Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 2 Tiết 4 BÀI 5 TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I/ Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Hs nêu được đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng & sinh sản của trùng biến hình và trùng giày - H[r]
(1)Lớp Vắng 71 72 Tuần Tiết MỞ ĐẦU BÀI 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I/ Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: Chứng minh giới động vật đa dạng phong phú số lượng loài và môi trường sống 2.Kĩ Rèn luỵên kỹ quan sát so sánh Kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Tự hào đất nước giàu có Biết bảo vệ động vật quý và môi trường sống chúng II/Chuẩn bị GV-HS: GV: Hình vẽ H1.1 1.4 phóng to Tranh động vật Bảng phụ HS: Xem bài trước nhà III/Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Yêu cầu HS đọc thông tin mục I-Đa dạng loài và phong phú số 1,quan sát H1.1 &1.2 trang 5;6 trả lời lượng cá thể câu hỏi: - Động vật có số lượng Thế giới động vật xung quanh ta loài nào? kích thước đa dạng, phong phú -Cá nhân đọc thông tin và trả lời câu -Số lượng loài -Số lượng cá thể loài hỏi -Hiện động vật có khoảng 1,5 -Kích thước cá thể triệu loài, kích thước khác 2-3 HS trả lời,các HS bổ sung -Ghi tóm tắt ý kiến HS -Yêu cầu HS làm bài tập V + Kể tên các động vật thu khi: Tát ao cá? Đom đó qua đêm đầm hồ? Lop6.net (2) Ban đêm trên cánh đồng có động vật nào phát tiếng kêu? -Qua thông tin phần em có nhận xét gì số lượng cá thể bầy ong,đàn bướm? Thế giới động vật đa dạng nào? -Yêu cầu nêu số lượng cá thể loài nhiều -Mở rộng:một số động vật người hóa ->nhiều dạng khác -Kết luận II-Đa dạng môi trường sống Động vật phân bố khắp các môi Yêu cầu HS quan sát kỹ H1.4 và trường: nước ( nước mặn, nước lợ, hoàn thành bài tập điền từ nước ngọt), trên cạn, trên không, môi -Cá nhân đọc ,quan sát tranh ->làm trường ký sinh nhờ có thích nghi cao với môi trường sống bài tập -Treo tranh H1.4 phóng to và hoàn thiện kiến thức 1-2 HS sửa nhanh bài tập -Mở rộng: động vật còn sống ký sinh trên thể động thực vật:giun, sán sống ruột người và động vật -> rận, bọ chét sống trên thể động vật Vậy động vật sống môi trường nào? Y/c nêu được: +Nước:cá ,tôm… +Trên cạn: hươu, vượn, hổ, báo… +Trên không: các loài chim, bướm… -Y/c HS thảo luận và làm bài tập tr8 +Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi khí hậu giá lạnh vùng cực? +Nguyên nhân khiến cho động vật vùng nhiệt đới đa dạng phong phú đv vùng ôn đới & vùng nam cực? +Động vật(đv) nước ta có đa dạng Lop6.net (3) phong phú không? -Y/c HS nêu số đặc điểm thích nghi với môi trường sống động vật? -Cho HS thảo luận toàn lớp Thảo luận nhóm-> hoàn thành bài tập +Chim cánh cụt có lông rậm, lớp mỡ dày, chăm ssóc trứng & non tốt +Vùng nhiệt đới nhiệt đới độ ẩm, thực vật pt -> thức ăn nhiều, môi trường sống đa dạng +Nước ta vùng khí hậu nhiệt đới, phía Đông giáp biển, rừng nhiều đv pt phong phú -HS nêu VD +Lạc đà có bướu chứa nước +Cá thờn bơn, tắc kè thay đổi màu da theo môi trường -GD: +Động vật có số lượng loài và số lượng cá thể lớn song có đv đưa vào “sách đỏ”? +Chúng ta phải làm gì để giới đv mãi mãi đa dạng, phong phú? -Gọi HS đọc tóm tắt IV/ Củng cố - Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Củng cố: -Hãy kể đv thường gặp địa phương em, chúng có đa dạng, phong phú không? -Thế giới động vật đa dạng, phong phú nào? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà: -Học bài & trả lời câu hỏi SGK Lớp bị bài 72: 72 TBTV Ôn lại kiến thức cấu tạo -Chuẩn Vắng Tuần Tiết Lop6.net (4) BÀI 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I/ Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Kể tên các ngành động vật 2.Kĩ - Rèn luỵên kỹ năng: - Quan sát-so sánh- phân tích- tổng hợp - Hoạt động nhóm 3.Thái độ: - Yêu quý & bảo vệ đv có ích - Phòng trừ, tiêu diệt đv gây hại II/Chuẩn bị GV-HS: GV:- Hình vẽ H.2.1 & 2.2 phóng to - Bảng phụ HS: Xem bài trước nhà Ôn lại kiến thức cấu tạo TBTV III/Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: - Thế giới động vật đa dạng, phong phú nào? - Động vật sống môi trường nào? 2.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung -GV treo tranh H2.1, hướng dẫn HS Phân biệt động vật vơi thực vật: quan sát và hoàn thành bảng tr9 a.So sánh động vật với thực vật: SGK * Giống: -HS quan sát tranh vẽ, đọc chú thích -Đều là thể sống để ghi nhớ kiến thức -Có cấu tạo từ tế bào -Treo bảng phụ:so sánh động vật với -Có lớn lên và sinh sản * Khác: Động vật khác thực vật: thực vật -> gọi HS lên điền bảng -Tế bào không có vách xen -2.3 HS lên ghi bảng, lớp theo dõi lulôzơ -Có khả di chuyển và bổ sung -Có hệ thần kinh và giác quan GV chỉnh sửa và thông báo kết -Dị dưỡng -Y/c HS thảo luận +Động vật giống thực vật điểm nào? -Các nhóm dựa vào bảng thảo luận Lop6.net (5) yêu cầu nêu +Giống nhau: có cấu tạo từ tế bào lớn lên & sinh sản + Khác nhau: động vật có khả dị dưỡng,di chuyển hệ thần kinh & giác quan, không có xenlulôzơ -Gọi đại diện các nhóm báo cáo -Đại diện nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét, bổ sung II- Đặc điểm chung động vật : -Gv: động vật, thực vật là thể Động vật có đặc điểm để phân sống biệt với thực vật: -Có khả di chuyển -Y/c HS làm bài tập mục II - Có hệ thần kinh và giác quan -HS làm bài tập VBT: chọn - Chủ yếu là dị dưỡng đặc điểm động vật -Gọi HS trả lời và ghi bảng, HS khác bổ sung -GV nêu kết ô 1.3.4 -HS sửa bài tập III- Sơ lược phân chia giới động -Vậy động vật có đặc điểm vật Giới động vật ngày xếp 20 chung nào? -HS rút kết luận ngành gồm nhóm: +Động vật không xương sống Y/c HS đọc thông tin mục III tr10 +Động vật có xương sống -Nhấn mạnh ý: Chương trình SH7 nghiên cứu +Giới động vật thành 20 ngành, ngành bản: -Ngành ĐVNS thể H2.2 SGK tr 12 + Chương trình SH7 học ngành -Ngành Ruột khoang -Các ngành giun: Giun dẹp,Giun tròn,Giun đốt -Ngành Chân khớp -Ngành ĐVCXS IV-Vai trò động vật Động vật có vai trò quan trọng +Cung cấp nguyên liệu, thực phẩm, -Y/c HS hoàn thành bài tập bảng da, lông -Dùng làm TN, nghiên cứu -Các nhóm trao đổi để hoàn thành Khoa học, yhử nghiệm thuốc -Hổ trợ cho người lao bài tập -Đại diên các nhóm lên ghi bảng động, giải trí -Treo bảng phụ, gọi HS lên sửa bài *Tác hại: truyền bệnh cho người Các nhóm khác bổ sung Lop6.net (6) Qua bảng em có nhận xét gì vai trò đv? -Y/c nêu được: +Có lợi nhiều mặt +Gây tác hại với người -GV kết luận -1hs đọc tóm tắt IV/ Củng cố - Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Củng cố: -Nêu đặc điểm chung động vật 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài - Dọc mục” Em có biết” Lớp Vắng 71 72 Lop6.net (7) Tuần Tiết CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH BÀI TRÙNG ROI I/ Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - HS mô tả đặc điểm cấu tạo trùng roi - Nắm cách dinh dưỡng, sinh sản, khă hướng sáng chúng - Tìm hiểu cấu tạo cuă tập đoàn trùng roi và quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào với động vật đa bào 2.Kĩ Rèn luỵên kỹ quan sát-so sánh, tìm tòi kiến thức, hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn II/Chuẩn bị GV-HS: GV Hình vẽ : cấu tạo trùng roi, sinh sản và phân hóa bào xác chúng HS: Xem bài trước nhà III/Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: -Nêu đặc điểm chung động vật 2.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung Y/C HS đọc thông tin phần và I- Trùng roi xanh : quan sát H4.1 SGK tr17 trả lời câu -Nơi sống nước ao, hồ, đàm, hỏi: thường thấy trùng roi đâu? ruộng kể nước mưa cách di chuyển trùng roi? Cấu tạo -Dựa vào cấu tạo cho biết trùng roi -Cơ thể là tees bào kích thước có các hình thức dinh dưỡng nào? gần 0.05mm -Dựa vào cấu tạo cho biết trùng roi -Hình thoi, có roi, gốc roi có điểm có các hình thức dinh dưỡng nào? mắt, có hạt dịp lục, hạt dự trữ, không -HS quan sát tranh và đọc thông tin - bào co bớp 2.Di chuyển: > ghi nhớ kiến thức -Treo tranh H4.1 gọi HS lên điền ghi Roi xoáy nước -> thể vừa chú tiến vừa xoay -2HS lên ghi chú thích tranh các HS 3.Dinh dưỡng - Nơi sáng tự dưỡng,trong tối dị khác nhận xét bổ sung -nhớ lại kiến thức bài thực hành -> dưỡng -Hô hấp: trao đổi khí qua màng tế trả lời câu hỏi Y/c đọc thông tin phần 3+ quan sát bào H4.2 -> mô tả lời bước sinh -Bài tiết: nhờ không bào co bóp tập sản phân đôi trùng roi xanh trung nước thừa+ sản phẩm bài tiết Lop6.net (8) -Y/c nêu nhân phân đôi trước > các bào quan phân đôi -> màng ngăn theo chiều dọc -> cá thể -Y/C HS đọc thông và bài tập tr18 - Làm bài tập VBT -> báo cáo kết -Gọi HS báo cáo -> hoàn thiện kiến thức -Giảng: trùng roi xanh tự dưỡng chủ yếu nên cân có diệp lục ->hướng sáng -Qua các đặc điểm, em thấy trùng roi xanh gôíng và khác thực vật điểm nào? Phát phiếu học tập Giống Khác TV TR > ngoài Sinh sản Sinh sản vô tính cách phân đôi theo chiều dọc 5.Tính hướng sáng Nhờ có điểm mắt và roi -> trùng roi hướng vào chổ ánh sáng -GV sửa bài tập kiểm tra phiếu đúng -Chuyển ý II-Tập đoàn trung roi -Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào -Y/c HS quan sát tranh 4.3 +đọc có roi liên kết lại với Chúng thông tin II tr18 & làm bài tập tr19 gợi cho ta mối quan hệ nguồn gốc -Thảo luận nhóm -> hòan thành bài đv đơn bào và đv đa bào tập -Treo bảng phụ, gọi đại diện nhóm đọc kết điền từ -Đại diện nhóm đọc kết quả, các nhóm khác nhận xét bổ sung -Giảng: tập đoàn trung roi gồm nhiều cá thể liên kết nhờ chốt nguyên, cá thể có roi hướng ngoài vận động & dinh dưỡng độc lập Đây là cầu nối đv đơn bào & đa bào IV/ Củng cố - Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Củng cố: - Khi di chuyển trùng roi hoạt động sao? Lop6.net (9) - Trùng roi sinh sản nào? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài “Trùng biến hình và trùng giày” So sánh trùng giày với trùng biến hình? Lớp Vắng 71 72 Tuần Tiết BÀI TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I/ Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Hs nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng & sinh sản trùng biến hình và trùng giày - Hs thấy phân hóa chức cấu tạo trùng giày đó là biểu mầm móng đv đa bào 2.Kĩ Rèn luỵên kỹ quan sát-so sánh- phân tích- tổng hợp, hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn II/Chuẩn bị GV-HS: GV: Hình vẽ H.5.1 & 5.2 phóng to, tranh trùng giày HS: Soạn bài theo hai câu hỏi tiết trước III/Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: - Trùng roi có lối sống và cấu tạo nào?( cấu tạo: màng, nhân, hạt dịp lục, không bào co bóp, phía trước có roi & điểm mắt.-sống tự dưỡng & dị dưỡng -> hướng sáng- sinh sản vô tính phân đôi theo chiều dọc) - Trùng roi giống & khác thực vật điểm nào? Giống Khác Trùng roi -Giới động vật -Di chuyển roi -Có lối sống dị -có diệp lục -có khả tổng hợp CHC -Tự dưỡng Lop6.net Thực vật -Giới thực vật -Không di chuyển -Có lối sống tự (10) dưỡng dưỡng 2.Bài mới: Hoạt động GV-HS -Y/c HS đọc thông tin phần I -> trả lời: trùng biến hình sống nơi nào? HS đọc thông tin + quan sát H5.1 -> ghi nhớ kiến thức -Y/c HS đọc thông tin mục 1, quan sát H5.1 +Gọi Hs lên bảng điền ghi chú các phận trùng biến hình trên tranh câm +Trùng biến hình di chuyển sao? Y/c ghi đúng các thành phần cấu tạo +Nêu được: di chuyển chân giả -Quan sát tranh+ thông tin -> hoàn thành bài tập -Y/c HS đọc mục & quan sát tranh H5.2 hoàn thành tr 20 SGK -Quan sát tranh+ thông tin -> hoàn thành bài tập -Thức ăn tiêu hóa tế bào gọi là gì?->Nội bào -Quá trình trao đổi khí & bài tiết diễn nào? So sánh? -2HS báo cáo kết bài tập, các HS khác nhận xét -Qua thông tin -> rút kết luận -GV hoàn thiện kiến thức -> kết luận Nội dung I-Trùng biến hình : *Nơi sống: mặt bùn đáy ao hồ-kỵ sáng Cấu tạo, di chuyển a Cấu tạo: -Cơ thể đơn bào, đơn giản gồm +Khối chất nguyên sinh lỏng +Nhân +Không bào tiêu hóa +Không bào co bóp +Không có hình dạng định b.Di chuyển: bàng chân giả 2.Dinh dưỡng a.Tiêu hóa:nội bào -Một chân giả tiếp cận mồi -Chân giả thứ hình thành -> vây mồi -Không bào tiêu hóa hình thành -> tiêu háo mồi nhờ dịch tiêu hóa b.Bài tiết: Chất thừa dồn đến không bào co bóp -> thải ngoài nơi c Trao đổi chất: thực qua bề mặt thể 3.Sinh sản: vô tính cách phân đôi theo chiều nào thể -Y/C HS quan sát H5.3 đọc kỹ chú thích & trả lời:trùng giày có cấu tạo nào? -Nêu cách di chuyển trùng giày? -Nghiên cứu kỹ H5.3 để nhận biết cấu tạo trùng giày -> 2HS trình bày cấu tạo, cách di chuyển -HS nêu vai trò lông bơi:di chuyển, lấy thức ăn -GV treo tranh & hoàn thiện kiến II-Trùng giày: 1.Cấu tạo -Hình khối giày gồm: +Nhân lớn +Nhân nhỏ +Hai không bào co bóp hình học thị nửa trước & nửa sau thẻ +Rãnh miệng: lỗ miệng & hầu 2.Di chuyển: lông bơi 3.Dinh dưỡng 10 Lop6.net (11) thức -Y/C HS đọc 2 +H5.3 -> Tiêu hóa trùng giày khác trùng biến hình sao? -Gọi hs trả lời -Giảng: trùng giày có rãnh miệng & hầu mức độ đơn giản, không bào tiêu hóa, di chuyển theo quỹ đạo định,không bào co bóp cố định -Nêu quá trình trao đổi & bài tiết trùng giày? -Y/c HS đọc thông tin phần trình bày cách sinh sản trùng giày? -Giảng: sinh sản hữu tính là hình thức tăng sức sống cho thể,ít xảy a.Tiêu hóa: lông bơi dồn thức ăn vào rãnh miệng -> hầu -> không bào tiêu hóa ->di chuyển theo quỹ đạo định ,enzim(chất lỏng, chất bả) chất lỏng->chất nguyên sinh chất bả ->lỗ thoát->ra ngoài b Trao đổi khí: thực qua màng thể c.Bài tiết: Nước thừa & sản phẩm bài tiết không bào co bớp tập trung -> ngoài Sinh sản -Vô tính: Phân đôi theo chiều ngang -Hữu tính : kết hợp thể IV/ Củng cố - Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Củng cố: - Trùng biến hình di chuyển, bắt mồi & tiêu hóa mồi nào? - Trùng giày di chuyển, bắt mồi & tiêu hóa mồi sao? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Vẽ h5.1 & h5.3 - Chuẩn bị bài - Kẻ bảng 71 72 so sánh Lớp trùng kiết Vắng lị và trùng sốt rét vào bài học Tuần Tiết BÀI TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I/ Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Hs nêu đặc điểm cấu tạo,cách di chuyển,ss và dd trùng kiết lỵ và trùng sốt rét -Chỉ rõ tác hại loại trùng này gây & cách phòng chống 11 Lop6.net (12) 2.Kĩ -Rèn luỵên kỹ năng:quan sát-tìm tòi - phân tích- tổng hợp 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn II/Chuẩn bị GV-HS: GV: -Hình vẽ H.6.1 ; 6.2 ;6.4 phóng to, -Bảng phụ: đặc điểm trùng kiết lỵ và trùng sốt rét HS:-Nghiên cứu trước bảng phiếu học tập Tên động vật Đặc điểm Trùng kiết lỵ Trùng sốt rét Cấu tạo Dinh dưỡng Phát triển Sinh sản III/Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: 1.Trùng biến hình sống đâu?di chuyển bắt mồi & tiêu hóa mồi Sinh sản nào? (sống chủ yếu đáy ao bùn, di chuyển: chân giả;bắt mồi-tiêu hóa mồi:bắt mồi chân giả- tiêu hóa nội bào;sinh sản:vô tính cách phân đôi theo bbất kỳ chiều nào) 2.Trùng giày lấy thức ăn- tiêu hóa thức ăn & thải bả sao? (Lông bơi dồn thức ăn, rãnh miệng -> miệng -> hầu -> không bào tiêu hóa vo viên Đi theo quỹ đạo thể …) 2.Bài mới: Hoạt động GV_HS Hướng dẫn HS đọc thông tin và quan sát H6.1;6.2;6.3;6.4 SGK tr23,24 để hoàn thành phiếu học tập -HS tự tạo thông tin & quan sát hình thu thập kiến thức -Trao đổi nhóm -> hoàn thành phiếu học tập Kẻ sẵn phiếu học tập lên bảng gọi đại diện các nhóm lên ghi thông tin -Y/c nêu Nội dung I-Tìm hiểu trùng kiết lỵ và trùng sốt rét : Trùng kiết lị *Cấu tạo: -Kích thước: lớn hồng cầu -Giống trùng biến hình, chân giả ngắn *Dinh dưỡng Lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu: nuôi hồng cầu & trao đổi chất qua 12 Lop6.net (13) +Cấu tạo: đơn giản, phận di chuyển tiêu giảm +Dinh dưỡng: chất dinh dưỡng hồng cầu +Vòng đời: phát triẻn nhanh -Đại diện nhóm ghi đặc điểm đv phiếu học tập trên bảng, các nhóm khác nhận xét bổ sung -Sữa chữa và hoàn thiện phiếu học tập -GV y/c làm bài tập tr23 -GV nhấn mạnh trùng sốt rét không kết thành bào xác mà sống đv trung gian là muỗi anôphen *So sánh trùng kiết lỵ và trùng sốt rét Y/c nêu +Giống :có chân giả, kết bào xác gặp bất lợi +Khác: trùng kiết lỵ có chân giả ngắn, ăn hồng cầu -Y/c HS làm bt bảng tr24 -Chỉnh sữa bt -Y/c HS đọc thông tin mục 3& hiểu biết,trả lời câu hỏi:” tình trạng bệnh sốt rét nước ta nào? Làm nào để phòng chống bệnh sốt rét? Tại người sống miền núi hay bi bệnh sốt rét?” -Đọc thông tin + mục “Em có biết” trao đổi hoàn thành câu trả lời +được đẩy lùi miền núi còn +Diệt muỗi & vệ sinh môi trường +miền núi cây cối rậm rạp, nhiều đầm lầy -> môi trường cho muỗi sống -Mở rộng: màng tế bào *Phát triển: môi trường dạng bào xác -> ruột người -> chui khỏi bào xác ->bám vào thành ruột gây nên các vết loét * Sinh sản:phân nhiều Trùng sốt rét *Cấu tạo: -kích thước: nhỏ hồng cầu -Không có: +Bộ phận di chuyển +Các không bào *Dinh dưỡng: -Trao đỏi chất qua màng tế bào -Lấy chất dinh dưỡng tư hồng cầu *Phát triển: trùng sốt rét Trong tuýên nước bọt muỗi anophen, muỗi đốt -> máu người -> chui vào hồng cầu sống & sinh sản phá hủy hồng cầu ->hồng cầu khác Sinh sản: phân nhiều thể II-Bệnh sốt rét nước ta -Trước cách mạng tháng bệnh sốt rét gây tác hại trầm trọng, bệnh này đẩy lùi -Bệnh lan truyền qua muỗi anophen -> giữ vệ sinh môi trường,vệ sinh cá nhân & diệt muỗi 13 Lop6.net (14) +Thông tin đại chúng tuyên truyền phòng chống bệnh sốt rét, phun thuốc diệt muỗi, dùng thuốc diệt muỗi nhúng mùng miễn phí, phat thuốc cho người bệnh + GD: ăn chín- uống sôi ->phòng bệnh kiết lỵ -Gọi 1HS đọc tóm tắt bài IV/ Củng cố - Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Củng cố: Nêu đặc điểm trùng kiết lỵ & trùng sốt rét phù hợp với lối sống ký sinh?(cơ quan di chuyển tiêu giảm, sinh sản cách phân nhiều, không có các phân bào) 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà: -Học bài &trả lời câu hỏi SGK -Đọc mục Em có biết -Chuẩn bị bài Lớp Vắng 71 72 Tuần Tiết BÀI ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I/ Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Hs nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh -Thấy vai trò tích cực động vật nguyên sinh và tác hại chúng 2.Kĩ -Rèn luỵên kỹ năng:quan sát- tìm tòi kiến thức -Hoạt động nhóm 14 Lop6.net (15) 3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh cá nhân & môi trường II/Chuẩn bị GV-HS: GV: - Tranh vẽ động vật nguyên sinh - Bảng phụ: kẻ bảng 1&2 tr26 SGK HS: chuẩn bị bài III/Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: 1.Nêu dặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng trùng sốt rét? 2.Dinh dưỡng trùng sốt rét và trùng kiết lị giống và khác nào? 2.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung -Y/c HS làm bt bảng tr26 SGK I-Đặc điểm chung động vật -Dựa vào các kiến thức đã tiếp thu nguyên sinh: qua các bài đã học ->thảo luận nhóm Động vật nguyên sinh có đặc để hoàn thành bảng điểm chung: -Treo bảng phụ có kẻ sẵn bt bảng 1, -Có kích thước hiển vi -Cơ thể là tế bào đảm nhận cho các nhóm lên ghi kết -Đại diện nhóm lên ghi kết các chức sống -Dinh dưỡng chủ yếu là dị dưỡng nhóm khác bổ sung -Y/c HS nêu được: -Sinh sản vô tính & hữu tính +ĐVNS sống tự do, có phận di chuyển, tự kiếm thức ăn +Cơ quan di chuyển kém phát triển tiêu giảm, sinh sản nhanh, dinh dưỡng kiểu hoại sinh +Đặc điểm, cấu tạo-kích thước-sinh sản-dinh dưỡng-1 vài HS nhắc lại kết luận -Y/c HS dựa vào bảng 1, trả lời tr26 + Động vật nguyên sinh sống tự có đặc điểm gì? + Động vật nguyên sinh sống kí sinh có đặc điểm gì? + Động vật nguyên sinh có đặc điểm gì chung? II-Vai trò thực tiễn động vật -GV y/c HS rút kết luận nguyên sinh -Y/c HS đọc thông tin phần II, mục *Lợi ích: “em có biết”, quan sát H7.1;7.2 tr 27 -Là nguồn thức ăn cho động vật lớn 15 Lop6.net (16) SGK để hoàn thành bt bảng2 -Cá nhân đọc thông tin, quan sát -Làm môi trường nước hình,ghi nhớ kiến thức -> thảo luận -Là vật thị cho các địa tầng-có nhóm, hoàn thành bt VBT dầu hỏa -Đại diện nhóm lên ghi, các nhóm -Dùng làm nguyên liệu sản xuất giấy, khác bổ sung, sử chữa phấn, vôi xây dựng( trùng phóng xạ, Y/c nắm được: trùng lỗ…) -Mặt lợi ích động vật nguyên * Tác hại: sinh thiên nhiên & đời sống -Gây bệnh cho động vật người -Gây bệnh cho người -Chỉ rõ tác hại động vật nguyên sinh người -GV giảng: ngoài còn đv nguyên sinh gây bệnh cho người: trùng bệnh ngủ ->ngủ li bì, có thể gây tử vong Trùng tằm gai ->tằm chết hàng loạt Cầu trùng ->bệnh tiêu chảy thỏ -GV kết luận, gọi 1hs đọc tóm tắt bài IV/ Củng cố - Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Củng cố: -Nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh? -Động vật nguyên sinh có vai trò gì? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà:-Học bài &trả lời câu hỏi SGK -Chuẩn bị bài thực hành quan sát số ĐVNS: Mỗi nhóm lọ ngâm rơm khô và lọ đựng váng nước ao Lớp Vắng 71 72 Tuần Tiết BÀI THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I/ Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Thấy ít đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là trùng roi & trùng giày 16 Lop6.net (17) -Phân biệt hình dạng và cách di chuyển đại diện này 2.Kĩ Rèn luyện kỹ sử dụng và quan sát mẫu kính hiển vi 3.Thái độ: Thực hành nghiêm túc II/Chuẩn bị GV-HS: GV: -Dụng cụ: kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọ, ống hút, khăn lau - Tranh: trùng đế giày, trùng roi HS: - Lọ ngâm rơm khô - Lọ đựng váng nước ao III/Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: 1.Nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh? 2.Bài mới: 1.Quan sát trùng giày -GV hướng dẫn thao tác: +Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm khô +Nhỏ nước lên lam kính rải vài sợi bông nhằm cản bớt tốc độ ->soi kính hiển vi +Điều chỉnh vật kính đến nhìn rõ +Quan sát H3.1-> nhận biết trùng giày -HS làm việc theo nhóm: ghi nhớ các thao tác GV để thực -GV kiểm tra tiêu các nhóm -Các thành viên nhóm quan sát trùng giày kính hiển vi -Dựa vào kết quan sát hoàn thành bài tập VBT -Đại diện nhóm trình bày kết 2.Quan sát trùng roi -Y/C HS lấy mẫu và quan sát trùng giày - GV gọi đại diện các nhóm lên thực thao tác lấy mẫu trùng roi -Đại diện các nhóm lên lấy mẫu trùng roi để nhóm quan sát -GV kiểm tra trên kính mẫu các nhóm -GV kiểm tra quá trình quan sát các nhóm, giải đáp thắc mắc HS Y/C HS xác định kỹ hình dạng & cách di chuyển trùng roi -Y/C HS làm bài tập -Làm bài tập VBT -Đại diện các nhóm báo cáo -Hoàn chỉnh bài tập IV/ Củng cố - Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Củng cố: HS vẽ hình trùng roi và trùng giày vào vở, chú thích đầy đủ 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà 17 Lop6.net (18) Mỗi nhóm viết bài thu hoạch nộp cho GV(có vẽ hình quan sát được) Lớp Vắng 71 72 Tuần Tiết CHƯƠNG 2: NGÀNH RUỘT KHOANG BÀI 8: THỦY TỨC I/ Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: -Nêu đặc điểm cấu tạo thủy tức -Nêu cách dinh dưỡng & cách sinh sản thủy tức 2.Kĩ -Quan sát-tìm tòi - phân tích- tổng hợp -Kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ: -Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II/Chuẩn bị GV-HS: GV: tranh thủy tức:hình dạng-di chuyển-cấu tạo HS: chẩn bị bài trước nhà III/Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm động vật nguyên sinh?(cơ thể đơn bào, đinh dưỡng chủ yếu là dị dưỡng, sinh sản vô tính & hữu tính) 2.Bài mới: Hoạt động GV-HS Nội dung -Y/c HS đọc thông tin phần1+ quan I-Cấu tạo ngoài và di chuyển: sát H8.1 và H8.2 và trả lời câu a Hình dạng hỏi:Nêu hình dạng ngoài thủy -Cơ thể hình trụ có đối xứng tỏa tròn tức? -Phần trên: lỗ miệng, xung quanh có tua miệng Thủy tức di chuyển nào? -HS đọc thông tin tr29 SGK kết hợp -Phần dưới: đế -> bám quan sát tranh ghi nhớ kiến thức thảo b Di chuyển: chậm chạp, có kiểu Kiểu sâu đo luận nhóm -Gọi các nhóm báo cáo: trên Kiểu lộn đầu tranh các phận thủy tức, mô tả cách di chuyển, cần nói rõ vai trò 18 Lop6.net (19) đế -Đại dện các nhóm trình bày kết -Hình dạng ngoài: Hình trụ (lỗ miệng, đế) Đối xứng tỏa tròn Có các tua lỗ miệng -Di chuyển có kiểu: sâu đo, lộn đầu -Giảng: thể đối xứng tỏa tròn -Kết luận II-Cấu tạo - Thành thể có lớp tế bào, Y/c HS đọc thông tin phầnII tr30+ lớp có tầng keo mỏng quan sát hình cắt dọc bảng để * lớp ngoài: -Tế bào gai hoàn thành bt bảng -Cá nhân đọc thông tin, quan sát - tế bào thần kinh tranh, tìm tòi kiến thức -> thảo luận -Tế bào mô bì *Lớp trong: nhóm -GV gọi HS & ghi kết lên bảng -Tế bào mô - tiêu hóa phụ -Đại diện các nhóm báo cáo * Lỗ miệng: thông với khoang tiêu Yêu cầu: hóa ( gọi là ruột túi) -Xác định vị trí tế bào trên thể -Thấy cấu tạo tế bào phù hợp với chức GV thông báo đáp án:1.tế bào gai;2.tế bào (tb thần kinh);3.tế bào sinh sản;4.tế bào mô tiêu hóa; 5.tế bào mô bì -Vậy thủy tức có cấu tạo sao? -Giảng:lớp còn có tế bào tuyến -> tiết dịch vị -> tiêu hóa ngoài bào (kiểu tiêu hóa động vật đa bào III-Dinh dưỡng: *Tiêu hóa: -Y/c HS quan sát H8.1 kết hợp thông -Thủy tức giết mồi gai độc, đưa tin phần III tr31 trả lời câu hỏi: mồi vào miệng tua miệng + Thủy tức đưa mồi vào thể -Trong khoang ruột, mồi cách nào? tiêu hóa nhờ men tiêu hóa tế bào +Nhờ loại tế bào nào thể thủy mô tiêu hóa - Chất bã thải ngoài qua lỗ miệng tức mà mồi tiêu hóa? + Thủy tức có ruột hình túi nghĩa là *Trao đổi khí: thủy tức chưa có 19 Lop6.net (20) có lỗ miệng thông với quan hô hấp -> trao đổi khí thực ngoài Vậy chúng thải bã cách qua thành thể nào? -Thủy tức dinh dưỡng cách nào? -Đọc thông tin+ quan sát H8.1 chú ý tua miệng và tế bào gai +Thủy tức dùng tua miệng có tế bào gai để bắt mồi +Tế bào mô tiêu hóa + Lỗ miệng thải bã -HS rút kết luận IV-Sinh sản: Các hình thức sinh sản thủy tức -Treo tranh sinh sản thủy tức, trả -Mọc chồi -Sinh sản hữu tính lời câu hỏi: +Thủy tức có kiểu sinh sản -Táí sinh nào? -Gọi 1-2HS trên tranh mô tả kiểu sinh sản ccủa thủy tức -GV hoàn thiện kiến thức, bổ sung thêm hình thức: tái sinh -Gọi HS đọc tóm tăt bài IV/ Củng cố - Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Củng cố: - Nêu ý nghĩa tế bào gai đời sống thủy tức?( tự vệ+ bắt mồi) - Phân biệt thành phần tế bào lớp ngoài & lớp thành thể thủy tức?(ngoài có tế bào gai,tb mô bì cơ, tb sinh sản, tb thần kinh Trong :tế bào cơ-tiêu hóa) 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Học bài và trả lời câu hỏi SGK Đọc mục Em có biết Chuẩn bị bài 9: Đa dạng ngành RK 20 Lop6.net (21)