Đang tải... (xem toàn văn)
Kĩ năng: - Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: - Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiế[r]
(1)TUẦN 1-TIẾT BÀI : SỐNG GIẢN DỊ A Mục tiêu bài học Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Thế nào là sống giản dị và không giản dị ? Tại phải sống giản dị? Thái độ: - Hình thành học sinh thái độ quý trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức Kĩ năng: - Giúp học sinh có khả tự đánh giá hành vi thân và người khác lối sống giản dị khía cạnh: - Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với người, biêt xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập gương sống giản dị người xung quanh để trở thành người sống giản dị B Phương pháp - Thảo luận nhóm - Trò chơi sắm vai - Nêu và giải tình C Tài liệu và phương tiện - Tranh ảnh, câu chuyện, thể lối sống giản dị - Thơ, ca dao, tục ngữ nói tính giản dị D Các hoạt động dạy và học Ổn định tổ chức Kiểm tra: Sách học sinh Bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV: Nêu tình (TH) cho học sinh trao đổi: (TH trình bày trên bảng phụ) Gia đình An có mức sống bình thường (bố mẹ An là công nhân) Nhưng An ăn mặc diện, còn học tập thì lười biếng Gia đình Nam có sống sung túc Nhưng Nam ăn mặc giản dị, chăm học, chăm làm Em hãy nêu suy nghĩ em phong cách sống bạn An và bạn Nam? HS: Trao đổi GV: Chốt vấn đề và giới thiệu bài học Hoạt động 2: Nhóm - cá nhân - Tìm hiểu truyện đọc GV :Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện : Truyện đọc: HS: - Thảo luận - Nhận xét, bổ sung Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập GV: Chốt ý đúng Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, Cách ăn mặc, tác phong và lời nói tác phong và lời nói Bác Bác: - Bác mặc quần áo ka-ki, đội mũ vải đã ngả màu và đôi dép cao su - Bác cười đôn hậu và vẫy tay chào Lop6.net (2) người - Thái độ Bác: Thân mật người cha các - Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không? Em có nhận xét gì cách ăn mặc, Nhận xét: - Bác ăn mạc đơn sơ, không cầu kì, tác phong và lời nói Bác Hồ truyện đọc? phù hợp với hoàn cảnh đất nước - Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, lễ nghi nên đã xua tan tất gì còn cách xa vị Chủ tịch nước và nhân dân Lời nói Bác dễ hiểu, gần gũi thân thương với người 3) Hãy tìm thêm ví dụ khác nói - Giản dị biểu nhiều khía giản dị Bác cạnh Giản dị là cái đẹp Đó là kết hợp 4) Hãy nêu gương sống giản dị vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên Vậy chúng ta cần học tập lớp, trường và ngoài xã hội mà em biết gương để trở thành người có lối sống giản dị GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo * Biểu lối sống giản dị: - Không xa hoa lãng phí nội dung: Tìm hiểu biểu lối sống giản dị và trái với giản dị - Không cầu kì kiểu cách GV: Chia HS thành nhóm và nêu - Không chạy theo nhu cầu vật yêu cầu thảo luận: Mỗi nhóm tìm biểu chất và hình thức bề ngoài trái với giản dị? Vì em lại lựa - Thẳng thắn, chân thật, gần gũi, hoà chọn vậy? hợp với người sống HS: thảo luận, cử đại diện ghi kết * Trái với giản dị: giấy to - Sống xa hoa, lãng phí, phô trương GV: Gọi đại diện số nhóm trình hình thức, học đòi ăn mặc, cầu kì bày cử sinh hoạt, giao tiếp HS: Các nhóm khác bổ sung - Giản dị không có nghĩa là qua loa, GV: Chốt vấn đề đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện nếp sống, GV: Nhấn mạnh kiến thức bài học nếp nghĩ, nói cụt ngủn, trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rống Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân và môi trường xã hội xung quanh Hoạt động 3: Cá nhân - cặp đôi - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài học HS: Đọc nội dung bài học (SGK-Tr4( Bài học GV: Đặt câu hỏi: a Sống giản dị là sống phù hợp với Em hiểu nào là sống giản dị? điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội Biểu sống giản dị là gì? Biểu hiện: Không xa hoa lãng phí, cầu kì, kiểu cách không chạy theo Lop6.net (3) nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài ý nghĩa phẩm chất này b Giản dị: là phẩm chất đạo đức cần sống? có người Người sống giản dị GV: Chốt vấn đề nội dung bài người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ học SGK Hoạt động 4: Cá nhân - Hướng dẫn học sinh luyện tập GV: Nêu yêu cầu bài tập Bài tập: HS: Làm việc cá nhân Bức tranh nào thể tính giản dị GV: Gọi HS nhận xét tranh HS đến trường? (SGK - Tr5) HS: Nhật xét - Bức tranh 3: Thể đức tính giản dị: Các bạn HS ăn mặc phù hợp với lứa GV: Chốt ý đúng tuổi Tác phong nhanh nhẹn, vui, thân mật Đáp án: - Lời nói ngắn gọn dễ hiểu - Đối xử với người luôn chân thành cởi mở ?: Hãy nêu ý kiến em việc làm Đáp án: + Việc làm Hoa là xa hoa lãng phí, sau: Sinh nhật lần thứ 12 Hoa không phù hợp với điều kiện tổ chức linh đình thân Hoạt động 5: Trò chơi - Củng cố và giải tình GV: Tổ chức HS chơi trò chơi sắm vai HS: Phân vai để thực GV: Cho HS nhập vai giải tình huống: TH 1: Anh trai Nam thi đỗ vào trường chuyên THPT tỉnh, có giấy nhập học, anh đòi bố mẹ mua xe máy Bố mẹ Nam đau lòng vì nhà nghèo đủ tiền ăn học cho các con, lấy đâu tiền mua xe máy! TH 2: Lan hay học muộn, kết học tập chưa cao Lan không cố gắng rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo, giày dép, chí đồ mĩ phẩm trang điểm GV: Nhận xét các vai thể và kết luận: - Lan chú ý đến hình thức bên ngoài - Không phù hợp với tuổi học trò - Xa hoa, lãng phí, không giản di Là HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện để có lối sống giản dị Sống giản dị phù hợp với điều kiện gia đình cúng là thể tình yêu thương, vâng lời bố mẹ, có ý thức rèn luyện tốt Hướng dẫn học và làm bài nhà: - Về nhà làm bài d, điểm e (SGK - Tr 6) - Học kỹ phần bài học - Chuẩn bị Bài 2: Trung thưc * Yêu cầu HS nắm : - Biểu lòng trung thực và vì cần phải trung thực? Lop6.net (4) - Ý nghĩa trung thực * Tư liệu tham khảo Tục ngữ: - Ăn lấy chắc, mặt lấy bền - Nhiều no, ít - Ăn cần, kiệm Danh ngôn: - Lời nói giản dị mà ý sâu xa là lời nói hay (Mạnh Tử) TUẦN 2-TIẾT BÀI : TRUNG THỰC A Mục tiêu bài học: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Thế nào là trung thực Biểu lòng trung thực và vì cần phải trung thực?.ý nghĩa trung thực Thái độ - Hình thành học sinh thái độ quý trọng và ủng hộ việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực Kĩ - Giúp học sinh có khả tự đánh giá hành vi thân và người khác lối sống trung thực và không trung thực sống hàng ngày - Tự kiểm tra hành vi mình và có biện pháp rèn luyện tính trung thực B Phương pháp - Giải tình Thảo luận nhóm Tổ chức trò chơi sắm vai C Tài liệu và phương tiện - Chuyện kể, tục ngữ, ca dao nói trung thực Bài tập tình - Giấy khổ lớn, bút D Các hoạt động dạy và học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu ví dụ lối sống giản dị người sống xung quanh em.? Câu 2: Đánh dấu x vào đặt sau các biểu sau đây mà em đã làm để rèn luyện đức tính giản dị ? Kết việc rèn luyện nào? - Chân thật, thẳng thắn giao tiếp - Tác phong gọn gàng lịch - Trang phục, đồ dùng không đắt tiền - Sống hoà đồng với bạn bè Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Lop6.net (5) Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV cho HS làm bài tập sau: a) Trong hành vi sau đây, hành vi nào sai? - Trực nhật lớp mình sạch, đẩy rác sang lớp bạn - Giờ kiểm tra miệng giả vờ đau đầu để xuống phòng y tế - Xin tiền học để chơi điện tử - Ngủ dậy muộn, học không đúng quy định, báo cáo lí ốm b) Những hành vi đó biểu điều gì ? GV dẫn dắt từ bài tập trên đề vào bài Trung thực Hoạt động 2: Cả lớp - nhóm - Phân tích truyện đọc: Truyện đọc GV: Cho HS đọc truyện Sự công minh chính trực HS: Đọc diễn cảm truyện độc nhân tài GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi sau: Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-kenlăng-giơ nào? Vì Bra-man-tơ có thái độ vậy? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nào? Vì Mi-ken-lăng-giơ xử vậy? Theo em ông là người nào? GV: Nhận xét và ghi các ý kiến học sinh lên bảng GV: Rút bài học qua câu truyện trên - Không ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại nghiệp - Sợ danh tiếng Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp lấn át mình - Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là người vĩ đại - Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói thật, đánh giá đúng việc - Ông là người trung thực, tôn trọng chân lí, công minh chính trực Hoạt động 3: Nhóm: Rút nội dung bài học GV: Cho HS lớp cùng thảo luận sau Nội dung bài học đó mời em lên bảng trình bày Số HS còn lại theo dõi và nhận xét HS trả lời câu hỏi sau: Câu1: Tìm biểu tính trung + Học tập: Ngay thẳng, không gian dối thực học tập? với thầy cô giáo, không quay cóp, nhìn bài bạn, không lấy đồ dùng học tập bạn Lop6.net (6) Câu 2: Tìm biểu tính trung + Trong quan hệ với người: thực quan hệ với người Không nói xấu, lừa dối, không đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm Câu 3: Biểu tính trung thực + Hành động: Bênh vực, bảo vệ cái hành động đúng, phê phán việc làm sai GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày theo phần HS: Trả lời vào phiếu, nhận xét phần trả lời bạn GV: Nhận xét, bổ sung, rút bài học Câu 1: Biểu hành vi trái với + Nhóm 1: Trái với trung thực là dối trung thực? trá, xuyên tạc, bóp méo thật, ngược lại chân lý Câu 2: Người trung thực thể hành + Nhóm 2: Không phải điều gì động tế nhị khôn khéo nào? nói ra, chỗ nào nói, không phải nghĩ gì là nói, không nói to, ồn ào, tranh luận gay gắt Câu 3: Không nói đúng thật mà + Nhóm 3: Che giấu thật để có lợi là hành vi trung thực? Cho VD cụ thể? cho xã hội bác sĩ không nói thật HS: Các nhóm thảo luận, ghi ý kiến vào bệnh tật bệnh nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấu Đây là trung thực với giấy khổ lớn - Cử đại diện lên trình bày HS lớp lòng, với lương tâm nhận xét, tự trình bày ý kiến GV: Nhận xét, bổ sung và đánh giá hướng dẫn HS rút khái niệm, biểu và ý nghĩa trung thực HS: trả lời các câu hỏi sau: Thế nào là trung thực? Trung thực là: tôn trọng thật, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý Biểu trung thực? Biểu hiện: Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi ý nghĩa trung thực? ý nghĩa: + Đức tính cần thiết quý báu + Nâng cao phẩm giá + Được người tin yêu kính trọng GV: Cho HS đọc câu tục ngữ + Xã hội lành mạnh "Cây không sợ chết đứng" và - Sống thẳng, thật thà, trung thực yêu cầu giải thích câu tục ngữ trên không sợ kẻ xấu, không sợ thất bại GV: Nhận xét ý kiến HS và kết luận rút bài học HS: Có thể nêu ý kiến, có trường hợp người trung thực bị thua thiệt GV: Sẽ có trường hợp trước sau người đó giải oan và xã hội công nhận phẩm giá tốt đẹp mình GV: Đọc câu danh ngôn SGK và Lop6.net (7) HS tự suy nghĩ để tham khảo Hoạt động : Cá nhân: Củng cố và hướng dẫn làm bài tập Bài tập - Đáp án 4, 5, * Bài tập cá nhân: GV: Phát phiếu học tập HS: Trả lời bài tập a, SGK/.8 ? Những hành vi sau đây, hành vi nào thể tính trung thực? Giải thích vì sao? Làm hộ bài cho bạn Quay cóp kiểm tra Nhận lỗi thay cho bạn Thẳng thắn phê bình bạn mắc - Thực hành vi trung thực giúp khuyết điểm Dũng cảm nhận lỗi người thản tâm hồn Bao che khuyết điểm cho bạn vì bạn đã giúp đỡ mình Phân công trực nhật không công GV: Giải đáp bài tập trên đèn chiếu HS: Trả lời, cho biết ý kiến đúng Lưu ý: GV cần giải thích rõ đáp án và giải thích vì các hành vi còn lại không biểu tính trung thực Hoạt động 5: Cả lớp - Hướng dẫn học tập và giao bài nhà GV: Giải thích điều cần chú ý cho các bài tập còn lại - Cần lí giải hành động bác sĩ xuất phát từ lòng nhân đạo, mong muốn bệnh nhân sống lạc quan, có nghị lực và hy vọng chiến thắng bệnh tật GV: Giao bài nhà HS: Lập phiếu rèn luyện tính trung thực các việc làm cụ thể, thông thường gần gũi GV Tổng kết toàn bài rút bài học và ý nghĩa trung thực: Trung thực là đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức người Xã hội tốt đẹp lành mạnh có lối sống, đức tính trung thực Dặn dò GV: + Giao bài nhà :b,c,d,đ + Sưu tầm các câu tục ngữ, ca dao nói trung thực - Chuẩn bị bài 3: Tự tự trọng * Lưu ý HS cần nắm được: - Thế nào là tự trọng và không tự trọng? - Biểu và ý nghĩa lòng tự trọng * Tư liệu tham khảo Tục ngữ: - Ăn nói thẳng - Thuốc đắng dã tật thật lòng Lop6.net (8) - Đường hay tối nói dối hay cùng - Thật thà là cha quỷ quái Ca dao: - Nhà nghèo yêu kẻ thật thà Nhà quan yêu kẻ vào nịnh thần Truyện ngụ ngôn: CHÚ BÉ CHĂN CỪU Có chú bé chăn cừu nọ, chăn đàn cừu mình đã nghĩ trò đùa tai quái Chú kêu thật to "Có chó sói!" Thế là người từ khắp nơi làng chạy giúp đỡ chú, chẳng thấy sói đâu Lần thứ nhất, lần thứ hai và đến lần thứ thì dân làng đã biết họ bị lừa Một hôm khác, có chó sói đến bắt cừu thật, chú bé lại kêu to "Có chó sói !" lần này thì không còn đến giúp chú TUẦN 3-TIẾT BÀI : TỰ TRỌNG A Mục tiêu bài học Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Thế nào là tự trọng và không tự trọng? Biểu và ý nghĩa lòng tự trọng Thái độ - HS có nhu cầu và ý thức luyện tính tự trọng Kĩ - HS biết tự đánh giá hành vi thân và người khác - Học tập gương lòng tự trọng B Phương pháp - Kể chuyện phân tích - Thảo luận Tổ chức trò chơi C tài liệu và phương tiện - Câu chuyện tính tự trọng - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói tự trọng D các hoạt động dạy và học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Câu 1: Em cho biết ý kiến đúng biểu người thiếu trung thực? Có thái độ đường hoàng, tự tin Dũng cảm nhận khuyết điểm Phụ họa, a dua với việc làm sai trái Đúng hẹn, giữ lời hứa Xử lí tế nhị, khôn khéo ( Đáp án: 1, 2, 3, ) Câu 2: Trung thực là biểu cao đức tính gì? Cho ví dụ cụ thể? Bài Lop6.net (9) Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài - GV : Có thể vận dụng câu hỏi kiểm tra bài cũ (câu 2) để vào bài - HS trả lời: Trung thực là biểu cao đức tính: Tự trọng - Từ đó GV dẫn dắt HS vào bài Hoạt động 2: Nhóm Phân tích truyện đọc: tâm hồn cao thượng GV: Hướng dẫn HS đọc truyện Truyện đọc Một tâm hồn cao thượng cách phân vai GV: Đặt câu hỏi Nhóm 1: (Câu 1) HS: Trả lời các câu hỏi sau: Hành động Rô-be Hành dộng Rô-be qua câu - Là em bé mồ côi nghèo khổ bán truyện trên diêm - Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ trả lại cho người mua diêm - Khi bị xe chẹt và bị thương nặng Rôbe đã nhờ em mình trả lại tiền cho khách Vì Rô-be lại nhờ em mình trả lại Nhóm 2: (câu 2) Vì Rô-be lại làm vậy? tiền cho người mua diêm? - Muốn giữ đúng lời hứa - Không muốn người khác nghỉ mĩnh nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền - Không muốn bị coi thường, danh dự bị xúc phạm, lòng tin mình Các em có nhận xét gì hành động Nhóm 3: (câu 3) Nhận xét Rô-be Rô-be? - Có ý thức trách nhiệm cao - Giữ đúng lời hứa - Tôn trọng người khác và tôn trọng chính mình - Tâm hồn cao thượng sống nghèo Việc làm đó thể đức tính gì? Nhóm 4: (câu + 5) Hành động Rô-be tác động đến Hành động Rô-be thể đức tính tác nào? tự trọng GV: Chia lớp thành nhóm - Hành động Rô-be đã làm thay đổi HS: Trình bày ý kiến vào khổ giấy lớn tình cảm tác giả Từ chỗ nghi ngờ, không tin đến sững sờ, tim se lại vì hối Sau đó cử đại diện trình bày trên lớp hận và cuối cùng ông nhận nuôi em SacGV: Nhận xét bổ sung ý kiến HS: Tự trình bày ý kiến mình lây đánh giá hành động Rô-be GV: Kết luận Qua câu chuyện cảm động trên ta thấy hành động, cử đẹp đẽ cao Tâm hồn cao thượng em bé Lop6.net (10) nghèo khổ Đó là bài học quý giá lòng tự trọng cho chúng ta Hoạt động 3: Cả lớp: Tìm hiểu nội dung bài học GV: Để HS hiểu nội dung định nghĩa bài học, GV cần giải thích: Chuẩn mực xã hội là gì ? ( Xã hội đề các chuẩn mực xã hội để người tự giác thực - Để có lòng tự trọng cá nhân phải có ý thức, tình cảm, biết tôn trọng, bảo vệ phẩm chất chính mình ) GV: Hướng dẫn HS thảo luận lớp HS: Trả lời câu hỏi sau (máy chiếu) Câu 1: Tìm hành vi biểu Câu 1: - Không quay cóp tính tự trọng thực tế? - Giữ đúng lời hứa - Dũng cảm nhận lỗi - Cư xử đàng hoàng - Nói lịch - Giữ chữ tín - Bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể - Làm tròn chữ hiếu - Kính trọng thầy cô Câu 2: Tìm hành vi không biểu Câu 2: - Sai hẹn lòng tự trọng thực tế? GV: Mời HS xung phong lên bảng, - Sống buông thả - Suồng sã em nào viết nhiều và chính xác thì điểm cao (ở phần này có thể tổ - Không biết ăn năn chức trò chơi "nhanh tay nhanh mắt" cho - Không biết xấu hổ - Nịnh bợ luồn cúi học sinh động ) HS: Nhận xét đánh giá ý kiến - Bắt nạt người khác bạn trên bảng - Tham gia tệ nạn xã hội GV: Tổng hợp ý kiến nhận xét cho - Sống luộm thuộm - Không trung thực, dối trá điểm GV:Đặt câu hỏi (phát phiếu học tập): Lòng tự trọng có ý nghĩa nào đối với: a) Cá nhân b) Gia đình c) Xã hội 10 Lop6.net (11) HS: Lên bảng ghi ý kiến mình - Cả lớp nhận xét GV: Nhận xét bổ sung - cá nhân: Được người kính nể, gìn giữ danh dự thân - Gia đình: Hạnh phúc, bình yên, không ảnh hưởng đến danh - Xã hội: Cuộc sống tốt đẹp có văn hoá, văn minh Qua các nội dung trên GV tổng kết rút Bài học Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn bài học: phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá Thế nào là tự trọng? nhân mình cho phù hợp chuẩn mực xã hội Biểu hiện: Cư xử đàng hoàng đúng Biểu tự trọng? mực, biết giữ lời hứa và luôn luôn làm ý nghĩa tự trọng? tròn nhiệm vụ HS: Trả lời cá nhân ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao GV: Nhận xét, bổ sung quý, giúp người có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân và HS: Giải thích câu tục ngữ: người tôn trọng quý mến - Chết vinh còn sống nhục - Đói cho rách cho thơm GV: Nhận xét và kết thúc nội dung bài Hoạt động 4: Cá nhân: Luyện tập các bài tập SGK GV: Hướng dẫn HS làm bài tập Bài tập GV: Chữa bài tập trên máy chiếu Bài tập a, tr.11, SGK Câu hỏi: Các hành vi sau đây, hành vi Đáp án: 1, nào thể tính tự trọng? Giải thích vì sao? Không làm bài kiên không quay cóp và không nhìn bài bạn Dù khó khăn đến thực lời hứa mình Nếu có khuyết điểm, nhắc nhở, Nam vui vẻ nhận lỗi Tâm khoe với bố mẹ có bài kiểm tra điểm cao, còn điểm kém thì giấu Đang chơi cùng bạn bè, Lan xấu hổ gặp cảnh bố mẹ mình lao động vất vả HS: Trả lời vào phiếu bài tập GV: Gọi HS đọc phiếu trả lời GV: Nhận xét và yêu cầu HS giải thích vì hành vi và không thể lòng tự trọng? 11 Lop6.net (12) Hoạt động 5: Cặp đôi: Luyện tập và củng cố Bài tập nhanh ?: Trong câu tục ngữ đây, câu tục ngữ nào nói lên đức tính tự trọng? v Giấy rách phải giữ lấy lề v Đói cho sạch, rách cho thơm Học thày không tày học bạn v Chết vinh còn sống nhục Tốt gỗ tốt nước sơn HS: Phát biểu ý kiến GV: Nhận xét và cho điểm HS làm nhanh và đúng Bày tỏ thái độ GV: Nêu các tình sau và yêu cầu HS bày tỏ thái độ mình với các nhân vật tình Bạn Nam xấu hổ với bạn bè vì bọn chơi thì gặp bố đạp xích lô Bạn Hương rủ bạn bè đến nhà mình chơi lại đưa bạn sang nhà cô chú vì nhà cô chú sang trọng Minh không sinh nhật vì không có tiền mua quà HS: Thảo luận bày tỏ ý kiến, thái độ GV: Nhận xét ý kiến, không đủ thời gian thì giao bài tập nhà Đáp án 1, 2, Đáp án: Không đồng ý GV: Tổng kết toàn bài: Tự trọng là đức tính tốt đẹp Người tự trọng có ý thức cao phẩm giá mình, luôn luôn hoàn thành tốt trách nhiệm và nghĩa vụ, không bị chê trách Không chấp nhận xúc phạm, sỉ nhục thương hại người khác Người có lòng tự trọng luôn luôn có ý thức bảo vệ danh dự mình Là HS chúng ta phải hoàn thành tốt bổn phận mình với gia đình, nhà trường và xã hội, phải giữ đúng lời hứa, đúng hẹn, sống trung thực, không a dua với bạn bè xấu Tránh xa thói xấu khúm núm, sợ sệt, nịnh hót, đưa chuyện, nói xấu người khác, …Có chúng ta là ngoan, trò giỏi Dặn dò - Về nhà làm bài tập b, c, d SGK trang 12 - Chuẩn bị bài 4: Đạo đức và kỷ luật * Lưu ý HS cần nắm : - Mối quan hệ đạo đức và kỉ luật ý nghĩa rèn luyện đạo đức và kỉ luật * Tư liệu tham khảo Tục ngữ - áo rách cốt cách người thương (Ca ngợi cảnh sống nghèo, có đạo đức người quý trọng) 12 Lop6.net (13) - Ăn có mời, làm có khiến (Lối xử người biết tự trọng) Tấm gương lòng tự trọng Liệt sĩ Nguyễn Cảnh Dần, sinh năm 1974 là chiến sĩ đồn biên phòng 547 - Nghệ An Nhà nghèo, bố mẹ đã già yếu, anh không vì mà nhận hối lộ kẻ xấu buôn bán qua biến giới Anh luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ và đã hy sinh dũng cảm làm nhiệm vụ TUẦN 4-TIẾT 4: BÀI : ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT A Mục tiêu bài học Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Thế nào là đạo đức, kỉ luật? Mối quan hệ đạo đức và kỉ luật Ý nghĩa rèn luyện đạo đức và kỉ luật Thái độ - Học sinh có thái độ tôn trọng kỉ luật và phê phán thói tự vô kỉ luật Kĩ - Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi cá nhân, cộng đồng theo chuẩn mực đạo đức, kỉ luật B Phương pháp - Thảo luận nhóm - Đóng vai Nêu và giải vấn đề - Diễn giải, đàm thoại C Tài liệu và phương tiện - Truyện kể - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn - Bài tập tình - Giấy khổ to, giấy màu, hồ dán D Các hoạt động dạy và học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Câu hỏi 1: Các hành vi sau đây, hành vi nào thể tính tự trọng? Giải thích vì sao? 1) Không làm bài kiên không quay cóp 2) Dù khó khăn đến thực lời hứa mình 3) Gặp hoàn cảnh khó khăn phải nhờ người khác giúp đỡ 4) Nếu đó mắng mình mắc lỗi thì vui vẻ nhận lời Câu hỏi : Hãy nêu số câu tục ngữ nói lòng tự trọng? Vì người cần rèn luyện tính tự trọng? 13 Lop6.net (14) Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV: Đưa tình sau : Vào lớp đã 15 phút Cả lớp 7A lắng nghe cô giáo giảng bài Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại nói với lớp: Các em có suy nghĩ gì hành vi bạn Nam? HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi Cách ứng xử Nam: - Đạo đức: + Không chào cô giáo GV: Nhận xét và chuyển tiếp để vào + Không xin phép - Kỉ luật: + Đi học muộn bài hôm Hoạt động 2: Cá nhân/cặp : Tìm hiểu truyện đọc GV: Giúp HS khai thác truyện đọc Tìm hiểu truyện đọc HS: Theo dõi và tự đọc SGK để tìm Một gương tận tụy vì việc chung hiểu nội dung Chuẩn bị: - Huấn - Dây - Không - Giấy khổ to để ghi sẵn câu hỏi luyện kĩ thuật diện, dây muộn Câu hỏi: điện thoại sớm An toàn 1) Kỉ luật lao động nghề lao động quảng cáo - Vui vẻ anh Hùng nào? hoàn thành - Dây bảo chằng chịt 2) Khó khăn nghề nghiệp hiểm - Khảo sát nhiệm vụ anh Hùng là gì? - Thừng - Sẵn sàng trước giúp đỡ đồng - Có lệnh 3) Việc làm nào anh Hùng thể lớn đội Cưa tay công ty kỉ luật lao động và quan tâm đến - Cưa máy chặt - Nhận người? việc khó -Trực GV: Cho đếm HS có nhiều và khăn, nguy 24/24 đánh giá câu - Làm suốt hiểm GV: Kết luận hoạt động câu - Được ngày đêm, người mưa rét hỏi: Qua phân tích truyện độc, bạn nào có tôn trọng yêu Vất vả thể cho biết anh Hùng là người có đức - Thu nhập quí tính nào? thấp HS: Trả lời - Đức tính anh Hùng : GV: Nhận xét và ghi lên bảng - Có đạo đức Để giúp các em hiểu rõ đạo đức và kỉ - Có kỉ luật luật chúng ta cùng chuyển sang phần Hoạt động 3: Nhóm: Tìm hiểu nội dung bài học GV: Chia nhóm thảo luận (3 nhóm) Nội dung bài học Câu hỏi: (Bảng phụ) Đạo đức là: Nhóm 1: Đạo đức là gì? Biểu cụ - Quy định, chuẩn mực ứng xử thể sống? người với người, với công việc với tự nhiên và môi trường sống - Mọi người ủng hộ và tự giác thực Nếu vi phạm bị chê trách, lên án Ví dụ: Giúp đỡ, đoàn kết, chăm 14 Lop6.net (15) Nhóm 2: Kỉ luật là gì? Kỷ luật : - Quy định chung tập thể, xã hội, người phải tuân theo Nếu vi phạm bị xử lý theo qui định - Biểu cụ thể sống? - Đi học đúng giờ, an toàn lao động, chấp hành luật giao thông Nhóm 3: Người sống có đạo đức và kỉ ý nghĩa: - Người có đạo đức là người tự giác luật mang lại lợi ích gì? GV: Yêu cầu các nhóm HS cử đại diện tuân theo kỉ luật lên trình bày hết thời gian quy định - Người chấp hành tốt kỉ luật là người có đạo đức HS: Nhận xét, tự trình bày ý kiến GV: Kết luận và ghi tóm tắc lên bảng Lưu ý: Sau HS trình bày nội dung thảo luận theo nhóm GV kết hợp phương pháp diễn giải, đàm thoại từ đó rút bài học Hoạt động 4: Cả lớp : Hướng dẫn làm bài tập GV: Hướng dẫn bài tập c SGK/14 Bài tập - Nhắc nhở học sinh đọc kĩ bài tập Đặt 1) Bài tập 1, trang 14, SGK 2) Bài tập c, trang 14, SGK giả thuyết và kết luận, từ đó để đánh giá hành vi bạn Tuấn - Hoàn cảnh khó khăn - Tuần thường xuyên phải làm thêm - Thỉnh thoảng nghỉ tham gia hoạt động tập thể lớp - Tuấn nghỉ có báo cáo - Kết luận Tuấn: Có đạo đức, có ý - Giải pháp giúp đỡ thức kỉ luật ( HS tự trình bày quan điểm cá nhân) Củng cố Hoạt động 5: Cá nhân : Rèn luyện kĩ hành vi ứng xử GV: Phát phiếu học tập * Một số hành vi trái với kỉ luật: Câu hỏi : - Đi chơi muộn Nêu hành vi trái ngược với kỉ luật - Đi học muộn - Không chuẩn bị bài trước đến số bạn học sinh (ở gia đình, lớp) lớp HS: Làm nhanh phiếu - Không trực nhật lớp GV: Gọi HS đọc phiếu trả lời, ghi - Không làm bài tập - La cà, hút thuốc lá nhanh kết lên bảng GV: Nhận xét và cho điểm - Mất trật tự, quay cóp Gv: Kết luận toàn bài: Đạo đức và kỉ luật có ý nghĩa quan trọng học tập, lao động, lối sống thành viên Thiếu đạo đức, kỉ luật ảnh hưởng đến công việc chung và bị xã hội lên án Khi còn là học sinh, nhà trường chúng ta phải tự giác rèn luyện góp phần nhỏ cho bình yên gia đình, xã hội Dặn dò - Bài tập nhà (các bài tập còn lại SGK, trang 14) - Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói đạo đức, kỉ luật - Tự thiết lập tình cho bài 15 Lop6.net (16) * Tư liệu tham khảo Tục ngữ - Đất có lề, quê có thói - Nước có vua, chùa có bụt - Quân pháp bất vị thân Ca dao: - Bề trên chẳng giữ kỉ cương Cho nên kẻ lập đường mây mưa Danh ngôn: Không phải là sức lực mà là tính kỉ luật đã làm lên công trình vĩ đại TUẦN5-6-TIẾT 5-6 BÀI : YÊU THƯƠNG MỌI NGƯỜI A Mục tiêu bài học Kiến thức : Giúp học sinh hiểu: - Thế nào là yêu thương người? - Biểu yêu thương người ý nghĩa yêu thương người Thái độ - Học sinh có thái độ quan tâm đến người xung quanh - Ghét thái độ thờ lạnh nhạt - Lên án hành vi độc ác người Kĩ - Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương người từ gia đình đến người xung quanh B Phương pháp - Thảo luận nhóm - Đóng vai - Diễn giải, đàm thoại C Tài liệu và phương tiện - Bài tập tình Tục ngữ, ca dao, danh ngôn D Các hoạt động dạy và học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ GV: Kiểm tra bài tập trên đèn chiếu Nội dung: ? Những hành động nào biểu tính đạo đức, hành động nào biểu tính kỉ luật? Vì sao? Đi học đúng 16 Lop6.net (17) Trả sách cho bạn đúng hẹn Quan tâm đến bạn bè Đồ dùng học tập để đúng nơi quy định Không quay cóp kiểm tra Đá bóng, học tập đúng nơi quy định Không đánh nhau, cãi nhau, chửi Đáp án: 1,4.5,6,7( kỉ luật) 2,3 (đạo đức) Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: “Thương người thể thương thân” Thật vậy: Người thầy thuốc hết lòng chăm sóc cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tuỵ bên trang giáo án để dạy dỗ học sinh nên người Thấy người gặp khó khăn hoạn nạn, người tàn tật yếu đuối, ta động viên, an ủi, giúp đỡ Truyền thống đạo lí đó là thể lòng yêu thương người Đó chính là chủ đề tiết học hôm Hoạt động 2: Cá nhân - Tìm hiểu truyện đọc: bác hồ đến thăm người nghèo GV: Cho HS đọc truyện đọc SGK Truyện đọc HS: Đọc truyện diễn cảm GV: Đặt câu hỏi: ?: Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín + Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào? vào tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962) ?: Hoàn cảnh gia đình chị + Hoàn cảnh gia đình chị Chín: Chồng nào? chị mất, chị có nhỏ, Con lớn vừa học vừa trông em, bán rau, bán lạc rang ? : Những cử và lời nói thể + Bác Hồ đã âu yếm đến bên các cháu, quan tâm yêu thương Bác gia xoa dầu, trao quà Tết, Bác hỏi thăm việc đình chị Chín? làm, sống mẹ chị ? : Thái độ chị Bác Hồ + Chị Chín xúc động rơm rớm nước nào? mắt ? : Ngồi trên xe Phủ Chủ tịch, thái + Bác dăm chiêu suy nghĩ: Bác nghĩ đến việc đề xuất với lãnh đạo độ Bác nào? Theo em Bác Hồ nghĩ gì? thành phố cần quan tâm đến chị Chín và người gặp khó khăn Bác thương và lo cho người ? : Những suy nghĩ và hành động + Bác đã thể đức tính Lòng yêu thương người Bác Hồ đã thể đức tính gì? HS: Từ suy nghĩ và hành động Bác Hồ đã thể đức tình gì ? GV: Gọi HS lên bảng trình bày câu trả lời HS: Quan sát bạn trả lời và phát biểu ý kiến bổ sung GV: N/ xét cho điểm HS trả lời xuất sắc GV kết luận: Dù phải gánh vác việc nước nặng nề, Bác Hồ luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn người dân Tình cảm yêu thương người vô bờ bến 17 Lop6.net (18) Bác là gương sáng để chúng ta noi theo Hoạt động 3: Nhóm/ cá nhân - Tìm hiểu nội dung bài học Bài học GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu nào là yêu thương người qua thảo luận nhóm GV: Chia lớp thành nhóm Nội dung Nhóm1: Yêu thương người là a Lòng yêu thương người: - Là quan tâm giúp đỡ người khác nào? - Làm điều tốt đẹp - Giúp người khác họ gặp khó khăn, hoạn nạn Nhóm 2: Thể lòng yêu b Biểu lòng yêu thương thương người là nào? người: - Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ.Biết tha thứ, hi sinh.Có lòng vị tha Nhóm 3: Vì phải yêu thương c ý nghĩa, phẩm chất yêu thương người? người: GV: Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên - Là phẩm chất đạo đức yêu thương trình bày ý kiến hết thời gian thảo người luận là phút - Là truyền thống đạo đức dân tộc ta HS: Các nhóm trình bày theo thứ tự - Người có lòng yêu thương người nội dung trên Các nhóm HS khác phát người quí trọng và có sống biểu ý kiến và GV rút kết luận bài thản hạnh phúc học GV: Bổ sung kẻ độc ác ngược lại lòng người bị người đời khinh ghét, xa lánh, phải sống cô độc, và chịu dày vò lương tâm HS: nêu số ví dụ chứng minh Hoạt động 4: Tổ chức trò chơi - Liên hệ thực tế GV: Gợi ý HS tìm mẩu chuyện - Vầng lời bố mẹ - Chăm sóc bố mẹ ốm đau thân người xung quanh đã thể lòng yêu thương - Đưa, đón em học người( ông, bà, cha, mẹ, bạn bè ) - ủng hộ đồng bào lũ lụt GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi - Dắt cụ già qua đường - Giúp bạn bị tật nguyền "Nhanh mắt nhanh tay" tìm biểu - Bác tổ trưởng dân phố giúp đỡ cụ thể lòng yêu thương người người gặp các vấn đề khó khăn sống HS: Tự bộc lộ ý kiến cá nhân Hoạt động 5: Cả lớp - Rèn luyện kĩ phân tích các tình thực tế GV: Phát phiếu học tập cho HS * Rèn luyện GV: Đặt câu hỏi: Lòng yêu thương khác với lòng thương ? : Phân biệt lòng yêu thương với hại 18 Lop6.net (19) lòng thương hại? HS: Cả lớp cùng làm việc GV hướng dẫn: Phiếu học tập các em chia thành ô Mỗi ô phiếu trả lời ghi biểu khác lòng yêu thương và lòng thương hại HS: Quan sát câu hỏi trên máy chiếu và suy nghĩ trả lời nhanh ? : Trái với yêu thương là gì? ?: Hậu nó? Lòng yêu Lòng thương thương hại người - Xuất phát từ - Động vụ lòng chân lợi, cá nhân thành vô tư sáng - Nâng cao - Hạ thấp giá giá trị trị người người - Trái với yêu thương là: + Căm ghét, căm thù, gạt bỏ + Con người sống với mâu thuẫn, luôn thù hận - Hậu : Con người sống cô độc, không tình yêu thương mà có hận thù và căm ghét ?: Theo em, hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng yêu thương người? a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi người xung quanh b Biết ơn người giúp đỡ c Bắt nạt trẻ em d Chế giễu người tàn tật - Đáp án: a, b, e, g e Tham gia hoạt động từ thiện GV: Kết thúc phần này, hướng dẫn HS giải thích câu ca dao: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước thì thương cùng.” ( Dùng hình ảnh nhiễu điều và giá gương để khuyên nhủ chúng ta- người sinh sống trên cùng đất nước hãy luôn luôn yêu thương và giúp đỡ lẫn hoàn cảnh ) Củng cố : Hoạt động 6: Cả lớp :Bài Tập luyện tập GV: Hướng dẫn làm bài tập Bài tập Nội dung: Bài tập SGK, trang 16, 17 ? Em hãy nhận xét hành vi sau: Mẹ bạn Hải bị ốm, Nam biết tin liền Đáp án: - Hành vi Nam, Long và Hồng là rủ các bạn cùng lớp đến thăm và chăm sóc thể lòng yêu thương người Bé Thuý nhà mình chẳng may - Hành vi bạn Hạnh là không có 19 Lop6.net (20) bị ngã, Long gần nhà thấy đã sang lòng yêu thương người Lòng yêu băng bó vết thưang và mời thầy thuốc thương người không phân biệt khám cho em đối xử Vân bị ốm tuần, lớp cử Hạnh chép bài và giảng bài cho Vân Hạnh từ chối vì Vân không phải là bạn thân Hạnh Trung hỏi vay tiền Hồng để chơi điện tử, Hồng không cho vay và khuyên Trung không nên chơi điện tử HS: Quan sát và trả lời câu hỏi GV: Nhận xét và giải thích cho HS GV: Cho HS làm bài tập trắc nghiệm: ? Trong các câu tục ngữ sau đây, câu Đáp án: a, b, d nào nói lòng thương người? a Thương người thể thương thân b Lá lành đùm lá rách c Một nhịn, chín lành d Chia ngọt, sẻ bùi e Lời chào cao mâm cỗ GV: Nhận xét, hướng dẫn giải thích vì câu c, e là không nói lòng yêu thương người Kết luận nội dung phần này Hoạt động 7: Trò chơi – RÌn luyÖn thùc tÕ, cñng cè kiÕn thøc GV: Tổ chức trò chơi sắm vai Tình 1: Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A đã cùng các bạn tổ chức quyên góp giúp đỡ Tình 2: Gia đình bác An bị hoạn nạn Bà khu phố giúp đỡ Riêng ông H không quan tâm, thờ ơ, coi không có chuyện gì xảy GV: Phân vai cho phù hợp HS: nhóm thể tình GV: Nhận xét và kết thúc toàn bài: Yêu thương người là đạo đức quí giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan, phiền muộn Như nhà thơ Tố Hữu đã viết: “Có gì đẹp trên đời Người yêu người sống để yêu nha’’ DÆn dß - Bµi tËp vÒ nhµ b, c, d (SGK trang 17) - ChuÈn bÞ bµi 6: Tôn sư trọng đạo * Lưu ý HS cần nắm : - Thế nào là tôn sư trọng đạo? - Vì phải tôn sư trọng đạo? Ý nghĩa tôn sư trọng đạo 20 Lop6.net (21)