HNCNVC NĂM HỌC 2015-2016

- Giaùo vieân : trong caùc tieát Taäp ñoïc vaø Taäp laøm vaên tuaàn tröôùc, caùc em ñaõ ñöôïc ñoïc moät laù ñôn xin vaøo Ñoäi, noùi nhöõng ñieàu em ñaõ bieát veà toå chöùc Ñoäi thieáu ni[r]

(1)

TUẦN 2



Thứ hai, ngày tháng năm Tập đọc

I/ Mục tiêu : A Tập đọc :

1. Rèn kĩ đọc thành tiếng :

- Đọc trơi chảy tồn Đọc từ ngữ có vần khó : khuỷu tay, nghuệch ra, từ ngữ có âm, vần, học sinh địa phương dễ phát âm sai viết sai ảnh hưởng tiếng địa phương : chữ, giận, phần thưởng, trả thù, cổng, , từ phiên âm tên người nước ngồi : Cơ-rét-ti, En-ri-cơ

- Ngắt nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật ( nhân vật “tôi”

[ En-ri-cô ], Cô-rét-ti, bố En-ri-cô ) 2. Rèn kĩ đọc hiểu :

- Nắm nghĩa từ : kiêu căng, hối hận, can đảm - nắm diễn biến câu chuyện

- Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện : phải biết nhường nhịn bạn, nghĩ tốt bạn, dũng cảm nhận lỗi trót cư xử khơng tốt với bạn. B Kể chuyện :

1. Reøn kó nói :

- Dựa vào trí nhớ tranh, kể lại đoạn câu chuyện

- Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung

2. Rèn kó nghe :

- Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện

- Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời kể bạn II/ Chuẩn bị :

1 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn

2 HS : SGK.

(2)

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Đơn xin vào Đội - GV gọi học sinh đọc Đơn xin vào Đội - Giáo viên hỏi :

+ Phần đầu đơn viết ? + Ba dịng cuối đơn viết ? - Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Giáo viên nhận xét cũ 3 Bài :

 Giới thiệu : ( 2’ )

- Giáo viên treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi : + Tranh vẽ ?

- Giáo viên : hôm cô kể cho em câu chuyện hai bạn Cơ-rét-ti En-ri-cơ Hai bạn chuyện nhỏ mà cáu giận nhau, lại sớm làm lành với Điều khiến hai bạn sớm làm lành với nhau, giữ tình bạn ? Chúng ta tìm hiểu qua : “Ai có lỗi ?”

- Ghi baûng

 Hoạt động : luyện đọc ( 15’ ) GV đọc mẫu toàn bài

- Chú ý giọng đọc đọc nhân vật :

+ Giọng nhân vật “tôi” [ En-ri-cô ] : đoạn đọc chậm rãi, nhấn giọng từ : nắn nót, nguệch ra, giận, tức, kiêu căng.

+ Đọc nhanh, căng thẳng đoạn 2, nhấn giọng từ : trả thù, nay, hỏng hết, giận đỏ mặt Lời Cô-rét-ti bực tức

+ Trở lại chậm rãi, nhẹ nhàng đoạn En-ri-cô hối hận, thương bạn, muốn xin lỗi bạn, nhấn mnh từ : lắng xuống, hối hận, …

+ Ở đoạn 5, nhấn giọng từ : ngạc nhiên, ngây ra, ôm chầm, … Lời Cô-rét-ti dịu dàng Lời bố En-ri-cô nghiêm khắc

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc câu, có 32 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc ln tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện

- Haùt

- học sinh đọc

- Học sinh quan sát - Học sinh trả lời

(3)

- Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn : chia làm đoạn

 Đoạn :

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn

- Giáo viên viết vào cột luyện đọc : “Cô-rét-ti, En-ri-cô”

- Gọi học sinh đọc

+ En-ri-cô nghĩ Cô-rét-ti vừa nhận phần thưởng nên có thái độ ?

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ : + Kiêu căng nghĩa ?  Đoạn :

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn  Đoạn :

+ Khi giận lắng xuống, En-ri-cô cảm thấy ?

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ : + Hối hận nghĩa ?

+ Vì En-ri-cô không dám xin lỗi Cô-rét-ti ?

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ : + Can đảm nghĩa ?  Đoạn :

+ Khi Cô-rét-ti làm lành En-ri-cơ, thái độ En-ri-cơ ?

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ : + Ngây nghĩa ?  Đoạn :

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : em đọc, em nghe

- Giáo viên gọi tổ đọc

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn

- Học sinh đọc tiếp nối – lượt

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng - Kiêu căng

- Học sinh đọc phần giải

- Khi côn giận lắng xuống, En-ri-cô cảm thấy hối hận

- Học sinh đọc phần giải

- En-ri-cô không dám xin lỗi Cơ-rét-ti En-ri-cơ khơng đủ can đảm

- Học sinh đọc phần giải - Cá nhân

- Khi Cơ-rét-ti làm lành En-ri-cơ, thái độ En-ri-cô ngạc nhiên, ngây lúc

- Học sinh đọc phần giải - Cá nhân

- học sinh đọc

- Học sinh đọc theo nhóm đơi - Mỗi tổ đọc đoạn tiếp nối - Cá nhân

(4)

- Cho lớp đọc lại đoạn 1, 2,

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2, hỏi :

+ Hai bạn nhỏ truyện tên ? + Vì hai bạn nhỏ giận ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 3, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :

+ Vì En-ri-cô hối hận, muốn xin lỗi Cô-rét-ti ?

- Gọi học sinh nhóm trả lời

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Hai bạn làm lành với ? + Em đốn Cơ-rét-ti nghĩ chủ động làm lành với bạn ? Hãy nói một, hai câu ý nghĩ Cô-rét-ti ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Bố trách mắng En-ri-cô ? + Lời trách mắng bố có khơng ? Vì ?

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm trả lời câu

( 18’ )

- Học sinh đọc thầm - En-ri-cô Cô-rét-ti

- Cô-rét-ti vô ý chạm khuỷu tay vào En-ri-cô làm En-ri-cô viết hỏng En-ri-cô giận bạn để trả thù đẩy Cô-rét-ti, làm hỏng hết trang viết Cô-rét-ti

- Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đơi

- Học sinh trả lời : sau giận, En-ri-cơ bình tĩnh lại, nghĩ Cô-rét-ti không cố ý chạm vào khuỷu tay Nhìn vai áo bạn sứt chỉ, cậu thấy thương bạn, muốn xin lỗi bạn không đủ can đảm - Học sinh trả lời

- Học sinh tự phát biểu suy nghĩ mình…

 Tại vơ ý Mình phải làm lành với En-ri-cơ.

 En-ri-cơ bạn mình. Khơng thể để tình bạn.

 Chắc En-ri-cơ tưởng mình chơi xấu cậu ấy.

 En-ri-cơ tốt Cậu tưởng mình cố tình chơi xấu phải chủ động làm lành.

- Bố mắng : En-ri-cô người có lỗi, khơng chủ động xin lỗi bạn lại giơ thước doạ đánh bạn

- Lời trách mắng bố người có lỗi phải xin lỗi trước En-ri-cơ khơng có đủ can đảm để xin lỗi bạn

(5)

hoûi :

+ Theo em, bạn có điểm đáng khen ? - Giáo viên gọi học sinh trả lời

- Giáo viên chốt :

 En-ri-cơ đáng khen cậu biết ân hận, biết thương bạn, bạn làm lành, cậu cảm động ôm chầm lấy bạn.

 Cơ-rét-ti đáng khen cậu biết q trọng tình bạn độ lượng nên chủ động làm lành với bạn.

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm bài, thảo luận nhóm đơi trả lời :

+ Câu chuyện nói lên điều ?

- Phải biết nhường nhịn bạn, nghĩ tốt bạn, dũng cảm nhận lỗi trót cư xử khơng tốt với bạn

Kể chuyện  Hoạt động : luyện đọc lại ( 17’ ) - Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn lưu ý học sinh giọng đọc đoạn

- Giáo viên chia học sinh thành nhóm, nhóm học sinh, học sinh nhóm tự phân vai : En-ri-cô, Cô-rét-ti, bố En-ri-cô

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Chú ý :  Tơi nắn nót viết chữ Cô-rét-ti chạm khuỷu tay vào / làm cho bút nguệch ra một đường xấu.//

 Tôi nhìn cậu, thấy vai áo cậu sứt chỉ, vì cậu vác củi giúp mẹ Bỗng nhiên, muốn xin lỗi Cô-rét-ti, không đủ can đảm

- Giáo viên cho nhóm thi đọc truyện theo vai

- Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay

 Hoạt động : hướng dẫn kể từng đoạn câu chuyện theo tranh ( 20’ )

- Giáo viên nêu nhiệm vụ : phần kể chuyện hôm nay, em quan sát dựa vào tranh minh họa, tập kể đoạn câu chuyện : “Ai có lỗi ?” cách rõ ràng, đủ ý.

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh SGK nhẩm kể chuyện ( phân biệt En-ri-cô mặc áo xanh,

- Học sinh chia nhóm phân vai

- Học sinh nhóm thi đọc - Bạn nhận xét

- Dựa vào tranh sau, kể lại từng đoạn.

(6)

Cô-rét-ti mặc áo nâu )

- Giáo viên treo tranh lên bảng, gọi học sinh tiếp nối nhau, kể đoạn câu chuyện

- Giáo viên cho lớp nhận xét bạn sau kể xong đoạn với yêu cầu :

 Về nội dung : kể có yêu cầu chuyển lời En-ri-cơ thành lời khơng ? Kể có đủ ý trình tự khơng ?

 Về diễn đạt : Nói thành câu chưa ? Dùng từ có hợp khơng ?

 Về cách thể : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên khơng ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ?

- Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng tạo

 Củng cố : ( 2’ ) - Giáo viên hỏi :

+ Em học điều qua câu chuyện ? - Giáo viên giúp học sinh nhận thức lời khuyên câu chuyện :

+ Bạn bè phải biết nhường nhịn nhau.

+ Bạn bè phải yêu thương nhau, nghó tốt về nhau.

+ Phải can đảm nhận lỗi cư xử không tốt với bạn

- Giáo viên : qua kể chuyện, em thấy : kể chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc xác, khơng thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em khơng nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử …

- Giáo viên giáo dục tư tưởng : câu chuyện : “Ai có lỗi ?” cho thấy phải biết nhường nhịn bạn, nghĩ tốt bạn, dũng cảm nhận lỗi trót cư xử khơng tốt với bạn.

- Học sinh kể tiếp nối

- Lớp nhận xét

- Học sinh trả lời

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

(7)

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức : giúp học sinh :

- Biết cách thực phép trừ số có ba chữ số ( có nhớ lần sang hàng chục sang hàng trăm )

- Vận dụng vào giải tốn có lời văn phép trừ 2 Kĩ năng : học sinh tính nhanh, đúng, xác

3 Thái độ : u thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bị :

GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ tập HS : tập Toán 3.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : 2 Bài cũ :

- GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Trừ số có ba chữ số ( có nhớ lần )

 Hoạt động : giới thiệu phép trừ 432 - 215

- GV viết phép tính 432 – 215 = ? lên bảng - Yêu cầu học sinh đặt tính theo cột dọc

- u cầu học sinh suy nghĩ tự thực phép tính

- Nếu học sinh tính đúng, Giáo viên cho học sinh nêu cách tính, sau Giáo viên nhắc lại để học sinh ghi nhớ

- Nếu học sinh tính khơng được, Giáo viên hướng dẫn học sinh :

+ Ta bắt đầu tính từ hàng ? + trừ khơng ?

- hát

- Học sinh theo dõi

- học sinh lên bảng đặt tính, học sinh lớp thực đặt tính vào bảng

+

-432 215 217

 không trừ 5, lấy 12 trừ 7, viết nhớ

 thêm 2, trừ 1, viết

 trừ 2, viết

(8)

- GV : không trừ nên ta thực giống phép trừ số có hai chữ số cho chữ số, có nhớ

+ Bạn thực trừ đơn vị với ?

- Giáo viên giảng : thực trừ đơn vị, ta mượn chục hàng chục, trước thực trừ số chục cho nhau, ta phải trả lại chục mượn

Có cách trả :

Giữ nguyên số chục số bị trừ, sau ta cộng thêm chục vào số chục số trừ Cụ thể ta lấy thêm 2, trừ 1, viết 1.

Ta bớt chục số bị trừ trừ chục cho Cụ thể ta lấy bớt 2, trừ 1, viết 1.

+ Hãy thực trừ số trăm với + Vậy 432 – 215 ?

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại cách tính

 Hoạt động : giới thiệu phép trừ 627 - 143

- GV viết phép tính 627 – 143 = ? lên bảng - Yêu cầu học sinh đặt tính theo cột dọc

- u cầu học sinh suy nghĩ tự thực phép tính

- Giáo viên tiến hành bước tương tự - Giáo viên lưu ý học sinh :

Phép tính 432 – 215 = 217 phép trừ có nhớ lần hàng chục.

Phép tính 627 – 143 = 484 phép cộng có nhớ lần hàng trăm.

 Hoạt động : thực hành  Bài : tính

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm

- GV : cho chơi trị chơi mang tên : “Hạ cánh” Trước mặt sân bay Tân Sơn Nhất sân bay Nội Bài, có trống để

- khơng trừ

- không trừ 5, mượn chục chục thành 12, 12 trừ 7, viết nhớ

- Nghe giảng thực trừ số chục cho : thêm 2, trừ 1, viết

- trừ 2, viết - 432 – 215 = 217 - Cá nhân

- Học sinh theo dõi

- học sinh lên bảng đặt tính, học sinh lớp thực đặt tính vào bảng

+

-627 143 484

 trừ 4, viết

 không trừ 4, lấy 12 trừ 8, viết nhớ

 thêm 2, trừ 4, viết

- HS đọc - HS làm

(9)

máy bay đậu, thực phép tính sau cho máy bay mang số đáp xuống chỗ đậu thích hợp Lưu ý máy bay phải đậu cho số thẳng cột với Bây tổ cử bạn lên thi đua qua trò chơi

- Lớp Nhận xét cách trình bày cách tính bạn

- GV gọi HS nêu lại cách tính - GV Nhận xét

Bài :

- GV gọi HS đọc đề - GV hỏi :

+ Bài toán cho biết ? + Bài tốn hỏi ? - Giáo viên kết hợp ghi tóm tắt

650 cm

? cm 27 cm

- Yêu cầu HS làm - GV Nhận xét

Bài : Giải tốn theo tóm tắt sau : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh đọc phần tóm tắt - GV hỏi :

+ Bạn Hoa bạn Bình có tem ? + Trong Bạn Hoa có tem? + Bài tốn hỏi ?

+ Dựa vào tóm tắt đặt đề tốn ? - Yêu cầu HS làm

- GV cho HS cử đại diện dãy lên thi đua sửa - Nhận xét

Bài : Đúng ghi Đ, Sai ghi S - Cho HS đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn : có phép tính ghi kết quả, em tính lại kết phép tính

- Lớp nhận xét cách đặt tính kết phép tính

- HS nêu

- HS đọc

- Một đoạn dây điện dài 650 cm, người ta cắt 245 cm

- Hỏi đoạn dây điện lại dài xăngtimet ?

- HS laøm baøi

- HS thi đua sửa - Học sinh nêu - HS đọc

- Bạn Hoa bạn Bình có 348 tem

- Trong Bạn Hoa có 160 tem

- Bài tốn hỏi bạn Bình có tem ?

- Học sinh đặt đề toán - HS làm

(10)

ghi Đ, S vào ô trống cho phù hợp

- Cho học sinh làm sửa bảng Đ, S

- 237 16 17

- 682 25 42

- 555 44 11

- 555 44 51

- Giáo viên cho học sinh nêu lại cách tính phép tính sai

- GV Nhận xét, tuyên dương

- Học sinh làm sửa bảng Đ, S

- Học sinh nêu - Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : : luyện tập

Thứ ba, ngày tháng năm Tự nhiên xã hội

1 Kiến thức : giúp HS biết nêu ích lợi việc tập thở buổi sáng.

2. Kĩ năng : Kể việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh quan hô hấp

3. Thái độ : HS có ý thức giữ mũi, họng. II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : hình SGK, bảng phụ - Học sinh : SGK.

1 Khởi động : ( 1’)

- Giáo viên cho lớp đứng dậy, hai tay chống hông, chân mở rộng vai Sau Giáo viên hơ : “Hít – thở” yêu cầu học sinh thực động tác hít sâu – thở theo hơ

2 Bài cũ : ( 4’ ) Nên thở ?

- Haùt

(11)

- Tại ta nên thở mũi không nên thở miệng ?

- Khi thở nơi có khơng khí lành bạn cảm thấy ?

- Nêu cảm giác bạn phải thở khơng khí có nhiều khói, bụi ?

- Khơng khí lành thường thấy đâu ? - Giáo viên nhận xét, đánh giá

- Nhận xét cũ 3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : ( 1’)

- Giáo viên : Hôm tìm hiểu qua : “ Vệ sinh hô hấp”

- Ghi bảng

 Hoạt động : thảo luận nhóm ( 12’ )  Mục tiêu : Nêu ích lợi việc tập thở

buổi sáng.

 Cách tiến hành :

 Bước : Làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2, trang SGK hỏi :

+ Tranh vẽ hai bạn làm ? + Tranh vẽ bạn học sinh làm ? + Tranh vẽ bạn học sinh làm ?

- Giáo viên cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi :

+ Tập thở sâu vào buổi sáng có lợi ích ? + Hằng ngày, nên làm để giữ mũi, họng ?

 Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên đưa bảng phụ ghi nội dung câu trả lời, yêu cầu đại diện nhóm cử học sinh lên thi đua sửa

Đánh dấu x vào  trước câu trả lời nhất a) Tập thở buổi sáng có lợi ?

 Buổi sáng sớm khơng khí thường lành, chứa nhiều khí ơ-xi, khói, bụi, …

- HS quan sát trả lời

- Tranh vẽ hai bạn tập thể dục

Tr

- anh vẽ bạn học sinh dùng khăn lau mũi

- Tranh vẽ bạn học sinh súc miệng nước muối

- Hoïc sinh thảo luận nhóm đôi

(12)

 Thở sâu vào sáng sớm hít thở khơng khí sạch, hấp thu nhiều khí ơ-xi vào máu thải nhiều khí các-bơ-níc ngồi qua phổi

 Cả hai ý

b) Hằng ngày, nên làm để giữ sạch mũi, họng ?

 Cần lau mũi

 Súc miệng nước muối loãng loại nước sát trùng khác

 Cả hai ý

- Sau câu trả lời, Giáo viên cho học sinh nhóm khác bổ sung

- Giáo viên chốt ý : Tập thở sâu vào buổi sáng có lợi cho sức khỏe :

 Buổi sáng sớm có khơng khí thường lành, ít khói, bụi …

 Sau đêm nằm ngủ, không hoạt động, thể cần vận động để mạch máu lưu thơng, hít thở khơng khí lành hơ hấp sâu để tống được nhiều khí Các- bơ- níc ngồi hít nhiều khí Ơ-xi vào phổi.

 Hằng ngày cần lau mũi súc miệng bằng nước muối để tránh bị nhiễm trùng phận của cơ quan hô hấp trên.

- Giáo viên nhắc nhở học sinh nên có thói quen tập thể dục buổi sáng có ý thức giữ vệ sinh mũi, họng

 Hoạt động : làm việc với SGK ( 21’ ) Mục tiêu : Kể việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh quan hô hấp

Cách tiến hành :

 Bước : làm việc theo nhóm đơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình trang SGK

- Gọi học sinh đọc phần yêu cầu kí hiệu kính lúp - Giáo viên gợi ý cho học sinh nêu câu hỏi lẫn

+ Tranh vẽ ?

+ Chỉ nói tên việc nên làm không nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan hô hấp

- Giáo viên gọi số học sinh lên trình bày Mỗi học sinh phân tích, trả lời tranh

- Giáo viên chốt ý :

- Học sinh khác lắng nghe, bổ sung

- Lớp nhận xét

- HS quan sát - Cá nhân H

- ọc sinh làm việc theo nhóm đôi

- Học sinh trả lời Học sinh khác lắng nghe, bổ sung

(13)

 Tranh : hai bạn nhỏ chơi bi gần đường. Các bạn nhỏ khơng nên chơi bi gần đường có nhiều xe cộ qua lại, có nhiều khói, bụi ảnh hưởng xấu đến quan hô hấp

 Tranh : bạn chơi nhảy dây sân trường Đây việc nên làm sân trường có nhiều xanh, khơng khí thống đãng, lành, nhảy dây cách vận động thể

 Tranh : hai niên hút thuốc lá phịng có hai bạn nhỏ Khói thuốc có hại cho quan hơ hấp, không nên hút thuốc lá, hai bạn nhỏ không nên phịng có nhiều khói thuốc

 Tranh : bạn học sinh dọn dẹp lớp học, bạn đeo trang Đây việc nên làm vệ sinh lớp học thường xun khơng khí lớp thống đãng, lành Khi dọn vệ sinh đeo trang ngăn chất bụi bẩn bay vào mũi, họng

 Tranh : bạn học sinh chơi trong cơng viên Đây việc nên làm vườn hoa, cơng viên … nơi có khơng khí lành, vào chơi nơi có khơng khí lành, vào chơi nơi hít thở bầu khơng khí

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm, yêu cầu học sinh :

+ Liên hệ thực tế sống, kể việc nên làm làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan hô hấp

+ Nêu việc em làm nhà xung quanh khu vực nơi em sống để giữ cho bầu khơng khí ln lành

- Giáo viên cho học sinh nối tiếp nêu việc nên làm không nên làm Giáo viên ghi việc lên bảng

- Cho lớp đọc lại việc Kết Luận:

 Không nên phịng có người hút thuốc lá, thuốc lào ( khói thuốc lá, thuốc lào có nhiều chất độc ) chơi đùa nơi có nhiều khói bụi.

- Học sinh thảo luận trả lời - Các việc nên làm :

 Giữ vệ sinh nhà ở, trường lớp, môi trường xung quanh.

 Đeo trang tham gia công tác dọn vệ sinh, đến những nơi có bụi bẩn

 Đổ rác nơi quy định.  Tập thể dục tập thở hằng ngày.

 Luôn giữ mũi họng. - Các việc không nên làm :

 Để nhà cửa, trường lớp bẩn thỉu, bừa bộn.

 Đổ rác khạc nhổ bừa bãi  Hút thuốc lá

(14)

Khi quét dọn, làm vệ sinh lớp học, nhà cần phải đeo trang.

 Luôn quét dọn lau đồ đạc như sàn nhà để bảo đảm khơng khí nhà ln trong sạch khơng có nhiều bụi ….

 Tham gia tổng vệ sinh đường đi, ngõ xóm, khơng vứt rác, khạc nhổ bừa bãi, …

nhiều khói, bụi  Lười vận động.

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Thực tốt điều vừa học - GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị : : Phịng bệnh đường hơ hấp

Chính tả

I/ Mục tiêu : 1.

Kiến thức : HS nắm cách trình bày đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào ô, kết thúc câu đặt dấu chấm 2.

Kĩ : Nghe - viết xác đoạn Ai có lỗi ? Chú ý viết tên riêng người nước

- Viết nhớ cách viết tiếng có âm, vần dễ lẫn ảnh hưởng địa phương : s / x, ăn / ăng

- Tìm từ chứa tiếng có vần uêch hay vần uyu 3.

Thái độ : Cẩn thận viết bài, u thích ngơn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết nội dung tập BT3 - HS : VBT

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : ngào, ngao ngán, đàn – đàng hoàng, hạn hán –

- Haùt

(15)

hạng nhất.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ

3 Bài mới :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : tả hơm cô hướng dẫn em :

 Nghe - viết xác đoạn Ai có lỗi ?

 Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : s / x, ăn / ăng

 Tìm từ chứa tiếng có vần uêch hay vần uyu

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh nghe viết ( 20’ )

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết tả lần - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét đoạn văn chép Giáo viên hỏi :

+ Đoạn chép từ ? + Tên viết vị trí ? + Đoạn văn có câu ?

 Câu : Cơn giận lắng xuống  Câu : Tôi … hối hận

 câu : Chắc … thật

 Câu : Tôi nhìn cậu … giúp mẹ  Câu : Còn lại

- Giáo viên gọi học sinh đọc câu + Cuối câu có dấu ? + Chữ đầu câu viết ? + Đoạn văn nói điều ?

+ Tìm tên riêng viết tả + Nhận xét cách viết tên riêng

- Học sinh nghe Giáo viên đọc - – học sinh đọc

- Đoạn chép từ Ai có lỗi ? - Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô

- Đoạn văn có câu

- Học sinh đọc

- Cuối câu có dấu chấm - Chữ đầu câu viết hoa

- En-ri-cơ ân hận bình tĩnh lại Nhìn vai áo bạn sứt chỉ, cậu muốn xin lỗi bạn không đủ can đảm

- Cô-rét-ti

- Viết hoa chữ đầu tiên, đặt dấu gạch nối chữ

(16)

- Giáo viên nói thêm : tên riêng người nước nên cách viết đặc biệt

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai : Cơ-rét-ti, khuỷu tay, vác củi, can đảm

- Giáo viên gạch chân tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh viết bài, không gạch chân tiếng

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt - Giáo viên đọc thong thả câu, câu đọc lần cho học sinh viết vào

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh Chú ý tới viết học sinh thường mắc lỗi tả

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi Sau câu GV hỏi :

+ Bạn viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét mặt : chép ( đúng/sai ), chữ viết ( đúng/sai, sạch/bẩn, đẹp/xấu ), cách trình bày ( đúng/sai, đẹp/xấu )

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập tả ( 13’ )

Bài tập : Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, Giáo viên chia bảng thành cột, dãy cử bạn thi tiếp sức nối tiếp viết bảng từ chứa tiếng có vần uêch hay vần uyu

- Gọi học sinh đọc làm

- Giáo viên cho lớp nhận xét tả, phát âm,

- Cá nhân

- HS chép tả vào

- Học sinh sửa

- Học sinh giơ tay

- Tìm từ chứa tiếng có vần uêch hay vần uyu

+ Vần uêch : nguệch ngoạc, rỗng tuếch, bộc tuệch, khuếch khoác, trống huếch trống hoác

+ Vần uyu : khuỷu tay, khuỷu chân, ngã khu, khúc khuyûu

- Chọn chữ ngoặc đơn điền vào chỗ trống :

- Học sinh viết

- Học sinh thi đua sửa

(17)

số lượng từ tìm được, kết luận nhóm thắng Bài tập : Cho HS nêu yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, Giáo viên chia bảng thành cột, dãy cử bạn thi tiếp sức nối tiếp chọn chữ ngoặc đơn điền vào chỗ trống

- Gọi học sinh đọc làm

- Giáo viên cho lớp nhận xét tả, phát âm, số lượng từ tìm được, kết luận nhóm thắng

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết hoïc

- Tuyên dương học sinh viết sạch, đẹp, tả Tốn

1 Kiến thức: giúp học sinh :

- Củng cố kĩ tính cộng trừ số có ba chữ số ( có nhớ lần không nhớ )

- Vận dụng vào giải tốn có lời văn phép cộng, phép trừ 2 Kĩ năng: học sinh tính nhanh, xác.

3 Thái độ : u thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bị :

GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập HS : tập Toán 3.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : trừ số có chữ số ( có nhớ một lần ) ( 4’ )

(18)

 Giới thiệu : luyện tập ( 1’ )  Luyện tập : ( 33’ )

Bài : tính - GV gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm

- GV : cô cho chơi trò chơi mang tên : “Hạ cánh” Trước mặt sân bay Tân Sơn Nhất sân bay Nội Bài, có trống để máy bay đậu, thực phép tính sau cho máy bay mang số đáp xuống chỗ đậu thích hợp Lưu ý máy bay phải đậu cho số thẳng cột với Bây tổ cử bạn lên thi đua qua trò chơi

- Lớp Nhận xét cách trình bày cách tính bạn

- GV gọi HS nêu lại cách tính - GV Nhận xét

Bài : đặt tính tính - GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV cho HS tự đặt tính tính kết

- GV cho dãy cử đại diện lên thi đua sửa qua trò chơi : “ Ai nhanh, đúng”

- GV gọi HS nêu lại cách đặt tính cách tính - GV Nhận xét

- GV yêu cầu HS nêu cách tính Bài : Điền số

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- GV cho HS cử đại diện dãy lên thi đua sửa - GV cho học sinh nêu cách tìm kết quả, hỏi :

+ Muốn tìm số bị trừ ta làm ? Bài :

+ Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ? - Yêu cầu HS làm

Bài : giải tốn theo tóm tắt sau

- HS thi đua sửa

- Lớp nhận xét cách đặt tính kết phép tính

- HS neâu

- HS thi đua sửa

- Học sinh trả lời - Học sinh đọc

- Khối lớp Hai có 215 HS, khối lớp Ba có khối lớp Hai 40 HS

- Hỏi khối lớp Ba có HS ?

(19)

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh đọc phần tóm tắt GV hỏi :

+ Ngày thứ bán kg đường ? + Ngày thứ hai bán kg đường ? + Bài tốn hỏi ?

+ Dựa vào tóm tắt đặt đề tốn ? - Yêu cầu HS làm

- GV cho HS cử đại diện dãy lên thi đua sửa - Nhận xét

- Lớp nhận xét

- HS đọc - Cá nhân

Tóm tắt :

Ngày thứ bán : 115 kg đường Ngày thứ hai bán : 125 kg đường Cả ngày bán : …… kg đường ?

- Ngày thứ bán 115 kg đường

- Ngày thứ hai bán 125 kg đường

- Cả ngày bán tất kg đường ?

- Học sinh đặt đề - Học sinh làm

- Đại diện dãy lên thi đua sửa

- Lớp nhận xét 4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : : Ôn tập bảng nhân

Đạo đức

1 Kiến thức : giúp HS hiểu :

- Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại, có cơng lao to lớn đất nước, với dân tộc

- Tình cảm thiếu nhi với Bác Hồ

- Thiếu nhi cần làm để tỏ lịng kính u Bác Hồ

2 Kĩ năng : Học sinh hiểu, ghi nhớ làm theo Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng

(20)

-Giáo viên : tập đạo đức, thơ, hát, truyện, tranh ảnh, băng hình Bác Hồ, tình cảm Bác Hồ với thiếu nhi, Năm điều Bác Hồ dạy

-Học sinh : tập đạo đức III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ ) Giáo viên cho học sinh hát bài “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên, nhi đồng”, nhạc lời Phong Nhã

2 Bài cũ : Kính yêu Bác Hồ ( tiết ) ( 4’ ) - Bác sinh ngày, tháng, năm ?

- Q Bác đâu ?

- Em biết tên gọi khác Bác Hồ?

- Bác Hồ có cơng lao to lớn dân tộc ta ?

- Tình cảm Bác Hồ dành cho cháu thiếu nhi ?

- Nhận xét cũ 3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Kính yêu Bác Hồ  Hoạt động : học sinh tự liên hệ Mục tiêu : giúp học sinh tự đánh giá việc thực Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng của thân có phương hướng phấn đấu, rèn luyện theo Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng.

- GV chia nhóm, đưa câu hỏi cho lớp thảo luận: + Em thực điều ? Thực ?

+ Còn điều em chưa thực tốt ? Vì ?

+ Em dự định làm thời gian tới ? - Giáo viên cho học sinh tự liên hệ trước lớp

- Giáo viên khen học sinh thực tốt Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng nhắc nhở lớp học tập bạn

- Giáo viên đưa số câu, cho nhóm trả lời + Năm điều Bác Hồ dạy để dạy cho thiếu

- Học sinh hát

( 1’ )

- HS thảo luận nhóm ñoâi

- Học sinh tự liên hệ

(21)

nhi

+ Muốn trở thành Cháu ngoan Bác Hồ, thiếu nhi phải làm theo Năm điều Bác Hồ dạy

+ Phấn đấu để trở thành ngoan, trò giỏi thực Năm điều Bác Hồ dạy

+ Chỉ cần học thuộc Năm điều Bác Hồ dạy, không cần phải thực hành động

+ Ai kính yêu Bác Hồ, kể bạn bè thiếu nhi giới

- Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm

 Hoạt động : học sinh trình bày, giới thiệu tư liệu ( tranh ảnh, báo, câu chuyện, thơ, hát, ca dao, ) sưu tầm được Bác Hồ, Bác Hồ với thiếu nhi các tấm gương Cháu ngoan Bác Hồ ( 12’ )

Mục tiêu : giúp học sinh biết thêm thông tin về Bác Hồ, tình cảm Bác Hồ với thiếu nhi và thêm kính u Bác Hồ.

- GV cho học sinh trình bày kết sưu tầm

- Giáo viên khen học sinh sưu tầm nhiều tư liệu tốt giới thiệu hay Giáo viên giới thiệu thêm số tư liệu khác Bác Hồ với thiếu nhi

- GV kể chuyện

- Cho học sinh đọc lại chuyện

- GV cho lớp thảo luận theo câu hỏi sau : + Qua câu chuyện, em thấy tình cảm cháu thiếu nhi Bác Hồ ?

+ Em thấy tình cảm Bác Hồ với cháu thiếu nhi ?

Kết Luận:

 Các cháu thiếu nhi yêu quý Bác Hồ và Bác Hồ yêu quý, quan tâm đến cháu thiếu nhi.

 Để tỏ lịng kính u Bác Hồ, thiếu nhi

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến

- Học sinh khác lắng nghe, bổ sung

- Lớp nhận xét

- HS trình bày kết sưu tầm nhiều hình thức : hát, kể chuyện, đọc thơ, giới thiệu tranh ảnh, …

- Hoïc sinh thảo luận, nhận xét kết sưu tầm bạn

- Học sinh đóng vai Phóng viên vấn bạn Câu hỏi gợi ý :

+ Xin bạn vui lòng cho biết Bác Hồ cịn có tên gọi khác ?

+ Q Bác đâu ?

+ Bác sinh vào ngày, tháng ?

+ Thiếu nhi cần phải làm để tỏ lịng kính u Bác Hồ ?

(22)

cần ghi nhớ thực tốt Năm điều Bác Hồ dạy.  Hoạt động : tìm hiểu Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng ( 7’ )

Mục tiêu :học sinh biết tình cảm giữa thiếu nhi với Bác Hồ việc em cần làm để tỏ lịng kính u Bác Hồ.

- GV u cầu học sinh đọc điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng

- Giáo viên ghi nhanh lên bảng :

 Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào.  Học tập tốt, lao động tốt.  Đoàn kết tốt, kỉ luật tốt.  Giữ gìn vệ sinh thật tốt.

 Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm.

- GV chia nhóm, u cầu nhóm tìm số biểu cụ thể Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng

- Cho hoïc sinh trình bày kết thảo luận - Giáo viên hỏi :

+ Năm điều Bác Hồ dạy dành cho ?

+ Những thực theo Năm điều Bác Hồ dạy thực ?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương, nhắc nhở học sinh lớp noi gương học sinh thực tốt Năm điều Bác Hồ dạy

quý Bác Hồ ?

+ Bạn đọc Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng

+ Hãy kể việc bạn làm tuần qua để thể lịng kính u Bác Hồ

+ Bạn kể gương cháu ngoan Bác Hồ mà bạn biết

+ Bạn đọc câu ca dao nói Bác Hồ

+ Bạn hát hát đọc thơ nói Bác Hồ Tình cảm thiếu nhi Bác Hồ

+ Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập vào ? Ở đâu ?

1 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Ghi nhớ thực tốt Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng - Sưu tầm thơ, hát, tranh ảnh, truyện Bác Hồ Bác Hồ

với thiếu nhi

- Sưu tầm gương Cháu ngoan Bác Hồ - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : : Kính yêu Bác Hồ ( tiết )



(23)

Tập đọc I/ Mục tiêu :

1 Rèn kĩ đọc thành tiếng :

- Đọc trơi chảy tồn Đọc từ ngữ có âm, vần, học sinh địa phương dễ phát âm sai viết sai ảnh hưởng tiếng địa phương : giã gạo, thổi cơm, quét cổng, trắng tinh, quang vườn, khó nhọc, ,

- Ngắt nghỉ sau dòng thơ khổ thơ 2 Rèn kĩ đọc hiểu :

- Nắm nghĩa biết cách dùng từ giải nghĩa sau đọc ( buổi, quang )

- Hiểu tình cảm thương yêu mẹ sâu nặng bạn nhỏ : Bạn tự nhận là chưa ngoan chưa làm cho mẹ hết vất vả, khó nhọc.

3 Học thuộc lòng thơ. II/ Chuẩn bị :

GV : tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần hướng dẫn hướng dẫn luyện đọc Học thuộc lòng

HS : SGK.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Ai có lỗi ? ( 4’ )

- GV gọi học sinh nối tiếp kể lại đoạn câu chuyện : “Ai có lỗi ?”

- Giáo viên kết hợp hỏi học sinh :

+ Vì hai bạn nhỏ giận ?

+ Vì En-ri-cô hối hận, muốn xin lỗi Cô-rét-ti?

+ Hai bạn làm lành với ? + Bố trách mắng En-ri-cô ? + Lời trách mắng bố có khơng ? Vì sao?

+ Câu chuyện nói lên điều ? - Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Nhận xét cũ 3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi :

- Haùt

(24)

+ Tranh vẽ ?

- Giáo viên : tiết học trước, em biết thiếu nhi thông minh, đáng yêu, biết q tình bạn Bên cạnh thiếu nhi cịn biết yêu thương, giúp đỡ cha mẹ mà hôm cô em tìm hiểu qua thơ : “Khi mẹ vắng nhà”

- Ghi baûng

 Hoạt động : luyện đọc ( 16’ ) GV đọc mẫu thơ

- Giáo viên đọc mẫu thơ với giọng vui tươi, dịu dàng, tình cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc dịng thơ, có khổ thơ, gồm 16 dòng thơ, bạn đọc tiếp nối dòng thơ, bạn đọc tựa bài, bạn đọc cuối đọc tên tác giả

- Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ đúng, tự nhiên thể tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc khổ thơ

- Giáo viên tách khổ thành đoạn

- Giáo viên : em ý ngắt, nghỉ đúng, tự nhiên sau dấu câu ( dấu phẩy, dấu hai chấm, dấu chấm than ) nghỉ dòng thơ ngắn khổ thơ

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ : buổi, quang - Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm đôi

- Giáo viên gọi tổ, tổ đọc tiếp nối khổ thơ - Cho lớp đọc thơ

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu bài (9’ )

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm khổ hỏi : + Bạn nhỏ làm việc đỡ mẹ ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đơi khổ hỏi :

+ Kết công việc bạn nhỏ ?

- Học sinh quan sát trả lời

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1– lượt

- Học sinh đọc phần giải - học sinh đọc

- Mỗi tổ đọc tiếp nối - Đồng

- Học sinh đọc thầm

(25)

- Gọi học sinh tổ trả lời - Giáo viên chốt ý :

Lúc mẹ làm thấy việc đã làm xong đâu vào : khoai chin, gạo giã trắng tinh, cơm dẻo ngon, cỏ quang vườn, cổng nhà qt dọn sẽ.

Mẹ khen bạn nhỏ ngoan

+ Vì bạn nhỏ khơng dám nhận lời khen mẹ ?

- Giáo viên chốt ý : bạn nhỏ tự thấy chưa ngoan chưa giúp mẹ nhiều Mẹ vất vả, khó nhọc ngày đêm nên áo bạc màu mưa, đầu cháy tóc nắng.

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm thơ, thảo luận nhóm đơi trả lời :

+ Em thấy bạn nhỏ có ngoan không ? Vì ?

+ Ở nhà em làm để giúp đỡ cha mẹ ?  Hoạt động 3: Học thuộc lòng thơ ( 8’ )

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn khổ thơ, cho học sinh đọc

- Giáo viên xoá dần từ, cụm từ để lại chữ đầu khổ thơ : Khi – Sớm - Mẹ

- Giáo viên gọi dãy học sinh nhìn bảng học thuộc lịng dịng thơ

- Gọi học sinh học thuộc lòng khổ thơ

- Giáo viên tiến hành tương tự với khổ thơ lại - Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng thơ : cho tổ thi đọc tiếp sức, tổ đọc trước, tiếp đến tổ 2, tổ đọc nhanh, tổ thắng

- Cho lớp nhận xét

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc khổ thơ qua trò chơi : “Hái hoa”: học sinh lên hái hoa mà Giáo viên viết hoa tiếng khổ thơ (Khi – Sớm - Mẹ)

- Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc lòng thơ

quét cổng

- Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đơi

- Học sinh trả lời - Bạn nhận xét

- Hoïc sinh phát biểu theo suy nghó

- Học sinh phát biểu theo suy nghĩ : bạn nhỏ ngoan bạn thương mẹ, chăm làm việc nhà đỡ mẹ Phải đứa thương mẹ thấy áo mẹ bạc màu, đầu mẹ nắng cháy tóc

- Đồng

- Caù nhân - Cá nhân

- HS Học thuộc lịng theo hướng dẫn GV

(26)

- Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc đúng, hay

2 dòng thơ đến hết - Lớp nhận xét

- Học sinh hái hoa đọc thuộc khổ thơ

- – học sinh thi đọc - Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng thơ - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Cô giáo tí hon

Luyện từ câu

1 Kiến thức:

- Mở rộng vốn từ trẻ em

- Ôn kiểu câu Ai ( gì, ) – ?

2 Kĩ : tìm từ trẻ em, tính nết trẻ em, tình cảm chăm sóc người lớn với trẻ em

3 Thái độ : thông qua việc mở rộng vốn từ trẻ em, em u thích mơn Tiếng Việt

II/ Chuẩn bị :

GV :, bảng phụ viết sẵn cột tập HS : VBT.

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ ) - Giáo viên hỏi :

+ Từ vật từ ?

- Hát

(27)

+ Cho ví dụ từ người, vật, đồ vật, cối

- Giáo viên đọc khổ thơ : Sân nhà em sáng quá Nhờ ánh trăng sáng ngời Trăng tròn đĩa Lơ lửng mà khơng rơi

- Giáo viên cho học sinh tìm vật so sánh với khổ thơ

3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : luyện từ câu hôm nay, em học Mở rộng vốn từ trẻ em; ôn kiểu câu học lớp : Ai ( gì, ) – ? cách đặt câu hỏi cho phận câu

- Ghi baûng

 Hoạt động : Mở rộng vốn từ trẻ em ( 10’ )

Bài tập 1

- Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu u cầu

- Giáo viên cho học sinh laøm baøi

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, chia lớp thành dãy, dãy thi đua tiếp sức, em viết nhanh từ tìm chuyền bút cho bạn Sau đếm số lượng từ nhóm tìm viết

- Cho lớp đọc bảng từ nhóm tìm được, nhận xét / sai, kết luận nhóm thắng ( nhóm tìm đúng, nhiều từ )

Chỉ treû em

thiếu nhi,thiếu niên, nhi đồng, trẻ nhỏ, trẻ trẻ con, …

Chỉ tính nết

trẻ em ngoan ngỗn, lễ phép,ngây thơ, hiền lành, thật thà, …

Chỉ tình cảm chăm sóc người

thương yêu, yêu quý, quý mến, quan tâm, nâng niu, chăm sóc,

- Bác sĩ, cơng nhân, Con chó, mèo, Cái ghế, bàn, Cây bàng, phượng

- Sự vật so sánh với Trăng tròn đĩa

- Tìm ghi vào chỗ trống từ chỉ trẻ em, tính nết trẻ em, tình cảm chăm sóc của người lớn với trẻ em

- Học sinh làm

(28)

lớn với trẻ em chăm bẵm, chăm chút, lo lắng, …

 Hoạt động : Ai ( gì, ) – là gì ? Bài tập 2

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu caàu

- Gọi học sinh đọc mẫu câu a

- Giáo viên hỏi :

+ Hãy nêu phận câu để trả lời câu hỏi “Ai ( gì, )”?

+ Hãy nêu phận câu để trả lời câu hỏi “Là gì” ?

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, dãy cử bạn lên thi đua tiếp sức, Giáo viên nêu yêu cầu :

+ Gạch gạch phận trả lời câu hỏi “Ai ( gì, )”

+ Gạch gạch phận trả lời câu hỏi “Là gì”

- Gọi học sinh đọc làm bảng “Ai ( gì, con

gì )”

“Là gì”

Chúng em học sinh tiểu

học

Chích bạn trẻ em

Bài tập 3

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn : tập xác định trước phận trả lời câu hỏi “Ai ( gì, )” “Là gì” cách in đậm phận câu Yêu cầu em đặt câu hỏi cho phận câu in đậm

- Tìm phận câu

 Trả lời câu hỏi Ai (cái gì, con )?

 Trả lời câu hỏi Là ? - HS đọc:

Thiếu nhi măng non đất nước

- Bộ phận câu để trả lời câu hỏi “Ai ( gì, )” Thiếu nhi

- Bộ phận câu để trả lời câu hỏi “Là gì” măng non đất nước

- Học sinh làm

- Học sinh thi đua tiếp sức - Bạn nhận xét

- Mặt biển sáng thảm khổng lồ

- Mặt biển với thảm - Cá nhân

- Đặt câu hỏi cho phận câu in đậm :

(29)

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho học sinh sửa cách đọc câu hỏi lên

- Giáo viên chốt lại lời giải

+ Cái hình ảnh quen thuộc làng quê Việt Nam ?

+ Ai chủ nhân tương lai Tổ quốc ? + Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ? - Giáo viên nhận xét

1 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : So sánh Dấu chấm

Tốn

- Củng cố kĩ thực tính bảng nhân học

- Củng cố cách tính giá trị biểu thức, tính chu vi hình tam giác, giải tốn có lời văn

2 Kĩ năng : học sinh tính nhanh, xác Biết thực nhân nhẩm với số trịn trăm

3 Thái độ : Yêu thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bị :

1 GV : đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập HS : tập Toán 3.

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : luyện tập ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS

(30)

 Giới thiệu : Ơn tập bảng nhân(1’)

 Luyện tập : ( 32’ )

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng bảng nhân 2, 3, 4,

- Giáo viên hỏi học sinh : x

3 x 2 x

2 x 10 x x

5 x 5 x x

- Giáo viên cho học sinh so sánh x x Bài : tính nhẩm :

- Giáo viên cho học sinh tự làm phần a ) - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Giáo viên ghi bảng : 200 x = ?

- Gọi học sinh tính nhẩm phép tính - Giáo viên cho học sinh tự làm phần b ) - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

- GV yêu cầu HS nêu cách tính nhẩm Bài : Tính :

- Giáo viên ghi bảng biểu thức : x + 10, yêu cầu học sinh tính giá trị biểu thức

- Yêu cầu HS làm baøi

- GV cho HS cử đại diện dãy lên thi đua sửa - Cho học sinh nhận xét

Baøi :

+ Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ? - u cầu HS làm

Baøi :

- Học sinh thi đọc thuộc lòng - Học sinh trả lời

- Hoïc sinh : x = 12, x = 12 Vaäy x = x

- HS đọc - HS làm - Cá nhân - Lớp nhận xét

- HS tính nhẩm : trăm x = trăm, vieát : 200 x = 600

- HS làm - Cá nhân - Lớp nhận xét - HS nêu - HS đọc

- Học sinh thực tính : x + 10 = 12 + 10

= 22 - HS laøm baøi

- HS thi đua sửa - Lớp nhận xét - HS đọc

- Trong buổi họp, người ta xếp hàng ghế, hàng có người

- Hỏi buổi họp có người ngồi họp ?

(31)

- Cho HS đọc yêu cầu

+ Nêu cách tính chu vi hình vng + Nêu độ dài cạnh hình vng

+ Độ dài cạnh hình vng ? + Hãy thực tính chu vi hình vng cách

- GV cho học sinh nhận xét, tuyên dương

Bài : Nối phép tính với kết : - Cho HS đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn : muốn nối phải tính kết phép tính đó, sau nối với kết cho sẵn

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho dãy cử bạn thi đua sửa bài, dãy thực nhanh, đúng, xác dãy thắng

- Lớp nhận xét

- HS đọc : Tính chu vi hình vng ABCD có kích thước ghi hình vẽ

- Muốn tính chu vi hình vng ta tính tổng độ dài cạnh hình vng

- Độ dài cạnh AB 200 cm, độ dài cạnh BC 200 cm, độ dài cạnh CD 200 cm, độ dài cạnh AD 200 cm

- Hình vng ABCD có độ dài cạnh 200 cm

- Học sinh thực tính  Cách :

Chu vi hình vuông ABCD laø : 200 + 200 + 200 + 200 = 800 ( cm )

Đáp số : 800 cm  Cách :

Chu vi hình vuông ABCD : 200 x = 800 ( cm )

Đáp số : 800 cm - Lớp nhận xét

- HS đọc

- Hoïc sinh laøm baøi

- Học sinh thi đua sửa

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

(32)

Thứ năm, ngày tháng năm Tự nhiên xã hội

1 Kiến thức : giúp HS biết nêu ngun nhân cách đề phịng bệnh đường hơ hấp

2 Kĩ năng : Kể tên bệnh đường hô hấp thường gặp : viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi

3 Thái độ : HS có ý thức phịng bệnh đường hơ hấp. II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : hình SGK, tranh minh hoạ phận quan hơ hấp

- Học sinh : SGK.

1 Khởi động : ( 1’)

2 Bài cũ : ( 4’ ) Vệ sinh hô hấp - Tập thở sâu vào buổi sáng có lợi ích ?

- Hằng ngày, nên làm để giữ mũi, họng ?

- Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan hô hấp

- Giáo viên nhận xét, đánh giá - Nhận xét cũ

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : Hơm tìm hiểu qua : “Phịng bệnh đường hơ hấp”

- Ghi baûng

 Hoạt động : động não ( 12’ )

Mục tiêu : Kể tên bệnh đường hô hấp thường gặp

Cách tiến hành : - Giáo viên hỏi :

+ Nhắc lại tên phận quan hô hấp

- Hát

(33)

?

+ Kể tên bệnh đường hô hấp mà em thường gặp ?

- Giáo viên kết hợp ghi bảng

- Giáo viên lưu ý học sinh : học sinh nêu bệnh ho, sốt, đau họng, viêm họng … Giáo viên nói cho học sinh hiểu biểu bệnh

- Giáo viên giúp cho học sinh hiểu : tất phận quan hô hấp bị bệnh Các bệnh đường hơ hấp thường gặp : viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi, viêm mũi …

 Hoạt động : làm việc với SGK ( 17’) Mục tiêu :

- Nêu nguyên nhân cách đề phịng bệnh đường hơ hấp

- Có ý thức phịng bệnh đường hơ hấp Cách tiến hành :

 Bước : làm việc theo nhóm đơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình SGK

- Gọi học sinh đọc phần yêu cầu kí hiệu kính lúp - Giáo viên gợi ý cho học sinh nêu câu hỏi lẫn

+ Tranh vẽ ?

+ Nam nói với bạn Nam ?

+ Em có nhận xét cách ăn mặc bạn hình ?

+ Bạn ăn mặc phù hợp với thời tiết ? + Chuyện xảy với Nam ?

+ Nguyên nhân khiến Nam bị viêm họng ? - Giáo viên : Nam bị ho thấy đau họng nuốt nước bọt, chứng tỏ bạn bị mắc bệnh đường hô hấp mặc không đủ ấm thời tiết lạnh Bị nhiễm lạnh nguyên nhân dẫn đến bệnh

- HS trả lời : Các phận quan hô hấp mũi, khí quản, phế quản, phổi

- Học sinh kể

- Bạn nhận xét, bổ sung

- HS quan sát - Cá nhân

- Học sinh làm việc theo nhóm đôi

- Tranh vẽ Nam ( mặc áo trắng ) đứng nói chuyện với bạn Nam

- Hai bạn ăn mặc khác : bạn mặc áo sơ mi, bạn mặc áo ấm

- Bạn mặc áo ấm phù hợp với thời tiết lạnh, có gió mạnh

- Bạn bị ho đau họng nuốt nước bọt

(34)

viêm dường hô hấp

+ Bạn Nam khuyên Nam điều ? + Tranh vẽ ?

+ Bác sĩ khuyên Nam điều ?

+ Bạn khun Nam thêm điều ? + Nam phải làm để chóng khỏi bệnh ? + Tranh vẽ ?

+ Tại thầy giáo lại khuyên bạn học sinh phải mặc thêm áo ấm, đội mũ, quàng khăn bít tất ?

+ Tranh vẽ ?

+ Nếu ăn nhiều kem, uống nhiều nước lạnh … chuyện xảy ?

+ Theo em, hai bạn nhỏ cần làm ?

- Giáo viên : Nếu ăn nhiều đồ lạnh, bị nhiễm lạnh mắc bệnh đường hơ hấp Vì vậy, đề phịng bệnh đường hơ hấp, khơng nên ăn nhiều đồ lạnh

+ Tranh veõ ?

+ Khi bị bệnh viêm phế quản, khơng chữa trị kịp thời dẫn đến bệnh ?

+ Bệnh viêm phế quản viêm phổi thường có biểu ?

+ Nêu tác hại bệnh viêm phế quản viêm phổi ?

- Giáo viên gọi số học sinh lên trình bày Mỗi học sinh phân tích, trả lời tranh

- Giáo viên chốt ý : Người bị viêm phổi viêm phế quản thường bị ho, sốt Đặc biệt trẻ em

- Bạn Nam khuyên Nam nên đến bác sĩ để khám bệnh

- Cảnh bác sĩ nói chuyện với Nam sau khám bệnh cho Nam

- Hoïc sinh khác lắng nghe, bổ sung

- Lớp nhận xét

- Cảnh thầy giáo khuyên học sinh cần mặc đủ ấm

- Cảnh người qua khuyên hai bạn nhỏ không nên ăn nhiều đồ lạnh

- Nếu ăn nhiều kem, uống nhiều nước lạnh … bị nhiễm lạnh mắc bệnh đường hô hấp

- Không ăn kem nghe lời bác qua đường

- Cảnh bác sĩ vừa khám vừa nói chuyện với bệnh nhân

(35)

không chữa trị kịp thời, để nặng bị chết khơng thở

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm, yêu cầu học sinh :

+ Chúng ta cần làm để phịng bệnh viêm đường hơ hấp ?

- Giáo viên cho học sinh nối tiếp nêu Giáo viên ghi lên bảng

- Giáo viên chốt : Để phịng bệnh viêm đường hơ hấp cần mặc đủ ấm, không để lạnh cổ, ngực, hai bàn chân, ăn đủ chất không uống đồ uống lạnh

- Cho lớp liên hệ xem em có ý thức phịng bệnh đường hơ hấp chưa

Kết Luận:

 Các bệnh viêm đường hô hấp thường gặp : viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi …

 Nguyên nhân : bị nhiễm lạnh, nhiễm trùng biến chứng bệnh truyền nhiễm ( cúm, sởi, … )

 Cách đề phòng : giữ ấm thể, vệ sinh mũi, họng, giữ nơi đủ ấm, thống khí, tránh gió lùa, ăn uống đủ chất, luyện tập thể dục thường xuyên.

 Hoạt động : Chơi trò chơi Bác sĩ Mục tiêu : Giúp học sinh củng cố kiến thức học phịng bệnh viêm đường hơ hấp.

Cách tiến hành :  Bước :

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi : học sinh đóng vai bệnh nhân học sinh đóng vai bác sĩ Yêu cầu học sinh đóng vai bệnh nhân kể số biểu bệnh viêm đường hơ hấp học sinh đóng vai bác sĩ nêu tên bệnh

 Bước :

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi

- Giáo viên cho lớp nhận xét, góp ý bổ sung - Giáo viên nhận xét

- Học sinh thảo luận trình bày

- Cá nhân

- Học sinh liên hệ

( 15’ )

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh tiến hành trò chơi theo hướng dẫn Giáo viên

- Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

(36)

- Chuẩn bị : : Bệnh lao phổi

-Tốn

- Củng cố kĩ thực tính bảng chia học - Củng cố cách giải tốn có lời văn phép chia

2 Kĩ năng : học sinh tính nhanh, xác Biết thực nhân nhẩm thương của số tròn trăm chia cho 2, 3, phép chia hết )

3 Thái độ : Yêu thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bị :

 GV : đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập  HS : tập Toán 3.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : luyện tập ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS

 Giới thiệu : Ôn tập bảng chia ( 1’ )

 Luyện tập : ( 32’ )

- GV tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng bảng chia 2, 3, 4,

- Giáo viên hỏi học sinh 18 :

: 14 :

20 :10 20 : 24 :

25 : 40 : 36 : Bài : tính nhaåm :

- Giáo viên cho học sinh tự làm phần a ) - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết

- Haùt

- Học sinh thi đọc thuộc lòng - Học sinh trả lời

(37)

- Giáo viên cho lớp nhận xét - Giáo viên ghi bảng : 200 : = ?

- Gọi học sinh tính nhẩm phép tính treân

- Giáo viên cho học sinh tự làm phần b ) - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

- GV yêu cầu HS nêu cách tính nhẩm Bài :

+ Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ? - Yêu cầu HS làm

Baøi :

+ Bài toán cho biết ? + Bài tốn hỏi ? - Yêu cầu HS làm

Bài : Nối phép tính với kết : - Cho HS đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn : muốn nối phải tính kết phép tính đó, sau nối với kết cho sẵn

- Giáo viên cho học sinh sửa qua trò chơi : “Hãy chọn số đúng” dãy cử bạn thi đua sửa bài, dãy thực nhanh, đúng, xác dãy thắng

- Cá nhân - Lớp nhận xét

- HS tính nhẩm : : = 1, trăm chia = trăm, viết : 200 : =

- HS làm - Cá nhân - Lớp nhận xét - HS nêu - HS đọc

- Có 20 bánh xếp vào hộp

- Hỏi hộp có bánh? - HS lên bảng làm Cả lớp làm

- Lớp nhận xét - Học sinh đọc

- Cứ ghế xếp vào bàn ăn - Hỏi có 32 ghế xếp đủ bàn ăn ?

- HS lên bảng làm Cả lớp làm

- Lớp nhận xét - Học sinh đọc

- Học sinh làm

(38)

- Nhận xét, tuyên dương

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị : : luyện tập

Tập viết I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức : củng cố cách viết chữ viết hoa Ă, Â

- Viết tên riêng : Âu Lạc chữ cỡ nhỏ

- Viết câu ứng dụng : Ăn nhớ kẻ trồng / Ăn khoai nhớ kẻ cho dây mà trồng chữ cỡ nhỏ.

2 Kó :

- Viết chữ viết hoa Ă, Â, viết tên riêng, câu ứng dụng viết mẫu, nét nối chữ quy định, dãn khoảng cách chữ Tập viết

3 Thái độ : Cẩn thận luyện viết, u thích ngơn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bị :

- GV : chữ mẫu Ă, Â, tên riêng : Âu Lạc câu tục ngữ dịng kẻ ơ li

- HS : Vở tập viết, bảng con, phấn III/ Các hoạt động :

1 Ổn định: ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV kiểm tra viết nhà học sinh chấm điểm số

- Gọi học sinh nhắc lại từ câu ứng dụng viếtở trước

- Cho học sinh viết vào bảng : Vừ A Dính, Anh em

- Nhận xét

3 Bài mới:

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Haùt

(39)

- GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung tập viết nói tập viết em củng cố chữ viết hoa Ă, Â, củng cố cách viết số chữ viết hoa có tên riêng câu ứng dụng : L

 Hoạt động : Hướng dẫn viết trên bảng ( 18’ )

a Luyện viết chữ hoa

- GV cho HS quan sát tên riêng : Âu Lạc hỏi: + Tìm nêu chữ hoa có tên riêng ? - GV gắn chữ Â bảng cho học sinh quan sát nhận xét

+ Chữ Â viết nét ?

- Giáo viên viết chữ Â hoa cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp cho học sinh quan sát, vừa viết vừa nhắc học sinh lưu ý : chữ Â hoa cỡ nhỏ có độ cao hai li rưỡi

- Giáo viên : tập viết hôm nay, em luyện viết củng cố thêm chữ hoa L Hãy theo dõi cô viết bảng nhớ lại cách viết

- Giáo viên viết chữ hoa cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp, kết hợp lưu ý cách viết

- Giáo viên cho HS viết vào bảng chữ hoa :  Chữ Ă, Â hoa cỡ nhỏ : lần

 Chữ L hoa cỡ nhỏ : lần - Giáo viên nhận xét

b Luyện viết từ ngữ ứng dụng ( tên riêng ) - GV cho học sinh đọc tên riêng : Âu Lạc

- Giáo viên giới thiệu : Âu Lạc là tên nước ta thời cổ, có vua An Dương Vương, đóng Cổ Loa ( nay thuộc huyện Đông Anh, Hà Nội ).

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn tên riêng cho học sinh quan sát nhận xét chữ cần lưu ý viết

+ Những chữ viết hai li rưỡi ? + Chữ viết li ?

+ Đọc lại từ ứng dụng

- Các chữ hoa : Â, L - HS quan sát nhận xét

- neùt

- Học sinh quan sát

- Viết bảng

- Cá nhân

- Học sinh quan sát nhận xét

(40)

- GV viết mẫu tên riêng theo chữ cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp, lưu ý cách nối chữ

- Giáo viên cho HS viết vào bảng - Giáo viên nhận xét, uốn nắn cách viết

c Luyện viết câu ứng dụng - GV cho học sinh đọc câu ứng dụng :

Ăn nhớ kẻ trồng Ăn khoai nhớ kẻ cho dây mà trồng

- Giáo viên : câu tục ngữ nói phải biết nhớ ơn người giúp đỡ mình, người làm thứ cho thừa hưởng

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn câu tục ngữ cho học sinh quan sát nhận xét chữ cần lưu ý viết

+ Câu ca dao có chữ viết hoa?

- Giáo viên yêu cầu học sinh Luyện viết bảng

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn

 Hoạt động : Hướng dẫn HS viết vào Tập viết ( 12’ )

- Giáo viên nêu yêu cầu :

+ Viết chữ Ă : dòng cỡ nhỏ

+ Viết chữ Â, L : dòng cỡ nhỏ + Viết tên Âu Lạc : dòng cỡ nhỏ + Viết câu tục ngữ : lần

- Gọi HS nhắc lại tư ngồi viết - Cho học sinh viết vào

- GV quan sát, nhắc nhở HS ngồi chưa tư cầm bút sai, ý hướng dẫn em viết nét, độ cao khoảng cách chữ, trình bày câu tục ngữ theo mẫu

 Hoạt động : Chấm, chữa (4’) - Giáo viên thu chấm nhanh khoảng – - Nêu nhận xét chấm để rút kinh nghiệm chung

- Cá nhân

- Học sinh theo dõi - Học sinh viết bảng

- Cá nhân

- Học sinh quan sát nhận xét - Câu ca dao có chữ viết hoa Ă

- Học sinh viết baûng

- Học sinh nhắc - HS viết

1.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

(41)



Thứ sáu, ngày tháng năm Thủ công

1 Kiến thức : Học sinh biết cách gấp tàu thủy hai ống khói

2 Kĩ : Học sinh gấp tàu thủy hai ống khói quy trình kĩ thuật

3 Thái độ : Học sinh yêu thích lao động, biết sáng tạo, quý trọng sản phẩm do làm

GV : Mẫu tàu thủy hai ống khói gấp giấy có kích thước đủ lớn để học sinh quan sát

- Mẫu hình vuông

- Tranh quy trình gấp tàu thủy hai ống khói - Kéo thủ công, bút chì

HS : bút chì, kéo thủ cơng, giấy nháp. III/ Các hoạt động:

1.

OÅn ñònh : ( 1’ ) 2.

Bài cũ: ( 4’ )

- Kiểm tra đồ dùng học sinh - Nhận xét việc bọc học sinh - Tuyên dương bạn bọc đẹp

3.

Bài mới:

 Giới thiệu : gấp tàu thủy hai ống khói ( Tiết ) ( 1’ )

(42)

 Hoạt động : GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét ( 10’ )

- Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu tàu thủy hai ống khói gấp giấy

- GV hỏi :

+ Màu sắc tàu thủy có màu ? + Tàu thủy có đặc điểm ?

+ Hình dáng bên thành tàu ? - GV giải thích : hình mẫu đồ chơi gấp gần giống tàu thủy Trong thực tế, tàu thủy làm sắt, thép có cấu tạo phức tạp nhiều Tàu thủy dùng để chở khách, vận chuyển hàng hoá sông, biển …

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng mở dần tàu thủy mẫu trở lại hình vng

+ Để gấp tàu thủy hai ống khói ta sử dụng tờ giấy hình ?

 Hoạt động : GV hướng dẫn mẫu ( 23’ )

- Giáo viên treo bảng quy trình - Giáo viên hỏi :

+ Quy trình gấp tàu thủy ống khói gồm có bước ?

a) Bước : gấp, cắt tờ giấy hình vng - Giáo viên hình hỏi :

+ Nêu cách tạo hình vuông ?

b) Bước : gấp lấy điểm hai đường dấu gấp hình vng

Hình 1 - Học sinh quan sát

- Tàu thủy có hai ống khói giống tàu

- Mỗi bên thành tàu có hai hình tam giác giống nhau, mũi tàu thẳng đứng

- Học sinh thực theo yêu cầu Giáo viên

- Để gấp tàu thủy hai ống khói ta sử dụng tờ giấy hình vng

- Học sinh quan sát

- Quy trình gấp tàu thủy ống khói gồm có bước

(43)

+ Muốn có điểm hai đường dấu gấp hình vng ta làm ?

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng thực gấp, xác định điểm O hai đường dấu gấp hình

c) Bước : gấp thành tàu thủy hai ống khói - Giáo viên hướng dẫn học sinh :

 Đặt tờ giấy hình vng lên bàn, mặt kẻ ở phía gấp đỉnh hình vng vào sao cho đỉnh tiếp giáp điểm O cạnh gấp vào phải nằm đường dấu gấp hình…

- Giáo viên thao tác gấp mẫu, lưu ý học sinh cách miết hình

 Lật hình mặt sau tiếp tục gấp lần lượt đỉnh hình vng vào điểm O hình 4.

 Lật hình mặt sau tiếp tục gấp lần lượt đỉnh hình vào điểm O hình 5.

 Lật hình mặt sau hình 6

 Trên hình có vng Mỗi vng có hai tam giác Cho ngón tay trỏ vào khe một ơ vng dùng ngón tay đẩy ô vuông lên. Làm tương tự với ô vuông đối diện ống khói của tàu thủy.

 Lồng hai ngón tay trỏ vào phía hai ơ vng cịn lại để kéo sang hai phía đồng thời, dùng ngón ngón hai tay ép vào tàu thủy hai ống khói hình

- Giáo viên ý cho học sinh : để hình gấp đẹp bước 1, em cần gấp cắt cho bốn cạnh hình vng thẳng hình gấp đẹp Sau lần gấp, cần miết kĩ đường gấp cho phẳng

- Giáo viên gọi học sinh nhắc lại thao tác gấp tàu thủy hai ống khói nhận xét

O

Hình 2

- Gấp tờ giấy hình vng làm phần để lấy điểm O hai đường dấu gấp hình vng Mở tờ giấy

- Học sinh lên bảng thực

O

Hình 3

O

Hình Hình 5

O

Hình Hình 7

Hình 8 - Cá nhân

4.

(44)

- Chuẩn bị : gấp tàu thuỷ hai ống khói ( tiết ) - Nhận xét tiết học

Chính tả

1 Kiến thức : HS nắm cách trình bày đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào ô, kết thúc câu đặt dấu chấm 2 Kĩ năng : Nghe - viết xác đoạn văn 55 chữ Cơ giáo tí hon.

- Biết phân biệt s/x ăn/ăng

- Tìm tiếng ghép với mội tiếng cho có âm đầu s/x ăn/ăng

3 Thái độ : Cẩn thận viết bài, u thích ngơn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết nội dung tập BT3 - HS : VBT

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : nguệch ngoạc, khuỷu tay, xấu hổ, cá sấu, sông sâu, xâu kim.

3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : tả hơm hướng dẫn em :

 Nghe - viết xác đoạn văn 55 chữ : “Cô giáo tí hon” từ “Bé treo nón … đến ríu rít đánh vần theo”

 Biết phân biệt s/x ăn/ăng

 Tìm tiếng ghép với mội tiếng cho có âm đầu s/x ăn/ăng

 Hoạt động : hướng dẫn nghe - viết ( 24’ )

- Haùt

- Học sinh lên bảng viết, lớp viết bảng

(45)

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị - Giáo viên đọc đoạn văn lần

- Gọi học sinh đọc lại đoạn văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm hình thức đoạn văn :

+ Tên viết vị trí ? + Đoạn văn có câu ?

 Câu : Bé treo nón … đến làm thước  Câu : Mấy đứa em … nhìn chị  Câu : Làm cô giáo … bảng  Câu : Nó đánh vần tiếng  Câu : Còn lại

- Giáo viên gọi học sinh đọc câu + Cuối câu có dấu ? + Chữ đầu câu viết ? + Tìm tên riêng viết tả + Cần viết tên riêng ? + Nên bắt đầu viết từ ô ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt - Giáo viên đọc thong thả câu, câu đọc lần cho học sinh viết vào

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, chữ bảng để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi Sau câu GV hỏi :

+ Bạn viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét mặt : chép (đúng/sai), chữ viết

- Học sinh nghe Giáo viên đọc - – học sinh đọc Cả lớp đọc thầm

- Học sinh đọc thầm

- Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô

- Đoạn văn có câu

- Học sinh đọc

- Cuối câu có dấu chấm - Chữ đầu câu viết hoa

- Bé– tên bạn đóng vai giáo - Tên riêng phải viết hoa

- Nên bắt đầu viết từ ô thứ

- Học sinh viết vào bảng

- Cá nhân

- HS nghe Giáo viên đọc tả viết vào

- Học sinh sửa

(46)

(đúng/sai, sạch/bẩn, đẹp/xấu), cách trình bày (đúng/sai, đẹp/xấu)

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập tả ( 10’ )

Bài tập : Gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên nêu yêu cầu : em phải tìm tiếng ghép với tiếng cho, tìm nhiều tiếng tốt viết tả tiếng

- Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, đúng, dãy cử bạn thi tiếp sức

- Giáo viên cho lớp nhận xét

- Giáo viên chốt : em ghép thành tiếng sau :

 xét : xét xử, xem xét, xét duyệt, xét hỏi, xét lên lớp, …

sét : sấm sét, lưỡi tầm sét, đất sét, …  xào : xào rau, rau xào, xào xáo, …

sào : sào phơi áo, sào đất, …

 xinh : xinh đẹp, xinh tươi, xinh xắn, xinh xinh, …

sinh : ngày sinh, sinh ra, sinh sống, sinh hoạt lớp, …

 gắn : gắn bó, hàn gắn, keo gắn, gắn kết, … gắng : cố gắng, gắng sức, gắng gượng, gắng lên, gắng công, …

 nặn : nặn tượng, nhào nặn, nặn óc nghĩ, … nặng : nặng nề, nặng nhọc, nặng cân, nặng kí  khăn : khó khăn, khăn tay, khăn lụa, khăn qng

khăng : khăng khăng, khăng khít, …

- Tìm viết vào chỗ trống những tiếng ghép vào trước sau tiếng cho có âm đầu s/x ăn/ăng

- HS làm vào tập - HS thi tiếp sức làm tập - Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tuyên dương học sinh viết sạch, đẹp, tả

(47)

- Củng cố cách tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân, nhận biết số phần đơn vị, giải tốn có lời văn, xếp hình theo mẫu

2 Kĩ năng : học sinh tính nhanh, xác, rèn kĩ xếp ghép hình đơn giản. 3 Thái độ : Yêu thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo

GV : đồ dùng dạy học, trò chơi phục vụ cho tập HS : tập Toán 3.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Ôn tập bảng chia ( 4’ )

- Giáo viên gọi học sinh nhắc lại số bảng chia học

 Giới thiệu : luyện tập ( 1’ )  Luyện tập : ( 32’ )

Bài : tính

- Giáo viên đưa biểu thức : x + 222

- Gọi học sinh thực tính giá trị biểu thức - Giáo viên đưa cách tính khác :

4 x + 222 = x 229 = 8116

- Giáo viên cho học sinh nhận xét :

+ Trong cách tính trên, cách đúng, cách sai ?

- Giáo viên : tính biểu thức có dấu phép tính cộng nhân, ta thực phép tính nhân trước

- Cho HS laøm baøi

- GV cho học sinh lên thi đua sửa qua trò chơi : “ Ai đúng, sai”.

- GV gọi HS nêu lại cách tính

- Giáo viên lưu ý học sinh biểu thức : 200 x : ta tính từ trái sang phải

- hát - Cá nhân

- HS đọc

- Học sinh thực : 4 x + 222 = 28 + 222

= 250

- Cách tính đúng, cách sai

- HS laøm baøi

(48)

- GV Nhận xét

Bài : khoanh vào 13 số vịt - GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV cho HS đếm số vịt hình a) - Giáo viên hỏi :

+ Muốn khoanh 13 số vịt ta làm nào?

- GV cho HS đếm số vịt hình b) - Giáo viên hỏi :

+ Muốn khoanh 13 số vịt ta làm nào?

- Cho HS làm - GV Nhận xét

Bài :

+ Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ? - u cầu học sinh làm

Bài : xếp hình tam giác thành hình “cái mũ”

- Cho HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm

- GV cho HS thi ghép hình qua trị chơi “Ai nhanh, ai khéo” : chia lớp làm dãy, dãy cử bạn. GV phát cho dãy hình tam giác, yêu cầu HS phút bạn ghép đúng, nhanh khéo dãy thắng

- HS đọc

- Học sinh đếm nêu : có vịt

- Có vịt chia thành phần nhau, phần có vịt Ta khoanh vào vịt

- Học sinh đếm nêu : có 15 vịt

- Có 15 vịt chia thành phần nhau, phần có vịt Ta khoanh vào vịt

- HS laøm baøi

- HS đọc

- Mỗi thỏ có tai chân

- Hỏi thỏ có tai, chân ?

- HS lên bảng làm Cả lớp làm

- Lớp nhận xét

- HS đọc

(49)

Baøi :

- Cho HS đọc yêu cầu

- GV cho HS sửa qua trị chơi : “Thử trí thơng minh”

hoặc

- Với số 2, 4, dấu x, :, =, hãy viết phép tính đúng

- HS thi đua sửa - Lớp nhận xét 4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Ôn tập hình học

Tập làm văn

1 Kiến thức : giúp học sinh nắm hình thức mẫu đơn : Đơn xin vào Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

2 Kó :

- Dựa theo mẫu đơn tập đọc Đơn xin vào Đội, học sinh viết đơn xin vào Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh 3 Thái độ : yêu mến tự hào Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. II/ Chuẩn bị :

 GV : mẫu đơn : Đơn xin vào Đội  HS : Vở tập

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- Hãy nói điều em biết Đội thiếu niên Tiền

(50)

phong Hồ Chí Minh

- Giáo viên kiểm tra – học sinh viết đơn xin cấp thẻ đọc sách

- Nhận xét 3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : tiết Tập đọc Tập làm văn tuần trước, em đọc đơn xin vào Đội, nói điều em biết tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Trong tiết Tập làm văn hôm nay, dựa theo mẫu đơn xin vào Đội, em tập viết đơn xin vào Đội

- Ghi baûng

 Hoạt động :hướng dẫn viết đơn (17’)

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

+ Hãy nêu lại nội dung đơn xin vào Đội

- Giáo viên nghe học sinh trả lời, viết lại lên bảng  Mở đầu viết tên Đội ( Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh)

 Địa điểm, ngày, tháng, năm viết đơn  Tên đơn : Đơn xin vào Đội  Tên người tổ chức nhận đơn.

 Họ, tên, ngày, tháng, năm sinh, lớp, trường của người viết đơn.

 Trình bày lí do, nguyện vọng người viết đơn.  Lời hứa người viết đơn đạt nguyện vọng

 Họ tên chữ ký người làm đơn

+ Trong nội dung trên, nội dung cần viết theo mẫu, nội dung khơng cần viết hồn tồn theo đơn mẫu ?

- Giáo viên nhận xét : phần trình bày lí do, nguyện vọng người viết đơn không cần viết theo khn mẫu viết đơn người có lí do, nguyện vọng khác nhau, suy nghĩ khác Các nội dung còn lại cần viết theo mẫu cho rõ ràng, cụ thể.

- Giáo viên gọi số học sinh tập nói trước lớp đơn theo nội dung cụ thể ghi

- Em điền nội dung cần thiết vào chỗ trống mẫu đơn :

- Học sinh tiếp nối trả lời, học sinh cần nêu nội dung đơn

(51)

baûng

- Giáo viên nhận xét sửa lỗi cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : đơn viết phải mẫu cần thể hiểu biết em Đội, tình cảm tha thiết em muốn vào Đội Ví dụ : “Từ lâu em mơ ước đứng hàng ngũ Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, được đeo vai khăn quàng đỏ Em đọc kĩ điều lệ của đội hiểu đội tổ chức tốt giúp em rèn luyện trở thành người có ích cho Tổ quốc Vì vậy em viết đơn đề nghị Ban huy Liên đội xét cho em vào đội, thực ước mơ từ lâu của

Được đứng hàng ngũ đội, em xin hứa sẽ thực tốt điều lệ đội, cố gắng nhiều để xứng đáng đội viên gương mẫu, ngoan, trò giỏi.”

 Hoạt động : thực hành viết đơn (15’ )

- Giáo viên cho học sinh thực hành viết đơn vào VBT - Gọi học sinh đọc làm

- Giáo viên cho lớp nhận xét theo tiêu chí :

+ Đơn viết có mẫu khơng ? ( Trình tự đơn, nội dung đơn, bạn kí tên đơn chưa ? )

+ Cách diễn đạt đơn ( dùng từ, đặt câu )

+ Lá đơn viết có chân thực, thể hiểu biết Đội, tình cảm người viết nguyện vọng tha thiết muốn vào Đội hay không ?

- Giáo viên chấm điểm số bài, nhận xét tuyên dương học sinh viết đơn

- Học sinh thực hành viết đơn - Cá nhân

- Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- u cầu học sinh nhớ mẫu đơn - GV nhận xét tiết học

(52)