Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức - Giúp học sinh nắm được những yêu cầu về sử dụng tiếng Việt ở các phương diện: Phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn bản và phong cách chức năng ngôn ngữ.. Kĩ năng [r]
(1)Ngày soạn: 25/ 02/ 2012 Ngày dạy: 02/ 03/ 2012 Lớp: 10A6 Giáo viên hướng dẫn: Cô Đinh Thị Ngừng Giáo sinh: Bùi Thị Thanh Tiết 76 Tiếng Việt NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức - Giúp học sinh nắm yêu cầu sử dụng tiếng Việt các phương diện: Phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn và phong cách chức ngôn ngữ Kĩ - Giúp học sinh vận dụng yêu cầu đó vào việc sử dụng tiếng Việt, phân tích đúng- sai, sửa chữa lỗi dùng tiếng Việt, nói viết chuẩn mực và có hiệu Thái độ - Giúp học sinh có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới cái đúng nói và viết, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II Chuẩn bị Giáo viên * Dự kiến biện pháp tổ chức học sinh hoạt động tiếp nhận bài học: gợi mở, phát vấn, thảo luận, thuyết trình * Phương tiện dạy học: Giáo án, sách giáo viên, sách giáo khoa lớp 10 tập II, bảng phụ Học sinh - Chủ động soạn bài, trả lời các câu hỏi sách giáo khoa - Chuẩn bị sách giáo khoa lớp 10 tập II, ghi, bài tập, bảng phụ III Tiến trình bài học Ổn định lớp: Đồng phục, sĩ số Kiểm tra bài cũ Tổ chức dạy và học bài HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG TẠO TÂM THẾ - Phương pháp vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật động não Hoạt động thầy Hoạt động Chuẩn kiến thức kĩ trò cần đạt - Dẫn vào bài: Các bạn - Học sinh lớp mình có thường xuyên lắng nghe Lop6.net Ghi chú phút (2) theo dõi chương trình thời sự, cập nhật thông tin kinh tế, chính trị, văn hóa không? Theo cô biết thì gần đây “ Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng cùng bà xã sang thăm nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào” H: Nhận xét từ ngữ sử dụng câu trên? Theo em nên dùng từ ngữ nào? ->, Từ “ bà xã” dùng ngôn ngữ sinh hoạt Trong mối quan hệ ngoại giao các nước nên dùng từ ngữ mang tính chất trang trọng Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng cùng phu nhân sang thăm nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào” Để sử dụng đúng theo các chuẩn mực tiếng Việt, hôm nay, cô trò chúng ta cùng tìm hiểu “ Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt" - Học sinh nhận xét, lớp chú ý lắng nghe và bổ sung HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG TRI GIÁC VÀ PHÂN TÍCH CẮT NGHĨA - Phương pháp gợi mở, vấn đáp, phương pháp dự án - Kĩ thuật động não H: Hãy phát và chữa lỗi các câu sau? ( Giáo viên đưa ngữ liệu lên bảng phụ) * Ngữ liệu: a Khi sân trường khô dáo, chúng em chơi đá cầu đánh bi b À…chuyện thì dài Nhẩn nha bác kể Dưng mờ…chẳn qua là cái duyên, cái số… - Học sinh I Sử dụng đúng theo các quan sát, chuẩn mực tiếng Việt phát Về ngữ âm, chữ viết, từ ngữ và phong cách ngôn ngữ phút - Học sinh 1.1 Xét ngữ liệu phát a Nói và viết sai phụ âm lỗi, phân đầu tích và sửa -> Sửa lại: “ dáo” -> “ráo” lại Cả lớp b Phát âm theo tiếng nói chú ý theo địa phương thói quen dõi, bổ sinh hoạt, khác với âm Lop6.net (3) c Số người mắc và chết các sung bệnh truyền nhiễm đã giảm dần d Hoàng hôn ngày 25- 10, luc 17h 30, km 19 quốc lộ 1A đã xảy vụ tai nạn giao thông H: Qua ví dụ vừa phân tích, em có nhận xét gì yêu cầu sử dụng tiếng Việt? ngôn ngữ chung -> Sửa lại theo từ ngữ toàn dân tương ứng: “nhẩn nha” -> “thong thả” “dưng mờ” -> “nhưng mà” c Sai kết hợp từ, có thể nói là “mắc các bệnh truyền nhiễm” không nói “ chết các bệnh truyền nhiễm” -> Sửa lại: “Số người mắc bệnh và chết vì bệnh truyền nhiễm đã giảm dần” d Dùng từ sai phong cách ngôn ngữ: từ “ hoàng hôn” đúng với phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, không dùng phong cách ngôn ngữ hành chính -> Sửa lại: “ Chiều ngày 2510, luc 17h 30, km 19 quốc lộ 1A đã xảy vụ tai nạn giao thông” 1.2 Nhận xét chung - Về ngữ âm và chữ viết: Cần phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt, viết đúng theo các quy tắc hành chính tả và chữ viết nói chung - Về từ ngữ: Cần dùng từ ngữ đúng với hình thức, cấu tạo và ý nghĩa - Về phong cách ngôn ngữ: cần nói và viết phù hợp với các đặc trưng và chuẩn mực phong cách chức ngôn ngữ Yêu cầu ngữ pháp 2.1 Xét ngữ liệu ( SGK/66) phút a Không phân định rõ các thành phần trạng ngữ và chủ - Học sinh suy nghĩ, rút nhận xét Các học sinh khác chú ý nghe và bổ sung - Học sinh nghe và ghi bài - Giáo viên cho học sinh - Học sinh chuẩn bị các ví dụ mục 3a, 3c lên bảng Lop6.net (4) SGK/66 vào bảng phụ và gọi trình bày, học sinh lên trình bày lớp chú ý theo dõi, nhận xét, bổ sung ngữ -> Chữa lại: + Cách 1: Bỏ từ “ qua” đầu câu: Tác phẩm “ Tắt đèn” Ngô Tất Tố// đã cho ta CN VN thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn xã hội cũ + Cách 2: Bỏ từ “của” và thay vào đó dấu phẩy: Qua tác phẩm “ Tắt đèn”, TN Ngô Tất Tố// đã cho ta thấy CN VN hình ảnh người phụ nữ nông thôn xã hội cũ + Cách 3: Bỏ từ “ đã cho” và thay vào đó dấu phẩy: Qua tác phẩm “ Tắt đèn”của Ngô Tất Tố, ta // thấy hình ảnh ngườiphụ CN VN nữ nông thôn xã hội cũ c Đoạn văn sai mối liên hệ, gắn kết các câu: các câu lộn xộn, thiếu lôgic + Câu 1: Nói hai chị em Thúy Kiều, Thúy Vân + Câu 2: Đột ngột nói Thúy Kiều -> Sửa lại: Thúy Kiều và Thúy Vân là gái ông bà Vương viên ngoại Họ sống êm ấm mái nhà, hòa thuận và hạnh phúc cùng cha mẹ Họ có n ét xinh đẹp tuyệt vời Thúy Kiều là thiếu nữ tài sắc vẹn toàn Vẻ đẹp nàng hoa phải ghen, liễu phải hờn Lop6.net (5) còn Thúy Vân có nét đẹp đoan trang, thùy mị Về tài thì Thúy Kiều hẳn Thúy Vân Thế nhưng, nàng đâu có hưởng hạnh phúc H: Đọc và nhận xét ý nghĩa - Học sinh -> Câu mơ hồ, không rõ câu sau: “ Anh niên đọc, nhận ràng, dễ gây hiểu lầm bắt tên cướp giật cái túi xét ý nghĩa cô gái” ( GV đưa ngữ liệu lên bảng phụ,gọi 1- học sinh đọc) H: Có thể sửa lại - Học sinh - Thêm phụ từ “đã” nào? chữa lại, -> Sửa lại: “ Anh niên các học bắt tên cướp đã giật cái túi sinh khác cô gái” theo dõi, có ý kiến bổ sung H: Qua việc phân tích các ví - Học sinh 2.2 Nhận xét dụ trên, em hãy nhận xét yêu nhận xét, - Về ngữ pháp, cần cấu tạo cầu ngữ pháp sử dụng nghe và ghi câu theo đúng quy tắc ngữ tiếng Việt? bài pháp tiếng Việt, diễn đạt đúng các quan hệ ý nghĩa , sử dụng dấu câu thích hợp và rõ ràng - Các câu đoạn văn và văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn mạch lạc, thống II Sử dụng hay, đạt hiệu phút H: Hãy phân tích hiệu - Học sinh giao tiếp cao biểu đạt việc dùng ẩn dụ suy nghĩ, Xét ngữ liệu (ví dụ 2/ 67) và so sánh câu? phân tích - Các cụm từ “ nôi Cả lớp theo xanh”, “cái máy điều hòa dõi, bổ khí hậu” là cách nói ẩn dụ sung Hai vật thể này mang lại lợi ích cho người Tác giả đã hình tượng hóa để khẳng định môi trường cây cối đã mang lại lợi ích cho người, góp phần bảo vệ sống Cách dùng Lop6.net (6) H: Như vậy, theo em sử dụng tiếng Việt chúng ta cần lưu ý điều gì dựa vào ví dụ vừa phân tích? từ vừa mang tính hình tượng, biểu cảm, vừa có tính cụ thể, tạo xúc cảm thẩm mĩ Nhận xét - Khi nói và viết, cần sử dụng tiếng Việt đúng theo các chuẩn mực nó, mà còn cần sử dụng cách sáng tạo, có chuyển đổi linh hoạt theo các phương thức và quy tắc chung, theo các phép tu từ lời nói, câu văn có tính nghệ thuật và đạt hiệu giao tiếp cao - Học sinh suy nghĩ và trả lời - Học sinh nghe và ghi bài HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ, TỔNG KẾT - Phương pháp vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật động não H: Tóm lại, hãy cho cô biết - Học sinh bài học hôm có vấn suy nghĩ, đề cần lưu ý? trả lời Cả lớp theo dõi và bổ sung => Khi sử dụng tiếng Việt phút giao tiếp, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Về ngữ âm và chữ viết: Phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt, viết đúng theo các quy tắc hành chính tả và chữ viết nói chung .- Về từ ngữ: Dùng từ ngữ đúng với hình thức, cấu tạo và ý nghĩa - Về ngữ pháp: Cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp, diễn đạt đúng các quan hệ ý nghĩa và sử dụng dấu câu thích hợp Các câu đoạn văn và văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn mạch lạc, Lop6.net (7) thống - Về phong cách ngôn ngữ: Nói và viết phù hợp với các đặc trưng và chuẩn mực phong cách chức ngôn ngữ - Đồng thời sử dụng cách sáng tạo, có chuyển đổi linh hoạt theo các phương thức và quy tắc chung, theo các phép tu từ lời nói, câu văn có tính nghệ thuật và đạt hiệu giao tiếp cao HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP, BỘC LỘ KẾT QUẢ TIẾP NHẬN - Phương pháp gợi mở, vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật động não Làm việc theo nhóm: GV cho tổ làm bài tập - Đại diện từ bài tập đến bài tập và tổ yêu cầu chữa bài tập chữa bài tập Cả lớp theo dõi, bổ sung III Luyện tập 15 Bài tập SGK/ 68 phút Bài tập SGK/ 68 - Từ “ lớp”: Phân biệt người theo tuổi tác, hệ, không có nét nghĩa xấu, trường hợp này là phù hợp Còn từ “hạng” phân biệt người theo phẩm chất, mang nét nghĩa xấu, nên không phù hợp trường hợp này Bài tập SGK/ 68 - Đoạn văn nghị luận bàn nét nội dung ca dao: Tình cảm người ca dao Song ý câu đầu và câu sau không quán + Câu 1: Nói tình yêu nam nữ Lop6.net (8) GV đưa bài tập lên bảng phụ + Các câu sau: Nói tình cảm khác + Quan hệ thay đại từ “họ” câu và câu không rõ -> Sửa lại: Trong ca dao Việt Nam, bài nói tình yêu nam nữ chiếm số lượng khá lớn Song còn có nhiều bài thể tình cảm khác Đó là tình cảm gia đình, đầm ấm gắn bó cùng tổ ấm Đó là tình làng, nghĩa xóm Tình yêu đó nồng nhiệt, đằm thắm và sâu sắc Bài tập SGK/ 68 Câu văn có tính hình tượng cụ thể và tính biểu cảm (so với cách biểu khác như: Chị sứ yêu cái chốn này, nợi chị đã sinh ra, nơi chị đã lớn lên.) là nhờ: dùng quán ngữ tình thái ( nhiêu), dùng từ miêu tả âm và hình ảnh( oa oa cất tiếng khóc chào đời), dùng hình ảnh ẩn dụ( trái sai đã thắm hồng da chị) -> Câu văn vừa chuẩn mực, vừa có tính nghệ thuật Bài tập củng cố Phát và sửa lỗi câu sau: Câu 1: Bình Ngô đại cáo là kiệt tác giới văn chính luận Nguyễn Trãi - Sửa: Bỏ từ “ giới” thay từ “ các tác phẩm” Câu 2: Qua bài thơ “ Cảnh - Học sinh quan sát và chữa bài tập, lớp theo dõi, bổ sung Lop6.net (9) ngày hè” đã cho ta thấy vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi IV Hướng dẫn học sinh học bài nhà và chuẩn bị bài - GV hướng dẫn học sinh học - Học sinh - Học thuộc ghi nhớ SGK/ bài và chuẩn bị bài nghe và ghi 67,68 lại - Soạn bài “ Tóm tắt văn thuyết minh” - Mỗi tổ viết đoạn văn tóm tắt văn “ Nhà sàn”( SGK/ 69,79) giới thiệu đặc trưng nhà sàn - Xem lại mục đích, yêu cầu, cách tóm tắt văn tự đã học kì I, lớp 10 Giáo viên hướng dẫn Lop6.net (10)