Vật chất – ý thức

- Mâu thuẫn cơ bản trong thời kỳ quá độ lên CNXH ở VN có thể nói là mâu thuẫn giữa một bên là CNTB(với tư cách là một xu thế phát triển của cơ cấu kinh tế nhiều thành phần, có sự tác độn[r]

(1)

Vật chất – ý thức Câu 1: Nêu quan điểm khoa học vật chất Lênin ý 1: Quan niệm vật chất lịch sử triết học vật trước C Mác

* Thời kỳ cổ đại:

- Đồng vật chất với dạng vật thể cụ thể:

+ Quan điểm triết học Phương Đông, triết học Trung Quốc cho âm dương ngũ hành khí thực thể vật chất, Triết học ấn Độ cho nguyên tử thực thể giới

+ Quan điểm triết học Phương Tây, Talet cho vật chất nước, Hêracrít cho vật chất lửa, Anaximen cho vật chất khơng khí, Đêmơcrit cho vật chất ngun tử, khẳng định nguyên tử nhỏ nhất, phân chia thành yếu tố nhỏ

→ Quan niệm vật chất thời kỳ cổ đại mang tính trực quan, cảm tính, đồng vật chất với dạng vật thể cụ thể

* Thời kỳ cận đại kỷ XVII-XVIII

Người ta cho vật chất vật, tượng có khối lượng, kích thước dài, rộng, cao (mang tính quảng tính)

VD: Niutơn: Cho khối lượng vật chất Khối lượng không thay đổi

→ Quan điểm vật chất thời kỳ cận đại mang tính siêu hình, máy móc Đồng vật chất với thuộc tính vật chất

ý 2: Các phát khoa học

Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, khoa học tự nhiên mà chủ yếu vật lý học có loạt phát minh quan trọng đem lại cho người hiểu biết cấu trúc tính chất vật chất, làm thay đổi quan niệm cổ truyền vật chất

+ Năm 1895, Rơnghen- người Đức phát tia X + Năm 1896, Beccơren- người Pháp phát tia phóng xạ

+ Năm 1897, Tơmxơn- nhà vật lý học người Anh phát điện tử, yếu tố cấu tạo nên ngun tử

Nó chứng minh: ngun tử khơng phải nhỏ nguyên tử thay đổi → sai

+ Năm 1901 Kaufman- người Đức phát thay đổi khối lượng điện tử: khối lượng thay đổi vận tốc vật thay đổi

điều chứng tỏ khối lượng thay đổi, khơng phải bất biến → sai

→ Tóm lại: Những thành tựu khoa học tự nhiên phủ nhận quan điểm trước vật chất

→ Khủng hoảng định nghĩa vật chất ý 3: Quan điểm Lênin

* Định nghĩa:

Trong tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, Lênin định nghĩa sau: - Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người trong

cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác”.

Khi định nghĩa phạm trù vật chất, Lênin sử dụng phương pháp đặc biệt khác với cách định nghĩa thơng thường, đem đối lập phạm trù vật chất với phạm trù ý thức

* Đặc điểm tính chất: Từ định nghĩa rút tính chất

(2)

` - Vật chất gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người

- Cảm giác, tư duy, ý thức hình ảnh vật chất * ý nghĩa định nghĩa:

- Giải triệt để hai mặt vấn đề triết học theo quan điểm chủ nghĩa vật biện

chứng Mặt 1: vật chất ý thức có trước, có sau, định Mặt thứ 2: người có khả nhận thức giới hay khơng

- Giải quan điểm tâm siêu hình phạm trù vật chất, bác bỏ, phủ nhận quan điểm CNDT tôn giáo vấn đề này(loại quan điểm cổ đại cận đại)

- Chỉ mới: vật chất vô tận, tất phát minh người giới hạn hiểu biết người Có tác dụng cổ vũ nhà khoa học sâu vào giới vật chất để nghiên cứu, thu nhiều tri thức giới vật chất → Quan trọng

Câu 2- Trình bày quan niệm ý thức Lênin

Trong lịch sử triết học, vấn đề nguồn gốc, chất vai trò ý thức trung tâm đấu tranh CNDV CNDT

ý 1: Nguồn gốc ý thức (YT) *Nguồn gốc tự nhiên

- Mọi dạng vật chất có thuộc tính phản ánh Phản ánh tái tạo đặc điểm hệ thống vật chất hệ thống vật chất khác trình tác động qua lại chúng Năng lực phản ánh vật chất tuỳ thuộc vào tổ chức vật chất Tổ chức vật chất phức tạp lực phản ánh cao (sáng tạo)

- Sự phát triển thuộc tính phản ánh (các hình thức phản ánh):

+Phản ánh lý hố: hình thức phản ánh đơn giản nhất, đặc trưng cho giới tự nhiên vơ sinh Hình thức

phản ánh có tính chất thụ động, chưa có định hướng lựa chọn

+ Phản ánh sinh học: đặc trưng cho giới tự nhiên sống Những hình thức phản ánh có định

hướng, lựa chọn, nhờ sinh vật thích nghi với mơi trường để trì tồn Phản ánh sinh học có nhiều cấp độ:

Tính kích thích: thể thực vật động vật bậc thấp, phản ứng trả lời tác động mơi trường ở

bên ngồi có ảnh hưởng trực tiếp đến trình trao đổi chất chúng

Tính cảm ứng: hình thức phản ánh động vật bậc cao có hệ thần kinh trung ương tính nhạy

cảm thay đổi mơi trường

Tâm lý: Là hình thức phản ánh động vật bậc cao có hệ thần kinh trung ương xuất Tâm lý

động vật phản ánh có tính chất nhu cầu trực tiếp sinh lý thể quy luật sinh học chi phối

ý thức: Là hình thức cao phản ánh giới thực ý thức hình thức phản ánh có ở

con người

Như vậy: ý thức đặc tính riêng dạng vật chất có tổ chức cao óc người Bộ não người ý thức

- Bộ não người tổ chức sống đặc biệt có cấu trúc tinh vi phức tạp Bộ não người quan vật chất ý thức

- Hoạt động ý thức diễn não người, sở trình sinh lý- thần kinh não Như nguồn gốc tự nhiên ý thức giới khách quan não người

* Nguồn gốc xã hội

(3)

+ Theo Mác, lao động trình diễn biến người tự nhiên

+ Đặc điểm: Lao động hoạt động đặc thù người Lao động ln mang tính tập thể xã hội Vai trò lao động:

+ Lao động sáng tạo thân người, tách khỏi giới động vật

+ Lao động làm hoàn thiện thể người, đặc biệt óc giác quan, làm cho lực tư trừu tượng, lực phản ánh óc phát triển

+ Thế giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động trình lao động

+ Trong lao động địi hỏi xuất ngơn ngữ

- Ngơn ngữ

- Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức, theo C.Mác, ngôn ngữ vỏ vật chất tư duy, thực trực tiếp tư tưởng

Vai trò ngơ ngữ:

+ Nó phương tiện giao tiếp xã hội, trao đổi kinh nghiệm, trao đổi tri thức từ hệ sang hệ khác

+ Nhờ ngôn ngữ mà người tổng kết thực tiễn, đồng thời công cụ tư nhằm khái quát hoá, trừu tượng hoá thực

Do đó, khơng có ngơn ngữ ý thức khơng thể hình thành, tồn thể

Vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động, thực tiễn xã hội

ý 2- Bản chất ý thức

Quan điểm CNDVBC chất YT: YT phán ánh thực khách quan vào óc

con người cách động, sáng tạo

Bản chất:

- Phản ánh YT phản ánh sáng tạo Đây đặc điểm vô quan trọng phản ánh YT Tính sáng tạo YT thể phong phú đa dạng Tuy nhiên, sáng tạo YT sáng tạo giới hạn phản ánh, khác với xuyên tạc

- Phản ánh mang tính tích cực, tự giác ý 3- Kết cấu ý thức

*Theo chiều ngang: YT bao gồm: tri thức, tình cảm, niềm tin, lý chí… tri thức yếu tố cơ

bản, cốt lõi

* Theo chiều dọc: Bao gồm: tự ý thức, tiềm thức, vô thức.

Câu 3: Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức

ý 1: Khái niệm:

* Vật chất: Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người trong cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác”

Các đặc điểm tính chất:

- Vật chất tồn bên ý thức,cảm giác, không phụ thuộc vào ý thức

(4)

*ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sáng tạo.ý thức

là hình ảnh chủ quan giới khách quan.

Bản chất:

- Phản ánh YT phản ánh sáng tạo - Phản ánh mang tính tích cực, tự giác ý 2: Mối quan hệ biện chứng

* Vật chất định ý thức:

- Vật chất định xuất ý thức, vật chất có trước, ý thức có sau, ý thức phản ánh vật chất Nguyên lý biểu mặt xã hội tồn xã hội có trước, ý thức xã hội có sau tồn xã hội định

- Vật chất quy định nội dung ý thức, vật chất thay đổi ý thức thay đổi Tồn xã hội thay đổi sớm muộn ý thức xã hội thay đổi theo

*ý thức tác động trở lại vật chất ( Tính độc lập tương đối ý thức)

- Mặc dù ý thức vật chất định khơng phụ thuộc hồn tồn vào vật chất mà có tính động, sáng tạo nên ý thức tác động trở lại vật chất, góp phần cải biến giới khách quan thông qua hoạt động thực tiễn người theo hai hướng:

+ Tích cực: ý thức phản ánh thực khách quan có tác dụng thúc đẩy, tạo điều kiện hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới vật chất

+ Tiêu cực: ý thức phản ánh khơng thực khách quan kìm hãm hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới vật chất

ý 3: ý nghĩa việc nắm vững mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức nghiệp đổi mới ở nước ta

- Do thừa nhận vật chất có trước định ý thức nên nhận thức giới phải xuất phát từ giới khách quan, xuất phát từ ý thức, ý muốn chủ quan người Trong hoạt động thực tiễn phải tôn trọng hành động theo quy luật khách quan, phải nói rõ thật, phải tìm nguyên nhân phương pháp giải tượng tinh thần thực khách quan, không áp đặt chủ quan, ý chí vận dụng kinh nghiệm cách máy móc, giáo điều

- Thừa nhận ý thức có tính độc lập tương đối, có tác động trở lại giới khách quan thông qua hoạt động thực tiễn người Do phải nâng cao lực nhận thức quy luật khách quan vận dụng quy luật hoạt động thực tiễn người Đồng thời khắc phục thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại, chờ đổ lỗi cho khách quan, cần phát huy tính chủ động, sáng tạo người

- Trên thực tế VN, nước ta phạm phải sai lầm chủ quan ý trí, Đại hội ĐCSVN khẳng định “Đảng phạm sai lầm chủ quan ý trí vi phạm vào quy luật khách quan” Đảng rút học: “

Mọi đường lối chủ trương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan” học kinh nghiệm lớn rút từ thực tiễn cách mạng nước ta Đảng ta nhấn mạnh vai trò to lớn

của tư tưởng, lý luận khoa học xác định “lấy chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm

nền tảng tư tưởng, kim nam cho hành động” Chính từ quan điểm đắn mà thực tiễn cách mạng

Việt Nam thu nhiều thành rõ rệt

Câu 4: Các hình thức biểu cụ thể mối quan hệ biện chứng vật chất-ý thức

Gồm hình thức:

+ Quan hệ vật chất-ý thức

+ Quan hệ tồn xã hội-ý thức xã hội + Quan hệ lý luận-thực tiễn

Hai nguyên lý phép biện chứng vật

(5)

Câu 1: Trình bày nguyên lý mối liên hệ phổ biến

ý 1: Khái niệm

* Về phép biện chứng (PBC)

- Sơ lược hình thành phát triển PBC lịch sử triết học

Thứ nhất: PBC tự phát thời cổ đại: Phản ánh tính chất chung giới vận động biến đổi không

ngừng chủ yếu dựa sở quan sát mang tính trực quan, cảm tính

Thứ hai: PBC Hêghen triết học cổ điển Đức mang tính chất tâm thần bí, phản ánh sai lệch

hiện thực khách quan

Thứ ba: PBC vật Mác-Ăngghen xây dựng thống giới quan vật phương

pháp biện chứng, mang tính khoa học - Định nghĩa PBC:

+ Ăngghen: “PBC chẳng qua môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư duy”

* Về mối liên hệ phổ biến

* Khái niệm mối liên hệ phổ biến

- Quan điểm siêu hình mối liên hệ: cho vật tượng tồn độc lập tách biệt với nhau, chúng liên hệ thừa nhận có liên hệ liên hệ bề ngồi, thụ động, chiều, hình thức liên hệ khơng có chuyển hố lẫn

- Quan điểm vật biện chứng mối liên hệ:

Mối liên hệ phạm trù triết học dùng để quy định, tác động qua lại, chuyển hoá lẫn vật, tượng hay mặt vật, tượng giới

Như có liên hệ bên liên hệ bên ngồi ý Tính chất mối liên hệ: tính chất

- Mối liên hệ mang tính khách quan, vốn có vật, tượng, không phụ thuộc vào ý muốn, cảm giác, ý thức người

- Mối liên hệ mang tính phổ biến, thể hiện: Có lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư - Mối liên hệ mang tính đa dạng nhiều vẻ:

Sự vật tượng giới phong phú, đa dạng, hình thức liên hệ chúng đa dạng Tuy nhiên, vào vị trí, phạm vi vai trị, tính chất mà phân chia thành mối liên hệ khác như: mối liên hệ bên – mối liên hệ bên ngoài, mối liên hệ chất- mối liên hệ không chất, mối liên hệ trực tiếp - mối liên hệ gián tiếp, trước mắt-lâu dài v.v… Nhưng phân chia mang tính tương đối

ý ý nghĩa phương pháp luận

- Khi xem xét vật tượng phải có quan điểm tồn diện u cầu quan niệm toàn diện

+ Phải xem xét tất mặt, mối liên hệ vật khâu trung gian

+ Phải nắm đánh giá vị trí, vai trò mặt, mối liên hệ trình cấu thành vật

- Bản thân quan điểm toàn diện bao hàm quan điểm lịch sử cụ thể Vì vậy, xem xét vật, tượng phải đặt vật tượng vào không gian, thời gian mà vật, tượng tồn - Việt Nam, nghiệp đổi mới, ĐCS xác định cần đổi toàn diện lĩnh vực đời

(6)

***Lưu ý: Từ ý nghĩa mà có câu hỏi: Trình bày hiểu biết anh (chị) quan điểm toàn diện

Trả lời: nguyên lý mối liên hệ phổ biến

Câu 2: Nguyên lý phát triển

ý 1: khái niệm phát triển

* Quan điểm siêu hình: phát triển tăng, giảm đơn mặt số lượng hay khối lượng mà

khơng có thay đổi chất Phát triển trình tiến lên liên tục, khơng có bước quanh co, thăng trầm phức tạp Nguồn gốc phát triển bên quy định

* Quan điểm tâm: nguồn gốc phát triển lực lượng siêu nhiên, phi vật chất, ý niệm tuyệt đối thần linh, thượng đế

*Quan điểm vật biện chứng: phát triển phạm trù triết học dùng để trình vận động theo

chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện

- Nguồn gốc phát triển nằm thân vật: mâu thuẫn thân vật quy định

- Sự phát triển kết thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất trình diễn theo đường xoáy ốc

- Sự phát triển trình vận động thay đổi chất, chất đời cao chất cũ, phát triển có xu hướng từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Sự phát triển lúc theo đường thẳng mà có lúc tụt lùi tạm thời

Khái niệm phát triển gắn liền với khái niệm vận động, phát triển vận động có khuynh hướng

- Phát triển khuynh hướng chung giới ý Tính chất phát triển

- Phát triển mang tính khách quan, vốn có thân vật tượng, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người Nguồn gốc phát triển mâu thuẫn bên thân SVHT, trình tồn vận động SVHT ln diễn q trình giải mâu thuẫn bên nhờ mà SVHT phát triển Sự phát triển q trình khách quan, khơng phụ thuộc vào ý muỗn, nguyện vọng, ý chí người

- Phát triển mang tính phổ biến: phát triển mặt, khía cạnh, khơng thay đổi mặt số lượng hay khối lượng mà cịn thay đổi chất Phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư vật tượng TGKQ

- Phát triển mang tính đa dạng, nhiều vẻ: SVHT TGKQ phong phú đa dạng, SVHT có phát triển khác SVHT không gian, thời gian khác có phát triển khác đồng thời chịu tác động yếu tố, nhân tố khác thúc đẩy SVHT phát triển kìm hãm phát triển - Phát triển mang tính kế thừa êơr có phê phán, lọc bỏ, cải tạo phát triển, không kế thừa nguyên xi hay lắp ghép từ cũ sang cánh máy móc, hình thức

- Phát triển mang tính phức tạp: Tuỳ vào vật, tượng, q trình cụ thể, phát triển cịn bao gồm thụt lùi xuống khuynh hướng chung lên, tiến Theo quan điểm vật biện chứng khuynh hướng phát triển diễn theo đường xoáy ốc

- Nguồn gốc phát triển thân vật tượng, mâu thuẫn vật tượng quy định,

ý ý nghĩa phương pháp luận

Khuynh hướng chung SVHT vận động phát triển, Khi xem xét vật, tượng phải có quan điểm phát triển Quan điểm phát triển yêu cầu:

(7)

+ Phải biết phân chia trình phát triển vật thành nhiều giai đoạn Trên sở tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật phát triển nhanh kìm hãm phát triển

+ Phát triển bao hàm tụt lùi tạm thời, trước khó khăn phải bình tĩnh xem xét yếu tố tác động, biết chấp nhận thất bại tạm thời, vượt qua khó khăn để tới thắng lợi cao

+ Quan điểm phát triển địi hỏi khơng thống vật, tượng có mà phải nắm khuynh hướng phát triển tương lai

+ Quan điểm phát triển đòi hỏi khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức thực tiễn

***Lưu ý: Từ ý nghĩa mà có câu hỏi: Trình bày hiểu biết anh (chị) quan điểm phát triển

Trả lời: nguyên lý phát triển

*** Lưu ý: Từ ý nghĩa nguyên lý mà có câu hỏi: Trình bày hiểu biết anh (chị) quan điểm lịch sử

Trả lời: Cả nguyên lý

3 quy luật phép biện chứng.

Từ nguyên lý sinh quy luật vận động phát triển (VĐ & PT) Quy luật lượng – chất: cách thức VĐ & PT

Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập: nguồn gốc động lực VĐ & PT Quy luật phủ định phủ định: khuynh hướng vận động, phát triển vật, tượng.

Câu 1: Trình bày nội dung Quy luật lượng – chất

(quy luật cách thức vận động phát triển; Quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại

Vai trò quy luật: phương thức, cách thức vận động phát triển vật tượng ý Khái niệm

- Khái niệm chất: Chất phạm trù triết học dùng để quy định khách quan vốn có vật, sự

thống hữu thuộc tính làm cho vật khơng phải khác Vì vậy:

+ Chất quy định vốn có Vàng: màu vàng, dẻo, hao mịn tự nhiện, kim loại… + Là thống hữu thuộc tính, khơng phải kết hợp máy móc hay hỗn hợp + Sự thống tạo cho vật thành chỉnh thể cho phép phân biệt vật, tượng với vật, tượng khác

- Phân biệt chất với thuộc tính:

Chất tồn khách quan bên vật, bao gồm yếu tố giống

+ Chất tổ hợp nhiều thuộc tính, thuộc tính phận chất, vật có nhiều chất + Các thuộc tính bộc lộ theo mối liên hệ cụ thể, thuộc tính thay đổi chất thay đổi, phân biệt chất thuộc tính tương đối

+ Chất gắn với kết cấu vật Như : Than chì kim cương

- Khái niệm lượng: Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật mặt số

(8)

+ Lượng khách quan, quy định vật, bên vật mặt dù nhiều dường vẻ bề ngồi + Lượng gắn liền với cấu trúc, có tính phổ biến: dùng để kích thước (dài, ngắn, to, nhỏ….) Số lượng (thuộc tính, số dân, số hành tinh, …) Mức độ ( phát triển kinh tế, tình cảm , tăng dân số )

+ Lượng khơng nói lên vật gì, thơng số lượng thường xuyên thay đổi trình vận động phát triển vật

+ Phân biệt khái niệm chất lượng có ý nghĩa tương đối ý Mối liên hệ thay đổi lượng thay đổi chất

- Thực chất, chất lượng hai mặt vật; cho nên, chất thể lượng định, khơng có chất t; lượng lượng quy định chất định, khơng có lượng t Ví dụ: Mỗi kim loại khác ứng với bước sóng định ánh sáng chiếu vào để bứt điện tử khỏi bề mặt

- Độ phạm trù triết học dùng để khoảng giới hạn thay đổi lượng vật chưa làm thay đổi chất vật

+ Độ khoảng (quá trình) thay đổi lượng, thời điểm (sự thay đổi từ 00c → 1000c nước trạng thái lỏng, điểm 00c hay 1000c)

+ Độ ổn định vật, sở hình thành quy luật vật, tượng + Các loại vật khác có độ khác

- Lượng biến đổi dần tới mức độ định dẫn tới thay đổi chất Khơng có thay đổi lượng khơng có thay đổi chất

+ Muốn có thay đổi chất phải biến đổi lượng (vụ nổ nguyên tử lên tới hàng triệu độ thời gian ngắn, tuân thủ quy định tăng từ 1000c lên 1010c, 1030c, 9990c, 10000c, 1 triệu độ)

+ Quá trình thay đổi từ lượng đến chất trải qua giai đoạn sau:

Khi thay đổi lượng mà chưa dẫn tới thay đổi chất q trình gọi tiệm tiến, tiến hoá Tới mức độ dẫn đến thay đổi chất gọi nhảy giới hạn sảy bước nhảy gọi điểm nút, tiến trình vật có nhiều điểm nút tạo nên đường nút Quy luật phổ biến, thể vận động liên tục tính đứt đoạn lượng chất Tính phổ biến quy luật đựơc thể

* Khi chất đời tạo điều kiện cho lượng phát triển Các hình thức bước nhảy

- Các hình thức bước nhảy: + Bước nhảy toàn

+ Bước nhảy phận (cục bộ) + Bước nhảy đột biến

+ Bước nhảy

ý ý nghĩa: (Một số kết luận phương pháp luận )

- Cần có nhận thức để có tri thức vật, phải nhận thức mặt chất mặt lượng - Đối với hoạt động thực tiễn: Sự tích luỹ lượng để dẫn tới thay đổi chất khách quan; cần phải chống hai khuynh hướng tư tưởng:

Tả khuynh: lượng thay đổi chưa tới giới hạn mà nóng vội

Hữu khuynh: lượng thay đổi tới giới hạn không thay đổi chất, bảo thủ

- Trong xã hội người góp phần thúc đẩy tạo điều kiện lượng để chuyển hoá chất - Lựa chọn thời điểm thích hợp để thúc đẩy biến đổi chất, hoạt động xã hội - Lựa chọn phương thức phù hợp loại kết cấu vật để tác động thay đổi vật

(9)

Câu 2: Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Quy luật nguồn gốc động lực vận động phát triển ý Một số khái niệm bản:

- Quan điểm biện chứng khẳng định: Sự vật thể thống nhiều mặt khác nhau, có hai mặt đối lập, như: nguyên tử (điện tử hạt nhân); xã hội tư (vô sản tư sản); tư (chưa biết biết)

- Mặt đối lập: mặt có đặc điểm, thuộc tính, tính quy định có khuynh

hướng biến đổi trái ngược tồn cách khách quan tự nhiên, xã hội, tư Hai mặt tồn vật có chiều hướng phát triển ngược

+ Sự tồn mặt đối lập khách quan, tạo nên vật

+ Sự tồn mặt đối lập phổ biến Nếu vật khơng có mặt đối lập vật không tồn

- Mâu thuẫn biện chứng: mặt đối lập liên hệ, tác động qua lại lẫn thống nhất, là

nguồn gốc, động lực phát triển…

- Sự thống nhất: hai mặt đối lập nương tựa, làm tiền đề cho nhau, không tách rời

Phân biệt hai khái niệm: đồng thống

+ Đồng nhất: phát triển ngang nhau, yếu tố giống mặt đối lập. + Thống nhất: thể đòi hỏi chuyển hố mặt đối lập.

Ví dụ: Khi giai cấp tư sản muốn lật đổ xã hội phong kiến, giai cấp liên minh với giai cấp khác công nhân, nông dân, tiểu tư sản…;lúc đó, lợi ích giai cấp liên minh đồng với Nhưng sau thắng lợi giai cấp tư sản quay trở lại bóc lột giai cấp khác biến họ thành giai cấp vô sản, lúc biểu thống

- Sự đấu tranh: đấu tranh mặt đối lập tác động qua lại theo xu hướng trừ phủ định

lẫn mặt

+ Đấu tranh mặt đối lập quy định vận động phát triển vật, tiêu diệt vật

+ Đấu tranh mắt đối lập thể thống vật, tượng ý Mối quan hệ biệu chứng: Mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển

- Trong trình vận động phát triển cấc vật, tượng, thống đấu tranh mặt đối lập không tách rời Sự thống tương đối, tạm thời (đứng im tương đối); đấu tranh tuyệt đối (vận động tuyệt đối)

- Khi hình thành, mâu thuẫn hai mặt khác nhau, có khuynh hướng phát triển trái ngược Sư khác trở thành đối lập Khi hai mặt đối lập xung đột gây gắt với nhau, (lúc vật vận động với nhịp điệu ngày tăng) đến lúc đủ điều kiện cấc mặt đối lập chuuyển hoá lẫn nhau, mâu thuẫn giải Sự thống cảu cấ mặt đối lập cũ đi, vật cũ đi, vật đời, lại có mặt đối lạp mâu thuẫn đấu tranh với Cứ vâyh làm cho vật vận động phát triển

Như vậy, thống đấu tranh mặt đối lập bên nguồn gốc động lực vận động, phát triển cuả vật tượng

* Phân loại mâu thuẫn

(10)

Muốn nhận thức đựơc chất vật phải phát mâu thuẫn, mau thuẫn quy định chất vật Phải thừa nhận mâu thuẫn tồn khách quan, để nhận thức đầy đủ vật phải nhận thức hình thức hai mặt đối lập

Sự vật khác nhau, trình khác nhau, chất khác nhau, mâu thuẫn khác nhau, cách giải mâu thuẫn khác nhau, tránh rập khn, máy móc

Muốn thay đổi chất vật phải giải mâu thuẫn, tránh cải lương, điều hồ Khơng điều hoà mặt đối lập (mâu thuẫn) mà phải giải đường đấu tranh

*** Vận dụng Việt Nam:

- Mâu thuẫn thời kỳ độ lên CNXH VN nói mâu thuẫn bên CNTB(với tư cách xu phát triển cấu kinh tế nhiều thành phần, có tác động lực phản động nước) với bên xu hướng XHCN hình thành thể bước trình lên từ sở kinh tế xã hội trình độ thấp (nền sản xuất nhỏ cịn phổ biến)

- Cuộc đấu tranh diễn gay gắt lĩnh vực tư tưởng (giai đoạn lựa chọn đường) Khi lĩnh vực kinh tế, lĩnh vực trị có lĩnh vực

- Mâu thuẫn làm nảy sinh tất mâu thuẫn lĩnh vực khác đời sống xã hội (những mâu thuẫn đối nội đối ngoại) Chừng CNXH chưa thực xác lập , nghĩa chưa hết thời kỳ độ, mâu thuẫn tồn Khi kinh tế XHCN giữ ưu tuyết đối (theo nghĩa nó), mâu thuẫn cịn mâu thuẫn vật

Lý luận nhận thức triết học Mác - Lênin Câu 1: Bản chất nhận thức

ý Quan niệm nhận thức trào lưu trước triết học Mác

- Quan điểm tâm chủ quan: Cho nhận thức phức hợp cảm giác người Vì vậy, họ khơng có sở khách quan để khẳng định người có khả nhận thức giới

- Quan điểm tâm khách quan: Cho nhận thức hồi tưởng lại linh hồn giới ý niệm mà chiêm ngưỡng bị lãng quyên

- Quan điểm chủ nghĩa vật trước Mác: Thừa nhận người nhận thức giới Tuy nhiên hạn chế tính trực quan siêu hình, nên họ hiểu nhận thức phản ánh đơn giản, chép máy móc nguyên si vật

ý Quan điểm chất nhận thức chủ nghĩa vật biện chứng (4 kết luận Lênin nhận thức

hay quan đỉêm Lênin)

- Thừa nhận đối tượng nhận thức giới thực khách quan, tồn độc lập với ý thức người Có nghĩa phải tồn giới khách quan bên ngồi, sau trở thành đối tượng nhận thức

- Khẳng định người có khả nhận thức giới khách quan

- Nhận thức trình biện chứng từ chưa biết đến biết, biết đến biết nhiều - Thực tiễn sở trực tiếp chủ yếu hình thành nên trình nhận thức

ý 3: Định nghĩa nhận thức: Nhận thức trình phản ánh biện chứng thực khách quan vào bộ

óc người, có tính tích cực, động, sáng tạo, sở thực tiễn.

Câu 3: Mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn ý 1: khái niệm:

(11)

+Thực tiễn: Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử – xã hội người nhằn cải biến tự nhiên xã hội

+ Là hoạt động có tính cộng đồng xã hội, khơng tồn cá nhân + Là hoạt đơng có tính cụ thể

+ Là hoạt động có mục đích cải tạo tự nhiên, hồn thiện người * Các hình thức hoạt động thực tiễn.

+ Hoạt động sản xuất vật chất: hoạt động người, định tồn phát triển xã hội loài người Quan trọng làm cải vật chất đảm bảo tồn xã hội, có tồn hoạt động xã hội

+ Hoạt động trị xã hội: hoạt động đấu tranh giai cấp, dân tộc, có vai trị thúc đẩy phát triển văn minh xã hội nhân loại Là hình thức cao có xã hội lồi người có

+ Hoạt động thực nghiệm khoa học: hoạt động thí nghiệm, thực nghiệm phương tiện vật chất khoa học, hoạt động thúc đẩy trình nhận thức người giới khách quan, góp phần nâng cao đời sống người Hình thức đặc biệt tiến hành điều kiện lý tưởng mà người nghĩ

Trong giai đoạn ba hình thức hoạt động đồng thời đan xen lẫn ý 2: Mối quan hệ

* Thực tiễn định lý luận (Vai trò thực tiễn nhận thức )

- Thực tiễn sở, động lực nhận thức

+Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ, khuynh hướng phát triển nhận thức Chính người có nhu cầu khách quan phải giải thích giới cải tạo giới đó, buộc người trực tiếp tác động vật, tượng hoạt động thực tiễn Nhờ làm cho vật bộc lộ thuộc tính, đặc điểm mình, đem lại tài liệu cho nhận thức Cho nên xét đến lĩnh vực tri thức lại khơng xuất phát từ thực tiễn

+Nhờ hoạt động thực tiễn mà giác quan người ngày phát triển, lực tư lơgíc nâng cao; người toạ phương tiện hỗ trợ cho giác quan cho phép nhận thức xác sâu sắc vật

- Thực tiễn mục đích nhận thức

Mục đích nhận thức đầy đủ thực khách quan để áp dung vào thực, cải tạo thực Sự áp dụng khơng cịn cách khác phải thơng qua thực tiễn, vật chất hố qui luật, tính tất yếu nhận thức Điều khơng mục đích người, mà cịn mục đích nói chung ngành khoa học Các qui luật, định luật khoa học khái quát nhờ hoạt động thực tiễn, mà cịn thực tiễn tồn

- Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý

Thực tiễn nguồn gốc, sở, động lực nhận thức, hình thành nên trình nhận thức, việc kiểm tra tính đắn tri thức phải dựa vào thực tiễn, theo lối lập luận chủ quan

+Lý luận tác động trở lại thực tiễn theo hướng:

Tích cực: Với lý luận khoa học giúp người có thêm công cụ để khám phá, cải tạo tự nhiên để phục vụ cho lợi ích người

Tiêu cực: Lý luận không làm sai lệch nhận thức giới khách quan

Lý luận tác động vào thực tiễn thông qua hoạt động thực tiễn người, thâm nhập vào quần chúng

ý 3: ý nghĩa

(12)

bài học kinh nghiệm sở khái quát thành lí luận lí luận phải liên hệ với thực tiễn, phải có tác động với thực tiễn

- Nghiên cứu lí luận đơi với thực tiễn, học đôi với hành

- Chống bệnh chủ quan ý chí, máy móc, quan liêu, chủ nghĩa giáo điều: tư tưởng tách rời lí luận thực tiễn

- Chống chủ nghĩa kinh nghiệm, từ kinh nghiệm kiểm nghiệm bổ sung thực tiễn khái quát thành lí luận

- Vận dụng trình đổi nước ta: Năm 1986 phải tíên hành đổi thực tiễn, hồn cảnh, điều kiện thực tế có nhiều thay đổi nên phải thay đổi tư lý luận, cần phải đổi tư tưởng, quan điểm, đường lối để phát triển kinh tế, từ phát triển văn hố,mọi mặt đời sống xã hội

Câu hỏi: Lê nin viết: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn đường biện chứng nhận thức chân lí, nhận thức thực khách quan” Phân tích câu nói để làm sáng tỏ đường biện chứng nhận thức chân lí.

ý 1: Khái niệm nhận thức

* Quan niệm nhận thức trào lưu trước triết học Mác

- Quan điểm tâm chủ quan: Cho nhận thức phức hợp cảm giác người Vì vậy, họ khơng có sở khách quan để khẳng định người có khả nhận thức giới

- Quan điểm tâm khách quan: Cho nhận thức hồi tưởng lại linh hồn giới ý niệm mà chiêm ngưỡng bị lãng quyên

- Quan điểm chủ nghĩa vật trước Mác: Thừa nhận người nhận thức giới Tuy nhiên hạn chế tính trực quan siêu hình, nên họ hiểu nhận thức phản ánh đơn giản, chép máy móc nguyên si vật

* Quan điểm chất nhận thức chủ nghĩa vật biện chứng (4 kết luận Lênin nhận thức

hay quan đỉêm Lênin)

- Thừa nhận đối tượng nhận thức giới thực khách quan, tồn độc lập với ý thức người Có nghĩa phải tồn giới khách quan bên ngoài, sau trở thành đối tượng nhận thức

- Khẳng định người có khả nhận thức giới khách quan

- Nhận thức trình biện chứng từ chưa biết đến biết, biết đến biết nhiều - Thực tiễn sở trực tiếp chủ yếu hình thành nên trình nhận thức

* Định nghĩa nhận thức: Nhận thức trình phản ánh biện chứng thực khách quan vào óc

của người, có tính tích cực, động, sáng tạo, sở thực tiễn.

ý 2: Triết học Mác- lênin coi nhận thức phản ánh giản đơn mà trình biện chứng dựa sở hoạt động thực tiễn trình Lê- nin diễn tả qua luận điểm “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn đường biện chứng nhận thức chân lí, nhận thức thực khách quan”

Nhận thức phản ánh nguyên xi, chép máy móc thực mà q trình phát triển theo giai đoạn, giai đoạn liên hệ với giai đoạn tiền đề giai đoạn Theo luận điểm Lênin, trình nhận thức trải qua hai khâu:

- Khâu 1: Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng

* Nhận thức cảm tính (trực quan sinh động): Là giai đoạn đầu trình nhận thức, người nhận thức giới khách quan thông qua giác quan phong phú vật, tượng Cấp độ nhận thức thể ba hình thức, trình độ từ thấp đến cao

- Cảm giác: hình thức nhận thức người, phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật ,hiện tượng chúng tác động đến giác quan người

(13)

- Biểu tượng: hình thức phản ánh cao nhất, bước nhảy vọt nhận thức cảm tính, có tính gián tiếp; hình ảnh tái tạo, lưu giữ đối tượng khách thể khơng cịn tác động trực tiếp vào giác quan chủ thể - Đặc điểm giai đoạn nhận thức cảm tính:

Là phản ánh trực tiếp đối tượng giác quan chủ thể nhận thức

Là phản ánh bề ngoài, phản ánh tất nhiên ngẫu nhiên, chất khơng chất Giai đoạn có tâm lí động vật

* Nhận thức lí tính (Tư trừu tượng): Đây giai đoạn cao trình nhận thức, phản ánh vật, tượng cách gián tiếp, khái quát sở tài liệu giai đoạn cảm tính đem lại Giai đoạn sâu vào chất, quy luật vật Thể ba hình thức phản ánh

- Khái niệm: Là hình thức tư trừu tượng, phản ánh đặc tính chất vật Khái niệm phản ánh tổng hợp lớp vật, sở, tiền đề cho tư trừu tượng, phương thức tồn tri thức người giới khách quan

- Phán đốn: Là hình thức tư liên kết khái niệm với để khẳng định phủ định đặc điểm, thuộc tính đối tượng Có ba trình độ phán đốn: phán đốn đơn nhất, phán đoán đặc thù phán đoán phổ biến

- Suy luận: hình thứuc tư liên kết phán đoán lại với để rút tri thức Đây hình thức cao q trình nhận thức người Có hai suy luận:

+ Suy luận quy nạp: Đi từ riêng đến chung + Suy luận diễn dịch: Đi từ chung đến riêng - Đặc điểm giai đoạn nhận thức lý tính:

+ Là trình nhận thức gián tiếp vật, tượng + Là trình sâu vào chất vật, tượng * Mối quan hệ nhận thức cảm tính nhận thức lý tính:

- Cả hai giai đoạn nằm trình nhận thức, phản ánh thực khách quan bên ngoài, thực thể sinh lí thần kinh nhất, bị chi phối yếu tố thực tiễn lịch sử xã hội

Tuy nhiên nhận thức cảm tính giai đoạn thấp, phản ánh khách thể cách trực tiếp đem lại cho ta tri thức cảm tính,, nhận thức lý tính giai đoạn cao, phản ánh khách thể cách gián tiếp, khái quát đem lại tri thức chất quy luật khách quan

Cả hai giai đoạn có mối quan hệ tác động qua lại bổ sung, hỗ trợ cho khơng tách rời Nhận thức cảm tính sở cho nhận thức lí tính, khơng có nhận thức cảm tính khơng thể diễn nhận thức lí tính Nhận thức cảm tính cung cấp cho nhận thức lí tính tư liệu, tài liệu, hình ảnh, …để nhận thức lí tính tổng hợp hố, trừu tượng hố, khái qt hố tìm chất, qui luật vận động vật, tượng Ngược lại nhận thức lí tính giúp cho nhận thức cảm tính ngày nhạy bén hơn, xác Nếu tư người dừng lại giai đoạn nhận thức cảm tính người khơng thể nhận biết, nắm chất vật Ngược lại tư khơng có tảng từ nhận thức cảm tính khơng có sở khả phản ánh đắn vật

- Khâu 2: Từ tư trừu tượng đến thực tiễn

Tư trừu tượng quay trở lại với thực tiễn có nghĩa q trình nhận thức người thu nhận tri thức tri thức đó, vấn đề phải kiểm chứng, kiểm nghiệm thông qua thực tiễn phải phục vụ thực tiễn, lẽ mối liên hệ với nhận thức thực tiễn sở, động lực, mục đích tiêu chuẩn đánh giá chân lí

Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn vịng khâu của q trình nhận thức thực tiễn điểm bắt đầu điểm kết thúc

Kết thúc vòng khâu lại bắt đầu vòng khâu khác cao Và vận động mãi từ làm cho nhận thức người ngày sâu sắc, sâu nắm bắt chất quy luật giới khách quan phục vụ cho hoạt động nhằm biến đổi giới

ý 3: ý nghĩa:

- Đứng lập trường khoa học đường biện chứng nhận thức chân lí ta tránh quan điểm sai lầm có khuynh hướng tách rời tuyệt đối hoá hai giai đoạn nhận thức Vì tuyệt đối hố nhận thức cảm tính dẫn đến chủ nghĩa cảm: đề cao vai trị nhận thức cảm tính cịn tuyệt đối hố nhận thức lí tính dẫn đến chủ nghĩa lí: đề cao vai trị nhận thức lí tính

(14)

dựng đất nước Tránh rập khn, máy móc, bảo thủ, trì trệ Các sách, đường lối phải thực tế kiểm nghiệm

Biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Câu: Biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất

ý 1Các khái niệm bản: khái niệm

* Khái niệm phương thức sản xuất: cách thức người thực trình sản xuất vật chất ở

những giai đoạn lịch sử định xã hội loài người

- Sự thay đổi phương thức sản xuất thay đổi có tính chất cách mạng, làm cho q trình kinh tế, xã hội chuyển sang chất

- Phương thức sản xuất định phát triển xã hội loài người từ thấp đến cao

- Kết cấu: Phương thức sản xuất thống lực lượng sản xuất trình độ định quan hệ sản xuất tương ứng

* Khái niệm lực lượng sản xuất: Là biểu mối quan hệ người với tự nhiên trình

sản xuất

- Lực lượng sản xuất thể lực thực tiễn người trình sản xuất cải vật chất

- Kết cấu lực lượng sản xuất bao gồm: + Người lao động

+ Tư liệu sản xuất / Công cụ lao động

/ Đối tượng lao động - có sẵn tự nhiên - qua chế biến / Phương tiện lao động

+ Khoa học công nghệ

Tất yếu tố có quan hệ chặt chẽ, gắn bó với q trình sản xuất, cong người yếu tố quan trọng nhất; công cụ lao động yếu tố động, cách mạng thước đo trình độ chinh phục tự nhiên người, tiêu chuẩn phân biệt thời đại kinh tế

- Trong phát triển lực lượng sản xuất, khoa học ngày đóng vai trị to lớn quan trọng sản xuất Chính Mác đưa dự kiến khoa học trở thành “lực lượng sản xuất xã hội trực tiếp” đến dự kiến ngày sáng tỏ

Với cách mạng khoa học công nghệ, lao động trí tuệ ngày đóng vai trị - đặc trưng lực lượng sản xuất đại

* Quan hệ sản xuất: Là biểu mối quan hệ người với người trình sản xuất

- Quan hệ sản xuất mang tính khách quan - Quan hệ sản xuất bao gồm:

+ Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất + Quan hệ tổ chức quản lý sản xuất + Quan hệ phân phối sản phẩm lao động

Ba mặt quan hệ mang tính vật chất, thuộc đời sống xã hội, có quan hệ thống với tạo thành hệ thống mang tính ổn định tương đối so với vận động phát triển không ngừng lực lượng sản xuất

Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất quan hệ xuất phát, bản, đặc trưng cho quan hệ sản xuất xã hội định hai quan hệ cịn lại

Đã có hai hình thức sở hữu tư liệu sản xuất: Sở hữu công cộng

Sở hữu tư nhân

(15)

Quan hệ phân phối sản phẩm kích thích trực tiếp đến lợi ích người sản xuất nên thúc đẩy kìm hãm phát triển sản xuất

ý 2- Nội dung quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất

* Khái niệm tính chất trình độ lực lượng sản xuất:

Sự phát triển lực lượng sản xuất đánh dấu trình độ cơng cụ lao động, thể trình độ chinh phục tự nhiên người giai đoạn lịch sử

- Trình độ lực lượng sản xuất đánh giá (biểu hiện) trình độ của: + Cơng cụ lao động

+ Kinh nghiệm kỹ lao động người + Tổ chức phân công lao động xã hội

+ ứng dụng khoa học vào sản xuất

* Sự vận động phát triển lực lượng sản xuất định làm thay đổi quan hệ sản xuất phù hợp với nó

- Mỗi phương thức sản xuất đời phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Đó trạng thái mà yếu tố cấu thành quan hệ sản xuất “tạo địa bàn đầy đủ” cho lực lượng sản xuất phát triển

Như trạng thái phù hợp ba mặt quan hệ sản xuất phù hợp, thích ứng với trình độ phát triển lực lượng sản xuất nên sở cho lực lượng sản xuất phát triển hết khả

- Khi lực lượng sản xuất phát triển đến trình độ định làm cho quan hệ sản xuất từ chỗ phù hợp trở thành khơng phù hợp, trạng thái mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, mâu thuẫn ngày gay gắt làm cho quan hệ sản xuất “trở thành xiềng xích lực lượng sản xuất”

- Song yêu cầu khách quan phát triển lực lượng sản xuất tất yếu dẫn đến thay quan hệ sản xuất cũ quan hệ sản xuất cho phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất để thúc đẩy lực lượng sản xuất tiếp tục phát triển Khi thay quan hệ sản xuất cũ quan hệ sản xuất tức phương thức sản xuất cũ đi, phương thức sản xuất đời để thay

* Quan hệ sản xuất có tính độc lập tương đối tác động trở lại phát triển lực lượng sản xuất

- Quan hệ sản xuất khơng phụ thuộc hồn tồn vào lực lượng sản xuất mà quy định mục đích sản xuất, có tác động đến thái độ người lao động, đến tổ chức phân công lao động xã hội, đến phát triển ứng dụng khoa học công nghệ nên từ tác động đến phát triển lực lượng sản xuất

- Nếu quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất trở thành động lực thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Ngược lại, quan hệ sản xuất lỗi thời, lạc hậu, hay “tiên tiến” cách giả tạo so với trình độ phát triển lực lượng sản xuất kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất

- Tuy nhiên, việc giải mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất giản đơn mà phải thông qua nhận thức hoạt động cải tạo xã hội người, xã hội có giai cấp phải thơng qua đấu tranh giai cấp, thơng qua cách mạng xã hội

* Tóm lại: Quy luật quy luật phổ biến tác động tồn tiến trình lịch sử nhân loại qua các

chế độ xã hội, làm cho xã hội loài người thay lẫn từ thấp đến cao (Từ xã hội cộng sản nguyên thủy  chiếm hữu nô lệ  phong kiến  tư chủ nghĩa  xã hội cộng sản tương lai)

Trong hệ thống quy luật xã hội quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất quy luật

ý 3- Vận dụng quy luật nước ta nay.

(16)

kéo theo mặt đời sống kinh tế xã hội phát triển Sau 10 năm đổi có đủ lực để bước sang giai đoan cách mạng giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa

Mới

Trước đổi việc nhận thức vận dụng quy luật VN đơn giản chí cịn phạm vào sai lầm nghiêm trọng Đây nguyên nhân dẫn đến tình trạng khủng hoảng kinh tế VN năm 1980 Sai lầm thể tách rời QHSX khỏi LLSX xây dựng QHSX vượt xa với trình độ LLX Đồng giản đơn hố coi QHSX QH sở hữu sở hữu nhấn mạnh đến sở hữu công cộng sở hữu tập thể Hành hố máy tổ chức quản lý kinh tế, thực chế độ quản lý tập trung quan liêu bao cấp cồng kềnh hiệu quả, trì phương thức phân phối bình quân chủ nghĩa làm triệt tiêu động lực người lao động sản xuất, Những sai lầm dẫn đến kìm hãm phát triển LLSX, làm khủng hoảng kinh tế nước ta thời kỳ

Trong sau thời kỳ đổi thực đổi nhận thức tư quy luật này, đổi phương thức, cách thức vận dụng quy luật vào VN giai đoạn đầu thời kỳ độ Chủ trương phát triển kinh tế nhiều thành phần theo định hướng XHCN, tiến hành đổi điều chỉnh chế độ sách sở hữu ruộngđất, cổ phần hố xí nghiệp cơng nghiệp, xoá bỏ chế độ tập trung quan liêu, thực chế độ phân phối theo lao động, thực mở rộng kinh tế đối ngoại, cho phép công ty tư bản, tập đoàn tư vào làm ăn VN theo pháp luật VN Tiến hành đẩy mạnh nghiệp CNH-HĐH nhằm phát triển LLSX, tiến hành hoàn thiện chế, thể chế kinh tể thị trường theo định hướng XHCN Sau 10 năm đổi có đủ lực để bước sang giai đoan cách mạng giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa

Đại hội đảng IX xác định phát triển LLSX đại gắn liền với xây dựng QHSX phù hợp mặt sở hữu, quản lý phân phối, tiêu chuẩn để đánh giá hiệu xây dựng QHSX theo định hướng XHCN thúc đẩy phát triển LLSX, cải thiện đời sống nhân dân, thực công xã hội

Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng

Câu hỏi: Biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng

ý 1- Khái niệm

* Khái niệm sở hạ tầng: Là toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội

nhất định

Cơ sở hạ tầng xã hội cụ thể hình thành cách khách quan - Những đặc trưng sở hạ tầng

+ Cơ sở hạ tầng xã hội cụ thể bao gồm quan hệ sản xuất thống trị, quan hệ sản xuất tàn dư xã hội cũ quan hệ sản xuất mầm mống xã hội tương lai

+ Cơ sở hạ tầng xã hội cụ thể đặc trưng quan hệ sản xuất thống trị xã hội sở hạ tầng xã hội quan hệ sản xuất thống trị giữ vai trò chủ đạo, chi phối quan hệ sản xuất khác, quy định xu hướng chung đời sống kinh tế – xã hội

- Như vậy: xét tổng thể quan hệ xã hội quan hệ sản xuất hợp thành sở kinh tế xã hội tức hình thành nên kiến trúc thượng tầng tương ứng

* Khái niệm kiến trúc thượng tầng: tồn quan điểm trị, pháp quyền, triết học, đạo

đức, nghệ thuật, tôn giáo với thiết chế xã hội tương ứng như: nhà nước, đảng phái, giáo hội, đoàn thể xã hội hình thành sở hạ tầng định

- Đặc trưng kiến trúc thượng tầng:

+ Các yếu tố kiến trúc thượng tầng có đặc điểm riêng, có quy luật vận động phát triển riêng chúng liên hệ với nhau, tác động qua lại lẫn hình thành sở hạ tầng định

(17)

+ Trong xã hội có giai cấp kiến trúc thượng tầng mang tính giai cấp phản ánh đấu tranh mặt trị, tư tưởng giai cấp đối kháng, đặc trưng thống trị mặt trị - tư tưởng giai cấp thống trị

+ Trong kiến trúc thượng tầng xã hội có giai cấp, nhà nước có vai trị đặc biệt quan trọng tiêu biểu cho chế độ trị xã hội định

ý 2- Mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng

* Khái niệm sở hạ tầng: Là toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội

nhất định

* Khái niệm kiến trúc thượng tầng: tồn quan điểm trị, pháp quyền, triết học, đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo với thiết chế xã hội tương ứng như: nhà nước, đảng phái, giáo hội, đoàn thể xã hội hình thành sở hạ tầng định

- Các quan điểm tâm: Khi giải thích vận động đời sống kinh tế - xã hội nguyên nhân thuộc ý thức tư tưởng, vai trò nhà nước hay pháp quyền

- Quan điểm chủ nghĩa DVBC đời sống xã hội khẳng định: quan hệ sản xuất quan hệ định quan hệ trị, pháp quyền, tư tưởng nên khẳng định quan hệ kinh tế, quan hệ vật chất bản, sở hạ tầng có vai trò định kiến trúc thượng tầng

* Vai trò định sở hạ tầng với kiến trúc thượng tầng

- Mỗi sở hạ tầng hình thành nên kiến trúc thượng tầng tương ứng với Mọi tượng kiến trúc thượng tầng nguyên nhân sâu xa nằm cấu kinh tế xã hội gây Tính chất kiến trúc thượng tầng tính chất sở hạ tầng định

+ Trong xã hội có giai cấp, giai cấp thống trị kinh tế chiếm địa vị thống trị trị, đời sống tinh thần xã hội

+ Các yếu tố kiến trúc thượng tầng (nhà nước, pháp quyền .) trực tiếp hay gián tiếp phụ thuộc vào sở hạ tầng, sở hạ tầng định

- Cơ sở hạ tầng thay đổi sớm hay muộn kiến trúc thượng tầng thay đổi theo C.Mác viết: “cơ sở kinh tế thay đổi tồn kiến trúc thượng tầng đồ sộ bị đảo lộn nhiều nhanh chóng”.1

+ Sự thay đổi sở hạ tầng dẫn đến kiến trúc thượng tầng thay đổi theo khơng phải từ hình thái kinh tế xã hội sang hình thái kinh tế xã hội khác mà cịn diễn hình thái kinh tế -xã hội

+ Sự phát triển lực lượng sản xuất trực tiếp làm thay đổi quan hệ sản xuất từ làm thay đổi sở hạ tầng thơng qua làm thay đổi kiến trúc thượng tầng

- Sự thay đổi sở hạ tầng dẫn đến làm thay đổi kiến trúc thượng tầng diễn phức tạp

* Tác động trở lại kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng

Tuy sở hạ tầng có vai trị định kiến trúc thượng tầng toàn kiến trúc thượng tầng yếu tố cấu thành có tính độc lập tương đối tác động mạnh mẽ sở hạ tầng

- Sự tác động kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng thể chức xã hội kiến trúc thượng tầng trì, bảo vệ củng cố sở hạ tầng sinh nó, đấu tranh xóa bỏ sở hạ tầng cũ kiến trúc thượng tầng cũ

- Sự tác động kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng diễn theo hai chiều:

+ Tích cực: Nếu kiến trúc thượng tầng tác động phù hợp với quy luật kinh tế khách quan thúc đẩy mạnh mẽ phát triển kinh tế

+ Tiêu cực: Nếu tác động ngược lại kìm hãm phát triển xã hội

(18)

Tuy kiến trúc thượng tầng có tác động mạnh mẽ phát triển kinh tế xét đến khơng làm thay đổi tiến trình phát triển khách quan xã hội

***Các biểu sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng nước ta nay

- Cơ sở hạ tầng: có thành phần kinh tế là: Sở hữu nhà nước, tập thể, tư nhà nước, tư tư nhân, có vốn đầu tư nước ngồi tạo nên cấu kinh tế đa dạng, phong phú

- Kiến trúc thượng tầng:

+ Về tư tưởng: lấy chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng HCM kim nam cho hành động tư tưởng

+ Dưới lãnh đạo Đảng xây dựng nhà nước dân dân dân + Các thiết chế xã hội khác: hội cựu chiến binh, hội phụ nữ, đoàn niên…

*** Quan hệ CSHT KTTT trình đổi theo định hướng XHCN (nền kinh tế hàng hoá nhiều thành phần) nước ta

- Trong trình đổi kinh tế, xây dựng theo kinh tế hàng hoá nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước theo định hướng XHCN, bước xây dựng CSHT CNXH CSHT thời kỳ độ nước ta cấu kinh tế nhiều thành phần: Kinh tế nhà nước, kinh tế tập thể, kinh tế tư nhà nước, kinh tế tư tư nhân, kinh tế tư có đầu tư nước ngồi Trong đó, kinh tế nhà nước giữ vai trị chủ đạo Các thành phần vừa khác vai trị, chức năng, tính chất lại vừa thống với nhau, vừa liên hệ với nhau, bổ sung cho Các thành phần kinh tế vận hành theo chế thị trường Song thân chế thị trường lại có tính chất mặt nên cần phải tăng cường quản lý nhà nước để phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực, quản lý nhà nước nước ta nhằm đảm bảo định hướng XHCN

- Chúng ta lên CNXH điều kiện kinh tế lạc hậu so với giới Do địi hỏi phải phát triển mạnh LLSX, đẩy mạnh CNH-HĐH nhằm làm cho kinh tế nước ta phát triển hồ nhập với trình độ phát triển kinh tế giới (hồ nhập khơng hồ tan)

- Việc đổi kinh tế, xây dựng kinh tế hàng hố nhiều thành phần nước ta khơng thể tách rời vấn đề trị, văn hố xã hội-những vấn đề thuộc KTTT xã hội Cụ thể đổi hệ thống trị, đổi tổ chức, đổi máy, đổi người, đổi phẩm chất lãnh đạo Đảng, dân chủ hoá trước hết từ Đảng quan nhà nước, chống tham nhũng làm máy lãnh đạo Trong đổi xây dựng đất nước phải giữ vững mục tiêu độc lập dân tộc CNXH, kiên trì chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng HCM Xây dựng hệ thống trị mang tính chất giai cấp cơng nhân, tạo môi trường tự sáng tạo phát huy triệt để yếu tố người

Hình thái kinh tế - xã hội Câu 1: Trình bày phạm trù hình thái kinh tế - xã hội ý 1- Khái niệm hình thái kinh tế - xã hội

- Hình thái kinh tế - xã hội phạm trù CNDVLS, dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định, với kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho xã hội phù hợp với trình độ định lực lượng sản xuất với kiến trúc thượng tầng tương ứng xây dựng quan hệ sản xuất ý 2- Kết cấu hình thái kinh tế- xã hội

- Xã hội xem xét ba mặt bản: + Lực lượng sản xuất

+ Quan hệ sản xuất + Kiến trúc thượng tầng

Ba mặt có vị trí riêng, có tác động lẫn thống với

- Lực lượng sản xuất tảng vật chất - kỹ thuật hình thái kinh tế - xã hội giữ vai trò định

(19)

- Kiến trúc thượng tầng hình thành sở hạ tầng phù hợp với sở hạ tầng, công cụ để bảo vệ trì sở hạ tầng sản sinh

Câu 2- Vì nói phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử tự nhiên

ý 1- Khái niệm hình thái kinh tế - xã hội: Hình thái kinh tế - xã hội phạm trù CNDVLS, dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định, với kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho xã hội phù hợp với trình độ định lực lượng sản xuất với kiến trúc thượng tầng tương ứng xây dựng quan hệ sản xuất

ý 2- Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử tự nhiên

- Xã hội phát triển qua nhiều giai đoạn nối tiếp từ thấp đến cao Tương ứng với giai đoạn định hình thái kinh tế - xã hội Bao gồm hình thái sau:

Cộng sản nguyên thuỷ, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư bản, cộng sản chủ nghĩa

- Sự vận động thay hình thái kinh tế - xã hội lịch sử quy luật khách quan chi phối Đó quy luật:

+ Quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất.