Đang tải... (xem toàn văn)
khóa luận, luận văn, thạc sĩ, tiến sĩ, cao học, đề tài
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN NGUYỄN THỊ THANH DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỌC TẬP HỢP TÁC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, 2013 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN NGUYỄN THỊ THANH DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỌC TẬP HỢP TÁC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Chuyên ngành: Lý luận Lịch sử giáo dục Mã số: 62.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh PGS.TS Thái Văn Thành THÁI NGUYÊN, 2013 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận án khách quan, trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2013 Tác giả luận án Nguyễn Thị Thanh ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh PGS.TS Thái Văn Thành tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ để tơi hồn thành cơng trình nghiên cứu Tôi xin cảm ơn Ban Đào tạo Sau Đại học - Đại học Thái Nguyên, Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm, Ban Chủ nhiệm Khoa Tâm lý Giáo dục Khoa Sau đại học tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận án Tôi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến gia đình, người thân, bạn đồng nghiệp, người ln động viên, khuyến khích giúp đỡ mặt để tơi hồn thành cơng việc nghiên cứu Thái Nguyên, tháng năm 2013 Tác giả Luận án Nguyễn Thị Thanh iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ ix Danh mục sơ đồ x MỞ ĐẦU 1 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỌC TẬP HỢP TÁC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM 6 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 6 1.1.1 Các nghiên cứu nước 6 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 9 1.2 Những khái niệm liên quan tới đề tài 12 1.2.1 Học tập hợp tác 12 1.2.2 Kỹ học tập .14 1.2.3 Kỹ học tập hợp tác 16 1.2.4 Phát triển kỹ học tập hợp tác 16 1.2.5 Dạy học theo hướng phát triển kỹ học tập hợp tác .17 1.3 Một số vấn đề KNHTHT cần hình thành cho SV ĐHSP .19 1.3.1 Một số phân loại kỹ học tập hợp tác 19 1.3.2 Các giai đoạn phát triển KNHTHT .20 1.3.3 Mối quan hệ dạy học phát triển KNHTHT 21 1.3.4 Hệ thống kỹ học tập hợp tác cần phát triển cho SV ĐHSP 23 1.4 Lý luận dạy học theo hướng phát triển KNHTHT cho SV ĐHSP 26 1.4.1 Một số thuyết sở DH theo hướng phát triển KN HTHT 26 1.4.2 Đặc điểm DH theo hướng phát triển KNHTHT 31 1.4.3 Các yêu cầu DH theo hướng phát triển KNHTHT 37 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc dạy học theo hướng phát triển KNHHT cho SV ĐHSP 39 KẾT LUẬN CHƯƠNG 43 iv Chương THỰC TRẠNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KNHTHT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM 44 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 44 2.1.1 Mục đích khảo sát 44 2.1.2 Đối tượng khảo sát 44 2.1.3 Phương pháp khảo sát 44 2.1.4 Cách xử lý số liệu 46 2.2 Kết khảo sát thực trạng 47 2.2.1 Thực trạng DH theo hướng phát triển KNHTHT 47 2.2.2 Thực trạng KNHTHT SV ĐHSP 62 KẾT LUẬN CHƯƠNG 72 Chương CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN KNHTHT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM .73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp DH theo hướng phát triển KNHTHT 73 3.2 Các biện pháp dạy học theo hướng phát triển KNHTHT cho SV ĐHSP .74 3.2.1 Xây dựng quy trình DH theo hướng phát triển KNHTHT 74 3.2.2 Sử dụng hợp lý kỹ thuật dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ .84 3.2.3 Thiết kế nhiệm vụ dạy học theo mức độ tăng dần tương tác SV - SV 91 3.2.4 Hướng dẫn SV HTHT có hỗ trợ cơng nghệ thông tin 98 3.2.5 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên theo hướng phát triển KNHTHT 100 3.3 Điều kiện để thực biện pháp 106 3.4 Mối quan hệ biện pháp 107 KẾT LUẬN CHƯƠNG 108 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 109 4.1 Khái quát chung thực nghiệm 109 4.1.1 Mục đích thực nghiệm 109 4.1.2 Nội dung thực nghiệm 109 4.1.3 Đối tượng thực nghiệm 110 4.1.4 Phương pháp thực nghiệm 111 4.1.5 Tiêu chí đánh giá 112 4.1.6 Phương pháp xử lý số liệu 115 v 4.2 Xử lý, phân tích kết thực nghiệm 117 4.2.1 Phân tích kết thực nghiệm đợt 117 4.2.2 Phân tích kết thực nghiệm đợt 130 KẾT LUẬN CHƯƠNG 145 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 146 Kết luận 146 Kiến nghị 147 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ 148 LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 148 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined. vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Nội dung chữ viết tắt Chữ viết tắt Biện pháp dạy học BPDH Dạy học DH Dạy học hợp tác DHHT Đánh giá ĐG Đại học ĐH Điểm trung bình ĐTB Độ lệch chuẩn ĐLC Giảng viên GV Giáo dục học GDH 10 Học sinh HS 11 Học tập hợp tác HTHT 12 Kiểm tra KT 13 Kỹ KN 14 Kỹ học tập hợp tác KNHTHT 15 Nội dung dạy học NDDH 16 Phương pháp PP 17 Phương pháp dạy học PPDH 18 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục PPNCKHGD 19 Sách giáo khoa SGK 20 Sinh viên SV 21 Sinh viên sư phạm SVSP 22 Số lượng SL 23 Sư phạm SP 24 Thứ bậc TB 25 Trung bình chung TBC 26 Trung học sở THCS 27 Xã hội XH vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thực trạng hiểu biết GV yêu cầu cần thiết DH theo hướng phát triển KNHTHT 47 Bảng 2.2a: Đánh giá thực trạng việc xác định mục tiêu thiết kế dạy GV 49 Bảng 2.2b: Đánh giá mục tiêu dạy học đạt SV sau kết thúc môn học 50 Bảng 2.3: Đánh giá thuận lợi nội dung giáo trình, SGK, tài liệu DH việc thiết kế nội dung hoạt động theo nhóm hợp tác 51 Bảng 2.4: Đánh giá phù hợp trang thiết bị, điều kiện DH theo hướng phát triển KNHTHT 52 Bảng 2.5: Thực trạng việc sử dụng phương pháp DH GV 53 Bảng 2.6: Thực trạng việc sử dụng kỹ thuật DH hợp tác GV trường ĐHSP .55 Bảng 2.7: Thực trạng việc thực kiểm tra đánh giá GV DH theo hướng phát triển KNHTHT 60 Bảng 2.8: Những khó khăn GV DH theo hướng phát triển KNHTHT 61 Bảng 2.9: Thực trạng kỹ xác lập vị trí, vai trị cá nhân nhóm hợp tác .64 Bảng 2.10: Thực trạng nhóm KN biểu đạt tiếp nhận thơng tin học tập 66 Bảng 2.11: Thực trạng nhóm KN xây dựng trì bầu khơng khí tin tưởng chia sẻ 67 Bảng 2.12: Thực trạng KN giải quan điểm bất đồng học tập .69 Bảng 4.1: Lớp thực nghiệm đối chứng đợt 110 Bảng 4.2: Lớp thực nghiệm đối chứng đợt 110 Bảng 4.3: Đánh giá KNHTHT SV nhóm TN ĐC đầu vào đợt .119 Bảng 4.4: So sánh kết rèn luyện KNHTHT trước TN sau TN đợt nhóm TN .123 viii Bảng 4.5: So sánh kết phát triển KNHTHT SV lớp TN ĐC sau TN đợt 125 Bảng 4.6: Đánh giá chung nhóm KNHTHT trước sau thực nghiệm đợt .127 Bảng 4.7: Tổng hợp xếp loại kết học tập qua điểm trung bình chung mơn đầu vào đợt nhóm TN ĐC 130 Bảng 4.8: Đánh giá KNHTHT SV nhóm TN ĐC đầu vào đợt .131 Bảng 4.9: So sánh kết phát triển KNHTHT trước TN sau TN đợt nhóm tác động TN .137 Bảng 4.10: So sánh kết rèn luyện KNHTHT SV nhóm TN nhóm ĐC đợt 139 Bảng 4.11: Đánh giá chung kết KNHTHT SV nhóm TN ĐC trước sau TN đợt 141 214 Phụ lục 17: Bảng: Thực trạng việc lựa chọn sở phân chia nhóm HTHT q trình DH Mức độ Đối Cách tượng phân chia Tương đối Thỉnh Không Hiếm thường thoảng xuyên SL;% TB SL;% TB SL;% TB SL;% TB SL;% TB Rất thường xuyên 78 41,49 57 Ngẫu nhiên 30,32 34 Năng lực 18,08 Đa dạng thành phần 4,25 137 Theo tổ 72,87 Tự nguyện GV Theo kỹ thuật DH 261 48,51 181 Ngẫu nhiên 33,64 71 Năng lực 13,20 Đa dạng 20 thành phần 3,71 398 Theo tổ 73,78 Theo 20 kỹ thuật DH 3,71 Tự nguyện SV 4,25 5 5 74 39,36 101 53,72 24 12,77 26 13,83 30 15,96 26 13,83 225 41,82 284 52,79 59 10,96 80 14,87 69 12,83 60 11,15 4 36 19,15 30 15,96 32 17,02 50 26,59 12 6.38 33 17,55 45 8,36 58 10,78 36 6,69 57 10,59 54 10,03 78 14,50 6 0 0 19 10,11 36 19,15 4,79 27 14,36 1,30 15 2,78 53 9,85 59 10,97 17 3,16 67 12,45 5 0 0 79 42,02 68 36,17 0 94 50.00 0 0 319 59,29 322 59,85 0 313 58,18 4 4 4 215 Phụ lục 18: Bảng: Thực trạng việc phân chia số lượng SV nhóm HTHT Mức độ Đối tượng Số lượng ≤ SV SV GV SV SV ≥ SV ≤ SV SV SV SV SV ≥ SV Rất Tương đối Thỉnh Không bao thường thường Hiếm thoảng xuyên xuyên SL;% TB SL;% TB SL;% TB SL;% TB SL;% TB 2,66 17 9,04 13 12,23 56 29,79 44 23,4 1,67 61 11,33 48 8,92 134 24,91 332 61,71 5 11 5,85 32 17,02 27 14,36 55 29,26 102 56,25 19 3,53 96 17,85 116 21,56 173 32,16 179 32,27 5 24 12,77 32 17,02 45 23,94 37 19,68 32 17,02 78 14,50 31 5,76 179 33,27 160 42,94 27 5,02 3 54 28,72 59 31,38 64 34,04 40 21,28 10 5,32 95 17,66 301 55,95 76 14,13 43 7,99 0 5 94 50,00 48 25,53 39 20,74 0 0 337 62,64 49 9,11 119 22,12 28 5,20 0 4 216 Phụ lục 19: Bảng: Thực trạng vai trò GV SV tham gia hoạt động hợp tác Mức độ hoạt động Thể vai trò GV Ngồi theo dõi, chờ đợi SV làm việc tư vấn SV gặp khó khăn đặt câu hỏi Hướng dẫn nguyên tắc, thao tác, hành vi HTHT cho SV Đi lại khuyến khích, điều chỉnh, gợi ý cho hoạt động SV Quan sát, ghi chép lại hoạt động SV Rất Tương đối Thỉnh Không bao thường thường Hiếm thoảng xuyên xuyên SL;% TB SL;% TB SL;% TB SL;% TB SL;% TB 236 43,87 166 30,86 115 21,38 21 3.89 0 91 16,91 114 21,19 228 42,38 105 19,52 0 0 98 18,21 0 121 22,49 92 17,10 156 29,00 129 23,98 261 48,52 219 40,71 0 217 Phụ lục 20: Bảng: Thực trạng việc SV thực nguyên tắc HTHT Mức độ thực TT Nguyên tắc GV X Độc lập suy nghĩ chuẩn bị nội dung giấy SV TB 4,13 trước thực hoạt động học tập hợp tác X TB 4,17 1 Khi lắng nghe bạn trình bày, phải ý thức suy nghĩ để đưa chứng có tính trợ giúp trước tìm ý bất đồng Chấp hành quy định thời gian phát biểu phát biểu 3,07 3,11 3,23 3,28 3,46 3,41 2,14 2,19 2,23 2,27 Trước tham gia phê bình quan điểm bạn khác, phải nói rõ quan điểm bạn có ưu điểm Dành - phút SV khơng có phát biểu cho trùng ý kiến trình bày lại nội dung quan điểm thống Sau lần học tập hợp tác, phải tiến hành xem xét trình hoạt động nhóm X Ghi chú: Điểm cao = 5, điểm thấp = 1, ĐTB cao biểu thực nguyên tắc tốt 218 Phụ lục 21: Bảng: Đánh giá hành vi thường gặp hoạt động học tập hợp tác SV Mức độ Hành vi GV SV Tổng hợp TB X TB X Trong nhóm có một, vài SV phát biểu mạnh mẽ, thành viên khác 3,65 biết lắng nghe 3,67 3,66 Người trình bày kết nhóm SV 3,81 phát biểu mạnh mẽ buổi thảo luận 3,73 3,77 Trong nhóm có vài SV ln trách khỏi hợp tác, khơng liên quan tới mình, ỉ 4,41 lại, ngẫu nhiên hưởng thành nhóm 1 4,38 Trong nhóm có SV nhút nhát khơng dám phát biểu, đưa ý kiến mình, đặc biệt 3,47 sợ trình bày trước lớp 3,51 3,49 Trong nhóm có SV nói chuyện riêng bàn tán to không quan đến nội dung 3,45 thảo luận 3,44 3,44 Các SV tranh luận gay gắt khó đến 3,84 thống 3,88 3,86 SV tuỳ tiện nói chen vào hay cắt ngang ý kiến người trình bày 4,19 2 4,18 Có SV tuỳ tiện rời chỗ bạn trình bày 8 3,04 X TBC 3,15 3,74 4,35 4,17 2,93 3,71 TB 3,72 Ghi chú: Điểm cao =5, điểm thấp =1, ĐTB cao biểu thực hành vi nhiều 219 Phụ lục 22: Bảng: Tổng hợp đánh giá kết học tập SV trước TN đợt Mức độ nhận thức Lớp Yếu, Trung bình SL X Khá Giỏi % SL % SL % SL % TN1(35) 6,17 5,71 20 57,14 12 34,28 2,86 ĐC1(35) 6,16 5,71 20 57,14 11 31,43 5,71 TN2( 35) 6,31 5,71 19 54,29 14 40,00 2,86 ĐC2(36) 6,38 2,78 19 52,78 14 38,89 5,56 Phụ lục 23: Bảng: Tần suất điểm thi cuối kỳ môn GDH nhóm TN ĐC đợt Nhóm TN1 Tần suất điểm N TB 10 35 0 11 6,86 ĐC1 35 10 11 6,23 TN2 35 0 10 15 6,57 ĐC2 36 0 15 12 0 6,31 Phụ lục 24: Bảng: Phần trăm tần xuất điểm thi mơn GDH nhóm TN ĐC đợt Điểm Nhóm N SL % SL % SL % SL % SL SL % % TN1 35 0,00 2,86 11,43 22,86 11 31,43 22,86 8,56 ĐC1 35 2,86 8,56 14,27 10 28,57 11 31,43 11,43 2,86 TN2 35 0,00 2,86 11,43 10 28,57 15 42,86 11,43 2,86 ĐC2 36 0,00 2,85 13,89 15 41,67 12 33,33 8,33 SL % 0,00 220 Phụ lục 25: Bảng: Kết điểm thi cuối kỳ môn PPNCKHGD nhóm TN ĐC đợt Nhóm Tần suất điểm TB N 10 TN1 35 0 10 6.54 ĐC1 35 0 10 14 6.43 TN2 35 0 10 16 6.69 ĐC2 36 0 13 14 0 6.28 Phụ lục 26: Bảng: Phần trăm tần xuất điểm thi cuối kỳ nhóm TN ĐC đợt Điểm Nhóm N SL % SL % SL % SL % SL % SL % TN1 35 8,57 14,28 22,85 10 28,57 22,85 5,71 ĐC1 35 11,43 5,71 14 40,00 10 28,57 11,43 2,86 TN2 35 5,71 2,86 10 28,57 16 45,71 14,28 2,86 ĐC2 36 11,11 5,55 13 36,11 14 38,88 8,33 0 221 Phụ lục 27: Bảng: Kết phiếu quan sát TN đợt Nhóm TN ĐC Nội dung kỹ Đảm nhận nhiệm vụ khác nhóm Trình bày sản phẩm nghiên cứu trước nhóm Thảo luận, thương lượng thống ý kiến nhóm Gợi mở, động viên, khuyến khích thành viên nhóm tích cực tham gia Khéo léo tận dụng ủng hộ, góp ý GV bạn Điều chỉnh, ngăn bạn khơng làm bạn lịng Khi lệch chủ đề thảo luận Thể ý kiến khơng đồng tình mà khơng xúc phạm người khác Đảm nhận nhiệm vụ khác nhóm Trình bày sản phẩm nghiên cứu trước nhóm Thảo luận, thương lượng thống ý kiến nhóm Gợi mở, động viên, khuyến khích thành viên nhóm tích cực tham gia Khéo léo tận dụng ủng hộ, góp ý GV bạn 6.Điều chỉnh, ngăn bạn không làm bạn lòng lệch chủ đề thảo luận Thể ý kiến khơng đồng tình mà khơng xúc phạm người khác Hồn Chưa tồn tốt khơng % tốt % Tốt % Tương đối tốt % TB % 50,00 30,00 20,00 0,00 0,00 50,00 20,00 20,00 10,00 0,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 30,00 30,00 20,00 20,00 0,00 30,00 30,00 20,00 20,00 0,00 50,00 30,00 10,00 10,00 0,00 30,00 20,00 30,00 20,00 0,00 20,00 20,00 30,00 30,00 0,00 20,00 20,00 40,00 20,00 0,00 20,00 10,00 40,00 30,00 0,00 10,00 20,00 50,00 20,00 0,00 10,00 20,00 50,00 20,00 0,00 20,00 30,00 40,00 10,00 0,00 20,00 20,00 40,00 20,00 0,00 222 Phụ lục 28: Bảng: Đánh giá tinh thần, thái dộ học tập hợp tác hợp tác TN đợt Nhóm TN ĐC Hoàn Tương TB Chưa toàn đối tốt % tốt không % % tốt % Các thành viên nhóm có 60.00 20.00 20.00 0.00 0.00 trách nhiệm cao thành cơng nhóm Các thành viên nhóm 50.00 20.00 20.00 10.00 0.00 tơn trọng, tín nhiệm giúp đỡ lẫn Các thành viên đồng tâm 40.00 30.00 20.00 10.0 0.00 hợp lực hồn thành nhiệm vụ Các thành viên tích cực tham 50.00 30.00 10.00 10.00 0.00 dự động viên người khác tham dự Tất thành viên thể 30.00 30.00 20.00 20,00 0.00 vui vẻ ủng hộ hợp tác, khích lệ hồn thành nhiệm vụ Các thành viên nhóm có 20,00 30,00 30,00 20,00 0.00 trách nhiệm cao thành cơng nhóm Các thành viên nhóm 20,00 20,00 40,00 20,00 0.00 tơn trọng, tín nhiệm giúp đỡ lẫn Các thành viên đồng tâm 20,00 20,00 30,00 30,00 0.00 hợp lực hoàn thành nhiệm vụ Các thành viên tích cực tham 20,00 20,00 40,00 20,00 0.00 dự động viên người khác tham dự Tất thành viên thể 20,00 10,00 40,00 30,00 0.00 vui vẻ ủng hộ hợp tác, khích lệ hồn thành nhiệm vụ Tinh thần, thái độ học tập hợp tác Tốt % 223 Phụ lục 29: Bảng: Tổng hợp xếp loại mức độ nhận thức qua điểm trung bình chung mơn đầu vào đợt nhóm TN ĐC Nhóm TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 TN5 ĐC5 N Yếu, SL % 5,71 2,86 2,94 2,86 2,86 5,55 35 35 34 35 35 36 Mức độ nhận thức Trung bình Khá SL % SL % 21 60,00 11 31,42 22 62,86 11 31,42 20 58,82 11 32,35 22 62,85 11 31,42 21 60,00 13 37,14 21 58,33 11 30,55 Giỏi SL 1 1 TBC % 2,86 2,86 2,94 2,86 5,55 6,09 6,17 6.00 6.14 6.17 6.22 Phụ lục 30: Bảng: Tần xuất điểm cuối kỳ môn GDH đợt lớp TN ĐC Nhóm N 35 35 34 35 35 36 TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 TN5 ĐC5 0 Tần suất điểm kiểm tra kỳ 12 12 10 14 12 0 12 13 12 10 0 0 0 X 6.69 6.23 6.74 6.00 6.74 6.00 Phụ lục 31: Bảng: Phần trăm tần xuất điểm cuối kỳ môn GDH đợt lớp TN ĐC Lớp TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 TN5 ĐC5 Số kiểm tra 35 35 34 35 35 36 Yếu, SL % 2,86 11,43 2,94 11,43 0,00 11,11 Xếp loại nhận thức Trung bình Khá SL % SL % 13 37,14 19 54,29 14 40.00 17 48,56 12 35,29 20 58,82 19 54,29 12 34,28 15 42,86 18 51,43 20 55,56 11 30,55 Giỏi SL 2 % 5,71 0,00 2,94 0,00 5,71 2,78 224 Phụ lục 32: Bảng: Tần suất điểm kiểm tra cuối kỳ PPNCKHGD đợt nhóm TN ĐC Nhóm TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 TN5 ĐC5 N 35 35 34 35 35 36 0 0 Tần suất điểm thi cuối kỳ 8 10 10 12 10 15 14 12 3 11 14 4 14 10 4 1 10 0 0 0 X 6.54 6.22 6.68 6.23 6.66 6.17 Phụ lục 33: Bảng: Phần trăm tần xuất điểm thi cuối kỳ đợt môn PPNCKHGD lớp TN ĐC Lớp TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 TN5 ĐC5 Số kiểm tra 35 35 34 35 35 36 Yếu, SL % 8,57 11,42 5,88 11,42 2,86 11,11 Xếp loại nhận thức Trung bình Khá SL % SL % 13 37,14 17 48,57 15 42,86 15 42,86 11 32,35 20 57,14 16 45,71 15 42,86 14 40,00 18 51,43 18 50.00 13 36,11 Giỏi SL 1 % 5,71 2,86 2,94 00 5,71 2,77 225 Phụ lục 34: Bảng: Bảng tham số thống kê kết thi học kỳ môn GDH nhóm thực nghiệm đối chứng đợt Std Std Error Mean Median Deviation of Mean Nhóm (Điểm (Trung (Độ lệch (Sai số TB) vị) chuẩn) TBC) TN1 6.86 1.240 7.00 210 Range (Độ phân tán) 1.538 Cv % (Hệ số biến thiên) 22.419 Variance (phương sai) ĐC1 6.23 1.330 6.00 225 1.770 26.410 TN2 6.57 1.037 7.00 175 0968 14.733 ĐC2 6.31 920 6.00 153 0.947 15.007 Phụ lục 35: Bảng: Bảng tham số thống kê kết điểm thi cuối kỳ môn PPNCKHGD lớp TN ĐC đợt Std Std Error Mean Median Range Variance Deviation of Mean Lớp (Điểm (Trung (Độ (phương (Độ lệch (Sai số TB) vị) phân tán) sai) chuẩn) TBC) 1.358 7.00 230 1.444 TN1 6.54 ĐC1 6.43 1.220 6.00 206 1.487 1.051 7.00 178 1.104 TN2 6.69 ĐC2 6.28 1.085 6.00 181 1.178 Cv % (Hệ số biến thiên) 20.079 23.125 16.502 18.757 Phụ lục 36: Bảng: Bảng tham số thống kê kết điểm cuối kỳ môn GDH nhóm TN ĐC đợt Lớp Mean (Điểm TB) TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 TN5 Đ52 6.69 6.23 6.74 6.00 6.74 6.00 Std Std Error Median Deviation of Mean (Trung (Độ lệch (Sai số vị) chuẩn) TBC) 1.231 7.00 208 1.285 6.00 217 1.024 7.00 176 1.138 6.00 192 1.010 7.00 171 1.287 6.00 215 Range Variance (Độ (phương phân sai) tán) 1.416 1.652 1.049 1.294 1.020 1.657 Cv % (Hệ số biến thiên) 21.165 26.516 15.563 21.566 15.133 27.616 226 Phụ lục 37 Bảng: Bảng tham số thống kê kết điểm thi cuối kỳ mơn PPNCKHGD nhóm thực nghiệm đối chứng đợt Mean Lớp (Điểm TB) Std Deviation (Độ lệch chuẩn) Std Median Error (Trung of Mean vị) (Sai số TBC) Range (Độ phân tán) Variance (Phương sai) Cv % (Hệ số biến thiên) TN3 6.54 1.358 7.00 230 1.342 20.519 ĐC3 6.22 1.220 6.00 206 1.487 23.906 TN4 6.68 1.065 7.00 183 1.135 16.991 ĐC4 6.23 1.087 6.00 184 1.182 18.973 TN5 6.66 1.083 7.00 183 1.173 17.612 ĐC5 6.17 1.254 6.00 209 1.571 25.461 227 Phụ lục 38 Bảng: Kết phiếu quan sát TN đợt Nhóm TN ĐC Nội dung kỹ Đảm nhận nhiệm vụ khác nhóm Trình bày sản phẩm nghiên cứu trước nhóm Thảo luận, thương lượng thống ý kiến nhóm Gợi mở, động viên, khuyến khích thành viên nhóm tích cực tham gia Khéo léo tận dụng ủng hộ, góp ý GV bạn Điều chỉnh, ngăn bạn khơng làm bạn lịng Khi lệch chủ đề thảo luận Thể ý kiến không đồng tình mà khơng xúc phạm người khác Đảm nhận nhiệm vụ khác nhóm Trình bày sản phẩm nghiên cứu trước nhóm Thảo luận, thương lượng thống ý kiến nhóm Gợi mở, động viên, khuyến khích thành viên nhóm tích cực tham gia Khéo léo tận dụng ủng hộ, góp ý GV bạn Điều chỉnh, ngăn bạn khơng làm bạn lịng lệch chủ đề thảo luận Thể ý kiến khơng đồng tình mà khơng xúc phạm người khác Hồn Chưa tồn tốt khơng % tốt % Tốt % Tương đối tốt % TB % 50,00 30,00 20,00 0,00 0,00 50,00 20,00 20,00 10,00 0,00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00 30,00 30,00 20,00 20,00 0,00 30,00 30,00 20,00 20,00 0,00 50,00 30,00 10,00 10,00 0,00 30,00 20,00 30,00 20,00 0,00 20,00 20,00 30,00 30,00 0,00 20,00 20,00 40,00 20,00 0,00 20,00 10,00 40,00 30,00 0,00 10,00 20,00 50,00 20,00 0,00 10,00 20,00 50,00 20,00 0,00 20,00 30,00 40,00 10,00 0,00 20,00 20,00 40,00 20,00 0,00 228 Phụ lục 39: Bảng: Đánh giá tinh thần , thái độ hợp tác nhóm học tập TN đợt Nhóm TN ĐC Tinh thần, thái độ Các thành viên nhóm có trách nhiệm cao thành cơng nhóm Các thành viên nhóm tơn trọng, tín nhiệm giúp đỡ lẫn Các thành viên đồng tâm hợp lực hoàn thành nhiệm vụ Các thành viên tích cực tham dự động viên người khác tham dự Tất thành viên thể vui vẻ ủng hộ hợp tác, khích lệ hoàn thành nhiệm vụ Các thành viên nhóm có trách nhiệm cao thành cơng nhóm Các thành viên nhóm tơn trọng, tín nhiệm giúp đỡ lẫn Các thành viên đồng tâm hợp lực hoàn thành nhiệm vụ Các thành viên tích cực tham dự động viên người khác tham dự Tất thành viên thể vui vẻ ủng hộ hợp tác, khích lệ hoàn thành nhiệm vụ Hoàn Chưa toàn tốt không % tốt % Tốt % Tương đối tốt % TB % 60.00 20.00 20.00 0.00 0.00 50.00 20.00 20.00 10.00 0.00 40.00 30.00 20.00 10.0 0.00 50.00 30.00 10.00 10.00 0.00 30.00 30.00 20.00 20,00 0.00 20,00 30,00 30,00 20,00 0.00 20,00 20,00 40,00 20,00 0.00 20,00 20,00 30,00 30,00 0.00 20,00 20,00 40,00 20,00 0.00 20,00 10,00 40,00 30,00 0.00 ... Học tập hợp tác 12 1.2.2 Kỹ học tập .14 1.2.3 Kỹ học tập hợp tác 16 1.2.4 Phát triển kỹ học tập hợp tác 16 1.2.5 Dạy học theo hướng phát triển kỹ học tập. .. vậy, phát triển KNHTHT cho sinh viên trường ĐHSP mục tiêu quan trọng Nhận thức ý nghĩa sâu sắc vấn đề lựa chọn ? ?Dạy học theo hướng phát triển kỹ học tập hợp tác cho sinh viên Đại học Sư phạm? ??... HƯỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỌC TẬP HỢP TÁC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước Dạy học hợp tác ý tưởng có từ lâu đời Người Do Thái cho muốn học