Đang tải... (xem toàn văn)
Từ 4 vấn đề trên tôi muốn nói rằng để dạy môn toán có hiệu quả nhất thiết giáo viên tổ chức cho học sinh xen lẫn trong tiết học để phương pháp linh hoạt và thực tế với nội dung bài học n[r]
(1)Một số phương pháp gây hứng thú học To¸n cho häc sinh líp I- Đặt vấn đề Mục tiêu giáo dục chúng ta là đạo tạo người phát triển toµn diÖn vÒ mäi mÆt Ngoµi sù hiÓu biÕt vÒ tù nhiªn, x· héi th× to¸n häc đóng vai trò quan trọng dạy học nói chung và bậc tiểu học nãi riªng, d¹y häc to¸n chóng ta ph¶i lµm cho häc sinh biÕt tiÕp xóc víi khoa học giúp học sinh phát triển tư duy, phát triển trí tuệ giáo dục đạo đức tính cần cù chịu khó, biết vận dụng vào sống làm việc có khoa häc NhiÖm vô cña m«n häc to¸n lµ häc sinh lµm quen víi c¸c sè vµ c¸c phÐp tÝnh (céng, trõ, nh©n, chia) c¸c bµi to¸n gi¶i Ngoµi cho học sinh biết làm bài toán đòi hỏi óc thông minh, sáng tạo lô gíc, bài toán có mối quan hệ lẫn Qua đó rèn cho các em cách làm việc có tư sáng tạo linh hoạt, làm tiền đề cho các môn học khác và cho các em phát triển lên các lớp học trên, muốn khẳng định vấn đề này thì quá trình dạy học chúng ta phải thực phương pháp dạy häc míi Mục tiêu hàng đầu đặt ngành giáo dục nói chung song việc đổi phương pháp gây hứng thú cho học sinh học toán là vấn đề Bài viết tôi cùng các bạn đọc đưa để góp thành tiếng nói chung việc nâng cao chất lượng dạy và học Lop1.net (2) II- Thùc tr¹ng vÒ viÖc høng thó cña häc sinh giê häc to¸n Năm học 2006- 2007 tôi nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4, Đồn Boọng với tổng số học sinh là 16 em Trong đó có 10 nữ vµ nam Nh×n chung t×nh tr¹ng häc sinh ham häc vµ häc tèt m«n to¸n cßn chiÕm tØ lÖ thÊp a) Cấu trúc chương trình môn toán lớp gồm có: Mçi n¨m häc cã : Trong đó có: 175 tiÕt tiÕt kiÓm tra 27 tiÕt «n tËp b) Thùc tr¹ng viÖc häc m«n to¸n cña häc sinh + u ®iÓm: HÇu hÕt häc sinh n¾m ®îc kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ m«n to¸n ë líp Một số em trình bày đẹp, đúng các dạng toán tìm x và thực hiÖn c¸c phÐp tÝnh céng, trõ, nh©n, chia mét sè biÓu thøc, c¸c bµi to¸n cã c©u lêi gi¶i + Nhược điểm: Nhiều em diễn đạt câu lời văn còn vụng về, có đôi nhiều em đọc đề toán chưa kỹ dẫn tới làm câu lời giải còn lệch lạc, chưa gửi gắm nh÷ng suy nghÜ tËp trung vµo ®iÓm cèt lâi cña bµi to¸n Nhiều em làm bài còn hời hợt, qua loa, đại khái xong bài là Không chú ý đến kết đúng hay sai Lop1.net (3) Một số em kiến thức môn toán lớp còn mập mò dẫn đến gặp phần kiến thức có liên quan đến việc kiến thức cũ, c¸c em cã thÓ lµm ng¬ cã kh«ng høng thó häc to¸n lµm bµi tËp cßn hiÓu mét c¸ch l¬ m¬ ViÖc häc to¸n ë c¸c em cha cao, kh¶ n¨ng nhËn thøc vµ lÜnh héi kiÕn thøc cßn h¹n chÕ, cha cã sù tß mß, t×m tßi, suy luËn hay m¸y mãc c) Thùc tr¹ng viÖc d¹y häc m«n to¸n cña gi¸o viªn lµ: * u ®iÓm: Hầu hết giáo viên đã truyền thụ hết kiến thức cho học sinh kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ m«n to¸n - Lªn líp ph¶i cã hå s¬ bµi so¹n, gi¸o ¸n, s¸ch gi¸o khoa… - Khi d¹y cã b¸m theo yªu cÇu cña bµi - Có đổi phương pháp: Cho trò hoạt động nhiều * H¹n chÕ: - Cha ®a nh÷ng bµi to¸n vui - Cha ®a nh÷ng trß ch¬i häc to¸n III- Mét sè gi¶i ph¸p g©y høng thó häc to¸n cho häc sinh Thật để đạt kết cao việc dạy học toán thì trước hết người giáo viên có cách nhìn toàn diện, có hệ thống và tìm nguồn kiến thức toán học dồi dào để đem đến cho học sinh Lop1.net (4) “Học mà chơi, chơi mà học” trước tiến hành nghiên cứu tôi đã sâu tìm hiểu điều tra chất lượng để thấy khả các em b»ng biÖn ph¸p cô thÓ qua c¸c tiÕt kiÓm tra ®Çu n¨m vÒ m«n to¸n, thu ®îc kÕt qu¶ nh sau: Sè häc sinh kiÓm tra 16 Giái Tû lÖ % Kh¸ 0% Tû lÖ % 6,25 TB 11 Tû lÖ % 68,7 Tû YÕu lÖ % 25 Từ kết trên cho thấy chất lượng các em còn quá thấp, nguyên nhân chính đây có thể là các em độ tuổi còn hạn chế, cßn ham ch¬i cha thËt sù høng thó häc to¸n, cha thÊy ®îc tÇm quan träng cña viÖc n¾m v÷ng bµi häc nã kh«ng ph¶i nh m«n TiÕng việt mà nó đòi hỏi phải chính xác cụ thể Do vËy tõ ®Çu n¨m häc c¸c em ph¶i lµm quen víi c¸c phÐp tÝnh céng, phÐp trõ, phÐp nh©n, phÐp chia §Æc biÖt lµ gi¶i c¸c bµi to¸n hîp cã nhiÒu phÐp tÝnh… Vµ mét sè lo¹i to¸n kh¸c víi kiÕn thøc nh này Vì ngoài việc hướng dẫn cho học sinh theo quy trình SGK gi¸o viªn ph¶i g©y sù ham muèn häc tËp cho häc sinh b»ng c¸ch cÊu t¹o tình từ ví dụ thực tế để các em làm quen và có hứng thú học toán Chính vì từ đầu năm tôi đã tìm cách để gây høng thó qu¸ tr×nh lªn líp, gîi sù tß mß, ham hiÓu biÕt thÝch t×m hiÓu, n¾m ®îc c¸i míi, c¸i l¹ mµ giê häc to¸n sÏ ®em l¹i cho c¸c em Lop1.net (5) phần này tôi xin đề cập biện pháp mà tôi đã áp dụng trên lớp, cã thÓ g©y høng thó cho c¸c em häc nh sau: Biện pháp 1: Vào đề giảng nội dung “ở môn toán các môn khác” muốn học sinh chú ý học tập thì người giáo viên gây cho häc sinh tõ nh÷ng gi©y phót ban ®Çu §©y lµ mét viÖc lµm rÊt cÇn thiết mà từ đầu lên lớp tôi đã thu từ học sinh, dẫn dắt học sinh tù gi¸c t×m hiÓu néi dung míi, tËp trung chó ý nghe gi¶ng Ch¼ng h¹n: Khi «n tËp vÒ thùc hiÖn tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc, phần ôn tập các số đếm 100 000 VD: bài ôn tập các số đếm 100 000 (tiếp) PhÐp tÝnh (70 850 – 50 230) x Cã häc sinh A vµ B cïng thùc hiÖn phÐp tÝnh ®îc kÕt qu¶ nh sau: B¹n A tÝnh ®îc kÕt qu¶: 61 860 B¹n B t×nh ®îc kÕt qu¶: 79 840 Tại lại đúng? sai? Lúc đó giáo viên hướng dẫn học sinh “Chỗ nào có dấu ngoặc thì việc thực ngoặc trước thực tiếp” Và nói cách thực bạn A là đúng Rồi tiếp tục bài toán khác tương tự cho bạn B thực cách làm bạn A bạn B thực xong thì cho lớp nhận xét đúng thì lớp thưởng cho bạn tràng ph¸o tay Lop1.net (6) Tiếp tục giáo viên bài với dạng tương tự gọi học sinh yếu lên làm và động viên các em điểm khuyến khích Lµm ®îc nh vËy th× míi g©y ®îc sù høng thó cho häc sinh Biện pháp 2: Khi dạy giáo viên xem câu đố toán học vui để gi¶m sù c¨ng th¼ng cho c¸c em VÝ dô: Mét c¸i bµn cã gãc vu«ng, b¸c thî cÊt ®i mét gãc cßn l¹i góc, có học sinh trả lời còn góc Sau đó giáo viên cho các em tự lý giải để đến kết luận câu đố Đây là việc quan trọng, cần thiết các học toán để ph¸t huy tÝnh th«ng minh ãc s¸ng t¹o vµ kh¶ n¨ng suy luËn to¸n häc ë häc sinh g©y sù høng thó to¸n häc Biện pháp 3: Kể câu chuyện học hấp dẫn để làm tăng hiệu qu¶ häc tËp cho häc sinh tr¸nh ®îc nh÷ng giê lªn líp kh« khan “C¨ng thẳng đồng thời gây không khí phấn khởi việc tiếp thu kiến thøc míi Ví dụ: “Trong phòng kín có mèo ngồi, ngồi trước mặt mÌo ngåi, cã mÌo ngåi Ngåi trªn ®u«i mÌo ngåi cã mÌo ngåi Hái phßng cã mÊy mÌo ngåi” §©y lµ mét c©u chuyÖn vui yªu cầu học sinh tìm số mèo phòng đó Câu đố thu hút chú ý học sinh để học sinh thấy ®îc c¸i hay, c¸i lý thó häc to¸n BiÖn ph¸p 4: Lµ biÖn ph¸p cuèi cïng t«i tr×nh bµy ë ®©y lµ viÖc tæ chøc trß ch¬i giê häc to¸n Lop1.net (7) §©y còng lµ mét viÖc lµm mµ gi¸o viªn chóng ta cÇn ¸p dông d¹y to¸n, võa ch¬i võa häc mµ l¹i cã hiÖu qu¶ VÝ dô: Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh trß ch¬i “Nhanh tay nhanh mắt” phiếu Bạn nào lấy nhanh và đúng dành phần thắng b¶ng sau: Tæng hai sè 72 120 45 Tû sè cña hai sè 1/5 1/7 2/3 Sè bÐ Sè lín PhiÕu: 12, 15, 18 ThÎ: 60, 105, 27 Từ vấn đề trên tôi muốn nói để dạy môn toán có hiệu thiết giáo viên tổ chức cho học sinh xen lẫn tiết học để phương pháp linh hoạt và thực tế với nội dung bài học kinh nghiệm trên tôi áp dụng thường xuyên đồng thời nhờ giúp đỡ phụ huynh việc rèn các em học nhà Qua thời gian dạy học phương pháp trên tôi đã thu kết khả quan Lop1.net (8) Kết đạt được: Sè häc sinh kiÓm tra Giái 16 Tû lÖ % 0% Kh¸ Tû lÖ % 6,25 TB 13 Tû lÖ % 81,25 YÕu Tû lÖ % 12,5 Như bước đầu cho thấy chất lượng học và hiểu bài học sinh cã nhiÒu chuyÓn biÕn ®i lªn, hÕt hîp viÖc g©y høng thó häc tập, tiến hành hoạt động song phương cô và trò thì chắn môn toán đạt kết cao, các em thính thú học tập Cho đến chất lượng lớp tôi đã có nhiều chuyển biến so với đầu năm, chưa cao đã có chiều hướng lên Đây là công việc thường xuyên đòi hỏi người giáo viên vào tình hình lớp, đối tượng học sinh để làm biện pháp phù hợp cho việc giảng dạy và kết hợp chặt chẽ các phương pháp, cộng với hăng say nhiệt tình công việc dạy học, xác định dạy học môn toán ®îc n©ng cao h¬n IV- KÕt luËn Trên đây là vài kinh nghiệm nhỏ mà tôi đã áp dụng thực tÕ gi¶ng d¹y vµ thÊy cã hiÖu qu¶ nhng vèn kinh nghiÖm nµy, thùc sù lµ thân tôi đã có nhiều trăn trở cái vốn có thân tôi còn nhiều hạn chế nên chắn không tránh khỏi tồn đọng Tôi hi vọng các đồng nghiệp và Hội đồng khoa học góp ý chân thành để tôi hoàn thiện bài viết Lop1.net (9) Xin th©n thµnh c¶m ¬n! Lop1.net (10)