Đang tải... (xem toàn văn)
a) Vị trí của giáo viên chủ nhiệm lớp. +GVCN lớp là người chịu trách nhiệm quản lý công tác giáo dục và đào tạo học sin h ở lớp mình phụ trách là người chịu toàn bộ trách nhi[r]
(1)TRƯỜNG THCS ĐẠI ĐỒNG
HỘI NGHỊ CHUYÊN ĐỀ
QUẢN LÝ HỌC SINH TRONG GIỜ DẠY
Để quản lý tốt dạy: Đối với GVBM: 1 Chuẩn bị GA:
+ Chuẩn bị giáo án chi tiết, khoa học, xác định rõ trọng tâm cần đạt + Chủ động, linh hoạt dạy
+ Chuẩn bị hệ thống câu hỏi khai thác nội dung cụ thể, rễ hiểu, có câu hỏi gợi mở, có câu hỏi cho đối tượng HS
+ Trình bày khoa học, câu hỏi câu trả lời trình bày tương ứng + Sau tiết học phải chốt trọng tâm gì? Cần học gì? 2 Chuẩn bị sử dụng TBDH:
+ GV phải thành thạo việc sử dụng, lắp đặt, làm thử trước dạy + Hướng dẫn HS bước cụ thể
+ Quan sát dẫn kịp thời + Có nghiệm thu: Khen, chê
3 Tác phong:
+ Không ngồi giảng
+ Chú ý giọng nói khơng đều, cần nhấn mạnh trọng tâm
+ Thái độ, nét mặt mẫu mực, nghiêm túc vui vẻ, thân thiện, gần gũi, ý chia sẻ với HS có hồn cảnh đặc biệt, HS cịn yếu, quan tâm khích lệ em thường xuyên
4 Bao quát chung:
+ Khi giảng có quan sát đến tất vị trí HS, khơng để HS có hội làm việc riêng
(2)+ Khi sử dụng dụng cụ trực quan cần ý việc hướng dẫn làm rõ thao tác, nêu bước rõ ràng, GV làm mẫu
+ Nêu rõ mục đích, tác dụng sau sử dụng dụng cụ trực quan
+ Đặt câu hỏi đến tất đối tượng HS, cho HS điểm q trình khai thác để khích lệ tinh thần xung phong xây dựng
+ GV ghi bảng cần chốt kiến thức đầy đủ, trọng tâm, cô đọng, không cho ghi chép rườm rà, cần phân biệt rõ văn nói văn viết
6 Ghi bảng:
+ Không coi thường việc ghi bảng, HS nhỏ, cần rèn luyện cách trình bày, rèn đức tính cẩn thận, trình bày khoa học GV phải ghi chép mẫu mực, khoa học
(3)-TRƯỜNG THCS ĐẠI ĐỒNG
HỘI NGHỊ CHUYÊN ĐỀ
QUẢN LÝ HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM
? Nêu vị trí, nhiệm vụ GVCN lớp? Đ/c làm gì? Yêu cầu tất GV GVCN mỗi người có ý kiến.
a) Vị trí giáo viên chủ nhiệm lớp
+GVCN lớp người chịu trách nhiệm quản lý công tác giáo dục đào tạo học sin h lớp phụ trách người chịu tồn trách nhiệm trước hiệu trưởng nhà trường vấn đề thuộc lớp
-Giáo viên chủ nhiệm thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường cha mẹ học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách Điều địi hỏi giáo viên chủ vừa quản lý tập thể học sinh, vừa quan tâm đến cá nhân
lớp phương diện: Học tập, tu dưỡng, lao động sinh hoạt tập thể - Giáo viên chủ nhiệm lớp người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách theo chương trình kế hoạch nhà trường
- Giáo viên chủ nhiệm nhân vật chủ đạo để hình thành nhân cách cho học sinh tập thể lớp
-Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối nhân vật trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: Nhà trường - tập thể học sinh, tập thể học sinh - xã hội
Như mặt giáo viên chủ nhiệm lớp vừa đại diện cho nhà trường để giáo dục học sinh, vừa đại diện cho tập thể học sinh để liên lạc
với nhà trường Mặt khác giáo viên chủ nhiệm phải làm cho quan hệ tậ p thể học sinh với xã hội trở nên gắn bó
b) Chức giáo viên chủ nhiệm lớp
(4)mạnh
Giáo viên chủ nhiệm tổ chức điều khiển, lãnh đạo hoạt động giáo dục tập thể lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
Giáo viên chủ nhiệm thiết lập phát triển mối quan hệ với lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh
2 Biện pháp:
a) Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm:
Công tác chủ nhiệm lớp cơng tác khó khăn vất vả đòi hỏi làm việc khoa học
Tránh tình trạng tuỳ hứng tuỳ tiện, thiếu kế hoạch Vì vấn đề xây dựng kế hoạch yêu cầu cần thiết để bảo đảm hiệu giáo dục học sinh - Dự kiến kế hoạch chủ nhiệm: Để dự kiến kế hoạch giáo viên phải: + Nắm kế hoạch, chương trình giáo dục chung nhà trường
+ Nắm bắt tình hình thể lớp chủ nhiệm từ thơng tin nói giáo viên chủ nhiệm dự kiến kế hoạch, đặt yêu cầu trọng điểm cho gia i đoạn Sau phác thảo kế hoạch chủ nhiệm thông qua hoạt động cụ thể theo trìn h tự thời gian
- Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm: Sau phác thảo kế hoạch giáo viên chủ nhiệm cần tham khảo ý kiến đồng nghiệp đội tự quản lớp để thống số nội dung cần thiết
Ví dụ:
Các giai đoạn Trọng điểm giáo dục,Hoạt động cụ thể ,Yêu cầu Thời gian,Hình thức hoạt động, Người phụ trách Dự kiến kết quả,
Ghi Chỉ đạo tập thể học sinh thực kế hoạch:
Giáo viên chủ nhiệm ln có đạo thật tốt để đạt hiệu mong muốn Phổ biến rõ công tác cho tập thể lớp, thống tâm thực tốt k ế hoạch, biến kế hoạch thành chương trình hành động cụ thể
(5)- Phối hợp với đội ngũ cán tự quản thực điều hành công việc - Theo dõi kiểm tra điều chỉnh hoạt động để hoạt động hướng
- Kết thúc công việc cần tổng kết đánh giá phân tích điểm hạn chế rút kinh nghiệm
- Có khuyến khích tập thể hay cá nhân tốt, phê bình cá nhân thiếu tích cực, thiếu cố gắng
-Triển khai hoạt động
Trong kế hoạch chủ nhiệm cần đặt yêu cầu ngày cao vừa sức với học sinh để kích thích tiến không ngừng
Giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch phải đưa tiêu cụ thể năm học Ví dụ:
+ Đạo đức đạt 100% loại trở lên (98% tốt) + Học lực đạt 100%/ trung bình (70% giỏi) + Đạt lớp tiên tiến xuất sắc, Chi đội vững mạnh
+ Hoàn thành tham gia đầy đủ, đạt kết xuất sắc tất hoạt động giao
b) Xây dựng đội ngũ cán lớp tự quản:
Xây dựng dựng đội ngũ tự quản tảng cho công tác chủ nhiệm việc làm quan trọng khó khăn giáo viên chủ nhiệm
Đầu tiên giáo viên chủ nhiệm cần xác định tiêu chuẩn cán lớp: + Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có khả gương mẫu
+ Tính tình thẳng thắn, giám đấu tranh, giám phê bình + Năng nổ hoạt động sẵn sàng hoạt động
+ Có khả học tập tốt: Từ trở lên + Được tập thể lớp tín nhiệm
(6)+Để xây dựng đội ngũ cán lớp tốt cần tìm hiểu
thơng qua giáo viên chủ nhiệm cũ, bạn bè lớp, quan sát hoạt động em chơi giao số cơng việc Khi tìm đội ngũ cán lớp, giáo viên chủ nhiệm cần bồi dưỡng cho em có ý thức trách nhiệm cao lớp, phục vụ tập thể lớp, biết phê bình tự phê bình Bồi dưỡng chocác em có phương pháp quản lý lớp
Mỗi tháng họp lần để tổng kết rút kinh nghiệm, giao kế hoạch nhiệm vụ tháng tới, mua sổ theo dõi Nắm thông tin hàng ngày tổng thu thập thông tin vào thứ để thứ có số liệu sinh hoạt khen, chê có biện pháp kịp thời
Trong việc xây dựng đội ngũ cán lớp, giáo viên chủ nhiệm cần ý chọn nguồn, tránh việc thay cán lớp, khơng phó mặc việc lớp cho đội ngũ cán lớp
c) Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên kết hợp với giáo viên môn: - Phối hợp với giáo viên khác để dạy học có hiệu lớp chủ nhiệm - Phải hợp với giáo viên khác để theo dõi, kiểm tra đôn đốc việc học tập tập thể cá nhân
- Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên tập hợp ý kiến đồng nghiệp lớp lớp bạn
- Trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp vấn đề cụ thể lớp để đưa giải pháp giáo dục thống
- Đề xuất ý kiến tập thể học sinh công tác dạy học với giáo viên có liên quan
d) Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với Hội CHMHS gia đình học sinh:
Tổ chức thực tốt kỳ họp phụ huynh học sinh nhà trường đề
(7)- Mời phụ huynh học sinh đến trường để trao đổi việc giáo dục học sinh có tượng bất thường khẩn cấp
-Liên hệ thường xuyên với Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh để tích cực Hoá hoạt động hội phụ huynh học sinh công tác giáo dục
-Thiết lập mối quan hệ nhà trường gia đình qua sổ liên lạc để nắm bắt tình hình cụ thể học sinh ngược lại gia đình thường xuyên biết kết học tập em Khơng cịn tượng học sinh bỏ học vơ lý do, học không
e) GVCN kết hợp chặt chẽ với trường, Đội thiếu niên, Đoàn niên:
Giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt kế hoạch nhà trường,Đội thiếu niên, Đoàn niên để phối hợp phổ biến kịp thời đến học sinh
-Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở em tham gia tốt hoạt đơng đồn thể, phong trào thi đua đồn thể phát động
g) Biện pháp giáo dục học sinh cá biệt:
-Trong lớp học có học sinh cá biệt giáo viên chủ nhiệm lớp có biện pháp giáo dục đối học sinh tốt động lực để xây dựng tập thể lớp vững mạnh
- Giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu lý lịch, tính cách học sinh, tìm hiểu điểm yếu học sinh
- Kết hợp với giáo viên mơn, nhà trường, gia đình
- Giáo viên chủ nhiệm khơng nóng vội, uốn nắn dần, đưa tập thể lớp khơng nói nhiều, gặp riêng khơng chì trích mà nhẹ nhàng tâm phân tích
- Giao cho học sinh cá biệt số việc sau phải động viên khuyến khích kịp thời việc em làm tốt
(8)h) Phương pháp tổ chức buổi sinh hoạt lớp: Giáo viên chủ nhiệm thiết phải dự sinh
hoạt lớp xem trước kế hoạch sinh hoạt lớp lớp,của trường tổ, giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch sinh hoạt riêng cho Khi dự sinh hoạt lớp điều khiển riêng lớp trưởng, giáo viên chủ nhiệm cần so s ánh số liệu với tuần trước, khen chê phải hợp lý, nhẹ nhàng em chấp nhận, khơng chì trích
- Lớp trưởng điều khiển tiết sinh hoạt: Nhận xét tuần đọc kế hoạch tuần tới - Giáo viên chủ nhiệm người dự, góp ý kiến, nhận xét cuối buổi
- Các tổ trưởng thông báo kết theo dõi xếp loại tổ, thành viên tổ nêu ý kiến
- Giáo viên chủ nhiệm nhận xét, khen chê kịp thời, đưa ý kiến, nêu kế hoạch tuần tới
2 Bài học kinh nghiệm
"Muốn giáo dục người mặt phải hiểu người mặt"
Giáo viên chủ nhiệm hiểu rõ học sinh cơng tác chủ nhiệm khơng có khó khăn giáo viên mà miền vui, h ứng thú,niềm say mê nghề giáo viên
Nhìn chung nội dung phương pháp cơng tác giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh phong phú phức tạp Đòi hỏi phẩm chất lực giáo viên bình
thường khác, giáo viên chủ nhiệm lớp cịn phải có lịng nhiệt tình, u nghề u trẻ sâu sắc, chấp nhận gian khó rèn luyện lực hoạt động xã hội, đồn thể, trị, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm
(9)lên hết, giành nhiều thời gian tâm sức cơng tác chủ nhiệm khơng cịn khó khăn phức tạp mà niềm vui cho giáo viên đến trường./
Đại Đồng, ngày 17 tháng năm 2017
P HIỆU TRƯỞNG
Cao Thị Bích Liên