Phong trào nuôi heo đất "Vì nụ cười của bạn"

*KiÕn thøc: HiÓu ®îc qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña thùc vËt tõ thÊp ®Õn cao g¾n liÒn víi sù chuyÓn tõ ®êi sèng díi níc lªn canj.. TiÕn tr×nh bµi häc..[r]

(1)

Ngày soạn:22/8

Ngày giảng:6a:6b:

Mở đầu sinh học

Tiết 1-Bài1: Đặc điểm thể sống

I- Mục tiêu bµi häc

* Kiến thức : Nêu đợc đặc điểm thể sống - Phân biệt vật sống vật khơng sống

* Rèn kĩ :Tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật *Thái độ : Giáo dục lịng u thiên nhiên , u thích khoa hc

II- Ph ơng tiện dạy học

* ThÇy Tranh vÏ thĨ hiƯn mét vài nhóm sinh vật, H2.1 SGK

III- Tiến trình bµi häc

1- Tỉ chøc:

6a:……… 6b:………

2- KiĨm tra: 3- Bµi míi:

* Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống *MT: Biết nhận dạng vật sống vật không sống

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS kể tên số cây, con,

đồ vật xung quanh

+ Con gà, đậu , cải cần điều kiện để sống?

+ Hịn đá có cần điều kiện khơng?

+ Sau thời gian chăm sóc em thấy ác cây, cú hin tng gỡ?

- GV yêu cầu HS tìm thêm ví dụ vật sống vật không sèng

=> ThÕ nµo lµ vËt sèng ? VËt kh«ng sèng?

- HS thực lệnh: Cây cải, đậu, gà, đá

- HS thảo luận nhóm > Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

+ Lớn lên, sinh sản

* KL: - Vật sống: có trao đổi chất lơn lên, sinh sản

- Vật không sống: khơng có trao đổi chất , khơng lớn lên, khơng sinh sản * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thể sống.

* MT: Thấy đợc đặc điểm thể ssống Trao đổi chất để lớn lên - GV cho HS quan sát bảng SGK ( ) ->

GV giải thích tiêu đề cột 6,

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập > GV kẻ bảng lờn bng

- Giáo viên yêu cầu học sinh vài học sinh lên hoàn thành bảng

? Qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống ?

- GV y/c HS c kt lun SGK

- HS quan sát hoàn thành bảng SGK ( ) - Đại diện HS trình bày, lớp nhận xét , bổ sung

* KL: Đặc diỉem thể sống: - Trao đổi chất với môi trờng - Lớn lên sinh sản.

4 - Củng cố- Đánh giá

Học sinh đọc kết luận sach giáo khoa ? Thế cô thể sống

? Häc sinh làm tập sách giáo khoa

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

(2)

- Chuẩn bị số tranh ảnh sinh vật tự nhiên

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:23/8

Tiết Bài 2: Nhiệm vụ sinh học

I mục tiêu học

*Kiến thức: Nêu đợc số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi , hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: Động vật – Thực vật- Vi khuẩn -Nấm Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học v thc vt hc

* Kĩ : Quan s¸t, so s¸nh

*Thái độ : Giáo dục lịng u thiên nhiên, mơn học

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

*Thầy- Tranh quang cảnh tự nhiên có số ĐV, TV khác - Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật

III- Tiến trình học

1- Tổ chức

6a:……… 6b:…………

2- KiĨm tra bµi cị:

? VËt sèng vµ vật không sống có điểm khác nhau? ? Làm bµi tËp SGK

3- Bµi míi

*

Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh vật tự nhiên.

* MT: Biết đợc giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi , liên quan đời sống ngời

- GV y/c HS hoàn thành bảng SGK trang

- Qua bảng y/c:

? Nhn xột nơi sống, kích thớc? ? Vai trị ngời?

? Sù phong phó vỊ m«i trêng sống, kích thớc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

? HÃy quan sát lại bảng thống kê, chia giới sinh vật thành nhóm?

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát H2.1

? Thụng tin cho em biết điều gì?

? Ngời ta dợa vào đặc điểm để phân chia?

+ Động vật : di chuyển +Thc vật: có màu xanh

+ Nấm : màu xanh ( ) + Vi khuẩn: vô nhỏ bé

a- Sự đa dạng giới sinh vật

- HS thùc hiÖn lÖnh > ghi tiÕp mét sè , khác

- HS nhận xét theo cột dọc, bổ sung cho hoàn chỉnh phần nhận xét

*Sinh vât đa dạng.

b- Các nhóm sinh vật.

- HS thảo luận nhóm xếp loại - HS thảo luận nhóm trả kời câu hỏi

* KL: Sinh vật tự nhiên chia làm 4 nhóm là: - Thực vật- Động vật- Nấm-Vi khuẩn.

* Hoạt động : Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học.

* MT: Biết đợc nhiệm vụ sinh học nói chung , TV nói riêng - GV y/c HS đọc thơng tin SGK trang

(3)

- GV gäi 2, häc sinh tr¶ lêi

- GV cho HS đọc to nhiệm vụ thc vật học cho lớp nghe

-Giáo viên Thực vật có vai tro tự nhiên va đời sống ngời,con ngời phải có ý thức bảo vệ cải tạo chúng

*KL:

- NhiƯm vơ cđa sinh häc ( SGK ) - NhiƯm vơ cđa TV ( SGK)

4- Củng cố - Đánh giá.

Học sinh đọc kết luận sách giáo khoa

- ThÕ giíi sinh vËt rÊt ®a dạng thể nhơ nào?

- Ngời ta phân chia giới sinh vật tự nhiên thành nhóm? Kể tên? - Cho biết nhiệm vụ thực vật học?

5 - H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Su tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trờng

Ngày soạn:25/8

Ngày giảng:6a: 6b:

Đại cơng giới thực vật

Tiết Bài : Đặc điểm chung thực vật

I- Mục tiêu häc

* Kiến thức : Biết đợc đặc điểm chung thực vật Tìm hiểu đa dạng , phong phú thực vật

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm * Thái độ : Giáo dục lịng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật

II- Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

- GV: Tranh ảnh khu rừng, vờn cây, sa mạc, hồ nớc, - HS: Su tầm tranh ảnh loài thự c vật sống trỏi t

Ôn lại kiến thức quang hợp tiểu học

III - Tiến trình học

1- Tæ chøc

6a:………… 6a:…………

? Lµm bµi tËp SGK

? NhiƯm vơ thực vật học gì?

3- Bài mới:

** Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng ,phong phú thực vật

* MT: Thấy đợc đa dạng, phong phú thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yờu cu HS quan sỏt tranh

-GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi SGK> - GV quan sát nhóm, nhắc nhở hay gợi ý nhóm yếu

- GV gọi 1-3 HS đại diện nhóm trình bày > nhóm khác bổ sung

=>H·y rót kÕt luËn vÒ thùc vËt

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK ,để biết số lợngthực vật trái đất Việt nam

Gv từ việc phân tích giá trị đa

- HS quan sát H3.1 -> H3.4 SGK tranh mang theo > ý nơi sống tên thực vật

- HS thc lệnh SGK trang 11. > thảo luận nhóm->đa ý kiÕn thèng nhÊt

(4)

dạng phong phú thực vật tự nhiên đời sống ngời giáo dục ý thức bảovệ đa dạng phong phú thực vật

-Thực vật đa dang phong phu có khoảng 250 000 đến 300 000 lồi -Thực vật việt nam có khoảng 12 000 lồi

** Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung TV

* MT: Nêu đợc đặc điểm chung TV - GV y/c HS làm tập SGK ( 11 ) -GV kẻ bảng ny lờn bng

- GV chữa nhanh tập

- GV đa số tợng để HS nhận xét

+ Con gµ, mÌo -> chạy,

+ Cõy trng chu t cửa sổ thời gian cong phía có ánh sáng => ? Rút đặc điểm chung ca TV?

- HS thảo luận nhóm -> Hoàn thành nội dung bảng

- HS lên bảng hoàn thµnh bµi tËp

- Từ nội dung bảng-> Rút đặc điểm chung thực vật

KÕt luận

+ TV có khả tạo chất dinh dỡng. + TV khả di chuyển. 4- Củng cố - Đánh giá.

Hc sinh c kết luận sach giáo khoa

?Thực vật sống nơi trái đất? ? Đặc điểm chung thục vật gì?

5- H íng dÉn nhà.

- Chuẩn bị tranh hoa hồng, hoa cải - Mỗi nhóm chuẩn bị: dơng xỉ, cỏ

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

ơ

Ngày soạn:2/8

Tit 4-Bi 4: Có phải tất thực vật có hoa

ơ

I Mục tiêu học

* Kiến thức : HS biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản ( hoa, qu )

- Phân biệt năm , lâu năm * Kí : Rèn kĩ quan sát, so sánh

* Thỏi : Giáo dục ý thức bảo vệ , chăm sóc TV

II Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh phãng to H4.1, H4.2,

MÉu c©y cà chua, đậu có hoa, - HS: Su tầm dơng xỉ, rau bợ

III- Tiến trình học

1 - Tổ chức.

6a:………… 6b:…………

2- KiÓm tra bµi cị:

? Lµm bµi tËp trang 12 SGK ? Đặc điểm chung TV gì?

3 - Bµi míi:

** Hoạt động 1: Phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV y/ c HS quan sát H4.1 SGK -> Tìm

(5)

? Cây cải có loại quan nào? Chức loại c quan ú?

- GV đa câu hỏi: ? Rễ, thân ,lá ? Hoa , quả, hạt

? Chức quan sinh sản ? Chức quan sinh dỡng ? Phân biệt thực vât có hoa thực vật hoa?

- GV yêu câu HS chữa bảng

? Da vo đặc điểm có hoa thực vật chia thực vật thành nhóm? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK ? Cho biết thực vật có hoa, thực vật khơng có hoa?

Hs tính đa dạng thực vật cấu tạo thực vật tổ chức thể với môi trờng nói lên ý thức chăm sóc b¶o vƯ thùc vËt

+ CQ sinh s¶n: -> trì phát triển nòi giống

CQ sinh dỡng CQ sinh sản

Duy trì phát triển nòi giống Nuôi dỡng

- HS quan sát tranh mẫu nhóm-> thảo luận nhóm, kết hợp H4.2 -> Hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng 2, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn

+ TV có nhóm: TV có hoa TV không có hoa.

+ TV có hoa : đến thời gian nhất định đời sống chúng hoa. + TV khơng có hoa : đời chúng khơng bao hoa

** Hoạt động 2: Tìm hiểu năm lâu năm

- GV viết lên bảng số nh: + Cây lúa, ngô, mớp -> gọi năm + Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi lâu năm

? Tại ngời ta lại nói nh vËy?

- GV ý tới việc hoa tạo, lần đời

? Em hÃy phân biệt năm lâu năm?

=>Rót kÕt luËn

- GV y/c HS nêu thêm số năm lâu năm

- HS thảo luận nhóm -> ghi nội dung nháp

- HS trả lơi câu hái

*KÕt luËn:

+ Cây năm hoa kết lần trong vòng đời.

+ Cây lâu năm hoa kết nhiều lần trong vũng i.

4 - Củng cố- Đánh giá.

Học sinh đọc kết luận sach giao khoa

? Dựa vào đặc điểm để nhận biết có hoa khơng có hoa?

5- H íng dÉn vỊ nhµ.

- Lµm bµi tËp , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết"

- Chuẩn bị số rêu tờng

Ngày soạn:4/9

Ngày giảng:ab:

Chơng 1: tế bµo thùc vËt

TiÕt 5-Bµi 5: KÝnh lóp, kÝnh hiển vi

và cách sử dụng

I - Mục tiêu học

* Kin thức : Nhận biết đợc phận kính lúp, kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hiển vi

*KÜ : Rèn kĩ thực hành

* Thỏi độ : Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp , kính hiển vi

II - Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

(6)

III- TiÕn trình học

1- Tổ chức:

6b:………

? Kể tên trồng làm lơng thực, theo em lơng thực năm lâu năm?

3- Bài mới

* M bài: Trong thực tế có vật, tế bào mà mắt thờng khơng nhìn thấy đ-ợc, phải nhờ đến độ phóng đại kính lúp, kính hiển vi

** Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp cách sử dụng

Hoạt động GV Hoạt động HS

.- GV cho HS quan s¸t kÝnh lóp, y/c HS nghiªn cøu TT SGK

? Cho biÕt kÝnh lóp cã cÊu t¹o ntn? - GV y/c HS n.cøu TT, quan s¸t H5.2 ? C¸hc sư dơng kÝnh lóp?

- GV y/c HS tËp quan s¸t mÉu b»ng kÝnh kóp

- GV quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS

- GV yêu cầu HS vẽ hình rêu quan sát đợc

- GV kiĨm tra h×nh vÏ cđa HS

- HS quan sát hình nghiên cứu thông tin -> Mô tả cấu tạo kính lúp

+ gồm cán cầm nhựa ( kim loại ) gắn với kính dày lồi 2 mỈt cã khung.

- HS trình bày cách sử dụng kính lúp -HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy -> vẽ lại hình rêu quan sát đợc lên giấy

** Hoạt động 2: Tìm hiểu kính hiển vi cách sử dụng

MT: Biết đợc cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi - GV y/c HS quan sát H5.3 , quan sát

kÝnh hiÓn vi

? Kính hiển vi gồm phận nào? - GV yêu cầu HS lên xác định kính hiển vi

? Bé phËn nµo cđa kÝnh hiĨn vi lµ quan träng nhÊt?

(Vật kính :đó thấu kính để phóng to vật )

- GV làm thao tác cách sử dụng kính để lớp theo dõi

- GV gäi 1,2 HS lên thực

- HS quan sát hình, ghi nhớ phận kính hiển vi -> Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lêi, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

+ KÝnh hiĨn vi gåm : - Th©n kÝnh

- Bàn kính - Chân kính

- HS nghiờn.cu thụng tin nắm đợc b-ớc sử dụng

- HS thao tác lại bớc sử dụng kính hiển vi

4- Củng cố - Đánh giá

Hc sinh c kt lun sỏch giỏo khoa

? Trình bày cấu tạo kính lúp kính hiển vi? ? Cách sư dơng kÝnh lóp vµ kÝnh hiĨn vi?

5- H íng dÉn vỊ nhµ

- Học bài, đọc mc "Em cú bit"

- Chuẩn bị nhóm củ hành tây, cà chua

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:6/9

(7)

Tiết 6-Bài : Quan sát tế bào thực vật

* Kin thc : HS phải tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua )

* Kĩ : Có kĩ sử dụng kính hiển vi Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi

* Thái độ : Bảo vệ giữ gìn dụng cụ, trung thực vẽ hình quan sát đợc II - Ph ơng tiện dạy học

- GV: ChuÈn bÞ biểu bì vảy hành, thịt cà chua

Tranh phóng to: củ hành, tế bào vảy hành Tế bào thịt cà chua, Kính hiển vi

- HS: Học lại cách sử dụng kính hiển vi III - Tiến trình học

1 - Tổ chức:

6b:………

2 - KiÓm tra: Sự chuẩn bị HS 3 - Bài

** Hoạt động 1: Yêu cầu thc hnh.

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân công bớc sử dơng kÝnh hiĨn vi

- GV u cầu : + Làm đợc TB vảy hành thịt cà chua + Vẽ lại hình quan sát

+ Các nhóm không nói to , không lại lộn xộn - GV phát dụng cụ

- GV phân công nhóm làm TB vảy hành, nhóm làm TB thịt cà chua

** Hot ng :Quan sát TB dới kính hiển vi

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu nhóm đọc cách tiến

hµnh lÊy mÉu quan sát mẫu dới kính hiển vi

- GV làm mẫu tiêu để HS quan sát

- GV đến nhóm quan sát , giúp đỡ, nhắc nhở , giải đáp thắc mắc HS

- HS quan sát H6.1 -> đọc nhắc lại thao tác

- Trong nhãm chän ngời sử dụng kính, lại chuẩn bị tiêu nh híng dÉn - HS tiÕn hµnh lµm: Chó ý tế bào vảy hành phải lấy lớp thật mỏng, trải phẳng, không bị gập

** Hoạt động 3: Vẽ hình quan sát đợc dới kính - GV treo tranh phóng to giới thiệu:

+ Củ hành tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua - GV híng dÉn c¸ch võa quan s¸t võa vÏ h×nh

- GV đổi tiêu để nhóm quan sát

HS quan sát tranh, đối chiếu hình vẽ nhịm mình, phân biệt vách ngăn tế bào - HS vẽ hình vào

4 - Nhận xét - Đánh giá

- Nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính - GV đánh giá thực hành

- GV cho điểm nhóm làm tốt

- Trả lời câu hỏi SGK

(8)

Ngày soạn:10/9

Tiết 7-Bài 7: Cấu tạo tế bào thực vật

I Mục tiêu bµi häc

*Kiến thức : Xác định đợc: Các quan thực vật đợc cấu tạo từ tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Kh¸i niƯm vỊ m«

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát hình vẽ, nhận biết kích thớc *Thái độ : Giáo dục thái độ u thích mơn

- GV: Tranh phóng to: H7.1 -> H7.5 SGK - HS: Su tÇm tranh ảnh TBTV

1 - Tæ chøc:

6a:………… 6b:……….,

- KiÓm tra: Sù chuÈn bị HS 3 - Bài mới

** Hot động 1: Tìm hiểu hình dạng kích th ớc tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV y/c HS quan sát H7.1, H7.2, H7.3

-> Thực lệnh SGK

? Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

? Nhận xét hình dạng tế bào ? - GV y/c HS quan s¸t H7.1

? Trong quan TB có giống không?

- GV y/c HS nghiên cứu SGK, quan sát bảng

? Nhận xét kích thớc tế bào ?

- HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm

+ Đều cấu tạo tế bào + Có nhiều hình dạng.

+ Tế bào có nhiều hình dạng khác nhau. - HS nghiên cứu SGK -> Tr¶ lêi.

+ Tế bào có kích thớc khác nhau: có những tế bào mắt thờng nhìn thấy đợc, có những TB mắt thờng khơng nhìn thấy đợc. ** Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào

- GV yêu câu HS quan sát H7.4, n cứu thông tin SGK

- GV treo tranh câm H7.4 -> Gọi HS lên phận tế bào tranh

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin ?Chức phận tế bào ? => Rót kÕt luËn

- HS n.cøu quan sát hình-> ghi nhớ thành phần TB

KÕt luËn

+ Vách tế bào: Làm cho tế bào có hình dạng định.

+ Mµng sinh chÊt: Bao bäc ngoµi chÊt tÕ bµo

+ Chất tê bào: Diễn hoạt động sống ca tờ bo

+ Lục lạp: Quang hợp

+ Nhân: Điều khiển hoạt động tê bao

(9)

** Hoạt động 3: Tỡm hiu mụ

- GV treo tranh loại mô -> yêu câu HS quan sát

? Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào tronh mô?

? Của loại mô khác nhau? => ? Mô gì?

- HS quan sỏt tranh-> Trao đổi nhóm + Giống

+ Kh¸c

+ M« gåm mét nhãm TB gièng cùng thực chức năng.

4 - Củng cố - Đánh giá.

-Hc sinh c kết luận sach giáo khoa - Giải ô chữ

- HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK

- Häc bµi , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết

- Ôn lại khái niệm TĐC xanh

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:16/9

Tiết 8-Bài : Sự lớn lên phân chia của tế bào

* Kin thc : HS trả lời đợc câu hỏi: TB lớn lên nh nào? TB phân chia nh nào?

- Hiểu đợc ý nghĩa việc lớn lên phân chia TBTV có TB mơ phân sinh có khả nang phân chia

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát hình, tìm tịi kiến thức * Thái độ : Có thái độ u thích mơn

II - Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh phóng to H8.1, H8.2 - HS: Ôn lại kiến tức TĐC xanh

III - Tiến trình học 1 Tổ chức:

6b:………

? TBTV gồm thành phần chủ yếu nào? Nêu chức phần? ? Mô gì? Kể tên sè m« TV?

(10)

** Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên TB

* Mục tiêu : Biết đợc lớn lên tế bào

Hoạt động Gv Hoạt động HS - GV y/c HS quan sát H8.1, n cứu thông

tin SGK

? TB lớn lên nh nào? ?Nhờ đâu TB lớn lên đợc? - GV gợi ý:

+ TB trởng thành TB không lớn thêm đợc có khả sinh sản

+ TB phận tăng kích thớc

- GV y/c 1,2 HS tãm t¾t => Rót kÕt luËn

- HS quan sát hình, đọc thong tin -> Tho lun nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

+ Vách TB lớn lên + Chất TB nhiều lân + Không bào to

** KL: TB non cã kÝch thíc nhá, lớn dần thành TB trởng thành nhờ trình TĐC

** Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia TB

* MT: Biết đợc trình phân chia TB, TB mô phân sinh phân chia - GV y/c HS quan sát H8.2, nghiên cứu

th«ng tin SGK

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB

+ TB non > TB trëng thµnh -> TB non míi

- GV y/c HS trả lời:

? TB phân chia nh nào?

? TB phận có khả phân chia?

? Cơ quan TV nh rễ, thân, lớn lên cách nào?

?Sự lớn lên phân chia TB có ý nghĩa TV?

- HS quan sát hình , nghiên cứu thông tin

-> Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ QT phân chia ( SGK ) + TB mô phân sinh

+ Nhê cã sù ph©n chia cđa TB

+ Giúp TV lớn lên ( sinh trởng phát triển)

** KÕt luËn chung: ( SGK )

4- Củng cố- Đánh giá

Hc sinh c kết luận Sgk ? TB lớn lên nh ? ? TB phân chia nh nào?

- Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK

- Mỗi nhóm chuẩn bị: Cây có rễ rửa sạch: rau cải, cam nhá, c©y cá, rau dỊn

(11)

Ngày soạn:17/9

Ngày giảng: 6b:.

Chơng II: rễ

Tiết 9-Bài 9: Các loại rễ, miền rễ

ơ

I - Mục tiêu bµi häc

* Kiến thức : HS nhận biết phân biệt đợc loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm

- Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

* Kĩ : Rèn kĩ nâng quan sát, so sánh , kĩ hoạt đọng nhóm *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II - Ph ¬ng tiƯn dạy học

- GV: Một số có rễ: rau cải, nhÃn, hành, rau dền TRanh phóng to H9.1, H9.2, H9.3

Miếng bìa ghi sẵn miền rễ, chức rễ - HS: Chuẩn bị có rễ dặn trớc

II - Tiến trình học

1- Tổ chức:

6b:………

2 - KiĨm tra bµi cị:

? TB lớn lên nh nào?

? TB phân chia nh nào? Cơ quan rễ, thân, TV lớn lên cách nào?

3 - Bài mới.

* MB: Rễ giữ cho mọc đợc đất, rễ hút nớc muối khống hồ tan Khơng phải tất rễ loại

** Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ * MT: Phân biệt đợc loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV kẻ phiếu học tập:

Nhãm A B

Tªn

Đặc điểm chung

- GV y/c HS chia rƠ thµnh nhãm > Hoµn thµnh bµi tËp phiÕu

- GV quan sát HS giúp đỡ nhóm học yếu

- GV y/c HS làm tập: Đièn từ vào chỗ trống

- GV treo tranh c©m H9.1

- GV chọn nhóm hồn chỉnh để nhắc lại

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn -> Kiểm tra quan sát thật kĩ, tìm rễ giống đặt vào nhóm - HS trao đổi nhóm thống tên > ghi vào phiếu học tập

+ Chú ý kích tc v cỏch mc t

- Đại diện 1, nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét bæ sung

(12)

- GV cho HS đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A $ B tập cho

? Rễ cọc có đặc điểm gì? ? Rễ chùm có đặc điểm gì?

- GV treo tranh H9.2 -> y/c HS quan sát& làm tập díi h×nh

=> Rót kÕt ln

-Hs trả lời câu hỏi

* Kết luận: - Có lo¹i rƠ chÝnh: rƠ cäc & rƠ chïm.

- Rễ cọc có rễ to khoẻ đâm sâu xuống đất, rễ bên mọc xiên.

- Rễ chùm: mọc từ mấu thân, to dài gần b»ng nhau.

** Hoạt động 2: Tìm hiểu miền rễ

* MT: Xác định đợc miền rễ & chức miền - GV y/c HS n.cứu SGK

- GV treo tranh câm miền rễ H9.3 > GV đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ lên bàn -> HS chọn gắn vào tranh

? Rễ có miền? Kể tên?

Chức chÝnh c¸c miỊn cđa rƠ?

- HS đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh & thích -> ghi nhớ

- HS lªn bảng dùng miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh câm

- HS khác nhận xét, sủa chữa

+ RƠ cã miỊn: MiỊn trëng thµnh, mỊn hót, miỊn sinh trởng, miền chóp. + Chức SGK

- 1HS lên gắn miếng bìa ghi sẵn chức c¸c miỊn

- HS kh¸c nhËn xÕt, bỉ sung

4 - Củng cố- Đánh giá

- HS lµm bµi tËp SGK trang 31

? MiỊn rễ có chức dẫn truyền?

a- MiỊn trëng thµnh c- MiỊn sinh trëng b- MiỊn hót d- MiỊn chãp rƠ

5 - H íng dÉn nhà

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc " Em cã biÕt "

Ngày soạn:19/9

Ngày giảng: 6b: .

Tiết 10-Bài 10 : Cấu tạo miền hút cđa rƠ

¬

* Kin thc : HS hiẻu đợc cấu tạo & chức phận miền hút rễ - Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo cỏc b phn

phù hợp với chức chóng

(13)

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát tranh , mẫu *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ

- GV: Tranh phóng to: H10.1, H10.2, H7.4 SGK

Miếng bìa ghi sẵn cấu tạo, chức miền hút rễ - HS : Ôn lại tiết

III - Tiến trình bµi häc

1 - Tỉ chøc:

6b:

ơ

2- Kiểm tra cũ:

? Rễ gồm miền? Nêu chức miền? Miền quan trọng nhất?

3- Bµi míi.

* MB: Các miền rễ có chức quan trọng, nhng miền hút lại phần quan trọng rễ? Nó có cấu tạo phù hợp với chức hút nớc

và muối khống hồ tan đất nh nào?

** Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ + MT: Thấy đợc cấu tạo miền hút rễ gồm phần: Vỏ & trụ

Hoạt động Gv Hoạt động HS - GV treo tranh phóng to H10.1 & H10.2

> Giíi thiƯu

? MiỊn hót cđa rƠ gåm phàn? Đó phần nào?

- GV ghi sơ đồ lên bảng - GV y/c HS n.cứu SGK ( 32 )

? Vì lông hút tế bào? - GV nhận xét cho điểm HS trả lời

=> Rót kÕt luËn

- HS theo dõi tranh tren bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

- HS xem chó thÝchH10.1 > Ghi nhí phận phần vỏ & trụ

- 1, HS nhắc lại cấu tạo phần vỏ & trụ > HS khác nhận xét, bổ sung

- HS lên bảng đièn vào sơ đồ - HS đọc nội dung cột bảng

*KÕt luận:

+ Vì TB lông hút có: vách TB, nhân, màng TB, không bào.

** Hot động 2: Tìm hiểu chức miền hút

+ MT: Thấy đợc phận miền hút phù hợp với chức - GV y/c HS n.cu bng " Cu to v

chức cđa miỊn hót " > Quan s¸t H7.4

? Cấu toạ miền hút phù hợp với chức thể nh nào?

? Lông hút có tồn mÃi ko?

? Tìm khác TBTV với TB lông hút?

( TB lơng hút có khơng bào lớn kéo dài để tìm nguồn T/ă )

? trªn thùc tÕ bé rƠ thờng ăn sâu , lan rộng, nhiều rễ HÃy giải thÝch?

- HS đọc cột bảng > Quan sát H10.1 -> ghi nhớ kiến thức

- HS thảo luận nhóm câu hỏi + Không tồn mÃi, già rụng + TB lông hút kh«ng cã diƯp lơc KÕt ln: ( SGK )

- Củng cố - Đánh giá.

Hc sinh đọc kết luận SGK

? Có phải tất rễ có miền hút ko? Vì sao?

(14)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:24/9

Ngày giảng:6a: 6b:

Tiết 11-Bài11 :Sự hút nớc muối khoáng của rễ

* Kiến thức : HS biếy quan sát , n.cứu thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị nớc & số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc & muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc MK phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu củaSGK đề

*Kĩ : Rèn luyện kĩ thao tác bớc tiến hành TN Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng tự nhiên

* Thái độ : Giáo dục ý thức u thích mơn

II - Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

- GV: Tranh H11.1; H11.2

- HS: Kết mẫu TN nhµ

(15)

1 - Tỉ chøc:

6a:……… 6b:………

2 - KiÓm tra cũ.

-HS1: Nêu cấu tạo , chức miền hút rễ? - HS2: Làm tập trắc nghiệm

3 - Bài mới.

* MB: ( SGK )

** Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nớc

Hoạt động GV Hoạt động HS

* TN 1:

- GV y/c HS n.cú SGK -> Thực lệnh -GV bao quát lớp , nhắc nhở nhóm , h-ớng dẫn đọng viên nhóm học yếu

- GV thơng báo đáp án ( cần ) * TN 2:

- Y/c nhóm báo cáo kết cân rau ë nhµ

- GV y/c HS n.cøu SGK => ? Cây cần nớc nh nào?

-HS đọc TN SGK : ý tới điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm -> Thảo luận nhóm, thống ý kiến- Các nhóm báo cáo kết TN nhà.-> Nhận xét chung khối lợng rau b phi khụ

* Kết luận: Nớc cần cho cây, nhng cần nhiều hay phụ thuộc vào từng loại cây, giai đoạn sống, bộ phận khác cây.

** Hot động 2:Tìm hiểu nhu cầu muối khống cây

* TN 3:

- GV treo tranh H11.1 -> Cho HS đọc TN3 SGK

- GV híng dÉn HS thiÕt kÕ TN theo nhãm, TN gåm c¸c bíc:

-Mục đích TN - Đối tợng TN - Tiến hành ( điều kiện , kết )

- GV nhËn xÐt bỉ sung cho c¸c nhãm - GV y/c HS n.cøu th«ngtin SGK -> Thùc hiƯn lƯnh SGK

- HS n.cứu SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK -> Trả lời câu hỏi sau TN

+ Mục đích TN : Xem nhu cầu muối đạm

- HS thiÕt kÕ TN theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

- 1,2 nhóm trình bày TN

- HS n.cứu thông tin SGK -> Trả lời câu hỏi lệnh

*Kết luận: + Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất.

+ cần loại muối khống là: đạm, lân, kali. 4- Củng cố - Đánh giá

Theo em giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng?

- §äc mơc " Em cã biÕt "

(16)

Ngày giảng:6a: 6b:

Tiết 12-Bài11: Sự hút nớc muối khoáng của rễ

* Kiến thức : Xác định đợc đờng hút nớc & muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc & muối khóng phụ thuộc vào ĐK nào? *Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh Biết vận dụng kiến thức học để bớc

đầu giải thích số tợng thiên nhiên * Thái độ :Giáo dục lòng yêu thớch b mụn

II - Ph ơng tiện dạy häc

- GV: Tranh H11.2

- HS: KiÕn thức cấu tạo miền hút rễ

1- Tổ chức:

6a:……… 6b:………

2- KiÓm tr bµi cị

1: Nêu vai trị nớc & muối khống cây?

2: Theo em nh÷ng giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng?

3 - Bµi míi

* MB: ( y/c HS nhắc lại kết luận chung trớc )

** Hoạt động 1: Tìm hiểu đ ờng rễ hú n ớc muối khoáng. * MT: Thấy đợc hút nớc muối khống nhờ lơng hút

Hoạt độngcủa GV Hoạt động HS

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Làm bµi tËp trang 37

- GV y/c HS n.cøu thông tin SGK& quan sát H11.2

- GV ghi tập lên bảng - GV nhận xét tập & söa

- GV lại tranh để HS quan sát - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK -> Hái: ?Bé phËn nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót níc & mk hoµ tan?

? T¹i sù hót níc & mk cđa rƠ ko t¸ch

- HS quan sát hình , ý đờng mũi tên & đọc phần thích

- HS chọn từ điền vào chõ trống

- HS lên chữa tập bảng -> Líp theo dâi nhËn xÐt

+ L«ng hót lµ bé phËn chđ u cđa rƠ hót níc vµ mk hoµ tan

(17)

rêi nhau?

* Kết luận: Rễ hút nớc muối khoáng hoà tan nhờ lông hút.

** Hot ng 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh h ởng đến hút n ớc & muối khoáng cây.

* MT: Biết đợc đk : Đất, khí hậu Thời tiết ảnh hởng đến hút nớc & mk GV y/c HS n.cứu SGK -> Hỏi:

+ Đất trồng ảnh hởng nh tới hút nớc & mk rễ? VD cụ thể?

+ Em cho biết địa phơng em có đất trồng thuộc loại ?

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK -> Hái: ? khÝ hËu ¶nh hëng nh đén hút nớc & mk cây?

VD: Khi nhiệt độ xuống tới độ nớc đóng băng, mk khơng hồ tan, rễ khơng hút đợc

- GV y/c HS thùc hiÖn lÖnh SGK

a- Các loại đất trồng khác nhau - HS n.cứu SGK -> thảo luận

+ Đất đá ong: nớc & mk đất -> hút rễ khó khăn

+ §Êt phï sa: Níc & mk nhiỊu -> Sù hót cđa rƠ thn lỵi

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

- HS n.cứu thông tin -> Thảo luận: + Khi bị ngập lâu ngày nớc đóng băng hút nớc & mk bị ngừng

* KÕt luËn: §Êt trång , thêi tiÕt , khÝ hËu ¶nh hëng tíi sù hót níc & mk cđa c©y.

4- Cđng cè- §¸nh gi¸

- Bộ phận rễ làm nhiệm vụ hấp thụ nớc & mk? - Vì cần bón đủ phân , loại, lúc?

- Tại trời nóng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? - Cày , cuốc, xới đất có lợi gì?

5 - H íng dÉn nhà

- Chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, trầm gửi, dây tơ hồng, tranh loại bụt mọc, mắm

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:5/10

Ngày giảng:6a:6b:

Tiết 13-Bài 12: Biến dạng rễ

* Kin thc : HS phân biệt loại rễ biến dạng, hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng đợc số loại rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc saophải thu hoặch có rễ củ trớc hoa * Kĩ : Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh

* Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV II - Ph ơng tiện dạy học

- GV: Bảng phụ đặc điểm loại rễ biến dạng, tranh số loại rễ biến dạng - HS: Mỗi nhóm cbị: củ sắn , củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc

1- Tổ chức

6a:……… 6b:………

2- KiÓm tra bµi cị

(18)

3 - Bµi míi

* MB: ( SGK )

** Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng * MT: Thấy đợc hình thái rễ biến dạng

- GV y/c HS đặt mẫu lên bàn quan sát -> Phân chia rễ thành nhóm

-GV đa thông tin: Cây bần, mắm,bụt mọc sống nơi ngập mặn, gần ao hồ - GV y/c HS hoàn thành cột bảng 40 - GV nhận xÐt

? Cã mÊy lậi rƠ biÕn d¹ng ? Đó loại nào?

- HS quan sỏt , hoạt động theo nhóm - HS dựa vào hình thái màu sắc, cách mọc để phân chia rễ vào tng nhúm nh

- 1, nhóm trình bày kết phân laọi nhốm

- HS hoàn thành cột bảng

- 1, HS đọc kết -> HS khác bổ sung

*KÕt ln: Cã lo¹i rƠ biÕn d¹ng lµ: - RƠ cđ

- Rễ móc - Rễ thở - Giác mút ** Hoạt động 2: Tìm hiểu chức rễ biến dạng

+ MT: Thấy đợc chức rễ biến dạng - GV y/c HS dựa vào đặc điểm rễ biến dạng -> Hoàn thành bảng 40 cột

- GV y/c HS chữa -> Nhận xét - GV đa b¶ng chuÈn

? Chức rễ biến dạng i vi cõy l gỡ?

?Tại có rễ củ phải thu hoạch trớc hoa tạo quả?

- HS trao i nhúm -> Hon thnh ni dung bng

- HS làm tập SGK

+ Khi hoa tạo chất dinh dỡng củ chuyển lên nuôi hoa, quả ->củ không chất dinh dỡng, bị sơ. 4- Củng cố - Đánh giá

- GV y/c HS lµm bµi tËp SGK- ( 42 )

5- H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK

- Mi nhúm cbị : cành dâm bụt, cành hoa hồng, bí Ngy son:8/10

Ngày giảng:6a:6b:.

Chơng III: Thân

Tiết 14-Bài 13 : Cấu tạo thân

I - Mục tiêu học:

* Kin thc : Nờu đợc phận thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọ, chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi chồi nách, chồi chồi hoa

- Nhận biết phân biệt đợc loại thân: Thân đứng- Thân leo- Thân bò *Kĩ : Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật

* Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II- Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh H13.1; H13.2; H13.3

Ngọn bí đỏ, ngồng cải,bảng phân loại thân - HS: Cành hoa hồng, râm bụt, rau đay

III - TiÕn tr×nh bµi häc 1- Tỉ chøc:

(19)

6b:………

- HS1: Kể tên loại rễ biến dạng & chức chúng - HS2: Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa?

3- Bµi míi:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân * MT: Xác địng đợc thân gồm : chồi ngọ , chồi nách

- GV y/c HS đặt mẫu vật lên bàn - > Quan sát -> Trao đổi nhóm -> Hỏi:

? Th©n mang phận nào?

? Nêu điểm giống thân cành?

? Vị trí chồi thân & cành? ? Vị trí cđa chåi n¸ch?

? Chåi ngän sÏ ph¸t triĨn thành phận cây?

- GV nhấn mạnh: Chồi nách gồm chồi hoa & chồi

- GV y/c HS xác định chồi lá, chồi hoa ngộn bí đỏ, cành hoa hồng

- GV y/c HS t¸ch chåi l¸& chåi hoa

? Những vảy nhỏ tách đợc phận chồi hoa & chồi lá?

- GV cho HS quan sát H13.2

? Tìm giống & khác chồi hoa & chồi cấu tạo?

? Chồi hoa & chồi phát triển thành phận cây?

a- Xác định phận thân - HS đặt mẫu vật lên bàn -> Quan sát -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi - HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân -> HS khác bổ sung

+ Thân gồm: - Chồi ngọn - Chồi nách b- Cấu tạo chồi hoa & chồi lá.

- HS xác định vảy nhỏ mầm

+ giống: Có mầm bao bọc

+ Khác: Chồi có mô phân sinh ngọn, chồi hoa có mầm hoa

+ Chồi > cành mang +chåi hoa > cµnh mang hoa

* Hoạt động 2: Phân biệt loại thân.

* MT: Biết cách phân biệt loại thân theo vị trí thân mặt đất, theo độ cứng mềm thân

- GV treo tranh H13.3 -> Hs quan sát-> Thảo luận nhóm

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK - GV treo bảng phụ SGK

- GV gợi ý số vấn đề phân chia: - Vị trí thân mặt t

- Độ cứng mềm thân - Sự phân cành

- Thõn t ng hay leo bỏm - GV cha bng

? Có loại thân ? Cho vÝ dơ?

- HS quan s¸t tranh-> chia nhóm

- HS thảo luận nhóm-> Hoàn thành bảng SGK

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng-> Nhóm khác bổ sung

* Kt lun: Cú loại thân: Thân đứng Thân leo Thân bũ

4- Củng cố- Đánh giá.

- HS lµm bµi tËp 1, SGK trang 45

5- H ớng dẫn nhà.

(20)

Ngày giảng:6a:.6b:.

Tiết 15Bài 14 Thân dài đâu

I - Mục tiêu học.

* KiÕn thøc : Qua TN HS ph¸t hiƯn thân dài phần

- Bit dụng sở khoa học bấm , tỉa cành để giải thích số tợng sản xuất

* Kí : Rèn kĩ tiến hành TN quan sát, so sánh * Thái độ : Giáo dục lịng u thích TV, bảo vệ TV

II- Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh phóng to H14.1, H13.1 - HS :Báo cáo kết TN

III - Tiến trình học.

1- Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2 - Kiểm tra cũ:

- HS1: Thân gồm phận nào? Chồi & chồi hoa khác điểm nào?

- HS2: Làm tập trắc nghiệm

3- Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu dài thân

- GV y/c HS báo cáo kết TN - GV ghi nhanh kết lên bảng

- GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK

-GV gọi 1, nhóm trả lời, nhóm khác bæ sung

+ Khi bấm ko cao đợc, chất dinh dỡng tập chung cho chồi lá, chồi hoa phỏt trin

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà ko bấm cần thân, sợi dài

? Rút kết luận

- Đại diện số nhóm báo cáo kết - Thảo luận nhóm -> Đa nhận xét * Kết luận: Thân dài phân chia TB mô phân sinh ngọn.( Thân dài ra phÇn ngän)

* Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế

(21)

? Những loại thờng bấm ngọn? ? Những loại thờng tỉa cành?

? Hin tng cắt thân rau ngót đầu nhằm mục đích gì?

=> KÕt ln?

Gv : Gi¸o dục ý thức cho học sinh bảo vệ tính toàn vẹn cây, hạn chế việc lam vô ý thức bẻ cành làm gẫy hoạc bóc vỏ

= Đậu, bông, cà phe lấy -> càn nhiều cành nên ngời ta ngắt

- Đại diện nhóm trả lời -> nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

* KÕt luËn:

- Bấm lấy quả, hạt, thân để ăn ( ngọn)

- Tỉa cành lấy gỗ, lấy sợi.

4 - Củng cố- Đánh giá.

1, Cây dài phận nào?

2, Tại lấy gỗ ngời ta thờng tỉa cành?

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGK trang 47

Ngày giảng:6a:.6b:

Tiết 16-Bài:15 Cấu tạo thân

I - Mục tiêu häc

* Kiến thức : Nêu đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo củ miền hút rễ

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng * Kĩ : Rèn kỹ quan sát so sánh

* Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , bảo v cõy

- GV: Tranh H15.1; H10.1

(22)

Ôn lại bài: Cấu tạo miền hút rễ

1 - Tổ chøc:

6a:……… 6b:………

- HS1: Trình bày TN để biết dài phận nào?

- HS2: làm tập trắc nghiệm

3- Bài mới.

* MB: Thân non tất loại phần thân & cành Thân non th -ờng có màu xanh lục Vậy thân non có cấu tạo nh nào?

* Hot ng 1: Tìm hiểu cấu tạo chức thân non Hoạt động GV HOạt động HS

- GV y/c HS quan s¸t H15.1 -> Dïng dao lam cắt đoạn -> quan sát

? cấu tạo thân non gồm phần? Đó phần nào?

- GV y/c 1, HS xác định phần vỏ trụ mẫu vật

- 1, HS xác định tranh

- GV y/c HS quan sát phần vỏ tranh H15.1 ? So sánh màu sắc phần vỏ & trụ giữa? ? Vỏ thân non có phận nào? Chúng có đặc điểm gì?

? Vì biểu bò lớp TB suốt? - GV y/c HS quan sát phần trụ gi÷a

? Trụ gồm phận nào? Nêu đặc điểm?

- GV y/c HS chØ trªn tranh

? Mạch rây, mạch gỗ, ruột có chức gì?

- HS quan sát H15.1

- HS cắt ngang -> Xác định phần vỏ & trụ

- Một vài HS xác định phần mẫu vật & tranh

+ Phầnvỏ có màu xanh lục

+ Phần vỏ gồm: Biểu bì & thịt vỏ + Để TB có diệp lục phần thịt vỏ làm nhiệm vụ quang hợp

-Thực tế thân trởng thành lớp biểu bì rát dày

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt bỉ sung

* KÕt ln: ( B¶ng díi )

Các phận Cấu tạo Chức năng Vỏ: - Biểu bì

- Thịt vỏ

- Là lớp Tb suốt, xếp sát nhau.

- Gåm mét líp TB lín h¬n, mét sè TB chøa diƯp lơc.

- che chë, b¶o vƯ các phần bên trong.

- Chứa chất dự trữ & quang hợp.

Trụ giữa:-Một vòng bó mạch

- Ruét:

- M¹ch rây: Gồm TB sống, vách mỏng.

+ Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, ko có chất TB. - Gồm TB có vách mỏng.

- Vận chuyển chất hữu cơ.

+ Vạn chuyển nớc & muối khoáng. - Chứa chất dự trữ.

* Em học cấu tạo quan có phận tơng tự với phận thân non?

* Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non với miền hút cuả rễ.

- GV treo tranh H15.1 & H10.1 -> y/c HS quan sát -> thảo luận nhóm

? Tìm điểm giống cấu tạo cđa th©n non * miỊn hót cđa rƠ?

? Tìm điểm khác nhau?

- HS quan sát , thảo luận nhóm -> Tìm điểm giống & khác

+ Giống : Có phần tơng tự nhau. + Khác:

(23)

- Thịt vỏ có diệp lục.

- Mạch rây ngoài, mạch gỗ ở trong.

* M.hút rễ: - B.bì có TB lông hút. - Thịt vỏ ko có diệp lục. - M.rây, M.gỗ xếp xen kẽ.

4 - Củng cố - Đánh giá

- Qua học em biết đợc điều gì? - Làm tập trắc nghiệm

? Nªu cÊu tao giống khác cấu tạo rễ thân non?

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK §äc mơc " Em cã biÕt " ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngµy soạn:20/10

Ngày giảng:6a:.6b:.

Tiết 17-Bài 16 Thân to đâu

* Kiến thức : HS trả lời đợc câu hỏi: Thân to đâu?

- Ph ân biệt đợc dác & ròng.Tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

* Kĩ : Rèn kỹ quan sát, so sánh , nhận biết kiến thức * Thái độ :Có ý thức bo v TV

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang

(24)

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6a:………

2 - KiĨm tra bµi cị.

- HS2: Chỉ tranh vẽ H15.1 phần thân non Nêu chức phần?

3- Bµi míi.

* Hoạt động 1: Xác định tầng phất sinh

* MT: Phân biệt đợc tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ - GV treo tranh H15.1; H16.1 -> y/c HS

quan s¸t

? cÊu tạo thân non & thân trởng thành khác ntn?

- GV y/c 1, HS lªn chØ trªn tranh

? Theo em nhê bé phËn mà to đ-ợc?

? Vỡ thân lại to đợc? - GV y/c HS c TT

? Vỏ to nhờ phận nào? ? trụ to nhờ phËn nµo?

- GV y/c HS cắt đoạn cành -> Xác định tầng sinh vỏ & tầng sinh tr

- HS quan sát thảo luận

+ Thân trởng thành có tầng sinh vỏ & tàng sinh trụ

+ Vỏ & trụ

+ Do mô phân sinh tầng sinh vỏ & tµng sinh trơ

- HS tiến hành TN đại diện nhóm xác định -> Nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận: Cây to nhờ tàmg sinh vỏ & tàng sinh trụ

** Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm.

* MT: Biết đếm vòng gỗ & xác định tuổi - GV y/c HS n.cứu TT SGK , quan sỏt

H16.2 -> Trả lời câu hỏi:

? Vòng gỗ hàng năm gì? Tại lại có vòng gỗ sẫm, vòng gỗ màu sáng?

? Làm biết đợc tuổi cây?

- GV y/c số nhóm đem miếng gỗ lên bảng đếm số vòng gỗ & xác định tuổi

- GV nhận xét cho điểm nhóm có kết

- HS đọc TT SGK -> Thảo luận nhóm + Hàng năm sinh vòng gỗ +Mùa ma -> vòng gỗ màu sáng + Mùa khơ -> vịng gỗ màu sẫm

+ Đếm số vịng gỗ xác định đợc tuổi cõy

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác & rịng.

* MT: Phân biệt đợc dác & ròng - GV y/c HS n.cứu TT -> Hỏi: ? dác? Thế rịng? ? Tìm khác dác & ròng? ? Khi ngời ta ngâm xoan xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, cịn phần cứng Em giải thích?

? Khi làm nhà , làm trụ cầu ngời ta sử dụng phần gỗ? Vì sao?

- HS n.cøu TT -> Quan s¸t H16.2 -> Tr¶ lêi

+ Dác lớp gỗ màu sáng phía ngồi, rịng lớp gỗ màu tối phía trong. + dác phần có TB mạch gỗ sống -> Vận chuyển nớc & MK Còn ròng TB mạch gỗ chết dày -> nâng đỡ cây.

+ Phần bong dác, phần cứng chắc là ròng.

+ Sử dụng phần ròng

4- Củng cố- Đánh giá.

(25)

Häc bµi trả lời câu hỏi SGK Làm thí nghiêm 17

Tiết 18-Bài 17 : Vận chuyển chất thân

[

I - Mục tiêu häc.

* Kiến thức : HS biết cách tự tiến hành TN để chứng minh: Nớc & MK từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây * Kĩ : Rèn kỹ thao tác thực hành

* Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

- GV: lµm TN : hoa hång , hoa cóc, cành dâu, cành dâm bụt - HS: Làm TN theo nhóm

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2 - KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Cây gỗ to đâu? Có thể xác định tuổi gỗ cách nào?

- HS2: T×m khác dác & ròng

3 - Bài mới.

* MB: - Mạch gỗ có cấu tạo & chức gì? - Mạch rây có cấu tạo & chức gì?

* Hot ng 1: Tìm hiểu vận chuyển n ớc & muối khống hồ tan. * MT: Biết nớc & MK vận vhuyển qua mạch gỗ

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV y/c nhóm trình bày TN nhà - GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK -> GV thông báo nhãm cã kÕt qu¶ tèt

- GV cho HS xem TN

- GV y/c HS cắt lát mỏng qua cành nhóm -> Quan sát kính hiển vi

- GV phát cành chuẩn bị -> hớng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho số HS quan sát mẫu kính hiển vi -> Xác định chỗ nhuộm màu -> Trình bày cho lớp nghe

- GV nhËn xÐt cho điểm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt bỉ sung

- Hs quan s¸t & ghi lại kết

- HS bóc vỏ ( nhẹ tay ) -> Quan sát mắt thờng chỗ bắt màu

- Đại diện nhóm trình bày

(26)

đ-ợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ.

* Hot ng 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu cơ.

* MT: Biết đợc chất hữu vận chuyển qua mạch rây - GV y/c HS quan sát H17.2 -> c TN

? Khi bóc vỏ bóc mạch nào?

Giải thích mép vỏ phía vết cắt phình to ra?

Vì mép vỏ phía dới ko phình to? ? Mạch rây có chức gì?

Nhõn dõn ta thng lm ntn để nhân giống nhanh ăn nh : cam, chanh, bởi? ? Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc ko? Vì sao?

- GV giáo dục ý thức bảo vệ , tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- HS đọc TN -> quan sát hình

- HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK - đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: Chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rõy.

- Hs làm tập cuối

+ Mô tả TN chứng minh mạch gỗ thân làm nhiệm vụ vận chuyển nớc & MK

+ Mạch rây có chức gì?

- Làm tập, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị củ khoai tây, su hào, gừng, củ dong ta Ngày soạn:

Ngày giảng: ¬

TiÕt 19: BiÕn d¹ng cđa thân I -Mục tiêu học.

* Nhn biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát vật mẫu & tranh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiờn nhiờn

* Rèn kỹ quan sát vật mÉu thËt, nhËn biÕt kiÕn thøc qua quan s¸t, so sánh * Giáo dục lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II - Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

- GV: Tranh phãng to H18.1; H18.2 -Một số mẫu vật thân biến dạng - HS: Chuẩn bị số củ nh trớc

Kẻ bảng 39

III - Tiến trình häc.

1 - Tæ chøc.

6a: 6b: 2 - KiĨm tra bµi cũ.

- HS2: Mô tả TN chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc & MK

3 - Bài mới.

* MB: Thân có biến dạng nh rễ Ta hÃy tìm hiểu số thân biến dạng chức chúng

* Hot ng 1: Quan sát số thân biến dạng.

* MT: Quan sát đợc hình dạng, bớc đầu phân nhóm loại thân biến dạng, thấy đợc chức

(27)

- GV y/c HS quan sát củ mà HS mang -> Xem chúng có đặc điểm chứng tỏ thân?

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất & hình dạng củ, chức năng?

- GV y/c HS:

? Tìm điểm giống & khác loại củ này?

- GV y/c HS bóc vỏ củ dong ta -> Tìm dọc củ mắt nhỏ -> chồi nách, vỏ hình vảy ->

- GV y/c HS quan sát xơng rồng , lấy que nhọn chọc vào thân xơng rồng -> nhận xét -> Thảo luận nhóm:

? Cây xơng rồng thờng sống đâu? ? Sống điều kiện biến thành gai?

? Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

Kể tên số mọng nớc?

=> Em có nhận xét số có thân biến d¹ng?

a - Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân.

- HS đặt mẫu vật lên bàn & quan sát xem chúng có chồi, ko?

+ Cã chåi, l¸ -> thân -HS quan sát theo nhóm

+ Giống: phình to -> chứa chất dự trữ

+ Khác: - Củ gừng, củ rong có hình rễ -> nằm dới mặt đất -> Thân rễ

- Củ su hào, khoai tây dạng tròn, to -> Thân củ

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung b- Quan sát thân x ơng rồng. - HS làm theo hớng dẫn GV -> Thảo luận nhóm câu hỏi SGK + Khi chọc vào thân có nhiều nớc chảy ( nhựa )

+ Sống nơi khô, sa mạc + Sống nơi thiếu nớc, khô hạn + Dự trữ nớc cho

* Kt luận: Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho cây.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm, chức số loại thân biến dạng

- GV y/c HS hoạt động theo y/c SGK - GV kẻ bảng

- GV y/c đại diện nhóm trìmh bày

-GV tìm hiểu số & cha cách gọi cho HS gi tay

- HS hoàn thành bảng tập - Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* KÕt ln chung: ( SGK )

- HS làm tập lớp

* Tìm điểm giống & khác củ: dong ta, khoai tây, su hào?

- Trả lời câu hỏi SGK, đọc mục "Em có biết " - Ơn cỏc bi ó hc

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạ:26/10

(28)

Tiết 20: Ôn tập

* kiến thức : Ôn tập, củng cố kiến thức rễ, thân * Kĩ : Rèn kỹ so sánh, ph©n tÝch

* Thái độ : Giáo dục lịng u thích mơn học, u thiên nhiên

- GV: Tranh cấu tạo thân, rễ, số loại rễ, thân biến dạng - HS: Kiến thức phần rễ, thân

1 - Tæ chøc.

6a:……… 6b:………

2 - Kiểm tra cũ: ( Kết hợp «n )

3 - Bµi míi

* Hoạt động 1: Tìm hiểu TBTV

- GV y/c HS quan sát tranh cấu tạo TBTV + TBTV có cấu tạo nh nào?

+ TBTV lớn lên & phân chia nh nào? + TB mô có khả phân chia?

- HS quan sát tranh -> hoạt động độc lập -> Trả lời câu hỏi

+ TBTV gåm: - V¸ch TB

- Mµng sinh chÊt

- ChÊt TB

- Diệp lục

- Nhân & không bµo.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thân, rễ.

- GV cho HS quan s¸t tranh số loại thân, rễ -> làm theo bảng

Đặc điểm Thân Rễ

Các loại

thõn-r + Thân đứng: - Thân gỗ - Thân cột - Thân cỏ + Thân leo

+ Th©n bß

- RƠ cäc - RƠ chïm

CÊu tạo + Vỏ: - Biểu bì - Thịt vỏ

+ Trụ giữa: - Một vòng bó mạch - Rt

+ Vá: - BiĨu b× - Thịt vỏ

+ Trụ giữa: - Bó mạch - Ruột Chức năng-

Phát triển - Vận chuyển chất- Dài TB mô phân sinh ngän ph©n chia

- To TB mô phân sinh tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ

- Hót níc & MK hoµ tan - Dµi TB mô phân sinh miền sinh trởng

Biến dạng - Thân củ - Thân rễ

- Th©n mäng níc

(29)

4 - Cđng cố - Đánh giá.

1,So sánh cấu tạo thân & rễ.? Nêu loại thân biến dạng ?

(30)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngµy soạn:2/11

Ngày giảng:6a 6b

Tiết 21: KiĨm tra tiÕt

I - Mơc tiêu học.

*Kiến thức : Củng cố, khắc sâu kiến thức TB, thân, rễ *Kĩ : Rèn kỹ làm kiểm tra

* Thỏi độ : Giáo dục ý thức tự giác , nghiêm tỳc

- GV : §Ì kiĨm tra

III - TiÕn trình học

1 - Tổ chức.

6a:……… 6b:………

2 - KiÓm tra tiết

Đề lẻ

IPhần trắc nghiệm khách quan(2điểm)

Cõu 1:Khoanh trũn vo ỏp ỏn ỳng: Một thành phần tế bào có chức điều khin mi hot ng sng

A Vách tế bào C Nhân B Chất tế bào D Không bào

Câu 2: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống ( Hệ thống ốc điều chỉnh, tiêu bản, g-ơng phản chiếu)để hoàn chỉnh câu sau

- Đặt cố nh(1)lờn bn kớnh

- Điều chỉnh ánh sáng bằng(2)

- Sử dụng…(3)…để quan sát rõ vật

II - Phần tự luận: ( điểm )

Cõu 1(3điểm): Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào? Câu 2(3điểm) : Trình bày đặc điểm chức nng cỏc loi r bin dng ?

Câu 3(2điêm) : Em hÃy nêu khác giác ròng ?

Đề trắn

I-Phần trắc nghiệm khách quan(2điểm)

Cõu 1: Khoanh trũn vo ỏp ỏn ỳng

Tầng sinh trụ nằm mạch rây mạch gỗ Hàng năm sinh phía lớp mạch rây Phía lớp gỗ Vì mạch gỗ phía cứng

A §óng B Sai

Câu :Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống(Thực vật ,có hoa, khơng có hoa) )để hoàn chỉnh câu sau

-……(.1) chia làm hai nhóm.Thực vật …(2)….đến thời kì định hoa tạo kết hạt thực vật….(.3)…Cả đơikhơng bao giơ có hoa

II - Phần tự luận: ( điểm )

Câu :Rễ gồm miền chức miền?vì nói miền hút miền quan träng nhÊt cđa rƠ?

Câu :Kể tên số loại thân biến dạng chức chúng ?

C©u 3 ; TÕ bào phận có khả phân chia? Quá trình phân bào diễn nh nào?

(31)

I-Trắc nghiệm

Câu Đáp án Điểm

1 c

2 Tiêu , Gơng phản chiếu , Hệ thống ốc điều chỉnh

II - Phần tự luận

Câu Đáp án Điểm

1 - Vách tế bào làm cho tế bào có hình dạng -Màng sinh chÊt bao bäc chÊt tÕ bµo

-Chất tế bào nơi diễn hoạt động sống tế bào -Nhân điều khiển hoạt động sống tế bào

-Không bao chứa dịch tế bào -Lục lạp quang hỵp

0,5 0,5

0,5 0,5 0,5 0,5

2 -rễ củ rẽ phình to cha chất dự trử cho hoa tạo - Rễ móc mọc từ thân cành móc vào chụ bám cho leo cao -Rễ thở rễ mọc ngợc lên mặt đất lấy ôxi cung cấp cho rễ phia dới để hô hấp

-Rễ giác mút rễ biến đổi thành giác mút đâm vào khác đễ lấy chất dinh dỡng từ chủ

0,5 0,5 1 -Dác là lớp gỗ mầu sáng phía ngoài,gồm tế bào mạch gỗ

có chức vật chuển nớc muối khoáng

- Rũng lớp gỗ mầu thẫm ,rắn phía trong,gồm tế bào chết,có chức nâng đỡ

1 Đáp án đề trẵn

I-Tr¾c nghiƯm

Câu Đáp án Điểm

1 A

2 Thùc vËt , cã hoa , Kh«ng cã hoa

II - Phần tự luận,

Câu Đáp án Điểm

1 - Miàn trởng thành- Chức rẫn chuyền

- Miền hút : chức hấp thụ nớc muối khoáng hoà tan - Miền sinh trởng: chức làm cho rễ rài da

- Miền chóp rễ : chức che trở cho đầu rƠ

0,5 0,5 0,5 0,5

2 -Th©n cđ thân phình to chứa chất dự trữ cho

- Thân rễ ( thân nằm mặt , dới mặt đất) dự chữ chất dinh dỡng cho

- Thân mọng nớc thân chứa nhiều nớc dự trữ nớc cho

0,5 1 -Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

-Qua trình phân bào

+ Đầu tiên từ nhân hình thành 2nhân tách xa

+Sau ú chất tế bào đợc phân chia xuất vách ngăn ngăn đôi tế bào thành hai tế bào

+ tế bào tiếp tục lớn lên ph©n chia

0,5 1 0,5 4- Cđng cè

Thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiĨm tra

- Chuẩn bị mét sè l¸ nh SGK trang 61, 62

- Một số loại cành: rau đay, hoa hồng, dâm bụt, ổi, trúc, đào, hoa sữa Ngày soạn:6/11

(32)

Chơng IV: Lá

Tiết 22-Bài 19: Đặc điểm bên lá

*Kin thc : Nờu c ngng đặc điểm bên cách xếp câyphù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn , kép * Kĩ : Rèn kĩ nhận biết, so sánh, hoạt động nhóm *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

- GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc - HS: Mang , cành nh trớc hớng dẫn

III - Hoạt động dạy - học

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6B:………

2 - KiĨm tra: 3 - Bµi míi:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm bên ngồi

Hoạt động GV hoạt động HS - GV y/c HS đặt tất lên bn,

quan sát phiến -> Thảo luận

? Nhận xét hình dạng, kích thớc, màu sắc phiến lá, diện tích bề mặt so với cuống?

? Tìm điểm giống phần phiến loại l¸?

? Những điểm giống có tác dụng việc thu nhận ánh sáng lỏ?

- GV y/c HS quan sát mặt dới -> Thảo luận

? hÃy tìm loại có kiểu gân khác nhau? - GV kiểm tra nhóm

? Ngoài mang có có kiểu gân nh thế?

- Về nhà tham quan, du lịch gặp em hÃy quan sát phân biệt loại gân $ ghi vào sổ

? có kiểu gân lá? Cho VD?

Lu ý: Trong thực tế có gân không xắp sếp theo trật tự nh

a- Phiến lá

- HS thùc hiƯn lƯnh - > quan s¸t -> Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln:

Phiến - có màu lục - dạng dẹt - phần rộng nhất => Giúp hng c nhiu ỏnh sỏng.

b- Gân lá:

- HS quan sát mặt dới -> Thảo luận nhóm -> Tìm loại có kiểu gân kh¸c

- Đại diện nhóm cố đủ kiểu gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung

 KÕt luËn: Cã kiểu gân lá: -hình mạng

-h×nh song song -h×nh cung

Hoạt động 2: Tìm hiểu loại lá

- GV y/c HS quan sát cành dâu, mồng tơi, cành hoa hồng, cành phợng -> Phân làm loại kh¸c

- GV lu ý HS quan sát vị trí chồi nách - Dựa vào H19.4 SGK để phân loại ? Có loại lá?

? Quan sát cành mồng tơi cho biết đơn có đặc điểm gì?

- HS quan s¸t mÉu cđa nhãm -> Thảo luận -> phân biệt làm loại khác

- HS dựa H19.4 -> phân loại

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

(33)

? Quan sát cành hoa hồng cho biết kép có đặc điểm gì?

- GV đa số cành khác hẳn HS -> y/c 1, HS lên xác định đơn, kép

- Lá đơn: cuống mang phiến: lá mồng tơi, dâu

- Lá kép: cuống phân nhánh thành nhiều cuống con, cuống con mang phiến ( chét ): lá hoa hồng, phợng

+ Chức gì? ( quang hợp ) Vậy loại xếp nh nào trên thân cành để nhận đợc nhiều ánh sáng cho quang hợp.

Hoạt động 3: Tìm hiểu kiểu xếp thân cành.

- GV y/c HS quan sát cành dâu, cành ổi, cành hoa sữa, H19.5 -> phân loại kiểu xếp

-GV y/c HS làm tập điền bảng - GV nhận xét kết nhóm

? Có kiểu xếp tren thân cành? Là kiĨu nµo?

- GV y/c HS lần lợt cầm cành quan sát lên, nhìn từ cành xuống, từ phía khác vào cành -> Nhận xét cách bố trí mấu thân so với mấu thân dới?

? Cách bố trí nh có lợi cho viƯc nhËn ¸nh s¸ngcđa l¸?

=> Tìm đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức quang hợp?

- HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với H19.5 -> Xác định cách xếp mọc cách, mọc đối, mọc vòng

+ mấu thân so với mấu thân dới mọc so le -> Giúp nhận đ-ợc nhiều ¸nh s¸ng

* KÕt luËn: Cã kiÓu xÕp l¸:

- Mọc cách: , rau muống, dâu - Mọc đối: gioi, ổi

-Mọc vòng: trúc đào, hoa sữa, dây huỳnh

4- Củng cố - Đánh giá

- Làm tập trắc nghiệm

5 - H ớng dẫn nhà:

- Học theo câu hỏi SGK

- Làm tập SGK, đọc mục em có biết Ngày son:9/10

Tiết 23-Bài 20 : Cấu tạo phiến lá I - Mục tiêu bµi häc

*Kiến thức : Nhận biết đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến

- Giải thích đợcđặc điểm màu sắc mặt phiến * Kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết * Thái độ : Giáo dục lịng u thích mơn học

II - Ph¬ng tiƯn d¹y häc

- GV: Tranh phãng to H20.4 , mô hình cấu tạo phiến - HS: Kẻ bảng

III - Hot ng dy - hc 1 - Tổ chức:

6a:……… 6b:………

- HS1: Nêu đặc điểm bên cách xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng?

- HS2: Những đặc điểm chứng tỏ đa dạng?

3 - Bµi míi

* Mở bài: Vì tự chế tạo chất hữu cơ? Ta giải thích đợc điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến

Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu bì

Hoạt động GV Hoạt động HS

(34)

hái SGK ( tr 65 )

- GV y/c HS th¶o luËn nhãm

? Những đặc điểm lớp TB biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến lá?

? Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức cho ánh sáng chiếu vào TB bên trong?

- GV giải thích hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

? Hoạt động lỗ khí đóng mở? ? Tại lỗ khí thờng tập chung nhiều mặt dới lá?

H20.3 -> Trao đổi nhóm

+ Có TB xếp sát nhau, vách dày-> B.vệ - có lỗ khí đóng mở -> Thốt nớc. + TB biểu bì cú mu sut.

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Vì thông với khoang chứa không khí bên phiến l¸

Hoạt động 2: Tìm hiểu phần thịt lá.

- GV giới thiệu cho HS quan sát mô hình, H20.4 -> y/c HS n/cứu SGK

? So sánh lớp TB thịt sát với biểu bì mặt $ lớp TB thịt sát với B.bì mặt dới? ? chúng giống điểm nào? Phù hợp với chức gì?

? HÃy tìm điểm khác chúng? ? Lớp TB thịt phù hợp chức quang hợp?

? Lớp TB thịt phù hợp chức TĐK?

? Tại có nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

- GV nhận xét phần trả lời HS -> y/c HS rút kết luận

- HS quan sát mô hình, H20.4 -> Trả lời câu hỏi

+ Đều có lục lạp -> thu nhận ánh sáng chế tạo chất hữu cho

+ TB thịt phía xếp sát nhau và chứa nhiều lục lạp.

+ TB thịt phía dới tạo thành khoang chøa khÝ, Ýt lơc l¹p.

Hoạt động 3: Tìm hiểu gân lá.

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

? Gân có chức gì?

- GV y/c 1, HS nhận xté, rút kết luận ? Qua học em rút đợc điều gì?

- HS n.cứu SGK, quan sát H20.4 mô hình -> Thảo luận nhóm

+ Gân gồm bó mạch, có chức năng vận chuyển chất.

*KÕt luËn chung: ( SGK ) 4- Cñng cè - Đánh giá.

- HS làm tập điền tõ ( SGK )

-Phiến có cấu tạo nh để phù hợp với việc thu nhận ắnh sáng chức quang hợp?

- Học theo câu hái SGK - §äc mơc " em cã biÕt"

(35)

Ngày giảng:6a: 6B:

Tiết 24-Bài 21: Quang hợp

* Kin thc : HS tìm hiểu phân tích TN để tự rút KL: Khi có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí xi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: Vì phải trồng nơi có đủ ánh sáng? Ví nên thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh?

* Kĩ : Rèn kĩ phân tích TN, quan sát tợng rút nhận xét * Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV, chăm sóc

- GV: Dung dịch Iốt, cơm nguội, ống nhỏ giọt, dao nhỏ Kết TN 1, tranh H21.1, H21.2

- HS: Ôn lại kiến thức: chức lá, chất khí không khí trì cháy

III - Hot ng dy - học.

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

- HS2: Vì nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

3- Bài míi:

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đ ợc có ánh sáng.

* MT: Thông qua TN xác định đợc chất tinh bột chế tạo đợc ánh sáng Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Thảo luận nhãm

? Việc bịt TN băng giấy đen nhằm mục đích gì?

? Chỉ có phần TN chế tạo đợc tinh bột? Vì em biết?

? Qua TN ta rút đợc KL gì?

- GV nhËn xÐt phần thảo luận nhóm

- GV treo tranh H21.1 -> y/c HS lên trình bày lại TN $ KL

=> Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

- HS n.cứu thông tin, quan sát hình -> Thảo luận nhóm

- Đại diên nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt bæ sung

=> Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng.

- HS trình bày lại TN

Hot ng 2: Xỏc nh chất khí tạo q trình chế tạo tinh bột.

- MT: HS phân tích TN để rút kết luận chất khí mà thải ngồi chế tạo tinh bột khí ô xi

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Th¶o luËn nhãm

- GV gợi ý: dựa vào kết TN1, ý quan sát đáy ống nghiệm

? Cành rong cốc chế tạo đợc tinh bột? Vì sao?

? Những tợng chứng tỏ cành rong cốc thải chất khí? Đó khí gì?

? Có thể rút KL qua TN? - GV nhận xét, đa đáp án

- HS quan sát H21.2, n.cứu SGK -> Trao đổi nhóm -> Tr li

+ Cốc B, có ánh s¸ng

(36)

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát rễ thở?

- GV y/c HS nhắc lại KL

? Qua bi hc em bit c iu gỡ?

? Tại nuôi cá cảnh bể kính, ngời ta thờng thả thêm vào bể cá loại rong?

? Vớ phải trồng nơi có đủ ánh sáng?

- Ôn lại kiến thức chức rễ

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~`

Ngày soạn:15/11

Ngày giảng:6a:6b:.

Tiết 25-Bài 21: Quang hợp( Tiết )

* Kiến thức : Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích TN để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đị tóm tắt tợng quang hợp

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích TN, *Tthái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ cây, yêu thớch mụn hc

II - Ph ơng tiện dạy häc.

- GV: Thực trớc TN, mang TN đến lớp để thử kết với dung dch it

- HS: Ôn lại cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

?: Lµm bµi tËp tr¾c nghiƯm

?: Làm để biết đợc chế tạo tinh bột có ánh sáng?

3 - Bµi míi.

* MB: GV y/c HS nhắc lại KL chung trớc * Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động 1: Cây cần chất chất để chế tạo tinh bột.

-MT: Thông qua TN biết cần: nớc, khí cácboníc, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK - GV y/c HS nhắc lại TN

? Điều kiện TN chuông A khác với chuông B điểm nào?

- HS n.cứu TT SGK thao tác TN - 1HS tãm t¾t TN

(37)

? Lá chuông chế tạo đợc tinh bột? Vì sao?

- GV gợi ý: sử dụng kết tiết trớc -> xác định chng có tinh bột, chng no khụng cú tinh bt

+ Cây chuông A sống ĐK không khí tinh khí cácboníc

+ Cây chuông B sống ĐK không khí có khí cácboníc

- GV y/c HS ý vào ĐK TN ? Từ kết rút KL gì?

? T¹i ë xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều c©y xanh?

+ Lá chng A khơng thể chế tạo đợc tinh bột Vì khơng có khí cácboníc

- HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét bổ sung

=> Khơng có khí cacboníc khơng thể chế tạo đợc tinh bột.

Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp

-MT: HS biết đợc khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV cho HS nhËn xÐt bæ sung -> Thảo luận khái niệm quang hợp

? Lỏ cõy sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Ngun liệu lấy từ đâu?

? L¸ chế tạo tinh bột điều kiện nào?

? Ngoài tinh bột tạo sản phẩm khác?

=> KL quang hợp

- HS viết sơ đồ quang hợp lên bảng

- HS trao đổi nhóm khái niệm quang hợp + Nguyên liệu: nớc, khí cácboníc - lấy từ mụi trng ngoi

+ ĐK: có ánh sáng

+ Sản phẩm khác khí ô xi

*KL: Quang hợp trình nhờ chất diệp lục, sử dụng nớc, khí cácboníc và năng lợng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí ô xi.

- Câu hỏi SGK tr 72 - Làm tập trắc nghiệm

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc " Em cã biÕt "

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:22/11

Tit 26-Bi 22 :ảnh hởng điều kiện bên đến quang hợp,ý nghĩa ca quang hp

* Kiến thức : Nêu đợc đièu kiện bên ảnh hởng đến quang hợp - Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kỹ thuật trồng trọt

- Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp * Kĩ : Rèn kỹ khai thác thông tin

*Thái độ : Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng

II - Ph ¬ng tiƯn dạy học.

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a tối

(38)

- HS: Ôn tập kiến thức chất khí cần thiết cho ĐV TV

III - Hot động dạy - học.

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2 - KiÓm tra bµi cị:

?: Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp? Yếu tố ĐK cần thiết cho quang hợp?

3 - Bµi míi.

* MB:

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ảnh h ởng đến quang hợp. *MT: Xác định đợc ĐK bên ngồi ảnh hởng đến q trình quang hợp

Hoạt động Gv Hoạt động HS

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Th¶o luËn nhãm

? Những ĐK bên ảnh hởng đến quang hợp?

?Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao khơng nên trồng với mật quỏ dy?

?Tại nhiều loại cảnh trång ë chËu nhµ mµ vÉn xanh tèt? Cho VD?

?Tại phải chống nóng, chống rét cho c©y?

- GV cho HS quan sát tranh số ảnh hởng nhiệt độ, ánh sáng

=> Rót KL

- HS n.cứu TT -> Thảo luận nhóm + ĐK ảnh hởng: khí cácbonníc, nc, AS, nhit .

+ Trồng dày -> Thiếu ánh sáng. + Cây a bóng râm: ngũ gia b×, thiÕt méc lan

+ Nhiệt độ cao thấp gây khó khăn cho trình QH, chống nóng, chống rét tạo ĐK nhiệt độ thích hợp cho q trình QH.

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh.

* MT: HS hiểu đợc QH xanh tạo thức ăn, khí xi cho tất sinh vật - GV y/c HS thảo luận nhóm theo câu hỏi

SGK

? KhÝ « xi QH nhả cần cho hô hấp sinh vật nào?

? Hụ hp ca sinh vật hoạt động sống ngời thải khí cácboníc vào khơng khí, nhng tỉ lệ chất khí khơng khí nhìn chung không tăng? ? Các chất hữu QH xanh chế tạo đợc SV s dng?

? HÃy kể sản phẩm mà chất hữu xanh QH cung cấp cho §S ng-êi?

- GV lu ý: Khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu ô xi QH xanh tạo

=> Qua giúp em hiểu đợc điều gì? - Từ phần thảo luận tren rút KL

- HS thảo luận nhóm -> trả lời + cần cho §V, TV

+ Do xanh lấy khí cácboníc từ mơi trờng nhả khí xi

+ ĐV ngời + Rau, hoa quả, cñ

* KL: Các chất hữu ô xi QH của xanh tạo cần cho sống của hầu hết SV trái đất c con ngi.

? Những điều kiện ảnh hởng tới quang hợp? ? Quang hợp có ý nghĩa gì?

(39)

Tiết 27-Bài 23: Cây có hô hấp không

* Kin thức : Phân tích đợc thí nghiệm $ tham gia thiết kế TN đơn giản, phát đợc có tợng hô hấp

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống cuả * Kĩ : Rèn kĩ quan sát TN -> tìm kiến thức, tập thiết kế TN * Thái độ : Giáo dục lịng say mê mơn hc

- HS: Ôn lại quang hợp, vai trò khí « xi ë tiÓu häc

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2- KiĨm tra bµi cị.

? Những điều kiện ảnh hởng đến quang hợp? ý nghĩa quang hợp?

3- Bµi míi.

**Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh hoạt động hô hấp Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Nhớ cách tiến hành $ kết TN

- GV cho HS trình bày lại TN trớc lớp ? Khơng khí chng có chất gì? Vì em biết?

? Vì mặt cốc nớc vơi chng A có lớp váng trắng đục dày hơn? ? Từ kết TN ta rút đợc KL gì?

- GV y/c HS thiết kế TN dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

- GV y/c HS n.cứu TT SGK -> Trả lời ? bạn An $ Dũng làm TN nhằm mục đích gì?

- GV y/c nhóm thiết kế thí nghiệm GV đến nhóm để hớng dẫn, gợi ý

- GV nhËn xÐt, gióp HS hoµn thiƯn TN

a- ThÝ nghiƯm 1: Nhãm Lan $ H¶i - HS n.cøu TN, quan s¸t H23.1 -> ghi tãm tắt TN - Chuẩn bị

- Tiến hành - Kết

- HS n.cứu TT SGK -> Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

=> Khi ánh sáng thải nhiều khí c¸cbonÝc

b- ThÝ nghiƯm 2:Nhãm An $ Dịng - HS n.cứu TT, quan sát H23.2 -> Trả lời

(40)

* KL: Cây nhả khí cácboníc và hút khí ô xi.

Hot ng 2: Tỡm hiểu hô hấp

- GV y/c HS n.cứu TT SGK -> Trả lời câu hỏi:

? viết sơ đồ hô hấp cây?

? Hô hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây?

? Những quan tham gia vào hô hấp trao đổi trực tiếp với môi trờng? ? Cây hô hấp vào thời gian nào?

?Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hơ hấp?

- GV y/c HS tr¶ lêi câu hỏi SGK

- HS n.cứu SGK -> Trả lời

Chất HC + Khí ô xi -> Năng lợng + Khí

cácboníc + Hơi nớc

* Khái niệm hô hấp: Là trình lấy khí ô xi nhả khí cácbonic

+ R, thân, lá, hoa, quả, hạt + Suốt ngày đêm

+ Cµy, bõa, cc, síi

4- Cđng cè - Đánh giá.

- HS trả lời câu hỏi 4, SGK

?Muốn chnmgs minh đợc hô hấp, ta phải lam thí nghiệm gì? ?Hơ hấp gì? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng cây?

5 - H íng dÉn vỊ nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ôn bài: Cấu tạo phiến

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~` Ngày soạn:28/11

Tiết 28-Bài 24: Phần lớn nớc vào đâu

* Kin thc : HS lựa chọn đợc cách thiết kế TN chứng minh cho KL: Phần lớn rễ hút váo đợc thải thoát nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Biết đợc ĐK bên ảnh hởng tới nớc qua - Giải thích đợc ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết TN tìm kiến thức * Thái độ : Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết

- GV: Tranh H24.1, H24.2, H24.3

- HS: Xem lại cấu tạo cđa phiÕn l¸

III - Hoạt động dạy - học

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

? Hơ hấp gì? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng cây? ? So sánh hơ hấp quang hợp?

3 - Bµi míi:

(41)

- GV y/c HS n.cứu TT SGK -> Hỏi: Một số HS dự đoán điều gì?

? Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

- GV y/c HS hoạt động nhóm để lựa chọn TN

- GV lùa chän mét sè nhãm lùa chän TN1 hc TN2 -> Đại diện nhóm trình bày tên TN giải thích lý chän cđa m×nh

? TN Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn? Giải thích?

? TN Tuấn Hải chứng minh đợc điều dự đoán? Giải thích?

=> Sự lựa chọn đúng? => Kết luận?

- Hs n.cøu TT , tr¶ lêi c©u hái

- HS nhãm n.cøu TN quan sát H24.1; H24.2; H24.3 -> Trả lời câu hỏi phần lệnh

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

+ Nhãm Tn Hải

+ Kt lun: Phn ln nc rễ hút vào đợc ngồi thốt hơi nớc qua lá.

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa thoát n ớc qua lá.

- GV y/c HS n.cứu SGK -> Trả lời câu hỏi ? Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây? - GV tổng kết ý kiến HS -> Cho HS tự rút kết luận

- HS nghiên cứu SGK -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ Tạo sức hút: vận chuyển nớc từ rễ lên thân

+ Làm dịu mát cho

Hot ng 3: Nhng điều kiện bên ảnh h ởng đến thoát n ớc

- GV y/c HS n.cứu SGK -> Hỏi: ? Khi thoát nớc nhiều? ? Nếu thiếu nớc xảy tợng gì? ? Sự thoát nớc qua phụ thuộc vào ĐK bên nào?

=> Qua học em hiểu đợc điều gỡ?

- HS nghiên cứu SGK -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ ỏnh sỏng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí

4- Cđng cè - Đánh giá.

- HS trả lời câu hỏi 3, SGk

?Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng cây? ? Tại trồng phải ngắt bớt lá, chọn ngày râm mát/

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc mục " Em có biết "

- Chuẩn bị: Đoạn xơng rồng có gai, củ rong, củ hành, cành mây chanh ảnh biến dạng khác

(42)

Ngày giảng:6a:.6b:.

Tiết 29-Bài 25: Biến dạng

* Kin thc : Nờu đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng

* kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu vật, tranh * thái độ : Giáo dục ý thức bảo v TV

- GV: + Mẫu vật: Cây mây, đậu hà lan, hành có xanh, củ dong ta, cành xơng rång

+ Tranh: nắp ấm, bèo đất - HS: Su tầm mẫu nh phân, kẻ bảng

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

? H·y mô tả TN chứng minh có thoát nớc qua l¸

? Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng

3 - Bài mới:

* MB: Phiến có hình dạng nh nào? Chức gì?

Phiến thờng có dạng dẹt, chức chế tạo chất dinh dỡng cho Nhng số làm chức khác nên bị biến dạng Vậy có loại biến dạng nào?

Hot ng 1: Tìm hiểu số loại biến dạng. - MT: Nêu đợc đặc điểm hình thái, chức tên biến dạng

- GV y/c HS hoạt động theo nhóm

- GV y/c HS quan s¸t mÉu vËt, tranh H25.1 -> Hái:

? Lá xơng rồng có đặc điểm gì? ? Vì đặc điểm giúp cho sống nơi khô hạn, thiếu nớc? - GV y/c HS quan sát cành mây, H25.2; H25.3

? Mét sè l¸ chét đậu Hà Lan mây có khác với bình thờng?

? Những biến đổi nh có chức cây?

- GV y/c HS quan sát củ giềng củ dong ta, quan sát H25.4

? Tìm vảy nhỏ có thân rễ, mơ tả hình dạng màu sắc chúng? ? Những vảy có chức với chồi thân rễ?

- GV y/c HS quan sát củ hành H25.5 ? Củ hành phận biến thành có chức gì?

? Trong thực tế em thấy bẹ có chức chứa chất dự trữ cho cây?

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan s¸t H25.6; H25.7

? Lá bèo đất có đặc điểm gì? có chức gì?

? Lá nắp ấm khác bèo đất điểm gì?

- HS hoạt động nhóm

- HS nhóm quan sát -> trả lời + Lá biến thành gai

+ Giảm thoát níc qua l¸ - HS quan s¸t mÉu vËt & hình

+ Cây đậu Hà Lan có dạng tua cuốn; mây có dạng tay móc

+ Giúp leo lên cao

- HS quan sát theo nhóm & thảo luận + Lá phủ thân rễ, có dạng vảy mỏng, màu nâu nhạt

+ Che chở, bảo vệ cho chồi thân rễ - HS quan sát -> Thảo luận nhóm

+ Bẹ phình to thành vảy dày, màu trắng, có chức chứa chất dự trữ cho

+ C©y chuèi

(43)

? Chøc nắp ấm?

- GV chữa cách chơi trò chơi " Thi điền bảng liƯt kª"

- GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

- y/c nhóm chọn HS: Nhiệm vụ nhóm chọn mảnh bìa GV ghi sẵn gài vào ô cho phù hợp

- GV nhËn xÐt kết cho điểm nhóm làm tốt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV y/c HS đọc mục " Em có biết " để biết thêm loại biến dạng na

dính bắt sâu bọ

+ Gõn lỏ phát triển thành bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch thu hút & tiêu hố đợc sâu bọ + Bắt & tiêu hoá sâu bọ

- HS lµm bµi tËp theo nhãm

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá.

- MT: So sánh đặc điểm hình thái, chức chủ yếu biến dạng với bình th-ờng để khái quát hoá ý nghĩa biến dạng ca lỏ

Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái chủ yếu

của biến dạng Chức chủ yếu lábiến dạng Tên biếndạng Xơng rồng Lá có dạng gai nhọn Làm giảm thoát

n-ớc Láthành gai biến Lá đậu Hà

Lan Lá có dạng tua Giúp leo lên cao Tua Lá mây Lá có dạng tay có

móc Giúp bám để leo lêncao Tay móc Củ giềng Lá phủ thân rễ, có dạng

vảy mỏng, màu nâu nhạt Che chở , bảo vệ cho chồicủa thân rễ Lá vảy Củ hành Bẹ phình to thành vảy

dy, mu trng Cha cht dự trữ cho Lá dự trữ Cây bèo đất Trên có nhiều lơng tuyến

tiÕt chÊt dÝnh Bắt tiêu hoá sâu bọ Lá bắt mồi Cây nắp ấm Gân phát triển thành

bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch

Bắt tiêu hoá sâu bọ

chui vào bình Lá bắt mồi - Gv y/c HS xem lại bảng mục -> Nêu

ý nghĩa biến dạng lá? - GV gợi ý:

? Em có nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với bình thờng? ? Những đặc điểm biến dạng có ý nghĩa cõy?

- HS xem lại bảng HĐ1

+ biến dạng có đặc điểm hình thái khác hẳn so với bình thờng

+ Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác

4 - Củng cố - Đánh giá

? Sự biến dạng có ý nghĩa gì? số xơng rồng biến dạng thành gai?

- Chuẩn bị: Đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

(44)

Tiết 30-Bài 26: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

I- Mục tiêu học.

* Kiến thức : HS nêu đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số ví dụ sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nêu đợc biện pháp tiêu diệt cỏ hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

* Kí : Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu vật * Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

+ Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS:ChuÈn bÞ mÉu SGK theo nhãm, xem lại biến dạng thân, rễ

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2- KiÓm tra cũ:

?: Có loại biến dạng phổ biến nào? ?: Nêu ý nghĩa biến dạng?

3 - Bài mới:

Hot ng 1: Khả tạo thành từ rễ, thân, số câycó hoa. * MT: HS thấy đợc quan sinh dởng số có khả mọc chồi để tạo thành

- GV y/c HS đặt mẫu vật lên bàn để quan sát -> Tho lun nhúm

Hoàn thành bảng trang 88

- GV cho HS nhóm trao đổi kết - GV treo bảng phụ - > y/c HS hon thnh

- GV gọi HS lên tự điền từ vào mục bảng

- GV theo dõi bảng công bố kết đúng, kết no sai

? Quan sát bảng em có nhận xét khả tạo thành từ rễ, thân, lá?

- HS quan sỏt -> Trao đổi nhóm

- HS trao đổi nhóm hồn thnh phiu hc

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc cây mới từ quan sinh dỡng.

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm đơn giản sinh sản sinh d ỡng tự nhiên.

- MT: Hiểu đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV y/c HS hoạt động độc lập, thực

hiÖn lÖnh SGK

- GV y/c vài HS đọc mình, lp nhn xột b sung

? Nêu khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

? Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dìng tù nhiªn?

- GV cho HS quan sát mẫu vật

? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó? ( cỏ gÊu )

?Vậy cịn có biện pháp gì? Dựa vào sở khoa học để diệt hết cỏ di?

- HS xem lại bảng tập -> Hoàn thành y/c phần lệnh SGK Điền từ vào chỗ trống

- Mt vi HS c kt -> HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung

* Khái niệm: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên tợng hình thành cá thể mới từ phần quan sinh d-ỡng ( rễ, thân, l¸)

(45)

4 - Cđng cè - §¸nh gi¸.

HS đọc kết luận SGK

?H·y kể tên cỏ dại sinh sản thân rễ

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chun b cành rau muống cắm vào đất ẩm - Ôn lại bi chuyn cỏc cht thõn

gày soạn:11/12

Tiết 31-Bài 27: Sinh sản sinh dỡng ngời I - Mục tiêu học.

* Kiến thức : Hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm *Kĩ : Rèn kĩ nhận biết, quan sát, so sánh

* Thái độ : Giáo duục lòng u thích mơn học, ham mê tìm hiểu thơnh ton khoa hc

- GV: + Mẫu vật: Cành dâu, mía, rau muống giâm rễ + T liệu nhân giống vơ tính ống nghiệm

- HS: Cành râu muống cắm bát đất, mía, cành sắn

III - Hoạt động dạy - học. 1 - Tổ chức:

6a:……… 6b:………

2- KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Lµm bµi tËp tr¾c nghiƯm

- HS2: Mn cđ khoai lang ko mọc mầm phải cất giữ nào? Em h·y cho biÕt ngêi ta trång khoai lang b»ng c¸ch nào? Tại ko trồng củ

3 - Bµi míi:

* MB: ( SGK )

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành.

* MT: Biết đợc giâm cành tách đoạn thân, cành mẹ cắm xuống đất

-> c©y

- GV y/c HS hoạt động độc lập

- GV y/c HS quan sát H27.1, quan sát mẫu mang đến

? Nhận xét H27.1 mẫu vật? ? Giâm cành gì?

Lấy ví dụ?

? Cnh có đặc điểm gì?

- GV giới thiệu mắt cành sắn dọc cành, cành giâm phải cành bánh tẻ

- HS quan sát hình & mẫu vật -> Trả lời + Giâm cành: Lấy đoạn thân hoặc cành cắm xuống đất ẩm -> rễ -> cây con.

(46)

- GV cho HS trao đổi kết với

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành.

* MT: HS biết cách chiết cành & phân biệt đợc chiết cành - GV y/c HS quan sỏt H27.2

? Mô tả cách chiết cành? ? Chiết cành gì?

?Vì cµnh chiÕt rƠ chØ mäc ë mÐp vá phÝa trªn?

? LÊy vÝ dơ?

? VÝ lại chiết cành?

- HS quan sát hình

* ChiÕt cành: làm cho cành rễ trên -> đem trồng thành cây mới.

+ Cây chậm rễ nên phải chiết cành, giâm cành chÕt

Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép cây.

* MT: HS biết bớc ghép mắt - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H27.3

? Em hiểu ghÐp c©y? ? Cã mÊy bíc ghÐp c©y?

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án

- HS nghiên cứu TT SGK, quan sát hình -> trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln: GhÐp dùng mắt, chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển.

Hot ng 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm

* MT: Biết đợc u điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm - GV y/c HS n.cứu TT SGK, quan sát

H27.4 -> Hái

? Nh©n gièng vô tính gì?

Em hóy cho bit thnh tựu nhân giống vơ tính mà em biết qua phơng tiện thông tin? - GV đa tin: Từ củ khoai tây phơng pháp nhân giống vơ tính tháng cho 2000 triệu mới, đủ trồng 40 đất

- HS n.cøu TT, quan sát hình -> trả lời

* Kết luận: Nhân giống vô tính là phơng pháp tạo nhiều từ 1 mô.

- GV cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm - Trả lời câu hỏi 1, SGK

- Trả lời câu hỏi SGK, đọc mục " Em có biết " - Làm tập SGK, báo cáo kết sau -> tuần

- ChuÈn bÞ hoa bëi, hoa r©m bơt, hoa loa kÌn, kÝnh lóp, dao lam

Chơng VI: hoa sinh sản hữu tính

Tiết 32-Bài 28: Cấu tạo chức hoa

* Kin thc : Phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵlà phận sinh sản chủ yếu hoa *Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận cuat TV * Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV hoa

(47)

- GV: Hoa r©m bơt, hoa loa kÌn, hoa bëi , hoa cóc, hoa hång + Mô hình hoa, kính lúp, dao

- HS : + Mét sè hoa gièng GV + KÝnh lóp, dao lam

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

?: Có kiểu sinh sản sinh dỡng nào? Cho ví dụ? ?: Nêu phơng pháp nhân giống vô tính èng nghiƯm?

3 - Bµi míi.

* MB: GV cho HS quan sát số loại hoa -> Hoa thuộc loại quan nào? Cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

Hot ng 1: Các phận hoa chức phận. * MT: Biết đợc phận hoa chức

- GV y/c HS quan sát hoa thật, đối chiếu với H28.1 -> Xác định phận hoa

- GV y/c HS tách phận hoa để quan sát số lợng cánh hoa, màu sắc, nhị, nhuỵ

- GV y/c HS xếp gọn gàng, phËn xÕp trªn giÊy

- GV y/c HS tìm đĩa mật ( Nếu có ) ? Chức cỏc b phn?

? TBSD nằm đâu? Chóng thc bé phËn nµo cđa hoa?

? Cã phận hoa chứa TBSD ko?

- GV kẻ bảng, gọi đại diện nhóm làm bảng

- HS quan sát hoa, kết hợp quan sát hình để xác định phận

- HS đếm số nhị, tách riêng nhị, dùng dao lam cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn -> Dùng kính lúp quan sát hạt phấn

- HS quan sát nhuỵ: Dùng dao cắt ngang bầu nhuỵ, kết hợp quan sát H28.3 để tìm phần nhu, xỏc nh v trớ ca noón

Cấu tao chức phận hoa

STT Các phận hoa Chức phận - Cuống hoa - Nâng đỡ hoa

2 - Lá đài - Bảo vệ hoa ( nụ hoa ) - Cánh hoa: Có máu sắc, số lợng khác

nhau - B¶o vƯ nhị nhuỵ - Nhị hoa: Gồm nhị vµ bao phÊn

đính nhị Bao phấn chứa nhiều hạt phấn

- Nhị hoa chứa TBSD đực -> Có chức sinh sản

5 - Nhuỵ hoa: Gốm đầu nhuỵ, vòi nhuỵ,

bầu nhuỵ Trong bầu có noÃn - Nhuỵ hoa chứa TBSD -> Cóchức sinh sản

? B phn no ca hoa có chức sinh sản? - HS lên xác định phận hoa - HS lên ghép hoa

- Mang hoa bÝ, míp, r©m bơt Hoa h, hoa hồng - Kẻ bảng SGK trang 97

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

(48)

Tiết 33-Bài 29: Các Loại Hoa

* Kiến thức : Phân biệt đợc loại hoa: đơn tính lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa cây, biết đợc ý nghĩa sinh học cách xép hoa thành cụm

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm * Thái độ : Giáo dục yêu thích TV, bảo vệ hoa TV

- GV: Một số mẫu hoa đơn tính, lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh hoa

- HS: +Mang đủ loại hoa dặn trớc + Kẻ bảng SGK trang 97

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

?: Nêu đặc điểm phận hoa? ?: Nêu chức phận hoa?

3- Bµi míi:

* MB: ( SGK )

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu của hoa.

* MT: HS phân biệt đợc hoa đơn tính hoa lỡng tính

hoạt động GV Hoạt động HS

- GV y/c HS đặt hoa lên bàn để quan sát -> Hoàn thành cột 1, 2, tập - GV y/c HS chia hoa làm nhóm

- GV cho c¶ líp th¶o ln kÕt qu¶

- GV cho HS làm tập bảng SGK cho HS hoàn thành bảng liệt kê

? Dựa vào phận sinh sản chia làm loại hoa?

? Thế hoa đơn tính? ? Thế hoa lỡng tính?

- HS quan sát hoa nhóm -> Trao đổi nhóm, hồn thành cột 1, 2,

- HS tù ph©n chia hoa làm nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS chọn từ thích hợp hoàn thành tập

+ Có loại hoa: Hoa đơn tính hoa lỡng tính.

+ Hoa đơn tính: có nhị hoặc nhuỵ.

+ Hoa lỡng tính: có đủ nhị nhuỵ.

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây.

- MT: Phân đợc hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm - GV y/c HS quan sát hoa, đối chiếu

H29.2 -> Ph©n chia làm nhóm hoa khác

- GV y/c nhóm báo cáo kết ? Dựa vào cách xếp hoa phân chia làm loại hoa?

? Qua học em biết đợc điều gì?

GV Hoa có ý nghĩa quan tự nhiên ngời phải bảo vệ tạo cảnh dẹp nơi cơng cộng HS cần phải có ý thức làm cho trờng lớp nơi thêm tơi đẹp cách trồng thêm loại xanh

- HS quan sát mẫu vật tranh, nghiên cứu TT -> Trao đổi nhóm -> Xếp hoa làm nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhËn xÐt bỉ sung

+ Có loại xếp hoa cây: Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm. + Kết luận : ( SGK )

(49)

? Thế hoa đơn tính, lỡng tính? Cho VD? ?Có cách xếp hoa cây? Cho VD?

Ôn tập toàn từ chơng I đén chơng V

Ngày giảng:6a:.6b:

Tiết 34: Ôn tập học kì 1

*Kớờn thc : H thống, củng cố kiến thức từ chơng I đến chơng V *Kĩ : Rèn luyện kĩ phân tích , so sánh, tổng hợp

*Thái độ : Giáo dục ý thức ham học môn

Tranh TB, rễ, thân,

III - Hot ng dy - học.

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2 - KiĨm tra bµi cị: Kết hợp. 3 - Bài mới:

Hot ng 1: Nghiên cứu tế bào thực vật

.- GV treo tranh H7.4, y/c HS lên xác định thành phần TB

? TB gồm thành phần nào? Nêu chức thành phần?

- GV treo tranh H8.1; H8.2

TB lớn lên thành phần thay đổi kích thớc, số lợng?

? TB phân chia nh nào? Bộ phận phân chia đầu tiên?

- HS quan sỏt hỡnh -> 1, HS lên xác định tranh

* TB gåm:

- Vách TB: Làm cho TB có hình dạng định

- Màng sinh chất: Bao bọc chất TB - Chất TB: Nơi diễn hoạt động sống TB

- Nhân: Điều kiển mi hot ng sng ca TB.

- Không bào: Chứa dịch TB - Lục lạp: Quang hợp.

**Hot động 2: Tìm hiểu rễ

- GV treo tranh H19.1 ? Có loại rễ?

Phân biệt rƠ cäc vµ rƠ chïm?

- GV treo tranh H9.3 -> HS lên xác định miền rễ

? Rễ gồm miền nào? Đặc điểm chức miền?

? Nêu cấu tạo chức phận miền hút?

Cho biết đờng hút nớc muối khống hồ tan?

- HS quan sát hình trả lời

* RƠ gåm: MiỊn trëng thµnh, miỊn hót, miỊn sinh trëng, miỊn chãp rƠ. * MiỊn hót: - Vá: + Biểu bì: Có lông hút. + Thịt vỏ:

- Trụ giữa: bó mạch ruột.

**Hot ng 3: Tìm hiểu thân.

- GV y/c HS quan sát H14.1 ? Thân dài đâu?

? Thân to đâu?

- HS quan sát hình -> Trả lời

(50)

- GV cho HS quan sát H15.1 -> y/c HS lên xác định phận thân non

Nêu đặc điểm cấu tạo chức phận?

- GV cho HS quan s¸t H17.1; H17.2

? Con đờng vận chuyển chất thân?

? So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ?

mô phân sinh ngọn.

+ Thân to phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ.

**Hot động 4: Tìm hiểu

- GV cho HS quan sát H19.1 -> H19.5 ? Đặc điểm cấu tạo lá? Kiểu gân? Loại lá? Cách xếp lá?

? Đặc điểm cấu tạo lá? Chức năng?

? Vit s quang hp? Hpp hấp? ? Phần lớn nớc vào đâu?

- HS quan sát hình -> Trả lời * Sơ đồ quang hợp.

AS

C¸cbonÝc + Níc Tinh bét + KhÝ « xi

DL * Sơ đồ hô hấp

Chất hữu + Ô xi Năng lợng + cacboníc + Nớc.

- Nêu thí nghiệm chứng minh chất khí nhả quang hợp? - So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ?

- Ôn tập từ chơng I đến chơng V - Chuẩn b gi sau kim tra hc kỡ

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 35. kiểm tra học kỳ 1

( Đề kiểm tra phòng GD)

Tiết 36-Bài 30: Thụ phấn (T1)

I Mục tiêu bµi häc.

*Kiến thức: Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Biết đợc khái niệm thụ phấn

*Kĩ : Rèn kỹ quan sát, so sánh, t logíc *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ xanh

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

- Tranh H30.1, H30.2 - MÉu vËt hoa bëi, hoa bÝ

III TiÕn tr×nh bµi häc.

(51)

6a:……… 6B………

1 KiĨm tra bµi cị.

? Căn vào phận sinh sản chủ yếu chia hoa thành loại? cho VD?

3 Bµi míi.

* HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm hoa tự thụ phấn hoa giao phấn. * Mục tiêu: - Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- GV híng dÉn HS quan s¸t H30.1 -> yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Thế tợng thụ phấn?

? Hoa cần thụ phấn cần điều kiện nào?

=> Em có kết luận gì?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hái

- GV tổ chức thảo luận nhóm với đáp án câu hỏi sgk

- GV kÕt ln

+ Thơ phÊn b»ng c¸ch giao phÊn b»ng nhiỊu u tè

a Hoa tù thơ phấn.

- HS quan sát H30.1 (chú ý vị trí nhị nhuỵ) -> thảo luận nhóm

+ Hạt phấn rơi đầu nhuỵ

- HS làm tập <> SGK -> trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

C¸c nhãm nhËn xÐt bæ sung

* KÕt luËn:

- Hoa lìng tÝnh.

- Nhị nhuỵ chín đồng thời.

b Hoa giao phÊn

- HS nghiªn cứu TT sgk -> thảo luận câu trả lời

- HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án

* Kết luận: Đặc điểm hoa giao phấn. + Hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc. + Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu, bọ, gió, ngời

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

* Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật

tranh vẽ để trả lời câu hỏi mục <> - GV cho HS quan sát thêm số tranh hoa thụ phân nhờ sâu bọ

? Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV tổ chức thảo luận, trao đổi nhóm cau hỏi

- GV nhấn mạnh đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HS quan s¸t mÉu vËt + tranh -> suy nghĩ trả lời câu hỏi SGk

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bæ sung

* Kết luận: Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm:

+ Hoa có màu sắc sặc sỡ, hơng thơm. + Đĩa mật nằm đáy hoa.

+ H¹t phÊn to, cã gai. + Đầu nhuỵ có chất dính.

4 Cng c - ỏnh giỏ.

- Thụ phấn gì?

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì?

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK - Tìm số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Chuẩn bị ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, que

học kì II Ngày soạn:7/1/2010

(52)

Tiết 37: Thụ Phấn

I Mục tiêu häc

* Kiến thức : Giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao lợng phm cht cõy trng

*Kĩ : Rèn kỹ quan sát thực hành

* Thỏi : Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

II Ph ơng tiện day học.

- Mẫu vật: ngô có hoa, bí ngô - Dụng cụ thụ phấn cho hoa

III- Hoạt động dạy - học.

1 Tỉ chøc.

2 KiĨm tra bµi cị

? Thế thụ phấn? đặc điểm hoa tự thụ phấn ? Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì? cho ví dụ

3 Bµi míi.

* Mở bài: Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió, nhờ ngời

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió.

* Mục tiêu giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió

GV híng dÉn HS quan sát mẫu vật H30.3 H30.4 -> trả lời c©u hái

? Nhận xét hoa ngơ đực cái? ? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục -> làm phiÕu häc tËp

- GV ch÷a phiÕu häc tËp

- HS quan sát mẫu vật, SGK => câu tr¶ lêi

+ Hoa đực -> để tung hạt phấn - Các nhóm thảo luận, trao đổi hồn thành phiếu học tập

- 1,2 nhãm tr×nh bày kết -> nhóm khác bổ sung

Đặc ®iĨm cđa hoa T¸c dơng - Hoa tËp trung ë

- Bao hoa thờng tiêu giảm

- Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng - Hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ

- Đầy nhuỵ dài cã nhiỊu l«ng

Hoạt động 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn.

* Mơc tiªu:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT - SGK trả lời câu hỏi

- HÃy kể ứng dụng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi?

- GV gäi ý:

- HS tù thu nhËn TT -> tìm câu trả lời + Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngời nuôi ong, trực tiếp thô phÊn cho hoa

(53)

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

phÊn cña ngêi

* Kết luận: Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng xuất hạt. + Tạo c¸c gièng lai míi.

4 - Cđng cè - §¸nh gi¸.

- Hoa thụ phấn nhờ gió có c im gỡ?

- Trong trờng hợp thụ phÊn nhê ngêi lµ tèt nhÊt

(54)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngµy soạn:7/1

Tiết38-Bài31: Thụ tinh, kết hạt tạo

I Mục tiêu học.

*Kin thc : HS hiu c thụ tinh gì? phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- NhËn biÕt dÊu hiƯu c¬ sinh sản hữu tính

- Xỏc nh biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh *Kí : Rèn luyện củng cố kỹ làm việc theo nhóm, quan sát nhận biết

- Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống * Thái độ :giáo dục ý thức trồng bảo vệ

Tranh phóng to H31.1

III Tiến trình học.

1 Tæ chøc.

6a:……… 6b:………

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

? Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết

3 Bµi míi.

* Mở bài: Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh

- GV híng dÉn HS quan sát H31.1 -> tìm hiểu thích

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGk -> trả lời câu hỏi

? Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn?

- GV giải thích (giảng giải)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT , quan sát H31.1

? Sự thụ tinh sảy phần hoa?

a) Hiện t ợng nảy mầm hạt phấn.

- HS quan sát H31.1 -> nghiên cứu SGk -> suy nghĩ -> thảo luận câu hỏi

- HS tranh

* Kết luận: Hạt phấn hút chất nhầy tr-ơng lên -> nảy mầm thành ống phấn. + TBSD ô chuyển đến phần đầu ống phấn.

+ èng phÊn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu.

b) Thô tinh.

- HS nghiên cứu TT, quan sát H31.1 -> suy nghĩ ỳim đáp án câu hỏi

+ Sù thơ tinh s¶y ë no·n.

(55)

? Sự thụ tinh gì?

? Tại nói thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính

- GV tổ chức thảo luận trao đổi đáp án - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia TBSD n TBSD n thụ tinh -> sinh sản hữu tính

+ Là kết hợp TBSD đực với TBSD cái.

- HS phát biểu đáp án tìm đợc

- HS tự bổ sung để hồn thiện kiến thức thụ tinh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hợp tạo quả.

- MT: Thấy đợc biến đổi hoa sau thụ tinh để tạo hạt - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK để

tr¶ lêi c©u hái

- GV giúp hồn thiện đáp ỏn

- HS nghiên cứu TT SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- vài nhóm trả lêi -> nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

* kết luận:Sau thụ tinh. + hợp tử -> phôi.

+ NoÃn -> hạt chứa phôi. + Bầu -> chứa hạt.

+ Các phận khác hoa héo và rụng (1 số loài dấu tích số phận hoa).

4 Củng cố - đánh giá

? HÃy kể tợng xảy trọng thụ tinh ? tợng quan trọng nhất?

? Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh? ? Quả phận hoa tạo thành?

5 h ớng dẫn nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK, đọc mục “em có biết”

- Chuẩn bị số theo nhóm: Đu đủ, đậu hà lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lạc

Ngµy soạn:8/1

Ngày giảng:6a:.6b:

Chơng VII: hạt

Tiết 39Bài 32: Các loại quả

* Kiến thức : Biết cách phân chia thành nhãm kh¸c

- Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm quả, thịt * Kĩ : Rèn kỹ quan sát, so sánh, thực hành

- Vận dụng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch *Thái độ : Có ý thức bo v thiờn nhiờn

II Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Su tầm số khô khó tìm

- HS: Chun b theo nhóm: đu đủ, cà chua, táo, đậu, lăng

1 Tổ chức.

6a:……… 6b:………

2 KiÓm tra cũ.

(56)

?: Quả hạt phận hoa tạo thành? em có biết phận hình thành giữ phận hoa?Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết

3 Bài mới.

* HĐ1: Tập chia nhóm loại

- GV yêu cầu HS đặt lên bàn, quan sát kỹ, xếp thành nhóm

? Dựa vào đặc điểm để chia nhóm?

- GV híng dẫn HS phân tích bớc việc phân chia nhóm

- GV yờu cu HS i diện nhóm báo cáo kết

- GV nhận xét phân chia HS -> nêu vấn đề Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học định

- HS quan sát mẫu vật, lựa chon để chia thành nhóm

- HS tiến hành phân chia , đạc điểm nhóm chọn

+ Hình dạng, số hạt, đặc điểm hạt - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

* HĐ 2: Các loại chính.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK - GV yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiờu chun ó bit

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - GV giúp HS điền chỉnh vµ hoµn thiƯn viƯc XL

- GV u cầu HS quan sát vỏ khơ chín -> nhận xét chia khơ thành nhóm đặc điểm củ nhóm khơ? - gọi tên nhóm khơ

- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK -> tìm hiểu đặc điểm, phân biệt nhóm thịt

- GV theo dõi nhóm hỗ trợ

- GV cho HS th¶o ln -> tù rót kết luận

- GV giải thích hạt, yêu cầu HS tìm thêm VD

a- Phân biệt thịt khô.

- HS nghiờn cu TT SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chớnh

- HS thực hành xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn: vỏ chín

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

b- Phân biệt loại khô.

quả khô thành nhóm

+ HS ghi lại đặc điểm nhóm: vỏ nẻ, vỏ khơng n

- khô nẻ

- không không nẻ

c- Phân biệt loại thịt.

- HS nghiên cứu TT SGK + quan sát H32 (quả đu đủ mơ)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, táo -> tìm đặc điểm mọng hạch - HS báo cáo kt qu

* Kết luận: Có loại

- Quả khô nẻ, khô không nẻ => khô.

- Quả hạch (khi chín vỏ tự nứt) mọng (khi chín vỏ quả không tự nứt) => thịt.

4 Cng cố - đánh giá.

? nêu loại đặc điểm loại quả?

5 H ớng dẫn nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết

(57)

Ngày soạn:15/1

Tiết 40-Bài33: Hạt phận hạt

* Kin thc : Kể tên đợc phận hạt - Phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm - Biết cách phân biệt hạt thực tế

* Kĩ : Rèn kỹ quan sát so s¸nh

* Thái độ : Biết cách lựa chọn bảo vệ hạt giống

- MÉu vËt:

+ Hạt đỗ đen, (đậu tơng) ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc - ngày

- Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngô - Kim mi mỏc, kớnh lỳp

1 Tæ chøc.

6a:……… 6b:………

? Dựa vào đặc điểm đê phân biệt khô thịt? kể tên loại quả? ? Quả mọng qủa hạch khác điểm nào? kể tên loại hạch

mäng

3 Bµi míi.

* MB: xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khơng?

** HĐ1: Tìm hiểu phận hạt. * MT: Biết đợc hạt gồm: vỏ, phôi chất dinh dỡng dự trữ

- GV hớng dẫn HS bóc vỏ hạt loại hạt ngơ hạt đỗ

- Dùng kính lúp quan sát đối chiếu với H33.1 H33.2 -> Tìm đủ phận ht

- GV yêu cầu HS quan sát -> ghi kết vào bảng (sgk - 108)

-> Cho HS điền vào tranh câm ? Hạt gồm bé phËn nµo?

* GV nhËn xÐt vµ chèt lại kiến thức phận hạt

- HS tù bãc vá h¹t

- HS tìm đủ phận hạt nh hình vẽ SGK

- HS làm vào bảng (108)

- HS lên điền lên tranh câm phận hạt

- HS phát biểu, nhóm bổ sung

* Kết luận: Hạt gồm: - Vỏ

- Phôi mầm, thân mầm, chồi mầm, rễ mầm.

- Chất dinh dỡng (lá mầm, phôi nhũ)

** HĐ2: Phân biệt hạt mầm hạt mầm.

-MT: Phân biệt hạt mầm hạt mầm

(58)

-> yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK -> tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm

? Hạt la mầm khác hạt mầm điểm nào?

- GV chốt lại điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

v khác hạt ngô hạt đỗ -> ghi vào tập

- HS nghiªn cøu TT -> tìm điểm khác nhau: số mầm, vị trí chất dinh dỡng - Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* KÕt ln: Sự khác chủ yếu. - Hạt mầm: phôi có mầm. - Hạt mầm: phôi có mầm.

4 Cng c - ỏnh giỏ.

? Tìm điểm giống khác mầm mầm

?Vì ngời ta giữ lại làm giống hạt to, chắc, mẩy, không bị sứt sẹo không sâu bệnh

5 H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Làm tập (109)

- Chuẩn bị số hạt nh H34.1 (110)

Ngày soạn:22/1

Ngày giảng:6b:6b:.

Tiết 41-Bài 34: Phát tán hạt

* Kiến thức : Phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán * Kĩ : Rèn kỹ quan sát nhận biết, kỹ hoạt động nhóm * Thai độ : Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vt

- GV: + Tranh phãng to H34.1

+ Mẫu: trò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: + Kẻ phiếu học tập

+ Chuẩn bị mẫu

II Tiến trình bµi häc

1 Tỉ chøc.

6a:……… 6b:………

? Tìm điểm giống khác hạt mầm hạt mầm

Bµi míi.

* HĐ1: Tìm hiểu cách phát tán hạt. * MT: Biết đợc cách phát tán tự nhiên hạt

Hoạt động GV Hoạt động HS GV cho HS làm tập phiếu học tập

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tho lun cõu hi

? Thế phát t¸n?

- Quả hạt thờng đợc phát tán xa mẹ, yếu tố giúp hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiÕn cña nhóm lên bảng,

- HS làm tập theo nhóm

- HS nhóm -> tìm yếu tố giúp hạt phát tán xa mẹ

- Đại diện ->3 nhóm trả lời -> nhãm kh¸c bỉ sung

- HS tự ghi tên quả, hạt -> trao đổi nhóm

(59)

nghe bổ sung

- GV yêu cầu HS làm BT phiÕu BT (111)

- GV gọi 1-3 HS đọc BT -> HS khác góp ý

? Quả hạt có cách phát tán nào?

sung

* KÕt luËn:

+ Phát tán hạt đợc đa xa chỗ sng.

+ Có cách phát tán hạt. - Tự phát tán.

- Phỏt tỏn nh gió - Phát tán nhờ động vật

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm thích ghi với cách phát tán hạt.

MT: Phát đợc đặc điểm chủ yếu hạt phù hợp với cách phát tán - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: làm

bµi tËp phiÕu bµi tËp

- GV quan sát nhóm: giúp đỡ tìm đặc điểm thích ghi cánh quả, chùm lông, mùi vị, đờng nứt vỏ

- GV gọi nhóm trình bày -> bổ sung - GV chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích ghi với cách phát tán -> giúp HS hoàn thiện tốt

- GV yêu cầu HS chữa tập kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha?

- Hãy giải thích tợng da hấu đảo (mai n tiêm)

- Ngoài cách phát tán cịn có cách phát tán khác ? có đợc? Vì ngời ta thu hoạch đỗ già?

- Phát tán có lời cho động vật ngời/

- HS hoạt động nhóm -> hồn thành BT 3, suy nghĩ, trao đổi hồn thành tìm đặc điểm phù hợp với cỏch phỏt tỏn

- Đại diện nhóm trình bày -> nhãm kh¸c bỉ sung

- Hs dựa vào đặc điểm thích nghi để kiểm tra lại hạt

* KÕt luËn:

- Qu¶ hạt phát tán nhờ gió: và hạt có cánh có túm lông.

- Qu v ht phát tán nhờ động vật, quả có hơng thơm vị ngọt, hạt vỏ cứng, quả hạt có nhiều gai.

- Quả hạt tự phát tán, vỏ tự nứt để hạt tung ngoài.

4 Củng cố - đánh giá.

? hạt có cách phát tán nào? ? Quả phát tán nhờ gió có đắc điểm gì?

5 h íng dÉn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - lµm thÝ nghiƯm bµi tiÕp theo

Ngµy soạn:24/1

Tiết 42-Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

* Kiến thức : Thông qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Gii thớch c sở khoa học số biện pháp KT gieo trồng bảo quản hạt giống

* Kĩ : Rèn kỹ thiết kế thí nghiệm, thực hành *Thái độ : Giáo dục ý thức yêu thích b mụn

II Ph ơng tiện dạy học. * GV: Tranh H35.1

(60)

- Kẻ bảng tờng trình theo mẫu

1 - Tæ chøc.

6a:……… 6b:………

? hạt có cách phát tán nào? cho ví dụ ? đặc điểm thích ghi ht?

3 Bài mới.

* HĐ1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm.

*MT: qua thí nghiệm HS thấy đợc hạt nảy mầm cần đủ nớc, khơng khí, nhiệt độ thích hợp

Hoạt động GV Hoạt động HS TN 1: lm nh

- GV yêu cầu HS ghi kết Tn vào tờng trình

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết ? Cách tiến hành TN?

? Kết TN?

? Tại cốc 1,2 ko nảy mầm, cốc nảy mầm?

(? Tỡm hiu nguyờn nhõn hạt nảy mầm không nảy mầm đợc.)

? Hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT

? Ngoài điều kiện nảy mầm hạt phơ thc vµo u tè nµo?

- GV chèt lại điều kiện cần cho hạt nảy mầm

? Nếu có cốc thứ nh cốc nhng để tủ lạnh hạt nào?

? Nếu cốc nh cốc nhng hạt bị sâu, mọt, lép hạt nh nào?

* ThÝ nghiƯm 1.

- HS lµm TN ë nhµ, điền kết TN vào bảng tờng trình

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Cách tiến hành:

+ KQ: cóc 1,2 ko nảy mầm; cốc hạt nảy mÇm

+ Cốc 1,2 thiếu nớc thiếu khơng khí + Cốc nảy mầm đủ nớc khụng khớ

- HS ý phân biệt hạt nảy mầm hạt nứt vỏ nhiều nớc

- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

* Kết luận: Điều kiện cần cho hạt nảy mầm.

- §đ níc

- Đủ khơng khí - Nhit thớch hp.

- Hạt giống chắc, không sâu, có phôi.

* HĐ2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất.

MT HS gii thớch c sở khoa học biện pháp kỹ thuật - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk ->

Tìm sở khoa học biện pháp - GV cho nhóm trao đổi, thống sở khoa học biện pháp

? T¹i gieo hạt gặp ma to, ngập úng phải th¸o níc?

? Tại phải bảo quản tốt hại giống? ? Tại trớc gieo hạt ngời ta phải làm đất tơi xốp?

? T¹i trời rét phải phủ rơm rạ?

- HS nghiên cứu TT sgk, thảo luận nhóm theo nội dung

- Thông qua thảo luận -> rút đợc sở khoa học biện pháp

* KÕt luËn:

- gieo hạt bị ma to,nhập úng -> tháo nớc để thống khí.

- Phải bảo quản tốt hạt giống -> hạt đủ phơi nảy mầm đợc.

- làm đất tơi xốp -> đủ khơng khí, hạt nảy mầm tốt.

- phủ rơm trời rét - giữ nhiệt độ thích hợp.

(61)

? Cần phải thiết kế TN ntn để chứng minh nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất lợng hạt

? H¹t nảy mầm cần điều kiện nào?

5 h ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết

- Ôn lại kiến thức từ chơng II đến chơng VII ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:28/1

Tiết 43-Bài 36: Tổng kết có hoa

* KiÕn thøc : HƯ thèng ho¸ kiÕn thøc vỊ cÊu tạo chức quan xanh có hoa

(62)

* Kĩ : Rèn kỹ phân tích, nhận biết hệ thống ho¸

- Vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trồng trọt * Thái độ : Có thái độ bảo vệ thực vật

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

- GV: Tranh phãng to H36.1, mảnh bìa viết tên quan xanh - HS: vẽ H36.1 vào tập

+ Ôn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản

1- Tæ chøc.

6a:……… 6b:………

2 Kiểm tra cũ (kết hợp mới) 3 Bài mới.

* HĐ1: Tìm hiểu thống cấu tạo chức cq cã hoa.

MT: Phân tích làm bật mqh phù hợp cấu tạo chức quan Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức

- làm bt sgk (116)

- KÕt qu¶ cđa b¶ng: 1-c; 2- e; – d; – b; – g; 6- a

- GV treo tranh c©m h36.1 -> gäi HS lần lợt điền

+ Tên quan có hoa - Đặc điểm cấu tạo (điền chữ) - chức (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh - GV hỏi

- Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh nào? có chức gì?

- Các quan sinh sản có cấu tạo nh nào? có chức gì?

- NhËn xÐt vỊ mèi quan hƯ gi÷a cÊu tạo chức quan

GV cho nhóm HS trao đổi rút kết luận

- Hs nghiên cứu bảng -> thảo luận nhóm hoàn thành tập

- HS điền tranh câm -> HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS tho luận nhóm để tìm mối quan hệ cấu tạo chức quan

+ C¬ quan sinh dìng:

- RƠ ( cấu tạo, chức năng) - Thân: (cấu tạo, chức năng) -Lá: ( cấu tạo, chức năng)

+ Cơ quan sinh sản: hoa, , hạt (cấu tạo, chức năng)

* Kết luận: cây có hoa có nhiều cơ quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng. ** HĐ2; Tìm hiểu thống chức quan có hoa. MT: phát đ ợc mối quan hệ chặt chẽ chức quan cõy cú hoa.

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục -> suy nghĩ trả lêi c©u hái

Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức năng? Lấy ví dụ chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh hởng đến hoạt động quan khác

GV: Rễ khơng hút nớc khơng quang hợp đợc

- HS nghiªn cøu TT (117) -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi cách lấy vị dụ cụ thể nh quan hệ rễ, thân, - Một số nhóm trình bày kết -> nhãm kh¸c bỉ sung

* KÕt ln: C¸c quan xanh liên quan mật thiết ¶nh hëng tíi nhau.

4 Củng cố - đánh giỏ.

- trò chơi giải ô chữ (upload.123doc.net)

(63)

- Tìm hiểu đời sống nớc, sa mc, ni lnh

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:31/1

Tiết 44-Bài 36: Tổng kết có hoa(tiếp theo)

I mục tiêu học.

* Kiến thức : HS biết đợc xanh mơi trờng có mối quan hệ chặt chẽ - Khi đk sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với điều kiện sống - TV thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rãi

*Kĩ : Rèn kỹ quan sát, so sánh *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo v thiờn nhiờn

- Tranh phãng to H36.2 - MÉu: c©y bÌo tây

III tiển trình học.

1 Tổ chøc.

6a:……… 6b:………

2 Kiểm tra cũ.

? Cây có hoa có loại quan nào? chúng có chức gì?

3 Bài mới.

* HĐ1 Tìm hiểu c©y sèng díi níc

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS HS nghiên cứu thông tin sgk

-> yờu cu HS quan sát H36.2 (chú ý đến vị trí lá) -> trả lời câu hỏi

? NhËn xÐt h×nh dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc

?Cây bèo tây có cuống phình to, xốp có ý nghĩa gì?

? So sánh cuống sống trôi sống cạn

- HS nghiên cứu TT sgk -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận: Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng nớc.

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm sống cạn

(64)

sgk -> trả lời câu hỏi

? nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng?

? Lá nơi khô hạn có lông, sáp có tác dụng gì?

? Vì mọc rõng rËm thêng v¬n cao

nhãm

+ Rễ ăn sâu: tìm nguồn nớc, lan rộng, hút sơng ờm

+ giảm thoát nớc

+ Rừng rậm ánh sáng -> vơn cao để nhn c ỏnh sỏng

+ Đồi trống: nhiều ánh sáng -> phân cành nhiều

* H3: Tỡm hiu đặc điểm sống môi trờng đặc biệt

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk -> trả lời câu hỏi

? Th no l môi trờng sống đặc biệt? ? Kể tên sống mơi trờng này?

? Phân tích đặc điểm phù hợp với môi tr-ờng sống ny?

=> GV yêu câu HS rút nhận xét chung thống thể môi tr-ờng

- HS nghiên cứu thông tin -> thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KL chung: sgk

Cho HS đọc kết luận SGK

? Nêu vài VD thích nghi với môi trờng

- Tìm hiểu thêm thích nghi số xanh quanh nhà - Đọc mục em có biết

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:9/2

Chơng VIII: Các nhóm thực vật

(65)

* Kiến thức : Nêu rõ đợc môi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo TV bậc thấp

- TËp nhËn biÕt mét sè t¶o thêng gặp - Hiểu rõ lợi ích thực tế t¶o

* Kĩ : Rèn kỹ quan sát, nhận biết * Thái độ : Giáo dục ý thc bo v TV

- Tranh số tảo khác

II Tiến trình học.

1 Tổ chức.

6a: 6b:

2 KiÓm tra bµi cị.

? Cây sống nơi khơ hạn, nắng, gió nhiều có đặc điểm gì? giải thích?

3 Bài mới.

** HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo cđa t¶o.

*MT: + Thấy đợc tảo xoắn có cấu tạo đơn giản sợi dây gồm nhiều TB

+ Biết đợc đặc điểm bên rong mơ

- GV giíi thiƯu mÉu tảo xoắn nơi sống

- GV hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh -> trả lời câu hỏi ? Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh nào?

? Vỡ tảo soắn có màu lục? ? Vì lại gọi tảo xoắn? ? Tảo soắn cấu tạo nh nào? ? Nêu đặc điểm cấu tạo tảo soắn?

- GV giới thiệu môi trờng sống rong mơ

- GV hớng dẫn HS quan sát rong mơ, trả lời câu hỏi

? Rong mơ có cấu tạo nh nào?

? So sánh hình dạng rong mơ với xanh có hoa?

-> Tìm đặc điểm giống khác nhau? Rong mơ có cách sinh sản nào? - TV bậc thấp cú c im gỡ?

a Quan sát tảo soắn (tảo n ớc ngọt). - HS quan sát mẫu tảo soắn mắt tay, nhận dạng tảo soắn tự nhiên

- HS quan sát kỹ tranh -> nhận xét cấu tạo tảo soắn

+ Vì chất nguyên sinh có dải soắn cho chất diệp lục

- Sinh s¶n -> sinh s¶n sinhdìng -> tiếp hợp

* Kết luận:Cơ thể tảo xoắn sơi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật.

b Quan sát rong mơ (tảo n ớc mặn) - HS - quan sát tranh -> thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

+ giống hình dạng giống + khác cha có rễ, thân, thực + Sinh sản: - >sinh sản sinh dỡng

-> sinh sản hữu tính cách kết hợp

- HS cn c vo cu tạo rong mơ tảo xoắn -> trao đổi nhóm rút kết luận

* Kết luận: Tảo thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân lá.

**H§2: Làm quen vài tảo khác thờng gặp

- GV sư dơng tranh -> giíi thiƯu mét sè t¶o kh¸c

Có loại tảo đơn bào nào? Vì chỳng l to n bo

GV yêu cầu HS nghiªn cøu H36.4

* Tảo đơn bào

(66)

Có loại tảo đa bào thờng gặp nào? Vì chúng tảo đa bào?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> rút nhận xét hình dạg tảo

Qua hot động em có nhận xét to núi chung

- Tảo vàng, tảo sừng hơu - thể có nhiều tế bào

* Tảo Tv bậc thấp có hay nhiều TB

* HĐ3 Tìm hiểu vai trò tảo.

MT: Biết đợc vai trò chung tảo GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời cõu hi

? tảo sống nớc có lợi g×?

? với đời sống ngời tảo có lợi gì? Khi tảo gây hại?

- HS nghiên cứu TT - trả lời * có lợi + tự nhiên + đời sống ngời * có hại

.Học sinh đọc kết luận SGK ? Thế tảo đơn bào,đa bào?

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết

- CB: mẫu cay rêu + kính lúp cầm tay

Ngày soạn:27/2

Tiết 46 - Bài 38: Rêu - Cây rêu

* Kin thức : Nêu đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt đợc rêu với tảo có hoa

- Hiểu đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản rêu

- Thấy đợc vai trò rêu tự nhiên * Kĩ : Rèn kỹ quan sát

* Thái độ : Giáo dục ý thc yờu thiờn nhiờn

- Vật mẫu: rêu

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - lúp cầm tay

iII Tiến trình häc.

1 Tæ chøc.

6a: 6b:

(67)

? Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn rong mơ chúng có đặc điểm giống khác

3 Bµi míi.

* MB: Rêu nhóm thực vật lên cạn thể có cấu tạo đơn giản

* HĐ1: Tìm hiểu mơi trờng sống rêu. MT: biết đợc nơi sống rêu

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK

?Rêu thờng sống nơi nào? cho VD? - GV yêu cầu HS sờ tay vào rêu ? Nhận xÐt?

- HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời + Rêu sống nơi đất ẩm

+ sê tay thấy mềm, mịn nh nhung

* HĐ2 Quan sát rêu.

MT Phõn bit c cỏc phận rêu đặc điểm củ phận - GV yêu cầu HS quan sát rêu đối

chiÕu H38.1 ->

? NhËn thấy phận cây? - GV tổ chức thảo luận

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk ? rễ giả có chức gì?

? Thân có đặc điểm gì? thích nghi với điều kiện sống nh nào?

? So sánh rêu, tảo, Tv có hoa ? rêu xÕp vµo TV bËc cao?

- HS hoạt động theo nhúm

+ tách ròi 1,2 rêu -> quan s¸t b»ng kÝnh lóp

+ Quan sát đối chiếu h38.1

- Ph¸t hiƯn c¸c bé phËn cđa rêu - Đại diện 1,2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Chức hút níc

+ Thân, cha có mạch dẫn -> sống đợc nơi ẩm ớt

* KÕt luËn: Rêu TV bậc cao có rễ, thân, lá.

+ thân ngắn, không phân cành. + Lá nhỏ, mỏng, ko có gân giữa. + Rễ có khả hút nớc.

+ Cha có mạch dẫn. HĐ 3: Túi bào tử phát triển rêu.

* MT: Biết đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản nằm - GV yêu cầu HS quan sát tranh rêu

cã tói bµo tư

? Phân biệt phần túi bào tử - GV yêu cầu HS quan sát H38.2 nghiên cứu thông tin SGK

? Cơ quan sinh sản rêu phận nào?

? Rêu sinh sản gì?

? Trình bày phát triển rêu

- HS quan sát tranh -> rút nhận xét + Túi bào tử có phần: mũ trên, mũ dới, túi có bào tử

* KÕt luËn:

- C¬ quan sinh sản túi bào tử nằm ở ngoài.

- Rêu sinh sản = bào tử. - Bào tử nảy mầm pt thành HĐ4: Vai trò rêu

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

? Rêu có lợi ích gì? - GV cung cÊp:

- HS tự rút vai trị rêu + hình thành đất

+ t¹o than

KL chung sgk

4 Củng cố đánh giá

- Cho học sinh đọc kết luận chung sgk

? C¬ quan sinh dìng cđa rêu gồm có phần ? Rêu sinh sản NTN?

(68)

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - chuẩn bị dơng xỉ

Ngày soạn:29/2

Tiết 47-Bài 39: Quyết - Cây dơng xỉ

* Kin thc : Trỡnh bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản dơng xỉ

- Biết cách nhận dạng thuộc dơng xỉ - Nói rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than đá * Kĩ : Rèn kỹ quan sát, thực hành * Thái độ : Yêu bảo vệ thiờn nhiờn

- Mẫu vật - dơng xỉ

- Tranh dơng xỉ, tranh H39.2

III Tiến trình häc.

1 Tæ chøc

6a: 6b:

? So sánh đặc điểm rêu với tảo

? Tại rêu cạn nhng sống đợc nơi ẩm ớt?

3 - Bµi míi.

* MB: sgk

*HĐ1: Quan sát d ¬ng xØ.

*MT: + Nêu đợc đặc điểm hình thái rễ, thân, + Biết đợc đặc điểm túi bào tử

+ Điểm sai khác trình phát triển dơng xỉ so với rêu Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS đặt mẫu dơng xỉ lên bàn Dơng xỉ thờng sống đâu?

GV yêu cầu HS quan sát kỹ dơng xỉ? -> ghi lại đặc điểm bội phận - GV tổ chức thảo luận

- GV gióp HS ph©n biƯt cng già với thân (vì HS dễ nhầm)

? So sánh quan sinh dỡng dơng xỉ với quan sinh dỡng rêu?

=> Rút nhận xét

- GV yêu cầu HS lật mặt dới già -> tìm túi bào tử

a) Quan sát quan sinh d ỡng. - HS hoạt ng theo nhúm

- Qun sát dơng xỉ -> xem có phận -> so sánh víi tranh

- Trao đổi nhóm đặc điểm rễ, thân, quan sát đợc (chú ý đặc điểm non)

* KÕt ln: C¬ quan sinh dìng d-ơng xỉ gồm:

+ Lá già có cuống dài, non cuộn tròn. + thân ngầm hình trơ.

+ RƠ thËt. + cã m¹ch dÉn.

(69)

- GV yêu cầu HS quan sát H 39.2 ? Vòng có tác dụng gì?

? quan sinh sản phát triển bào tử?

? So sánh với rêu

- GV gọi ý cho HS phát biểu hoàn chỉnh BT

(ĐA)

1- túi bào tử 2- đẩy bào tử 3- nguyên tán 4- dơng xỉ 5- bào tử

6- nguyên tán

- GV cho học sinh đọc lại tập hồn chỉnh

=> rót kÕt ln

cđa d ơng xỉ.

- HS quan sát H39.2 -> thảo luận nhóm-> ghi câu trả lời nháp

+ Làm tập: Điền vào chỗ trống tõ thÝch hỵp

- Mặt dới dơng xỉ có đốm chứa (1)

- Vách túi bào tử có vịng màng TB dày lên rõ, vịng có tác dụng (2) túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành (3) từ mọc (4)

- Dơng xỉ sinh sản (5) nh rêu, nhng khác rêu chỗ có (6) bào tử phát triển thành

* Kết luận:

+ Dơng xỉ sinh sản = bào tử. + Cơ quan sinh sản = túi bào tử.

+ Bo tử -> nguyên tán -> dơng xỉ con. * HĐ3: Quyết cổ đại hình thành than đá

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sách giáo khoa -> trả lời câu hỏi

Than ỏ c hình thành nh nào?

- HS nghiên cứu TT -> nêu lên nguồn gốc than đá từ dơng xỉ cổ

*Cho HS đọc Kết luận chung : sgk

? So sánh quan sinh dỡng rêu dơng xỉ, có cấu tạo phức tạp

?Nhn xột c im chung dng x làm để biết thuộc dơng xỉ

- Häc bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc em có biết

- Chuẩn bị cành thông, nón thông

Ngày soạn:5/6

ơ

Tiết 48: Ôn tập

* Kiến thức : Ôn tập, củng cè kiÕn thøc vỊ thơ phÊn, thơ tinh, kÕt h¹t tạo quả, hạt

- Khc sõu kiến thức tảo, rêu, dơng xỉ *Kĩ : Rèn kỹ hoạt động nhóm *Thái độ : Giáo dục ý thức u thích mơn

1 Tỉ chøc.

6a: 6b:

2 KiÓm tra cũ.

(kết hợp )

3 Bµi míi.

(70)

? ThÕ thụ phấn? có cách thụ phấn nào?

? Đặc điểm thụ phấn nhờ gió, nhờ sâu bọ?

- GV treo tranh: trình thụ phấn thụ tinh

? Nêu trình thụ tinh

? Hạt phận hoa tạo thành ? NoÃn sau thụ tinh thành phận hạt

? Quả phận hoa tạo thành? Quả có chức gì?

* Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ.

- Thụ phấn nhê giã. - Thơ phÊn nhê s©u bä. - Thơ phÊn nhê ngêi.

- HS quan s¸t tranh -> thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* Thụ tinh: tợng TBSD đực kết hợp với TBSD tạo hp t.

**HĐ2: Ôn kiến thức hạt

? Có loại nào?

- GV cho HS quan s¸t H32.1 sgk ? H·y xÕp vào nhóm?

- GV cho HS quan sát tranh hạt đỗ, hạt ngơ

? H¹t gåm phận nào? ? Phôi gồm phận nào?

? Hạt mầm khác hạt mầm điểm nào?

Chỳng cú c im thích nghi với cách phát tán đó?

? Muốn hạt nảy mầm tốt cần điều kiện gì?

=> có hoa có thống cấu tạo chức quan nh nào? cho ví dụ?

? có hoa sống môi trờng nh nào/ ví dơ vỊ ®iỊu kiƯn thÝch nghi

- HS quan sát, thảo luận nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- hS quan sát - thảo luậ nhóm * Hạt gồm:

+ vỏ + phôi

+ chất dinh dỡng dự trữ * Phát tán.

+ nhờ gió + nhờ động vật + tự phát tán * Điều kiện:

+ đủ nớc, khơng khí, iu kin thớch hp.

+ Hạt giống chắc, mẩy, không sứt, sẹo.

* HĐ3: ôn kiến thức tảo, rêu, dơng xỉ

? Tảo có cấu tạo thể nh mà xếp vào nhóm thực vật bậc thấp?

? rêu, dơng xỉ xÕp vµo nhãm thùc vËt bËc cao?

? So sánh cấu tạo, sinh sản tảo, rêu, dơng xỉ

* tảo: thể cha có rễ, thân, + thể có rễ, thân,

Đặc điểm Tảo Rêu dơng xỉ Cấu tạo - sống nớc

- cấu tạo thể khối tế bào đồng nhất, cha có rễ, thân,

- Sống nơi ẩm ớt (là thực vật lên cạn đầu tiên)

- c th ó cú thõn, lỏ, rễ giả Thân nhỏ không phân cành, nhỏ gân giữa, cha có mạch dẫn

- sống nơi ẩm, râm

- thể có rễ, thân, thật, có mạch dẫn

+ già có cuống dài

+ non cuộn tròn Sinh sản

phát triển - sinh sản sinh dỡngvà kết hợp - sinh sản bàotử (nhờ nớc) - Bào tử phát triển thành rêu

- sinh sản = bào tử (nhờ nớc)

- bào tử phát triển thành nguyên tán -> dơng xØ

4 Củng cố - đánh giá

(71)

? Nêu điều kiện nảy mầm hạt? 5 H ớng dẫn nhà.

- ¤n tËp tõ tiÕt 36 -> 47 ChuÈn bÞ giê sau kiểm tra tiết

Ngày soạn:7/3

Ngày gi¶ng :6a: 6b:

TiÕt 49 : KiĨm tra mét tiÕt

I, Mơc tiªu

* KiÕn thøc : Kiểm tra khắc sâu kiến thức trọng tâm chơng sinh sản, hạt, nhóm thực vËt

* Kí : Kĩ lĩnh hội kiến thức để làm bàI

* Thái độ : Giáo dục ý thức độc lập tự giác làm bi

- GV: đề kiểm tra - HS : giấy bút

1 Tổ chức.

6a: 6b:

A §Ị kiểm tra

I/ Phần trắc nghiệm khách quan ( 1,5 đ ) Câu 1: Nhận biết Dạng lựa chän

Hoa tù thơ phÊn lµ hoa cã:

a Hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa ú

b Hạt phấn bay qua đầu nhuỵ

c Hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác

d Hạt phấn hoa đợc đa xa

e

Câu 2: Thống hiểu Dạng điền khuyết

Điền vào chỗ trống cụm từ thích hợp lá, mạch dẫn, thân, rễ, túi bào tử,

Cơ quan dinh dỡng rêu gồm cã…(1)…,cha cã…(2)…thËt sù

Trong thân rêu cha có… …(3) rêu sinh sản bằng…(4)… đợc chứa trong… (5)…cơ quan nằm rêu

II/ PhÇn tù luËn( 8,5 ®)

Câu 3: So sánh thực vật bậc thấp để thấy tiến hoá thực vật bậc cao? (2 đ) Câu 4: Phân biệt sinh sản dinh dỡng sinh sản hữu tính? (2đ)

Câu 5: Nêu điều kiện nảy mầm hạt? (2,5 đ) Câu 6: Nêu tợng nảy mầm hạt phấn ? (2 đ)

Đáp án kiểm tra tiết I/Phần trắc nghiệm: ( 3đ - câu 0,5 đ)

II/ Phần tự luận: ( 8,5 đ) Câu

hỏi Nội dung Thangđiểm

1 a 0,5

2 (1) Thân (2) Rễ (3) Mạch dẫn

(72)

3 Thùc vËt bËc thÊp Thùc vËt bËc cao

- Cơ thể cấu tạo đơn bào hay đa bào - Tất có cấu to a bo

- Cha có dạng thực - Dạng phân hoá thành rễ thân

- Cha có loại mơ điển hình - Có loại mơ đặc biệt mơ dẫn

- Cơ quan sinh sản hữu tính đơn bào - Cơ qua sinh sản hữu tính đa bào, phân hố fức tạp mà đỉnh cao hạt kín

- Không kính thành phôi - Có phôi

0,4 0,4 0,4 0,4

0,4

4 Sinh s¶n sinh dỡng Sinh sản hữu tính

- Cõy mi đợc hình thành từ phần - Cây đợc hình thành từ hạt có phơI quan sinh dỡng ( rễ, thân, lá) (Do hợp tử phát triển

thành) kết kết hợp tế bào sinh dục đực mẹ

- Khơng có tham gia tế bào sinh dục - Có tham gia loại tế bào sinh dục đực

1,5

0,5 a Các điều kiện nảy mầm hạt

- Đủ khơng khí - Nhiệt độ thích hợp

- Đủ nớc - Hạt giống phảI tốt không bị mối mọt hay sâu bệnh

b Các biện ph¸p kü thuËt:

- Làm cho đất tơi, xốp thoáng nh cày, cuốc, xếp ải

- Tới đủ nớc cho đất ngâm hạt giống trớc gieo, bị ngập úng phải tháo hết nớc

- Gieo hạt thời vụ,…

- Chän h¹t gièng bảo quản hạt giống

1

0,5 0,5 0,5 0,5 +Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên ->

+Nảy mầm thành ống phấn

+ TBSD ô chuyển đến phần đầu ống phấn

+ èng phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bÇu

0,5 0,5 0,5 0,5 4 Cđng cè:

- Gv thu bµi kiĨm tra - NhËn xÐt giê kiĨm tra

5 h íng dÉn vỊ nhµ.

- Đọc trớc 40

(73)

Ngày soạn:12/3

Tiết 50-Bài 40: Hạt trần - thôngơ

*Kin thc : Trỡnh by c đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thơng

- Nờu đợc khác hạt trần với có hoa * Kĩ : Rèn kỹ hoạt động nhóm

*Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

II Ph ¬ng tiện dạy học.

- Mẫu vật; Cành thông có nãn

- Tranh: cành thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón

III TiÕn trình học.

1 Tổ chức.

6a: 6b:

2 KiĨm tra bµi cị. 3 Bµi míi.

* HĐ1: Quan sát quan sinh dỡng thông. * MT Nêu đợc đặc điểm bên thân, cành,

- GV giới thiệu thông

- GV hớng dẫn HS quan sát cành, thông nh sau

? Đặc điểm thân, cành màu sắc ? Hình dạng, màu sắc

- Lấy cành -> quan sát cách mọc lá?

(chú ý vảy nhỏ gốc lá) - GV thông báo rễ to, khoẻ

- HS hoạt động theo nhóm, nhóm tiến hành quan sát cành, thông

-> ghi đặc im nhỏp

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* KÕt ln:

- Thân màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo khi rụng).

- Lá nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 trên một cành ngắn.

* HĐ2: Quan sát quan sinh sản.

MT: Biết đợc đặc điểm cấu tạo nón - GV thơng báo loại nón: nón đực nón

? Xác định vị trí nón đực v nún cỏi trờn cnh?

? Đặc điểm loại nón (số lợng, kích thớc loại)

- Gv yêu cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón

? Nón đực có cấu tạo nh nào?

? Nãn có cấu tạo nh nào?- GV bổ sung -> KL

- GV yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón

- Làm bảng (113) sgk

a) Cấu tạo nón đực, nón cái.

- HS quan sát mẫu vật -> đối chiếu H40.2 -> trả lời câu hỏi

- HS đối chiếu câu trả lời với thơng tin nón đực nón - Tự điều chỉnh kiến thức

- HS th¶o luËn nhãm -> rut KL

* KÕt luËn:

- Nón đực: + nhỏ, mọc thành cụm. + Vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phn.

- Nón cái: + lớn, mọc riêng lẻ.

+ Vảy (lá noÃn) mang 2 noÃn

b) So sánh nón hoa.

(74)

? Nón khác hoa điểm nào?

- GV bổ sung -> gióp HS hoµn chØnh kÕt ln

- Gv yêu cầu HS quan sát nón thông tìm hạt

? Ht cú c im gỡ? nm đâu

? So s¸nh tÝnh chÊt cđa nãn với

? Tại gọi thông hạt trần?

- HS thảo luận nhóm -> rút kết luận -> Không thĨ coi nh hoa

KL: Nón cha có bầu nhuỵ chứa nỗn. c) Quan sát nón phát triển. - HS thảo luận -> ghi câu trả li nhỏp

* KL: hạt nằm noÃn hở (hạt trần) cha có thật sự.

4 củng cố - đánh giá.

* Cho học sinh đọc kết luận SGK

? Cơ quan sinh sản thông gì? có câu t¹o sao?

? So sánh đặc điểm cấu tạo sinh sản thông dơng xỉ

- Học bài, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - §äc môc em cã biÕt

- Chuẩn bị: cành bởi, đơn, kép, cam, rễ hành, rễ ci, hoa hu, hoa hng

Ngày soạn:14/3

Tiết 51-Bài 41: Hạt kín - Đặc điểm thực vật hạt kín

* Kin thc : Phỏt hin đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đợc dấu kín Từ phân biệt đợc khác hạt kín hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kớn

- Biết cách quan sát hạt kÝn

* Kĩ : Rèn kỹ quan sát, hoạt động nhóm * Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ xanh

II Ph ¬ng tiện dạy học.

- Mẫu vật: Cây hạt kín (có thể lấy rễ) có quan sinh sản, mét sè qu¶ - Dơng cơ: kÝnh lóp, kim nhän

- Kẻ bảng SGK vào

1 Tổ chức.

6a: 6b:

2 KiĨm tra bµi cũ.

? Cơ quan sinh sản thông gì? cấu tạo sao?

? So sỏnh c điểm cấu tạo thông với dơng x?

3 Bài mới.

* HĐ1: Quan sát có hoa. *MT: Biết cách quan sát h¹t kÝn

- GV tỉ chøc cho HS quan s¸t

- GV hớng dẫn HS quan sát từ quan sinh dỡng đến quan sinh sản theo yêu câu SGK

(víi nh÷ng bé phËn nhá dïng kÝnh lóp

- HS: quan sát nhóm chuẩn bị -> ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống vào tập

(75)

- GV kẻ bảng trống theo mẫu SGK (135) lên bảng

- GV bổ sung hoàn chỉnh

- Đại diện nhóm lên điền bảng, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín.

MT: - Nêu đợc đa dạng hạt kín

- Phát đợc đặc điểm chung hạt kín - GV yêu cầu hs xem lại kết qu bng

trên

? Nhận xét khác rễ, thân, lá, hoa,

- GV cung cÊp:

Cây hạt kín có mạch dẫn phát triển ? Nêu đặc điểm chung hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung

? So sánh với hạt trần -> thấy đợc tiến hoá hạt kín

? Tại TV hạt kín chiếm u th trờn trỏi t?

- Căn bảng -> HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa,

- HS tho lun nhúm -> rút đợc đặc điểm chung hạt kín

* KÕt ln:

* c¬ quan sinh dỡng đa dạng. - Có hoa, chứa hạt bên trong. * Đặc điểm chung.

- CQ sinh dỡng phát triển, đa dạng. - Trong thân có mạch dẫn phát triển. - Có hoa, quả, có nhiều dạng khác nhau. - Hạt nằm quả.

=> Môi trờng sống đa dạng nhóm thực vật tiến hoá cả.

4 Củng cố - Đánh giá.

* Cho học sinh đọc kết luận SGK

? Nêu đặc điểm chung thực vật hạt kín ?

? Kể tên loại hạt kín có dạng thân, hoạc hoa, khác

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết

- CB: lúa, hành, hoa huệ, có rễ, lá, hoa dâm bụt, hoa

(76)

Ngày soạn:18/3

Tiết 52-Bài 42: Lớp hai mầm lớp một mầm

*Kin thc : Phõn bit số đặc điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm nhận dạng nhanh thuộc lớp mầm hay mầm

*Kĩ : Rèn kỹ quan sát, thực hành *Thái độ : Giáo dục ý thức bo v cõy xanh

- Mẫu vật: lúa, hành, cỏ, con, dâm bụt - Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân

II Tiến trình học.

1 Tổ chức.

6a: 6b:

2 KiĨm tra bµi cũ.

? Đặc điểm chung TV hạt kín

? Giữa hạt trần hạt kín có điểm phân biệt? điểm quan trọng nhất?

3 Bµi míi.

* HĐ1: Phân biệt đặc điểm hai mầm mầm.

MT: Nêu đợc đặc điểm phân biệt mầm mầm

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ ? Kiểu rễ? Kiểu gân lá/

- GV yêu cầu HS tranh kiểu rễ, kiểu gân

- GV thông báo: đặc điểm gặp khác lớp hai mầm mầm điển hình->

? NhËn xét?

- GV yêu cầu HS làm tập mơc - GV tỉ chøc th¶o ln nhãm

? Phát biểu đặc điểm phân biệt cay hai mầm mầm

- GV yêu cầu HS nghiên cứu tT sgk mục ? Còn dấu hiệu để phân biệt lớp hai mầm v lp lỏ mm?

- GV yêu cầu hs điền bảng trống

- HS tranh trình bày + Các loại rễ, thân, ls

+ Đặc điểm rễ, thân,

- HS hoạt động theo nhóm: Quan sát kỹ hai mầm -> ghi đặc điểm quan sát đợc vo bng trng sgk (137)

- Đại diện nhóm báo coo kết quả, nhóm khác bổ sung

- HS vào đặc điểm rễ, ls, hoa - phân biệt mầm hai mầm

- HS nghiên cứu TT tự nhận biết dấu hiệu số mầm phôi v c im thõn

- Đại diện nhóm điền bảng -> nhóm khác nhận xét bổ sung

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm - Rễ

- Kiểu gân lá. - Thân

- Rễ chùm

- RƠ cäc

(77)

- Hạt

- Số cánh hoa - Phôi có mầm- Thờng cánh - Phôi có mầm.- Thờng có cánh

* HĐ2: Nhận biết thuộc lớp mầm mầm.

MT: Nhn dạng đợc thuộc lớp mầm mầm - GV yêu cầu HS mang

nhóm để quan sát -> điền đặc điểm v bảng sau

- nhóm ghi thêm 10 tên điền vào bảng đặc điểm

- HS nhËn xÐt b¶ng - bỉ sung

4 Củng cố - Đánh giá

- Làm tập trắc nghiệm

- Quan sát H42.2 -> nhận dạng nhanh mầm mầm

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “em cã biÕt”

- Ơn lại nhóm thực vật học tà taot -> hạt kín ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:24/3

Tiết 53-Bài 43: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật

* Kiến thức : Biết đợc phân loại TV gì?

- Nêu đợc tên bậc phân loại TV đặc điểm chủ yếu ngành

* Kĩ : Vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín *Thái độ : Giáo dục ý thức ham học môn

- S phõn loại trang 141 SGK để trống phần đặc điểm - Các tờ bìa ghi đặc điểm sơ đồ

III Tiến trình học

1 Tổ chức.

(78)

? Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp mầm lớp mầm gì?

? Có thể nhận biết thuộc lớp hai mầm mầm nhờ dấu hiệu bên ngoµi nµo?

3 Bµi míi.

HĐ1: Tìm hiểu phân loại thực vật gì? *MT: Biết đợc phân loại Tv gì?

Hoạt động GV Hoạt ng cỳaH

- GV yêu cầu HS:

? Nhắc lại nhóm thực vật học ? Tại ngời ta xếp thông, trắc bách diệp vào nhóm?

? Tại tảo, rêu đợc xếp vo nhúm khỏc nhau?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk

? Phân loại thực vật gì?

- HS thảo luận nhóm -> trả lời

+ Tảo, rêu, dơng xỉ, hạt trần, hạt kín + cqss nón (hạt trần noÃn hở) + Tảo cha có rễ, thân,

+ Rêu có rễ, thân,

* Kết luận: Việc tìm hiểu giống nhau khác dạng TV để phân chia chúng thành cỏc bc PL go l PLTV.

* HĐ2: Tìm hiểu bậc phân loại.

* MT: Bit c bậc phân loại

- GV giíi thiƯu c¸c bậc phân loại TV từ cao -> thấp

Ngành - líp - Bé - hä - chi - loµi - GV giải thích:

+ Ngành bậc PL cao

+ Loài bậc PL sở loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Họ cam có nhiều loµi cam , chanh, bëi, quÊt

- GV giải thích cho HS hiểu: “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

- HS nghe vµ nhí kiÕn thøc

* Kết luận: Phân loại thực vật tìm hiểu đặc điểm giống khác nhau của Tv xếp thành tng nhúm theo qui nh.

- Các bậc phân loại: Ngành -> lớp -> bộ -> họ -> chi -> loài.

* HĐ3: Tìm hiểu phân chia ngành TV.

- GV yờu cu HS: nhc lại ngành TV học

? Đặc điểm bật ngành TV đó? - GV cho HS làm tập: điền vào chỗ trống đặc điểm bật ngành

- GV treo sơ đồ câm -> cho hs ngắn đặc điểm ngành

- GV sửa chữa chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS phân chia ngành hạt kín làm lớp

- HS nhớ lại kiến thức - 1,2 HS nhắc lại kiến thức - Ngành tảo

- Ngành rêu - Ngành - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

4 Cđng cè - Đánh giá.

- Thế PLTV?

- Kể tên ngành TV học nêu đặc điểm ngành đó?

5 H íng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hái sgk

(79)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:29/3

[

Tiết 54-Bài44: Sự phát triển giới thực vật

*Kin thc: Hiu đợc trình phát triển thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên canj Nêu đợc giai đoạn phát triển giới TV

- Nêu rõ đợc mối quan hệ đời sống với giai đoạn phát triển TV thích nghi chúng

*Kĩ : Rèn kỹ khái quát hoá

*Thái độ : Có thái độ yêu bảo v thiờn nhiờn

Tranh: sơ đồ phát triển TV (H44.1)

III Tiến trình học. 1 Tổ chức.

6a: 6b:

? ThÕ nµo lµ PL TV?

? Kể tên ngành TV học? nêu đặc điểm ngành

3 Bµi míi.

*MB: Kể tên ngành TV học? TV từ tảo -> hạt kín khơng xuất lúc mà phải trải qua trình lâu dài từ thấp đến cao liên quan với điều kiện sng

1: Quá trình xuất phát triển cđa giíi thùc vËt.

*MT: - Xác định đợc tổ tiên chung giới TV mối quan hệ nguồn gốc nhóm thực vật

- Hiểu đợc điều kiện mơi trờng có liên quan đến xuất nhóm thực vật thích nghi

- GV yêu cầu HS quan sát H44.1 -> xếp lại trật tự câu cho

- GV gọi hs đọc lại trật tự

- GV cho 1,2 HS đọc lại toàn đoạn ? Tổ tiên thực vật gì? xuất đâu?

? Giới thực vật tiến hoá nh đặc điểm cấu tạo sinh sản?

? Nhận xét xuất nhóm thực vật với đk mơi trờng sống thay đổi?

? Vì thực vật lên cạn? chúng có cấu tạo nh nào? để thích ghi với k sng

- HS quan sát H44.1 -> thảo luận nhóm -> xắp xếp lại câu

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- HS trao đổi nhóm câu hỏi + PT từ đơn giản đến phức tạp

+ Khi đk môi trờng thay đổi -> TV có biến đổi thích ghi với điều kiện sống

(80)

«øi?

? Các nhóm thực vật phát triển hoàn thiện dần nh nào?

- GV bỉ sung hoµn thiƯn gióp HS thấy rõ trình xuất PT giới thùc vËt

+ giới thực vật từ xuất không ngừng PT theo chiều hớng từ đơn giản đến phức tạp, chúng có nguồn gốc và có mối quan hệ họ hàng.

2: C¸c giai đoạn phát triển giới thực vật.

*MT: Thấy đợc giai đoạn PT TV liên quan đến điều kiện sống - GV yêu cầu HS quan sỏt H44.1

? giai đoạn phát triển thực vật gì?

- GV phõn tớch giai đoạn PT TV liên quan đến điều kiện sng

* KL:

- giai đoạn PT

* KÕt luËn chung: sgk

- HS quan sát H44.1 -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi

+ giai đoạn 1: xuất TV nớc.

+ giai đoạn 2: Các TV cạn lần lợt xuất hiện

+ giai đoạn 3: Sự xuất chiếm u thế hạt kín.

Cho học sinh đọc kết luân chung

? Thực vật nớc xuất nh nào? chúng sống mơi trờng

? TV hạt kín xuất đk nào? đặc điểm giúp chúng chúng thích ghi đ-ợc với điều kiện đó?

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bài, trả lời câu hỏi sgk

- Chuẩn bị: hoa hồng dại, hoa hồng màu

Ngày soạn:2/4

[

Tiết 55-Bài 45: Nguồn gốc trồng

* Kin thc : Xỏc nh đợc dạng trồng ngày kết trình chon lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại trồng giải thích lý khác

- Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo trồng

- Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo thực vật * Kĩ : Rèn kỹ quan sát, thực hành

* Thái độ : Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

(81)

III Tiến trình học. 1 Tổ chức.

6a: 6b:

? Thực vật nớc xuất điều kiện nào? Vì chúng sống mơi trờng đó?

? Thùc vËt ë cạn xuất điều kiện nào? thể chúng có khác so với thực vật nớc

3 Bµi míi.

* TV hạt kín phong phú 20 nghìn lồi đợc ngời sử dụng số 30 nghìn lồi có Trong có nhiều loài trồng, trồng xuất nh nào, đâu mà phong phú nh vậy?

HĐ1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu? *MT: Hiểu đợc trồng bắt nguồn từ dại

- GV hái:

? Cây đợc gọi trồng? ? Hãy kể tên vài trồng công dụng chúng

? ngời trồng nhằm mục đích gì? - GV nhận xét sai -> yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi ? trồng có nguồn gốc từ õu?

? Cây trồng ngày khác dại nh thÕ nµo?

- HS vận dụng hiểu biết thực tế để trả lời câu hỏi

- HS nghiên cứu TT sgk (144)

* KL: Cây trồng bắt nguồn từ dại, cây trồng phục vụ nhu cầu sống của ngời.

* HĐ2: Cây trồng khác dại nh nào?

- GV Ycầu HS thảo luận nhóm

- GV yêu cầu học sinh quan sát H45.1 ? Nhận biết cải trồng cải dại ? Em cho biết khác phận tơng ứng nh rễ, thân, lá, hoa dại trồng?

? Vì phận trồng lại khác nhiều so với dại?

- GV nhận xét sai-> GV chốt lại vấn đề

-> Do nhu cầu sử dụng phận -> ngời tác động, cải tạo phận đó-> làm trồng khác xa dại

- GV yêu cầu HS Qsát mẫu số ghi vào phiếu học tập

- GV kẻ lên bảng

- GV tổ chức thảo luận, GV ghi lên bảng ? Cây trồng khác dại điểm nào?

a Nhận biết trồng dại

- HS qsỏt H45.1, chỳ ý cỏc phận cải trồng đợc sử dụng

- HS thảo luận nhóm-> ghi câu trả lời nh¸p

+ Rễ, thân, trồng to ngon dại-> ngời tác ng

- Đại diện nhóm trả lời, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

b So s¸nh trồng với dại

- HS qsát H45.1-> Thảo luận nhóm -> hoán thành phiếu học tập( SGK)

+ Cây trồng khác dại phận mµ ngêi sư dơng

KL: Cây trồng có nhiều loại phong phú - Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

* H§3 : Tìm hiểu công việc cải tạo trồng

? Muốn cải tạo trồng cầng làm gì? GV tổng kết ý kiến học sinh phát biểu-> đa vào hai vấn đề

- HS tự nghiên cứu TT -> Tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng -> ghi nháp

(82)

+ Cải tạo giồng

+ Các biện pháp chăm sóc * KL chung: sgk

* KÕt luËn.

- C¶i biÕn tÝnh di truyền lai, chiết ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống - Chăm sóc tới nớc, bón phân, phun trừ sâu bệnh.

? Tại lại có trồng? nguồn gốc từ đâu?

? Cõy trng khỏc cõy dại nh nào? đâu có khác đó? cho ví dụ

5 H íng dÉn nhà:

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết Ngày soạn:3/4

Ngày giảng:6a: 6b:

ơ

Chơng IX: Vai trò thực vật

Tiết 56-Bài 46: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu

* Kin thức : Giải thích đợc Tv, TV rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí , góp phần điều hồ khí hậu, giảm ụ nhimm mụi trng

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát , phân tích

* Thái độ : Xác định ý thức bảo vệ TV thể hành động cụ thể

- Su tầm số tin ảnh chụp nạn « nhiÔm m«i trêng

1 - Tæ chøc:

6a: 6b:

2- KiĨm tra bµi cũ:

? Tại lại có trồng? Nguồn gốc từ đâu?

? Cây trồng khác dại nh nào? Do đâu có khác đó? Cho VD?

3 - Bµi míi.

HĐ 1: Vai trị TV việc ổn định lợng khí CO2 O2 khơng khí. * MT: HS hiểu đợc nhờ TV mà hàm lợng khí CO2 Và O2 khơng khí đợc ổn định

Hoạt động GV Hoạt đọng HS

- GV y/c HS quan s¸t H46.1 -> chó ý mịi tªn chØ khÝ CO2 & O2

? Việc điều hồ lợng khí CO2 & O2 đợc thực nh nào?

? NÕu kh«ng có TV điều xảy ra?

? Nhờ đâu hàm lợng khí cacbonic khí xi luụn c n nh?

- HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ Lợng ô xi sinh trình quang hợp -> Đợc sử dụng trình hô hấp TV, ĐV ngời.

+ Khớ cacbonic q trình hơ hấp và đốt cháy đợc TV sử dụng quang hợp.

+ Nếu khơng có TV lợng cacbonic tăng và lợng ô xi giảm -> Sinh vt khụng tn ti c.

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung.

(83)

* MT: Hiểu đợc vai trò TV với việc điều hồ khí hậu - GV y/c HS n.cứu TT SGK, đọc bảng so

s¸nh khÝ hËu ë khu vùc -> Hái:

? T¹i rừng râm mát bÃi trống nóng nắng gắt?

?Tại bÃi trống khô gió mạnh rừng ẩm gió yếu?

- GV y/c HS lµm bµi tËp SGK ci mơc

=> Em h·y rót kÕt ln vỊ vai trß cđa TV?

- HS n.cứu TT SGK -> Trao đổi nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ Trong rừng rậm -> ánh sáng khó lọt xuống dới -> râm, mát Cịn bãi trống thì khơng có c im ny.

+ Trong rừng thoát nớc cản gió -> Rừng ẩm , gió yếu Còn bÃi trống ngợc lại.

- HS lµm bµi tËp

+ Nơi trống lợng ma cao nơi có rừng. + Sự có mặt TV -> ảnh hởng đến khí hậu

* KÕt luận: TV giúp điều hoà khí hậu. HĐ 3: Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trờng.

- GV y/c HS lấy VD tợng ô nhiễm môi trờng?

? Có thể dùng biện pháp sinh học để làm giảm ô nhiễm môi trờng?

- HS đa mẩu tin, tranh ảnh nạn « nhiƠm m«i trêng

+ Hiện tợng nhiễm mơi trờng khơng khí hoạt động ngi.

Cho Hc sinh c kt lun SGK

?Nhờ đâu TV có khả điều hoà lợng khí cacbonic « xi kh«ng khÝ?

? T¹i ngêi ta nói " Rừng nh phổi xanh" cđa ngêi?

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc " Em cã biÕt"

- Su tầm tranh ảnh lũ lụt, hạn hán

Ngày soạn:7/4

ơơơ

Tit 57-Bài 47: Thực vật bảo vệ đất và nguồn nớc

*Kin thc : Giải thích đợc nguyên nhân gây tợng xảy tự nhiên ( Nh xói mịn, hạn hán, lũ lụt ), từ thấy đợc vai trò TV việc giữ đất bảo vệ nguồn nớc

(84)

*thái độ : Xác định trách nhiệm bảo vệ TV hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi

- Tranh H47.1

- Tranh ảnh lũ lụt , hạn hán

1 - Tæ chøc:

6a: 6b:

? Nhờ TV có khả điều hồ lợng khí cacbonic xi khơng khí? ? TV có vai trị việc điều hồ khí hậu?

3 - Bµi míi.

* MB: Hãy kể số thiên tai năm gần đây? -> Ngyuên nhân gây tợng đó?

Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất chống xói mòn. * MT: Hiểu đợc vai trò TV việc giữ đất chống xói mịn

- GV y/c HS quan s¸t H47.1: chó ý vËn tèc níc -> Hái:

? Vì có ma vận tốc chảy nơi khác nhau?

? iu gỡ s xảy đất đồi trọc có ma? Giải thích sao?

- GV bỉ sung vµ hoµn thiƯn kiÕn thøc - GV cung cÊp: hiƯn tợng xói lở bờ sông, bờ biển

=> Rỳt vai trò TV việc giữ đất?

- HS quan sát hình, n.cứu TT -> Thảo luận nhóm

+ Lợng chảy dòng nớc ma nơi có rừng yếu có tán giữ nớc lại phần

+ i trc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất * Kết luận: TV đặc biệt TV rừng giúp giữ đất, chống xói mịn.

Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

- GV y/c HS n.cứu TT SGK => Hỏi: ? Nếu đất bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp sau đó?

- GV cho HS thảo luận vấn đề:

? Kể số địa phơng bị ngập úng hạn hán Việt Nam?

Tại có tợng ngập úng hạn hán VN?

- HS n.cứu TT SGK => Trả lời câu hỏi + Hậu quả: - Nạn lụt vùng thấp

- Hạn hán chỗ

- Các nhám trình bày thơng tin, hình ảnh su tầm đợc => Thảo luận nguyên nhân tng ngp ỳng v hn hỏn

* Kết luận: TV góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán.

Hot ng 3: Thc vt gúp phn bảo vệ nguồn nớc ngầm

- GV y/c HS nghiên cứu TT SGK => Tự rút ra: Vai trò bảo vệ nguồn nớc ngầm?

- HS nghiên cứu TT SGK => Tù rót KL * KÕt luËn: TV góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm.

Cho học sinh đọc kết luận SGK

? Tại vùng bờ biển ngời ta phải trồng rừng phía ngồi đê? ? TV có vai trị đối vơqí nguồn nớc?

?Vai trß cđa rõng viƯc hạn chế lũ lụt, hạn hán ntn?

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc " Em có biết"

(85)

Ngày soạn:9/4

Tiết 58-Bài 48: Vai trò thực vật đối với

động vật đời sng ngi

*Kiến thức : Nêu đợc số ví dụ khác cho thấy TV nguồn cung cấp thức ăn nơi cho ĐV

(86)

* Kí : Rèn kĩ quan sát, kĩ hoạt động nhóm *Thái độ : Có ý thức bảo vệ xanh

- Tranh phóng to H46.1, sơ đồ trao đổi khí

- Tranh ¶nh víi néi dung ĐV ăn TV ĐV sống

1 - Tổ chøc:

6a: 6b:

? Tại vùng bờ biển ngời ta phải trồng rừng phía ngồi đê? ? Vai trị rừng việc hạn chế lũ lụt, hạn hán nh nào?

3- Bµi míi:

Hoạt động 1: thực vật cung cấp ô xi thức ăn cho động vật. * MT: Hiểu đợc vai trò TV việc cung cấp ô xi thức ăn cho ĐV

- GV y/c HS qua s¸t H46.1; H48.1 > Lµm bµi tËp SGK

? lợng xi mà TV nhả có ý nghĩa đối vi cỏc sinh vt khỏc?

- HS điền bảng theo mÉu SGK => Rót nhËn xÐt?

- GV y/c HS th¶o ln chung c¶ líp ? NhËn xét quan hệ TV & ĐV ? - GV đa thông tin: TV gây hại cho ĐV

- HS trao đổi thảo luận theo câu hỏi mục SGK

- HS qua sát sơ đồ troa đổi khí > Nói vai trũ ca TV

+ Nếu xanh ĐV ngời chết ô xi

- HS thảo luận nhóm , hoàn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

* KÕt luËn: TV cung cấp ô xi thức ăn cho ngời.

Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi & nơi sinh sản cho ĐV.

* MT: Hiểu đợc vai trò TV cung cấp nơi sinh sản cho ĐV - GV cho HS quan sát tranh TV nơi sinh

sèng cđa §V

? Em có nhận xét gì?

Trong tự nhiên có ĐV lấy làm nhà không?

- GV cho HS trao đổi nhóm - GV sửa chữa cần

- _ HS quan sát > Trao đổi nhóm + TV nơi ở, nơi làm tổ ĐV

- HS trình bày tranh ảnh su tầm ĐV sống

* KÕt luËn: TV cung cÊp n¬i ë nơi sinh sản cho ĐV.

- Trong chuỗi liên tục sau hÃy thay từ TV, ĐV tên cây, cụ thể

thức ăn thức ăn

TV -> ĐV ăn cỏ -> ĐV ăn thịt thức ăn thức ăn

TV -> §V -> Con ngêi

- Su tầm ăn có giá trị, có hại cho ngời

(87)

Tit 59-Bi 48: Vai trò thực vật đối với động vật đời sống ngời (t2)

* Kin thc : Hiểu đợc tác dụng mặt TV ngời thơng qua việc tìm đ-ợc số ví dụ có ích cayy có hại

*Kĩ : Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biĨu b¶ng

* Thái độ : Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại

- Một số hình ảnh, mẩu ti ngời nghiện ma tuý để HS thấy rõ tác hại

1 - Tæ chøc:

6a: 6b:

? TV có vai trị ĐV? ? Làm tập SGK trang 154

3 - Bµi míi:

**Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng. * MT: Hiểu đợc mặt công dụng TV

- GV y/c HS thùc hiÖn lÖnh SGK

? TV cung cấp cho dùng đời sống ngày?

? Để phân biệt cối theo công dụng , ngời ta chia chúng thành nhóm khác nh nào?

- GV y/c HS lµm theo phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV nhận xét, bổ sung cho điểm nhóm làm tốt

? Từ bảng em rót nhËn xÐt g×?

- HS dựa vào hiểu biết thực tế để trả lời

- HS thảo luận nhóm > Hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS rót kÕt luËn

* KÕt luËn: - TV cã công dụng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ - Có nhng có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ vào bộ phận sư dơng.

Hoạt động 2: Những có hại cho sức khoẻ ng ời

* MT: - Hiểu đợc tác hại số gây ngơif sử dụng không cách

- Có thái độ đắn trừ có hại - G.V y/c HS nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát H48.3; H48.4 > Trả lời câu hỏi ? Kể tên có hại tác hại cụ thể chúng?

- GV phân tích: Với có hại -> gây tác hại lớn dùng liều lợng cao không cách

- HS nghiên cứu TT SGK, quan sát hình > Thảo luận nhóm

+ Cây thuốc phiện, cần sa, thuốc

- Tác hại ( SGK )

(88)

- GV ®a ra: Một số hình ảnh ngời nghiện ma tuý

- GV tổ chức lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

kh¸c nhËn xÐt bỉ sung - HS trực tiếp thấy rõ tác hại

- HS thảo luận nhóm > Đa hành động cụ thể: Chống sử dụng chất ma tuý, không hút thuốc

* KÕt luËn:

- Cây thuốc lá: có chất nicôtin gây hại máy h« hÊp, dĨ ung th phỉi.

- Cây thuốc phiện: nhựa chứa nhều moócphin dễ gây nghiện có hi n sc kho.

- Cây cần sa: Tác hại nh thuốc phiện. 4 - Củng cố - §¸nh gi¸.

? Con ngời sử dụng TV để phục vụ đời sống ngày nh no? Cho VD?

? Hút thuốc thuốc phiện có hại nh nào?

- Su tầm tranh ảnh tình hình phá rừng phong trào trồng gây rừng

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:16/4

Tiết 60-Bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật

*Kiến thức : Phát biểu đợc đa dạng TV gì?

(89)

- Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng TV

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng TV *Kí : Rèn kĩ phân tích, khái qt, hoạt động nhóm

* Thái độ : Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ TV địa ph -ng

- Tranh mét sè TV quÝ hiÕm

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng gây rừng

1 - Tæ chøc:

6a: 6b:

? Con ngời sử dụng TV để phục vụ đời sống ngày nh nào? Cho VD?

? T¹i ngời ta nói: " Nếu TV loài ngời" ?

3 - Bài mới.

Hoạt động 1: Đa dạng thức vật gì?

- GV y/c HS nghiªn cøu TT SGK > Hỏi: ? Kể tên số TV mà em biết?

? Chúng thuộc ngành nào? Sống đâu? - GV tỉng kÕt > DÉn HS tíi kh¸i niệm đa dạng TV?

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xÐt bæ sung

- HS nhận xét, khái quát tình hình TV địa phơng

* KÕt luận: TV đa dạng về: - Số loài số cá thể loài. - MT sống đa dạng.

Hoạt động 2: Tình hình đa dạng TV Việt Nam.

- GV 6y/c HS nghiªn cøu TT SGK > Hái ? V× nãi ViƯt Nam có tính đa dạng cao TV?

- GV bổ sung -> Tổng kết lại tính đa dạng cao cña TV ë VN

- GV y/c HS tìm ví dụ số TV có giá trị vỊ kinh tÕ vµ khoa häc

- GV nêu vấn đề: VN trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 -> 200.000 rừng nhiệt đới

- GV y/c HS lµm bµi tËp:

? Theo em nguyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng TV?

1- Chặt phá rừng lµm rÉy

2- Chặt phá rừng để bn bán lậu 3- khoanh ni rừng

4- Ch¸y rõng 5- Lũ lụt

6- Chặt làm nhà

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận ? Nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng TV hậu quả?

a - Việt Nam có tính đa dạng cao về TV.

- HS nghiên cứu TT > Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bỉ sung

* Kết luận: VN có tính đa dạng cao về TV, có nhiều lồi có giá trị kinh tế khoa học.

b- Sù suy giảm tính đa dạng TV ở VN.

- HS trao đổi nhóm làm tập

- Đại diện em cho biết kết quả, HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln:

- Nguyên nhân: khai thác bừa bÃi, phá rừng.

- Hậu quả: - Nhiều loài giảm số lợng - MT sèng bÞ thu hĐp.

- Một số loài có nguy tuyệt chủng.

(90)

- GV bổ sung > Chốt lại vấn đề - GV y/c HS đọc TT TV quí ? Thế TV quí hiếm? Kể tên?

Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ đa dạng TV

- GV đặt vấn đề:

? Vì phải bảo vệ đa dạng TV? - GV y/c HS đọc biện pháp bảo vệ đa dạng TV

- GV y/c HS nhắc lại biện pháp

? Liên hệ với thân làm đợc việc bảo vệ TV địa phng?

- HS thảo luận nhóm hoàn thành câu trả lời

+ Vì nhiều loài có giá trị kinh tế bị khai thác bừa bÃi

- HS đọc biện pháp ghi nhớ - 1, HS nhắc lại biện pháp

- HS thảo luận: VD tham gia trồng cây, bảo vệ cối

Học sinh đọc kết luận SGK

? Nguyên nhân khiến TV Việt Nam giảm sút đa dạng? ?Thế TV quí hiếm?

? Cần làm để bảo vệ TV?

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc " Em cã biÕt"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~``

Ngµy soạn:17/4

Chng X: vi khuẩn – nấm - địa y

TiÕt 61-Bµi 50: Vi khuẩn I Mục tiêu học.

* Kiến thức : Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

(91)

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát, phân tích * Thái độ : Giáo dục lịng u thích mơn

Tranh phóng to d¹ng vi khuÈn

III Hoạt động dạy – học.

1 – Tæ chøc:

6a: 6b:

2 – KiĨm tra bµi cũ:

? Đa dạng thực vật gì?

? Nêu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật?

3 Bài mới:

Hot động 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khun.

*MT: Biết sơ lợc hình dạng, kích thớc cấu tạo vi khuẩn

Hot ng GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát dạng vi khuẩn > Hỏi:

? VK có hình dạng nào?

- GV lu ý dạng VK sống thành tập đoàn liên kết với nhng VK đơn vị sống độc lập

? VK cã kÝch thớc nh nào? ? Nêu cấu tạo TB vi khn? ? So s¸nh víi TBTV?

_ GV cung cấp : Một số VK có roi nên di chuyển đợc

- HS quan s¸t tranh > gọi tên dạng VK

- Đại diện vài HS phát biểu

- HS n.cứu TT > Trả lời câu hỏi

+ VK khác TBTV là: DL, cha có nhân hoàn chỉnh

*KÕt ln: - VK cã nhiỊu h×nh dạng khác nhâu: hình cầu, hình que, hình dấu phảy, hình xoắn.

- VK cú kớch thc rt nh, mắt thờng khơng nhìn đợc.

- TB vi khn gồm: Vách TB, chất TB, cha có nhân hoàn chỉnh.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh d ỡng vi khuẩn.

* MT: Hiểu đợc cách dinh dỡng chủ yếu VK dị dỡng (kí sinh hoại sinh) GV y/c HS n.cứu TT > Hỏi:

? VK kh«ng cã DL vËy nã sèng cách nào?

- GV giải thích cách dinh dỡng VK:

+ Dị dỡng ( chủ yÕu ) + Tù dìng ( mét sè Ýt) ? ThÕ nµo lµ kÝ sinh? ? ThÕ nµo lµ hoại sinh?

- HS n.cứu TT > thảo luận nhóm > Trả lời câu hỏi

- HS thảo luạn phân biệt hoại sinh kí sinh

Kêt luận : VK có hình thức dĩnh dỡng sau

Dị dỡng: - Hoại sinh: Sống chất hữu có sẵn trong xác ĐV, TV dang phân huỷ.

- Kí sinh: Sống nhờ thể sèng kh¸c.

+ Tự dỡng: Một số VK có DL có khả tự dỡng. **Hoạt động 3: Phân bó số l ợng.

*MT: phân biệt đợc tự nhiên chỗ có VK có số lợng lớn - GV y/c HS n.cứu TT SGK

(92)

- GV cung cấp TT: VK sinh sản cách phân đôi Gặp ĐK thuận lợi chúng sinh sản nhanh

- Khi Đk kiện bất lợi ( khó khăn thức ăn nhiệt độ ) chúng kết bào xác

- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

- Một vài HS phát biểu, HS khác nhận xÐt bæ sung

* Kết luận : Trong tự nhiên nơi có VK: Trong đất, nớc, khơng khí và trong thể sinh vật.

4 Củng cố - Đánh giá.

Hc sinh đọc kết luận sgk

? Vk cã cÊu t¹o nh nào?

? VK có cách dinh dỡng nào? phân bố đâu?

5 H ớng dẫn nhà.

Tìm hiểu bệnh VK gây cho ngời sinh ật khác

Ngày soạn:28/4

TiÕt 62-Bµi 50: Vi khuÈn (t2)

I Mục tiêu học.

* Kin thc : Kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời

- Hiểu đợc ứng dụng thực tế VK đời sống sản xuất

- Biết đợc nét đại cơng vè vi rút * Kĩ : Rèn kĩ quan sát

*Thái độ : Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh MT để tránh tác hại VK gây

Tranh phãng to H50.2; H50.3 SGK

III Hoạt động dạy – học

1 – Tæ chøc:

6a: 6b:

2 – KiĨm tra bµi cị.

?: VK có hình dạng, kích thớc, cấu tạo ntn?

?: VK dinh dỡng cách nào? Phân biệt hoại sinh kí sinh?

3 Bài míi.

Hoạt động 1: Vai trị vi khuẩn. *MT: Biết đợc lợi ích VK tác hại chúng

- GV y/c HS quan s¸t H50.2 > Làm tập điền từ SGK

+ Xỏc ĐV, dụng > VK biến đổi thành muối khoáng > cung cấp lại cho

- GV y/c HS n.cøu TT -> Hái:

a – Vi khuÈn cã Ých.

(93)

? VK có vai trị tự nhiên? Và i sng ngi?

- GV giải thích khái niƯm céng sinh - GV cho HS gi¶i thÝch hiĐn tợng thực tế: ? Vì da , cà ngâm vàonớc muối sau vài ngày hoá chua?

+ Vai trò VK tự nhiên

+ Vai trũ VK đời sống ngời

+ Nhờ có VK lên men gây chua

* Kết luận: - VK có vai trò tự nhiên:

+ Phân huỷ chất hữu thành chất vô cơ để sử dụng

+ Góp phần hình thành than đá, dầu lửa. - Vai trò đời sống:

+ Nông nghiệp: VK cố định đạm > bổ sung nguồn đạm cho cây.

+ ChÕ biÕn thực phẩm: VK lên men. + Vai trò công nghÖ sinh häc.

- GV y/c HS n.cøu TT SGK > hái:

? H·y kĨ tªn mét vài loại bệnh vi khuẩn gây ra?

? Các laọi thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu vỡ sao?

? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nào?

+ Bệnh tả: phÈy khÈn t¶ + BƯnh lao: trùc khn lao ? VK cã h¹i ntn?

b – Vi khuẩn có hại.

- HS thảo luận nhóm > Trả lời

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Giữ lạnh, phơi khô ớp muối

- NhiỊu VK hoại sinh làm hỏng thực phẩm

- VK gõy ô nhiễm môi trờng. **Hoạt động 3: Sơ lợc vi rút

- GV giới thiệu thông tin khái quát đặc điểm vi rút

? H·y kể tên số bệnh vi rút gây ra?

- HS cã thĨ kĨ mét vµi bƯnh vi rút gây nh: cúm gà, sốt vi rút, HIV

* KÕt luËn:

- Vi rót rÊt nhá, cha cã cÊu t¹o TB sèng, kÝ sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vật chủ.

4 -Củng cố - Đánh giá

Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK ? VK có vai trũ gỡ t nhiờn?

? Các VK hoại sinh cã t¸c dơng ntn? LÊy vÝ dơ thĨ mặt có ích có hại chúng?

5 – H íng dÉn vỊ nhµ.

(94)

Ngày soạn:30/4

Tiết 63-Bài 51: Nấm

I Mục tiêu bµi häc.

* Kiến thức : Biết đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung *Kĩ : Rèn kỹ quan sát

* Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV II Ph ơng tiện dạy học.

- Tranh phãng to H51.1; H51.3

- MÉu: Mèc tr¾ng, nÊm r¬m

- KÝnh hiĨn vi, kim nhän

1- Tæ chøc:

6a: 6b:

2-Kiểm trabài cũ:

? VK có vai trò thiên nhiên?

? Các VK có tác dụng ntn? LÊy vÝ dơ thĨ vỊ mỈt cã Ých mặt có hại chúng?

- Bµi míi.

Hoạt động 1: Quan sát hình dạng cấu tạo mốc trắng.

* MT: Quan sát đợc hình dạng mốc trắng với túi bào tử quan sát đợc bào tử

.- GV y/c HS quan sát mốc trắng -> Y/c HS lấy sợi mốc trắng quan sát dới kính hiển vi hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, vị trí túi bào tử

- GV tổ chức thảo luận lớp

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng

- HS quan sát mẫu vật làm theo y/c cña GV

- Quan sát đối chiếu với hình vẽ => Nhận xét hình dạng cu to

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* KÕt ln: - Hình dạng: dạng sợi phân nhánh.

- Mu sc: Khơng màu, khơng có diệp lục. - Cấu tạo: Sợi mốc có chất TB, nhiều nhân, khơng có vách ngăn TB. Hoạt động 2: Làm quen vài loại mốc khác.

* MT: HS nhận biết đợc số mốc thờng gặp - GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu

? Em cho biết qui trình làm tơng?

- GV giới thiệu qui trình làm tơng

- HS quan sát hình SGK => Nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mmốc rợu

- Nhận biết loại mốc thực tế: + Mốc tơng: màu vàng hoa cau > làm t-ơng

+ Mốc rợu: màu trắng > làm rợu

+ Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam,

Hot động 3: Quan sát hình dạng, cấu tạo nấm rơm

* MT: Phân biệt đợc phần mũ nấm, nhận biết đợc bào tử vị trí chúng mũ nấm

- GV y/c HS quan sát mẫu vật => Đối chiếu với tranh vẽ => Phân biệt phần nấm?

- GV gọi HS tranh mẫu vật phần nấm

- GV hớng dẫn HS lÊy mét phiÕn máng

- HS quan s¸t mÉu vật phân biệt: + Mũ nấm, cuống nấm, sợi nÊm + C¸c phiÕn máng díi mị nÊm

(95)

díi mị nÊm => dÇm nhĐ => quan sát bào tử dới kính hiển vi

? Nêu cấu tạo mũ nấm?

- Một HS nhắc lại cấu tạo > HS khác bổ sung

* KÕt luËn: NÊm gåm phÇn:

+ PhÇn sợi nấm: gồm nhiếu TB phân biệt nhau có vách ngăn, TB có nhân, không có diệp lục

+ Phần mũ nấm: Cơ quan sinh sản: Dới mị nÊm cã phiÕn máng chøa nhiỊu bµo tư. 4 -Củng cố - Đánh giá

? Mc trng v nấm rơm có cấu tạo ntn? Chúng sinh sản gì? ? Nấm có đặc điểm gí giống VK?

?Nấm giống khác tảo điểm nào?

- Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK

- Thu thập số bôk phận bị bệnh nấm

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:30/4

Tiết 64-Bài 51: NÊm ( TiÕp theo )

I Môc tiêu học.

*Kin thc : Bit c mt vài ĐK thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

- Nêu đợc só ví dụ nấm có ích nấm có hại ngời

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát, kĩ vận dụng kiến thức gải thích tợng thực tÕ

*Thái độ : Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phịng ngừa số bệnh ngồi da nấm

+ Mẫu vật: Nấm hơng, nấm rơm, mục nhĩ Một số phận bị bệnh nấm + Tranh số nấm ăn đợc, nấm độc

1 – Tæ chøc:

6a: 6b:

2 – KiĨm tra bµi cị:

? Nấm giống khác tảo điểm nào? ? Nấm có đặc điểm giống VK?

3 – Bµi míi.

Hoạt động 1: Điều kiện phát triển nấm. * MT: Biết đợc ĐK phát triển nấm

- GV y/c HS trả lời câu hỏi:

? Tại muốn gây mốc trắng cần để cơm nhiệt độ phịng vẩy thêm nớc?

? Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc? ? Tại chỗ tối nấm phát triển c?

=> GV tổng kết:

? Nêu ®iỊu kiƯn ph¸t triĨn cđa nÊm?

- HS hoạt ng nhúm

+ Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

(96)

* Kết luận: Nấm sử dụng chất hữu cơ có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển.

Hoạt động 2: Cách dinh d ỡng.

* HS biết đợc cách dinh dỡng nấm - GV y/c HS nghiên cứu thơng tin SGK => Hỏi

? NÊm kh«ng có diệp lục nấm dinh dỡng cách nào?

? Lấy ví dụ nấm hoại sinh nÊm kÝ sinh?

- HS n.cu TT => Th¶o ln nhãm

+ Dinh dìng: Ho¹i sinh, kÝ sinh, cộng sinh

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln:

+ Nấm thể dị dỡng: Hoại sinh hay kÝ sinh.

+ Một số nấm sống cộng sinh. Hoạt động 3: Vai trò nấm.

* MT: HS biết đợc số nấm có ích nấm có hại - GV y/c HS n.cứu TT SGK => Hi

? Nêu công dụng nấm? Lấy vÝ dơ? - GV cho HS quan s¸t mét sè nÊm cã Ých

- GV cho HS quan s¸t số bị bệnh nấm

? Nm gây tác hại cho TV? - GV gới thiệu số nấm có hại TV ? Kể số nấm có hại cho ngời? - GV cho HS quan sát nhận biết số nấm độc

? Muốn phòng trừ bệnh nấm gây phải làm nào?

? Mun c quần áo khơng bị nấm mmóc phải làm gì?

- HS th¶o luËn nhãm > tr¶ lêi - HS nhËn d¹ng mét sè nÊm cã Ých

- HS nêu đợc phận bị nấm + Nấm kí sinh TV gây bệnh cho làm thiệt hại mùa màng

+ HS kÓ tên số nấm gây hại: hắc lào, lang ben, nÊm tãc

+ HS nhận biết số nấm độc - HS thảo luận đề biện pháp

* KÕt luËn:

+ NÊm cã Ých: ( Bảng SGK ) + Nấm có hại:

- Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng. - Nấm độc gây ngộ c.

4 Củng cố - Đánh giá.

Cho học sinh đọc kết luận sgk

? Nấm có cách dinh dỡng nào? Tại sao? ? Kể tên số nấm có ích có hại?

5 H ỡng dẫn nhà.

- Thu thập mẫu địa y thân to

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:1/5

Tiết 65-Bài 52: Địa y

(97)

- Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh * Kĩ : Rén kĩ quan sát

*Thái độ : Giáo dục ý thức bảo v TV

- Mẫu vật: Địa y

- Tranh hỡnh dạng cấu tạo địa y

1 – Tæ chøc:

6a: 6b:

2 Kiểm tra cũ.

? Nấm có cách dinh dỡng ? Tại sao? ? Nêu tầm quan träng cđa nÊm?

3 – Bµi míi.

Hoạt động 1: Quan sát hình dạng ccấu tạo địa y.

* MT: Nhận dạng địa y tự nhiên - Hiểu đợc cấu tạo địa y

- Giải thích đợc sống cộng sinh

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát mẫu, hình SGK

=> Hái:

? Mẫu địa y em lấy đâu?

? Nhận xét hình dạng bên địa y?

? Nhận xét thành phần cấu tạo địa y?

- GV sửa chữa cần

- GV tng kt li hình dạng, cấu tạo ? Vai trị nấm tảo đới sống địa y?

? ThÕ hình thức sống cộng sinh?

- HS hoạt động nhóm

- HS nhËn xÐt cÊu t¹o: gồm tảo nấm - Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln: - Địa y có hình vảy hình cành.

- Cấu tạo địa y gồm sợi nấm xen lẫn TB tảo.

- NÊm hót nớc muối khoáng cho tảo. - Tảo quang hợp > chất hữu nuoi sống 2 bên.

+ Cộng sinh : hình thức sống chung 2 thể SV ( có lợi)

Hoạt động 2: Vai trò địa y:

* MT: Biết đợc vai trò địa y - GV y/c HS đọc TT SGK

* Địa y có vai trị tự nhiên? - GV tổ chức thảo luận tồn lớp - GV tổng kết lại vai trị địa y

- HS đọc TT > trả li + To thnh t

+ Lá thức ăn hơu bắc cực + Là nguyên liệu chế nớc hoa , phÈm nhuém

4 – Cñng cè - §¸nh gi¸.

-Cho học sinh đọc kết luận sgk

-Thành phần cấu tạo địa y gồm gì? - Địa y có vai tró ntn?

Ngày soạn:

(98)

Tiết 66: Ôn tập học kì 2

I Mục tiêu học

*Kiến thức : Củng cố, khắc sâu kiến thức nhóm TV, VK, nấm, địa y *Kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức

*Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

Tranh ảnh tảo, rêu, dơng xỉ, hật trần, hạt kín

1 – Tæ chøc:

6a: 6b:

2 – KiĨm tra bµi cị:

Kết hợp

3 Bài mới.

**Hoạt động 1: Ôn tập phần lý thuyết - GV cho HS ôn tập theo nội dung bảng sau:

Hoạt động HS Hoạt động GV

a- Ôn nhóm TV

Các nhóm

TV Nơi sống Cơ qua sinh dỡng Cơ quan sinh sản Tảo Sống nớc Cha có rể, thân, => Là

TV bậc thấp Sinh sản cách phânđôi TB Rờu Sng ni m

-ớt, TV lên cạn

Có thân, lá, rể giả => TV

bậc cao Cha có mạch dẫn Sinh sản bào tử, bàotử phát triển thành

Dơng xỉ Sông venrừng, bờ tờng Có rể, thân, thật Trongthân có mạch dẫn - Sinh sản bào tử, bảotử nảy mầm thành nguyên tản, nguyên tản phát triển thành

Ht trn Sng c ni

khô hạn Có rể, thân, thờng hìnhkim, có mạch dẫn phát triển

Sinh sản hạt Hạt nằm noÃn hở ( hạt trÇn )

Hạt kín Sống khắp nơi trờn trỏi t

- Cơ quan sinh dỡng phát triển đa dạng phong phú

Sinh sn bng hạt Hạt đợc bao bọc lớp vỏ Hạt nằm noãn, noãn nằm bầu => Hạt kín B : Sự phát triển giới thực vật.

- GV y/c HS hoàn thành sơ đồ sau:

III

II D¬ng xØ cỉ

I

Các thể sống Nêu đặc điểm phát triển giai đoạn?

C : Ôn tập nấm, vi khuẩn địa y. - GV y/c HS thực theo bảng sau

(99)

Vi khuÈn

- Cơ thể đơn bào gồm: Vách TB, chất TB , cha có nhân hồn chỉnh

- Dị dỡng: kí sinh, hoại sinh

- Tù dìng: Mét sè Ýt VK cã diƯp lơc cã khả tự dỡng

- Cng sinh: VK c định đạm nốt sần rể họ đậu

chất TB , cha có nhân hoàn

chnh - Tự dỡng: Một số VK có diệp lụccó khả tự dỡng - Cộng sinh: VK cố định đạm nốt sần rể họ đậu

NÊm - Cơ thể đa bào TB có nhânhoặc nhiều nhân, DL - Dị dỡng: Hoại sinh kí sinh.- Céng sinh: NÊm sèng céng sinh víi t¶o

Địa y

Gốm TB tảo xen lẫn sợi

nấm - Cộng sinh: Các sợi nấm hút nớc vàmuối khoáng cung cấp cho tảo Tảo có DL quang hợp tạo chất HC nuôi bên

Hot động 2: Ô tập câu hỏi trắc nghiệm từ tuần 19 -> 33. 4 – Củng cố - Đánh giá.

? Nêu đặc điểm chung TV hạt kín?

? So sánh mầm hai mầm?

5 H ớng dẫn nhà.

- Ôn chuẩn bị sau kiểm tra HK II

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

(100)

Ngày soạn:

Tiết 68,69,70-Bài 53: Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu học.

*Kin thc : Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm TV

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV

- Cđng cè vµ më réng kiến thức tính đa dạng thích nghi TV ®k sèng thĨ

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm *Thái độ : Có lịng u thiên nhiên, bảo vệ cối

II – Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

-Dụng cụ đào đất -Túi ni lơng trắng -Kẹp ép tiêu -Nhãn ghi tên -Kẻ bảng

III – Hoạt động dạy - học. 1 – Tổ chức:

6a: 6b:

2 – Bµi míi:

Hoạt động 1: Quan sát thiên nhiên.

- GV y/c HS hoạt động theo nhóm nội dung sau:

+ Quan sát hình thái TV, nhận xét đặc điểm thích nghi TV + Nhận dạng TV, xếp chúng vào nhóm

+ Thu thËp mÉu vËt

- Nghi chép thiên nhiên: GV dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép

a- Quan sát hình thái số TV.

+ Quan sát: rể, thân, lá, hoa,

+ Quan sỏt hình thái sống mơi trờng: cạn, nớc tìm đặc điểm thích nghi

+ Lấy mẫu cho vào túi nilon => Buộc nhãn tên để tránh nhầm lẫn

b- NhËn d¹ng TV xÕp chóng vµo nhãm

- Xác định tên số quen thuộc => Xếp chúng vào lớp, ngành

c- Ghi chÐp.

- Ghi chép điều quan sát đợc - Thống kê vào bảng kẻ sẵn

3- Cñng cè:

- Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật

4- H íng dÉn vỊ nhµ:

- Giê sau tiÕp tơc tham quan

- Chuẩn bị: giấy, bút, kéo, băng dính

(101)

gày soạn:

Tiết 69-Bài 53: Tham quan thiên nhiên(t2) I Mục tiêu học.

* Kin thc :Xỏc nh đợc nơi sống, phân bố nhóm TV

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi TV đk sống cụ thể

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm *Thái độ : Có lịng u thiên nhiên, bảo vệ cối

II Ph ơng tiện dạy học.

-Dng cụ đào đất -Túi ni lông trắng -Kẹp ép tiêu -Nhãn ghi tên -Kẻ bảng

6a: 6b:

2 – Bµi míi:

Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn.

* HS cã thĨ tiÕn hµnh mét nội dung sau: + Quan sát biến dạng rể, thân,

+ Quan sát mối quan hệ TV với TV, TV với ĐV

a Quan sát nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật, thực vật với động vật.

- Quan s¸t tợng mọc - Quan sát tợng bóp cổ

- Quan sát thực vật ký sinh: tầm gửi, tơ hồng - Quan sát thụ phấn nhờ sâu bọ, chim làm tổ

- Nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật

(102)

- NhËn xÐt loµi thùc vËt nµo nhiỊu, loµi thực vật - Số lợng thực vật hạt kín so với ngành khác

- Số lợng trồng so với dại

c Thu thập mÉu vËt.

- LÊy mÉu vËt cho vµo tói nilong Gồm phận: + Hoa

+ Cành nhỏ cây, nhỏ + Dán nhãn, ghi tên

- Nhận dạng loài thực vật, xếp chúng vào nhóm + Xác định tên quen thuộc

+ Vị trí phân loại: Lớp thực vật hạt kín Ngành: rêu, dơng xỉ, hạt trần

3- Cñng cè:

- Giê sau tiÕp tơc tham quan

- Chuẩn bị: giấy, bút, kéo, băng dính.s

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Tiết 70-Bài 53: Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu bµi häc.

* Kiến thức : Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm TV

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi TV đk sống cụ thể

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm *Thái đọ : Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cối

II Ph ơng tiện dạy học.

-Dng c o đất -Túi ni lông trắng -Kẹp ép tiêu -hãn ghi tên -Kẻ bảng

6a: 6b:

2 – Bµi míi:

Hoạt động 3: Thảo luận toàn lớp.

* Y/c đại diện nhóm trình bày kết quan sát đợc => bạn lớp bổ sung * GV giải đáp thắc mắc HS

* NhËn xét nhóm, tuyên dơng nhóm tích cực * Y/c HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK

Hoạt động 4: Bài tập nhà

Hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng:

STT Tên Nơi mọc Điều kiện

2

- TËp làm mẫu khô

(103)

3- Củng cè:

(104)

(105)

Phong trào nuôi heo đất "Vì nụ cười của bạn"

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan