Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế-xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năn[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT QUẢNG TRẠCH TRƯỜNG THCS CẢNH DƯƠNG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Cảnh Dương, ngày 10 tháng 09 năm 2018 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2018- 2019
Họ tên giáo viên: Trần Thị Thu Trang Trình độ chun mơn: ĐHSP Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên- Tổ KH- TN
Công việc chuyên môn kiêm nhiệm giao:
- Giảng dạy mơn Tốn 62; Tin khối 6; Tin khối 8.
- Bồi dưỡng học sinh giỏi Tốn 6, Tin 8. - Phó chủ nhiệm lớp 61.
Căn Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn công văn số 698/SGDĐT-GDCN-TX ngày 16/4/2013 Của Giám đốc sở GD&ĐT hướng dẫn thực Quy chế BDTX giáo viên;
Căn công văn số 1485/SGDĐT-GDCN-TX ngày 30/7/2018 Sở
GD&ĐT Quảng Bình hướng dẫn BDTX giáo viên năm học 2018 – 2019; Công văn số 18/PGDĐT ngày 31/8/2018 việc hướng dẫn công tác BDTX CBQL trường mầm non giáo viên năm học 2018 - 2019;
Căn vào hướng dẫn kế hoạch BDTX trường THCS Cảnh Dương năm học 2018 – 2019;
Căn kế hoạch BDTX tổ Tự nhiên Trường THCS Cảnh Dương , cá nhân tôi xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2018 - 2019với nội dung sau đây:
I Mục tiêu việc BDTX
1 Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế-xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, năng lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục.
2 Tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao lực chun mơn Tự nghiên cứu, tìm hiểu kiến thức kĩ theo nội dung tự bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch chung trường, Phòng Sở.
(2)của nhà trường; bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương năm học theo quy định.
Bồi dưỡng có trọng tâm, tập trung vào vấn đề mới, thực tiễn và khó khăn đơn vị;
II Nội dung BDTX
1 Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học Thời lượng 30 tiết/năm học/giáo viên, cụ thể:
- Bồi dưỡng đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, chủ trương phát triển giáo dục đào tạo theo cấp học, tập trung sâu vào nội dung: Nghị đại hội Đảng cấp; Nghị số 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, kế hoạch Ngành giáo dục thực Chương trình hành động Chính phủ đổi mới bản, tồn diện GD&ĐT, Chương trình hành động huyện Quảng Trạch; tình hình xu phát triển kinh tế - xã hơi, GD&ĐT nước tỉnh Quảng Bình giai đoạn 2016-2020 năm
- Bồi dưỡng Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo; nội dung đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục và Đào tạo; văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo; Bồi dưỡng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Phòng GD&ĐT và KH năm học nhà trường;
- Bồi dưỡng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn đạo đức nhà giáo; chương trình, sách giáo khoa, kiến thức môn học, hoạt động giáo dục; các văn đạo quan quản lý giáo dục…
2 Nội dung bồi dưỡng 2: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học Thời lượng 30 tiết/năm, cụ thể:
Tên nội dung bồi dưỡng
Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian tự học
(tiết)
Thời gian học tập trung (tiết)
LT TH
Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng mơn Tốn trường Trung học sở.
Giúp GV dạy toán các trường trung học sở có
cái nhìn chất tổng quan đổi PPDH, đặc biệt tăng cường và nâng cao kĩ tổ chức dạy học phân hóa nhằm giúp đỡ HS yếu góp phần nâng cao chất lượng
(3)giáo dục.
3 Nội dung bồi dưỡng 3: Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên(khối kiến thức tự chọn, thời lượng: 60 tiết)
Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Mã mô đun
Tên nội dung mô đun
Mục tiêu bồi dưỡng Thời gian tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyết Thực hành IV Nâng
cao lực chăm sóc/ hỗ trợ tâm lí cho học sinh q trình giáo dục
THCS 12
Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng học tập cho học sinh THCS
1 Trạng thái tâm lí căng thẳng học tập học sinh THCS Phương pháp hỗ trợ tâm lí cho học sinh vượt qua trạng thái căng thẳng
Có kĩ giúp học sinh vượt qua trạng thái căng thẳng học tập
10
VII.Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học
THCS 20
Sử dụng thiết bị dạy học Vai trò thiết bị dạy học
trong đổi phương pháp dạy học
2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS
3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học làm tăng hiệu dạy học
Sử dụng thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS)
10
XI Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp THCS 32
Hoạt động giáo viên chủ nhiệm
1 Các hoạt động giáo viên chủ nhiệm cấp THCS Các hình thức tổ chức hoạt động giáo viên chủ nhiệm cấp THCS
3 Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động công tác chủ nhiệm cấp THCS Có kĩ tổ chức hoạt động công tác chủ nhiệm
10
(4)Yêu cầu chuẩn
nghề nghiệp cần bồi dưỡng
Mã mô đun
Tên nội dung mô đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian
tự học (tiết)
Thời gian học tập trung
(tiết) Lý thuyết
Thực hành
triển lực tổ chức hoạt động giáo dục
34
ngoài lên lớp (GDNGLL) trường THCS
1 Vai trò, mục tiêu hoạt động GDNGLL trường THCS
2 Nội dung tổ chức hoạt động GDNGLL trường THCS
3 Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL trường THCS
năng tổ chức hoạt động GDNGL L trường THCS
10
III Hình thức BDTX
- Thơng qua hình thức tự học giáo viên, qua giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu dạy học môn.
- Kết hợp học tập, bồi dưỡng qua buổi sinh hoạt hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường để trao đổi, thảo luận các vấn đề chung Từ rút kinh nghiệm riêng cho thân.
- Thơng qua hình thức học tập: qua mạng Internet, sách, báo IV Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng sau
Căn vào nội dung BDTX vào nhu cầu, lực cá nhân, bản thân thấy có nội dung bồi dưỡng khó cần phải có hướng dẫn báo cáo viên, hay có tập trung để trao đổi chia sẻ kinh nghiệm Bản thân xin đề nghị bồi dưỡng tập trung nội dung bồi dưỡng 2.
V Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng Thời
gian Nội dung BDTX Số tiết Hình thức BDTX Kết cần đạt được
(1) (2) (3) (4) (5)
Tháng
9/2018 - Xây dựng kế hoạch BDTXcủa cá nhân - ND bồi dưỡng 1 + Học tập nhiệm vụ năm học
2018-2019 Bộ GD-ĐT
- Cá nhân
- Tự nghiên cứu tài liệu
- Tập trung
(5)+ Nghị Ban chấp hành TW Đảng giáo dục đào tạo; kế hoạch ngành giáo dục thực chương trình hành động Chính phủ đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo
+ Nghị đại hội Đảng cấp
+ Tình hình xu hướng phát triển kinh tế - xã hội giáo dục nước tỉnh Quảng Bình giai đoạn 2016 – 2020 năm
+ Các văn đạo quan quản lý giáo dục
+ Chương trình SGK, kiến thức môn học, hoạt động giáo dục
5
4
5
5
5
- Tự học - Tập trung
- Tự học - Tập trung - Tự học - Tập trung
- Tự học - Tập trung
- Tự học - Tập trung
lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học
- Nắm nghị giáo dục BCH TW Đảng để thực tốt Tiếp tục đổi toàn diện giáo dục theo kế hoạch chung ngành trọng đổi PPDH ý đối tượng học sinh để đạt
kết tốt
- Nắm bắt nghị đại hội Đảng cấp
- Nắm bắt tình hình, xu hướng phát triển kinh tế - xã hội giáo dục nước tỉnh Quảng Bình giai đoạn 2016 – 2020 - Nắm thực nghiêm túc văn đạo quan quản lý giáo dục để thực tốt nhiệm vụ năm học - Vận dụng vào xây dựng kế hoạch cá nhân - Nắm vững chương trình SGK, hoạt động giáo dục để thực giảng dạy năm học
Tháng 10/201
8
- ND bồi dưỡng 2: “Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng mơn tốn trường trung học sở”
15
- Tự nghiên cứu - Tập trung
(6)- ND bồi dưỡng 3 + THCS 12: Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng học tập cho học sinh THCS
1 Trạng thái tâm lí căng thẳng học tập học sinh THCS
2 Phương pháp hỗ trợ tâm lí cho học sinh vượt qua trạng thái căng thẳng
15 - Tự nghiên cứu
tài liệu - Tập trung
giáo dục
- Có kĩ giúp học sinh vượt qua trạng thái căng thẳng học tập hoạt động trường
Tháng 11/201
8
- ND bồi dưỡng 2: “Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng mơn tốn trường trung học sở”
- ND bồi dưỡng 3 + THCS 20: Sử dụng thiết bị dạy học
1 Vai trò thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học
2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS
3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học làm tăng hiệu dạy học
15
15
- Tự học - Tập trung
- Tự học - Tập trung
- Tăng cường nâng cao kĩ tổ chức dạy học phân hóa nhằm giúp đỡ HS yếu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
- Sử dụng thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS), đặc biệt thành thạo máy tính
Tháng 12/201
8
- ND bồi dưỡng 3
+ THCS 32: Hoạt động giáo viên chủ nhiệm
1 Các hoạt động giáo viên chủ nhiệm cấp THCS Các hình thức tổ chức hoạt động giáo viên chủ nhiệm cấp THCS
3 Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động công tác chủ nhiệm cấp THCS
15 - Tự học
- Tập trung - Có kĩ tổ chứccác hoạt động
công tác chủ nhiệm.
Tháng 01/201
9
- Sơ kết công tác BDTX kỳ I - Cá nhân
- Tập trung
- Đánh giá nội dung tiêu chí, thực chất thân
Tháng 2,3/201
9
- ND bồi dưỡng 3 + THCS 34: Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp (GDNGLL) trường
15 - Tự học
(7)THCS
1 Vai trò, mục tiêu hoạt động GDNGLL trường THCS
2 Nội dung tổ chức hoạt động GDNGLL trường THCS
3 Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL trường THCS
THCS
Tháng 4,5,6/2 019
- Viết thu hoạch, tự đánh giá công tác BDTX
- Cá nhân - Tập trung
- Tự nhận xét, đánh giá, viết thu hoạch rút kinh nghiệm công tác BDTX Tháng
7,8/201
Bồi dưỡng, tập huấn theo KH Phòng, Sở nhà trường
- Tự học - Tập trung
- Nắm nội dung kế hoạch, mục tiêu cần thực năm học để có giải pháp thực hiệu
- Vận dụng nội dung bồi dưỡng vào giảng dạy có chất lượng hiệu
(8)BAN GIÁM HIỆU
(Ký duyệt, ghi họ tên đóng dấu)
TỔ CHUN MƠN
(Ký, ghi họ tên)
GIÁO VIÊN
(9)