Đang tải... (xem toàn văn)
trên nương rẫy, ruộng bậc thang + Tại sao họ lại có cách thức trồng trọt Vì ở vùng núi đất dốc như vậy - GV kết luận HS chỉ trên bản đồ địa lí tự nhiên VN - Yêu cầu HS tìm vị trí của địa[r]
(1)Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung TUẦN Thứ hai ngày 14 tháng năm 2009 Tiết 1: TẬP ĐỌC Một người chính trực I Mục tiêu - Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng thể rõ chính trực, thẳng Tô Hiến Thành - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân, vì nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài đọc Bảng phụ viết đoạn III Các hoạt động dạy - học A KTBC: HS đọc và TLCH bài: Người ăn xin B Bài Giới thiệu bài: Dùng tranh minh hoạ giới thiệu chủ điểm và bài đọc Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a Luyện đọc - Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn HS đọc tiếp nối bài, GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc lại toàn bài HS đọc - Gọi HS đọc phần chú giải SGK HS đọc chú giải - GV đọc mẫu: giọng kể thong thả, rõ ràng, lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoát, thể thái độ kiên định b.Tìm hiểu bài GV cho HS đọc thầm đoạn, trả lời câu hỏi Ý 1: Thái độ chính trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua + Nêu câu hỏi 1SGK không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu nhà vua Ý 2: Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, Vũ Tán Đường thường xuyên chăm sóc ông? + Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm ông thì sao? Ý 3: Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước + Tô Hiến Thành tiến cử thay ông Trần Trung Tá đứng đầu triều đình? + Vì Thái Hậu ngạc nhiên Tô Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá bệnh, tận tình chăm sóc lại không tiến cử Trần Trung Tá ít thăm ông lại tiến cử Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày Nêu câu hỏi SGK đêm hầu hạ mình quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi giúp nước, giúp dân Nêu câu hỏi SGK không màng danh lợi Giaùo Aùn 4/4 Lop4.com (2) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung Cho HS nêu nội dung bài – GV chốt, ghi bảng (như mục I) c Thi đọc diễn cảm Gọi HS khá đọc lại toàn bài HS đọc, lớp theo dõi Treo bảng phụ, hướng dẫn HS luyện đọc Lắng nghe, luyện đọc theo cặp đoạn Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm số HS thi đọc GV cho điểm, nhận xét Củng cố: Nội dung bài Nhận xét tiết học _ Tiết 2: TOÁN So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên I Mục tiêu: Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Cách so sánh hai số tự nhiên - Đặc điểm thứ từ các số tự nhiên II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ kẻ sẵn các lớp, hàng III Các hoạt động dạy - học A KTBC: Nêu đặc điểm hệ thập phân B Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên - GV vào trường hợp so sánh - HS trả lời: số 100 có ba chữ số, số 99 có hai chữ hai số tự nhiên (như SGK) GV nêu ví dụ số nên 100 > 99, 99 < 100 số và nêu nhận xét khái quát (như SGK) - HS nêu nhận xét khái quát: Trong hai số tự nhiên, + Trường hợp số có số chữ số khác số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé - Vài HS nhắc lại nhận xét trên + HS so sánh cặp chữ số cùng + Trường hợp hai số có số chữ số hàng kể từ trái sang phải (lần lượt SGK) - HS nêu nhận xét và nêu ví dụ - Vài HS nhắc lại nhận xét SGK Nhận xét và nêu ví dụ.( - Số đứng trước bé số đứng sau + Trường hợp các số tự nhiên đã Trên tia số số nào gần gốc tia số thì số đó bé xếp dãy số tự nhiên hay trên tia số hơn…) GV nêu dãy số tự nhiên đặt câu hỏi để HS nêu nhận xét SGK Hướng dẫn HS nhận biết xếp các số tự nhiên theo thứ tự xác định GV nêu nhóm các số tự nhiên, chẳng hạn: 7698; 7968; 7896; 7869; cho HS HS xếp và số lớn nhất, số bé xếp theo thứ tự từ bé đến lớn và thứ tự từ nhóm các số đó lớn đến bé Thực hành Giaùo Aùn 4/4 Lop4.com (3) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung Bài 1: - Cho HS tự làm bài - Yêu cầu HS báo cáo kết và giải thích cách làm Bài 2: Viết các số theo thứ tự từ lớn đến bé - Gọi hs lên làm Nhận xét kết Bài 3: - Tiến hành tương tự bài HS làm bài VD: 754 < 87 540 HS tự làm chữa bài a) 8136; 8316; 8361 b) 5724; 5740; 5742 c) 63841; 64813; 64831 - HS tự làm chữa bài a) 1984; 1978; 1952; 1942 b) 1969; 1954; 1945; 1890 Củng cố: Nội dung bài - Nhận xét tiết học _ Tiết 4: CHÍNH TẢ Nhớ viết: Truyện cổ nước mình I.Mục tiêu: Nhớ - viết lại đúng chính tả, trình bày đúng bài thơ Truyện cổ nước mình Biết trình bày đúng, đẹp các dòng thơ lục bát và các khổ thơ Tiếp tục nâng cao kĩ viết đúng các tiếng có âm đầu r/ d/ gi Ân/âng II Đồ dùng học tập: III Các hoạt động dạy - học A KTBC: HS lên bảng viết, lớp viết nháp tiếng có âm đầu l/n B Bài Giới thiệu bài Hướng dẫn HS nhớ viết - Gọi HS đọc đoạn thơ cần nhớ viết, nêu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ bài Truyện cổ nội dung đoạn nước mình - Cả lớp đọc thầm để ghi nhớ đoạn thơ - Cho HS nhận xét chính tả: chữ cần viết HS lên bảng viết từ khó: sâu sa, nghiêng soi, HS tự nhớ viết hoa, chữ dễ viết sai - Cho HS tự viết bài, soát lỗi - GV chấm, nhận xét Hướng dẫn HS làm bài tập Bài 2a: HS đọc nội dung a / HS làm bài Tự làm bài vào BT Lời giải đúng: Goïi hs neâu keát quaû +Nhớ buổi trưa nào, nồm nam gió thổi… GV cùng lớp nhận xét, chốt lời giải + Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh t]jr Lời giải đúng: b/ Thực tương tự + aân_ aân_ aâng + aâng_ aân _aân 4.Củng cố: Nhận xét tiết học Giaùo Aùn 4/4 Lop4.com (4) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung Thứ ba ngày 15 tháng năm 2009 Tiết 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Từ ghép và từ láy I Mục tiêu - Nắm hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước đầu vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm các từ ghép và từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó II Đồ dùng dạy học: vài trang từ điển, bảng phụ ghi ví dụ phần Nhận xét III Các hoạt động dạy học A KTBC: Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ B Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Nhận xét Cho HS đọc nội dung (bảng phụ) HS đọc, lớp đọc thầm Yêu cầu HS nêu các từ phức Các từ phức: truyện cổ, ông cha, Giúp HS nêu khác cấu tạo và rút Từ: thầm thì lặp lại âm đầu th kết luận Ghi nhớ Gọi HS đọc, GV giải thích rõ nội dung Hướng dẫn làm bài tập Bài tập1 HS tự làm bài và trình bày kết - Gọi HS đọc y/c HS nhận xét, bổ sung và chữa bài - GV nhắc HS: Lời giải: + Chú ý chữ in nghiêng, chữ vừa in Từ ghép: a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ nghiêng vừa in đậm + Muốn làm đúng bài tập, cần xác định các tiếng b dẻo dai, vững chắc, cao Từ láy: các từ phức(in nghiêng) có nghĩa hay a nô nức không… - GV chốt lại lời giải b mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp Bài tập - Một HS đọc y/c bài - Gọi HS đọc y/c - HS suy nghĩ, trao đổi theo cặp - GV phát số trang Từ điển phôtô cho HS - Đại diện nhóm trình bày kết Cả lớp nhận xét làm vào phiếu - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng - HS làm vào Củng cố: Nội dung bài – Nhận xét tiết học Tiết 2: KHOA HỌC Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? I Mục tiêu: Sau bài học, HS có thể: - Hiểu và giải thích cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Biết nào là bữa ăn cân đối, các nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng Giaùo Aùn 4/4 Lop4.com (5) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung - Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn các bữa ăn hàng ngày II.Đồ dùng dạy học: Tranh :Tháp dinh dưỡng cân đối III Các hoạt động dạy - học A KTBC: Nêu vai trò vitamin, chất khoáng, chất xơ và nước B Bài Giới thiệu bài - Nêu yêu cầu tiết học Nội dung a Thảo luận cần thiết phải ăn nhiều loại thức ăn và thường xuuyên thay đổi món Yêu cầu HS thảo luận: Tại món? Các nhóm thảo luận, nêu kết quả: GV gợi ý số câu hỏi phụ Ăn nhiều loại thức ăn và thường xuuyên thay đổi món Gọi HS trình bày tạo cảm giác ngon miệng, cung cấp đủ nhu cầu dinh GV chốt dưỡng Gọi HS đọc mục Bạn cần biết b Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối Yêu cầu HS nghiên cứu Tháp dinh HS thay hỏi và trả lời dưỡng (SGK T17) và thảo luận theo cặp Hãy nói tên nhóm thức ăn: báo cáo kết - Cần ăn đủ GV chốt, kết luận - Ăn vừa phải Củng cố Nội dung bài - Nhận xét tiết học _ Tiết : TOÁN Luyện tập I Mục tiêu: Giúp HS: - Củng cố viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < 5; 68 < x < 92 (x là STN) II Các hoạt động dạy - học A KTBC: Nêu các so sánh số tự nhiên B Bài Nêu yêu cầu tiết học Luyện tập Bài 1: HS tự làm Cho HS tự làm bài a ; 99; 999 Yêu cầu HS nêu miệng kết b 0; 10; 100 Bài 2: GV nêu câu hỏi Cho HS thảo luận theo cặp, trả lời Có 10 số có chữ số GV cùng lớp nhận xét Có 90 số có hai chữ số Bài 3: Cho HS nêu yêu cầu HS tự làm bài Gọi HS nêu kết và giải thích cách điền a điền chữ số Bài 4: GV giới thiệu bài tập, cho HS làm mẫu phần b điền chữ số 2<5<x sau đó lớp làm vào các phần còn lại Các số tự nhiên lớn và bé là Bài 5: Cho HS tự làm bài chữa bài 3; Vậy x = 3; x = x = 70; 80; 90 Củng cố: Hệ thống kiến thức - Nhận xét tiết học Giaùo Aùn 4/4 Lop4.com (6) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung Tiết 5: KỂ CHUYỆN Một nhà thơ chân chính I Mục tiêu Rèn kĩ nói: - Dựa vào lời kể GV và tranh minh hoạ, HS trả lời các câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện - Hiểu truyện, trao đổi với các bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện Rèn kĩ nghe: - HS chăm chú nghe cô kể, nhớ chuyện - Theo dõi bạn kể chuyện , kể tiếp lời bạn HS biết tôn trọng thật, tôn trọng người chân chính II Đồ dùng dạy - học: - Tranh minh hoạ truyện SGK - Bảng phụ viết sẵn nội dung y/c III Các hoạt động dạy học chủ yếu A KTBC: Kể lại câu chuyện đã nghe đã đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn B Bài Giới thiệu câu chuyện GV kể chuyện - GV kể lần + giải nghĩa từ HS nghe - GV kể lần + cho HS xem tranh HS đọc thầm yêu cầu trước nghe kể Hướng dẫn HS kể chuyện a) Y/c 1: Dựa vào câu chuyện đã nghe cô - HS đọc các câu hỏi a, b, c, d Cả lớp lắng nghe, giáo kể, trả lời các câu hỏi suy nghĩ - HS trả lời câu hỏi - Trước bạo ngược nhà vua, dân …bằng cách truyền hát bài lên án thói hống chúng phản ứng cách nào? hách bạo tàn nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ nhân dân - Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca - Nhà vua làm gì biết dân chúng ấy… truyền tụng bài ca lên án mình? - …Duy có nhà thơ trước sau im lặng - Trước đe doạ nhà vua, thái độ Nhà vua phải thay đổi thái độ vì thực kính phục… người nào? - Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? - HS luyện kể đoạn, toàn câu chuyện, trao đổi b) Y/c 2, 3: HS thực hành kể chuyện, trao ý nghĩa câu chuyện theo nhóm đổi ý nghĩa câu chuyện + KC theo nhóm - Mỗi HS kể xong nói ý nghĩa câu chuyện - GV hướng dẫn HS luyện kể theo nhóm - HS có trình độ tương đương thi KC cùng lượt + Thi KC trước lớp - Cả lớp nhận xét, bình chọn - GV mời HS xung phong kể - GV hướng dẫn HS bảng tiêu chuẩn đánh giá KC - Viết tên các HS thi kể lên bảng để lớp nhận xét Giaùo Aùn 4/4 Lop4.com (7) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung * GV khen ngợi HS nhớ câu chuyện, biết kể giọng kể biểu cảm và hiểu ý nghĩa câu chuyện Củng cố: HS nêu ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét tiết học _ Thứ tö ngày 16 tháng năm 2009 Tiết 1: TẬP ĐỌC Tre Việt Nam I Mục tiêu: - Biết đọc lưu loát toàn bài, phát âm đúng - Hiểu, học thuộc lòng câu thơ em thích, giọng đọc diễn cảm, phù hợp nội dung, cảm xúc và nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ - Hiểu nội dung bài: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam - HTL bài thơ II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài đọc SGK Bảng phụ ghi đoạn cần luyện đọc III Các hoạt động dạy - học A KTBC: HS đọc + TLCH bài: Một người chính trực B Bài Giới thiệu bài: dùng tranh minh hoạ Luyện đọc và tìm hiểu bài a Luyện đọc Tổ chức cho HS đọc tiếp nối HS tiếp nối đọc bài (2 lượt) GV kết hợp sửa cách đọc cho HS, sửa lỗi phát HS đọc phần chú giải âm GV giải nghĩa từ phần chú giải em đọc bài GV đọc mẫu bài: giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca b Tìm hiểu bài Ý 1: Sự gắn bó từ lâu đời tre với người Việt Nam Cho HS đọc thầm đoạn Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu Tre xanh Xanh tự đời cây tre với người Việt Nam Chuyện ngày xưa tre xanh Ý 2: Phẩm chất tốt đẹp cây tre Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2,3 + Những chi tiết nào cho thấy cây tre không đứng khuất mình bóng râm người + Những hình ảnh nào cây tre tượng bão bùng thân bọc lấy thân - tay ôm tay níu tre gần trưng cho tình yêu thương đồng loại thêm + Những hình ảnh nào cây tre tượng nòi tre đâu chịu mọc cong, thân tròn tre Tre già trưng cho tính thẳng Giaùo Aùn 4/4 Lop4.com (8) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung truyền gốc cho măng Ý 3: Sức sống lâu bền cây tre Yêu cầu HS đọc thầm đoạn Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? HS nêu * Cho HS nêu nội dung bài, GV chốt, ghi đại ý phần I c Hướng dẫn đọc diễn cảm và HTL bài thơ - Gọi HS đọc bài thơ, yêu cầu lớp Lớp theo dõi bạn đọc, phát giọng đọc, cách đọc theo dõi để phát giọng đọc hay hay - Treo bảng phụ có đoạn thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm (đoạn + 4) + GV đọc mẫu + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp Theo dõi GV đọc + Gọi HS đọc diễn cảm đoạn thơ Luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS HTL đoạn thơ HS đọc diễn cảm - Tổ chức cho HS thi HTL bài HS tự nhẩm đọc thuộc lòng - GV nhận xét, cho điểm HS HS thi HTL bài thơ Củng cố: Qua hình tượng cây tre, tác giả muốn nói điều gì? Nhận xét tiết học _ Tiết 2: TOÁN Yến, tạ, I Mục tiêu: Giúp HS : - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, với kg - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ đơn vị lớn đơn vị bé) - Biết thực phép tính với các số đo khối lượng (trong phạm vi đã học) II Các hoạt động dạy - học A KTBC: Tìm x, biết x là số tròn trăm: 169 < x < 619 B Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, Yêu cầu HS nêu các đơn vị đo khối lượng đã Kg, g học Giới thiệu đơn vị yến, quan hệ yến và kg Nhận biết: yến = 10 kg Giới thiệu tương tự với tạ, 10 kg = yến GV đưa vài ví dụ để HS cảm nhận độ lớn các đơn vị 3.Luyện tập Bài 1: Cho HS tự làm bài chữa bài Con gà nặng kg Bài 2: Cho HS làm mẫu phần Làm vào các phần còn lại Bài 3: tạ = 10 yến; Cho HS suy nghĩ, làm bài, giải thích cách tính Bài 4: HS làm bài Yêu cầu HS đọc đề, nêu cách giải tự giải 18 yến + 26 yến = 44 yến GV chấm, chữa bài Giaùo Aùn 4/4 Lop4.com (9) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung Đổi cùng đơn vị đo giải Đáp số: 63 tạ muối Củng cố: Nội dung bài - Nhận xét tiết học Tiết 3: ĐỊA LÍ Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn I Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn - Biết mối quan hệ điều kiện tự nhiên và hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn Nêu qui trình sản xuất phân lân - Rèn luyện kĩ xem lược đồ, đồ, bảng thống kê - Yêu người và thiên nhiên Hoàng Liên Sơn II Đồ dùng Bản đồ tự nhiên Việt Nam, III Các hoạt động dạy - học A KTBC: Nêu đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, số dân tộc Hoàng Liên Sơn B Bài Giới thiệu bài Nội dung a Trồng trọt trên đất dốc - GV yêu cầu các nhóm thảo luận theo HS thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trình bày: câu hỏi + Người dân HLS trồng trọt gì? Lúa, ngô, chè trên nương rẫy, ruộng bậc thang + Tại họ lại có cách thức trồng trọt Vì vùng núi đất dốc - GV kết luận HS trên đồ địa lí tự nhiên VN - Yêu cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi Ruộng bậc thang làm sườn núi giúp cho việc giữ hình trên đồ, quan sát hình để nước chống xói mòn tìm hiểu ruộng bậc thang b.Nghề thủ công truyền thống GV yêu cầu HS thảo luận theo các gợi ý sau: + Em hãy kể tên số nghề thủ công May, thêu, đan, rèn, đúc (rìu, cuốc) tiếng số dân tộc Hoàng Liên Sơn + Hàng thổ cẩm dùng để làm gì? Thảm, khăn, c Khai thác khoáng sản GV treo đồ tự nhiên VN HS đồ các khoáng sản chính Hoàng Liên Sơn GV đồ GV kết luận Yêu cầu HS quan sát H3 và điền các cụm từ thích hợp vào sơ đồ qui trình sản xuất HS lên điền phân lân Giaùo Aùn 4/4 Lop4.com (10) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung GV tổng kết: Quá trình sản xuất phân lân bao gồm: quặng a pa tít khai thác từ quặng mỏ, làm giàu quặng, quặng nào đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân Củng cố: Nội dung bài Nhận xét tiết học Tiết 5: TẬP LÀM VĂN Cốt truyện I Mục tiêu - HS nắm nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc) - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xếp lại việc chính câu chuyện, tạo thành cốt truyện II Đồ dùng dạy học: - Phiếu viết y/c BT (phần Nhận xét), khoảng trống cho HS viết bài - Baûng phuï viết việc chính cốt truyện cổ tích Cây khế (BT 1) (phần Luyện tập) III Các hoạt động dạy học chủ yếu: A.KTBC: Nêu các phần thư HS đọc thư mình B.Bài Giới thiệu bài Nhận xét Bài tập 1, - Một HS đọc y/c BT1, - GV phát phiếu cho HS trao đổi nhóm Hoạt động nhóm: Mở lại truyện Dế Mèn bênh vực - Hướng dẫn HS: ghi ngắn gọn, việc kẻ yếu (2 phần), tìm việc chính chính ghi câu (BT1) Trả lời truyện và ghi lại miệng BT2 - GV chốt lại lời giải đúng Bài tập3: - HS đọc y/c bài, suy nghĩ và trả lời câu hỏi - GV chốt lại lời giải đúng: Cốt truyện thường gồm phần: Mở đầu, Diễn biến, Kết thúc Ghi nhớ: 3, HS đọc thành tiếng phần Ghi nhớ Cả lớp đọc thầm lại 4 Luyện tập Giaùo Aùn 4/4 10 Lop4.com (11) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Bài tập 1: - GV giải thích thêm: truyện Cây khế gồm việc chính, thứ tự các việc xếp không đúng Các em cần xếp lại cho việc diễn trước trình bày trước, việc diễn sau trình bày sau cho thành cốt truyện - GV chốt lại: Thứ tự đúng truyện phải là: b- d- a- c- e- g Leâ Quang Trung - Từng cặp HS đọc thầm các việc, trao đổi, xếp lại các việc cho đúng thứ tự - Khi xếp, cần ghi số thứ tự đúng việc - 2, HS trình bày cốt truyện theo thứ tự đúng Bài tập 2: - HS đọc y/c bài, dựa vào việc đã GV hướng dẫn HS kể lại câu chuyện theo xếp lại bài tập 1, kể lại câu chuyện theo cách: hai cách: + Cách 1: Kể theo đúng thứ tự chuỗi việc, + số HS kể theo cách giữ nguyên các câu văn BT1 + số HS khaù kể theo cách + Cách 2: (trình độ cao hơn) làm phong phú thêm các việc Củng cố, dặn dò: Nội dung bài - Nhận xét tiết học _ Thứ naêm ngày 17 tháng năm 2009 Tiết 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Luyện tập từ ghép và từ láy I Mục tiêu Bước đầu nắm mô hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép, từ láy câu, bài II Đồ dùng dạy học: III Các hoạt động dạy - học A KTBC: Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ B Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Hướng dẫn HS làm bài tập Bài tập 1: - Cho HS nêu ý kiến HS đọc bài tập, nêu ý kiến - GV chốt lời giải đúng Bánh trái: nghĩa tổng hợp Bánh rán: nghĩa phân loại Bài tập 2: Giúp HS hiểu yêu cầu đề HS đọc bài tập, làm bài vào BT Từ ghép phân loại: xe điện, xe đạp, tàu 2em leân baûng laøm hỏa, đường ray, máy bay GV cùng lớp nhận xét Bài tập 3: HS làm bài Cho HS tự đọc, làm bài Kếtquả: Lưu ý: xác định các từ láy lặp lại phận nào? - âm đầu: nhút nhát, Giaùo Aùn 4/4 11 Lop4.com (12) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung - vần: lao xao, - âm đầu và vần: rào rào, Củng cố: Nội dung bài - Nhận xét tiết học _ Tiết 4: TOÁN Bảng đơn vị đo khối lượng I.Mục tiêu: - Nắm tên gọi, kí hiệu, độ lớn đêcagam, hectôgam, quan hệ đêcagam, hectôgam và gam với - Nắm bảng đơn vị đo khối lượng: tên gọi và kí hiệu các đơn vị đo, thứ tự các đơn vị bảng , mối liên hệ các đơn vị II Đồ dùng: Một bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột SGK chưa viết số và chữ III Các hoạt động dạy - học A KTBC: Nêu tên các đơn vị đo khối lượng mà em đã học tiết trước Nêu mối quan hệ chúng B Bài Giới thiệu đề ca gam và héc tô gam a Giới thiệu đề ca gam - Yêu cầu HS nêu tên các đơn vị đo khối Tấn, tạ, yến, kg, g kg = 000 g lượng đã học - Giới thiệu đề ca gam dag = 10 g - Cho HS đọc lại nhiều lần b Giới thiệu héc-tô-gam Thực các bước tương tự trên Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng Cho HS nêu các đơn vị đo khối lượng đã học theo bảng - GV viết vào bảng kẻt sẵn HS nêu theo thứ tự - Cho HS nhận xét Nêu đơn vị lớn kg; đơn vị bé kg Mối quan - Gọi HS đọc lại bảng đơn vị đo khối hệ đơn vị đo lượng Thực hành Bài : HS làm bài cá nhân Cho HS nêu yêu cầu VD: dag = 10 g Chốt : mối liên hệ các đơn vị đo 1hg = 10 dag ; Bài 2: Cho HS làm bài chữa bài Nhắc HS viết tên đơn vị 380 g + 195 g = 575 g Bài 3: Hướng dẫn HS làm câu (chỉ viết kết = 000 kg 000 g < 100 g < 100 kg cuối cùng) Cho HS tự làm phần còn lại Bài 4: Cho HS làm bài, chữa bài Đáp số: kg GV chấm, nhận xét 4.Củng cố: Nội dung bài - Nhận xét tiết học Giaùo Aùn 4/4 12 Lop4.com (13) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung Tiết 4: KHOA HỌC Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật? I.Mục tiêu: Sau bài học, HS có thể: - Giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật - Nêu lợi ích việc ăn cá - Có ý thức ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật II Đồ dùng Hình 18, 19 SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu A KTBC: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món? B Bài Giới thiệu bài - Nêu yêu cầu tiết học Nội dung a Những món ăn chứa nhiều chất đạm - Chia lớp thành nhóm - HS lên bảng trình bày - Các thành viên nhóm - HS khác nhận xét và bổ sung Ghi các món có chứa nhiều chất đạm: cá kho, đậu sốt, lên ghi các món ăn chứa nhiều chất đạm ( HS viết món) thịt luộc, tôm hấp, cháo thịt … - GV và HS tổng kết b Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật Yêu cầu HS thảo luận để trả lời các câu hỏi Thảo luận theo nhóm để thực yêu cầu Đại diện các nhóm báo cáo: Ăn kết hợp đạm sau: + Những món thức ăn nào vừa chứa đạm động ĐV và đạm TV giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho vật vừa chứa đạm thực vật? + Tại không nên ăn đạm động vật Các nhóm khác nhận xét, bổ sung đạm thực vật? + Vì chúng ta nên ăn nhiều cá? - Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày ý kiến - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết - GV chốt hoạt động 2: Cần ăn kết hợp đạm ĐV và đạm TV, nên ăn nhiều đậu phụ và cá c Thi tìm hiểu món ăn vừa cung cấp đạm ĐV vừa cung cấp đạm TV - Yêu cầu HS chuẩn bị giới thiệu - HS tìm món ăn vừa cung cấp chất đạm ĐV vừa cung món ăn vừa cung cấp đạm ĐV cấp đạm TV để báo cáo trước lớp vừa cung cấp đạm TV theo định hướng sau: tên món ăn, thực phẩm để chế biến, cảm nhận mình món ăn đó - Gọi HS trình bày - GV nhận xét và tuyên dương HS chọn món ngon 3.Củng cố: HS đọc mục Bạn cần biết - Nhận xét tiết học _ Tiết5 : ĐẠO ĐỨC Giaùo Aùn 4/4 13 Lop4.com (14) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung Vượt khó học tập I.Muïc Tieâu: Nhö tieát II.Đồ Dùng Dạy – Học -Vở bài tập đạo đức III.Các Hoạt Động Dạy – Học 1.Kieåm tra Trước khó khăn bạn bè ta có thể làm gì? _nhaän xeùt chung 2.Bài HĐ 1: Gương vượt khó học tập -Giới Thiệu bài -Kể câu chuyện, hay gương vượt khó maø em bieát -Khi gặp khó khăn học tập các bạn đó đã làm gì? -Thế nào là vượt khó học tập? -Vượt khó học tập giúp ta điều gì? HĐ 2: Xử lí tình -Keå chuyeän -Neâu yeâu caàu laøm vieäc theo nhoùm -2HS leân baûng -3-4HS keå -HS khaùc laéng nghe -Khaéc phuïc khoù khaên tieáp tuïc hoïc taäp -Tiếp tục học tập, phấn đấu học tập đạt kết toát -Giúp ta tự tin học tập, tiếp tục học tập người yêu quý -Nghe -Laøm vieäc theo nhoùm giaûi quyeát caùc tình huoáng baøi taäp KL: Với khó khăn -Nêu yêu cầu và giải thích yêu cầu bài tập -Đại diện nhóm nêu cách xử lí tình BT4: huoáng -Ghi toùm taét yù chính leân baûng -1HS đọc yêu cầu bài tập KL: -Làm bài tập vào 3.Cuûng coá daën doø -Trình bày khó khănvà biện pháp khắc phuïc -Nhaän xeùt tieát hoïc -Nhaéc HS chuaån bò cho baøi sau -1HS đọc ghi nhớ _ Thứ sáu ngày 18 tháng năm 2009 Tiết 1: TẬP LÀM VĂN Luyện tập xây dựng cốt truyện I Mục tiêu: Thực hành tưởng tượng và tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi gợi ý và III Các hoạt động dạy – học chủ yếu: Giaùo Aùn 4/4 14 Lop4.com (15) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Leâ Quang Trung A KTBC: Nêu nội dung cần ghi nhớ tiết TLV trước B.Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Hướng dẫn xây dựng cốt truyện a GV cùng HS phân tích đề HS đọc đề, nêu các từ quan trọng: tưởng tượng, kể lại vắn tắt, nhân vật b Lựa chọn chủ đề câu chuyện GV treo bảng phụ HS đọc gợi ý Cho HS nêu lựa chọn mình Nối tiếp nói chủ đề câu chuyện Lựa chọn: hiếu thảo, tính trung thực, c Thực hành xây dựng cốt truyện - Cho HS làm việc cá nhân (1 HS giỏi Đọc thầm, trả lời các câu hỏi khơi gợi tưởng làm mẫu trả lời các câu hỏi để lớp có tượng theo gợi ý và định hướng) (tùy theo đề tài chọn kể) - Cho HS tập kể theo cặp Kể vắn tắt câu chuyện - Cho HS thi kể HS thi kể trước lớp - GV cùng lớp nhận xét Chọn bạn có câu chuyện tưởng tượng hay Củng cố: Nêu cách xây dựng cốt truyện Nhận xét tiết học Tiết 2: TOÁN Giây, kỉ I Mục tiêu: Giúp HS: - Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỉ - Biết mối quan hệ giây và phút, kỉ và năm II Đồ dùng dạy học: đồng hồ để bàn đủ kim III Các hoạt động dạy - học A KTBC: Nêu bảng đơn vị đo khối lượng và mối quan hệ số đơn vị bảng B Bài Giới thiệu bài – Nêu yêu cầu tiết học Giới thiệu giây GV dùng đồng hồ có đủ kim để ôn HS quan sát chuyển động kim = 60 phút giờ, phút, giới thiệu giây Tổ chức hoạt động để HS cảm nhận Chuyển động kim giây phút = 60 giây giấy: đứng - ngồi Giúp HS ghi nhớ mối quan hệ và phút, phút và giây theo chiều Giới thiệu kỉ Giới thiệu: kỉ = 100 năm Ghi kỉ = số La mã: kỉ XX ( 20) 4.Thực hành Bài 1: Cho HS tự làm Tự làm, số em nêu kết Giúp đỡ HS còn lúng túng phút = 20 giây; Bài 2: Giaùo Aùn 4/4 15 Lop4.com (16) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Cho HS tự nghiên cứu đề và làm bài Gọi HS trình bày Leâ Quang Trung HS làm việc theo cặp (1 HS hỏi - HS trả lời) Bác Hồ sinh năm 1890 ( kỉ XIX) a Thế kỉ XI đến là 997 năm Bài 3: Cho HS làm vào GV chấm, chữa bài Củng cố: Nội dung bài - Nhận xét tiết học Tiết 4: LỊCH SỬ Nước Âu Lạc I Mục tiêu Học xong bài này, HS biết: - Hoàn cảnh đời và thành tựu nhà nước Âu Lạc đặc biệt là phát triển kỹ thuật quân sự, nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà - HS biết mô tả lời và mô tả trên đồ - Tự hào, trân trọng thành tựu mà ông cha ta đã xây dựng lịch sử (thành Cổ Loa), cảnh giác kẻ thù II Đồ dùng dạy và học: - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ III.Các hoạt động dạy học: A KTBC: Hãy mô tả số nét sống người Lạc Việt B Bài Giới thiệu bài Nội dung a Tìm hiểu sống người Âu Việt - GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc HS quan sát Trung Bộ - Chỉ vào lược đồ và giới thiệu: Nước HS đọc từ “ở mạn Tây Bắc…Âu Việt” Văn Lang đời vào khoảng năm 700 - HS nêu sống người Âu Việt trước Công Nguyên, trải qua 18 đời + Chế tạo đồ đồng thau vua Hùng Người dân Văn Lang (còn + Trồng lúa, chăn nuôi, đánh cá, săn bắn gọi là người Lạc Việt) sinh sống + Có tục lệ người Lạc Việt vùng trung du và vùng ven sông Hồng, + Dân Lạc Việt và Âu Việt sống hoà thuận với sông Mã, sông Cả , mạn Tây Bắc nước Văn Lang (chỉ vào các tỉnh vùng núi phía Bắc nước ta) Bên cạnh người Lạc Việt còn có người Âu Việt, họ có sống nào? GV yêu cầu HS đọc phần in chữ nhỏ SGK b Tìm hiểu hoàn cảnh đời nước Âu Lạc Dựa vào nội dung SGK hãy nêu hoàn HS đọc từ “Vào cuối kỷ thứ III trước Công cảnh đời nước Âu Lạc? Nguyên…Đông Anh, Hà Nội ngày nay” GV giải thích: Âu Lạc tên ghép Âu - HS nêu : Cuối kỷ thứ III TCN quân Tần sang Giaùo Aùn 4/4 16 Lop4.com (17) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Việt và Lạc Việt Leâ Quang Trung xâm lược …Thục Phán đánh đuổi nhà Tần dựng nước Âu Lạc + Dựng nước Âu Lạc tự xưng là An Dương Vương + Kinh đô nước Âu Lạc Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội ngày - HS tìm vị trí Cổ Loa trên lược đồ bài SGK - HS lên bảng vị trí vùng Cổ Loa trên lược đồ treo + Sau đánh lui quân Tần, ông làm gì? + Kinh đô Âu Lạc đặt đâu? - Hãy xác định vị trí vùng Cổ Loa trên lược đồ (bài1) GV treo lược đồ - GV lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và kết hợp mô tả vùng Cổ Loa: Đây là vị trí trung tâm đất nước, c Những thành tựu nhà nước Âu Lạc GV chia lớp thành các nhóm HS trao đổi nhóm - Giao nhiệm vụ - Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác + Đọc SGK từ “Thời Âu Lạc…đánh bại”, nhận xét bổ xung quan sát h2 h3 SGK + Tìm thành tựu người dân - Dưới thời Âu Lạc: + Nông nghiệp tiếp tục phát triển nước Âu Lạc + Kỹ thuật đúc đồ sắt phát triển, đặc biệt là kỹ thuật sản xuất vũ khí (nỏ, mũi tên) + Xây dựng thành Cổ Loa - GV treo lược đồ H2, lược đồ khu di tích - HS quan sát Cổ Loa kết hợp và mô tả thành Cổ Loa - GV chốt ý: Thành Cổ Loa vừa là kinh đô, vừa là công trình quân lớn để bảo vệ an ninh quốc gia Từ năm 207 TCN– Triệu Đà vua - HS đọc từ “Từ năm 207 TCN …đánh bại” nước Nam Việt (ở miền nam Trung - HS suy nghĩ phát biểu Quốc ngày nay) nhiều lần sang xâm - Vì Âu Lạc : lược Âu Lạc Thế vì Triệu Đà liên + Có tướng giỏi tiếp thất bại nhiều lần đánh + Có vũ khí tốt chiếm Âu Lạc? + Thành luỹ kiên cố, , d Vì nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ các triều đại phong kiến phương Bắc? - Yêu cầu các nhóm đôi đọc thầm HS thảo luận nhóm đoạn: “Tương truyền…phương bắc” - Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung và trả lời câu hỏi: “Vì năm 179 Do: TCN, nước Âu Lạc lại rơi vào tay + Âm mưu nham hiểm Triệu Đà giặc?” + Mất đoàn kết nội + Sự cảnh giác An Dương Vương -Tuyệt đối cảnh giác với kẻ thù - Dựa vào dân để đánh giặc, bảo vệ đất nước + Sự thất bại An Dương Vương để lại cho chúng ta bài học gì? Tổng kết: Nêu thành tựu lớn người dân Âu Lạc Nhận xét tiết học _ Giaùo Aùn 4/4 17 Lop4.com (18) Trường Th Nguyễn Bá Ngoc Giaùo Aùn 4/4 Leâ Quang Trung 18 Lop4.com (19)