Đang tải... (xem toàn văn)
+ Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu quả tác dụng của dòng điện do máy phát ra không phụ thuộc vào chiều quay đèn sáng, chiều quay của kim vôn kế xoay chiều + Càng quay nhanh thì hiệu điệ[r]
(1)Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HỌC KỲ II TUẦN 19_1 DOØNG ÑIEÄN XOAY CHIEÀU Tiết 37 Ngày soạn: 12 Ngày dạy: 14/01/2008 I MỤC TIÊU 1) Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây 2) Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều là dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi 3) Bố trí TN tạo dòng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách: Cho NC quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện 4) Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ kẻ bảng bài 22; TN phát dòng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có mắc bóng đèn LED song song, ngược chiều có thể quay từ trường nam châm HS: cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song , ngược chiều; nam châm vĩnh cửu có thể quay quanh trục thẳng đứng (cuộn dây đặt trên đế nhựa có giá lắp nam châm) III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT ĐỘNG 1) HS1: Sửa BTVN 32.1 và 32.2_SBT HSTL: BT32.1 a) Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín thời gian có biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây [3 điểm] b) Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến đổi thì cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng [3 điểm] BT32.2 chọn C [4 điểm] Nêu vấn đề: GV đặt vấn đề SGK 2) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Phát dòng điện cảm ứng có thể đổi chiều và tìm hiểu trường hợp nào dòng điện cảm ứng đổi chiều ( 15’) GV: Treo hình 33.1, yêu cầu HS đọc TN SGK & tìm hiểu câu C1 HS: Nghiên cứu TN (SGK),& C1 GV: HD HS thảo luận mục đích TN, tiến hành TN? HSTL: + Mục đích TN: Xét chiều dòng điện cảm ứng + Tiến hành TN: Đưa NC từ ngoài vào cuộn dây quan sát đèn nào sáng Kéo NC từ ngoài cuộn dây quan sát xem đèn nào sáng? H:So sánh chiều dòng điện cảm ứng trường hợp? HS: Tiến hành TN theo nhóm & thảo luận kết GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, GV ghi bảng nháp Lop7.net I/ Chiều dòng điện cảm ứng: 1) Thí nghiệm: (2) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HTTL:- Đưa NC từ ngoài trong: đèn sáng - Đưa NC từ ngoài: đèn sáng H: Các em đã học lớp 7, đèn Led sử dụng dòng điện chiều, cắm lộn cực thì đèn có sáng không ? HSTL: … đèn không sáng GV: Vẽ sơ đồ mạch ống dây có đèn Led để hướng dẫn: H: Hai đèn này mắc ntn? HSTL: … // & ngược chiều H: Hãy rõ trường hợp dòng điện chạy ntn thì đèn sáng, ntn thì đèn sáng? HSTL: + Dòng điện chạy từ A B thì đèn sáng + Dòng điện chạy từ B A thì đèn sáng H: Dựa vào TN & kiến thức đã học hãy giải thích có tượng trên? HSTL: + Đưa nam châm từ ngoài vào trong, số đường sức từ xuyên qua tiết diện ống dây tăng xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây (có chiều từ A B): đèn sáng + Kéo NC từ ngoài: số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây giảm dòng điện cảm ứng đổi chiều (từ B A): đèn sáng H: Thông qua TN, ta rút kết luận gì chiều dđ cảm ứng? HSTL: Trả lời phần kết luận (SGK) Vài HS yếu đọc; ghi GV: Yêu cầu HS làm nhanh TN: cho NC chuyển động - vào liên tục ống dây, quan sát tượng HS: Làm TN Nêu kết quả: HSTL: Hai đèn luân phiên sáng liện tục H: Chứng tỏ dòng điện ống dây có chiều ntn ? HSTL: … đổi chiều liên tục GV: Dòng điện này gọi là dòng điện xoay chiều GV: Chốt: H: Vậy nào là dòng điện xoay chiều ? HSTL: Dòng điện luân phiên đổi chiều gọi là dòng điện xoay chiều HS yếu nhắc lại; HS lớp ghi GV: liên hệ thực tế: Dòng điện dùng sinh hoạt chúng ta là dòng điện xoay chiều Trên các dụng cụ điện thường ghi AC 220V có nghĩa: AC là chữ viết tắt alternating current từ tiếng Anh có nghĩa là dòng điện xoay chiều, ghi DC (direct current) 6V, DC có nghĩa là dòng điện chiều không đổi HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cách tạo dòng điện xoay chiều (15’) Đặt vấn đề: Làm nào tạo dòng điện xoay chiều? HSTL: … GV: Yêu cầu HS làm TN hình 33.2 & quan sát kĩ NC vị trí nào thì đèn sáng, NC vị trí nào thì đèn sáng? Lop7.net 2) Kết luận: Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng thì dòng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ngược với chiều dòng điện cảm ứng số đường sức từ xuyên qua tiết diện đó giảm 3) Dòng điện xoay chiều: Dòng điện luân phiên đổi chiều gọi là dòng điện xoay chiều II/ Cách tạo dòng điện xoay chiều: 1) Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín: (3) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Cho HS thảo luận, ghi nháp C GV: HD thảo luận C và yêu cầu HS nói lên được: Khi cực nam châm tiến lại gần ống dây thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, nam châm xa đầu ống dây thì số đường sức từ đó giảm Khi NC quay liên tục thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện ống dây tăng giảm luận phiên liên tục dòng điện xoay chiều xuất liên tục GV: Cho HS làm TN kiểm tra GV: Treo hình 33.3, yêu cầu HS đọc & làm C HD HS phân tích: H: Khi khung dây quay từ vị trí thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện ống thay đổi ntn? HSTL: … số đường sức từ qua tiết diện (S) giảm H:Từ vị trí quay tiếp thì số đường sức từ ntn ? HSTL: … số đường sức từ tăng H: Nếu cuộn dây quay liên tục thì số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây ntn ? HSTL: … giảm, tăng liên tục Xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều GV: Chốt kiến thức câu hỏi: H: Có cách nào tạo dòng điện xoay chiều ? HSTL: … GV: HD HS tóm tắt kiến thức vừa tìm hiểu: H: Dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều nào ? H: Làm nào để xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín ? HS: Dựa vào ghi nhớ (SGK) để trả lời GV: Gọi vài HS đọc quá trình ghi để các em nhớ 2) Cho cuộn dây dẫn quay từ trường: * Kết luận: - Dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng mà chuyển sang giảm ngược lại giảm mà chuyển sang tăng - Khi cho cuộn dây dẫn kín quay từ trường NC hay cho NC quay trước cuộn dây dẫn thì cuộn dây có thể xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều III/ Vận dụng: C : Khi khung dây quay nửa vòng tròn: số đường sức từ qua khung tăng, đèn sáng Khung quay nửa vòng tròn sau: số đường sức từ qua khung giảm, dòng điện đổi chiều, đèn sáng 3) Vận dụng-Củng cố: (HOẠT ĐỘNG ) 1.Cùng cố: Muốn có dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kín phải có điều kiện gì ? 2.Vận dụng: Cá nhân HS trả lời C thảo luận theo HD GV: H: Xét khung quay nửa vòng đầu, nửa vòng sau ntn ? Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” GV phân tích thêm 4) Dặn dò: Học kĩ nội dung ghi nhớ và làm BT SBT Nghiên cứu trước bài 34 Tiết sau học:”Bài 34_Máy phát điện xoay chiều” 5) Rút kinh nghiệm: Lop7.net (4) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh TUẦN 19 Tiết 38 MAÙY PHAÙT ÑIEÄN XOAY CHIEÀU Ngày soạn: 12 Ngày dạy: 15/01/2008 I MỤC TIÊU Nhận biết phận chính máy phát điện xoay chiều, rôto và stato loại máy Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều Nêu cách làm cho máy phát điện có thể phát điện liên tục II CHUẨN BỊ Cả lớp: phóng to hình 34.1; 34.2 Mỗi nhóm HS: Mô hình máy phát điện xoay chiều (quay tay) III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT ĐỘNG 1) HS1: Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều? Giải thích? HSTL: Có hai cách tạo dòng điện xoay chiều: Một là cho nam châm quay trước đầu cuộn dây dẫn kín; hai là cho cuộn dây quay từ trường [5 điểm] Vì đó số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây dẫn kín biến thiên và dòng điện cảm ứng xoay chiều xuất hiện.[5 điểm] HS2: Mô tả cấu tạo và hoạt động đinamô xe đạp? HSTL: Đinamô xe đạp gồm hai phận chính là nam châm và cuộn dây.[5 điểm] Khi núm quay thì trục quay, nam châm quay theo và đèn sáng [5 điểm] Nêu vấn đề: GV nêu SGK 2) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu các phận chính máy phát điện xoay chiều và hoạt động chúng phát điện (20’) GV: thông báo: Ở các bài trước, chúng ta đã biết cách tạo dòng điện xoay chiều Dựa trên sở đó người ta chế tạo loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo hình vẽ(GV treo hình 34.1, và 34.2) I Cấu tạo và hoạt động máy phát điện xoay chiều 1/ Quan sát: Hình 34.1 và 34.2 cho thấy cấu tạo loại máy phát điện xoay chiều GV yêu cầu HS quan sát tranh & trả lời C1 HS: Thảo luận C1 Nêu được: + Giống nhau: Có phận chính là cuộn dây & nam châm + Khác nhau: * Máy hình 34.1: rôto là cuộn dây, stato là nam châm ( có thêm góp điện gồm vành khuyên & quét) * Máy hình 34.2: rôto là nam châm, stato là cuộn dây Để gây hứng thú, GV yêu cầu các nhóm quay cho máy hoạt động, quan sát, trả lời C HS: Từng nhóm TN, thảo luận C GV: HD thảo luận C : C : Khi NC cuộn dây quay thì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S luân phiên tăng giảm ta thu dòng điện xoay chiều máy nối cực máy với các dụng cụ tiêu thụ điện (bóng đèn sáng) GV: Cho HS phân tích thêm: H: Loại máy điện nào cần có góp điện ? HSTL:… là loại máy có cuộn dây dẫn quay Lop7.net C1 + Giống nhau: phận chính là nam châm và cuộn dây + Khác nhau: * H 34.1: Rô to là cuộn dây, stato là nam châm có thêm góp điện gồm: vành khuyên và quét * H 34.2: Rô to là nam châm, Stato là cuộn dây (5) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG H: Bộ góp điện có tác dụng gì? HSTL:… giúp lấy điện mạch ngoài dễ dàng H: Vì không coi góp điện là phận chính ? HSTL:… vì nó không góp phần tạo dòng điện H: Tại các cuộn dây máy phát điện lại quấn quanh lõi sắt? HSTL: … để có từ trường mạnh H: Nguyên tắc hoạt động loại máy phát điện này có khác không? HSTL: … nguyên tắc hoạt động dựa vào tượng cảm ứng điện từ GV: Chốt kết luận Cho ghi H: Như vậy, loại máy phát điện có phận chính nào? Vài HS đọc kết luận HOẠT ĐỘNG 3.Tìm hiểu số đặc điểm máy phát điện kĩ thuất và sản xuất (10’) GV: Yêu cầu HS tự nghiên cứu SGK H: Hãy nhận xét đặc điểm máy phát điện xoay chiều kĩ thuật ? GV: HD HS thảo luận để nêu lên được: + Cường độ dòng điện đến 2000A + Hiệu điện xoay chiều đến 25 000V + Tần số 50Hz + Kích thước lớn + Cách làm quay rôto máy: Dùng động nổ, tuabin nước, dùng cánh quạt gió… 2/ Kết luận: Các máy phát điện xoay chiều có hai phận chính là nam châm và cuộn dây dẫn II Máy phát điện xoay chiều kỹ thuật 1/ Đặc tính kỹ thuật: Máy phát điện công nghiệp cho: + Cường độ dòng điện 2000 A + Hiệu điện xoay chiều 25 000 V + Tần số 50 Hz 2/ Cách làm quay máy phát điện: Dùng động nổ, dùng tua bin nước, cánh quạt gió, 3) Vận dụng-Củng cố: (HOẠT ĐỘNG ) * Củng cố: GV nêu câu hỏi cho HS trả lời củng cố kiến thức: - Trong loại máy phát điện xoay chiều, rôto là phận nào, stato là phận nào? - Vì bắt buộc phải có phận quay thì máy phát điện? - Tại máy lại phát dòng điện xoay chiều ? * Vận dụng: HS: Làm cá nhân C GV: HD thảo luận chốt ý đúng sửa vào vở: Đi na mô xe đạp và máy phát điện nhà máy điện: * Giống nhau: Đều có nam châm và cuộn dây dẫn Khi phận quay thì xuất dòng điện xoay chiều * Khác nhau: Đi na mô xe đạp có kích thước nhỏ hơn, nên công suất phát điện nhỏ hơn, hiệu điện thế, cường độ dòng điện đầu nhỏ Cho HS đọc “Có thể em chưa biết”, GV phân tích thêm Dặn dò: Học kĩ bài & làm BT SBT Nghiên cứu trước bài 35; Ôn tập dòng điện chiều đã học lớp & cách đo U, I 5) Rút kinh nghiệm: 4) Lop7.net (6) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh TOÅ DUYEÄT TUẦN 20_2 Tiết 39 CAÙC TAÙC DUÏNG CUÛA DOØNG ÑIEÄN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VAØ HIỆU ÑIEÄN THEÁ XOAY CHIEÀU Ngày soạn: 19 Ngày dạy: 21/01/2008 I MỤC TIÊU Nhận biết các tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều Bố trí TN chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều Nhận biết kí hiệu ampe kế & vôn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo cường độ dòng điện & hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều II CHUẨN BỊ Mỗi nhóm HS: Bộ TN tác dụng từ dòng điện xoay chiều & chiều; biến nguồn; vôn kế xoay chiều, ampe kế xoay chiều, vôn kế chiều, ampe kế chiều, bóng đèn, bút thử điện III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT ĐỘNG 1) 1HS H1_Dòng điện xoay chiều có đặc điểm gì khác với dòng điện chiều? (TL: Dòng điện chiều là dòng điện có chiều không thay đổi theo thời gian; dòng điện xoay chiều là dòng điện có chiều luân phiên thay đổi) [5 điểm] H2_Dòng điện chiều có tác dụng gì? (TL: Dòng điện chiều có tác dụng từ, tác dụng phát sáng, tác dụng nhiệt, tác dụng sinh lý) [5 điểm] Nêu vấn đề: Liệu dòng điện xoay chiếu có tác dụng gì? Đo cường độ và hiệu điện dòng điện xoay chiều nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm 2) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu các tác dụng dòng điện xoay chiều (5’) GV: Làm TN biểu diễn hình 35.1; yêu cầu HS quan sát & nêu rõ TN dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? Lop7.net I/ Tác dụng dòng điện xoay chiều: (7) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG GV: HD HS phát biểu thảo luận: - Cho dòng điện xoay chiều chạy qua bóng đèn sợi đốt làm bóng đèn sáng lên dòng điện có tác dụng nhiệt - Dòng điện xoay chiều làm sáng bóng đèn bút thử điện dòng điện có tác dụng quang - Dòng điện xoay chiều qua NC điện, NC điện hút đinh sắt dòng điện có tác dụng từ H: Ngoài tác dụng trên, dòng điện xoay chiều cón có tác dụng gì ? HSTL: Tác dụng sinh lí, tác dụng học GV: Thông báo: Dòng điện xoay chiều dùng lưới điện sinh hoạt có hđt 220V nên tác dụng sinh lí nguy hiểm, có thể gây chết người Vì sử dụng phải chú ý đảm bảo an toàn GV Nêu vấn đề:Tác dụng từ dòng điện xoay chiều có giống tác dụng từ dòng điện chiều không ? HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu tác dụng từ dòng điện xoay chiều (15’) GV: Treo hình 35.2, 35.3; yêu cầu HS quan sát, mô tả TN HS: Quan sát tranh, phát biểu: + Mục đích thí nghiệm: Khảo sát lực từ nam châm điện tác dụng lên nam châm vĩnh cửu + Mô tả TN: Nối cực NC điện vào nguồn điện chiều, đóng công tắc, quan sát xem NC vĩnh cửu bị hút hay đẩy Đổi cực nguồn điện(đổi chiều dòng điện mạch), quan sát xem NC vĩnh cửu bị hút hay đẩy? ( ngược với trường hợp trên) H: Thay nguồn DC nguồn AC, đóng công tắc, Quan sát NC vĩnh cửu ? (Bị hút & đẩy liên tục) Cho HS tiến hành TN GV: HD HS nhận xét: H: Thí nghiệm hình 35.2: ta đồi chiều dòng điện không đổi thì lực từ tác dụng lên NC vĩnh cửu ntn ? HSTL: … lực từ đổi chiều H: Khi sử dụng dòng điện xoay chiều (h35.3), NC vĩnh cửu dao động liên tục ? HSTL: … dòng điện NC điện đổi chiều liên tục, lực từ NC điện tác dụng lên NC vĩnh cửu đổi chiều liên tục H: Vậy các em rút kết luận gì tác dụng từ dòng điện xoay chiều ? HS đọc kết luận HS lớp ghi HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu các dụng cụ đo, cách đo cường độ và hđt dòng điện xoay chiều (10’) GV: Đặt vấn đề: Có thể dùng ampe kế & vôn kế chiều để đo cường độ dòng điện & hiệu điện xoay chiều không? Nếu dùng thì có tượng gì xảy với kim các dụng cụ đó? HS: Có thể dự đoán: Khi đổi chiều dđ, kim điện kế đổi chiều GV: HD làm TN bước: (mạch hình 35.4) a-Mắc mạch điện vào nguồn DC, đóng công tắc, quan sát kim & Lop7.net Dòng điện xoay chiều có các tác dụng nhiệt, quang, từ … II/ Tác dụng từ dòng điện xoay chiều: 1.Thí nghiệm: 2.Kết luận: Lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều III/ Đo cường độ dòng điện và hiệu điện mạch điện xoay chiều: 1.Quan sát TN: (8) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG -Đổi cực mạch điện, quan sát kim so với lúc đầu? b- Thay nguồn DC nguồn AC, quan sát kim & ? c- Thay & chiều & xoay chiều, đóng công tắc, quan sát góc quay kim ? Trước TN, GV cho HS so sánh cách nhận biết & chiều với & xoay chiều HS tiến hành TN, ghi nhận kết GV: Dùng CH HD HS thảo luận kết TN: + Đo cđdđ và hđt xoay chiều dụng cụ gì ? + Trên dụng cụ đó kí hiệu ? + Nếu ta đổi chốt phích cắm thì kết đo có đổi không ? GV: Thông báo ý nghĩa cđdđ & hđt hiệu dụng SGK HS: Lắng nghe, tiếp thu GV: Giải thích thêm: Giá trị hiệu dụng không phải là giá trị trung bình mà là hiệu tương đương với dòng điện chiều có cùng giá trị 2.Kết luận: Dùng ampe kế và vôn kế xoay chiều có kí hiệu AC (hay ~) để đo các giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện và hiệu điện xoay chiều Khi mắc ampe kế và vôn kế xoay chiều vào mạch điện không cần phân biệt chốt chúng III/ Vận dụng: C : đèn sáng vì hđt hiệu dụng dđ xoay chiều tương đương với hđt dđ chiều có cùng giá trị C : Có Khi dòng điện chạy qua cuộn dây A biến đổi tạo từ trường biến đổi Các đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Trong cuộn dây B xuất dòng điện cảm ứng 3) Vận dụng-Củng cố: (HOẠT ĐỘNG ) * Vận dụng: Cho HS làm BT C & C HS: làm cá nhân, thảo luận lớp C & C tự ghi vào Lưu ý HS C : + Dòng điện chạy qua NC điện A là dòng điện xoay chiều + Từ trường ống dây có dòng điện xoay chiều có đặc điểm gì? + Từ trường biến đổi này xuyên qua tiết diện S cuộn dây kín B có tác dụng gì ? * Củng Cố: Qua bài học, các em thu thập kiến thức gì ? ( HS đọc to nội dung ghi nhớ) 4) Dặn dò: Học thuộc bài, làm BT SBT Nghiên cứu trước bài 36 Ôn công suất điện 5) Rút kinh nghiệm: Lop7.net (9) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh TUẦN 20_2 Tiết 40 TRUYEÀN TAÛI ÑIEÄN NAÊNG ÑI XA Ngày soạn: 19 Ngày dạy: 22/01/2008 I MỤC TIÊU Lập công thức tính lượng hao phí tỏa nhiệt trên đường dây tải điện Nêu cách làm giảm hao phí điện trên đường dây tải điện và lí chọn cách tăng hiệu điện đầu đường dây II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ và hình vẽ sẵn HS: Ôn tập công suất toả nhiệt dòng điện III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT ĐỘNG 1) 1HS lên bảng Hãy viết các công thức tính công suất dòng điện? [10 điểm] A U2 ; P = t R A I Rt = I R Công suất này chính là công GV nhắc lại: A = Q = I Rt; mà P = ; Nên: P = t t HSTL: P = UI; P = I2R; P = suất toả nhiệt dòng điện * Nêu vấn đề: Như SGK; hoặc: - Ở địa phương thường có trạm biến Trạm biến dùng để làm gì ? - Vì đó thường có bảng ghi “Nguy hiểm, Không lại gần“? - Tại đường dây truyền tải điện có hđt lớn? Có lợi gì không ? GV giới thiệu bài 2) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Phát hao phí điện vì tỏa nhiệt trên đường dây tải điện Lập CT tính công suất hao phí Php truyền tải công suất điện P đường dây có điện trở R và đặt vào đầu đường dây hđt U (15’) GV: Dùng CH HD HS nêu nguyên nhân gây hao phí trên đường truyền tải điện HS: Làm việc cá nhân theo HD GV: H: Để vận chuyển điện từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ người ta dùng phương tiện gì ? HSTL: … đường dây tải điện H: Chuyển điện xa dây dẫn có thuận lợi gì so với vận chuyển các nguyên liệu như: than đá, dầu lửa… ? HSTL: … đỡ tốn công vận chuyển, đảm bảo vệ sinh, nhanh H: Liệu tải điện dây dẫn có hao hụt, mát gì dọc đường không? HSTL: … H: Nguyên nhân nào gây mát ? HSTL: … Nếu HS không trả lời thì GV thông báo… HS tự ghi Đặt vđề: Ta tính điện hao phí cách nào ? GV: y/c HS đọc mục SGK, thảo luận nhóm tìm công thức liên hệ công suất hao phí Php với công suất sản xuất P nhà máy, hiệu điện U & đtrở R HS: Đọc SGK, thảo luận tìm mối liên hệ Php với P, U, R GV: Gọi HS lên bảng trình bày I/ Sự hao phí điện trên đường dây truyền tải điện: Lop7.net Khi truyền tải điện xa dây dẫn có phần điện hao phí tượng tỏa nhiệt trên đường dây Tính điện hao phí trên đường dây tải điện: - Công suất điện: P P = UI I = (1) U - Công suất toả nhiệt: Php = I2R (2) -Thay (1) vào (2) ta được: (10) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG GV: HD lớp thảo luận (về quá trình biến đổi các công thức) HS: Thảo luận theo HD GV xây dựng công thức cần có GV: Chốt cách tính công suất hao phí công thức: P2 Php = R U H: Vậy công suất hao phí tỏa nhiệt trên đường dây tải điện phụ thuộc các yếu tố nào ? (HS trả lời ý ghi nhớ) Vài HS đọc HS lớp Ghi HOẠT ĐỘNG Đề suất cách làm giảm công suất hao phí và chọn cach1 nào có lợi (15’) P2 R U2 * Vậy: Công suất hao phí tỏa nhiệt trên đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện đặt vào đầu đường dây Cách làm giảm hao phí GV: Yêu cầu HS trao đổi nhóm trả lời C1 , C , C Gọi đại diện nhóm trả lời câu Cả lớp nhận xét ghi Đối với câu C : có thể HS không trả lời được, GV gợi ý: H: Điện trở phụ thuộc kích thước dây dẫn xác định công thức nào ? HSTL: R = S H: Có cách nào để làm giảm điện trở ? HSTL: Giảm tăng S H: Xét xem phương án, phương án nào thực tốt ?( không yêu cầu HS trả lời) H: Dây dẫn loại nào có điện trở suất nhỏ ? HSTL: Bạc có = 1,6 10-8 m GV: Bạc, vàng là kim loại quý hiếm, đắt tiền, không thể sử dụng làm dây dẫn điện H: Giảm không? vì ? HSTL: … H: Tăng tiết diện S ntn ? HSTL: Tiết diện dây to, tốn vật liệu làm dây, dây nặng, dễ gãy, phải có hệ thống cột điện lớn, dày hao phí nhiều so với điện hao phí GV: Cho HS tóm tắt câu trả lời C2, tự ghi Đối với C3: HS có thể tự trả lời H: Vậy phương án làm giảm hao phí điện nào là tốt ? HSTL: Tăng hiệu điện … GV: Thông báo thêm: Máy tăng hđt chính là máy biến thế, có cấu tạo đơn giản, chúng ta học bài sau,(ở nhà số em có sử dụng) 3) Vận dụng-Củng cố: (HOẠT ĐỘNG ) 1.Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân C , C GV: HD thảo luận kết quả, yêu cầu HS sửa vào 2.cc: Qua bài học hôm các em đã tiếp thu kiến thức gì ? HS yếu đọc nội dung ghi nhớ Cho HS đọc mục “Có thể em chưa biết” 4) Dặn dò: Học kĩ bài và làm BT SBT 10 Lop7.net Php = C1 : … có cách: giảm điện trở R tăng hiệu điện U C2 : - Từ công thức tính điện trở R: R= S Ta thấy: và không thể thay đổi Vậy phải tăng S - Nếu tăng S thì dây dẫn có khối lượng lớn, nặng, đắt tiền, dễ gãy, phải có hệ thống cột điện lớn, nhiều Tổn phí nhiều so với điện bị hao phí C : Tăng U thì công suất hao phí giảm nhiều Vì công suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện Tăng U cách dùng máy tăng * Kết luận: Để giảm hao phí điện tỏa nhiệt trên đường dây tải điện thì tốt là tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây II/ Vận dụng: C : Vì công suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện 500000 nên hiệu điện tăng lần ( 100000 ) thì công suất hao phí giảm 52 = 25 lần (11) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh Nghiên cứu trước bài 37 Nhà em nào có máy biến thì quan sát kĩ cấu tạo (trong & ngoài); cách sử dụng 5) Rút kinh nghiệm: BAN GIAÙM HIEÄU DUYEÄT TUẦN 21 Tiết 41 Ngày soạn: 26 Ngày dạy: 28/01/2008 MAÙY BIEÁN THEÁ I MỤC TIÊU 1) Nêu các phận chính máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vòng dây khác quấn quanh lõi sắt chung 2) Nêu công dụng chính máy biến lá làm tăng hay giảm hiệu điiện hiệu U n dụng theo công thức U n2 3) Giải thích vì máy biến lại hoạt động với dòng điiện xoay chiều mà không hoạt động với dòng điiện chiều không đổi 4) Vẽ sơ đồ lắp đặt máy biến đầu đường dây tải điện II CHUẨN BỊ Cả lớp: Bảng phụ kẻ bảng 1, phóng to hình 37.2 Mỗi nhóm HS: biến thực hành + dây dẫn, vôn kế xoay chiều, biến nguồn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT ĐỘNG 1) 1HS lên bảng KT a) Khi truyền tải điện xa thì có biện pháp nào tối ưu để làm giảm hao phí điện trên đường dây tải điện? [4 điểm] HSTL: làm tăng hiệu hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây 11 Lop7.net (12) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh b) Khi truyền tải điiện đii xa đ ờng d ây dẫn có phần điện hao phí là đâu? [4 điểm] HSTL: là tượng tỏa nhiệt trên đường dây c) Công suất toả nhiệt trên đường dây tải điện tỉ lệ ntn với bình phương hiệu điện đặt vào đầu dây? [2 điểm] HSTL: tỉ lệ nghịch * Nêu vấn đề: Như SGK 2) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động máy biến (15’) GV: Yêu cầu HS quan sát biến thực hành, hình 37.1, mô tả cấu tạo HS: Quan sát, mô tả cấu tạo máy biến GV: Gọi vài HS nêu cấu tạo, nhận xét GV chốt ghi GV: HD HS phân tích kĩ: - Lõi sắt có cấu tạo ntn ? HSTL: … - Dòng điện từ cuộn dây này có sang cuộn dây không ? Tại ? HSTL: … GV: Giải thích thêm: Lõi sắt gồm nhiều lá sắt silic ép cách điện với mà không phải là thỏi đặc Cuộn dây nối với nguồn đưa điện vào gọi là cuộn sơ cấp, cuộn là thứ cấp I/ Cấu tạo và hoạt động máy biến thế: Cấu tạo: + cuộn dây ( sơ cấp & thứ cấp) có số vòng khác + Lõi sắt pha silic dùng chung cho cuộn dây Dây dẫn và lõi sắt bọc cách điện GV: Yêu cầu HS dự đoán câu C1 HS: Trả lời cá nhân, GV ghi dự đoán lên bảng C1 : … GV: Cho HS quan sát mạch điện dùng máy biến thế, yêu cầu HS lắp mạch điện theo mẫu, làm TN Rút nhận xét HS: Tiến hành TN, phát biểu khẳng định kết C1 GV: Cho HS suy nghĩ trả lời C C2 Nếu HS không trả lời được, GV gợi ý: H: Nếu đặt vào cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều U1 thì từ trường cuộn sơ cấp có đặc điểm gì ? HSTL: … là từ trường biến đổi H: Lõi sắt có bị nhiễm từ không ? HSTL: … Có… H: Từ trường lõi sắt có đặc điểm gì ? HSTL: Từ trường biến đổi H: Từ trường này có tác dụng lên cuộn thứ cấp không ? HSTL: có… H: Như có tượng gì xảy cuộn thứ cấp? HSTL: … GV: Hãy rút kết luận nguyên tắc hoạt động máy biến ? Vài HS phát biểu ghi HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến (10’) GV: Đặt vấn đề: Giữa U1 cuộn sơ cấp, U2 cuộn thứ cấp với số vòng dây n1 và n2 có mối quan hệ nào ? GV: HDHS làm TN, ghi kết vào bảng 12 Lop7.net Nguyên tắc hoạt động: C1 : Khi có hiệu điện xoay chiều đặt vào đầu cuộn sơ cấp Bóng đèn sáng Xuất dòng điện cuộn thứ cấp Kết luận: Đặt hiệu điện xoay chiều vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến thí hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều II/ Tác dụng làm biến đổi hđt máy biến thế: Quan sát: C3 U n1 U n2 (13) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS HD: tính tỉ số NỘI DUNG U1 n và , so sánh tỉ số, trả lời C U2 n2 HS: Phát biểu, thảo luận kết trả lời C H: Từ kết TN rút kết luận gì ? Vài HS phát biểu, GV chốt lại & cho ghi GV: HD thêm: H: Nếu n1> n2 thì so sánh U1 với U2 ? HSTL: Nếu n1 > n2 thì U1 > U2 H: Các tỉ số này ntn với và có giá trị so với số 1? U n HSTL: tỉ số > U n2 H: Máy này có tác dụng gì ? HSTL: Máy có tác dụng làm hạ H: Nếu n1 < n2 thì U1 ntn U2 ? Các tỉ số đó ntn? Máy có tác dụng gì ? U n HSTL: n1 < n2 thì U1 < U2 => < Máy làm tăng U n2 H: Vậy muốn tăng giảm hiệu điện cuộn thứ cấp, người ta làm nào ? HSTL: … thay đổi số vòng dây cuộn thứ cấp (tăng giảm số vòng dây) HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến đầu đường dây tải điện (5’) GV: Treo hình 37.2, yêu cầu HS đọc thông tin SGK HS: Quan sát tranh, đọc SGK (làm việc cá nhân) GV: Dùng câu hỏi cho HS nêu lên cách lắp đặt, sử dụng máy biến thế: H: Máy biến có tác dụng gì? HSTL: Tăng, giảm hiệu điện H: Ở đầu đường dây (nhà máy điện) dùng máy biến nhằm mục đích gì ? HSTL: Tăng hiệu điện H: Đến nơi tiêu thụ có cần hđt cao không ? H: Phải làm gì để có hđt sử dụng ( 380V 220V)? HSTL: Dùng máy giảm GV: Thông báo loại biến áp là ổn áp: Do máy có thể tự di chuyển chạy cuộn thứ cấp cho hđt thứ cấp luôn luôn ổn định 3) Vận dụng-Củng cố: (HOẠT ĐỘNG ) 1.Vận dụng: GV yêu cầu HS làm BT C GV: Chọn HS lên bảng trình bày HD lớp sửa 2.Củng cố:- Mô tả cấu tạo và nguyên tắc hoạt động biến ? 13 Lop7.net U 1' n1' U 2' n2' U 1'' n1'' U 2'' n2'' Kết luận: Tỷ số hiệu điện hai đầu các cuộn dây máy biến tỉ số số vòng các cuộn dây tương ứng U n1 U n2 - Nếu n1 > n2 U1>U2 Máy làm hạ - Nếu n1 < n2 U1<U2 Máy làm tăng III/ Lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện - Ở đầu đường dây tải phía nhà máy điện đặt máy tăng - Ở nơi tiêu thự điện đặt máy hạ IV/ Vận dụng: C4 : U1 = 220V ; U2 = 6V U22=3V ; n1 = 4000vòng n2 = ? ; n22 = ? Giải U n Ta có: U n2 U n 6.4000 109 =>n2= U1 220 U n 3.4000 54 n22= 22 U1 220 * Vậy để U2 = 6V thì cuộn thứ cấp có 109 vòng Để U22 = 3V thì cuộn thứ cấp có 54 vòng (14) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh - Trên đường dây tải điện, dùng máy biến ntn? Nhằm mục đích gì ? - Cho HS đọc mục “Có thể em chưa biết” 4) Dặn dò: Học kĩ bài và làm BT (SBT) Nghiên cứu trước bài 38 Mỗi em viết sẵn báo cáo TN -Ôn máy phát điện xoay chiều 5) Rút kinh nghiệm: THỰC HAØNH: VẬN HAØNH MÁY PHÁT ĐIỆN VAØ TUẦN 21 Tiết 42 MAÙY BIEÁN THEÁ Ngày soạn: 26 Ngày dạy: 29/01/2008 I MỤC TIÊU 1) Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều: + Nhận biết loại máy (NC hay cuộn dây quay), các phận chính máy + Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay kim vôn kế xoay chiều) + Càng quay nhanh thì hiệu điện đầu cuộn dây máy càng cao 2) Luyện tập vận hành máy biến : U n + Nghiệm lại công thức máy biến U n2 + Tìm hiểu hiệu điện đầu cuộn thứ cấp mạch hở + Tìm hiểu tác dụng lõi sắt II CHUẨN BỊ GV: Phóng to hình 38.1 & 38.2, bảng phụ kẻ bảng 1/104 HS: Mỗi Hs viết sẵn báo cáo thí nghiệm Mỗi nhóm Hs: Máy phát điện xoay chiều, biến thực hành, biến nguồn, vôn kế xoay chiều, các đoạn dây dẫn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT ĐỘNG 1) HS1: Nếu phận chính & nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều ? HS2: Cấu tạo & nguyên tắc hoạt động máy biến ? GV: Yêu cầu các nhóm trưởng kiểm tra báo cáo bạn, báo cáo với GV * Nêu vấn đề: Chúng ta đã biết cấu tạo & nguyên tắc hoạt động máy phát điện & máy biến Tiết này chúng ta tập vận hành máy & tìm hiểu thêm số tính chất loại máy này 2) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS HOẠT ĐỘNG 2: Tiến hành vận hành máy phát điện xoay chiều đơn giản (15’) GV: Gọi HS cầm báo cáo lên vẽ sơ đồ hình 38.1 Cả lớp nhận xét, sửa chữa GV: Yêu cầu HS lắp1 mạch điện theo sơ đồ đã vẽ, tiến hành TN, trả lời C1 , C vào báo cáo 14 Lop7.net (15) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HS: Các nhóm tiến hành lắp mạch điện, TN, quan sát, trả lời C1 , C vào báo cáo GV: lưu ý HS: Từng em phải làm TN, quan sát đồng thời độ sáng bóng đèn và số vôn kế GV: Nhận xét thái độ và thao tác TN cách quan sát TN các nhóm, nêu hướng khắc phục cho thí nghiệm HĐ3: Vận hành máy biến (20’) GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện dùng máy biến HS lên bảng vẽ, lớp nhận xét GV: Sửa cho đúng sơ đồ, cho HS sửa vào GV: Yêu cầu các nhóm lắp mạch điện theo sơ đồ, tiến hành TN bước theo hướng dẫn (SGK), ghi kết vào bảng GV: Hướng dẫn bước: Bước 1: Chọn các chốt n1 = ½ n2 ; U1 = 6V xác định U2 Bước 2: Chọn các chốt n1 = 2n2 ; U1 = 6V xác định U2 U1 n Tính tỉ số và nhận xét U2 n2 HS: Tiến hành lắp mạch điện & TN * Chú ý: GV HS lắp xong mạch điện, kiểm tra kĩ mạch điện nhóm đúng hết nối nguồn HS vào nguồn 220V cho HS tiến hành TN 3) Vận dụng-Củng cố: (HOẠT ĐỘNG ) GV: Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ, hoàn thành báo cáo thực hành GV: Thu báo cáo thí nghiệm, HD HS nhận xét kết thực hành nhóm ( đọc kết báo cáo HS thuộc nhóm khác nhau); chấm điểm công khai GV: Nhận xét tiết học 4) Dặn dò: Ôn phần điện từ học, chuẩn bị bài tổng kết BT 5) Rút kinh nghiệm: TỔNG KẾT CHƯƠNG II_ĐIỆN TỪ HỌC TUẦN 22_4 Tiết 43 Ngày soạn: 10 Ngày dạy: 12/02/2008 I MỤC TIÊU 1) Ôn tập và hệ thống hóa kiến thức nam châm, từ trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến 2) Luyện tập thêm vận dụng các kiến thức vào số trường hợp cụ thể II CHUẨN BỊ HS trả lời các câu hỏi mục “Tự kiểm tra” SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT ĐỘNG 1) 15 Lop7.net (16) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV kiểm tra phần tự ôn tập KT HS Nêu vấn đề: 2) Bài GV: Phaïm Baù Thaønh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HS báo cáo trước lớp và trao đổi kết tự kiểm tra : ( 20’) GV gọi lượt HS lên bảng trình bày câu trả lời trên bảng, nộp bài soạn cho GV kiểm tra ( Cầm SGK trả lời) GV HD lớp nhận xét, sửa chữa, chấm điểm HS làm việc cá nhân lên bảng trình báy bài làm theo y/c GV, nhận xét bài làm bạn ( Thảo luận lớp ) Tự sửa bài tập vào ? HS1 : Trả lới câu 1, GV Hỏi thêm : Tại biết có lực tác dụng lên kim NC? HS : Trả lời câu hỏi 3, có vẽ hình minh họa HS 3: Trả lời câu Yêu cầu HS giải thích vì không chọn ý A, B, C ? ( … vì các trường hợp đó không có biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây.) HS (yếu) trả lời câu HS trả lời Câu Nêu phương án: Dùng sợi mềm cột vào NC treo lên theo phương nằm ngang Đầu nào quay hướng bắc là cực bắc, đầu là cực nam HS trả lời Câu : Vẽ đường sức từ ống dây: HS trả lời Câu 8: + Giống nhau: Đều có cuộn dây và nam châm + Khác nguyên tắc hoạt động: o Máy 1: Rôto là cuộn dây, Stato là NC o Máy 2: Rôto là NC, Stato là cuộn dây HS trả lời Câu I/ Tự kiểm tra: HOẠT ĐỘNG Bài tập vận dụng (15’) GV: Yêu cầu HS tự làm BT vận dụng, gọi các HS xung phong lên bảng trình bày, Hướng dẫn lớp nhận xét, sửa bài trên bảng HS tự sửa vào Từng HS làm BT vào HS lên bảng trình bày, lớp thảo luận GV chốt kết quả, cho HS sửa vào Trong HS làm bài, GV theo dõi, kiểm tra, hỗ trợ cần thiết II/ Vận dụng: 10/106: 16 Lop7.net Câu 7: - Đường sức từ C điện N có hướng từ trái sang phải - Áp dụng quy tắc bàn tay trái xđ lực điện từ hướng từ ngoài vào và vuông góc với mặt phẳng hình vẽ Bài 11/106: a) … để giảm hao phí tỏa nhiệt trên đường dây tải b) … Giảm 1002 = 10000 lần U n c) Ta có: U n2 (17) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG U2 = U n2 220.120 n1 4400 = 6V 12/106: Vì dòng điện không đổi không tạo từ trường biến thiên Do đó số đường sức từ xuyên tiết diện S cuộn thứ cấp không biến đổi Không xuất dòng điện cảm ứng cuộn thứ cấp 13/106: Trường hợp a) Vì số đường sức từ xuyên qua tiết diện S luôn luôn không đổi (= 0) Do đó khung dây không xuất dòng điện cảm ứng 3) Vận dụng-Củng cố: (HOẠT ĐỘNG ) Trong quá trình tổng kết trên 4) Dặn dò: Ôn tập để tiết sau kiểm tra 15 phút Nghiên cứu trước bài 40 Ôn kiến thức về: định luật phản xạ ánh sáng, định luật truyền thẳng ánh sáng 5) Rút kinh nghiệm: Chöông III_QUANG HOÏC TUẦN 22_4 HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG Tiết 44 Ngày soạn: 10 Ngày dạy: 13/02/2008 I MỤC TIÊU Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng Mô tả TN quan sát đường truyền tia sáng từ không khí sang nước và ngược lại Phân biệt tượng khúc xạ ánh sáng với tượng phản xạ ánh sáng Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng tia sáng truyền qua mặt phân cách môi tường gây nên II CHUẨN BỊ GV: bình thuỷ tinh bình nhựa suốt hình hộp chữ nhật đựng nước miếng gỗ phẳng có chia độ(hoặc nhựa, hay cao su) để làm màn hứng tia sáng nguồn sáng có thể tạo chùm sáng hẹp(nên dùng bút laze để HS dễ quan sát tia sáng) HS nhóm: + bình thuỷ tinh nhựa + bình chứa nước 17 Lop7.net (18) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh + ca múc nước + miếng gỗ phẳng, mềm để có thể cắm đinh ghim + đinh ghim III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT ĐỘNG 1) GV giới thiệu và yêu cầu HS xác định mục tiêu cần đạt học xong chương Nêu vấn đề: GV treo hình 40.1 , yêu cầu HS đọc phần mở bài và dự đoán câu trả lời , GV ghi dự đoán lên bảng giới thiệu bài 2) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng Trước hết , GV cho HS ôn lại kiến thức lớp Ánh sáng truyền không khí và nước đã tuân theo định luật nào? Phát biểu định luật đó? HS trả lời GV: Ánh sáng truyền từ không khí vào nước có tuân theo định luật truyền thẳng ánh sáng không? Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì? Chúng ta cùng quan sát & nhận xét GV vừa nói vừa treo hình 40.2, yêu cầu HS quan sát tranh, đọc & nghiên cứu mục HS: Quan sát tranh, nghiên cứu SGK, rút nhận xét đường truyền ánh sáng từ không khí vào nước GV: Gọi HS nhận xét, lớp thảo luận, GV chốt: a) Từ S đến I : truyền thẳng b) Từ I K : truyền thẳng c) Từ S đến mặt phân cách đến K: bị gãy khúc I GV: Dùng câu hỏi cho HS nhận xét rút kết luận: H:Tại không khí & nước, ánh sáng truyền thẳng ? HSTL: Không khí & nước là môi trường suốt H: Tại ánh sáng bị gãy mặt phân cách ? HSTL: … vì chúng là hai môi trường suốt khác H: Vậy tia sáng từ không khí vào nước có đặc điểm gì? HSTL: … bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường GV: Hiện tượng đó gọi là tượng khúc xạ ánh sáng HS: Ghi Gọi vài HS yếu đọc lại kết luận GV yêu cầu HS đọc SGK (cho thời gian HS đọc lượt) 1-2 HS đọc SGK, lớp dõi theo GV: Yêu cầu HS lên bảng trên hình vẽ & nêu các khái niệm Vài HS lên bảng trình bày I/ Hiện tượng khúc xạ ánh sáng: Quan sát: GV: Giới thiệu các dụng cụ TN & hướng dẫn HS làm TN HS: Quan sát, lắng nghe GV vừa trình bày vừa thực bước các thao tác: + Đổ nước vào bình nhựa + Cắm miếng nhựa vào bình cho nó vuông góc với mặt nước (mặt nước phải tới ngang đường kính mặt chia độ) + Chiếu chùm sáng hẹp là là trên mặt nhựa từ không khí C1 : - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ nhỏ góc tới 18 Lop7.net Kết luận: Tia sáng từ không khí sang nước bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường Hiện tượng đó gọi là tượng khúc xạ ánh sáng Một vài khái niệm: I là điểm tới SI : tia tới IK : tia khúc xạ NN’: đường pháp tuyến điểm tới vuông góc với mặt phân cách môi trường Góc SIN : góc tới ( i) Góc KIN’: góc khúc xạ ( r) Mặt phẳng chứa SI & đường pháp tuyến NN’ là mặt phẳng tới Thí nghiệm: (19) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG nước + Quan sát đường truyền tia sáng nước trả lời C1 , C kết luận HS: Tiến hành TN Quan sát, trả lời C1,C2 GV: Theo dõi nhóm & dẫn thêm Kết luận: Khi tia sáng truyền từ không khí sang nước thì: - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ nhỏ góc tới HD các nhóm thảo luận C1 , C GV chốt kết GV: Hướng dẫn HS rút kết luận: H: Khi tia sáng truyền từ không khí nước, tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? HSTL: … mặt phẳng tới H: So sánh góc khúc xạ & góc tới ? HSTL: Góc khúc xạ nhỏ góc tới H: Vậy qua nhận xét này ta rút kết luận gì ? 3,4 HS đọc kết luận Ghi GV yêu cầu HS lên bảng thực C : Thể kết luận trên hình vẽ HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang không khí (15’) GV yêu cầu HS đọc C , nêu dự đoán và phương án làm thí nghiệm GV ghi dự đoán HS lên bảng II/ Sự khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang không khí: Dự đoán: HS nghiên cứu C , trả lời dự đóan phương án TN : C : HS có thể nêu phương án TN kiểm tra : + Đặt ít đáy bình khỏi mặt bàn + Chiếu ánh sáng qua đáy bình, qua nước qua không khí + Quan sát đường truyền tia tới, tia khúc xạ, so sánh góc tới, góc khúc xa Thí nghiệm kiểm tra: Cho HS tiến hành TN kiểm tra và thảo luận câu C GV theo dõi, sữa chữa thêm GV HD lớp thảo luận câu C yêu cầu HS vẽ hình, tia sáng truyền từ nước không khí bị gãy + So sánh góc r và góc i? GV: Đặt câu hỏi cho HS thảo luận lớp để rút kết luận : HS phát biểu cá nhân rút kết luận Ánh sáng từ nước không khí thì tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? HSL: … H: So sánh độ lớn góc khúc xạ với góc tới? T: … Ta rút kết luận gì ánh sáng truyền từ nước không khí? HS đọc lên kết luận Ghi 19 Lop7.net Kết luận: Khi tia sáng truyền từ nước sang không khí thì: - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ lớn góc tới III/ Vận dụng: C7 : - Giống: Tia phản xạ & tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Khác: Phản xạ Khúc xạ -Tia tới gặp -Tia tới gặp mặt phân cách, mặt phân cách, (20) Giaùo aùn Lyù 9_HK II GV: Phaïm Baù Thaønh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG bị hắt lại môi trường cũ - Góc phản xạ góc tới bị gãy khúc & tiếp tục truyền vào môi trường - Góc khúc xạ không góc tới 3) Vận dụng-Củng cố: (HOẠT ĐỘNG ) 1.Củng Cố H: Qua tiết học, các em đã thu thập kiến thức gì ? HSTL: HS đọc nội dung ghi nhớ GV: Vẽ hình lên bảng, y/c HS lên phân biệt các khái niệm: tia tới, tia khúc xạ v.v 2.Vận dụng: GV phát lệnh C , yêu cầu HS thảo luận nhóm GV HD cách trình bày ( Chia làm cột ) HD lớp thảo luận (1 HS Lên trình bày trên bảng HS làm cá nhân thảo luận nhóm lớp C : GV HD giải thích hình vẽ - Ánh sáng từ A đến mặt phân cách bị gãy truyền vào mắt - Vậy mắt nhìn A & B vì A, B và mắt (M) không thẳng hàng GV: Cho HS đọc mục“ Có thể em chưa biết” 4) Dặn dò: Học kĩ bài & làm BT SBT/ 48,49 Nghiên cứu trước bài 41_Quan hệ góc tới và góc khúc xạ 5) Rút kinh nghiệm: QUAN HỆ GIỮA GÓC TỚI VAØ GÓC KHÚC XẠ TUẦN 23_5 Tiết 45 Ngày soạn: 16 Ngày dạy: 18/02/2008 I MỤC TIÊU Mô tả thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm Mô tả thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới và góc khúc xạ 20 Lop7.net (21)