Đang tải... (xem toàn văn)
HĐ2: Hướng dẫn học sinh làm thí Học sinh làm việc không hứng được nghiệm để quan sát ảnh của một theo nhóm: dự đoán trên màn chắn và chiếc pin hay một viên phấn rồi làm thí nghiệm lớn bằ[r]
(1)Tuần: Tiết: Ngày dạy BÀI NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I.MỤC TIÊU: Khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng và vật sáng II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một hộp kín đó có dán sẵn mảnh giấy trắng; bóng đèn pin gắn hộp hình 1.2a SGK; pin; dây nối; công tắc Nhóm trưởng nhận dụng cụ và giao lại cho giáo viên cuối tiết học III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: ( Không ) Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học Ghi bảng sinh HĐ1: (3’) Tổ chức tình Bài 1: Nhận biết học tập ánh sáng – Nguồn sáng và vật sáng Ở hình 1.1 bạn học sinh có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ bóng Tùy câu trả lời I.Nhận biết ánh đèn pin phát không ? học s sáng Có nào mở mắt mà ta không nhìn thấy vật để trước mắt không ? Khi nào ta nhìn thấy Học sinh nhận xét và vật ? Để có câu trả lời đúng, chúng ta trả lời cùng nghiên cứu nội dung bài ( Thí nghiệm cho học Giáo viên ghi bảng thấy: Kể đèn HĐ2: (3’) Khi nào ta nhận biết pin bật sáng có ta ánh sáng ? không nhìn thấy Giáo viên bật đèn pin và để ánh sáng từ vị trí: để ngang trước mặt giáo bóng đèn pin phát ) viên và để chiếu phía học Lop7.net (2) sinh HĐ3: ( 10’) Khi nào mắt ta nhận biết ánh sáng ? Trong các câu hỏi sau đây, trường hợp nào mắt ta nhận biết có ánh sáng ? Ban đêm đứng phòng có cửa sổ đóng kín,không bật đèn, mở mắt Ban đêm đứng phòng có cửa sổ đóng kín, bật đèn, mở mắt Ban ngày, đứng ngoài trời, mở mắt Ban ngày,đứng ngoài trời, mở mắt, lấy tay che kín mắt C1 Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng , có điều kiện gì giống ? Vậy nào ta nhìn thấy vật ? Giáo viên ghi bảng HĐ4: ( 10’) Điều kiện nào ta nhìn thấy vật ? Cho học sinh đọc mục II, làm thí nghiệm, thảo luận và trả lời câu hỏi C2 Sau đó thảo luận chung để rút kết luận C2: Cho học sinh thí nghiệm hình 1.2a; 1.2b a Đèn sáng b Đèn tắt Giáo viên cho học sinh nhận xét: Vì lại nhìn thấy mảnh giấy hộp bật đèn ? Cho học sinh nêu kết luận và giáo viên ghi bảng Chúng ta nghiên cứu tiếp nội ( Không có ánh sáng truyền vào mắt ) (Có ánh sáng truyền vào mắt ) // ( Không có ánh sáng truyền vào mắt ) C1: Học sinh tự đọc SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C1 Cả lớp thảo luận chung và rút kết luận (H 1.2a) (H 1.2b) C3: Dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh sáng gọi là nguồn sáng Mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ đèn chiếu vào nó gọi là vật sáng Lop7.net Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta II.Nhìn thấy vật Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta III.Nguồn sáng và vật sáng Nguồn sáng là vật tự nó phát ánh sáng Vật sáng gồm nguồn sáng và vật hắt lại ánh sáng chiếu (3) dung III C4: Bạn Thanh đúng vào nó HĐ5: (15’) Phân biệt nguồn Vì đèn có bật sáng không sáng và vật sáng Yêu cầu học sinh nhận xét chiếu thẳng vào mắt khác dây tóc bóng ta, không có ánh sáng đèn sáng và mảnh giấy từ đèn truyền vào mắt trắng ta nên ta không nhìn Thông báo từ mới: Nguồn sáng, thấy ánh sáng trực vật sáng tiếp từ đèn C3: Ở thí nghiệm hình 1.2a; C5: Khói gồm nhiều 1.2b vật nào tự phát ánh sáng, hạt nhỏ li ti Các hạt vật nào hắt lại ánh sáng vật khói đèn chiếu khác chiếu tới ? sáng trở thành các vật HĐ6: (2’) Vận dụng sáng Các vật sáng C4: Tranh luận phần mở bài, nhỏ li ti xếp gần bạn nào đúng? Vì ? tạo thành vệt C5:Trong thí nghiệm hình 1.1, sáng mà ta nhìn thấy ta thắp nắm hương để cho khói bay lên phía trước đèn pin, ta nhìn thấy vệt sáng từ đèn phát xuyên qua khói Giải thích vì ? Biết khói gồm các hạt nhỏ li ti bay lơ lửng 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 1.1; 1.2; 1.3; trang sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Lop7.net (4) Tuần: Tiết: Ngày dạy : BÀI SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU: 1.Biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng 2.Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng 3.Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm các vật thẳng hàng 4.Nhận biết ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kì) II.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong không suốt, màn chắn có đục lỗ, cái đinh ghim ( kim khâu ) III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? Khi nào ta nhìn thấy vật ? Lop7.net (5) Nguồn sáng là gì ? Vật sáng là gì ? 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động HĐ1: (3’) Tổ chức tình học tập Ở bài trước ta đã biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật đó đến mắt ta ( lọt qua lỗ vào mắt ) Cho học sinh vẽ trên giấy đường ánh sáng có thể truyền đến mắt ( kể đường thẳng, đường cong và các đường ngoằn ngoèo ) Có bao nhiêu đường có thể đến mắt ? Vậy ánh sáng theo đường nào đường đó để truyền đến mắt ? Cho học sinh sơ trao đổi thắc mắc Hải nêu đầu bài HĐ2: Nghiên cứu tìm qui luật đường truyền ánh sáng (mục 1) Cho học sinh dự đoán xem ánh sáng theo đường nào ? Đường thẳng, đường cong hay đường gấp khúc ? Giới thiệu thí nghiệm hình 2.1 Cho học sinh tiến hành thí nghiệm sau đó cho nhận xét Yêu cầu học sinh nghĩ thí nghiệm khác để kiểm tra lại kết trên Cho học sinh điền vào chỗ trống phần kết luận và đọc lên cho lớp nghe và nhận xét HĐ3: Khái quát hóa kết Hoạt động học sinh Ghi bảng Bài 2: Sự truyền ánh sáng I.Đường truyền ánh sáng Đường truyền ánh sáng không khí là đường thẳng Có vô số đường Học sinh trao đổi Tùy câu trả lời học sinh Học sinh tiến hành thí nghiệm và rút nhận xét Tuỳ câu trả lời học sinh Học sinh điền vào chỗ trống và đọc cho lớp nghe Lớp nhận xét II.Tia sáng và chùm sáng Chùm sáng song song gồm các tia sáng không giao trên đường truyền chúng Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng Lop7.net (6) nghiên cứu, phát biểu định luật giao trên Giới thiệu thêm cho học sinh đường truyền chúng không khí là môi trường Chùm sáng phân suốt, đồng tính Nghiên cứu Học sinh trả lời truyền ánh sáng các môi kì gồm các tia sáng loe rộng trường suốt đồng tính khác trên đường truyền thu kết tương tự, cho nên có thể xem kết luận trên chúng là định luật gọi là định Học sinh mô tả III.Ghi nhớ Định luật luật truyền thẳng ánh sáng HĐ4: Giáo viên thông báo từ truyền thẳng ngữ mới: tia sáng và chùm sáng Học sinh thảo luận ánh Qui ước biểu diễn đường truyền các câu hỏi và trả sáng: Trong ánh sáng đường lời môi trường Học sinh đọc phần thẳng gọi là tia sáng suốt Yêu cầu học sinh quan sát hình ghi nhớ và chép vào và đồng 2.3 và cho biết đâu là tia sáng tập tính, ánh sáng truyền HHĐ5: Giáo viên làm thí nghiệm theo cho học sinh quan sát, nhận biết đường ba dạng chùm tia sáng : song thẳng song, hội tụ, phân kì Cho học sinh mô tả nào là Đường chùm sáng song song, hội tụ , truyền phân kì ? ánh sáng HĐ6: Vận dụng biểu Hướng dẫn học sinh thảo luận diễn các câu hỏi C4, C5 đường Cho học sinh đọc phần ghi nhớ thẳng có và chép phần ghi nhớ vào tập hướng gọi là Yêu cầu học sinh đọc phần có tia sáng thể em chưa biết cho lớp nghe 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5.Dặn dò: Về học nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà: 2.1; 2.2; 2.4; trang sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học kế chuẩn bị cho tiết học sau Lop7.net (7) DUYỆT THÁNG 09 /2007 Kiểm tra tổ trưởng Duyệt P.HT Lop7.net (8) Tuần: Tiết: Ngày dạy : Lop7.net (9) BÀI ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU: 1.Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối và giải thích 2.Giải thích vì có nhật thực, nguyệt thực II.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: đèn pin, bóng đèn điện dây tóc loại 220V – 40W, vật cản bìa, màn chắn sáng, hình vẽ nhật thực và nguyệt thực lớn III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ Giải bài tập 2.1 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học Ghi bảng sinh HĐ1: Tổ chức tình học Bài 3: Ứng dụng tập định luật truyền thẳng ánh Nêu tượng phần mở đầu sáng bài học HĐ2: Tổ chức cho học sinh làm I.Bóng tối – bóng thí nghiệm, quan sát và hình nửa tối Bóng tối nằm thành khái niệm bóng tối phía sau vật cản, C1: Phần màu đen không nhận hoàn toàn không ánh sáng từ nguồn C1: Hãy trên màn chắn nhận ánh sáng sáng truyền tới vùng sáng, vùng tối Giải thích vì từ nguồn sáng tới vì Bóng nửa tối nằm các vùng đó lại tối sáng ánh sáng truyền phía sau vật cản, ? theo đường thẳng, nhận ánh bị vật chắn cản lại sáng từ phần nguồn sáng gọi là bóng tối HĐ3: Quan sát và hình thành khái C2: Trên màn chắn truyền tới niệm bóng nửa tối sau vật cản : vùng C2: Hãy trên màn chắn là bóng tối, vùng vùng nào là bóng tối, vùng nào nhận ánh chiếu sáng đầy đủ ? Nhận sáng từ phần xét độ sáng vùng còn lại so nguồn sáng nên với hai vùng trên và giải thích vì không sáng bằn Lop7.net (10) có khác đó ? HĐ4: Hình thành khái niệm nhật thực Cho học sinh đọc thông báo mục II C3: Giải thích vì đứng nơi có nhật thực toàn phần lại không nhìn thấy mặt trời và trời tối lại ? HĐ5: Hình thành khái niệm nguyệt thực C4: Hãy trên hình 3.4, Mặt Trăng vị trí nào thì người đứng điểm A trên Trái Đất thấy trăng sáng, thấy có nguyệt thực ? HĐ6: Hướng dẫn học sinh làm bài tập và vận dụng C5, C6 C5: Làm lại thí nghiệm hình 3.2 Di chuyển miếng bìa từ từ lại màn chắn Quan sát bóng tối và bóng nửa tối trên màn, xem chúng thay đổi nào ? C6: Ban đêm, dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, trên bàn tối, có không thể đọc sách Nhưng dùng che đèn ống thì ta đọc sách Giải thích vì vùng là vùng chiếu sáng đầy đủ Đọc mục II và nghiên cứu câu C3 và trên hình 3.3, vùng nào trên mặt đất có nhật thực toàn phần và vùng nào có nhật thực phần C3: Nơi có nhật thực toàn phần nằm vùng bóng tối Mặt Trăng, bị Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt Trời chiếu đến, vì đứng đó, ta không nhìn thấy Mặt Trời và trời tối lại C4: Vị trí 1: có nguyệt thực Vị trí và : trăng sáng C5: Khi miếng bìa lại gần màn chắn thì bóng tối và bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì không còn bóng nửa tối nữa, còn bóng tối rõ nét C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng Lop7.net II.Nhật thực – Nguyệt thực Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối ( hay bóng nửa tối ) Mặt Trăng trên Trái Đất Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng (11) lại có khác đó ? bóng tối sau vở, không nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc sách Khi dùng che kín bóng đèn ống, bàn nằm vùng bóng nửa tối sau vở, nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên đọc sách Mặt Trăng Mặt Trời Trái Đất 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Lop7.net (12) 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà : 3.1, 3.2, 3.3 trang sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Tuần: Tiết: Ngày dạy : BÀI : ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I.MỤC TIÊU: 1.Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng 2.Biết xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm 3.Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng 4.Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng tia sáng theo ý muốn II.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng (chùm sáng hẹp song song ), tờ giấy dán trên mặt gỗ phẳng nằm ngang, thước đo góc mỏng III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ bài học trước Giải bài tập 3.1 (B), 3.2 (B), 3.3 Vì đêm rằm, Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm trên cùng đường thẳng Trái Đất có thể chặn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng 3.Giảng bài mới: Lop7.net (13) Giáo viên tổ chức các hoạt động HĐ1: Tổ chức tình học tập Làm thí nghiệm phần mở đầu bài SGK Phải đặt đèn pin nào để thu tia sáng hắt lại trên gương chiếu sáng đúng điểm A trên màn ? Điều này có liên quan đến định luật phản xạ ánh sáng HĐ2: Sơ đưa khái niệm gương phẳng Yêu cầu học sinh cầm gương lên soi và nói xem các em nhìn thấy gì gương ? Hình vật mà ta nhìn thấy gương gọi là ảnh vật đó tạo gương Mặt gương có đặc điểm gì ? Gương soi có mặt gương là mặt phẳng và nhẵn bóng nên gọi là gương phẳng C1: Em hãy số vật có bề mặt phẳng, nhẵn bóng có thể dùng để soi ảnh mình gương phẳng HĐ3: Sơ hình thành biểu tượng phản xạ ánh sáng Giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm hình 4.2 Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm Thông báo: Hiện tượng tia sáng sau tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi là phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt lại gọi là tia phản xạ HĐ4: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng Hoạt động học sinh Học sinh tự trả lời Ghi bảng Bài 4: Định luật phản xạ ánh sáng I.Gương phẳng A Gương soi có mặt gương là mặt phẳng nhẵn bóng nên gọi là gương phẳng Học sinh thảo luận để đến kết luận C1: Học sinh tự trả lời II.Định luật phản xạ ánh sáng Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm Học sinh hoạt động theo nhóm Kết luận: Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến Học sinh tiến hành thí nghiệm nhiều lần với các góc tới khác nhau, đo các Lop7.net (14) Hướng dẫn học sinh cách tạo tia sáng và theo dõi đường truyền ánh sáng Chiếu tia sáng tới gương phẳng cho tia sáng là là trên mặt tờ giấy đặt trên bàn, tạo vệt sáng hẹp trên mặt tờ giấy Gọi tia đó là tia tới SI Khi tia tới gặp gương phẳng thì đổi hướng cho tia phản xạ Thay đổi hướng tia tới xem hướng tia phản xạ phụ thuộc vào hướng tia tới và gương nào ? Giới thiệu pháp tuyến IN, tia phản xạ IR Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào ? Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và pháp tuyến Cho học sinh điền từ vào câu kết luận Tìm phương tia phản xạ Giới thiệu góc tới SIˆN = i Giới thiệu góc phản xạ NIˆR = i’ Cho học sinh dự đoán xem góc phản xạ quan hệ với góc tới nào ? Thí nghiệm kiểm chứng Cho học sinh điền từ vào câu kết luận HĐ5: Phát biểu định luật Người ta đã làm thí nghiệm với các môi trường suốt và đồng tính khác đưa đến kết luận không khí Do đó kết luận trên có ý nghĩa khái quát có thể coi là định luật gọi là định luật phản xạ ánh sáng HĐ6: Qui ước cách vẽ gương và góc phản xạ tương ứng và ghi số liệu vào bảng Các nhóm rút kết luận chung mối quan hệ góc tới và góc phản xạ Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn góc tới N S R I R N S Lop7.net I Định luật phản xạ ánh sáng Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới Góc phản xạ góc tới (15) tia sáng HĐ7: Vận dụng C3: Vẽ tia phản xạ IR C4: Cách đặt vị trí gương ? ( hình 4.4 ) 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà : 4.1, 4.2 bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau Tuần: Tiết: Ngày dạy : BÀI : ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I.MỤC TIÊU: Lop7.net (16) 1.Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng 2.Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng 3.Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng II.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng, kính suốt., màn chắn III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc nội dung ghi nhớ bài học trước Giải bài tập 4.1, 4.2 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học Ghi bảng sinh HĐ1: Tổ chức tình học Đọc nội dung phần Bài 5: Ảnh tập mở bài vật tạo gương phẳng Học sinh đọc nội dung phần mở đầu bài Bé Lan nhìn thấy ảnh tháp Học sinh làm việc I.Tính chất trên mặt nước theo nhóm , chú ý ảnh tạo Bài này nghiên cứu tính đặt gương thẳng gương phẳng chất ảnh tạo gương đứng vuông góc với Ảnh ảo tạo gương phẳng phẳng tờ giấy phẳng HĐ2: Hướng dẫn học sinh làm thí Học sinh làm việc không hứng nghiệm để quan sát ảnh theo nhóm: dự đoán trên màn chắn và pin hay viên phấn làm thí nghiệm lớn vật Khoảng cách từ gương phẳng kiểm tra C1: Ảnh vật tạo điểm vật HĐ3: Xét xem ảnh tạo gương gương phẳng đến gương phẳng phẳng có hứng trên màn không hứng khoảng cách trên màn chắn, gọi từ ảnh điểm không ? là ảnh ảo đó đến gương C1: Đưa màn chắn sau gương Học sinh làm việc để kiểm tra dự đoán Kết luận ? theo nhóm HĐ4: Nghiên cứu độ lớn ảnh C2: Độ lớn ảnh tạo gương phẳng vật tạo Yêu cầu học sinh dự đoán độ lớn gương phẳng ảnh viên phấn so với độ độ lớn vật lớn viên phấn Quan sát C3: Điểm sáng và mắt vài vị trí đưa dự ảnh nó tạo Lop7.net (17) đoán, đó làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán C2: Dùng viên phấn thứ hai đúnh viên phấn thứ nhất, đưa sau kính để kiểm tra dự đoán độ lớn ảnh Kết luận ? HĐ5: So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó gương C3: Hãy tìm cách kiểm tra xem AA’ có vuông góc với MN không ? A và A’ có cách MN không ? HĐ6: Giải thích tạo thành ảnh vật gương phẳng Vì ta nhìn thấy ảnh và vì ảnh đó lại là ảnh ảo ? Một điểm sáng A xác định hai tia sáng giao xuất phát từ A Ảnh A là điểm giao hai tia phản xạ tương ứng C4: Vẽ hình 5.4 theo yêu cầu câu hỏi Kết luận S N2 N1 R2 gương phẳng cách gương khoảng C4: Mắt ta nhìn thấy S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt ta coi thẳng từ S’ đến mắt Không hứng S’ trên màn vì có đường kéo dài các tia phản xạ gặp S’ không có ánh sáng thật đến S’ Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S’ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S’ Ảnh vật là tập hợp ảnh tất các điểm trên vật C5: Kẻ AA’ và BB’ vuông góc với mặt gương lấy AH = HA’ và BK = KB’ R1 Nối A’B’, A’B’ là ảnhBcủa mũi tên A K I K H A’ S’ B’ HĐ7: Vận dụng C5: Hãy vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng để vẽ C6: Chân tháp sát ảnh mũi tên đặt trước đất, đỉnh tháp xa Lop7.net II.Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài qua ảnh ảo S’ (18) gương phẳng hình 5.5 đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất C6: Hãy giải đáp thắc mắc bé và phía bên Lan câu chuyện kể đầu gương phẳng, tức là mặt nước bài 4.Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5.Dặn dò: Học thuộc lòng nội dung ghi nhớ Làm các bài tập nhà : 5.1, 5.4 sách bài tập Vật lý Xem trước nội dung bài học chuẩn bị cho tiết học sau: Thực hành: “Quan sát và vẽ ảnh vật tạo gương phẳng” Lop7.net (19) Tuần: Tiết: Ngày dạy : BÀI THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I.MỤC TIÊU: 1.Luyện tập vẽ ảnh các vật có hình dạng khác đặt trước gương 2.Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng II.CHUẨN BỊ: Đối với nhóm học sinh: Một gương phẳng, cái bút chì, thước chia độ, học sinh chép sẵn mẫu báo cáo giấy III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Đọc nội dung ghi nhớ 3.Giảng bài mới: Giáo viên tổ chức các hoạt động Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: Giáo viên phân phối dụng Các nhóm trưởng lên Bài 6: Thực cụ thí nghiệm cho các nhóm học nhận dụng cụ thí hành: Quan sinh ( nội dung chuẩn bị cho nghiệm cho nhóm sát và vẽ ảnh nhóm học sinh) mình vật Giáo viên tổ chức các hoạt động Nghe giáo viên nêu các tạo thực hành: mục đích, yêu cầu gương phẳng HĐ2: Giáo viên nêu hai nội dung buổi thực hành I.Chuẩn bị bài thực hành và nói rõ nội Tiến hành làm thí II.Nội dung dung thứ hai (xác định vùng nhìn nghiệm và ghi thực hành thấy gương ) học sinh chưa kết luận thu vào 1.Xác định Lop7.net (20) học các bài trước Lưu mẫu báo cáo ý học sinh tự xác định lấy HĐ3: Giáo viên hướng dẫn cho A A’ học sinh cách đánh dấu vùng nhìn thấy gương Khi làm thực hành học sinh B B’ vào tài liệu hướng dẫn, đây là cách để rèn luyện cho học sinh kỹ thu thập thông tin qua tài liệu B B’ HĐ4: Giáo viên yêu cầu học sinh A tự làm bài theo tài liệu, trả lời các câu hỏi vào mẫu báo cáo đã chuẩn bị trước nhà Giáo viên theo dõi, giúp đỡ riêng cho nhóm gặp khó khăn, làm chậm so với các nhóm khác HĐ5: Giáo viên thu các báo cáo và yêu cầu các nhóm học sinh thu dọn dọn dụng cụ thí nghiệm nhóm C1: Cho gương phẳng và bút chì Hãy tìm cách đặt bút chì trước gương để ảnh nó tạo gương có tính chất sau đây; Song song, cùng chiều với vật Cùng phương, ngược chiều với vật C2, C3: Vùng nhìn thấy gương giảm C4: Ta nhìn thấy ảnh M M có tia phản xạ trên gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’ Vẽ M’: Đường M’O cắt gương, tia sáng từ điểm M đã cho tia phản xạ qua gương truyền vào mắt, ta nhìn thấy ảnh M’ ảnh vật tạo gương phẳng 2.Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng A’ N’ N M M Gương phẳng tường Lop7.net (21)