Đang tải... (xem toàn văn)
Để tìm ý cho phần thân bài thì có thể dùng các công thức sau đâyđể đặt câu hỏi nhằm tìm ý càng nhiều và dồi dào càng tốt, sau đó có thể sử dụng toàn bộ hoặc một phần ý tưởng để hình thàn[r]
(1)Trường THPT Quang Trung – GVBM: Trần Kim Lan Tiết 17,18 Ngày dạy: CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN HKII CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC & THỰC HÀNH A/ MỤC TIÊU: Giúp H hiểu được: - Nắm lý thuyết phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận văn học - Thực hành phân tích số đề bài thuộc loại văn nêu trên để nâng cao kĩ làm văn nghị luận - Qua việc làm trên, giáo viên cung cấp thêm kinh nghiệm lập dàn ý và viết bài văn nghị luận B/.CHUẨN BỊ: * GV: SGK, SGV, Thiết kế bài học * HS: SGK, k/thức văn NLVH C/.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Vấn đáp, gợi tìm, đối thoại D/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: On định tổ chức: Kiểm diện HS Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài dạy 3.Giảng bài mới: * Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động 1:GV nhắc lại số I Cách làm bài văn NLVH: yêu cầu quan trọng để làm tốt bài văn Nắm nội dung toàn tác phẩm NLVH Để biết mình đã nắm tác phẩm hay chưa, bạn hãy trả lời các - Để nghị luận tốt TPVH học sinh câu hỏi sau Tác phẩm này sáng tác? Trong hoàn cảnh nào? cần nắm gì? Vì sao? Đề tài và chủ đề tác phẩm? Bạn có thể tóm tắt nội dung tác phẩm đó chưa (đối với tác phẩm văn xuôi: chú ý nhân vật, cốt truyện, tình huống)? Đối với tác phẩm thơ thì không nắm nội dung toàn tác phẩm bạn còn phải học thuộc lòng phần nội dung nằm chương trình học Các thủ pháp nghệ thuật chủ đạo tác phẩm này là gì? v.v Xem xét các dạng đề tác phẩm đó (dạng đề đây hiểu là thể loại và nội dung) TD: * Với tác phẩm truyện, chúng ta có thể bắt gặp các dạng đề nghị luận về: các nhân vật tác phẩm, giá trị thực và nhân đạo tác phẩm, nghệ thuật miêu tả tâm lý và khắc họa nh/vật, nghệ thuật xây dựng tình truyện * Với tác phẩm thơ, chúng ta bắt gặp các dạng đề: Bình giảng, phân tích, cảm nhận … Lập dàn bài chi tiết cho dạng đề tác phẩm Đối với dạng đề các bạn cần lập cho mình dàn bài Tuy thời gian điều này giúp bạn lường hết tình đề có thể bắt gặp và không phải lúng túng làm bài - Cách làm dàn ý ntn? Thử trình bày Dàn bài: Làm văn biết có phần Mở bài - Thân bài - Kết Luận các phần? Mở bài: là chìa khóa cho toàn bài văn, phần mở bài gồm có - G chốt lại phần: Gợi - Đưa - Báo : tức là GỢI ý vấn đề cần làm - sau gợi thì ĐƯA vấn đề - cuối cùng là BÁO - tức là phải thể cho biết mình làm gì * Khó là phần gợi ý dẫn dắt vấn đề, có cặp /6 lối để giải sau: Lop11.com (2) Trường THPT Quang Trung – GVBM: Trần Kim Lan Hoạt động 2: HS luyện tập “Khi tỉnh rượu, lúc tàn canh ……………………… Những mình nào biết, có xuân là gì.” (Trích truyện Kiều - Nguyễn Du) Tương đồng / tương phản : đưa vấn đề tương tự/hoặc trái ngược để liên tưởng đến vấn đề cần giải quyết, sau đó tạo móc nối để ĐƯA vấn đề ra, cách này thường dùng cần CMGT-BL câu nói, tục ngữ, suy nghĩ Xuất xứ / đại ý: dựa vào thông tin xuất xứ/ đại ý để dưa vấn đề ra, cách này thường dùng cho tác phẩm/tác giả tiếng Diễn dịch/ quy nạp: cách này thì khá rõ ý nghĩa Thân bài Thân bài thực chất là tập hợp các đoạn văn nhỏ nhằm giải vấn đề chung Để tìm ý cho phần thân bài thì có thể dùng các công thức sau đâyđể đặt câu hỏi nhằm tìm ý càng nhiều và dồi dào càng tốt, sau đó có thể sử dụng toàn phần ý tưởng để hình thành khung ý cho bài văn: Đối với Giải thích: Gì - Nào - Sao - Do - Nguyên - Hậu Đối với Chứng Minh: Mặt - Không - Giai - Thời - Lứa 2.1 Đối với Giải thích: Gì - Nào - Sao - Do - Nguyên - Hậu Gì: Cái gì, là gì Nào: nào Sao: Do: đâu Nguyên: nguyên nhân Hậu: hậu Hãy tưởng tượng vấn đề mình vào khung câu hỏi trên , tìm cách giải đáp câu hỏi trên với vấn đề cần giải thì bạn có lô lốc các ý tưởng 2.2 Đối với Chứng Minh: Mặt - Không - Giai - Thời - Lứa Mặt: các mặt vấn đề Không: không gian xảy vấn đề (thành thị, nông thôn, việt nam hay nước ngoài ) Giai: giai đoạn (vd giai đoạn trước 1945, sau 1945 ) Thời: thời gian - nghĩa hẹp so với giai đoạn (có thể là, mùa thu mùa đông, muà mưa mùa nắng, buổi sáng buổi chiều ) Lứa: lứa tuổi (thiếu niên hay người già, th/niên hay thiếu nữ ) 2.3 Hình thành đoạn văn từ khung ý tưởng: Sau dựa vào công thức bạn hình thành khung ý tưởng, điều là từ ý tưởng đó ta triển khai các đoạn văn hoàn chỉnh Cách triển khai đoạn văn dùng công thức Nào - Sao - Cảm Nào: nào Sao: Cảm: cảm xúc, cảm giác, cảm tưởng thân Cứ bạn có nhiều đoạn văn, các đoạn văn này hợp lại là thân bài Kết bài Có công thức Tóm - Rút - Phấn để thực phần này Tóm: tóm tắt vấn đề Rút: rút kết luận gì Phấn: hướng phấn đấu, suy nghĩ riêng thân II Thực hành: * Dàn ý: Mở bài: - Giới thiệu vị trí, tài tác giả Nguyễn Du, giá trị tư tưởng và nghệ thuật tác phẩm “Truyện Kiều” - Dẫn dắt tới đoạn trích “Nỗi thương mình” và nêu bật nội Lop11.com (3) Trường THPT Quang Trung – GVBM: Trần Kim Lan Hãy phân tích tâm trạng nhân vật Thuý Kiều qua đoạn thơ trên - G gợi ý và hướng dẫn học sinh xây dựng dàn ý * Mở bài cần giới thiệu ntn? * Thân bài cần khai triển chi tiết nào? + Cảnh sống lầu xanh miêu tả qua chi tiết, từ ngữ nào? Cảm nhận chung cảnh sống đó? + Tâm trạng Kiều cảnh sống đó ntn? Nghệ thuật biểu điều đó? * Kết bài chốt lại ntn? dung đoạn trích là khắc hoạ tâm trạng đau xót, tủi nhục, chán chường Kiều phải sống cảnh ê chề, nhục nhã lầu xanh Thân bài: Cảnh sống ê chề Kiều lầu xanh: - Làm trò vui cho khách làng chơi: Biết bao bướm lả ong lơi, Sớm đưa Tống Ngọc tối tìm Trường Khanh, Mặc người mưa Sở mây Tần ( Thành ngữ đan xen, điển tích) - Đoạ đầy triền miên các vui thâu đêm suốt sáng: Cuộc say đầy tháng, trận cười suốt đêm Tâm trạng Thuý Kiều: - Đầu tiên nàng mê man, chìm đắm các vui - Sau đó, Kiều giật mình đau xót nhận cảnh sống hiên tại: Giật mình mình lại thương mình xót xa Nhịp điệu (3/3,2/4/2), Điệp từ mình nhấn mạnh tâm trạng thảng thốt, bàng hoàng, tỉnh ngộ trước hoàn cảnh đen tối Đồng thời thể nỗi cô đơn cùng Kiều phải tự phân thân để đối diện và xót thương chính mình Thời điểm để nàng làm điều đó chính là cô đơn và tỉnh táo nhất: “Khi tỉnh rượu, lúc tàn canh” Liên hệ với tâm trạng chinh phụ “Lòng thiếp riêng bi thiết mà thôi” - Nàng đau đớn nghĩ đến đổi thay đáng sợ mình: + Về cảnh sống: xưa thì êm đềm trướng rủ màn che, phong gấm rủ là thì sa chân, lưu lạc đến nơi đất khách quê người “giữa đường”, đến chốn lầu xanh – nơi vùi dập phũ phàng người gái “tan tác hoa đường” + Về dung nhan, thân xác: xưa thì sắc sảo mặn mà, mai cốt cách, tuyết tinh thần, làn thu thuỷ nét xuân sơn thì thành người đàn bà phong trần gió bụi giang hồ, dày gió dạn sương + Nghệ thuật: câu hỏi tu từ sao, sao, mặt sao, thân vừa đối lập phũ phàng quá khứ với và là câu hỏi oán, than trách số phận và bất lực trước đời - + Từ đó, nàng tỏ thờ ơ, chán chường, mệt mỏi với sống: + Mặc người, mình nào có biết xuân là gì Kết bài: - Tâm trạng đau đớn xót xa Kiều phải sống ê chề, tủi nhục lầu xanh cho thấy ý thức phẩm giá, nhân cách người gái Đồng thời bộc lộ cảm thương tác giả với thân phận người phụ nữ tài sắc bạc mệnh - Đoạn trích thành công nghệ thuật khắc hoạ tâm lí nhân vật qua bút pháp ước lệ, tả cảnh ngụ tình và các thủ pháp điệp, đối tài tình 4/ Củng cố và luyện tập: Đối với PT TP trữ tình cần chú ý Vần, nhịp, BPTT… 5/ Hướng dẫn H tự học nhà : Hãy tiếp tục phân tích các đoạn thơ tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du E/ RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Lop11.com (4)