Đang tải... (xem toàn văn)
Sức thuyết phục của tác giả trong bài không chỉ ở cách lập luận mà còn ở chất trữ tình hoà trong chaát nghò luaän: - Lí lẽ đưa ra để khẳng định những lí do làm cho thơ văn không l/truyền[r]
(1)Tieát : 88 Ngaøy daïy: ( “ TRÍCH DIỄM THI TẬP ”TỰ ) HOAØNG ĐỨC LƯƠNG A/.MUÏC TIEÂU: Giuùp H: 1/ Hiểu lòng trân trọng, tự hào tác giả di sản thơ ca dân tộc và không khí học thuật thời đại 2/ Thấy cách lập luận chặt chẽ kết hợp với tính biểu cảm bài tựa B/.CHUAÅN BÒ: * GV:SGK, SGV, thieát keá baøi hoïc * HS: SGK; đọc hiểu bài “TDTT”, tiểu dẫn, tri thức đọc – hiểu và phần chú thích C/.PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: G tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm; kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D/.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1/.Ổn định tổ chức: kiểm diện HS 2/.Kieåm tra baøi cuõ : Sơ nét đời NT? - H trả lời phần I Tác phẩm VH NT bao gồm thể loại nào? Cho TD? - H trả lời phần II, mục1 ND cuûa caùc TP cuûa NT? - H trả lời phần II, mục2 3/ Giảng bài mới: * Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC * H đọc-hiểu tiểu dẫn, VB SGK I/ GIỚI THIỆU: 1/ Tác giả: Hoàng Đức Lương SGK/50 trang41,42,43 * H laøm vieäc caù nhaân, trình baøy 2/ Taùc phaåm: trước lớp theo câu hỏi G a) Thể loại: thể văn tựa ( tự) - Phaàn tieåu daãn SGK trình baøy noäi - Thể văn tựa có đ/điểm chính: dung gì? + Luôn đặt đầu TP : trình bày lí do&quá trình hoàn thành TP - Hãy cho sơ nét đời + Thiên văn n/luận, đôi NL kết hợp chất tự &tr/tình HÑL? b) Tựa “ trích diễm thi tập”: - Dựa vào tri thức đọc – hiểu cho - Bài Tựa “TDTT” HĐL tự viết cho công trình sưu tầm sơ nét thể loại bài? bài thơ có giá trị từ thời Trần đến đầu thời Lê - Phaàn tieåu daãn SGK trình baøy ntn - Bài Tựa tr/bày lí đời và qu/trình hình thành “TDTT” veà “Trích dieãm thi taäp”? II/ ĐỌC – HIỂU Bài tựa trình bày điều gì? * Giải nghĩa từ khó: * H đọc – hiểu VB 1/ Lí khieán thô vaên khoâng löu truyeàn: - H giải nghĩa các từ khó a) HÑL ñöa lí chuû quan khieán thô vaên khoâng l/truyeàn - Tác giả cho lí khiến hết đời: thơ văn không lưu truyền hết đời? + Nhà thơ thấy hết cái hay, cái đẹp thơ Lop11.com (2) Đặt tên cho lí - Trên sở đó hãy lập dàn ý luaän ñieåm cuûa HÑL vì thô vaên không lưu truyền hết đời? - Hãy đọc đoạn “ Vì lí do…tan taønh” coù phaûi laø lí khoâng? Haõy ñaët teân? H nhaän xeùt, phaân tích vaø thaûo luaän - Vì HÑL phaûi söu taàm, tuyeån choïn thô ca daân toäc? - Quá trình biên soạn ntn? H trao đổi thảo luận và trả lời - Thái độ khiêm tốn tác giả thể ntn bài tựa? H trao đổi thảo luận và trả lời - Phaân tích ngheä thuaät laäp luaän keát hợp với biểu cảm tác giả bài tựa? H trao đổi thảo luận và trả lời - Bài văn đã khái quát vấn đề gì? 4/ Cuûng coá vaø luyeän taäp: - Qua baøi vaên em caûm nhaän gì veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa TP? H trao đổi thảo luận và trả lời + Bận rộn công việc, người có điều kiện ít để ý tới thơ + Có người thích thơ không có tài tuyển chọn + Kieåm duyeät cuûa nhaø vua khaét khe b) Daøn yù theo luaän ñieåm: Vì th/vaên khoâng l/truyeàn heát đời + Chỉ nhà thơ thấy hết cái hay, cái đẹp thơ + Mọi người có lực thì bận rộn không có thời gian + Có người thích thơ không đủ lực tuyển chọn + Kieåm duyeät cuûa nhaø vua quaù khaét khe c) Lí 5( khách quan) khiến th/văn không l/truyền hết đời: Do binh lửa ( chiến tranh, hoả hoạn,…) làm thiêu huỷ thư tịch vàthời gian làm huỷ hoại sách 2/ Nguyeân nhaân söu taàm, tuyeån choïn thô ca daân toäc: - Vì đất nước có văn hiến không có sách tieâu bieåu naøo - Chẳng lẽ ta tìm xa xôi để học thơ thời Đường => HĐL đã vào thực trạng di sản thơ ca dân tộc thời mình sống và nhu cầu thiết phải biên soạn “TDTT” 3/ Quá trình biên soạn: Quá trình biên soạn gặp nhiều khó khăn: Các thư tịch không còn, tác giả phải “ nhặt nhạnh giấy tàn, vách nát”, “ hỏi quanh khắp nơi”, “ Thu lượm thêm thơ các vị đương làm quan triều:, cuối cùng là phân loại chia 4/ Thái độ HĐL: Thái độ tác giả khiêm nhường cách xưng hô và nói mình: “Tôi không tự lượng sức mình …trách nhiệm nặng nề mà tài hèn sức mọn…mạn phép phụ thêm…may tránh lời chê trách” 5) Ngheä thuaät cuûa taùc phaåm: Lập luận chặt chẽ Sức thuyết phục tác giả bài không cách lập luận mà còn chất trữ tình hoà chaát nghò luaän: - Lí lẽ đưa để khẳng định lí làm cho thơ văn không l/truyền hết trên đời, xen với cảm nghĩ thân “ Than ôi! Một nước văn hiến…thương xót sao!” - Quá trình sưu tầm, tác giả thuyết minh khó khăn, xen vào đó là giọng văn đầy cảm xúc “ Trách nhiệm…sức mọn… mạn phép…may tránh được…người đời sau” 6) Chủ đề: Bài văn đã th/hiện lòng trân trọng, tự hào tác giả di sản thơ ca dân tộc III/ TOÅNG KEÁT: - Bài văn thể lòng yêu nước HĐL trân trọng di sản văn hoácủacha ông, đau xót trước thực trạng “ nước văn hiến…nhà Đường” và qu/tâm sưu tầm thành “TDTT” Lop11.com (3) G hướng dẫn H làm BT nâng cao - Sức thuyết phục bài văn chính là kết hợp chất chính luận và chất trữ tình IV/ LUYEÄN TAÂP: BT naâng cao: Lời nói đầu các sách thường có điểm giống và khaùc - Ñieåm gioáng: + Lí đời sách + Quaù trình hình thaønh taùc phaåm + Keát caáu taùc phaåm + Thái độ khiêm nhường tác giả + Phần lạc khoản: ngày tháng năm, tên tác giả - Ñieåm khaùc: + Veà noäi dung cuoán saùch + Phong cách và sở thích người viết 5/ Hướng dẫn H tự học nhà : - Hoïc baøi - Soạn bài : Thái phó Tô Hiến Thành + Sơ nét Đại Việt sử lược? + Những kiện lịch sử triều Lí năm 1175? + Tô Hiến Thành đã thể lãnh ntn trước mánh khoé Thái hậu? E/ RUÙT KINH NGHIEÄM: Lop11.com (4)