Đang tải... (xem toàn văn)
1.Đặt vấn đề.2phút Ở lớp 6,ta đã biết một vật đang đứng yên chịu tác dụng của hai lực cân bằng sẽ tiếp tục đứng yên.Vậy một vật đang chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng sẽ thế[r]
(1)Trường THCS Hội Yên BẢNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN VẬT LÍ Cả năm: 35tuần x tiết/tuần = 35 tiết Học kỳ I: 18 tuần x tiết/tuần = 18 tiết Học kỳ II: 17 tuần x tiết/tuần = 17 tiết HỌC KỲ I Tiết 1: Bài 1: Chuyển động học Tiết 2: Bài 2: Vận tốc Tiết 3: Bài 3: Chuyển động - Chuyển động không Tiết 4: Bài 4: Biểu diễn lực Tiết 5: Bài 5: Sự cân lực – Quán tính Tiết 6: Bài 6: Lực ma sát Tiết 7: Ôn tập Tiết 8: Kiểm tra 1tiết Tiết 9: Bài 7: Áp suất Tiết 10: Bài 8: Áp suất chất lỏng – Bình thông Tiết 11: Bài 9: Áp suất khí Tiết 12: Bài 10: Lực đẩy Acsimét Tiết 13: Bài 11: Thực hành và kiểm tra thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Acsimét Tiết 14: Bài 12: Sự Tiết 15: Bài 13: Công học Tiết 16: Bài 14: Định luật công Tiết 17: Ôn tập Tiết 18: Kiểm tra học kỳ I HỌC KỲ II Tiết 19: Bài 15: Công suất Tiết 20: Bài 16: Cơ năng: Thế ,động Tiết 21: Bài 17: Sự chuyển hóa và bảo toàn Tiết 22: Bài 18: Ôn tập tổng kết chương I: Cơ học Tiết 23: Bài 19: Các chất cấu tạo nào? Tiết 24: Bài 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? Tiết 25: Bài 21: Nhiệt Tiết 26: Kiểm tra Tiết 27: Bài 22: Dẫn nhiệt Tiết 28: Bài 23: Đối lưu - Bức xạ nhiệt Tiết 29: Bài 24: Công thức tính nhiệt lượng Tiết 30: Bài 25: Phương trình cân nhiệt Tiết 31: Bài 26: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu Tiết 32: Bài 27: Sư bảo toàn lượng các Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net (2) Trường THCS Hội Yên Tiết 33: Tiết 34: Tiết 35: Bài 28: Bài 29: tượng và nhiệt Động nhiệt Ôn tập tổng kết chương II: Nhiệt học Kiểm tra học kỳ II Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net (3) Trường THCS Hội Yên Tiết thứ: 01 Ngày soạn: ./ ./2009 Ngày dạy: ./ ./2009 Tên bài: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A.Mục tiêu 1.Kiến thức -Hiểu nào là chuyển động học -Biết tính tương đối chuyển động và đứng yên 2.Kỹ -Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày -Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên,đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc -Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp:chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động tròn -Rèn luyện khả quan sát,so sánh học sinh 3.Thái độ B.Chuẩn bị 1.Chuẩn bị cho nhóm học sinh 2.Chuẩn bị giáo viên -Tranh vẽ (hình 1.1,hình 1.2 SGK) phục vụ cho bài giảng và bài tập -Tranh vẽ (hình 1.3 SGK) số chuyển động thường gặp C.Tiến trình lên lớp I.Ổn định II.Kiểm tra bài cũ III.Bài 1.Đặt vấn đề (2phút) -GV:Mặt trời mọc đằng đông,lặn đằng tây có phải là mặt trời chuyển động còn trái đất đứng yên không? -HS: -GV:Muốn biết câu trả lời các bạn đúng hay sai,chúng ta cùng tìm hiểu sang bài mới:Chuyển động học 2.Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG *Hoạt động (13 phút) I Làm nào để biết vật -GV: Yêu cầu học sinh đọc trước chuyển động hay đứng yên? lớp câu hỏi C1,tổ chức cho học sinh thảo luận và trả lời C1 -HS:Thảo luận chung lớp *Nhận xét -GV:Vậy để biết vật chuyển Để nhận biết vật chuyển Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net (4) Trường THCS Hội Yên động hay đứng yên cần phải vào yếu tố nào? -HS:Thảo luận => Nhận xét -GV:Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK để biết vật mốc và chuyển động học -GV:Một vật nào gọi là vật mốc?Yêu cầu học sinh các vật chọn làm vật mốc các ví dụ trên -HS: -GV:Vậy nào thì vật chuyển động?(Thế nào là chuyển động học?) -HS: -GV:Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C2 -HS: -GV:Gọi số học sinh trả lời,các học sinh khác nhận xét,đánh giá -HS: -GV:Gọi vài học sinh trả lời câu hỏi C3,các học sinh khác nhận xét,đánh giá -HS:Thảo luận =>Trả lời câu C3 -GV:Vậy có nào vật vừa chuyển động so với vật này,vừa đứng yên so với vật khác không? -HS:Thảo luận =>đưa ví dụ (có thể đúng,có thể sai) -GV:Để hiểu rõ vấn đề này chúng ta cùng nghiên cứu sang mục II *Hoạt động (10 phút) -GV:Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.2 và đọc thông tin SGK -GV:Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C4,C5 -HS:Làm việc cá nhân -GV:Gọi vài học sinh trả lời trước lớp,các học sinh khác nhận xét đánh giá -HS:Thảo luận -GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6 Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí vật đó so với vật khác chọn làm mốc (vật mốc) *Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc.Chuyển động này gọi là chuyển động học (gọi tắt là chuyển động) II.Tính tương đối chuyển động và đứng yên *Nhận xét Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net (5) Trường THCS Hội Yên -HS:Trả lời câu hỏi C6 => Nhận xét -Một vật có thể là chuyển động -GV:Gọi vài học sinh trả lời câu hỏi vật này lại là đứng C7 trước lớp,các học sinh khác nhận xét yên vật khác -Vậy vật coi là chuyển đánh giá động hay đứng yên phụ thuộc vào -HS: việc chọn vật làm mốc.Ta -GV:Vậy vật coi là chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào yếu tố nói:chuyển động hay đứng yên có nào? tính tương đối -HS: -GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C8 -HS: *Hoạt động (5phút) -GV:Giới thiệu cho học sinh số III.Một số chuyển động thường chuyển động đời sống qua hình gặp -Các dạng chuyển động học 1.3 SGK -GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu C9 thường gặp là chuyển động thẳng,chuyển động cong -HS: *Hoạt động (15 phút) IV.Vận dụng -GV:Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời C10,C11 -HS: -GV:Gọi vài học sinh trả lời trước lớp,các học sinh khác nhận xét -HS:Thảo luận =>Trả lời C10,C11 IV.Củng cố -GV:Yêu cầu vài học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ SGK -HS: V.Dặn dò -Về nhà làm bài tập từ 1.1 đến 1.6 SBT vật lí Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net (6) Trường THCS Hội Yên Tiết thứ: 02 Ngày soạn: / ./2009 Ngày dạy: / /2009 Tên bài: VẬN TỐC A.Mục tiêu 1.Kiến thức -Từ ví dụ,so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh,chậm chuyển động đó (gọi là vận tốc) -Nắm công thức tính vận tốc v s và ý nghĩa khái niệm vận t tốc.Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s,km/h và cách đổi đơn vị vận tốc.Vận dụng công thức dể tính quảng đường, thời gian chuyển động 2.Kỹ -Rèn luyện khả so sánh và kỹ vận dụng công thức làm bài tập 3.Thái độ B.Chuẩn bị 1.Chuẩn bị cho nhóm học sinh 2.Chuẩn bị giáo viên -Bảng 2.1;2.2 SGK C.Tiến trình lên lớp I.Ổn định II.Kiểm tra bài cũ (3 phút) -HS1: +Thế nào là chuyển động học?Cho ví dụ? +Giữa chuyển động và đứng yên có tính chất gì?Cho ví dụ? III.Bài 1.Đặt vấn đề.(1 phút) Ở bài 1,ta đã biết cách làm nào để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên.Vậy vật chuyển động ,làm nào để biết vật đó chuyển động nhanh hay chậm?Nội dung bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này 2.Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG *Hoạt động 1(12 phút) I.Vận tốc là gì? -GV:Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục (bảng 2.1),sau đó trả lời câu hỏi C1,C2 -HS:Làm việc cá nhân Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net (7) Trường THCS Hội Yên -GV:Gọi vài học sinh trả lời trước lớp,các học sinh khác nhận xét, bổ sung -HS:Thảo luận chung => Trả lời C1,C2 -GV:Thông báo,quãng đường chạy giây các bạn học sinh trên gọi là vận tốc -GV:Vậy vận tốc là gì?Biết vận tốc vật cho ta biết điều gì? -HS:Thảo luận =>đưa nhận xét -GV:Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C3 -HS:Làm việc cá nhân -GV:Gọi vài học sinh trả lời trước lớp,các học sinh khác nhận xét bổ sung -HS:Thảo luận chung =>trả lời câu C3 *Hoạt động 2.(5 phút) -GV:Dựa vào ví dụ bảng 2.1,hướng dẫn học sinh xây dựng công thức: v s t *Nhận xét Quãng đường đơn vị thời gian chuyển động gọi là vận tốc chuyển động đó.Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động II.Công thức tính vận tốc s t - v ,trong đó: v là vận tốc, s là quãng đường được, t là thời gian để hết quảng đường đó III.Đơn vị vận tốc - m/s (mét trên giây) - km/h (Kilômét trên giờ) - 1km/h = 0,28m/s -HS:Làm theo hướng dẫn giáo viên -GV:Yêu cầu học sinh nêu tên các đại lượng có công thức -HS: *Hoạt động 3.(5 phút) -GV:Yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị chiều dài,thời gian =>Đơn vị vận tốc.(Trả lời câu C4) -HS: -GV:Hướng dẫn học sinh cách đổi đơn vị từ km/h m/s và ngược lại Cho vài ví dụ yêu cầu học sinh đổi -HS:Làm theo hướng dẫn giáo viên -GV:Giới thiệu cho học sinh dụng cụ đo vận tốc gọi là tốc kế (hình vẽ 2.2SGK) *Hoạt động (15 phút) IV.Vận dụng -GV:Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi C6 Tóm tắt C5 -HS:Làm theo hướng dẫn giáo viên t = 1,5h -GV:Gọi học sinh lên bảng làm các s = 81km Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net (8) Trường THCS Hội Yên câu C6,C7,C8,các học sinh khác làm vào v = ? km/h;? m/s nháp.Yêu cầu học sinh tóm tắt Vận tốc tàu là: s 81km đầu bài,ghi các liệu theo quy định v 54km / h t 1,5h -HS:Làm việc cá nhân -GV:Gọi vài học sinh nhận xét,bổ 54000m 15m / s sung bài làm bạn trên bảng 3600 s -HS:Thảo luận chung tước lớp =>hoàn chỉnh các câu trả lời theo hướng dẫn giáo viên IV.Củng cố.(1phút) -GV:Gọi vài học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ SGK -HS: V.Dặn dò.(3phút) -Làm bài tập từ 2.1 – 2.5 SBT -Đọc thêm phần có thể em chưa biết -Hướng dẫn học sinh làm bài tập 2.5 SBT +GV:Muốn biết nhanh phải làm nào? +HS:Tính quãng đường cùng đơn vị thời gian (Vận tốc) => So sánh +GV:Muốn biết sau 20 phút, hai người cách bao nhiêu Km ta phải làm gì? +HS: Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net (9) Trường THCS Hội Yên Tiết thứ: 03 Ngày soạn: ./ ./2009 Ngày dạy: / /2009 Tên bài: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A.Mục tiêu 1.Kiến thức -Phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu ví dụ chuyển động -Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp.Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian -Xác định công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không 2.Kỹ -Vận dụng công thức để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường -Mô tả thí nghiệm hình 3.1 SGK và dựa vào các liệu đã ghi bảng 3.1 thí nghiệm để trả lời câu hỏi bài -Rèn luyện kỹ quan sát,khả thực thí nghiệm và xử lý kết 3.Thái độ B.Chuẩn bị 1.Chuẩn bị cho nhóm học sinh -Máng nghiêng,bánh xe,đồng hồ điện tử,bút lông -Bảng ghi kết thí nghiệm 2.Chuẩn bị giáo viên -Bảng kết thí nghiệm 3.1 SGK và bảng kết thí nghiệm chung C.Tiến trình lên lớp I.Ổn định II.Kiểm tra bài cũ.(5 phút) -HS1: +Vận tốc là gì?Công thức tính vận tốc?Đơn vị vận tốc? +Áp dụng làm bài tập 2.3 SBT III.Bài 1.Đặt vấn đề 2.Tiển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG *Hoạt động (15 phút) I.Định nghĩa -GV:Đưa số ví dụ: -Chuyển động là chuyển động +Chuyển động ôtô bắt đầu rời bến mà vận tốc có độ lớn không thay +Chuyển động xe lăn đổi theo thời gian Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net (10) Trường THCS Hội Yên xuống dốc +Chuyển động đầu cánh quạt quạt chạy ổn định => Căn vào vận tốc,các chuyển động trên chia thành nhóm?Vì sao? -HS: -GV:Dựa vào câu trả lời học sinh dẫn dắt học sinh đến định nghĩa chuyển động đều,chuyển động không -HS:Trả lời câu hỏi giáo viên đưa => Định nghĩa chuyển động đều,chuyển động không -GV:Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm hình 3.1 (Lưu ý học sinh phải đặt máng trên mặt phẳng nằm ngang) -HS:Tiến hành thí nghiệm theo nhóm và ghi kết vào bảng -GV:Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm nhóm mình và ghi vào bảng kết thí nghiệm chung,nếu có nhóm nào cho kết sai lệch quá lớn,giáo viên hướng dẫn nhóm đó tiến hành đo lại -HS: -GV:Yêu cầu học sinh dựa vào kết thí nghiệm trả lời câu hỏi C1,C2 -HS:Làm việc cá nhân -GV:Gọi vài học sinh trả lời trước lớp,các học sinh khác bổ sung -HS:Thảo luận Trước lớp => Trả lời câu C1,C2 *Hoạt động (10 phút) -GV:Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục II,sau đó dựa vào bảng kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi C3 -HS: -GV:Vậy để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường AD chúng ta phải làm Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh -Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian 1.Thí nghiệm 2.Trả lời câu hỏi II.Vận tốc trung bình chuyển động không - vtb s đó: t + s là quãng đường (s = s1 + s2 + s3 + + sn) + t là thời gian hết quãng đường đó (t = t1 + t2 + t3 + + tn) Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net 10 (11) Trường THCS Hội Yên nào? -HS:Thảo luận => Công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều: vtb s t III.Vận dụng *Hoạt động 3.(10phút) -GV:Gọi học sinh lên bảng làm các câu C4,C5,C6,C7,các học sinh khác làm vào -HS:Làm việc cá nhân -GV:Gọi vài học sinh nhận xét bài làm bạn trên bảng -HS:Thảo luận chung => Trả lời các câu C4,C5,C6,C7 IV.Củng cố (2phút) -GV:Nêu câu hỏi: + Thế nào là chuyển động đều?Chuyển động không đều? + Công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều? -HS:Trả lời V.Dặn dò.(3phút) -Đọc thêm phần có thể chưa biết -Làm bài tập 3.1 3.7 -Hướng dẫn học sinh làm bài tập 3.7 +GV: Nếu gọi chiều dài quãng đường là s,thì vận tốc trung bình trên quãng đường tính nào? s t +HS: v v s (1) t1 t2 +GV: t1 = ?, t2 = ? +HS: t1 = ,t2 = => Thay vào (1) Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net 11 (12) Trường THCS Hội Yên Tiết thứ: 04 Ngày soạn: ./ /2009 Ngày dạy: / ./2009 Tên bài: BIỂU DIỄN LỰC A.Mục tiêu 1.Kiến thức -Nhận biết lực là đại lượng vectơ.Biểu diễn vectơ lực 2.Kỹ -Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc -Rèn luyện khả vẽ hình minh họa 3.Thái độ B.Chuẩn bị 1.Chuẩn bị cho nhóm học sinh -Xe lăn,thanh thép,nam châm,giá đỡ 2.Chuẩn bị giáo viên -Vẽ to hình 4.3;4.4 SGK C.Tiến trình lên lớp I.Ổn định II.Kiểm tra bài cũ.(5phút) -HS1: + Thế nào là chuyển động đều?Chuyển động không đều? + Công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều? +Áp dụng làm bài tập 3.1;3.2 SBT -HS2: +Làm bài tập 3.3 SBT trên bảng III.Bài 1.Đặt vấn đề.(1phút) Ở lớp 6,chúng ta đã biết lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật làm nó bị biến dạng và lực luôn có phương và chiều xác định.Vậy làm nào để biểu diễn lực tác dụng lên vật? Nội dung bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này 2.Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG *Hoạt động 1(10phút) I.Ôn lại khái niệm lực -GV:Yêu cầu học sinh quan sát hình 4.1;4.2 SGK,trả lời câu C1 -HS:Làm việc cá nhân -GV:Gọi vài học sinh trả lời câu C1 trước lớp,các học sinh khác nhận xét,bổ sung -HS:Thảo luận chung => trả lời C1 Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net 12 (13) Trường THCS Hội Yên -GV:Hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm kiểm tra mô tả hình 4.1 -HS:Tiến hành thí nghiệm theo nhóm GV:Qua thí nghiệm,yêu cầu học sinh khẳng định lại tác dụng lực trường hợp này -HS:Lực là nguyên nhân làm thay đổi vận tốc vật -GV:Vậy để biểu diễn các lực này ta phải làm nào?Chúng ta cùng tìm hiểu sang mục II *Hoạt động 2(15phút) -GV:Thông báo cho học sinh biết lực là đại lượng véc tơ SGK -GV:Thông báo cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực SGK -GV:Đưa mũi tên hình vẽ: II.Biểu diễn lực 1.Lực là đại lượng vectơ (SGK) 2.Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực (SGK) Yêu cầu học sinh phân tích đặc điểm mũi tên,sau đó đề nghị học sinh tự điền vào các phần mũi tên tương ứng các đặc điểm lực -HS:Làm việc cá nhân -GV:Gọi học sinh trả lời trước lớp,các học sinh khác nhận xét,bổ sung -HS:Thảo luận => Trả lời câu hỏi giáo viên -GV:Treo hình vẽ 4.3 lên bảng phân tích ví dụ để học sinh hiểu rõ cách biểu diễn lực -HS:Quan sát -GV:Yêu cầu học sinh xác định phương,chiều và điểm đặt lực thí nghiệm hình 4.1 -HS: *Hoạt động 3.(12phút) -GV:Gọi học sinh lên bảng làm câu C2,C3,các học sinh khác làm vào -HS:Làm việc cá nhân III.Vận dụng Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net 13 (14) Trường THCS Hội Yên -GV:Yêu cầu học sinh nhận xét bài làm bạn trên bảng -HS:Thảo luận => Trả lời C2,C3 -GV:Hoàn chỉnh câu trả lời học sinh (nếu cần) IV.Củng cố.(2phút) -Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực? V.Dặn dò -Làm bài tập 4.1 4.5 SBT Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net 14 (15) Trường THCS Hội Yên Tiết thứ: 05 Ngày soạn: ./ /2009 Ngày dạy: ./ ./2009 Tên bài: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH A.Mục tiêu 1.Kiến thức -Nêu số ví dụ hai lực cân bằng.Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu diễn vectơ lực -Từ dự đoán (về tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động) và làm thí nghiệm kiểm tra để khẳng định: “Vật chịu tác dụng hai lực cân thì vận tốc không đổi,vật chuỷen động thẳng đều” -Nêu số ví dụ quán tính.Giải thích tượng quán tính 2.Kỹ -Rèn luyện kỹ quan sát 3.Thái độ B.Chuẩn bị 1.Chuẩn bị cho nhóm học sinh 2.Chuẩn bị giáo viên -Một máy A – Tút -Bảng ghi kết thí nghiệm (Bảng 5.1) C.Tiến trình lên lớp I.Ổn định II.Kiểm tra bài cũ.(5phút) -HS 1: +Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực? +Làm bài tập 4.5 SBT -HS 2: +Làm bài tập 4.1;4.4 SBT III.Bài 1.Đặt vấn đề.(2phút) Ở lớp 6,ta đã biết vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên.Vậy vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nào?Nội dung bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này 2.Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG *Hoạt động 1(20phút) I.Lực cân -GV:Yêu cầu học sinh đọc thông tin 1.Hai lực cân là gì? *Đặc điểm hai lực cân mục 1,quan sát hình 5.2 để trả lời Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net 15 (16) Trường THCS Hội Yên C1.Gọi học sinh lên bảng,các học sinh khác làm vào -HS:Làm việc cá nhân -GV:Gọi vài học sinh nhận xét,bổ sung bài làm bạn trên bảng -HS:Thảo luận chung => Trả lời câu hỏi C1 -GV:Trong các ví dụ trên,các cặp lực cân tác dụng vào các vật đứng yên thì các vật tiếp tục đứng yên.Nếu vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì vật đó chuyển động nào?Chúng ta cùng tìm hiểu sang mục -GV:Khi hai lực cân tác dụng lên vật chuyển động thẳng thì vận tốc vật có thay đổi không?(Yêu cầu học sinh nêu dự đoán) -HS:Nêu dự đoán -GV:Giới thiệu cho học sinh dụng cụ thí nghiệm máy Atút,tiến hành thí nghiệm.Yêu cầu học sinh quan sát và ghi kết thí nghiệm,trả lời C2, C3, C4, C5 -HS:Quan sát thí nghiệm và trả lời các câu hỏi C2,C3,C4,C5 theo hướng dẫn giáo viên -GV:Yêu cầu học sinh dựa vào kết thí nghiệm rút nhận xét kiểm tra lại dự đoán -HS: *Hoạt động (10phút) Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Lop8.net bằng: -Cùng điểm đặt -Cùng độ lớn (cường độ) -Cùng phương -Ngược chiều 2.Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động a.Dự đoán (SGK) b.Thí nghiệm kiểm tra Bảng 5.1 Thời Quãng Vận gian t đường tốc v (s) s (cm) (cm/s) Trong hai giây s1 = v1 = đầu: t1 = Trong hai giây tiếp s2 = v2 = theo: t2 = Trong hai giây s3 = v3 = cuối: t3 = c.Nhận xét Khi hai lực cân tác dụng lên vật chuyển động thì vận tốc vật không thay đổi, nghĩa là vật chuyển động thẳng II.Quán tính 16 Năm học: 2009 – 2010 (17) Trường THCS Hội Yên -GV:Yêu cầu học sinh đọc thông tin 1.Nhận xét mục 1,nhận xét.Sau đó phân tích số Khi có lực tác dụng, vật ví dụ thực tế để học sinh thấy vật không thể thay đổi vận thay đổi vận tốc vật có liên quan tốc đột ngột vì vật có quán tính đến quán tính -HS:Nhận xét 2.Vận dụng *Hoạt động 3.(6phút) -GV:Từ kiến thức quán tính,tổ chức cho học sinh thảo luận câu C6,C7, C8 -HS:Thảo luận chung theo hướng dẫn giáo viên => Trả lời các câu C6,C7, C8,tự ghi -GV:Nhận xét,bổ sung,hoàn chỉnh các câu trả lời học sinh (nếu cần) IV.Củng cố.(2phút) -Nêu đặc điểm hai lực cân bằng? -Nêu ví dụ để chứng tỏ vật có quán tính? V.Dặn dò -Làm bài tập 5.1 5.8 SBT -Đọc phần có thể em chưa biết Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net 17 (18) Trường THCS Hội Yên Tiết thứ: 06 Ngày soạn: ./ /2009 Ngày dạy: / ./2009 Tên bài: LỰC MA SÁT A.Mục tiêu 1.Kiến thức -Nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát.Bước đầu phân biệt xuất các loại lực ma sát trượt,ma sát lăn,ma sát nghỉ và đặc điểm loại này 2.Kỹ -Làm thí nghiệm để phát ma sát nghỉ -Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi,có hại đời sống và kỹ thuật.Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này 3.Thái độ B.Chuẩn bị 1.Chuẩn bị cho nhóm học sinh -Một lực kế -Một miếng gỗ (có mặt nhẵn và mặt nhám) -Một cân 2.Chuẩn bị giáo viên -Một xe lăn,1 hòn bi C.Tiến trình lên lớp I.Ổn định II.Kiểm tra bài cũ.(5phút) -HS 1: +Nêu đặc điểm hai lực cân bằng?Làm bài tập 5.5 SBT? -HS 2: +Nêu ví dụ để chứng tỏ vật có quán tính?Làm bài tập 5.3;5.8 SBT? III.Bài 1.Đặt vấn đề.(2phút) -GV: Làm thí nghiệm với xe lăn,cho xe lăn chuyển động,yêu cầu học quan sát,mô tả tượng xảy ra? -HS:Xe chuyển động chạm dần dừng lại -GV:Nguyên nhân nào làm cho xe chuyển động chậm dần dừng lại? -HS: -GV:Nội dung bài học hôm giúp chúng ta giải thích tượng này Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net 18 (19) Trường THCS Hội Yên 2.Triển khai bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ *Hoạt động (18phút) -GV:Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục -HS: -GV:Lực ma sát trượt xuất nào?Nó có tác dụng gì? -HS: -GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu C1 -HS: -GV:Làm thí nghiệm với hòn bi,cho hòn bi chuyển động,yêu cầu học sinh quan sát và mô tả tượng xảy ra? -HS: -GV:Lực nào đã làm xe dừng lại?Có phải lực ma sát trượt không? Tại sao? -HS: -GV:Vậy lực ma sát lăn xuất nào? Nó có tác dụng gì? -HS: -GV:Yêu cầu học sinh giải thích tượng thí nghiệm phần mở bài -HS: -GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2, C3 -HS: -GV:Hướng dẫn học sinh thực thí nghiệm hình 6.2 SGK,theo yêu cầu phần thu thập thông tin -HS:Hoạt động theo nhóm -GV:Có lực kéo tác dụng lên vật mà vật không chuyển động tượng này chứng tỏ điều gì? -HS: -GV:Thông báo :Đó là lực ma sát nghỉ -GV:Yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm lực ma sát nghỉ -HS: -GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C5 Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh NỘI DUNG I.Khi nào có lực ma sát? 1.Lực ma sát trượt -Lực ma sát trượt sinh vật trượt trên bề mặt vật khác Nó có tác dụng ngăn cản chuyển động trượt vật 2.Lực ma sát lăn -Lực ma sát lăn sinh vật lăn trên bề mặt vật khác Nó có tác dụng ngăn cản chuyển động lăn vật 3.Lực ma sát nghỉ -Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net 19 (20) Trường THCS Hội Yên -HS: *Hoạt động (10phút) II.Lực ma sát đời sống và -GV:Yêu cầu học sinh quan sát các hình kỹ thuật 1.Lực ma sát có thể có hại vẽ 6.3,trả lời câu hỏi C6 -HS:Làm việc cá nhân -GV:Gọi vài học sinh trả lời câu C6 trước lớp,các học sinh khác nhận xét bổ 2.Lực ma sát có thể có ích sung -HS:Thảo luận chung => Trả lời câu C6 -GV:Yêu cầu học sinh quan sát các hình vẽ 6.4,thảo luận nhóm,trả lời câu C7 -HS:Thảo luận nhóm -GV:Gọi đại diện vài nhóm trả lời câu C7,các nhóm khác nhận xét,bổ sung -HS:Thảo luận chung => Hoàn chỉnh câu C7 *Hoạt động (5phút) III.Vận dụng -GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu C8 ,C9 -HS: Làm việc cá nhân -GV:Gọi vài học sinh trả lời trước lớp câu C8, C9.Các học sinh khác nhận xét,bổ sung -HS:Thảo luận chung => Hoàn chỉnh các câu trả lời C8, C9 -GV:Hoàn chỉnh các câu trả lời học sinh cần IV.Củng cố.(2phút) -Lực ma sát trượt,ma sát lăn,ma sát nghỉ xuất nào?Tác dụng? V.Dặn dò.(3phút) -Làm bài tập 6.1 6.5 SBT -Đọc phần có thể em chưa biết -Hướng dẫn học sinh làm bài tập 6.5 +GV:Khi bánh xe lăn trên đường sắt, có lực nào tác dụng vào đoàn tàu? Đặc điểm lực đó? +HS: +GV:Có lực nào tác dụng vào đoàn tàu khởi hành để làm cho đoàn tàu chuyển động nhanh dần?Đặc điểm lực đó? +HS: Giáo án: Vật Lí Giáo viên: Phạm Bá Linh Năm học: 2009 – 2010 Lop8.net 20 (21)