Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, đọc yêu cầu của hoạt động 3, trang 27, sách học sinh và viết ra những việc mình có thể làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư.. Giáo viên chia[r]
(1)LỚP – CHỦ ĐỀ 4:
GIỮ GÌN CẢNH QUAN KHU DÂN CƯ 1 MỤC TIÊU
Sau chủ đề này, học sinh:
– Xác định việc làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư
– Tự nguyện tham gia lao động cơng ích, thực việc làm để giữ vệ sinh môi trường khu dân cư
– Vận động người thân tham gia giữ gìn cảnh quan, môi trường khu dân cư
Chủ đề góp phần hình thành phát triển cho học sinh: – Năng lực:
+ Năng lực giao tiếp: tự tin việc trao đổi, chia sẻ với bạn, với người hàng xóm, tổ trưởng dân phố khu dân cư
+ Năng lực thiết kế tổ chức hoạt động: xây dựng kế hoạch cải tạo cảnh quan khu dân cư, thực số hoạt động cải tạo cảnh quan khu dân cư – Phẩm chất:
+ Trách nhiệm, thể thông qua suy nghĩ, cam kết thực hành động cải tạo cảnh quan khu dân cư
+ Chăm chỉ, thể thông qua việc chủ động thực hoạt động cải tạo cảnh quan khu dân cư
2 CHUẨN BỊ
2.1 Giáo viên: Hình ảnh số khu du lịch hình ảnh liên quan đến khu dân cư việc giữ gìn cảnh quan khu dân cư (xem chi tiết hoạt động khởi động tiết – 2); không gian để học sinh trưng bày poster hoạt động 7; phần quà nhỏ
2.2 Học sinh: Giấy A3, bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán, tranh, ảnh khu dân cư nơi sống; tìm hiểu trước thơng tin hoạt động giữ gìn vệ sinh khu dân cư nơi sống (theo nội dung phiếu điều tra trang 26)
(2)3 GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 3.1 Gợi ý tổ chức tiết – 2
Hoạt động khởi động
Cách 1: Trò chơi “Cùng du lịch”
1 Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Cùng du lịch” – Chuẩn bị:
+ Giáo viên chuẩn bị hình có mặt (có thể tạo phần mềm PowerPoint): mặt trước hình ảnh khu du lịch, mặt sau hình ảnh liên quan đến khu dân cư việc giữ gìn cảnh quan khu dân cư (ví dụ: hình ảnh khu dân cư sẽ; hình ảnh khu dân cư có nhiều rác thải, hình ảnh bạn nhỏ vệ sinh đường làng/khu phố,…) Nếu có điều kiện, giáo viên chụp ảnh khu dân cư địa phương để học sinh thấy quen thuộc tạo hào hứng cho học sinh
+ Các câu hỏi liên quan đến hình ảnh khu du lịch mặt trước Ví dụ: Tên khu du lịch, tên địa phương có khu du lịch đó,…
– Cách chơi:
Học sinh chọn hình ảnh khu du lịch thích trả lời câu hỏi tương ứng với hình ảnh Nếu trả lời đúng, hình ảnh mặt sau mở học sinh quyền định người chơi Nếu trả lời sai, quyền trả lời thuộc bạn khác Nếu bạn thứ hai trả lời chưa hình ảnh mặt sau khơng mở người chơi chuyển sang chọn hình ảnh khác
2 Sau kết thúc trị chơi hình ảnh mặt sau mở ra, giáo viên hỏi học sinh: Các hình ảnh gợi cho em suy nghĩ đến hoạt động gì?
3 Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh giới thiệu vào chủ đề hoạt động
Cách 2:
1 Giáo viên cho học sinh xem hình ảnh khu dân cư xanh, sạch, đẹp Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi:
(3)– Theo em, để khu dân cư xanh, sạch, đẹp, em làm gì?
3 Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh giới thiệu vào chủ đề hoạt động
Hoạt động 1: Tìm hiểu cảnh quan, mơi trường nơi em sống
1 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm thực nhiệm vụ mục a, hoạt động 1, trang 25, sách học sinh
Lưu ý: Giáo viên cho học sinh chuẩn bị trước ảnh tranh vẽ khu dân cư nhà, đến lớp cần dán ảnh tô màu để hoàn thiện tranh khu dân cư
2 Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm đôi, chia sẻ với bạn bên cạnh cảnh quan khu dân cư nơi sống Nêu câu hỏi gợi ý cho học sinh:
– Cảnh quan nơi em sống nào?
– Em thích/khơng thích điều mơi trường, cảnh quan khu dân cư em sống? Giáo viên mời số học sinh giới thiệu trước lớp cảnh quan khu dân cư nơi sống
4 Giáo viên tổ chức cho lớp trao đổi: Em muốn sống khu dân cư có cảnh quan, mơi trường nào? Vì sao?
5 Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh chuyển tiếp sang hoạt động sau
Hoạt động 2: Tìm hiểu việc giữ gìn vệ sinh chung khu dân cư
1 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm nhiệm vụ hoạt động 2, trang 26, sách học sinh Mời vài học sinh nhắc lại nhiệm vụ theo cách hiểu để kiểm tra xem em hiểu nhiệm vụ chưa
(4)– Làm để em biết đến lúc thu gom rác? (có tiếng kẻng thu rác, bác hàng xóm gọi theo quy định, )
– Cách thu gom rác khu dân cư em nào? (bỏ vào xe chở rác; tự bỏ rác vào ống đổ rác với trường hợp chung cư; bỏ rác đầu ngõ cô/chú công nhân vệ sinh nhặt bỏ vào xe chở rác, )
– Nhà em cách bao xa với chỗ để thùng rác?
– Tình hình vệ sinh khu vực để thùng rác/buồng rác chung cư em thế nào?
3 Giáo viên phân nhóm học sinh theo khu dân cư Những em khu vực tập trung vào nhóm Yêu cầu học sinh chia sẻ thơng tin mà điều tra với bạn nhóm
4 Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo kết điều tra hoạt động giữ gìn vệ sinh khu dân cư nhóm Các nhóm khác trao đổi đặt câu hỏi làm rõ thêm (nếu có)
5 Giáo viên tổng kết ý kiến nhóm, đưa nhận xét việc tìm hiểu nhóm chuyển tiếp sang hoạt động sau
Hoạt động 3: Tìm hiểu việc làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư
1 Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, đọc yêu cầu hoạt động 3, trang 27, sách học sinh viết việc làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư
2 Giáo viên chia lớp thành nhóm theo khu dân cư hoạt động Tổ chức cho học sinh chia sẻ nhóm việc làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư
Gợi ý: Giáo viên cho học sinh trình bày việc làm lên “cây việc làm”:
(5)– Sau trao đổi, thảo luận, việc nhóm trí viết lên
+ Viết việc nên làm lên xanh
+ Viết việc không nên làm lên vàng
3 Yêu cầu nhóm cử đại diện để trình bày kết thảo luận trước lớp Yêu cầu nhóm khác lắng nghe, trao đổi, đặt câu hỏi với bạn trình bày (nếu có) để tìm hiểu việc làm giữ gìn cảnh quan khu dân cư, cải tạo môi trường
4 Giáo viên đánh giá, nhận xét kết làm việc nhóm, tổng kết việc làm để giữ gìn cảnh quan khu dân cư chuyển tiếp sang hoạt động sau
Logo Vận dụng – Sáng tạo
Hoạt động 4: Lập kế hoạch giữ gìn cảnh quan khu dân cư
1 Giáo viên mời học sinh đọc yêu cầu mục a, hoạt động 4, trang 27, sách học sinh cho lớp nghe yêu cầu vài học sinh nhắc lại xem em hiểu nhiệm vụ chưa
2 Chia lớp thành nhóm theo khu dân cư hoạt động Yêu cầu học sinh làm việc nhóm để thực nhiệm vụ mục a
Nêu câu hỏi gợi ý học sinh:
(6)– Em làm điều cách nào? Cần dụng cụ gì?
Lưu ý học sinh cần ý đến việc cần phải xin ý kiến hỗ trợ tổ dân phố cần ghi rõ người hỗ trợ, phối hợp Ví dụ: Cải tạo phần đất trống chỗ để thùng rác cần ghi cụ thể việc cần làm để cải tạo, việc cần hỗ trợ,…
2 Dành cho học sinh phút để thảo luận nhóm ghi kết thảo luận thành bảng kế hoạch theo mẫu trang 27, sách học sinh
3 Giáo viên mời đại diện nhóm lên chia sẻ trước lớp kế hoạch hành động nhóm Yêu cầu nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến
4 Giáo viên nhận xét, tổng kết, góp ý cho học sinh để hồn thiện bảng kế hoạch yêu cầu học sinh thực theo kế hoạch lập
5 Giáo viên mời – học sinh đọc nội dung mục c, hoạt động 4, trang 28, sách học sinh Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm phân cơng hoạt động trước để thực nhiệm vụ Giáo viên u cầu nhóm trình bày cách nhóm thực báo cáo phân cơng nhiệm vụ nhóm Giáo viên góp ý, điều chỉnh cần thiết Nêu số câu hỏi cho học sinh:
– Để báo cáo đầy đủ kết thực việc giữ gìn cảnh quan khu dân cư, em cần làm gì?
– Em dự định lựa chọn hình thức báo cáo nào?
– Em dự kiến thời gian làm báo cáo khoảng bao lâu?
u cầu nhóm ghi hình thức báo cáo lựa chọn lên phiếu nộp lại cho giáo viên
6 Giáo viên yêu cầu học sinh nhà thực kế hoạch theo bảng xây dựng mục a, hoạt động 4, trang 27, sách học sinh, sau làm báo cáo kết
Chuẩn bị cho tiết học sau
– Hồn thiện bảng kế hoạch giữ gìn cảnh quan khu dân cư thực theo kế hoạch lập
(7)Hoạt động 5: Trò chơi “Cùng làm việc”
1 Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Cùng làm việc” – Cách chơi:
+ Giáo viên cử quản trị
+ Quản trị hơ: “Mình làm việc” Cả lớp hỏi: “Việc gì? Việc gì?” Quản trị hơ tên việc cần làm để giữ gìn vệ sinh khu dân cư Cả lớp phải làm động tác mơ việc làm Ai làm chậm làm chưa bị phạt
Ví dụ: “Mình nhặt rác”, “Mình đeo trang”, “Mình tưới cây”,… Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh sau trị chơi:
– Các em có thích trị chơi khơng?
– Theo em, làm việc để giữ gìn vệ sinh khu dân cư? Giáo viên tổng kết chuyển tiếp sang hoạt động sau
Hoạt động 6: Báo cáo kết thực kế hoạch cải tạo, làm đẹp khu dân cư
1 Giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết thực kế hoạch cải tạo, làm đẹp khu dân cư theo hướng dẫn mục c, hoạt động 4, trang 28, sách học sinh
– Nếu học sinh chọn hình thức báo cáo triển lãm: Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tư liệu, ảnh chụp, tranh vẽ việc làm để cải tạo khu dân cư Mời đại diện nhóm lên giới thiệu sản phẩm triển lãm nhóm
– Nếu học sinh lựa chọn hai hình thức báo cáo trình chiếu PowerPoint kết hợp với thuyết minh lời báo cáo giấy A4 kết hợp với thuyết minh lời: Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên thuyết trình kèm theo slide trình chiếu hình ảnh minh chứng
(8)Tiêu chí đánh giá: * Về nội dung:
– Các báo cáo phản ánh việc thực theo bảng kế hoạch xây dựng hoạt động 4, trang 27
– Nêu rõ điều nhóm làm được, điều chưa làm được; đánh giá người khu dân cư sau nhóm thực việc làm giữ gìn cảnh quan khu dân cư
– Nêu rõ khó khăn, thuận lợi gặp, điều học thực kế hoạch
* Về hình thức:
– Với hình thức báo cáo triển lãm:
+ Tư liệu, ảnh chụp, tranh vẽ,… minh chứng cho việc làm trưng bày đẹp mắt; + Có phần giới thiệu cho hình ảnh minh chứng trưng bày triển lãm;
+ Lời giới thiệu hấp dẫn, lơi
– Với hình thức báo cáo trình chiếu kết hợp thuyết minh lời: + Bản trình chiếu PowerPoint đẹp mắt;
+ Có sử dụng hình ảnh, video minh chứng cho việc làm; + Lời thuyết minh cho trình chiếu hấp dẫn, lơi
– Với hình thức báo cáo giấy A4 kết hợp thuyết minh lời: + Bài báo cáo giấy A4 trình bày, trang trí đẹp mắt;
+ Sử dụng nhiều hình ảnh, tranh vẽ minh chứng cho việc làm + Có lời thích đầy đủ cho ảnh báo cáo + Lời thuyết minh cho báo cáo hấp dẫn, lôi
(9)Hoạt động 7: Cuộc thi “Nhà thiết kế tài ba”
1 Giáo viên tổ chức cho học sinh thi thiết kế poster tuyên truyền việc giữ gìn, bảo vệ cảnh quan khu dân cư nơi sống
Cách thực hiện:
– Chia lớp thành nhóm theo khu dân cư hoạt động trước
– Yêu cầu nhóm tự xây dựng ý tưởng thiết kế tờ poster tuyên truyền việc giữ gìn, bảo vệ cảnh quan khu dân cư nơi sinh sống giấy A3 thời gian 20 phút
2 Giáo viên mời đại diện Ban phụ huynh giáo viên dạy Mĩ thuật làm giám khảo
3 Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày sản phẩm để ban giám khảo chấm điểm
Tiêu chí đánh giá:
– Nội dung poster rõ ràng, thông điệp tuyên truyền poster ngắn gọn, gây ấn tượng mạnh với người xem;
– Cách trình bày sáng tạo, hấp dẫn, sử dụng hình ảnh, màu sắc hài hoà, hỗ trợ tốt cho việc truyền tải thông điệp tuyên truyền
4 Giáo viên cho học sinh tham quan chia sẻ cảm xúc sau tham quan: Em thích poster nhất? Tại sao?
5 Giáo viên trao phần thưởng cho poster đoạt giải cho học sinh trao đổi thêm: Em dự định dán poster tuyên truyền đâu? Tại em lại lựa chọn vậy?
6 Giáo viên nhận xét, tổng kết hoạt động, động viên, khen ngợi học sinh
Hoạt động 8: Đánh giá
(10)2 Giáo viên yêu cầu học sinh xin ý kiến nhận xét người dân khu dân cư việc tham gia hoạt động vào bảng mục b, hoạt động 5, trang 29, sách học sinh nộp lại cho giáo viên vào tiết sau
3 Giáo viên ghi nhận xét vào mục c, hoạt động 5, trang 29, sách học sinh
Thư gửi phụ huynh:
Giáo viên sử dụng thư gửi phụ huynh để phối hợp với gia đình học sinh nội dung sau:
1 Hỗ trợ học sinh việc tìm kiếm thơng tin, tranh, ảnh vấn đề vệ sinh, môi trường khu dân cư
2 Phụ huynh tiếp tục quan sát, hỗ trợ việc thực kế hoạch hành động mà em xây dựng
3 Hỗ trợ, lắng nghe, góp ý cho việc hồn thiện báo cáo kết thực kế hoạch giữ gìn cảnh quan khu dân cư