Đang tải... (xem toàn văn)
Về thái độ - Có tình cảm với bài thơ “Vội vàng” và nhà thơ Xuân Diệu - Nhận thức được giá trị của thời gian và tuổi trẻ trong cuộc đời của mỗi con người để từ đó có thái độ sống tích cực[r]
(1)Tiết 79-80: Vội Vàng _Xuân Diệu_ Mục tiêu học tập 1.1 Về tri thức Sau học xong bài này học sinh có khả năng: - Nêu hiểu biết mình đời và nghiệp văn chương nhà thơ Xuân Diệu - Trình bày lòng yêu thiên nhiên, yêu đời mãnh liệt cùng với quan niệm mẻ thời gian, tuổi trẻ và hạnh phúc nhà thơ - Chỉ kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc dồi dào và mạch triết lý sâu sắc bài thơ cùng với sáng tạo lạ hình thức thể 1.2 Về kĩ - Đọc diễn cảm bài thơ, lúc say mê, náo nức, lúc chậm rãi, trầm buồn, đúng nhịp điệu - Phân tích nội dung và nghệ thuật bài thơ 1.3 Về thái độ - Có tình cảm với bài thơ “Vội vàng” và nhà thơ Xuân Diệu - Nhận thức giá trị thời gian và tuổi trẻ đời người để từ đó có thái độ sống tích cực Khái quát nội dung chính - Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm - Đọc-hiểu tác phẩm: + Những cảm nhận độc đáo thiên nhiên tươi đẹp + Quan niệm mẻ thời gian và tuổi trẻ + Thái độ nhà thơ trước đời + Những biện pháp nghệ thuật độc đáo Phương pháp, phương tiện, tài liệu học tập 3.1 Phương pháp dạy học chủ yếu - Thuyết trình kết hợp đàm thoại - Câu hỏi gợi mở kết hợp phần luyện tập SGK Lop7.net (2) 3.2 Phương tiện, tài liệu học tập - GV: SGK ngữ văn 11 (tập 2), SGV ngữ văn 11 (tập 2), tập thơ Xuân Diệu - Giáo án cá nhân Kiểm tra bài cũ Đặt câu hỏi cho học sinh lên kiểm tra bài cũ Câu 1: Trình bày hiểu biết em đời nhà văn Tản Đà Sự nghiệp văn chương ông có gì đáng chú ý? Câu 2: Đọc thuộc lòng bài thơ “Hầu trời” Nêu nội dung và đặc sắc nghệ thuật bài thơ Gợi ý trả lời: Câu 1: Tản Đà ( 1889 – 1939) tên thật Nguyễn Khắc Hiếu, quê Sơn Tây (nay là Ba Vì) Bút danh Tản Đà ông là tên ghép núi Tản Viên và sông Đà, quê hương ông - Lận đận thi cử, ông chuyển sang viết văn và làm báo kiếm sống => là người Việt Nam đầu tiên sinh sống nghề viết văn - Cá tính: phóng khoáng, yêu đời, “ngông”, thích giang hồ xê dịch - Sự nghiệp: có vị trí đặc biệt văn học nước nhà: + Là cây bút tiêu biểu VHVN buổi giao thời, người tiên phong nhiều lĩnh vực + Được coi là gạch nối VH truyền thống và đại Câu 2: - Đọc thuộc lòng bài thơ - Nội dung: là bài thơ mẻ, thể cái “tôi” và ý thức cá nhân, cái nhìn tác giả nghề văn và văn chương - Nghệ thuật: + Bài thơ chia thành nhiều khổ và kết cấu lồng khung + Giọng điệu khôi hài, nhiều ngữ, lối kể chuyện bình dân + Hình tượng thơ không còn cổ điển ước lệ mà gần gũi, bình dân Lop7.net (3) Dạy bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Mở đầu bài học NỘI DUNG CẦN ĐẠT GV: Đặt câu hỏi có tính vấn đề: “Theo em thời gian là gì? Thời gian có tuân theo chu kì định không?” HS: suy nghĩ và trả lời “Thời gian là khoảng kéo dài từ quá khứ tới và tương lai Thời gian có tính chu kì.” GV: giải câu hỏi và dẫn nhập vào bài học Hoạt động 2: Tìm hiểu chung tác giả - tác phẩm - Thời gian là khái niệm để diễn tả trình tự xảy các kiện, biến cố và khoảng kéo dài chúng Thời gian xác định số lượng các chuyển động các đối tượng có tính lặp lại vì có thể nói thời gian tuần hoàn theo chu kì định Thời gian có chiều đó là từ quá khứ đến và tương lai Tuy nhiên văn chương nghệ thuật, thời gian có thể đảo lộn trật tự và không tuân theo chu kì định Hôm chúng ta tìm hiểu bài thơ “Vội vàng” Xuân Diệu để thấy quan niệm mẻ nhà thơ thời gian và tuổi trẻ đời I Tìm hiểu chung Tác giả a Cuộc đời - Xuân Diệu (1916-1985), bút GV: cho HS đọc SGK tìm hiểu khái quát danh Trảo Nha, tên thật là đời và nghiệp nhà thơ GV nêu nét chính đời nhà Ngô Xuân Diệu - Sinh và lớn lên quê ngoại: thơ HS đọc SGK và theo dõi phần trình bày GV Tùng Giản, Tuy Phước, Bình Định và ghi chép bài - Quê quán: Đại Lộc, Can Lộc, Hà Tĩnh - Học xong tú tài ông dạy học tư và làm viên chức Mĩ Tho ( Tiền Giang), sau đó Hà Nội Lop7.net (4) sống nghề viết văn - Là thành viên “Tự lực văn đoàn” (1938-1940) - Năm 1943 Xuân Diệu bí mật tham gia Hội văn hóa cứu quốc, lãnh đạo mặt trận Việt Minh Trong hai kháng chiến dân tộc và năm xây dựng CNXH miền Bắc, Xuân Diệu lấy nghiệp văn chương mình phục vụ Đảng và nhân dân - Ông bầu là đại biểu quốc hội khóa I năm 1946 - Ông còn bầu là Viện sĩ thông Viện Hàn lâm nghệ thuật nước Cộng hòa dân chủ Đức năm 1983 Ông đã truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh đợt I văn học nghệ thuật (1996) GV yêu cầu HS: “Em hãy nêu sáng tác chính nhà thơ Xuân Diệu?” HS đọc phần Tiểu dẫn (SGK) và trả lời câu hỏi GV bổ sung, tiểu kết đời và nghiệp sáng tác nhà thơ Xuân Diệu - Sự nghiệp sáng tác văn chương Xuân Diệu đa dạng và phong phú Ông đem đến cho thơ ca đương thời sức sống mới, cảm xúc cùng với cách tân nghệ thuật nghệ thuật đầy sáng tạo, ông mệnh danh là nhà thơ “mới các nhà thơ mới” Lop7.net b Sự nghiệp Thơ: Thơ thơ (1938), Gửi hương cho gió (1945) ,Riêng chung (1960), Mũi Cà Mau - Cầm tay (1962), Hai đợt sóng (1967), Tôi giàu đôi mắt (1970),Thanh ca (1982)… Văn xuôi: Phấn thông vàng (1939), Trường ca (1945), Những bước đường tư tưởng tôi (1958), Các nhà thơ cổ điển Việt Nam tập I, II (1981)… (5) Tác phẩm GV: yêu cầu học sinh nêu xuất xứ bài thơ và chia - Vội vàng in tập Thơ thơ (1938) bố cục HS: dựa vào SGK trả lời - Là sáng tiêu biểu nhà thơ giai đoạn trước CM tháng - Bố cục: 3phần + phần 1: 13 câu thơ đầu: ước muốn ngược quy luật tự nhiên, khát khao giao cảm với đời + phần 2: tiếp theo…đến “mùa chưa ngả chiều hôm”: quan niệm mẻ mùa xuân, tình yêu và tuổi trẻ + phần 3: đoạn còn lại: chạy đua với thời gian để tận hưởng sống tươi đẹp nơi trần II Đọc-hiểu văn Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết nội dung và đặc Khát khao giao cảm với đời sắc nghệ thuật bài thơ * câu thơ đầu: GV: gọi HS đọc câu thơ đầu HS: theo dõi câu thơ GV: đặt câu hỏi: “Nhân vật trữ tình có ước muốn gì? Em có nhận xét gì ước muốn đó không?” HS: suy nghĩ và trả lời Những ước muốn: tắt nắng, buộc gió…đây là ước muốn phi lý, trái thực GV: phi lý, trái quy luật tự nhiên ước muốn nhà thơ, giải thích vì có phi lý đó Lop7.net - tắt nắng, buộc gió => trái với quy luật tự nhiên - xưng “tôi” : thể cái tôi trước đời - động từ: tắt, buộc => thể tư chủ động trước đời - điệp từ “tôi muốn” : khát vọng muốn đoạt quyền tạo hóa , (6) - Nhà thơ có ước muốn nghe có vẻ trái khát vọng níu giữ màu sắc hương với quy luật tự nhiên: muốn tắt nắng cho màu vị tự nhiên, đời đừng nhạt, muốn buộc gió cho hương đừng bay, đó là ước muốn phi lý mà người đời thực chẳng làm - Nhà thơ xưng tôi thể “cái tôi” mình trước đời, thể ước muốn ngự trị thiên nhiên - Sử dụng động từ mạnh tắt, buộc…thể tư chủ động mình trước thiên nhiên, trước đời => tình yêu mãnh liệt thiên nhiên, với đời, muốn lưu giữ lại gì đẹp đẽ đời * Những câu tiếp theo: “Của ong bướm này đây tuần tháng mật - hoa đồng nội, yến anh, khúc tình … si… Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân” => thiên đường trên mặt đất - Nhà thơ sử dụng hình ảnh, màu sắc hết mời chào, giục giã người đón sức rực rỡ: “hoa đồng nội xanh rì”, “lá lấy cành tơ phơ phất”, âm đắm say, ríu - điệp ngữ: “này đây” : liệt kê rít “yến anh”, “khúc tình si” loạt cảnh đẹp thiên - Nhà thơ đã phát thiên đường có thật nhiên trên mặt đất, thiên đường giống => tranh mùa xuân diễm lệ, mâm cỗ bày sẵn, dâng đón, mời chào, giục mơ màng, rộn ràng và đầy sức giã người hãy đón lấy, hãy tận hưởng sống hoa thơm, trái mà đời đã ban tặng => Thiên nhiên rạo rực, tràn trề sức sống Người đọc thấy cái háo hức chính tâm hồn nhà thơ, nhà thơ ham sống nên luôn nhìn sống trạng thái sinh sôi, nảy nở và tràn đầy sức sống Lop7.net (7) GV: Em hãy nêu cảm nhận mình câu thơ: - “tháng giêng ngon cặp “tháng giêng ngon cặp môi gần” môi gần” - Xuân Diệu ví thiên nhiên hình ảnh cô gái qua hình ảnh “tháng giêng ngon cặp môi gần” Nếu thơ ca trung đại thường lấy vẻ đẹp thiên nhiên làm tiêu chuẩn miêu tả vẻ đẹp người ( khuôn trăng, mày ngài…) thì đây nhà thơ lại lấy vẻ đẹp người trần (chủ yếu là người phụ nữ) để làm tiêu chuẩn cho vẻ đẹp giới tự nhiên Các nhà thơ đâị coi người lầ chuẩn mực cái đẹp, với Xuân Diệu thì đó còn phải là người gái độ tuổi xuân sắc Nhà thơ cảm nhận mùa xuân hương vị ngào tình yêu Cách dùng chữ, tạo hình ảnh và so sánh mẻ, độc đáo và táo bạo - Tuy nhiên khúc ca si mê ta dường cảm nhận lo lắng nhà thơ thông qua câu thơ: “ Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân” => hình ảnh so sánh mẻ, táo bạo, gợi liên tưởng mạnh mẽ tình yêu đôi lứa, hạnh phúc tuổi trẻ - Tâm trạng tưởng chừng mâu thuẫn lại thống nhất: “sung sướng >< vội vàng” => muốn sống gấp, sống nhanh, sống vội để tranh thủ thời gian Câu thơ “Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa” ngắt nhịp 3/5 với dấu chấm câu tạo nên đứt gãy câu thơ Trong niềm vui đã len lỏi nỗi buồn, lo lắng 2.Quan niệm mẻ thời GV: Gọi HS đọc phần bài thơ gian, tuổi trẻ và hạnh phúc HS đọc đoạn thơ GV: “Theo em mùa xuân đây hiểu - xuân tới_xuân qua nào và nhà thơ quan niệm mùa xuân xuân non_xuân già nào”? => thời gian dòng chảy Lop7.net (8) - Mùa xuân là mùa khởi đầu năm mới, mùa xuân chính là thời xuân sắc tuổi trẻ Nhưng mùa xuân còn là dấu hiệu bước chuyển thời gian: xuôi chiều, không trở lại Mỗi phút giây trôi qua là vĩnh viễn “Xuân đương tới nghĩa là xuân đương qua Xuân còn non nghĩa là xuân già” Mùa xuân gắn liền với cái đẹp tình yêu, tuổi trẻ, cảnh vật, nên “xuân hết nghĩa là tôi mất” GV: Em có nhận xét gì nhịp điệu đoạn thơ - Nhịp điệu chùng xuống chuyển này so với đoạn 1? sang bâng khuâng, lo sợ : “Mà xuân hết, nghĩa là tôi mất” - Giọng thơ trở nên xót xa; “Còn trời đất chẳng còn tôi mãi”=> cái còn mãi đây là thời gian cái là tuổi trẻ, là sức sống người GV: Em có cảm nhận gì câu thơ: “Mùi tháng năm rớm vị chia phôi?” HS: suy nghĩ trả lời - Cảm nhận thời gian Xuân Diệu là cảm nhận mát, hẫng hụt: “Mùi tháng năm rớm vị chia phôi Khắp sông núi than thầm tiễn biệt” Xuân Diệu đã mang đến cảm nhận đầy tính lạ hóa không gian và thời gian Mỗi vật đời sống tự nhiên ngậm ngùi tiễn biệt phần đời chính nó Tạo nên phai tàn cá thể => Mỗi khoảnh khắc đời người quý giá, thiêng liêng Con người phải biết quý giây, phút đời mình, biết làm cho khoảnh khắc đời mình tràn đầy ý nghĩa Lop7.net - “Mùi tháng năm”: Thời gian cảm nhận khứu giác - “rớm”: khứu giác đã chuyển thành thị giác -“vị chia phôi”: vị giác => nhà thơ sử dụng phép chuyển đổi cảm giác nhuần nhị và tinh tế => Hiện lìa bỏ để trở thành quá khứ, hình dung chia li (9) Thái độ trước đời GV: đọc đoạn thơ cuối HS theo dõi đoạn thơ GV: Nhà thơ sử dụng điệp từ “ta muốn” có dụng ý gì không? HS: trả lời - Cảm xúc tràn trề, ào ạt, vồ vập, hăm hở Sử dụng động từ mạnh, tăng tiến dần “muốn ôm muốn riết - muốn say - muốn thâu - muốn cắn”… Một chuỗi câu lặp lại: “ta muốn ta muốn ” thể ham muốn, yêu đời, khao khát hòa nhập tác giả với thiên nhiên và tình yêu tuổi trẻ - động từ mạnh: ôm, riết, say, thâu: thể cảm xúc tràn trề, ào ạt, vồ vập, ham hở -“ta muốn”: ham muốn, yêu đời, khát khao hòa nhập với đời, thể khát vọng sống mãnh liệt - Đại từ “ta” : khát khao hòa nhập với đời nhà thơ, hòa cái “tôi” cá nhân với cái “ta” cộng đồng - Hạnh phúc sống là mùi thơm, ánh sáng, sắc Tận hưởng đời chính là có dược cảm nhận điều độ tràn trề Xuân Diệu muốn tận hưởng sống “no nê”, “chuếnh choáng”, “đã đầy” GV: Câu thơ cuối cùng gợi cho em cảm xúc gì? Gọi HS trả lời - Trong niềm cảm hứng độ cao nhất, Xuân Diệu nhận đời, mùa xuân cái gì quý nhất, trọn vẹn trái đời đỏ hồng, chín mọng, thơm ngát, ngào, nhà thơ tận hưởng niềm khao khát cao độ: ”Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi” Mùa xuân trái chin ửng hồng , mời mọc, hấp dẫn ta, thôi thúc ta phải hành động để đến cái đích: “cắn vào ngươi” => Câu thơ là đỉnh cao khao khát sống, tình yêu sống rạo rực tim nồng cháy nhà thơ - Sống vội vàng, cuống quít không có nghĩa là ích kỷ, tầm thường, thụ động, mà đó là cách sống biết cống hiến, biết hưởng thụ Đó là quan niệm nhân sinh mẻ thi sĩ => Một quan niệm sống nhân văn cao đẹp Một trái tim sôi nổi, trẻ trung, khát vọng hưởng thụ và cống hiến cho đời Xuân Diệu đã khẳng định - “chếnh choáng, đã đầy, no nê” Nhà thơ luôn muốn cảm nhận sống độ tràn trề, viên mãn Lop7.net - “Hỡi xuân hồng ta muốn cắn vào ngươi” => Thể thái độ sống tích cực, say sưa, cuồng nhiệt, hết mình (10) cái tôi quan hệ gắn bó với đời Hoạt động 4: Tổng kết bài học III Ghi nhớ GV: “Các em rút bài học gì thông qua bài thơ này”? HS trả lời: sống hãy biết quý trọng thời gian, sống tích cực, sống có ích cho thân và xã hội… GV bổ sung và tổng kết bài học GV: gọi HS đọc ghi nhớ (SGK) Vội vàng là lời giục giã sống mãnh liệt, sống hết mình, quay trọng giây phút đời Hướng dẫn học tập nhà - Đọc thuộc lòng bài thơ - Làm bài tập luyện tập Sgk - Soạn bài “Thao tác lập luận bác bỏ” Lop7.net Nghệ thuật độc đáo mẻ thể qua kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc và mạch luân lí, giọng điệu say mê, sôi nổi, sáng tạo độc đáo ngôn từ và hình ảnh thơ (11)