sáng kiến kinh nghiệm

• Nắm rõ vai trò của giáo viên trong hoạt động nhóm: Chọn luân phiên các nhóm trưởng, thư kí nhóm; Xác định và phân công nhiệm vụ cho các nhóm; Đứng ở vị trí thuận lợi để dễ dàng quan[r]

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ

TRƯỜNG HỌC MỚI

I. Quá trình nghiên cứu thực nghiệm mơ hình THM Từ năm học 2011-2012, Bộ GDĐT triển khai mơ hình

trường học (THM) cấp tiểu học

2 Qua năm triển khai cấp tiểu học khẳng định THM kiểu mơ hình nhà trường đại, tiên tiến, phù hợp với mục tiêu đổi đặc điểm giáo dục Việt Nam Năm học 2014-2015 có 1447 trường tiểu học phạm

vi tồn quốc có HS học hết lớp theo mơ hình Đồng thời Bộ GDĐT đạo tỉnh triển khai thực nghiệm thành công mô hình 48 lớp 24 trường THCS

II Đặc điểm bật mô hình THM cấp THCS

1 HĐH HS coi trung tâm trình dạy học Tài liệu HDH thiết kế cho HS hoạt động, học nhóm, tự

học; dùng chung cho GV, HS CMHS

3 Môi trường học tập cởi mở, thân thiện, hiệu quả; GV với vai trò người hướng dẫn học, quan tâm đến khác biệt

trong việc tiếp thu kiến thức HS

4 Nhà trường thiết lập MLH chặt chẽ với CMHS, cộng đồng Đánh giá HS thường xuyên theo trình học tập nhằm

kiểm tra hướng dẫn PP học tập có hiệu cho HS GV có vị trí mới, bồi dưỡng thường xuyên để nâng

cao trình độ tác nghiệp, đáp ứng vai trị người hướng

III Chương trình dạy học Chương trình dạy học:

• Mơ hình THM thực chương trình GDPT hành; • Tài liệu HDH biên soạn theo CT hành;

học xếp lại theo hướng tích hợp với mơn học: Tốn, Ngữ Văn, KHTN (VL, HH, SH); KHXH (LS, ĐL);

GDCD; Công nghệ, Tin học, HĐGD (AN, MT, TD); • Các mơn Ngoại ngữ thực theo ĐA 2020.

2 Phương thức dạy học:

• Học sinh hướng dẫn học tích cực, tự lực, sáng tạo theo tài liệu HDH (tài liệu 1: HS, GV, CMHS);

• Hoạt động học học sinh thực lớp, lớp, nhà cộng đồng;

IV Cấu trúc tài liệu Hướng dẫn học (1/4)

1 Hoạt động khởi động

• Mục đích: tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập • Nội dung: Nhiệm vụ HT HĐ "Khởi động" cần đảm bảo

rằng HS giải trọn vẹn với KT-KN cũ mà cần phải học thêm KT-KN HĐ "Hình thành kiến thức" "Luyện tập" để hồn thiện

2 Hoạt động hình thành kiến thức

• Mục đích: trang bị cho HS KT liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu HĐ Khởi động

3 Hoạt động luyện tập

• Mục đích: giúp HS hồn thiện KT vừa chiếm lĩnh • Nội dung: Nhiệm vụ HT nhằm rèn luyện KN áp dụng KT

mới để giải tình huống/vấn đề học tập

4 Hoạt động vận dụng

• Mục đích: giúp HS vận dụng KT-KN sống, tương tự tình huống/vấn đề học

• Nội dung: Nhiệm vụ HT yêu cầu HS phát tình thực tiễn vận dụng KT-KN học để giải

5 Hoạt động tìm tịi mở rộng

• Mục đích: giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời • Nội dung: Nhiệm vụ HT u cầu HS tự tìm tịi, mở rộng

thêm ND học; HĐ mang tính nghiên cứu, sáng tạo, cần giúp đỡ GĐ, cộng đồng

Lưu ý:

• HĐ "Vận dụng" "Tìm tịi, mở rộng" HĐ giao cho HS thực ngồi lớp học, GV khơng tổ chức dạy học hồn tồn lớp Vì ND HĐ tài liệu HDH yêu cầu, định hướng gợi ý PP thực hiện, mô tả sản phẩm học tập phải hoàn thành, để HS tự phát hiện, lựa chọn tình thực tiễn nhằm vận dụng KT-KN

học học; tìm tịi mở rộng thêm theo sở thích, sở trường, hứng thú

• HĐ "Vận dụng" "Tìm tịi, mở rộng" có chất HĐ trải nghiệm HS, thực phịng thí

nghiệm trường, viện bảo tàng, địa danh lịch sử văn hóa tìm hiểu giải tình thường gặp sống hàng ngày, nhà cộng đồng

Lưu ý:

• Hiểu ý nghĩa hoạt động tài liệu Hướng dẫn học: cá nhân; cặp đôi ; lớp; với cộng đồng;

• Nắm rõ tiến trình hoạt động nhóm: Làm việc cá nhân; Làm việc theo cặp (2 học sinh); Làm việc chung nhóm; Làm việc lớp;

• Nắm rõ vai trị thành viên hoạt động nhóm: Cá nhân; Nhóm trưởng; Thư kí nhóm;

VI Tổ chức lớp học (1/3)

1 Hội đồng tự quản học sinh

• Do học sinh bầu theo tinh thần dân chủ;

V Tổ chức lớp học (2/3)

2 Một số hoạt động Hội đồng tự quản học sinh

a) Tổ chức cho HS tham gia hoạt động quản lí lớp học

- Hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm quản lí lớp học; - Quản lí hoạt động vui chơi;

- Tổ chức hoạt động nhóm;

- Tự tổ chức hoạt động giáo dục;

- Truyền đạt ý kiến phản ánh học sinh lớp

b) Tổ chức xây dựng, quản lí sử dụng phát triển góc học tập, góc thư viện, góc cộng đồng, đồ cộng đồng

c) Xây dựng nội quy nhà trường

- Các lớp tổ chức thảo luận lớp;

V Tổ chức lớp học (3/3) 3 Không gian lớp học

Trong lớp học cần bố trí số khơng gian tài liệu giáo viên Hội đồng tự quản học sinh sử dụng hàng ngày/tuần/tháng để phục vụ trình học tập lớp tạo hoạt động hỗ trợ cho việc học tập sinh hoạt tập thể khác như:

• Góc học tập; • Góc sáng tạo; • Góc thư viện; • Góc cộng đồng;

• Hịm thư “nhịp cầu bè bạn”; • Hịm thư “điều em muốn nói”; • Sổ đối nội, đối ngoại;

VI Một số lưu ý

1 Số học sinh/lớp số buổi học/ngày

• Số lượng HS/lớp thực theo quy định hành; khuyến khích giảm sĩ số HS/lớp có điều kiện

• Chương trình thiết kế học buổi/ngày; khuyến khích trường dạy buổi/tuần (vận dụng Công văn số

7291) biện pháp tăng cường tổ chức HĐ trải nghiệm sang tạo ngồi lớp học

2 Bố trí giáo viên giảng dạy

• Việc phân cơng GV chủ nhiệm lớp GV môn thực theo quy định hành

VII Đánh giá trình dạy học (CV 7102)

• Theo dõi, kiểm tra q trình kết thực nhiệm vụ HS/nhóm HS theo tiến trình dạy học

• Nếu có nhận xét đặc biệt, GV ghi vào phiếu, vở, SP học tập • Đánh giá hình thành phát triển PC, NL HS

• Khuyến khích hướng dẫn HS tự đánh giá tham gia nhận xét lẫn

• HS tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn q trình thực nhiệm vụ HT môn học/HĐGD

VIII Trách nhiệm sở GDĐT (1/2)

1 Triển khai ban hành văn hướng dẫn, đạo các phòng GDĐT, trường THCS thực văn bản đạo Bộ dạy học theo mơ hình THM 2 Xây dựng KH tổ chức tập huấn cho CBQL, GV

các trường tham gia dạy học theo mơ hình VNEN trước bắt đầu năm học 2015-2016.

3 Lựa chọn xây dựng thành cụm trường dạy học theo mơ hình THM để tổ chức SHCM theo cụm trường Cử CBQL, CV tham gia sinh hoạt cụm chuyên môn.

VIII Trách nhiệm sở GDĐT (2/2)

4 Phê duyệt KHGD triển khai mơ hình THM phịng GDĐT; kiểm tra việc thực phòng GDĐT/trường THCS tinh thần giao quyền chủ động cho nhà trường trình thực

5 Hướng dẫn phịng, trường định kỳ đánh giá, góp ý tài liệu mơ hình THM phản ánh kịp thời Bộ Tạo điều kiện CSVC, TBDH,… cho nhà trường

tham gia thực nghiệm mơ hình THM

7 Thường xun quản lý, đơn đốc, đạo SHCM trường, cụm trường tham gia mơ hình THM mạng “Trường học kết nối”, tạo nên hệ thống kết nối toàn tỉnh/thành phố

IX Trách nhiệm phòng GDĐT (1/2)

1 Triển khai ban hành văn để hướng dẫn, đạo trường THCS thực văn đạo của Bộ/Sở.

2 Phê duyệt KHGD trường THCS tham gia thực nghiệm mơ hình THM.

3 Xây dựng KHGD trường tham gia địa bàn thực nghiệm mơ hình THM, trình sở phê duyệt.

4 Hướng dẫn, đôn đốc, kiểm tra trường tham gia mơ hình THM Chỉ đạo trường tham gia góp ý cho các tài liệu mơ hình THM phản ánh kịp thời

IX Trách nhiệm phòng GDĐT (2/2)

5 Có biện pháp khuyến khích tạo ĐK thời gian, CSVC, TBDH, nguồn học liệu,…cho nhà trường tham gia mơ hình THM.

6 Tổ chức HN, HT, SHCM cấp huyện/cụm trường để trao đổi chia sẻ kinh nghiệm, cập nhật thông tin về hoạt động dạy học theo mơ hình THM, điều chỉnh tài liệu thấy cần thiết.

7 Thường xuyên quản lý, đôn đốc, đạo SHCM trường, cụm trường tham gia mơ hình THM mạng “Trường học kết nối”, tạo nên hệ thống kết nối trong toàn tỉnh/thành phố.

X Trách nhiệm trường THCS (1/2)

1 Triển khai, đôn đốc, kiểm tra GV tổ chuyên môn Phê duyệt KHGD tổ, nhóm chun mơn; xây dựng KHGD năm học, trình phòng GDĐT phê duyệt Thường xuyên đạo tổ, nhóm chun mơn tổ chức

SHCM thơng qua hoạt động NCBH, điều chỉnh tài liệu thấy cần thiết

3 Tạo điều kiện thời gian, CSVC, TBDH cho tổ, nhóm chun mơn GV để triển khai công việc

X Trách nhiệm trường THCS (2/2)

• Tổ chức SHCM chung trường tham gia mơ hình THM, thảo luận, rút kinh nghiệm việc thực học HĐGD, KTĐG trình dạy học; tham gia “Trường học kết nối”

• Xây dựng chế động viên GV tự làm TBDH; tăng cường cơng tác XHHGD; có biện pháp để tăng cường tham gia CMHS vào HĐGD nhà trường.

• Tổ chức cho CBQL GV tham gia góp ý loại tài liệu của mơ hình THM phản ánh kịp thời phòng GDĐT.

 Tổ chức hội thảo, tập huấn, tổ chức diễn đàn mơ hình THM

Hỗ trợ từ phía Bộ GDĐT

 Tư vấn, hỗ trợ kịp thời nguồn tư liệu; tạo diễn

đàn trao đổi qua mạng website:

Trân trọng cảm ơn