Đang tải... (xem toàn văn)
Ví dụ: Khi dạy bài “Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trường” (TV 5 tập 1,tuần 13 – chủ điểm “Giữ lấy màu xanh”), giáo viên sưu tầm các hình ảnh về các loài động vật, thực vật, các loài bò sá[r]
(1)BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH MỞ RỘNG VỐN TỪ TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 5
A.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Tiếng Việt trường Tiểu học có nhiệm vụ quan trọng, hình thành lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh, thể hoạt động tương ứng với kĩ năng: nghe - nói - đọc - viết Đó mơn học gồm nhiều phân môn chiếm nhiều thời gian học tập bậc tiểu học nói chung lớp nói riêng Việc dạy Tiếng Việt trường nhằm tạo cho học sinh lực sử dụng Tiếng Việt, lực tư duy, giao tiếp, giáo dục em tư tưởng lành mạnh, sáng nhằm hình thành nhân cách học sinh
Trong chương trình môn Tiếng Việt tiểu học, Luyện từ câu tách thành phân mơn độc lập, có vị trí ngang với phân mơn khác Tập đọc, Chính tả, Tập làm văn Trong dạng mở rộng vốn từ chú trọng với số lượng học nhiều theo chủ điểm Mục tiêu dạng hướng tới nhiệm vụ chủ yếu giúp học sinh phong phú hố vớn từ, xác hố vớn từ tích cực hố vớn từ
Với học sinh lớp 5, việc mở rộng vốn từ cho em cần thiết, điều kiện thuận lợi để học tốt môn học khác Tiểu học học tiếp lên lớp Việc giúp em trau dồi vớn từ góp phần nâng cao lực sử dụng ngôn ngữ giúp em rèn kĩ diễn đạt, giao tiếp, dùng từ đặt câu, sử dụng tập làm văn của quan trọng
Nhằm góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt nhà trường nói chung, dạy cho học sinh lớp học tớt dạng mở rộng vớn từ nói riêng, chúng chọn chuyên đề: “Biện pháp giúp học sinh mở rộng vốn từ phân môn Luyện từ câu lớp 5”.
(2)I.Mục tiêu môn học: có nhiệm vụ sau:
1.Mở rộng hệ thớng hố vớn từ trang bị cho học sinh số hiểu biết từ, câu
2.Rèn luyện cho học sinh kỹ dùng từ đặt câu sử dụng dấu câu
3.Bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đúng, nói viết thành câu Có ý thức sử dụng tiếng Việt cách có văn hố giao tiếp
II Nợi dung chương trình:
Phân môn luyện từ câu lớp gồm 62 tiết/ năm, phần mở rộng vớn từ gồm 19 tiết bao gồm nội dung sau:
+Mở rộng vốn từ: Tổ quốc (Tuần 2) + Mở rộng vốn từ: Nhân dân ( Tuần 3) + Mở rộng vớn từ: Hồ bình (Tuần 5)
+ Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - hợp tác (Tuần 6) + Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên ( Tuần 8,9)
+ Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trường ( Tuần 12,13) + Mở rộng vốn từ: Hạnh phúc ( Tuần 15)
+ Mở rộng vốn từ: Công dân ( Tuần 20, 21)
+ Mở rộng vốn từ: Trật tự - an ninh ( Tuần 23 – 24) + Mở rộng vốn từ: Truyền thống ( Tuần 26 -27) + Mở rộng vớn từ: Nam nữ ( Tuần 30 – 31) + Mở rộng vốn từ: Trẻ em( Tuần 33)
+ Mở rộng vốn từ: Quyền bổn phận ( Tuần 34)
III.Các kiến thức kĩ cần đạt:
+ Mở rộng vốn từ theo chủ điểm: Biết nghĩa của số yếu tố Hán Việt thông dụng, số thành ngữ, tục ngữ
+ Hiểu bước đầu vận dụng kiến thức nghĩa của từ ( tượng đồng nghĩa, trái nghĩa, chuyển nghĩa, đồng âm) việc hiểu văn văn học thực hành nói, viết
+ Biết vận dụng kiến thức học phương pháp tu từ, so sánh nhân hoá vào việc hiểu văn văn học thực hành nói, viết
IV.Các phương pháp dạy học thường sử dụng: - Phương pháp phân tích ngơn ngữ
- Phương pháp hỏi đáp - Phương pháp giao tiếp
- Phương pháp rèn luyện theo mẫu - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp luyện tập thực hành
- Phương pháp trò chơi học tập,…v…v…
(3)HS Trong đặc biệt chú ý đến phương pháp thảo luận nhóm, trị chơi học tập để huy động tối đa vốn từ của tất đối tượng HS lớp Tạo điều kiện để HS trao đổi học tập lẫn nhau, hỗ trợ kiến thức chia sẻ cho kinh nghiệm vớn từ có sẵn của Cần tổ chức cho em học tập cách tự nhiên, thoải mái trao đổi để em tự tin học tập
V Một số biện pháp giúp học sinh mở rộng vốn từ ở lớp 5:
1.Giáo viên cần nắm bắt nội dung mức độ yêu cầu mở rộng vốn từ có chương trình tiểu học.
Như chúng ta biết, Tiếng việt xây dựng mang tính đồng tâm, kế thừa theo mạch kiến thức từ lớp Để giúp việc dạy học mở rộng vớn từ có hiệu địi hỏi người giáo viên phải hệ thống nội dung phần kiến thức có chương trình Tiểu học chuẩn kiến thức kĩ cần đạt lớp lớp dạy Có người giáo viên biết học sinh học gì, mở rộng vốn từ đến mức độ Điều thuận lợi cho việc hướng dẫn học sinh giải tập
VD: Từ trái nghĩa, từ đồng nghĩa em học từ lớp 2,3,4; từ nói phẩm chất người như: dũng cảm, gan dạ, siêng em học lớp (từ chỉ đặc điểm)
2 Mở rộng vốn từ cho học sinh thông qua dạng tập:
2.1 Mở rộng vốn từ qua quan sát tranh (nới từ cho sẵn với hình vẽ tương ứng, dựa vào tranh tìm từ tương ứng )
(4)Ví dụ: Khi dạy “Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trường” (TV tập 1,tuần 13 – chủ điểm “Giữ lấy màu xanh”), giáo viên sưu tầm hình ảnh lồi động vật, thực vật, lồi bị sát… vào giảng giới thiệu cho học sinh biết đa dạng của “khu bảo tồn đa dạng sinh học” nơi có lồi vật như: hổ, báo, gấu, chim, ếch, nhái…Qua đó, học sinh nhận biết quan sát vừa gần gũi vừa xa lạ với sống em Vì thế, em có hội tiếp xúc với giới xung quanh làm tăng nhạy bén, óc quan sát trí tưởng tượng phong phú…Hoặc “Mở rộng vốn từ: “Trật tự -an ninh”(TV tập 2, Tuần 24 – chủ điểm “Vì sống bình”), giáo viên sưu tầm đoạn phim nói hoạt động trật tự - an ninh hình ảnh cơng việc liên quan đến tập như: cơng an, đồn biên phịng, tịa án…, từ em làm câu hỏi tập (SGK trang 59)
Đối với số dạng tập dạy nhận diện từ (từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa) sử dụng tranh ảnh Học sinh nhìn vào hình ảnh đốn hoạt động gì? Nhưng có hoạt động học sinh trung bình học sinh yếu khơng có khả tìm từ chỉ hoạt động tương ứng, giáo viên phải có câu hỏi gợi ý:
2.2 Mở rộng vớn từ theo quan hệ ngữ nghĩa: (“Tìm từ ngữ chủ điểm”, “Tìm từ nghĩa, gần nghĩa trái nghĩa với từ cho sẵn”…)
Khi dạy dạng tập này, giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm thi tìm từ tiếp sức, tìm bạn đồng hành Nếu từ cho sẵn có nghĩa trừu tượng, khó nhận biết, để trợ giúp hoạt động tìm từ của học sinh, giáo viên giải thích nghĩa của từ cho sẵn nêu sớ ngữ cảnh điển hình, có sử dụng từ cho sẵn
(5)qua ví dụ (“bình tĩnh” có nghĩa là: làm chủ thân trước khó khăn bất ngờ xảy đến) Sau đó, lấy ví dụ cách đặt câu: Sau phút hoảng hốt, bạn bình tĩnh lại Từ học sinh dễ dàng hiểu nghĩa của từ tìm từ (Ví dụ: trái nghĩa với từ “bình tĩnh” “cuống quýt, luống cuống, hốt hoảng”) Những từ lại cho học sinh làm tương tự
Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm thi kể tiếp sức tìm từ theo chủ điểm
Ví dụ: Thi tìm từ nhanh theo chủ điểm đưa ra: tìm từ nói chủ điểm hịa bình, hạnh phúc ….( Sử dụng tiết ơn tập kì, ći kì)
2.3 Mở rộng vốn từ theo quan hệ cấu tạo từ (tìm thêm từ mới, ghép nghĩa của từ với cụm từ thích hợp…)
Dựa vào yếu tớ cấu tạo từ cho sẵn, tìm từ có liên quan đến từ cho Dạng tập có tác dụng lớn việc giúp học sinh phát triển, mở rộng vớn từ Trong tiết có loại tập này, người giáo viên thiết kế sớ trị chơi giúp học sinh mở rộng vớn từ: trị chơi tiếp sức tìm từ, tìm bạn đồng hành, tìm tiếng trung tâm,…
Ví dụ: Thảo luận nhóm: Thi nhanh tay, nhanh mắt : Giáo viên dán lên bảng bảng phụ ghi tập (Mở rộng vốn từ: Công dân, TV tập 2, tuần 21 – chủ điểm “Người công dân”), giáo viên làm sẵn mũi tên sau chia lớp làm nhóm để chơi
Cách chơi: Sau giáo viên đếm (3, 2, 1) học sinh nhóm thay lên ghép cho từ có nghĩa Mỗi bạn nhóm tới đa lần, nhóm phạm lỗi bị trừ điểm, nhóm nhanh dành phần thắng
3 Mở rộng vốn từ cách phát huy tính tích cực học sinh
(6)Ví dụ : Khi dạy ‘Mở rộng vốn từ : Thiên nhiên’ (TV tập 1,tuần – chủ điểm ‘con người với thiên nhiên’)
- Bài tập 1, : Đọc mẩu chuyện Bầu trời mùa thu tìm từ ngữ tả bầu trời
Từ tập học sinh xác định: từ ngữ tả bầu trời mẩu chuyện, từ ngữ thể so sánh, từ thể nhân hóa của bầu trời
- Những từ ngữ tả bầu trời:…rất nóng cháy lên tia sáng của lửa; xanh mặt nước mệt mỏi ao; rửa mặt sau mưa; xanh biếc; dịu dàng; buồn bã; trầm ngâm; ghé sát mặt đất…
- Những từ ngữ thể so sánh: …xanh mặt nước mệt mỏi ao… - Những từ ngữ thể nhân hóa bầu trời: …được rửa mặt sau mưa; dịu dàng; buồn bã; trầm ngâm; nhớ đến; ghé sát mặt đất; cúi x́ng lắng nghe để tìm thêm…
Giáo viên đặt câu hỏi: Hằng ngày em thấy bầu trời nào? Em thấy vào ban ngày ban đêm bầu trời có khác khơng? Hay giáo viên chia lớp làm nhóm nhỏ Gọi nhóm đại diện đóng vai người hỏi người trả lời đề tài “Thiên nhiên” Các nhóm khác quan sát, nhận xét đưa tình h́ng ứng xử * Cần chú ý đến đối tượng học sinh học sinh học em nói, làm việc
VI Quy trình dạy – học: 1.Kiểm tra cũ:
- Cho học sinh nhắc lại kiến thức trước ( phần ghi nhớ, kiến thức tập) làm tập để củng cố kiến thức cũ hay kiểm tra kiến thức có liên quan đến
2 Dạy mới:
a Giới thiệu bài:
+ Giới thiệu trực tiệp gián tiếp + Nêu mục tiêu của tiết học
+ Nhấn mạnh vấn đề học sinh cần lưu ý tiết học để học sinh tập trung chú ý
b Hướng dẫn luyện tập thực hành.
(7)+ Tổ chức cho học sinh làm lần lược tập thực hành theo nhiều hình thức khác nhau: cá nhân, cặp, nhóm…
+ Sau tập tổ chức cho học sinh báo cáo kết + Tổ chức cho học sinh nhận xét đánh giá kết + GV tổng kết ý kiến chốt lại ghi bảng
3 Củng cớ dặn dị.
+ GV nêu sớ câu hỏi để học sinh trả lời nhằm củng cố lại kiến thức, kỹ cần nắm qua học
+ GV nhận xét tiết học
+ Dặn dò học sinh chuẩn bị sau
C KẾT THÚC VẤN ĐỀ:
- Dù dạy kiểu GV cần phải thực đầy đủ quy trình của sớ tiết dạy không xem nhẹ hay bỏ qua bước Sự thành công của tiết dạy nhiều yếu tớ tạo nên theo tơi tiết dạy đạt hiệu cao chuẩn bị chu đáo của tất bước từ kiểm tra cũ, giới thiệu mới, sử dụng phương pháp dạy học, đồ dùng dạy học, cách thức tổ chức tiết dạy, củng cớ, nhận xét, dặn dị của GV ý thức học tập của HS
- Trong q trình giảng dạy giáo viên khơng nên nóng vội, mà phải bình tĩnh thời gian khơng phải hai Đặc biệt xem xét phương pháp giảng dạy của để điều chỉnh phương pháp cho phù hợp với việc nhận thức của học sinh, gây hứng thú học tập cho em
- Phải nghiên cứu để nhận thức rõ vị trí, nhiệm vụ của phần kiến thức vừa dạy
- Lưu ý trình giảm tải đề điều chỉnh cho phù hợp với đặc điểm học sinh lớp mình, đề hướng giải cho việc cân chỉnh thống giảm tải
- Không ngừng học hỏi trao đổi với đồng nghiệp để nghiên cứu đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng
- Giáo viên phải giảng dạy theo nguyên tắc từ điều đơn giản đến nâng cao, khắc sâu để học sinh nắm vững kiến thức Lưu ý cho học sinh cách trình bày sẽ, khoa học, rèn chữ viết đẹp đúng tả cho học sinh
(8)Ban Giám hiệu duyệt Đồng Văn, ngày tháng 11 năm 2019
Người thực hiện
Tập thể giáo viên tổ 5
(9)BÀI SOẠN MINH HOẠ Môn: Luyện từ câu
MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN
I/ Mục tiêu:
- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Thiên nhiên : biết số từ ngữ thể so sánh nhân hóa bầu trời
- Có ý thức chọn lọc từ ngữ gợi tả, gợi cảm viết đoạn văn tả cảnh đẹp thiên nhiên
II Đồ dùng dạy học
Bút dạ, bảng phụ
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/Ổn định tổ chức
2/ Kiểm tra cũ :
- Tổ chức cho học sinh chơi trị chơi:Ơ chữ bí mật
- HS tìm từ hàng ngang
- Hãy tìm từ xuất hàng dọc - GV nhận xét, tuyên dương
3/ Bài mới:
Hoạt động 1:Giới thiệu
- GV giúp HS nắm mục đích, u cầu của tiết học :
+ Tìm từ ngữ thể so sánh, nhân hoá mẩu chuyện Bầu trời mùa thu
+ Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh,
Hoạt đợng 2:Luyện tập: Bài 1 Đọc mẩu chuyện sau
-GV gọi HS đọc
- Nội dung mẩu chuyện gì? - Tìm câu văn tả bầu trời? - GV nhận xét, kết luận
Bài 2.
- HS trả lời câu hỏi để tìm từ - HS tìm từ: Thiên nhiên
- HS lắng nghe
-1HS đọc to, lớp đọc thầm
- HS đọc lời thầy giáo, HS đọc lời bạn HS
- HS trả lời
(10)- GV gọi HS đọc yêu cầu đề
- Hãy tìm từ ngữ tả bầu trời câu văn vừa tìm tập - GV cho HS làm phiếu học tập
- HS làm phiếu lớn
+ Những từ ngữ thể so sánh ? Những từ ngữ thể nhân hoá? - Cho HS làm nhóm
- Cho HS trình bày kết
- GV nhận xét chốt lại ý đúng :
- Những từ ngữ tả bầu trời thể so sánh:
+ xanh mặt nước mệt mỏi ao - Những từ ngữ tả bầu trời thể nhân hoá:
+được rửa mặt sau mưa. + dịu dàng.
+ buồn bã. + trầm ngâm.
+ nhớ đến tiếng hót bầy chim sơn ca. +bầu trời ghé sát mặt đất.
+ cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi hay nơi nào. - Những từ ngữ khác:
+rất nóng cháy lên tia sáng của ngọn lửa.
+xanh biếc
Bài tập 3
- Cho HS đọc yêu cầu của BT
- GV đưa hình ảnh sớ cảnh đẹp địa phương
- GV giao việc:
Các em cần dựa vào cách dùng từ ngữ mẩu chuyện để viết đoạn văn khoảng câu tả cảnh đẹp quê em
- Cho HS làm vào
- HS đọc yêu cầu tập
- HS làm cặp đôi ghi vào phiếu học tập
- HS dán phiếu lớn lên bảng lớp - HS nhận xét
- HS làm việc nhóm
- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét
-Một HS đọc to, lớp đọc thầm - HS quan sát
-HS làm cá nhân
(11)- Gọi HS trình bày kết
- GV nhận xét khen HS viết đoạn văn đúng, hay
3) Củng cớ, dặn dị:
- GV chớt kiến thức - GV nhận xét tiết học
- Một số em đọc đoạn văn viết trước lớp
- Lớp nhận xét
Ban Giám hiệu duyệt Đồng Văn, ngày tháng 11 năm 2019
Người thực hiện