PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỲNH LƯU ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I Năm học 2010-2011 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 7 (Thời gian làm bài 90 phút) Câu 1 (1,5 điểm): Sắp xếp các từ sau đây thành 2 nhóm từ ghép và từ láy: xôn xao, đủng đỉnh, mặt mũi, tươi tốt, lí nhí, nhỏ nhắn, nhỏ nhẹ, học hỏi, chênh chếch, mệt mỏi. Câu 2 (2,5 điểm): Trong văn bản “ Tiếng gà trưa” của tác giả Xuân Quỳnh, câu thơ “Tiếng gà trưa” được lặp lại nhiều lần trong bài thơ ở những vị trí nào và có tác dụng ra sao? Câu 2 (6,0 điểm): Phát biểu cảm nghĩ về người mẹ của em? PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỲNH LƯU ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I Năm học 2010-2011 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 7 (Thời gian làm bài 90 phút) Câu 1 (1,5 điểm): Sắp xếp các từ sau đây thành 2 nhóm từ ghép và từ láy: xôn xao, đủng đỉnh, mặt mũi, tươi tốt, lí nhí, nhỏ nhắn, nhỏ nhẹ, học hỏi, chênh chếch, mệt mỏi. Câu 2 (2,5 điểm): Trong văn bản “ Tiếng gà trưa” của tác giả Xuân Quỳnh, câu thơ “Tiếng gà trưa” được lặp lại nhiều lần trong bài thơ ở những vị trí nào và có tác dụng ra sao? Câu 2 (6,0 điểm): Phát biểu cảm nghĩ về người mẹ của em? PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỲNH LƯU HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT HỌC KỲ 1 Năm học 2010-2011 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 7 Câu 1: (1,5đ) Sắp xếp đúng nhóm từ ghép, từ láy (mỗi nhóm 0,75 điểm) + Từ láy: xôn xao, đủng đỉnh, lí nhí, nhỏ nhắn, chênh chếch. +Từ ghép: mặt mũi, tươi tốt, nhỏ nhẹ, học hỏi, mệt mỏi. Câu 2: (2,5đ) - Câu thơ “ tiếng gà trưa” được lặp lại bốn lần và đứng đầu các khổ thơ: 2, 3, 4, 7. ( 0,5 điểm). - Tác dụng của việc lặp lại câu thơ “Tiếng gà trưa”: (2 điểm) + Mạch chủ đạo kết nối các dòng thơ, điểm nhịp cho từng cung bậc cảm xúc của tác giả, neo giữ trong lòng độc giả ấn tượng về tác phẩm. + Gợi lên hình ảnh về cuộc sống êm đềm của làng quê yêu dấu. + “Tiếng gà trưa” là tiếng gọi về tuổi thơ, gọi dậy những kỷ niệm trong lòng người. + Mở ra trong lòng người chiến sĩ tình cảm mới mẻ về nhiệm vụ chiến đấu. Câu 3: (6 đ) 1.Yêu cầu về kỹ năng: -Học sinh làm đúng kiểu bài văn biểu cảm có kết hợp yếu tố tự sự và miêu tả -Bố cục mạch lạc, lời văn diễn đạt lưu loát, ngôn ngữ có hình ảnh, cảm xúc 2.Yêu cầu về kiến thức: -Học sinh giới thiệu được đối tượng biểu cảm:người mẹ -Bộc lộ được cảm xúc,suy nghĩ của em đối với mẹ qua hình dáng, lời nói .,vai trò của mẹ đối với gia đình, với bản thân em. -Khẳng định, khái quát tình cảm đối với mẹ là một tình cảm bền chặt, in dấu trong cuộc đời của mỗi người dù trong thời điểm nào. *.Cách cho điểm: -Đạt các yêu cầu trên : 6 điểm -Đạt 2/3 yêu cầu: 5 điểm -Đạt 1/2 yêu cầu: 3 điểm -Đạt 1/3 yêu cầu: 2 điểm -Bài viết sa vào kể hoặc tả: 1 điểm. Giáo viên căn cứ vào bài làm cụ thể để chiết điểm cho phù hợp. . cầu về kiến thức: -Học sinh gi i thi u được đ i tượng biểu cảm:ngư i mẹ -Bộc lộ được cảm xúc,suy nghĩ của em đ i v i mẹ qua hình dáng, l i n i .,vai trò. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỲNH LƯU ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ I Năm học 201 0-2 011 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 7 (Th i gian làm b i 90 phút) Câu 1 (1,5 i m):