Đang tải... (xem toàn văn)
1- Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay.. 2- Nối cột A với các đặc điểm ở cột B cho phù hợp:.[r]
(1)Bài 34: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS nắm đa dạng cá số lồi , lối sống, mơi trường sống - Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương - Nêu vai trò cá đời sống người
- Trình bày đặc điểm chung cá 2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát tranh, so sánh để rút kết luận - Kĩ hoạt động nhóm
II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 111
III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới
Hoạt động 1: Sự đa dạng thành phần loài và đa dạng môi trường sống
Mục tiêu:
- HS thấy đa dạng cá số lồi mơi trường sống
- Thấy thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác
a a d ng v th nh ph n lo iĐ ạ ề à ầ à - Yêu cầu HS đọc thơng tin hồn thành
tập sau:
Dấu hiệu so sánh
Lớp cá sụn
Lớp cá xương Nơi sống
Đặc điểm dễ phân biệt
Đại diện
- Thấy thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác
- GV chốt lại đáp án - GV tiếp tục cho thảo luận:
- Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương?
- Mỗi HS tự thu nhận thông tin hoàn thành tập
- Các thành viên nhóm thảo luận thống đáp án
- Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Căn vào bảng, HS nêu đặc điểm phân biệt lớp : Bộ xương
Kết luận:
(2)- Cá gồm:
+ Lớp cá sụn: xương chất sụn + Lớp cá xương: xương chất xương
b a d ng v môi trĐ ạ ề ường s ngố - GV yêu cầu HS quan sát hình 34 (1-70
hồn thành bảng SGK trang 111 - GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng chữa
- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn
- HS quan sát hình, đọc kĩ thích hồn thành bảng
- HS điền bảng, lớp nhận xét, bổ sung - HS đối chiếu, sửa chữa sai sót có
TT Đặc điểm mơi trường Lồi điển hình Hình dáng thân Đặc điểm khúc đuôi Đặc điểm vây chân Bơi: nhanh, bình thường, chậm, chậm
Tầng mặt thường thiếu nơi ẩn náu
Cá nhám Thon dài Khoẻ Bình
thường
Nhanh
2 Tầng tầng đáy
Cá vền, cá chép Tương đối ngắn Yếu Bình thường Bình thường Trong
hang hốc
Lươn Rất dài Rất yếu Khơng có Rất chậm
4 Trên mặt đáy biển
Cá bơn, cá đuối
Dẹt, mỏng Rất yếu To nhỏ
Chậm
- GV cho HS thảo luận:
- Điều kiện sống ảnh hưởng đến cấu tạo ngoài cá nào?
- HS trả lời
Kết luận:
- Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính cá Hoạt động 2: Đặc điểm chung cá
Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung cá - Cho HS thảo luận đặc điểm cá về:
+ Môi trường sống + Cơ quan di chuyển + Hệ hô hấp
+ Hệ tuần hoàn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể
- GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung cá
- Cá nhân nhớ lại kiến thức trước, thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung
(3)Kết luận:
- Cá động vật có xương sống thích nghi với đời sống hoàn toàn nước: + Bơi vây, hô hấp mang
+ Tim ngăn: vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi + Thụ tinh
+ Là động vật biến nhiệt
Hoạt động 3: Vai trò cá Mục tiêu: HS nắm vai trò cá tự nhiên đời sống. - GV cho HS thảo luận:
- Cá có vai trị tự nhiên đời sống người?
+ Mỗi vai trò yêu cầu HS lấy VD để chứng minh
- GV lưu ý HS số lồi cá gây ngộ độc cho người như: cá nóc, mật cá trắm… - Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?
- HS thu thập thông tin GSK hiểu biết thân trả lời
- HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung
Kết luận:
- Cung cấp thực phẩm
- Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh
- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa
4 Củng cố
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:
- Nêu vai trò cá đời sống người? Đánh dấu X vào câu trả lời em cho đúng. Câu 1: Lớp cá đa dạng vì:
a Có số lượng lồi nhiều
b Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác c Cả a b
Câu 2: Dấu hiệu để phân biệt cá sụn cá xương: a Căn vào đặc điểm xương
b Căn vào môi trường sống c Cả a b
Đáp án: 1c, 2a.
5 Hướng dẫn học nhà
(4)- Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị: + Ếch đồng
(5)Tuần 19 Tiết 37 Ngày soạn: Ngày dạy:
LỚP LƯỠNG CƯ Bài 35: ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng
- Mô tả đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 114 - Tranh cấu tạo ếch đồng
- Mẫu: ếch nuôi lồng nuôi - HS: chuẩn bị theo nhóm
III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
- Cho VD nêu ảnh hưởng điều kiện sống khác đến cấu tạo thể tập tính cá?
- Vai trị cá đời sống người? 3 Bài mới
Hoạt động 1: Đời sống Mục tiêu:
- HS nắm đặc điểm đời sống ếch đồng - Giải thích số tập tính ếch đồng - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận:
- Thông tin cho em biết điều đời sống ếch đồng?
- GV cho HS giải thích số tượng: - Vì ếch thường kiếm mồi vào ban đêm?
- Thức ăn ếch sâu bọ, giun, ốc nói lên điều gì?
- HS tự thu nhận thông tin SGK trang 113 rút nhận xét
- HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung
(6)(con mồi cạn nước nên ếch có đời sống vừa cạn vừa nước)
Kết luận:
- ếch có đời sống vừa nước vừa cạn (nửa nước, nửa cạn) - Kiếm ăn vào ban đêm
- Có tượng trú đơng - Là động vật biến nhiệt
Hoạt động 2: Cấu tạo ngồi di chuyển
Mục tiêu: HS giải thích đặc điểm cấu tạo ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước
- HS nêu cách di chuyển ếch nước cạn a Di chuy nể
- GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch lồng ni hình 35.2 SGK, mô tả động tác di chuyển cạn + Quan sát cách di chuyển nước ếch hình 35.3 SGK, mơ tả động tác di chuyển nước
- HS quan sát, mô tả được:
+ Trên cạn: ngồi chi sau gấp chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng nhảy cóc + Dưới nước: Chi sau đẩy nước, chi trước bẻ lái
Kết luận:
- Ếch có cách di chuyển; + Nhảy cóc (trên cạn) + Bơi (dưới nước)
b Cấu tạo ngo ià - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 35.1, 2,
3 hoàn chỉnh bảng trang 114 - Thảo luận trả lời câu hỏi:
- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi của ếch thích nghi với đời sống cạn? Những đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nước?
- GV treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm thích nghi, yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm
- GV chốt lại bảng chuẩn
- HS dựa vào kết quan sát tự hoàn thành bảng
- HS thảo luận nhóm, thống ý kiến
+ Đặc điểm cạn: 2, 4, + Đặc điểm nước: 1, 3,
- HS giải thích ý nghĩa thích nghi, lớp nhận xét, bổ sung
Kết luận:
- Ếch đồng có đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước (các đặc điểm bảng trang 114)
(7)- Đầu dẹp nhọn, khớp với thân thành khối thuôn nhọn trước
- Mắt lỗ mũi vị trí cao đầu (mũi thông với khoang miệng phổi vừa ngửi, vừa thở)
- Da trần phủ chất nhầy ẩm dễ thấm khí
- Mắt có mi giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ
- Chi phần có ngón chia đốt linh hoạt - Các chi sau có màng bơi căng ngón
Giảm sức cản nước bơi Khi bơi vừa thở vừa quan sát
Giúp hô hấp nước
Bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khô, nhận biết âm thành cạn
Thuận lợi cho việc di chuyển Tạo thành chân bơi để đẩy nước
Hoạt động 3: Sinh sản phát triển ếch Mục tiêu: HS trình bày sinh sản phát triển ếch. - GV cho HS thảo luận trả lời câu hỏi:
- Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? - Trứng ếch có đặc điểm gì?
- Vì thụ tinh ngồi mà số lượng trứng ếch lại cá?
- GV treo tranh hình 35.4 SGK yêu cầu HS trình bày phát triển ếch?
- So sánh sinh sản phát triển của ếch với cá?
- GV mở rộng: trình phát triển, nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá chứng tỏ nguồn gốc ếch
- HS tự thu nhận thông tin SGk trang 114 nêu đặc điểm sinh sản:
+ Thụ tinh ngồi
+ Có tập tính ếch đực ơm lưng ếch - HS giải thích
- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Kết luận:
- Sinh sản:
+ Sinh sản vào cuói mùa xn
+ Tập tính: ếch đực ơm lưng ếch cái, đẻ bờ nước + Thụ tinh ngoài, để trứng
- Phát triển: Trứng nòng nọc ếch (phát triển có biến thái) 4 Củng cố
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:
- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nước ếch? - Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống cạn? - Trình bày sinh sản phát triển ếch?
(8)- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhóm: Ếch đồng
Tiết 38 Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 36: THỰC HÀNH
QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS nhận dạng quan ếch mẫu mổ
- Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn 2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ
- Có thái độ nghiêm túc học tập II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Mẫu mổ ếch đủ cho nhóm - Mẫu mổ sọ mơ hình não ếch - Bộ xương ếch
- Tranh cấu tạo ếch III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
- Đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nước cạn? 3 Bài mới
Hoạt động 1: Quan sát xương ếch - GV hướng dẫn HS quan sát hình 36.1
SGK nhận biết xương xương ếch
- GV yêu cầu HS quan sát mẫu xương ếch, đối chiếu hình 36.1 xác định xương mẫu
- GV gọi HS lên mẫu tên xương - GV yêu cầu HS thảo luận:
- Bộ xương ếch có chức gì? - GV chốt lại kiến thức
- HS tự thu nhận thông tin ghi nhớ vị trí, tên xương: xương đầu, xương cột sống, xương đai xương chi
- HS lên bảng
(9)Kết luận:
- Bộ xương: xương đầu, xương cột sống, xương đai (đai vai đai hông), xương chi (chi trước chi sau)
- Chức năng:
+ Tạo khung nâng đỡ thể + Là nơi bám di chuyển
+ Toạ thành khoang bảo vệ não, tuỷ sống nội quan
Hoạt động 2: Quan sát da nội quan mẫu mổ a Quan sát da
- GV hướng dẫn HS:
+ Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt bên da nhận xét
- GV cho HS thảo luận nêu vai trò da
- HS thực theo hướng dẫn:
+ Nhận xét: da ếch ẩm ướt, mặt bên có hệ mạch máu da
- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung
Kết luận:
- Ếch có da trần (trơn, ẩm ướt) mặt có nhiều mạch máu giúp trao đổi khí b Quan sát n i quanộ
- GV yêu cầu HS quan sát hình 36.3 đối chiếu với mẫu mổ xác định quan ếch (SGK)
- GV đến nhóm yêu cầu HS quan mẫu mổ
- GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch trang upload.123doc.net, thảo luận trả lời câu hỏi:
- Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm khác so với cá?
- Vì ếch xuất phổi mà vẫn trao đổi khí qua da?
- Tim ếch khác cá điểm nào? Trình bày tuần hồn máu ếch?
- Yêu cầu HS quan sát mơ hình não ếch, xác định phận não
- GV chốt lại kiến thức - GV cho HS thảo luận:
- Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo trong ếch?
- HS quan sát hình, đối chiếu với mẫu mổ xác định vị trí hệ quan
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét GV lớp bổ sung, uốn nắn sai sót
- HS thảo luận, thống câu trả lời - Yêu cầu nêu được:
+ Hệ tiêu hoá: lưỡi phóng bắt mồi, dày, gan mật lớn, có tuyến tuỵ
+ Phổi cấu tạo đơn giản, hô hấp qua da chủ yếu
+ Tim ngăn, vịng tuần hồn
(10)Kết luận:
- Cấu tạo ếch: Bảng đặc điểm cấu tạo trang upload.123doc.net SGK 4 Củng cố
- GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Nhận xét kết quan sát nhóm
- Cho HS thu dọn vệ sinh 5 Hướng dẫn học nhà
- Học hoàn thành thu hoạch theo mẫu SGK trang 119
Tuần 20 Tiết 39 Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 37: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- HS nắm đa dạng lưỡng cư thành phần loài, mơi trường sống tập tính - Hiểu rõ vai trò lưỡng cư với đời sống tự nhiên
- Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư 2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát tranh hình nhận biết kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Tranh ảnh số loài lưỡng cư - B ng ph ghi n i dung:ả ụ ộ
Tên lưỡng cư Hình dạng Đặc điểm phân biệtĐi Kích thước chi sau Có
Khơng Khơng chân
- Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ
(11)Hoạt động 1: Đa dạng thành phần loài Mục tiêu:
- HS nêu đặc điểm đặc trưng để phân biệt lưỡng cư Từ thấy mơi trường sống ảnh hưởng đến cấu tạo
- GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, đọc thơng tin làm tập bảng sau:
Tên lưỡng cư
Đặc điểm phân biệt Hình
dạng Đi
Kích thước chi sau Có
Khơng Khơng
chân
- Thơng qua bảng, GV phân tích mức độ gắn bó với mơi trường nước khác ảnh hưởng đến cấu tạo - HS tự rút kết luận
- Cá nhân tự thu nhận thông tin đặc điểm lưỡng cư, thảo luận nhóm hồn thành bảng
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Yêu cầu nêu được: đặc điểm đặc trưng phân biệt bộ: vào chân
- HS trình bày ý kiến
Kết luận:
- Lưỡng cư có 4000 lồi chia làm bộ: + Bộ lưỡng cư có
+ Bộ lưỡng cư khơng + Bộ lưỡng cư không chân
Hoạt động 2: Đa dạng mơi trường tập tính
Mục tiêu: HS nắm ảnh hưởng môi trường tới tập tính hoạt động lưỡng cư
- GV yêu cầu HS quan sát hình 37 (1-5) đọc thích lựa chọn câu trả lời điền vào bảng trang 121 GSK
- GV treo bảng phụ, HS nhóm chữa cách dán mảnh giấy ghi câu trả lời
- GV thông báo kết để HS theo dõi
- Cá nhân HS tự thu nhận thơng tin qua hình vẽ, thảo luận nhóm hồn thành bảng
- Đại diện nhóm lên chọn câu trả lời dán vào bảng phụ
- Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung cần
Kết luận:
(12)Tên loài Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ Cá cóc Tam Đảo - Sống chủ yếu nước - Ban ngày - Trốn chạy ẩn
nấp Ễnh ương lớn - Ưa sống nước - Ban đêm - Doạ nạt
Cóc nhà - Ưa sống cạn - Ban đêm - Tiết nhựa độc Ếch
- Sống chủ yếu cây, bụi cây, lệ thuộc vào môi trường nước
- Ban đêm - Trốn chạy ẩn nấp
Ếch giun - Sống chủ yếu cạn - Chui luồn hang đất
Trốn, ẩn nấp
Hoạt động 3: Đặc điểm chung lưỡng cư - GV yêu cầu nhóm trao đổi trả lời
câu hỏi:
- Nêu đặc điểm chung lưỡng cư về môi trường sống, quan di chuyển, đặc điểm hệ quan?
- Cá nhân HS thu thập thông tin SGK hiểu biết thân, trao đổi nhóm rút đặc điểm chung lưỡng cư
Kết luận:
Lưỡng cư động vật có xương sống thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước + Da trần ẩm
+ Di chuyển chi + Hô hấp phổi da
+ Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu pha ni thể + Thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến thái + Là động vật biến nhiệt
Hoạt động 4: Vai trò lưỡng cư
Mục tiêu: HS nắm vai trò lưỡng cư tự nhiên đời sống. - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK
và trả lời câu hỏi:
- Lưỡng cư có vai trị con người? Cho VD minh hoạ?
- Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ của lưỡng cư bổ sung cho hoạt động của chim?
- Muốn bảo vệ lồi lưỡng cư có ích ta cần làm gì?
- GV cho HS rút kết luận
- Cá nhân HS nghiên thông tin SGK trang 122 trả lời câu hỏi:
- Yêu cầu nêu được: + Cung cấp thực phẩm
+ Giúp việc tiêu diệt sâu bọ gây thiệt hại cho
+ Cấm săn bắt
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
(13)- Làm thức ăn cho người - số lưỡng cư làm thuốc
- Diệt sâu bọ động vật trung gian gây bệnh 4 Củng cố
Yêu cầu HS làm tập sau:
Đánh dấu X vào câu trả lời câu sau đặc điểm chung lưỡng cư:
1- Là động vật biến nhiệt
2- Thích nghi với đời sống cạn
3- Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu pha ni thể 4- Thích nghi với đời sống vừa nước, vừa cạn
5- Máu tim máu đỏ tươi 6- Di chuyển chi
7- Di chuyển cách nhảy cóc 8- Da trần ẩm ướt
9- Ếch phát triển có biến thái 5 Hướng dẫn học nhà
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
- Kẻ bảng trang 125 SGK vào
Tiết 42 Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 40: SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BÒ SÁT I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS nắm đa dạng bị sát thể số lồi, mơi trường sống lối sống
- Trình bày đặc điểm cấu tạo đặc trưng phân biệt thường gặp lớp bị sát
- Giải thích lí phồn thịnh diệt vong khủng long - Nêu vai trò bò sát tự nhiên đời sống
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ
- Giáo dục thái độ u thích, tìm hiểu tự nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Tranh số loài khủng long
(14)III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
- Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? 3 Bài mới
Hoạt động 1: Sự đa dạng bò sát Mục tiêu:
- HS giải thích bị sát đa dạng
- Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi phân biệt có vảy, cá sấu, rùa - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK
trang 130, quan sát hình 40.1, hồn thành phiếu học tập
- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền - GV chốt lại bảng chuẩn
- Các nhóm đọc thơng tin hình, thảo luận hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên làm tập, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Các nhóm tự sửa chữa
Đặc điểm cấu tạo
Tên Mai yếm Hàm Vỏ trứng
Có vảy Cá sấu
Rùa
Khơng có Khơng có
Có
Hàm ngắn, nhỏ mọc hàm
Hàm dài, lớn mọc lỗ chân Hàm
Trứng có màng dai Có vỏ đá vôi
Vỏ đá vôi - Từ thông tin SGK trang 130
phiếu học tập GV cho HS thảo luận: - Sự đa dạng bò sát thể những điểm nào?
- Lấy VD minh hoạ? - GV chốt lại kiến thức
- Các nhóm nghiên cứu kĩ thơng tin hình 40.1 SGK thảo luận câu trả lời - Sự đa dạng thể ở: Số loài nhiều, cấu tạo thể môi trường sống phong phú - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung
Kết luận:
- Lớp bò sát đa dạng, số lồi lớn, chia làm - Có lối sống môi trường sống phong phú
Hoạt động 2: Các loài khủng long Mục tiêu:
- HS hiểu tổ tiên bò sát lưỡng cư cổ - Lí phồn thịnh diệt vong khủng long
a S ự đời
(15)- Sự đời bò sát
+ Nguyên nhân: khí hậu thay đổi + Tổ tiên bò sát lưỡng cư cổ
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
Kết luận:
- Bò sát cổ hình thành cách khoảng 280 – 230 triệu năm
b Th i ờ đại ph n th nh v di t vong c kh ng longồ ị à ệ ủ ủ - GV yêu cầu HS đọc thơng tin
SGK, quan sát hình 40.2, thảo luận:
- Nguyên nhân phồn thịnh khủng long?
- Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống khủng long cá, khủng long cánh và khủng long bạo chúa?
- GV chốt lại kiến thức
- GV cho HS tiếp tục thảo luận:
- Nguyên nhân khủng long bị diệt vong?
- Tại bò sát cỡ nhỏ tồn đến ngày nay?
- GVchốt lại kiến thức
- HS đọc thơng tin, quan sát hình 40.2, thảo luận câu trả lời:
+ Nguyên nhân: Do điều kiện sống thuận lợi, chưa có kẻ thù
+ Các loài khủng long đa dạng
- vài HS phát biểu lớp nhận xét, bổ sung
- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu được:
- Lí diệt vong:
+ Do cạnh tranh với chim thú
+ Do ảnh hưởng khí hậu thiên tai - Bị sát nhỏ tồn vì:
+ Cơ thể nhỏ dễ tìm nơi trú ẩn + Yêu cầu thức ăn
+ Trứng nhỏ an tồn
- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung
Hoạt động 3: Đặc điểm chung bò sát - GV yêu cầu HS thảo luận:
Nêu đặc điểm chung bò sát về: + Môi trường sống
+ Đặc điểm cấu tạo + Đặc điểm cấu tạo - GV chốt lại kiến thức
- GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung
- HS vận dụng kiến thức lớp bò sát thảo luận rút đặc điểm chung về:
- Cơ quan di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản, thân nhiệt
- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung
Kết luận:
Bò sát động vật có xương sống thích nghi hồn tồn đời sống cạn + Da khơ, có vảy sừng
(16)+ Phổi có nhiều vách ngăn
+ Tim có vách hụt, máu pha ni thể
+ Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc, giàu nỗn hồng + Là động vật biến nhiệt
Hoạt động 4: Vai trò bò sát - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả
lời câu hỏi:
+ Nêu lợi ích tác hại bò sát? + Lấy VD minh hoạ?
- HS tự đọc thông tin rút vai trò bò sát
- vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung
Kết luận: - Ích lợi:
+ Có ích cho nơng nghiệp: Diệt sâu bọ, diệt chuột… + Có giá trị thực phẩm: ba ba, rùa…
+ Làm dược phẩm: rắn, trăn…
+ Sản phẩm mĩ nghệ: vảy đồi mồi, da cá sấu… - Tác hại:
+ Gây độc cho người: rắn… 4 Củng cố
Yêu cầu HS làm tập sau: Hoàn thành sơ đồ sau:
Lớp bị sát Da ………
Hàm có răng, khơng có mai yếm Hàm khơng răng………… Hàm ……, răng…… Hàm dài, răng……
Trứng………… Trứng………
Bộ có vảy Bộ ………… Bộ…………
5 Hướng dẫn học nhà
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
(17)ần 22 Tiết 43 Ngày soạn: Ngày dạy:
LỚP CHIM
Bài 41: CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS nắm đặc điểm đời sống, cấu tạo chim bồ câu
- Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn
- Phân biệt kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn 2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ
- Giáo dục thái độ u thích mơn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Tranh cấu tạo chim bồ câu
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và trang 135, 136 - Mỗi HS kẻ sẵn bảng 1, vào
III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
KIỂM TRA 15 PHÚT Câu Hồn thành sơ đồ sau:
Lớp bị sát Da ………
Hàm có răng, khơng có mai yếm Hàm không răng………… Hàm ……, răng…… Hàm dài, răng……
Trứng………… Trứng………
Bộ có vảy Bộ ………… Bộ…
Câu 2: Nêu đặc điểm chung bò sát? 3 Bài mới
VB: - GV giới thiệu đặc điểm đặc trưng lớp chim: Cấu tạo thể thích nghi với bay giới hạn nội dung nghiên cứu: chim bồ câu
(18)- HS hiểu đặc điểm đời sống chim bồ câu - Trình bày đặc điểm sinh sản chim bồ câu - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:
- Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà? + Đặc điểm đời sống chim bồ câu?
- GV cho HS tiếp tục thảo luận:
- Đặc điểm sinh sản chim bồ câu? - So sánh sinh sản thằn lằn và chim?
- GV chốt lại kiến thức
- Hiện tượng ấp trứng ni có ý nghĩa gì?
- GV phân tích: Vỏ đá vơi phơi phát triển an tồn
ấp trứng phơi phát triển lệ thuộc vào mơi trường
- HS đọc thông SGK trang 135, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
+ Bay giỏi
+ Thân nhiệt ổn định
- 1-2 HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung
+ Thụ tinh + Trứng có vỏ đá vơi
+ Có tượng ấp trứng ni - HS suy nghĩ trả lời
Kết luận:
- Đời sống:
+ Sống cây, bay giỏi + Tập tính làm tổ
+ Là động vật nhiệt - Sinh sản:
+ Thụ tinh
+ Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi
+ Có tượng ấp trứng, ni sữa diều
Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển
Mục tiêu: HS giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi chim thích nghi với bay. a C u t o ngo iấ ạ à
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS quan sát hình 41.1 41.2, đọc thông tin SGK trang 136 nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu
- GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo tranh
- GV yêu cầu nhóm hồn thành bảng trang 135 SGK
- GV gọi HS lên điền bảng phụ - GV sửa chữa chốt lại kiến thức theo
- HS quan sát kĩ hình kết hợp với thơng tin SGK, nêu đặc điểm: + Thân, cổ, mỏ
+ Chi + Lông
- 1-2 HS trình bày, lớp bổ sung
- Các nhóm thảo luận, tìm đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay, điền vào bảng
(19)bảng mẫu khác nhận xét, bổ sung Kết luận:
Đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với bay Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay Thân: hình thoi
Chi trước: Cánh chim
Chi sau: ngón trước, ngón sau
Lơng ống: có sợi lông làm thành phiến mỏng
Lông bông: Có lơng mảnh làm thành chùm lơng xốp
Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm khơng có Cổ: Dài khớp đầu với thân
Giảm sức cản khơng khí bay Quạt gió (động lực bay), cản khơng khí hạ cánh
Giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh
Làm cho cánh chim giang tạo nên diện tích rộng
Giữ nhiệt , làm thể nhẹ Làm đầu chim nhẹ
Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông
b Di chuy nể - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 41.3,
41.4 SGK
- Nhận biết kiểu bay lượn bay vỗ cánh?
- Yêu cầu HS hoàn thành bảng
- GV gọi HS nhắc lại đặc điểm kiểu bay
- GV chốt lại kiến thức
- HS thu nhận thơng tin qua hình nắm động tác
+ Bay lượn + Bay vỗ cánh
- Thảo luận nhóm đánh dấu vào bảng Đáp án: bay vỗ cánh: 1,
Bay lượn: 2, 3,
Kết luận:
- Chim có kiểu bay: + Bay lượn + Bay vỗ cánh
4 Củng cố
1- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? 2- Nối cột A với đặc điểm cột B cho phù hợp:
Cột A Cột B
(20)Kiểu bay lượn - Cánh đập chậm rãi, không liên tục - Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh
- Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí hướng thay đổi luồng gió
5 Hướng dẫn học nhà
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
- Kẻ bảng trang 139 vào Tiết 45
Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 43: CẤU TẠO TRONG CỦA CHIM BỒ CÂU I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Học sinh nắm hoạt động quan dinh dưỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay
- Nêu điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn 2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ so sánh 3 Thái độ
- Giáo dục ý thức yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Tranh cấu tạo chim bồ câu - Mô hình não chim bồ câu
III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ
- Nêu đặc điểm chim thích nghi với đời sống bay? 3 Bài mới
VB: Như SGK
Hoạt động 1: Tìm hiểu quan dinh dưỡng Mục tiêu:
- HS nắm vững đặc điểm cấu tạo, hệ hơ hấp, tuần hồn, tiêu hố, tiết chim thích nghi với đời sống bay
- So sánh đặc điểm quan dinh dưỡng chim với bò sát nêu ý nghĩa khác
a Tiêu hố
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV cho HS nhắc lại phận hệ tiêu hoá chim
(21)- GV cho HS thảo luận trả lời:
+ Hệ tiêu hố chim hồn chỉnh bị sát điểm nào?
+ Vì chim có tốc độ tiêu hố cao bị sát?
- Lưu ý HS: HS khơng giải thích GV phải giải thích có tuyến tiêu hố lớn, dày quan nghiền thức ăn, dày tuyến tiết dịch
- GV chốt lại kiến thức
- HS thảo luận nêu được: + Thực quản có diều
+ Dạ dày: dày tuyến, dày tốc độ tiêu hoá cao
- 1-2 HS phát biểu, lớp bổ sung
Kết luận:
- Ống tiêu hoá phân hoá, chuyên hoá với chức - Tốc độ tiêu hoá cao
b Tu n ho nầ à
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV cho HS thảo luận:
+ Tim chim có khác tim bị sát? + ý nghĩa khác đó?
- GV treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm gọi HS lên xác định ngăn tim
- Gọi HS trình bày tuần hồn máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn
- HS đọc thơng tin SGK trang 141, quan sát hình 43.1 nêu điểm khác tim chim so với bò sát:
+ Tim ngăn, chia nửa
+ Nửa trái chứa máu đỏ tươi nuôi thể, nửa phải chứa máu đỏ thẫm
+ ý nghĩa: Máu nuôi thể giàu oxi trao đổi chất mạnh
- HS lên trình bày tranh lớp nhận xét, bổ sung
Kết luận:
- Tim ngăn, vịng tuần hồn
- Máu ni thể giàu oxi (máu đỏ tươi)
c Hô h pấ
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 43.2 SGK thảo luận trả lời:
+ So sánh hơ hấp chim với bị sát?
+ Vai trị túi khí?
+ Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa đời sống bay lượn chim?
- HS thảo luận nêu được:
+ Phổi chim có nhiều ống khí thơng với hệ thống túi khí
+ Sự thơng khí co giãn túi khí (khi bay), thay đổi thể tích lồng ngực (khi đậu)
+ Túi khí: giảm khối lượng riêng, giảm ma sát nội quan bay
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
Kết luận:
(22)- số ống khí thơng với túi khí bề mặt trao đổi khí rộng - Trao đổi khí:
+ Khi bay – túi khí + Khi đậu – phổi
d B i ti t v sinh d cà ế à ụ
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS thảo luận:
+ Nêu đặc điểm hệ tiết hệ sinh dục chim?
+ Những đặc điểm thể thích nghi với đời sống bay?
- GV chốt lại kiến thức
- HS đọc thông tin thảo luận nêu đặc điểm thích nghi với đời sống bay: + Khơng có bóng đái nước tiểu đặc, thải phân
+ Chim mái có buồng trứng ống dẫn trứng trái phát triển
- Đại diện nhóm trình bày,c ác nhóm khác nhận xét, bổ sung
Kết luận: - Bài tiết:
+ Thận sau
+ Không có bóng đái
+ Nước tiểu thải ngồi phân - Sinh dục:
+ Con đực: đơi tinh hồn
+ Con cái: buồng trứng trái phát triển + Thụ tinh
Hoạt động 2: Thần kinh giác quan
Mục tiêu: HS biết hệ thần kinh chim phát triển liên quan đến đời sống phức tạp.
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS quan sát mơ hình não chim, đối chiếu hình 43.4 SGK, nhận biết phận não mô hình
+ So sánh não chim với bị sát? - GV chốt lại kiến thức
- HS quan sát mơ hình, đọc thích hình 43.4 SGK xác định phận não - HS lên mơ hình, lớp nhận xét, bổ sung
Kết luận:
- Bộ não phát triển + Não trước lớn
+ Tiểu não có nhiều nếp nhăn + Não có thuỳ thị giác - Giác quan:
(23)4 Củng cố
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Trình bày đặc điểm hơ hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? + Hồn thành bảng so sánh cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn 5 Hướng dẫn học nhà
- Học trả lời câu hỏi SGK
- Sưu tầm tranh, ảnh số đại diện lớp chim
:
Bài 2: THỰC HÀNH
XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH LOÀI CHIM I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Củng cố, mở rộng học qua hình đời sống tập tính chim bồ câu loài chim khác
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát băng hình
- Kĩ tóm tắt nội dung xem băng hình 3 Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- GV chuẩn bị máy chiếu, băng hình - HS ôn lại kiến thức lớp chim - Phiếu học tập:
Tên động vật quan sát
Di chuyển Kiếm ăn Sinh sản
Bay đập cánh
Bay lượn
Bay khác
Thức ăn
Cách bắt mồi
Giao
hoan Làm tổ
Ấp trứng nuôi
2
III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài học
Hoạt động 1: Giáo viên nêu yêu cầu thực hành:
(24)+ Tóm tắt nội dung xem
+ Giữ trật tự, nghiêm túc học Giáo viên phân chia nhóm thực hành
Hoạt động 2: Học sinh xem băng hình Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát:
+ Cách di chuyển + Cách kiếm ăn
+ Các giai đoạn trình sinh sản
Học sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình
Giáo viên dành thời gian để nhóm thảo luận, thống ý kiến, hồn chỉnh nội dung phiếu học tập nhóm
Giáo viên cho HS thảo luận:
+ Tóm tắt nội dung băng hình + Kể tên động vật quan sát
+ Nêu hình thức di chuyển chim
+ Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trưng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái + Nêu tập tính sinh sản chim
+ Ngồi đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm khác?
- HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời - Giáo viên kẻ sẵn bảng gọi HS chữa
- Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, tự sửa chữa
4 Nhận xét - đánh giá
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh
- Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết học tập nhóm 5 Hướng dẫn học nhà
- Ôn lại toàn lớp chim - Kẻ bảng trang 150 vào
KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU
Khi học xong này, HS:
(25)- Giáo dục thái độ u thích mơn học II PHƯƠNG TIỆN
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới
A Đề bài
I Trắc nghiệm
Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng:
Câu 1: ( điểm) Hình dạng thân cá chép có tác dụng đời sống nó: a Giúp cá bơi lội dễ dàng
b Giảm sức cản nước
c Giúp cá điều chỉnh thăng d Cả a b
Câu 2: (1 điểm) Cấu tạo hoạt động hô hấp ếch nào? a Xuất phổi
b Hô hấp nhờ nâng lên hạ xuống thềm miệng
c Da ẩm có hệ mao mạch dày đặc da làm nhiệm vụ hô hấp d Cả a, b, c
Câu 3: (1 điểm) Điểm khác biệt hệ tuần hoàn ếch thằn lằn là: a Tâm thất có vách hụt
b Tâm thất có vách hụt làm giảm bớt pha trộn máu c Tâm nhĩ có vách hụt, máu pha trộn giảm
d Tâm thất có vách hụt, máu bị pha
Câu 4: (1 điểm) Các phận hệ hấp chim bồ câu gồm gì? a Khí quản túi khí
b Khí quản, phế quản túi khí c Khí quản, phế quản phổi d Cả a, b, c
Câu 5: (2 điểm) Ghi thích thay cho số A, B 1, 2, 3… hình: Sơ đồ hệ tuần hoàn thỏ
II Tự luận ( điểm)
- Nêu đặc điểm chung vai trò lớp thú 4 Củng cố
- GV củng cố nội dung - Chữa (nếu thời gian) - Đánh giá
(26)