Đang tải... (xem toàn văn)
Nguyên nhân phát sinh đột biến gen - Tự nhiên: Do rối loạn trong quá trình tự sao chép của ADN dưới ảnh hưởng của MT ngoài cơ thể. - Thực nghiệm: Con người gây ra các đột biến bằng tác n[r]
(1)Tiết 21 – Tuần 11
BÀI 20 : Thực hành
Quan sát lắp mô hình AND I Mơc tiªu
1 Kiến thức:
- Củng cố lại kiến thức cấu trúc ko gian ADN Kĩ :
- Rèn luyện kĩ q/sát phân tích mơ hình ADN - Rèn thao tác lắp ráp mơ hình ADN
II Chuẩn bị
- GV : Mơ hình phân tử ADN, hộp đựng mơ hình cấu trúc p/tử ADN - HS : Ôn lại 15/15 SGK
III Hoạt động dạy – học Ổn định tổ chức
- KT sĩ số : 9A 9B 9C Kiểm tra cũ
? Mô tả cấu trúc ko gian AND Bài
Hoạt động 1 I Quan sát mơ hình cấu trúc ko gian p/tử ADN - GV: hướng dẫn HS q/sát mơ hình p/t
ADN thảo luận trả lời.
? Vị trí mạch nu ko gian? ? Chuỗi xoắn mach?
? Đường kính vịng xoắn? chiều cao vịng xoắn?
? Số cặp nu chu kì xoắn? ? Các loại nu l/kết với nhau?
- GV: gọi HS lên trình bày mơ hình chốt lại kiến thức.
- HS: Quan sát kĩ mơ hình, vận dụng kiến thức học nêu được
+ ADN gồm mạch song song xoắn phải + Đường kính
+ Đường kính vịng xoắn: 20 A0, chiều cao 34 A0.
+ Gồm 10 cặp nu / chu kì xoắn + Các nu l/kết thành cặp theo NTBS A = T ; G X
- Đại diện nhóm vừa trình bày vừa mơ hình
+ Đếm số cặp nu, rõ loại nu lk với
Hoạt động 2 II Lắp ráp mơ hình cấu trúc khơng gian p/tử ADN - GV : Hướng dẫn cách lắp ráp mơ hình
+ Lắp mạch : theo chiều từ chân đế lên từ đỉnh xuống
* Chú ý :
- Lựa chọn chiều cong đoạn cho
- HS ghi nhớ cách tiến hành
(2)phù hợp
+ Lắp mạch : tìm lắp đoạn có chiều cong song song tương ứng có mang nu với trật tự theo NTBS với mạch
* Kiểm tra tổng thể mạch - GV : Y/c HS vẽ hình 15/45
+ Số cặp chu kì xoắn
+ Sự liên kết nu theo NTBS - Đại diện nhóm báo cáo kết - HS vẽ mơ hình cấu trúc đoạn ADN Kiểm tra – đánh giá
- GV : Nhận xét chung tinh thần, KQ thực hành
- GV : Căn vào phần trình bày HS KQ lắp ráp mơ hình cho điểm theo nhóm
5 Dặn dị
- Ơn tập chương 1, 2, theo câu hỏi cuối IV Rút kinh nghiệm
……… ………
Tiết 22 – Tuần 11
CHƯƠNG IV: BIẾN DỊ BÀI 21: Đột biến gen
I Môc tiªu
1 Kiến thức :
- HS trình bày K/n ng/nhân phát sinh đột biến gen
- Hiểu t/c biểu vai trò đột biến gen SV người Kĩ :
- Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm
II Chuẩn bị
- GV : Tranh phóng to hình 21.1/62
Tranh minh họa đột biến gen có lợi có hại - HS: Ơn lại 16
III Hoạt động dạy – học Ổn định tổ chức
- KT sĩ số: 9A 9B 9C Kiểm tra cũ
? Nêu chất hóa học chức gen? Bài
(3)- GV : Y/c HS q/sát hình 2.1 thảo luận nhóm
hồn thành phiếu HT.
- GV kẻ phiếu lên bảng HS lên làm HS
hoàn thiện
? Đột biến gen ? gồm dạng ?
I Đột biến gen ?
- Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen
- Các dạng đột biến gen mất, thêm, thay cặp nu
Phiếu học tập : Tìm hiểu dạng đột biến gen - Đoạn ADN ban đầu (a) : Có cặp nucleotit
+ Trình tự cặp nu - A – X – T – A – G - - T – G – A – T – X – - Đoạn ADN bị biến đổi :
Đoạn
ADN Số cặp nu Điểm khác so với đoạn (a) Đặt tên dạng biến đổi
b Mất cặp G-X Mất cặp nu
c Thêm cặp T-A Thêm cặp nu
d Thay cặp T-A cặp G-X Thay cặp nu cặp nu khác
? Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen ?( + Do ảnh hưởng MT+ Do người gây đột biến gen)
- GV : Nhấn mạnh : đ/k tự nhiên, chéo nhầm phân tử ADN t/đ môi trường
- GV: Y/c HS q.sát hình 21.2, 21.3, 21.4 tranh sưu tầm trả lời câu hỏi:
? Đột biến có lợi cho người sv? ? Đột biến có hại cho sv?
- GV: cho HS thảo luận:
? Tại đột biến gen gây biến đổi kiểu hình
? Vai trị đột biến gen? (+ Biến đổi ADN thay đổi trình tự a.a biến đổi kiểu hình.)
- GV: Sử dụng thông tin bổ sung
II Nguyên nhân phát sinh đột biến gen - Tự nhiên: Do rối loạn trình tự sao chép ADN ảnh hưởng của MT thể.
- Thực nghiệm: Con người gây đột biến tác nhân vật lí, hóa học.
III Vai trị đột biến gen
- Đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật
- Đột biến gen sv có lợi cho người có ý nghĩa chăn nuôi, trồng
trọt Củng cố - KT đánh giá
- Y/c HS : đọc kết luận chung/64
? Đột biến gen gì? Kể tên dạng đột biến gen ? Dặn dò :
(4)IV Rút kinh nghiệm