Đang tải... (xem toàn văn)
GV thuyết giảng bổ sung nếu cần, liên hệ mở rộng tư tưởng tiến bộ, cao rộng của CBQ ở những bài thơ khác, hành động khác của ông, ở một số tác giả đương thời Nguyễn Trường Tộ,… - GV: Nhậ[r]
(1)BÀI ĐỌC VĂN: BÀI CA NGẮN ĐI TRÊN BÃI CÁT (Sa hành đoản ca) – Cao Bá Quát I MỤC TIÊU: Qua bài học này nhằm giúp HS: */ Về kiến thức: Nắm hoàn cảnh nhà Nguyễn trì trệ, bảo thủ, CBQ thi đã tỏ chán ghét đường mưu cầu danh lợi tầm thường Bài thơ đã biểu lộ tinh thần phên phán ông học thuật và bảo thủ, trì trệ chế độ nhà Nguyễn nói chung, góp phần lí giải hành động khởi nghĩa sau ông vào năm 1854 Hiểu mối quan hệ nội dung nói trên và hình thức NT bài thơ cổ thể nhịp điệu, hình ảnh,… các yếu tố này có giá trị phục vụ cho việc chuyển tải nội dung */ Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ tìm hiểu thể hành chữ Hán */ Về thái độ: Giáo dục tư tưởng tiến bộ, không mưu cầu danh lợi tầm thường II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, thiết kế bài dạy, chân dung Cao Bá Quát III PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, diễn giảng IV TIẾN HÀNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Phân tích ngất ngưởng NCT bài “Bài ca ngất ngưởng” và cho biết ý nghĩa lối sống ngất ngưởng đó XHPK? Dạy bài mới: a/ Giới thiệu bài mới: b/Tiến trình bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt */ Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài nét I Vài nét tác giả: tác giả CBQ: - Tiểu sử: SGK/ 40 - GV: xem SGK và trình bày ngắn gọn tiểu sử, - Cuộc đời: khởi nghĩa chống nhà Nguyễn năm đời, người và sáng tác CBQ? 1854 - GV: định HS trình bày đầy đủ - Con người: tài năng, yêu nước, thương dân, phóng GV thuyết giảng bổ sung thêm vài nét đời, khoáng, tư tưởng tiến bộ, khí phách hiên ngang, người và sáng tác CBQ (Dương phụ hình,…), giới hoài bão lớn,… thiệu chân dung CBQ - Sáng tác: + Ngôn ngữ: chữ Hán */ Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản: + Số lượng: 1353 bài thơ, 21 bài văn - GV định HS trình bày đầy đủ + Nội dung: tình yêu quê hương, người thân, người thể loại, hoàn cảnh sáng tác TP GV thuyết giảng lao khổ, tự hào lịch sử DT, phên phán triều chính bổ sung vài nét thể loại hành (đặc điểm bố cục, thi đương thời… II Đọc - hiểu văn bản: luật,…), cách hiểu hoàn cảnh sáng tác TP - GV hướng dẫn HS tập đọc: giọng điệu chán nản, băn Thể loại: hành khoăn, day dứt, phê phán Hoàn cảnh sáng tác: - HS đọc diễn cảm GV nhận xét và đọc lại - Hình thành từ lần thi hội Huế qua các - GV: chia bố cục và nêu đại ý phần bài thơ? tỉnh miền Trung đầy cát trắng - HS trình bày GV bổ sung cần - Khi ông đã làm quan cho nhà Nguyễn thấy thất - GV: cảnh bãi cát miêu tả câu đầu vọng vì lí tưởng mà mình theo đuổi Tập đọc: nào? Bằng hình ảnh nào? Biện pháp NT nào? - HS trình bày đầy đủ GV thuyết Bố cục: 3phần giảng bổ sung cần - GV: người trên bãi cát miêu tả qua hình ảnh nào? Đi hoàn cảnh không gian nào, thời Phân tích: gian nào? Tác giả dùng biện pháp NT gì? Nhận a/ Cảnh bãi cát và người trên bãi cát: xét việc trên bãi cát và tâm trạng người trên bãi - Không gian: lặp “bãi cát dài”: bãi cát mênh mông vô tận, đường xa >< nguời cô độc, nhỏ nhoi cát? - HS trình bày đầy đủ GV thuyết - Hình ảnh: một… bước: bước chân nặng giảng bổ sung cần, liên hệ hình ảnh bãi cát TK nhọc trên bãi cát - Thời gian: trời chiều cân nghỉ ngơi chưa thể – ND - GV: tác giả đã tả bãi cát dài và người trên bãi cát dùng bước vì bãi cát còn dài dài bút pháp gì? -> Thể xác mỏi mệt, tâm trạng chán nản NT tả thực - HS trình bày đầy đủ GV thuyết giảng bổ sung cần b/ Suy nghĩ đường danh lợi: - GV; người trên bãi cát còn có tâm trạng gì nữa? - Không học tiên ông… khôn vơi: chán nản vì biểu qua hình ảnh nào? Từ suy nghĩ đó cho biết tác tự mình hành hạ thân xác mình Lop11.com (2) giả nói việc trên bãi cát khó khăn để ngụ ý gì? Biểu qua hình ảnh nào? - HS trình bày đầy đủ GV thuyết giảng bổ sung cần - GV: câu thơ ta thấy tác giả nói ai? “Danh lợi” là gì? Những người ham danh lợi thì nào? Tác giả dùng hình ảnh gì để diễn tả danh lợi, người ham danh lợi, sức cám dỗ danh lợi? Qua đó nhận tác giả bày tỏ suy nghĩ gì sức cám dỗ danh lợi? - HS trình bày đầy đủ GV thuyết giảng bổ sung cần, liên hệ sức cám dỗ danh lợi các bài thơ NCT, CBQ,… - GV: nhận thực tế đó, theo em tác giả có tâm trạng gì? Biểu qua hình thức NT nào? - HS trả lời đầy đủ GV thuyết giảng bổ sung cần, liên hệ chán nản danh lợi thơ TX, CBQ, NBK,…, giáo dục HS không chạy theo danh lợi mù quáng - GV: câu thơ cuối em thấy có hình thức NT gì đặc biệt? Chỉ các câu hỏi tu từ, câu cảm thán, hình ảnh lặp lại, đối lập? Tất gợi lên hình ảnh gì đường danh lợi? Vậy tác giả dùng từ “cùng đồ” bài thơ với nghĩa gì? - HS trả lời đầy đủ GV thuyết giảng bổ sung cần, liên hệ hình ảnh “đường cùng” thơ Lí Bạch, N.Du - GV: với biện pháp NT thế, tác giả thể tâm gì? Từ đó nhận xét tầm tư tưởng CBQ - HS trả lời đầy đủ GV thuyết giảng bổ sung cần, liên hệ mở rộng tư tưởng tiến bộ, cao rộng CBQ bài thơ khác, hành động khác ông, số tác giả đương thời (Nguyễn Trường Tộ,…) - GV: Nhận xét khái quát NT bài thơ? Phân tích ý nghĩa nhịp điệu bài thơ việc diễn tả cảm xúc và suy nghĩ nhân vật trữ tình? (GV gợi ý: số lượng chữ câu, ngắt nhịp, tác dụng ngắt nhịp? ) - HS trả lời đầy đủ GV thuyết giảng bổ sung vài nét nhịp thơ thể hành, liên hệ “tì bà hành” – BCD, Sở kiến hành – N Du,…, nói thêm điệp ngữ bài */ Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS củng cố: - GV: nhận xét khái quát nội dung bài hành? NT bài hành có gì đặc sắc? - HS trả lời đầy đủ GV chốt nhấn mạnh lại phần ghi nhớ và yêu cầu HS đọc to phần ghi nhớ/ SGK 42 - GV hướng dẫn HS luyện tập: HS đọc yêu cầu câu hỏi, thảo luận nhanh và trình bày đầy đủ GV thuyết giảng bổ sung lí giải nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa chống triều đình nhà Nguyễn vào năm 1854, liên hệ nhân vật Huấn Cao – “Chữ người tử tù” - Nguyễn Tuân - Cuối giờ, GV củng cố bài, giải đáp thắc mắc, có, hướng dẫn HS học bài cũ nhà, chuẩn bị bài - Chuyện trên bãi cát dài -> chuyện đường gian truân, mờ mịt (trèo non lội suối) - Danh lợi: học hành, thi đỗ đạt làm quan là đường tiến thân trí thức PK - “Xưa nay… bao người”: + Người ham công danh phải chạy ngược chạy xuôi nhọc nhằn = người đời thấy quán rượu ngon đổ xô đến + Danh lợi = rượu ngon dễ làm say người + Mưu cầu danh lợi = quán rượu, người say vô số, người tỉnh ít -> Hình ảnh chọn lọc NT: bả danh lợi có sức cám dỗ lớn với người đời: tâm trạng băn khoăn buồn, chán nản trước đời (câu cảm thán), chán ghét danh lợi c/ Tâm người trên bãi cát – tác giả: - Câu hỏi tu từ liên tiếp, câu cảm thán: ám ảnh - Lặp: núi Bắc, núi Nam… dào dạt: núi bao vây trùng điệp quanh người đường - Đường - mờ mịt >< đường ghê sợ nhiều - Hình ảnh “đường cùng” = bế tắc người trí thức PK đương thời -> Nhận thấy đường danh lợi nhọc nhằn, chông gai, lối học khoa cử vô nghĩa nên chán ghét bế tắc: tỉnh táo, trăn trở, thúc giục thân tìm đường khác cho người trí thức, chưa thể tìm đường nào khác không thể mãi trên bãi cát danh lợi đó: tư tưởng tiến bộ, cao rộng d/ Đặc sắc NT: - Từng cặp câu đối xứng số lượng chữ không đều: cặp 5, 7, chữ - Nhịp: + 2/3: mô bước khó nhọc trên bãi cát + 3/5, 4/3: mô lúc dừng lại suy nghĩ -> Sự gập ghềnh, trúc trắc người trên bãi cát dài – đường danh lợi - Điệp ngữ: III Củng cố: Tổng kết: - Nội dung: tâm trạng bi phẫn kẻ sĩ trước đường đời hiểm trở, mù mịt, bế tắc, phê phán XH đen tối, đầy hiểm hoạ người tài hoa, đánh dấu thức tĩnh, nhìn lại đường công danh truyền thống - NT: thể hành có nhiều nét - Ghi nhớ: SGK 42 Luyện tập: Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa chống nhà Nguyễn năm 1854: tư tưởng tiến nên nhận rõ trì trệ, bảo thủ, lạc hậu triều đình nhà Nguyễn, cần lật đổ để thay đổi Bài mới: Luyện tập thao tác lập luận phân tích: bài tập: SGK/ 43, 44 Lop11.com (3)