Đang tải... (xem toàn văn)
TÌM HIỂU CHUNG: 1 Giai đoạn VH này Từ TK XVIII-hết XIX, nội dung yêu nước có những biểu hiện mới: Ý thức về vai trò của người trí thức đối với đất nước Chiếu cầu hiền của Ngô Thì Nhậm; t[r]
(1)SỞ GD&ĐT BÌNH PHƯỚC TRƯỜNG THCẤP 2-3 ĐA KIA Ngữ văn LỚP : 11 GVBM: Nguyễn Văn Sinh Lop11.com (2) ĐỌC VĂN: VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Thượng kinh kí - Lê Hữu Trác) I TÌM HIỂU CHUNG: 1)Tác giả: Lê Hữu Trác(1724-1791) hiệu là Hải Thượng Lãn Ông, là danh y, nhà văn, nhà thơ lớn nửa cuối TK XVIII; ông là tác giả sách y học tiếng: Hải Thượng y tông tâm lĩnh 2)Tác phẩm: Đoạn trích rút từ Thượng kinh kí chữ Hán hoàn thành năm 1783, xếp cuối Hải Thượng y tông tâm lĩnh, ghi lại việc tác giả triệu vào phủ chúa để khám bệnh kê đơn cho tử II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: - Sự cao sang quyền uy cùng sống hưởng thụ cực điểm nhà chúa: + Quang cảnh tráng lệ, tôn nghiêm, lộng lẫy (đường vào phủ, khuôn viên vườn hoa, bên phủ và nội cung tử,…); + Cung cách sinh hoạt, nghi lễ, khuôn phép (cách đưa đón thầy thuốc, cách xưng hô, kẻ hầu người hạ, cảnh khám bệnh,…); - Thái độ, tâm trạng và suy nghĩ nhân vật “tôi”: + Dửng dưng trước quyến rũ vật chất, không đồng tình trước sống quá no đủ, tiện nghi thiếu khí trời và không khí tự do; + Lúc đầu, có ý định chữa bệnh cầm chừng để tránh bị công danh trói buộc Nhưng sau đó, ông thẳng thắn đưa cách chữa đúng bệnh, kiên trì giải thích, dù khác ý với các quan thái y - Vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách Lê Hữu Trác: thầy thuốc giỏi, lĩnh, giàu kinh nghiệm, y đức cao; xem thường danh lợi, quyền quý, yêu tự và nếp sống đạm b) Nghệ thuật: - Quan sát tỉ mỉ ghi chép trung thực, miêu tả cụ thể, sống động, chọn lựa chi tiết “đắt”, gây ấn tượng mạnh - Lối kể hấp dẫn, chân thực, hài hước - Kết hợp văn xuôi và thơ làm tăng chất trữ tình cho tác phẩm, góp phần thể cách kín đáo thái độ người viết c)Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích Vào phủ cúa Trịnh phản ánh quyền lực to lớn Trịnh Sâm, sống xa hoa hưởng lạc phủ chúa, đồng thời bày tỏ thái độ coi thường danh lợi, quyền quý tác giả III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Dựng lại chân dung Lê Hữu Trác qua các đoạn trích - Nêu suy nghĩ hình ảnh tử Trịnh Cán./ Lop11.com (3) T VIỆT: TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN I TÌM HIỂU CHUNG: - Những nét chung ngôn ngữ xã hội lời nói cá nhân: âm, tiếng, từ, ngữ cố định, quy tắc và phương thức ngữ pháp chung,… - Những nét riêng, sáng tạo cá nhân dùng ngôn ngữ chung: giọng nói, vốn từ, chuyển nghĩa cho từ, việc tạo từ mới,… - Quan hệ ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân: đó là quan hệ phương tiện và sản phẩm, cái chung và cái riêng Ngôn ngữ là sở để tạo lời nói, ngôn ngữ cung cấp vật liệu và các quy tắc để tạo lời nói Còn lời nói thực hóa ngôn ngữ, tạo biến đổi và phát triển cho ngôn ngữ II LUYỆN TẬP: - Nhận biết và phân tích biểu cái chung thuộc ngôn ngữ xã hội lời nói cá nhân - Phát và phân tích nét riêng, sáng tạo cá nhân sử dụng ngôn ngữ chung để tạo lời nói - Sử dụng ngôn ngữ cho đúng với các chuẩn mực và quy tắc chung, tránh các lỗi vi phạm quy tắc chung - Sử dụng ngôn ngữ cách linh hoạt, sáng tạo, có nét riêng mà tuân thủ quy tắc chung III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Tìm thêm biểu mối quan hệ cái chung và cái riêng đời sống Ví dụ: Quan hệ mô hình thiết kế chung kiểu áo với sản phẩm cụ thể (những cái áo khác màu sắc, số đo,…) - Tìm thêm biến đổi nghĩa từ lời nói Ví dụ: bão gió cấp 12 – bão tài chính – bão giá,… Đọc văn: TỰ TÌNH (Bài II – HỒ XUÂN HƯƠNG) I GIỚI THIỆU CHUNG: a) Tác giả: - Hồ Xuân Hương là thiên tài kì nữ đời lại gặp nhiều bất hạnh - Thơ Hồ Xuân Hương là thơ phụ nữ viết phụ nữ, trào phúng mà trữ tình, đậm chất dân gian từ đề tài, cảm hứng đến ngôn ngữ, hình tượng b) Tác phẩm: Nhan đề: Tự tình là tự bộc lộ tâm tình (liên hệ với hai bài thơ khác chùm thơ Tự tình) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: Lop11.com (4) - Hai câu đề: + Câu 1: Bối cảnh không gian, thời gian + Câu 2: Nỗi cô đơn, buồn tủi và bẽ bàng duyên phận nhân vật trữ tình - Hai câu thực: + Câu 3: Gợi lên hình ảnh người phụ nữ cô đơn đêm khuya vắng lặng với bao xót xa, cay đắng + Câu 4: Nỗi chán chường, đau đớn, ê chề (chú ý mối tương quan vầng trăng và thân phận nữ sĩ) - Hai câu luận: Cảnh thiên nhiên qua cảm nhận người sẵn niềm phẫn uất và bộc lộ cá tính, lĩnh không cam chịu, muốn thách thức số phận Hồ Xuân Hương - Hai câu kết: Tâm trạng chán chường, buồn tủi mà cháy bỏng khát vọng hạnh phúc là nỗi lòng người phụ nữ xã hội phong kiến xưa b) Nghệ thuật: Sử dụng từ ngữ độc đáo, sắc nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ đời thường vào thơ (khai thác nghệ thuật đảo ngữ, tương phản và sắc thái ý nghĩa các từ ngữ: trơ, văng vẳng, cái hồng nhan, với nước non) c) Ý nghĩa văn bản: Bản lĩnh Hồ Xuân Hương thể qua tâm trạng đầy bi kịch: vừa buồn tủi, phẫn uất trước tình cảnh éo le, vừa cháy bỏng khao khát sống hạnh phúc III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Học thuộc lòng bài thơ - Bản lĩnh Hồ Xuân Hương thể nào vần thơ buồn tê tái này? Đọc văn: CÂU CÁ MÙA THU ( Thu điếu – NGUYỄN KHUYẾN) I TÌM HIỂU CHUNG: a) Tác giả: Nguyễn Khuyến là bậc túc nho tài năng, có cốt cách cao, có lòng yêu nước thương dân bất lực trước thời cuộc; mệnh danh là “nhà thơ dân tình làng cảnh Việt Nam” b) Tác phẩm: Đề tài: Mùa thu (liên hệ với các bài thơ thu khác với Thu vịnh, Thu ẩm chùm thơ Nguyễn Khuyến) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Lop11.com (5) a) Nội dung: - Hai câu đề: Giới thiệu mùa thu với hai hình ảnh vừa đối lập vừa cân đối, hài hòa; bộc lộ rung cảm tâm hồn thi sĩ trước cảnh đẹp mùa thu - Hai câu thực: Tiếp tục nét vẽ mùa thu với hình ảnh sóng biếc gợn thành hình, lá vàng rơi thành tiếng, gợi vẻ tĩnh lặng mùa thu - Hai câu luận: Không gian tranh thu mở rộng chiều cao và chiều sâu với nét đặc trưng cảnh thu đồng Bắc Bộ thanh, cao, trong, nhẹ,… - Hai câu kết: Hình ảnh ông câu cá không gian thu tĩnh lặng và tâm trạng u buồn trước thời b) Nghệ thuật: - Bút pháp thủy mặc Đường thi và vẻ đẹp thi trung hữu họa tranh phong cảnh; - Vận dụng tài tình nghệ thuật đối c) Ý nghĩa văn bản: Vẻ đẹp tranh mùa thu, tình yêu thiên nhiên, đất nước và tâm trạng thời tác giả III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Học thuộc lòng bài thơ - Theo Xuân Diệu, ba bài thơ thu chữ Nôm Nguyễn Khuyến, Thu điếu “điển hình cả” Anh (chị) hãy làm sáng tỏ ý kiến nhà thơ./ Làm văn: PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I TÌM HIỂU CHUNG: - Tích hợp các nội dụng bài học với các văn văn học học chương trình số vấn đề xã hội quen thuộc - Thông qua thực hành để nắm bắt kiến thức bản: + Vấn đề trọng tâm, thao tác nghị luận chính, phạm vi tư liệu cần huy động đề văn nghị luận; + Việc lập dàn ý bao gồm: xác lập luận điểm, luận cứ; xếp luận điểm, luận theo trình tự logic, chặt chẽ II LUYỆN TẬP: - Luyện tập phân tích đề văn nghị luận - Luyện tập xây dựng dàn ý bài văn nghị luận III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận Lop11.com (6) Làm văn: THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH I TÌM HIỂU CHUNG: - Mục đích phân tích là làm rõ đặc điểm nội dung, hình thức, cấu trúc và các mối quan hệ bên trong, bên ngoài vật, tượng, từ đó thấy giá trị chúng - Khi phân tích cần chia tách đối tượng thành các yếu tố theo tiêu chí, quan hệ định (quan hệ các yếu tố tạo nên đối tượng, quan hệ nhân quả, quan hệ đối tượng với các đối tượng liên quan, quan hệ người phân tích với đối tượng phân tích,…); đồng thời sâu vào yếu tố, khía cạnh, chú ý đến mối quan hệ các yếu tố chỉnh thể thống II LUYỆN TẬP: - Nhận diện và phân tích phù hợp thao tác phân tích văn - Triển khai đoạn văn/bài văn theo thao tác phân tích Ví dụ: Viết đoạn văn phân tích bàn tự tin và tự ti sống; viết đoạn văn phân tích hình ảnh thơ đặc sắc; viết bài văn phân tích vẻ đẹp tác phẩm văn học,… III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Tập viết các đoạn văn vận dụng thao tác phân tích Đọc văn: THƯƠNG VỢ (TRẦN TẾ XƯƠNG) I TÌM HIỂU CHUNG: a) Tác giả: - Cuộc đời ngắn ngủi, nhiều gian truân và nghiệp thơ ca - Thơ trào phúng và trữ tình ông xuất phát từ lòng gắn bó sâu nặng với dân tộc, đất nước; có cống hiến quan trọng phương diện nghệ thuật cho thơ ca dân tộc b) Tác phẩm: Đề tài: Viết bà Tú (liên hệ với các bài thơ khác cùng đề tài thơ Tú Xương) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: - Hai câu đề: Lời kể công việc làm ăn và gánh nặng gia đình mà bà Tú phải đảm đương Cần chú ý cách tính thời gian vất vả (quanh năm), cách nói Lop11.com (7) nơi và công việc làm ăn (buôn bán mom sông), cách nói chuyện bà Tú nuôi đủ lẫn chồng để thấy tri ân ông vợ - Hai câu thực: Đặc tả cảnh làm ăn vất vả để mưu sinh bà Tú (chú ý các từ ngữ lặn lội, eo sèo, thân cò, quãng vắng, buổi đò đông) để thấy nỗi thông cảm sâu sắc trước tảo tần người vợ - Hai câu luận: Bình luận cảnh đời oái oăm mà bà túi gánh chịu Chú ý âm dưởng dằn vặt, vật vã, tiếng thở dài nặng nề, chua chát để thấy ông Tú thấu hiểu tâm tư người vợ, đó càng thương vợ sâu sắc - Hai câu kết: Là tiếng chửi, tự chửi mỉnh và chửi thói đời đen bạc b) Nghệ thuật: - Vận dụng sáng tạo ngôn ngữ và thi liệu văn hóa dân gian; - Kết hợp nhuần nhuyễn trữ tình và trào phúng c) Ý nghĩa văn bản: Chân dung người vợ cảm xúc yêu thương cùng tiếng cười tự trào và cách nhìn thân phận người phụ nữ Tú Xương II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Học thuộc lòng bài thơ - Phân tích vận dụng sáng tạo Đọc thêm: KHÓC DƯƠNG KHUÊ (NGUYỄN KHUYẾN) I TÌM HIỂU CHUNG: Vài nét tình bạn Nguyễn Khuyến và Dương Khuê (SGK) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: - Hai câu đầu: Nỗi xót xa nghe tin bạn Câu thơ tiếng thở dài Nỗi mát ngậm ngùi chia sẻ với trời đất Nhịp điệu câu thơ tạo nên nghẹn ngào, xót xa - Từ câu đến 22: Tình bạn chân thành, chung thủy gắn bó Tiếng khóc giãi bày, làm sống lại kỉ niệm tình bạn thắm thiết: tiếng khóc mang cảm hứng nhân sinh kẻ sĩ bất lực trước thời - Những câu thơ còn lại: Nỗi hụt hẫng mát Mất bạn, Nguyễn Khuyến hẫng hụt, phần thể Những hình ảnh, điển tích càng tăng thêm nỗi trống vắng bạn không còn b) Nghệ thuật: Cách sử dụng từ và hình ảnh, sử dụng điển tích, âm điệu câu thơ song thất, lục bát, nhân vật trữ tình tự bộc lộ tâm trạng c) Ý nghĩa văn bản: Lop11.com (8) Bài thơ giúp ta hiểu tình bạn thủy, gắn bó, hiểu thêm khía cạnh khác nhân cách Nguyễn Khuyến III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Học thuộc lòng bài thơ Đọc thêm: VỊNH KHOA THI HƯƠNG (TRẦN TẾ XƯƠNG) I TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác (SGK) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: - Hai câu thơ đầu: Sự xáo trộn trường thi Thông báo thay đổi tổ chức thi cử: Hà Nội thi lẫn (không phải là thi cùng) Người tổ chức là nhà nước (mà khôn phải là triều đình) - Bốn câu tiếp: Cảnh trường thi nhốn nháo ô hợp Đảo trật tự cú pháp, kết hợp với từ giàu hình ảnh, âm nhấn mạnh vào nhốn nháo ô hợp trường thi Sĩ tử thì nhếch nhác, lôi thôi Trường thi đầy cảnh chướng tai gai mắt ( Sĩ tử thì nhếch nhác, lôi thôi; mụ đầm váy lê,…) - Hai câu cuối: Thức tỉnh các sĩ tử và nỗi xót xa nhà thơ trước nước Câu hỏi mang ý nghĩa thức tỉnh các sĩ tử là câu hỏi với chính mình thân phận kẻ sĩ thời nước “Ngoảnh cổ mà trông cành nước nhà” b) Nghệ thuật: - Lựa chọn từ ngữ, hình ảnh, âm đảo trật tự cú pháp; - Nhân vật trữ tình tự nhận thức, bộc lộ hài hước châm biếm; c) Ý nghĩa văn bản: Bài thơ cho người đọc thấy thái độ trọng danh dự và tâm lo nước thương đời tác giả trước tình trạng thi cử buổi đầu chế độ thuộc địa nửa phong kiến III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Học thuộc lòng bài thơ Lop11.com (9) Đọc văn: BÀI CA NGẤT NGƯỠNG (NGUYỄN CÔNG TRỨ) TÌM HIỂU CHUNG: a) Tác giả: - Nguyễn Công Trứ là nhà nho tài tử, trung thành với lí tưởng trí quân trạch dân; đời phong phú, đầy thăng trầm; sống lĩnh, phóng khoáng và tự tin, có nhiều đóng góp cho dân nước; - Góp phần quan trọng vào việc phát triển thể hát nói văn học Việt Nam b) Tác phẩm: - Hoàn cảnh đời: viết thời kì cáo quan hưu, ngoài vòng vương tỏa quan trường và ràng buộc lễ giáo phận sự, có thể bộc lộ hết tâm tư phóng khoáng thân đồng thời là cái nhìn mang tính tổng hợp kết đời phong phú - Đặc điểm thể hát nói ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: Hình ảnh “ông ngất ngưởng” - “Ngất ngưởng” trên hành trình hoạn lộ: người quân tử sống lĩnh, đầy tự tin, kiên trì lí tưởng - “Ngất ngưởng” cáo quan hưu: bậc tài tử phong lưu, không ngần ngại khẳng định cá tính mình Tất thể cá tính, lĩnh, tự tin người có cốt cách độc đáo nhìn lại đời mình và tự thể mình Trên sở đó, thấy rõ vẻ đẹp nhân cách Nguyễn Công Trứ: người giàu lực, dám sống cho mình bỏ qua gò bó lễ giáo, theo đuổi cái tâm tự nhiên b) Nghệ thuật: Sự phù hợp thể hát nói với việc bày tỏ tư tưởng, tình cảm tự phóng túng, thoát ngoài khuôn khổ tác giả c) Ý nghĩa văn bản: Con người Nguyễn Công Trứ thể hình ảnh “ông ngất ngưởng” : làm nên nghiệp lớn, tâm hồn tự phóng khoáng, lĩnh sống mạnh mẽ, ít nhiều có phá cách quan niệm sống, vượt qua khuôn sáo khắt khe lễ giáo phong kiến HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Học thuộc lòng bài thơ - So sánh hình ảnh “ông ngất ngưởng” bài thơ với câu thơ mang chất tự thuật Nguyễn Công Trứ và hình ảnh người tài tử thơ Cao Bá Quát Lop11.com (10) Đọc văn: BÀI CA NGẮN ĐI TRÊN CÁT (Sa hành đoản ca-CAO BÁ QUÁT) I TÌM HIỂU CHUNG: a) Tác giả: - Cao Bá Quát là người tài cao, tiếng văn hay chữ tốt và có uy tín giới trí thức đương thời (Thần Siêu thánh Quát); - Là người có khí phách hiên ngang, có tư tưởng tự do, ôm ấp hoài bão sống có ích cho đời b) Tác phẩm: - Hoàn cảnh đời: viết thi Hội - Thể loại: Thơ cổ thể, không gò bó luật, không hạn chế số câu, gieo vần linh hoạt II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: - Bốn câu đầu: Tiếng khóc cho đời dâu bể Hình ảnh bãi cát dài mênh mông, nối tiếp nhau; hình ảnh người dường bất tận, mờ mịt; tình cảnh người đường: + Đi bước lùi bước: Vừa là cảnh thực vừa là tượng trưng cho đường công danh gập gềnh tác giả; + Mặt trời lặn mà còn đi, nước mắt rơi lã chã: Tâm trạng đau khổ - Tám câu tiếp: Tiếng thở than oán trách ý thức sâu sắc mâu thuẫn khát vọng, hoài bão mình với thực tế đời trớ trêu, ngang trái + Nỗi chán nản và tự mình hành hạ thân xác; theo đuổi công danh và ước mơ trở thành ông tiên có phép ngủ kỹ; + Sự cám dỗ bả công danh người đời: Kẻ ham danh lợi phải chạy ngược, chạy xuôi ví đâu có quán rượu ngon đổ xô đến, đó người tỉnh lại ít; + Nỗi băn khoăn trăn trở: Đi tiếp hay từ bỏ công danh? Nếu tiếp thì không biết phải nào vì đường phẳng thì mờ mịt, đường ghê sợ thì nhiều - Bốn câu cuối: Tiếng kêu bi phẫn, bế tắc, tuyệt vọng b) Nghệ thuật: - Sử dụng thơ cổ thể, hình ảnh có tính biểu tượng - Thủ pháp đối lập; sáng tạo dùng điển tích c) Ý nghĩa văn bản: Khúc bi ca mang đậm tính nhân văn người cô đơn, tuyệt vọng trên đường đời thể qua hình ảnh bãi cát dài, đường cùng và hình ảnh người đường III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Học thuộc lòng dịch thơ - Nêu ý nghĩa biểu tượng hình ảnh bãi cát dài và đường cùng./ 10 Lop11.com (11) Đọc văn: LẼ GHÉT THƯƠNG ( Trích Truyện Lục Vân Tiên – NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU ) I TÌM HIỂU CHUNG: a) Tác giả: - Nguyễn Đình Chiểu là nhà nho tiết tháo, yêu nước; lá cờ đầu thơ ca yêu nước và chống Pháp Nam Bộ - Thơ ca mang nội dung đạo lí nhà nho, gần gũi với quan niệm sống nhân dân b) Tác phẩm: - Thể loại: truyện thơ Nôm bác học - Vị trí đoạn trích: phần đầu tác phẩm II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: - “Lẽ ghét” ông Quán Đứng phía nhân dân, xuất phát từ quyền lợi nhân dân để bộc lộ cảm xúc: “Ghét cay ghét đắng, ghét vào tận tâm” : chính suy tàn, vua chúa hoang dâm vô độ, không quan tâm đến đời sống nhân dân đã làm nảy sinh lòng ghét - “Lẽ thương” ông Quán Vì đời mà thương tiếc cho các bậc tài trí, đức độ, có chí hành đạo giúp đời, giúp dân lỡ thời, ước nguyện không thành b) Nghệ thuật: - Đậm chất tự thuật: ông Quán là hóa thân Đồ Chiểu, phát ngôn cho tư tưởng cảm xúc tác giả - Thủ pháp lấy xưa nói nay, lấy chuyện sách nói chuyện đời: tên đất, tên người từ sử sách Trung Quốc gợi đến sống đương thời - Cách bộc lộ cảm xúc bộc trực, thẳng thắn mang đậm dấu ấn người Nam Bộ c) Ý nghĩa văn bản: Tình cảm yêu ghét phân minh và lòng thương dân sâu sắc Nguyễn Đình Chiểu III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Học thuộc lòng đoạn trích - “Bởi chưng hay ghét là hay thương” – điều này bộc lộ nào đoạn trích “Lẽ ghét thương” 11 Lop11.com (12) Đọc thêm: CHẠY GIẶC ( NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU ) I TÌM HIỂU CHUNG: - Hoàn cảnh sáng tác (SGK) - Bố cục: Chia theo tuyến tính – – (hoặc theo kết cấu đề, thực, luận, kết) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: -Hai câu đầu: Đất nước rơi vào tay giặc Hai câu thơ diễn tả đất nước đã rơi vào tay giặc “Tiếng sung Tây”: đích danh kẻ thù -Bốn câu tiếp: Cảnh chạy giặc Bến Nghé, Đồng Nai là địa danh cụ thể mang tính khái quát cho vùng đất Nam Bộ Giặc đến đâu là đốt phá, cướp bóc đến đó, thẳng tay giết hại sinh linh -Hai câu còn lại: Thái độ tác giả Một câu hỏi không lời đáp: “Hỏi trang dẹp loạn rày đâu vắng” trách thái độ thờ ơ, vô trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn và thể nỗi xót xa với người dân vô tội b) Nghệ thuật: - Tả thực, kết hợp với khái quát, lựa chọn từ ngữ, hình ảnh - Biện pháp đối lập, câu hỏi tu từ,… c) Ý nghĩa văn bản: Bài thơ gợi lại thời đau thương dân tộc, gợi lòng căm thù với kẻ thù xâm lược III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Học thuộc lòng bài thơ Đọc thêm: BÀI CA PHONG CẢNH HƯƠNG SƠN ( Hương Sơn phong cảnh ca – CHU MẠNH TRINH ) I TÌM HIỂU CHUNG: Vài nét Chu Mạnh Trinh và chùa Hương Sơn (SGK) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: - Một cái nhìn bao quát cảnh vật Hương Sơn 12 Lop11.com (13) Bắng ngưỡng mộ cảnh đẹp thiên nhiên và cảm nhận tinh tế, Chu Mạnh Trinh phác họa tranh “Bầu trời cảnh bụt”, lên câu hỏi: “Đệ động hỏi là đây có phải? ” Từ đó, nhà thơ vừa làm sống dậy nét tú danh lam, vừa đem lại cảm nhận tâm linh cho thắng cảnh - Sự hòa quyện lòng thành kính với tình yêu quê hương đất nước Tác giả khóa lên cảnh vật linh hồn người (chim cúng trái, cá nghe kinh) làm cho nó trở nên có hồn, phảng phất không khí thần tiên, xa lánh cõi trần Đây là giá trị nhân cao đẹp tâm hồn nhà thơ, là khẳng định nhu cầu tinh thần người hướng thiện b) Nghệ thuật: Sử dụng từ tạo hình, giọng thơ nhẹ nhàng, sử dụng nhiều kiểu câu khác nhau, ngữ điệu tự do, phù hợp với tư tưởng phóng khoáng c) Ý nghĩa văn bản: Tình yêu quê hương, đất nước hòa quyện với tâm linh, hướng người tới niềm tự hào đất nước III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Học thuộc lòng bài hát nói Đọc văn: VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC ( NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU ) I TÌM HIỂU CHUNG: a) Tác giả ( xem bài Lẽ ghét thương SGK ) b) Tác phẩm: - Hoàn cảnh đời: Bài văn tế viết theo yêu cầu Tuần phủ Đỗ Quang để đọc lễ truy điệu các nghĩa sĩ Cần Giuộc; là tiếng khóc từ đáy lòng tác giả và là tiếng khóc lớn nhân dân trước hi sinh người anh hùng - Bố cục: (theo cấu trúc chung): lung khởi, thích thực, vãn, kết II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: - Hoàn cảnh xuất thân và việc tự nguyện trận đánh giặc người nghĩa sĩ - Tinh thần xả thân người dân chân đất mang trọng trách và chí khí anh hùng thời đại - Nỗi đau đớn tiếc thương người thân, nhân dân trước hi sinh nghĩa sĩ - Ý nghĩa chết anh hùng b) Nghệ thuật: - Chất trữ tình 13 Lop11.com (14) - Thủ pháp tưởng phản và cấu trúc thể văn biền ngẫu - Ngôn ngữ vừa trang trọng vừa dân dã, mang đậm sắc thái Nam Bộ c) Ý nghĩa văn bản: - Vẻ đẹp bi tráng hình tượng nghĩa sĩ nông dân - Lần đầu tiên văn học Việt Nam, người nông dân có mặt vị trí trung tâm, với tất vẻ đẹp vốn có họ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Học thuộc lòng số đoạn bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Tiếng Việt: THỰC HÀNH VỀ THÀNH NGỮ, ĐIỂN CỐ I TÌM HIỂU CHUNG: - Nhớ lại (hoặc xem lại) kiến thức thành ngữ đã học SGK Ngữ Văn - Thông qua so sánh cách nói (viết) có dùng thành ngữ, điển cổ với cách nói (viết) dùng từ ngữ thông thường để nhận thành ngữ, điển cố và tác dụng chúng II LUYỆN TẬP: - Nhận diện và phân tích giá trị biểu đạt thành ngữ, điển cố lời nói nghệ thuật - Dùng thành ngữ, điển cố cách đặt câu với thành ngữ hay điển cố; luyện tập nghĩa từ sử dụng thông qua các bài tập lựa chọn từ, chuyển trường nghĩa, sửa chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa,… III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Sưu tầm và tìm hiểu nghĩa thành ngữ nói nói và lời nói người Ví dụ: “Nói thánh nói tướng” - Sưu tầm và tìm hiểu nghĩa điển cố Truyện Kiều Ví dụ: liễu Chương Đài Đọc văn: CHIẾU CẦU HIỀN ( NGÔ THÌ NHẬM ) I TÌM HIỂU CHUNG: Vài nét tác giả, tác phẩm Chiếu cầu hiền: hoàn cảnh đời, mục đích, thể chiếu (SGK) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: a) Nội dung: - Đoạn 1: Quy luật xử người hiền 14 Lop11.com (15) Mở đầu hình ảnh so sánh: người hiền – ngôi sáng; thiên tử - Bắc Thần (tức Bắc Đẩu) + Từ quy luật tự nhiên (sao sáng chầu ngôi Bắc Thần) khẳng định người hiền phụng cho thiên tử là cách xử đúng, là lẽ tất yếu, hợp với ý trời + Nêu lên phản đề: người hiền có tài mà ẩn dật, lánh đời ánh sáng bị che lấp, vẻ đẹp bị giấu + Viện dẫn Luận ngữ Khổng Tử: vừa tạo nên tính chính danh cho Chiếu cầu hiền (vì nhà nho xưa, lời đức Khổng Tử là chân lí) vừa đánh trúng vào tâm lí sĩ phu Bắc Hà, cho thấy vua Quang Trung là người có học, biết lễ nghĩa Cách lập luận chặt chẽ, thuyết phục tạo tiền đề cho toàn hệ thống lập luận phần sau - Đoạn 2: Cách ứng xử sĩ phu Bắc Hà và nhu cầu đất nước + Cách ứng xử sĩ phu Bắc Hà: Liệt kê từ trước đây – thời loạn đến – thời bình đặt câu hỏi, sau đó cà hai cách không đúng với thực giờ: vừa thể thành tâm, khiêm nhường, vừa thể đòi hỏi và chút thách thức vua Quang Trung + Tính chất thời đại và nhu cầu đất nước: Thẳng thắn tự nhận bất cập triều đại mới, khéo léo nêu nhu cầu đất nước Cách nói vừa khiêm nhường, tha thiết; vừa kiên khiến người hiền tài không thể không giúp triều đại mới, khiến sĩ phu Bắc Hà không thể không thay đổi cách ứng xử - Đoạn 3: Đường lối cầu hiền vua Quang Trung + Đối tượng cầu hiền: Quan viên lớn nhỏ, thứ dân trăm họ + Biện pháp, cách thức cầu hiền: Cho phép người có tài thuộc tầng lớp xã hội dâng sớ tâu bày kế sách; cho phép các quan văn võ tiến cử người có nghề hay, nghiệp giỏi; cho phép người tài tự tiến cử Tư tưởng dân chủ, tiến bộ; đường lối rõ ràng cụ thể, dễ thực hiện; chính sách rộng mở, giàu tính khả thi Qua đó, chứng tỏ Quang Trung là người có tầm nhìn xa trông rộng khả tổ chức, đặt chính sự, biết giải tỏa băn khoăn có thể có (trong đó có băn khoăn tế nhị danh dự) cho thần dân, khiến họ yên tâm tham gia việc nước - Đoạn kết: Lời kêu gọi, động viên khích lệ chung gánh vác việc nước để cùng hưởng phúc lâu dài b) Nghệ thuật: - Cách nói sùng cổ (thi pháp văn học trung đại); - Lời văn ngắn gọn, súc tích; tư sáng rõ; lập luận chặt chẽ, khúc chiết kết hợp với tình cảm tha thiết, mãnh liệt có sức thuyết phục lí và tình c) Ý nghĩa văn bản: Thể tầm nhìn chiến lược vua Quang Trung việc cầu hiền tài phục vụ cho nghiệp dựng nước 15 Lop11.com (16) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Qua Chiếu cầu hiền, anh (chị) hiểu nào người hiền và vai trò người hiền phát triển đất nước? Đọc thêm: XIN LẬP KHOA LUẬT (Trích “Tế cấp bát điều”- Nguyễn Trường Tộ) I TÌM HIỂU CHUNG: (SGK) 1) Tác giả: Vài nét tác giả 2) Tác phẩm: Xuất xứ điều trần II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1) Nội dung: - Thể văn điều trần(SGK) - Nội dung pháp luật: bao gồm kỉ cương, uy quyền, chính lệnh(chính sách và luật pháp) - Vai trò luật đời sống người: + Có tác dụng cai trị XH, trì tồn đất nước Quan dùng luật để trị dân Dân theo luật mà giữ gìn Bất hình phạt nào nước không vượt khỏi luật làm trái luật và không nghiêm dẫn đến việc người dân coi thường pháp luật luật phải đề cao tính dân chủ, gắn với đời sống người + Là đạo đức, đạo làm người, “trái luật là có tội, giữ đúng luật là có đức” và “có cái đức nào lớn chí công cô tư” ->Tác giả phê phán đạo Nho nói suông, không có tác dụng 2) Nghệ thuật: - Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sát thực; - Lời lẽ mềm dẻo, có sức thuyết phục 3) Ý nghĩa văn bản: Thể tư tưởng cấp tiến Nguyễn Trường Tộ đến còn nguyên giá trị III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Nêu điều điều trần mà anh(chị)cho là tâm huyết nhất./ 16 Lop11.com (17) Tiếng Việt: THỰC HÀNH VỀ NGHĨA CỦA TỪ TRONG SỬ DỤNG I TÌM HIỂU CHUNG: 1) Làm các bài tập thực hành để ôn luyện và nâng cao kiến thức từ nhiều nghĩa và từ đồng nghĩa đã học sơ lược Lớp 2) Tập trung vào tượng: - Tính nhiều nghĩa từ sử dụng lời nói (gọi là nghĩa lời nói nghĩa văn cảnh) - Dù nảy sinh lời nói, nghĩa từ cần tạo theo hai phương thức ẩn dụ hoán dụ Do đó, cần nhận quan hệ tương đồng (tương cận) các đối tượng mà từ biểu 3) Quan hệ đồng nghĩa từ có thể hình thành hoạt động sử dụng từ lời nói Các từ đồng nghĩa có nét nghĩa khác biệt Việc lựa chọn từ nào là trên thích hợp với ngữ cảnh sử dụng II LUYỆN TẬP: 1) Nhận biết và phân tích nghĩa gốc, nghĩa chuyển cũa từ, nét nghĩa đồng và khác biệt chúng (các BT 1, 2, 3-SGK) 2) Sử dụng từ theo nghĩa chuyển, hay là chuyển nghĩa từ sử dụng (BT 2, SGK) 3) Xác định từ đồng nghĩa ngữ cảnh và lí giải lựa chọn từ sử dụng (BT 4-SGK) 4) Lựa chọn từ nhóm từ đồng nghĩa để sử dụng cho thích hợp với ngữ cảnh (BT 5-SGK) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Tìm thêm ngữ liệu ngôn ngữ ngày chuyển nghĩa từ và lí giải chuyển nghĩa đó VD: Ngân hàng thương mại (trong kinh tế)/Ngân hàng máu (trong ngành y)/ Ngân hàng đề thi(trong GD)… - Phân tích để nhận nghĩa các từ đứng và quỳ câu tục ngữ “Chết đứng còn sống quỳ”./ ÔN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI LỚP 11 I TÌM HIỂU CHUNG: 1) Giai đoạn VH này (Từ TK XVIII-hết XIX), nội dung yêu nước có biểu mới: Ý thức vai trò người trí thức đất nước (Chiếu cầu hiền Ngô Thì Nhậm); tư tưởng canh tân đất nước (Xin lập khoa luật NTTộ); tìm hướng cho đời hoàn cảnh XH bế tắc (Bài ca ngắn trên bãi cát Cao Bá Quát)…Chủ nghĩa yêu nước VH nửa cuối TK XIX mang âm hưởng bi tráng, thể rõ nét sáng tác NĐ Chiểu 17 Lop11.com (18) 2) VH từ TK XVIII-hết XIX xuất trào lưu nhân đạo CN, xuất hàng loạt tác phẩm mang nội dung nhân đạo có giá trị lớn Truyện Kiều, Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm, thơ HXH… Nội dung nhân đạo chủ yếu VH giai đoạn này là thương cảm trước bi kịch và đồng cảm với khát vọng người; khẳng định đề cao tài năng, nhân phẩm, lên án lực tàn bạo chà đạp người; đề cao truyền thống đạo lí, nhân nghĩa dân tộc Cảm hứng nhân đạo GĐ này có biểu mới: hướng vào quyền sống người-nhất là người trần thế( Truyện Kiều, thơ HXH); Ý thức cá nhân đậm nét (ý thức quyền sống cá nhân, hạnh phúc cá nhân, tài cá nhân…qua các tác phẩm Đọc Tiểu Thanh kí-N Du, Tự tình (II)-HXH, Bài ca ngất ngưởng-N C Trứ) 3) Giá trị phản ánh và phê phán thực đoạn trích “Vào phủ Chúa trịnh (trích Thượng kính kí sự-Lê Hữu Trác) là tranh chân thực sống nơi phủ Chúa, khắc họa hai phương diện: sống thâm nhiêm, giàu sang, xa hoa và sống ốm yếu, thiếu sinh khí cha nhà chúa 4) Những giá trị nội dung và nghệ thuật thơ văn NĐChiểu: - Nội dung: Đề cao đạo lí nhân nghĩa (LV Tiên) và nội dung yêu nước (VTNSCG, Chạy giặc) - Nghệ thuật: Tính chất đạo đức-trữ tình; màu sắc Nam qua ngôn ngữ, hình tượng nghệ thuật Trước NĐC, VH dt chưa có hình tượng hoàn chỉnh người anh hùng nông dân nghĩa sĩ Trong VTNSCG, hình tượng mang vẻ đẹp bi tráng(đau thương-hào hùng, tráng lệ) Tiếng khóc bài văn tế là tiếng khóc đau thương lớn lao và cao II LUYỆN TẬP: Lập bảng tổng kết theo mẫu: TÁC GIẢ TÁC PHẨM GT NỘI DUNG GT NGHỆ THUẬT … … Qua đó, rèn luyện kĩ hệ thống hóa kiến thức-KN đọc hiểu VBVH trung đại theo đặc trưng loại thể III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Tập phân tích TP đoạn trích TP, từ đó rút nhận xét đặc điểm VH giai đoạn này./ 18 Lop11.com (19) KHÁI QUÁT VĂN HỌC VN TỪ ĐẦU TK XX-CM8-1945 I TÌM HIỂU CHUNG: 1) Một thời đại mới: - Sự thay đổi ý thức hệ đời sống - Công khai thác thuộc địa TD Pháp - Sự Âu hóa XH thành thị VN 2) Những đặc điểm VH mới: - Nền VH đại hóa: + GĐ thứ nhất(đầu TKXX-1920): Là GĐ chuẩn bị sở vật chất cho VH phát triển Thơ văn chí sĩ CM, nho sĩ đã có tiến tư tưởng hình thức là VH trung đại + GĐ thứ hai(khoảng từ 1920-1930): Quá trình đại hóa đã đạt nhiều thành tích với xuất các thể loại VH đại và đại hóa thể loại truyền thống tiểu thuyết, truyện ngắn, thơ, kí phát triển + GĐ thứ ba(khoàng từ 1930-1945): Có cách tân sâu sắc nhiều thể loại, đặc biệt là tiểu thuyết, truyện ngắn và thơ, phóng sự, phê bình đời và đạt nhiều thành tựu; - Nhịp độ phát triển mau lẹ: Có đại hóa nhanh chóng nội dung tư tưởng, hình thức nghệ thuật; xuất các thể loại với nhiều tác phẩm có giá trị - Sự phân hóa thành nhiều xu hướng VH: + Bộ phận VH phát triển hợp pháp gồm các sáng tác đăng tải và xuất công khai Những tác phẩm này có tính dân tộc và có tư tưởng lành mạnh không có ý thức CM và tinh thần chống đối trực tiếp chính quyền thực dân Ngay phận này có nhiều xu hướng khác nhau: thực, lãng mạn, tự nhiên, siêu thực… + Bộ phận VH phát triển bất hợp pháp và nửa hợp pháp là sản phẩm các nhà văn-chiến sĩ Đây là phận VHCM Nó trở thành dòng chủ yếu VHVN sau này 3) Những thành tựu: - Về nội dung tư tưởng:VH tiếp tục phát huy truyền thống tư tưởng lớn VH dân tộc và đóng gó thêm tinh thần dân chủ; lòng yêu nước gắn với quê hương, trân trọng truyền thống VH dân tộc, ca ngợi cảnh đẹp quê hương dất nước, lòng yêu nước gắn với tinh thần quốc tế vô sản chủ nghĩa nhân đạo gắn với thức tỉnh ý thức cá nhân người cầm bút - Về hình thức thể loại và ngôn ngữ VH: Các thể loại văn xuôi phát triển mạnh, là tiểu thuyết và truyện ngắn các thể loại phóng sự, tùy bút, bút kí, kịch nói đạt thành tựu thơ ca phải thoát khỏi quy tắc chặt chẽ thơ ca trung thể tinh thần dân chủ thời đại với cái tôi cá nhân đầy cảm xúc 19 Lop11.com (20) - Đây là thời kì VH có vị trí quan trọng lịch sử hát triển VH VN Ở thời kì này, VH đã có bước phát triển nhảy vọt mặt, tạo tiền đề cho phát triển VH thời kì sau II LUYỆN TẬP: + Tại VH thời kì này gọi là VH đại? + So sánh bài thơ Câu cá mùa thu Nguyễn Khuyến và Đây mùa thu tới Xuân Diệu Rút nhận xét khác hai thời kì VH III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Lập dàn ý và trả lời các câu hỏi: Vì sao? Như nào? Với phần (b) - Lập đề cương bài học theo dàn ý./ Đọc văn: HAI ĐỨA TRẺ (Thạch Lam) I TÌM HIỂU CHUNG: 1) Tác giả: Thạch Lam(1910-1942) là người đôn hậu và tinh tế, thành công truyện ngắn ông chủ yếu khai thác giới nội tâm nhân vật với cảm xúc mong manh, mơ hồ truyện ông bài thơ trữ tình… 2) Tác phẩm: Hai đứa trẻ (in tập Nắng vườn-1938) là tác phẩm đặc sắc, tiêu biểu cxho phong cách truyện ngắn Thạch Lam II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1) Nội dung: - Phố huyện lúc chiều tàn: Đó là cảnh chiều tàn, chợp tan và kiếp người tàn tạ nó gợi Liên nỗi buồn man mác và niềm trắc ẩn, cảm thương cho đứa trẻ lam lũ, tội nghiệp - Phố huyện lúc đêm khuya: + Khung cảnh thiên nhiên và người: Ngập chìm đêm tối mênh mông Đường phố và các ngõ chứa đầy bóng tối (ánh sáng hé khe cửa, quầng sáng quanh đèn chị Tí; Chấm lửa nhỏ bếp lửa Bác Phở Siêu, hột sáng lọt qua phên nứa) + Nhịp sống người dân lặp lặp lại môt cách đơn điệu, buồn tẻ với động tác quen thuộc, suy nghĩ, mong đợi ngày Họ mong đợi “một cái gì tươi sáng cho sống nghèo khổ ngày” + Tâm trạng Liên: Nhớ lại tháng ngày tươi đẹp Hà Nội; buồn bã, yên lặng dõi theo cảnh đời nhọc nhằn, kiếp người tàn tạ; cảm nhận sâu sắc sống tù đọng bóng tối họ - Phố huyện lúc chuyến tàu đêm qua: Sáng bừng lên và huyên náo chốc lát chìm vào bóng tối chị em Liên hân hoan, hạnh phúc tàu đến, nuối tiếc, 20 Lop11.com (21)