ gìn phát huy giá trị văn hố để làm giàu đất

nước, góp phần cho văn hoá nhân loại ngày phong phú đa dạng

chủ sở hữu DSVH; chủ sở hữu DSVH có trách nhiệm giữ gìn phát huy giá trị DSVH

- Nghiêm cấm hành vi: + Chiếm đoạt làm sai lệch DSVH

+ Huỷ hoại gây nguy huỷ hoại DSVH

+ Đào bới trái phép địa điểm khảo cổ, xây dựng trái phép lấn chiếm đất đai thuộc DTLSVH,DLTC + Mua bán trao đổi, vận chuyển di vật, cổ vật trái phép

III Bài tập: Ngày 29/6/2001 Đáp án: Đúng a, b, c

Baìi 3:

- Giữ gìn đẹp DSVH địa phương

- Đi tham quan tìm hiểu DTLS, DSVH

- Khơng vứt rác bừa bãi - Tố giác kẻ gian, ăn cắp cổ vật, di vật

(94)

V Dặn dò: Về nhà làm tập lại, học thuộc nội dung

(95)

TIẾT 26 NGAÌY SOẠN: 11- 3-2007

NGY GING: 13 -3-2007

KIỂM TRA MỘT TIẾT. A-Mục tiêu học:

- Yêu cầu HS nắm nội dung học để làm kiểm tra

- GV kiểm tra trình độ nhận thức HS

-Rèn luyện cho HS kĩ độc lập, tư duy, sáng tạo làm kiểm tra

B-Chuẩn bị: -GV chuẩn bị đề

-HS chuẩn bị kiến thức để làm bài, đồ dùng học tập

C-Phỉång phạp:

HS làm trắc nghiệm tự luận giấy

Kiểm tra chuẩn bị HS

III- Bài mới: GV phát đề cho HS hướng dẫn cách chéo đề

(96)

Hoạt động : Củng cố, dặn dò IV- Củng cố:

 GV nhận xét kiểm tra thái độ học tập  Giới thiệu cho HS biểu điểm

V- Dặn dò:

- Chuẩn bị sau 16

- Một số câu chuyện thể tín ngưỡng tơn giáo

- Các sách Đảng nhà nước ta sách pháp luật quyền tự tín ngưỡng tơn giáo

TIẾT27 NGAÌY SOẠN: 18-3-2007

(97)

QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG V TƠN GIÁO ( t1)

1-Kiến thức: Học sinh (HS) hiểu sống làm việc có kế hoạch Ý nghĩa hiệu cơng việc sống làm việc có kế hoạch

Làm việc có kế hoach đem lại nhiều lợi ích cho người Chúng ta làm để xây dựng cho kế hoạch khoa học , phù hợp với thân Bài học hôm tiếp tục

Câu 1: Em có nhận xét thời gian biểu

(98)

ngày tuần bạn Hải Bình?

- Các em phải xác điịnh yêu cầu lập kế hoạch, phải khoa học xác, phù hợp với điều kiện hồn cảnh cụ thể em

cäüt doüc , ngang

Câu3:Kết

- Chủ động công việc

- Khơng lãng phí thời gian - Hồn thành cơng việc đến nơi đến chốn có hiệu khơng bỏ sót cơng việc

(99)

nhiệm vụ xếp công việc hàng ngày hàng tuần cách hợp lí .III- Bài tập:

Bi â

-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi đóng vai - Hạnh ln cẩu thả kết

V- Dặn dò: