Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức - Phân biệt được phản xạ sinh dưỡng với phản xạ vận động - Phân biệt được bộ phận giao cảm với bộ phận đối giao cảm trong hệ thần kinh sinh dưỡng về cấu tạo và chức năng 2.. Kỹ[r]
(1)Trường:THCS Chiềng Sơ====================Giáo án: Sinh Học Trường: THCS Chiềng Sơ Họ và tên giáo viên: Khương Công Điền Trình độ chuyên môn: CĐSP Sinh- Hóa Trình độ tin học: Chứng B Địa chỉ: Trường THCS Chiềng Sơ01259955008 MÔN HỌC: SINH HỌC Tiết: 50 - Bài 48: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG Số tiết bài dạy: tiết I Mục tiêu bài dạy: Kiến thức - Phân biệt phản xạ sinh dưỡng với phản xạ vận động - Phân biệt phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo và chức Kỹ - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích kênh hình - Kỹ quan sát so sánh - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh II Yêu cầu bài dạy: Về kiến thức học sinh: a, Kiến thức công nghệ thông tin: Học sinh làm quen với máy chiếu, phần mềm e- learning b, Kiến thức chung môn học: Học sinh thu thập kiến thức cấu tạo giải phẫu hệ quan, qua đó có ý thức bảo vệ và vệ sinh các hệ quan thể Trang thiết bị/ Đồ dùng dạy học a, Trang thiết bị/ Đồ dùng liên quan đến CNTT: - Phần cứng: Máy tính xách tay, máy chiếu, màn chiếu, điện - Phần mềm: e- learning III Chuẩn bị cho bài giảng: Chuẩn bị giáo viên: - Máy tính; máy chiếu; màn chiếu; hình ảnh 48.1, 48.2, 48.3 - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Học bài cũ, đọc trước bài IV Hoạt động dạy và học Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ( thời gian phút): - Tên học sinh: - Nội dung câu hỏi: Trình bày cấu tạo đại não? - Điểm số: Giảng bài mới( 35 phút): *Mở bài: GV hỏi: Xét chức hệ thần kinh phân chia nào? các phân hệ có cấu tạo và chức nào? hôm chúng ta tìm hiểu * Nội dung bài mới: Hoạt động 1: CUNG PHẢN XẠ SINH DƯỠNG * Mục tiêu: Phân biệt cung phản xạ sinh dưỡng với cung phản xạ vận động Giáo viên: Tổ hóa - sinh - đĩa====================Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (2) Trường:THCS Chiềng Sơ====================Giáo án: Sinh Học * Tiến hành: - GV: Giới thiệu tranh hình 48.1;48.2 - HS:Quan sát tranh hình 48.1;48.2 -> ghi nhớ thống tin -GV: yêu cầu HS quan sát hình 48.1; 48.2 -> - HS: vận dụng kiến thức đã có kết trả lời câu hỏi sau: hợp quan sát hình 48.1 tư độc lập -> trả lời: Nhắc lại cung phản xạ gồm các thành - HS: Cơ quan thụ cảm - nơron phần nào? hướng tâm - nơron li tâm - quan phản ứng Em hãy mô tả đường xung thần kinh cung phản xạ vận động? Em hãy mô tả đường xung thần kinh cung phản xạ sinh dưỡng? Em hãy mô tả đường xung thần kinh cung phản xạ điều hòa hoạt động tim? - GV: yêu cầu HS trả lời - HS khác nhận - HS: HS trả lời - HS khác nhận xét - bổ sung xét - bổ sung - GV: Nhận xét - bổ sung - HS: chuẩn lại kiến thức - GV: yêu cầu HS quan sát hình 48.1; 48.2 - HS: Quan sát hình 48.1;48.2; dựa vào các câu hỏi vừa chúng ta trả lời câu hỏi đã trả lời -> thảo luận thảo luận nhóm 3-4 người -> trả lời các câu nhóm 3-4 người - trả lời câu hỏi vào hỏi sau: phiếu học tập: Nêu các thành phần cung phản xạ sinh dưỡng? So sánh cung phản xạ sinh dưỡng với cung phản xạ vận động? - GV: Đi tới các nhóm -> hướng dẫn các nhóm còn yếu - GV: Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo - HS: Đại diện nhóm báo cáo nhóm khác nhận xét - bổ sung nhóm khác nhận xét - bổ sung - Gv: chốt lại kiến thức - HS: Chuẩn lại kiến thức Đặc điểm Cấu tạo Cung phản xạ vận động - Trung ương - Chất xám - Hạch thần kinh - Đường hướng tâm - Đường li tâm Tuỷ sống - Không có - Từ quan thụ cảm -> trung ương - Đến thẳng quan phản ứng Chức Đại não Điều khiển hoạt động vân ( có ý thức) Cung phản xạ sinh dưỡng - Chất xám Trụ não Sừng bên Tủy sống - Có - Từ quan thụ cảm -> trung ương - Qua: sợi trước hạch sợi sau hạch Chuyển giao hạch thần kinh Điều khiển hoạt động nội quan (Không có ý thức) Giáo viên: Tổ hóa - sinh - đĩa====================Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (3) Trường:THCS Chiềng Sơ====================Giáo án: Sinh Học Hoạt động CẤU TẠO CỦA HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG * Mục tiêu: - Nắm cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng - So sánh cấu tạo phân hệ giao cảm và phân hệ đối giao cảm * Tiến hành: - GV: Giới thiệu hình 48.3 - HS: Quan sát hình 48.3 -> ghi nhớ thông tin - Gv yêu cầu HS nghiên cứu thông tin quan - HS: tự thu nhận thông tin qua quan sát hình 48.3 sát hình 48.3 > tư độc lập trả lời câu hỏi: ? Hệ thần kinh sinh dưỡng gồm thành - Hệ thần kinh sinh dưỡng gồm phần nào? phần: + Trung ương: nằm trụ não và tủy sống + Ngoại biên: Các dây thần kinh và hạch thần kinh - GV: yêu cầu HS quan sát lại hình 48.1,2,3 - HS: Thảo luận nhóm > nêu đọc thông tin bảng 48.1 > thảo luận nhóm các điểm khác + Trung ương 3-4 người -> tìm các điểm sai khác phân hệ giao cảm và phân hệ đối giao cảm + Ngoại biên - GV: Đi tới các nhóm -> hướng dẫn các - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm nhóm còn yếu khác nhận xét bổ sung - GV: Yêu cầu đại diện nhóm báo -> nhóm khác nhận xét - bổ sung - GV: Nhận xét - bổ sung - GV: gọi HS đọc to bảng 48.1 - GV: yêu cầu HS nêu nhận xét cấu tạo hệ thần kinh sinh dưỡng - HS: Đại diện nhóm báo cáo nhóm - khác nhận xét bổ sung - HS: Chuẩn lại kiến thức - HS: Một HS đọc to bảng 48.1 - HS: Tự rút kết luận * Tiểu kết: Hệ thần kinh sinh dưỡng: + Trung ương:nằm trụ não và tủy sống + Ngoại biên: Dây thần kinh Hạch thần kinh - Hệ thần kinh sinh dưỡng gồm: + Phân hệ thần kinh giao cảm + Phân hệ thần kinh đối giao cảm Hoạt động 3: CHỨC NĂNG CỦA HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG * Mục tiêu: - HS nêu vai trò đối lập hai phân hệ giao cảm và đối giáo cảm * Tiến hành: - GV: Giới thiệu hình minh họa vai trò - HS: Quan sát hình - ghi nhớ thông hai phân hệ giao cảm hoạt động tin tim-> yêu cầu HS quan sát - GV yêu cầu HS quan sát hình phóng to - HS tự thu nhận và sử lý thông tin trên bảng, đọc kỹ nội dung bảng 48.2 > Thảo luận nhóm thống ý kiến thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi: Yêu cầu nêu : Giáo viên: Tổ hóa - sinh - đĩa====================Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (4) Trường:THCS Chiềng Sơ====================Giáo án: Sinh Học ? Nhận xét chức phân hệ giao cảm + phận có tác dụng đối lập và đối giao cảm + ý nghĩa: Điều hoà hoạt động các quan ? Hệ thần kinh sinh dưỡng có vai trò nào đời sống - GV: Đi tới các nhóm -> hướng dẫn các nhóm còn yếu - GV: yêu cầu đại diện nhóm báo cáo -HS: Đại diện nhóm phát biểu - các nhóm khác nhận xét bổ sung nhóm khác bổ sung - GV hoàn thiện lại kiến thức - HS: Chuẩn lại kiến thức - GV: Hai phân hệ đối lập có ý nghĩa gì đời sống chúng ta? -HS: Trả lời: chúng điều chỉnh thể làm cho thể thích nghi với điều kiện sống thay đổi - HS: Tự rút kết luận - GV: Yêu cầu HS rút kết luận vai trò hệ thần kinh sinh dưỡng * Tiểu kết: - Phân hệ thần kinh giao cảm và đối giao cảm có tác dụng đối lập hoạt động các quan sinh dưỡng - Nhờ tác dụng đối lập đó mà hệ thần kinh sinh dưỡng điều hoà hoạt động các quan nội tạng Củng cố: HS đọc kết luận SGK(1 phút) Kiểm tra đánh giá (3 phút) Dựa vào hình 48.2 trình bày phản xạ điều hoà hoạt động tim lúc huyết áp tăng? Dặn dò(1 phút) - Học bài theo nội dung SGK - Làm câu hỏi vào - Đọc mục em có biết - Đọc trước bài 49 Cơ quan phân tích thị giác V Nguồn tài liệu tham khảo: - Sách giáo khoa- NXB: Bộ GD&ĐT - Sách giáo viên - NXB: Bộ GD&ĐT - hht:www.violet.com.vn VI.Phân tích lợi ích việc ứng dụng CNTT cho bài dạy: - Tiết kiệm thời gian, có thể kiểm tra nhiều học sinh thời gian ngắn - Tạo hứng thú cho HS, giúp các em chú tâm vào bài học - Các thí nghiệm, dự đoán cho kết chính xác và nhanh - Tuy nhiên không thể thay hoàn toàn các TBDH khác được, thí nghiệm mang tính áp đặt, thiếu thực tế, nguồn tư liệu còn ít, khó tìm, thời gian thiết kế lâu Ngày 10 tháng 12 năm 2010 Người soạn Khương Công Điền Giáo viên: Tổ hóa - sinh - đĩa====================Năm học: 2010- 2011 Lop8.net (5)