BÀI TẬP KIẾM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Vận dụng thấp: Khả năng vận dụng các tài liệu đó vào tình huống mới cụ thể hoặc để giải quyết các bài tập.. Khả năng phê phán, thẩm định giá trị của tư liệu theo một mục đích nhất đ[r]

1

1

QUY TRÌNH BIÊN SOẠN CÂU HỎI/BÀI TẬP KIẾM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

+ Bước 1: Lựa chọn chủ đề: Đọc hiểu văn bản, Làm văn, Tiếng Việt vào chuẩn kiến thức, kĩ môn học Mỗi chủ đề lớn chia thành chủ đề nhỏ để xây dựng câu hỏi/ tập

+ Bước 2: Xác định mục tiêu kiểm tra, yêu cầu kiến thức, nội dung đạt làm học sinh: Chuẩn kiến thức- kỹ theo yêu cầu môn học Chú ý kĩ cần hướng đến lực hình thành phát triển sau tập

+ Bước 3: Lập bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực Bảng mô tả mức độ đánh giá theo lực xếp theo mức: nhận biết - thông hiểu - vận dụng - vận dụng cao Khi xác định biểu mức độ, đến mức độ vận dụng cao học sinh có lực cần thiết theo chủ đề

Các bậc nhận thức Động từ mô tả Biết: Sự nhớ lại, tái kiến thức, tài

liệu học tập trước kiện, thuật ngữ hay ngun lí, quy trình

- (Hãy) định nghĩa, mô tả, nhận biết, đánh dấu, liệt kê, gọi tên, phát biểu, chọn ra, …

Hiểu: Khả hiểu biết kiện, ngun lý, giải thích tài liệu học tập, khơng thiết phải liên hệ tư liệu

- (Hãy) biến đổi, ủng hộ, phân biệt, ước tính, giải thích, mở rộng, khái qt, cho ví dụ, dự đốn, tóm tắt

Vận dụng thấp: Khả vận dụng tài liệu vào tình cụ thể để giải tập

- (Hãy) xác định, khám phám tính tốn, sửa đổi, dự đốn, chuẩn bị, tạo ra, thiết lập liên hệ, chứng mính, giải

- (Hãy) vẽ sơ đồ, phân biệt, minh họa, suy luận, tách biệt, chia nhỏ ra…

Vận dụng cao:

Khả đặt thành phần với để tạo thành tổng thể hay hình mẫu mới, giải tốn tư sáng tạo

Khả phê phán, thẩm định giá trị tư liệu theo mục đích định

- (Hãy) phân loại, tổ hợp lại, biên tập lại, thiết kế, lí giải, tổ chức, lập kế hoạch, xếp lại, cấu trúc lại, tóm tắt, sửa lại, viết lại, kể lại

- (Hãy) đánh giá, so sánh, đưa kết luận thỏa thuận, phê bình, mơ tả, suy xét, phân biệt, giải thích, đưa nhận định

2

2

mức độ Chú ý tập thực hành gắn với tình sống, tạo hội để học sinh trải nghiệm theo học

BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ

(Truyện ngắn Việt Nam 1945 đến 1975 theo định hướng lực)

Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Cấp độ thấp Cấp độ cao - Nêu thông tin tác

giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, thể loại

- Lý giải mối quan hệ, ảnh hưởng hoàn cảnh sáng tác với việc xây dựng cốt truyện thể nội dung, tư tưởng tác phẩm - Hiểu, lý giải ý nghĩa nhan đề

- Vận dụng hiểu biết tác giả, tác phẩm để viết đoạn văn giới thiệu tác giả, tác phẩm

- So sánh phương diện nội dung nghệ thuật tác phẩm đề tài, thể loại, phong cách tác giả

- Nhận diện ngơi kể, trình tự kể

- Phân tích giọng kể, kể việc thể nội dung tư tưởng tác phẩm

- Khái quát đặc điểm phong cách tác giả từ tác phẩm

- Trình bày kiến giải riêng, phát sáng tạo văn

- Nắm cốt truyện, nhận đề tài, cảm hứng chủ đạo

- Lý giải phát triển cốt truyện, kiện, mối quan hệ kiện

- Khái quát đặc điểm thể loại từ tác phẩm

- Biết tự đọc khám phá giá trị văn thể loại

- Liệt kê/chỉ ra/gọi tên hệ thống nhân vật (xác định nhân vật trung tâm, nhân vật chính, phụ)

- Giải thích, phân tích đặc điểm, ngoại hình, tính cách, số phận nhân vật

- Đánh giá khái quát nhân vật

- Trình bày cảm nhận tác phẩm

- Vận dụng tri thức đọc – hiểu văn để tạo lập văn theo yêu cầu

- Đưa ý kiến quan điểm riêng tác phẩm, vận dụng vào tình huống, bối cảnh thực để nâng cao giá trị sống cho thân

- Phát hiện, nêu tình - Hiểu, phân tích ý nghĩa

3

3

huống truyện tình truyện tác phẩm đóng kịch ) - Nghiên cứu khoa học, dự án - Chỉ ra/kể tên/ liệt kê

được chi tiết nghệ thuật đặc sắc tác phẩm/đoạn trích đặc điểm nghệ thuật thể loại truyện

- Lý giải ý nghĩa tác dụng từ ngữ, hình ảnh, chi tiết nghệ thuật, câu văn, biện pháp tu từ

CÂU HỎI ĐỊNH TÍNH, ĐỊNH LƯỢNG - Trắc nghiệm khách quan

- Câu tự luận trả lời ngắn (lý giải, nhận xét, phát hiện, đánh giá )

- Bài nghị luận (trình bày suy nghĩ, cảm nhận, kiến giải riêng cá nhân )

- Phiếu quan sát làm việc nhóm, tao đổi, thảo luận giá trị tác phẩm

BÀI TẬP THỰC HÀNH - Trình bày miệng, thuyết trình

- So sánh tác phẩm, nhân vật theo chủ đề

- Đọc diễn cảm, kể chuyện sáng tạo, trao đổi thảo luận