tổng quan t1n3 th tam hồng 2

Phương pháp việc làm Tổ chức việc học của trẻ em thông qua những việc làm cụ thể và những thao tác chuẩn xác do các em tự làm lấy.. TỔ CHỨC, KIỂM SOÁT, ĐÁNH GIÁ[r]

I.CÔNG NGHỆ

GD

1 Thuật ngữ CGD Quy trình CGD

3 Quan điểm GDCB CGD Các thao tác làm K.niệm

II.CÔNG NGHỆ

DẠY TV1

1 MT, đối tượng, Nguyên tắc XDCT ND chương trình mơn TV1.CGD Quy trình dạy mơn TV1.CGD

4 PP dạy mơn TV1.CGD III TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT LỚP 1.CGD

1 Thuật ngữ công nghệ giáo dục (CGD) gì?

- Cơng nghệ:

- Cơng nghệ giáo dục

Là cách làm giáo dục có cơng nghệ

Được diễn giải hệ thống KN khoa học

Là cách làm GD đc kiểm nghiệm thực tiễn Là giải pháp giáo dục

Bản chất CGD tổ chức kiểm sốt q trình DH Quy trình kỹ thuật xử lý giải pháp nghiệp vụ hay nghiệp vụ SP

Công nghệ học Công nghệ giáo dục

- Coi khái niệm bán thành phẩm, phải làm tiếp có sản phẩm mong muốn, với

giá trị gần đúng

- Làm khái niệm sản phẩm thức, dứt khốt, với

giá trị đúng

- Là trình làm khái niệm khoa học

2 Một số luận điểm GS Hồ Ngọc Đại giáo dục

Học để làm gì

(MĐGD)

Học để sống HP CS thường ngày Đi học hạnh phúc

Đi học ph/thức cá nhân tự khẳng định hạnh phúc

Học gì? (NDGD)

Học thế nào? (PPGD)

Cách học làm nhà trường; học CÁCH cư xử khái niệm

3. Quy trình cơng nghệ giáo dục A  a

A thành tựu văn minh có sẵn nhân loại

 quy trình cơng nghệ, QT chuyển vào trong, biến

A→ a dựa KQ “phân giải thân trình GD” thành chuỗi thao tác, xếp theo trật tự tuyến tính thường gọi phương pháp GD

4 Quan điểm DH theo công nghệ giáo dục ?

HS trung tâm

Thầy thiết kế- trị thi cơng

Cơ chế việc làm

HS tự chiếm lĩnh KT

Xác định đối tượng chiếm lĩnh

Phát triển tư

HS

Mỗi cá nhân phát triển LĐ, học tập

Mỗi cá nhân muốn phát triển phải TỰ MÌNH học tập LĐ;

Ai làm nhiều có nhiều; làm có ít; giá trị mình tự làm

Chiếm lĩnh đ.tượng theo ph/triển PP làm SPKH; Con đường chiếm lĩnh từ trừu tượng đến cụ thể

5 Các thao tác Làm khái niệm

Phân tích mối

QH chất bên KN

- Khái niệm xuất phát từ đâu? - Có ? thành tố, mối quan hệ,

Mơ hình hóa: Mơ hình hóa mối quan hệ dạng tổng quát, giữ lại thành tố cốt lõi KN mối quan hệ qua lại chúng

Phần đầu Phần vần

b a

Cụ thể hóa:

a a

PhÇn II

CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG VIỆT 1.CGD

I Mục tiêu

1 Đọc thông viết thạo, không tái mù

2 Nắm quy tắc, quy ước tả

3 Nắm hệ thống cấu trúc ngữ âm TV

II Đối tượng

1 Cấu trúc ngữ âm

2 Tiếng

III Nguyên tắc xây dựng chương trình

1 Nguyên tắc phát triển

Đòi hỏi sản phẩm thời điểm trước có mặt sản phẩm tiếp sau

3 Nguyên tắc tối thiểu: … đảm bảo tính vừa sức học sinh lớp

2 Nguyên tắc chuẩn mực: Thể tính xác KN KH, tính chuẩn mực lựa chọn thuật ngữ

IV.Nội dung chương trình

Bài Tiếng Bài 2: Âm Bài 3: Vần

Bài 4: Nguyên âm đôi

Bài Tiếng

- Tiếng khối âm toàn vẹn “khối liền” tách từ lời nói Tiếp phát âm, em biết tiếng giống nhau tiếng khác nhau hoàn toàn, tiếng khác phần

- Tiếng phân tích thành phận cấu thành: phần đầu, phần vần, thanh

- Đánh vần tiếng theo chế hai bước Bước 1: b/a/ba (tiếng ngang)

- Chương trình Tiếng Việt CGD xuất phát từ khái niệm tiếng để dạy cho học sinh

+ Từ việc tách lời thành tiếng khác + Bằng cách phát âm (phát thành hơi); + Bằng cách nghe (nghe thành cac tiếng), + Bằng thao tác (tay, quân nhựa)

Lưu ý: Phân biệt lời nói tiếng, phân biệt vật liệu chất liệu

Bài 3: Vần

- Cách tạo kiểu vần Tiếng Việt Bài 3: Vần

a

a

a

a

Phân tích vật liệu cách phát âm Mơ hình hóa - ghi lại – đọc lại

QUY TRÌNH DẠY TIẾNG VIỆT LỚP 1.CGD

Loại Tiết lập mẫu

Việc Chiếm lĩnh ngữ âm 1.1 Giới thiệu vật liệu mẫu

1.2 Phân tích ngữ âm 1.3 Vẽ mơ hình

Việc Viết

Việc Đọc

Việc Viết tả

2.1 Giới thiệu cách ghi âm chữ in thường 2.2 Giới thiệu cách ghi âm chữ viết thường 2.3 Viết tiếng có âm (vần) vừa học

2.4 Viết Em tập viết

3.1. Đọc bảng 3.2 Đọc sách

Loại 2: Tiết dùng mẫu

Quy trình: Giống quy trình tiết lập mẫu

Mục đích: - Vận dụng quy trình từ tiết Lập mẫu

- LT với vật liệu khác chất liệu với tiết Lập mẫu

Loại 3: Tiết Luyện tập tổng hợp

Việc 1:Ngữ âm: - Đưa số tình ng.âm TV QTCT - Vận dụng Làm số tập ngữ âm QTCT

- Tổng hợp KT ng.âm theo hệ thống xếp

Việc 2: Đọc: Bước Chuẩn bị : Đọc nhỏ; mắt; Đọc to

Bước Đọc bài: Đọc mẫu ; Đọc nối tiếp

Đọc đồng Bước 3: Hỏi đáp

Việc 3: Viết 3.1.Viết bảng 3.2.Viết Em Tập viết

VI PHƯƠNG PHÁP CƠ BẢN DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1.CGD

1 Phương pháp Mẫu:

- Lập mẫu, sử dụng mẫu

- Làm mẫu, tổ chức học sinh làm theo mẫu có

VII CÁC MẪU CƠ BẢN

BÀI MẪU

BÀI 0: TIẾT HỌC CHUẨN BỊ

BÀI 1: TIẾNG BÀI 2: ÂM

BÀI 3: VẦN

BÀI 4: NGUN ÂM ĐƠI

•LUYỆN TẬP TỔNG HỢP

Mẫu 0: Tiết học chuẩn bị Mẫu 1: Tiếng

Mẫu 2: Âm

Mẫu 3: Luật tả Mẫu 4: Vần

Mẫu 5: Nguyên âm đôi

PHẦN V TỔ CHỨC, KIỂM SOÁT, ĐÁNH GIÁ

- CGD xây dựng quy trình lơ gic, có kiểm sốt chặt chẽ thơng qua hệ thống Việc làm- thao tác cụ thể, tường minh

- Đánh giá HS trình - Có mức độ đánh giá : 1.làm

2.làm

3.làm đẹp

4.làm nhanh