Đang tải... (xem toàn văn)
Bài mới: Các em vừa tìm hiểu 2 truyền thuyết “về nguồn gốc dân tộc, về người anh hùng chống ngoại xâm” – Hôm nay chúng ta lại được biết về một vị anh hùng trong lĩnh vực chế ngự thiên nh[r]
(1)Tuần Tiết 3: Ngày soạn : Ngày dạy: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng việt, cụ thể là: + Khái niệm từ + Đơn vị cấu tạo từ + Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn/ từ phức, từ ghép/ từ láy) II/ CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án, SGK - HS: SGK, bài soạn nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định (1') Kiểm tra sỉ số Kiểm tra bài cũ: (2’) Giới thiệu sơ lược phần tiếng việt SGK tập Bài mới: Ở bậc tiểu học, các em đã học qua các loại từ (từ đơn, từ ghép, từ láy …) Để hiểu cấu tạo chúng hôm chúng ta tìm hiểu “Từ và cấu tạo…” Hoạt động 1: Tìm hiểu từ là gì (5’) Phương pháp Nội dung I/ Từ là gì? Lập danh sách các tiếng và các từ câu sau: Lập danh sách các từ: Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn - Từ tiếng: Thần, dạy, dân, cách, và, cách - Từ tiếng: trồng trọt, chăn nuôi, ăn Hoạt động 2: Phân tích đặc điểm từ (5’) (?) Mỗi loại đơn vị trên dùng để làm gì? - Mỗi loại đơn vị trên dùng để - Dùng để đặc câu đặt câu (?) Khi nào tiếng coi là từ? + Tiếng dùng để tạo từ - Khi tiếng có thể dùng để tạo câu - tiếng trở + Từ dùng để tạo câu thành từ + Khi tiếng có thể dùng tạo câu, tiếng trở thành từ (?) Vậy từ là gì? - HS rút phần ghi nhớ - HV chuyển ý: từ tiếng gọi là từ đơn Từ hai tiếng * Ghi nhớ: SGk trở lên gọi là từ phức Hoạt động 3: Phân loại các từ (5’) II/ Từ đơn và từ phức: * Kẻ bảng SGK Lop6.net (2) Giaoan.tk (?)1 Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học, - Cột từ đơn: từ, đấy, nước, ta, điền các từ sau vào bảng phân loại SGK chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, Từ/ đấy/ nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/ chăn nuôi/ làm - Cột từ láy: trồng trọt và/ có/ tục/ ngày/ tết/ làm/ bánh chưng/ bánh giầy - Cột từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bành giầy Hoạt động 4: Phân tích đặc điểm từ và xác định đvị cấu tạo từ (5’) Dựa vào bảng HS đã lập GV giúp HS tìm hiểu và phân biệt: - Từ đơn và từ phức - Từ ghép và từ láy (?) Vậy cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? - HS trả lời mặt - GV chốt lại (câu hỏi thảo luận 3’) * So sánh từ ghép và từ láy: - Giống: có từ hai tiếng trở lên - Khác: + Từ ghép có mối quan hệ ngữ nghĩa (ghép tiếng có nghĩa với nhau) + Từ láy: có mối quan hệ ngữ âm (chỉ cần tiếng có nghĩa các tiếng khác láy lại) Hoạt động 5: Hệ thống hóa kiến thức (5’) GV hệ thống hóa lại kiến thức toàn bài (?) Tiếng là gì? (?) Từ là gì? (?) Từ đơn là từ có tiếng? (?) Từ phức chia làm loại nhỏ? So sánh từ ghép với từ laá? Cho HS đọc phần ghi nhớ, * Ghi nhớ: SGK Hoạt động 6: Hướng dẫn HS luyện tập (15’) Btập 1: thảo luận (3’) a Từ nguồn gốc, cháu thuộc loại từ nào b Tìm từ đồng nghĩa với chúng c Btập 2: - Theo giới tính - Theo bậc (trên - dưới) Btập 3: HS làm theo mẫu Lop6.net Btập 1: a Thuộc loại từ ghép b Cội nguồn, gốc gác c Cậu mợ, chú cháu, anh em… Btập 2: - Anh chị, cha mẹ, ông bà … - Cha anh, ông cháu, mẹ … Btập 3: - Cách chế biến: bánh ran, bánh hấp, bánh luộc … - Nêu chất liệu: bánh nếp, bánh đậu, bánh tép, bánh ngô … - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh xốp, bánh phồng … - Hình dáng bánh: bánh quai chèo, bánh tai heo … (3) Btập 4: - Thút thít là tiếng khóc - Nức nở, sụt sùi, rưng rức … Btập 4: Từ láy câu sau miêu tả cái gì? Nghĩ tủi thân, công chúa út ngồi khóc thút thít Tìm từ láy có cùng tác dụng Btập 5: Thi tìm nhanh các từ láy a b c - HS đọc thêm - GV giải thích thêm GD thực tế: từ tiếng phong phú, đa dạng, chúng ta phải biết chọn lựa sử dụng để đạt hiệu mong muốn Củng cố: Đã lồng vào phần luyện tập Dặn dò: (1’) Về học bài - Soạn TLV “giao tiếp …” Lop6.net Btập 5: a Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, … b Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu … c Tả dáng điệu: lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, chậm chạp … (4) Giaoan.tk Tuần - Tiết 4: Ngày soạn : Ngày dạy: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Huy động kiến thức HS các loại văn mà HS đã biết Hình thành sơ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt II/ CHUẨN BỊ: - GV: SGK, giáo án, số văn mẫu - HS: SGK, bài soạn nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1') KT sỉ số Kiểm tra bài cũ: Bài mới: (1’) Trong sống hàng ngày chúng ta luôn phải giao tiếp và giao tiếp luôn có mục đích Cái đích tạo thành văn Muốn tạo thành văn hoàn chỉnh thì phải chọn cách thức biểu đạt Bài học hôm chúng ta tìm hiểu chung văn và các phương thức biểu đạt Phương pháp Hoạt động 1: (15’) I/ Văn và phương thức biểu đạt: Nội dung I/ Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt: Văn và mục đích giao tiếp: a Sẽ nói ra, viết câu hay nhiều câu b Muốn cho người nghe, đọc hiểu trọn vẹn phải nói, viết có đầu có đuôi c Câu ca dao nêu lời khuyên - Chủ đề: giữ chí cho bền - Vần là yếu tố liên kết - Mạch lạc là quan hệ giải thích câu sau câu trước, làm rõ ý cho câu trước - Đây là văn - Lời phát biểu, thư, thiếp mời, đơn xin, … Văn và mục đích giao tiếp: (?)a SGK - Câu hỏi a,b là hướng HS đến tìm hiểu giao tiếp là gì? (?)b - Từ câu c,d,đ,e tìm hiểu văn là gì - GV lấy VD c Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi mặc (?) Hãy nhận xét câu ca dao sáng tác để làm gì? Nói lên vấn đề gì? (?) Hai câu và liên kết với nào? (về luật và ý) (?) Có thể ý chưa? (?) Có thể gọi là văn chưa? Hoạt động 2: (5’) Mở rộng các câu hỏi d, đ, e GV chuyển tiếp: có nhiều kiểu và nhiều cách thức biểu đạt Hoạt động 3: (10’) GV kẻ bảng phân loại các kiểu văn và mục Kiểu văn và phương đích giao tiếp các vbản thức biểu đạt văn bản: (?) HS nêu VD cho kiểu HS kẻ bảng SGK Lop6.net Ghi chú GV phải giảng giải cho HS hiểu giao tiếp là gì? Vbản là gì? Phương thức biểu đạt là gì? Vì đây là khái niệm (5) GV: Lớp học văn tự sự, miêu tả, lớp biểu cảm Hoạt động 4: (3’) Bài tập: cho nhóm làm câu Bài tập: - Đơn xin phép … - Tường thuật (tự sự) - Miêu tả Củng cố và luyện tập: (10’) - Thuyết minh Btập 1: Đoạn văn, thơ (SGK) thuộc phương thức - Biểu cảm biểu đạt nào? - Nghị luận a II/ Luyện tập: a Tự b Miêu tả Btập 2: Văn “Con Rồng, cháu Tiên” thuộc c Nghị luận d Biểu cảm kiểu văn nào? Vì em biết vậy? đ Thuyết minh Thuộc văn tự vì nó trình bày diễn biến các việc Củng cố: Lồng vào luyện tập Dặn dò: (1’) Về nhà học bài Soạn trước “Thánh Gióng” Lop6.net (6) Giaoan.tk Tuần - Tiết 5: Ngày soạn : Ngày dạy: Bài 2: THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm ND, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện - Kể lại truyện II/ CHUẨN BỊ: - GV: SGK, giáo án, số tư liệu Gióng - HS: SGK, bài soạn nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định (1') KT sỉ số Kiểm tra bài cũ: (5’) (?) Kể tóm tắt chuyện “Con Rồng, cháu Tiên” (?) Cho biết ý nghĩa truyện thông qua chi tiết tưởng tượng, kì ảo? (?) Ý nghĩa truyện “Bánh chưng, bánh giầy”? Bài mới: Chủ đề đánh giặc cứu nước là chủ đề lớn, xuyên suốt lịch sử VHNV VHDG Thánh Gióng là truyện dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc truyện và tìm hiểu chú thích (10’) Phương pháp Nội dung Chia truyện đoạn, gọi HS đọc + Đoạn 1: Từ đầu -> nằm + Đoạn 2: -> lên trời + Đoạn 3: Phần còn lại - GV chốt chủ đề đoạn và sửa chữa cách đọc I/ Đọc văn – Tìm hiểu chú thích: Xem sách - Chú ý các chú thích (1), (2), (4), (6), (10), (11), (17), (18), (19) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trả lời, thảo luận các câu hỏi phần Đọc - hiểu văn (15’) II/ Tìm hiểu văn bản: Nhân vật chính là Thánh Gióng Những chi tiết kì ảo: - Ướm thử chân mang thai - Thụ thai đến 12 tháng - Lên ba chẳng biết nói, cười chẳng biết đứng - Bật nói nghe tiếng rao tìm người cứu nước (?)1 Trong truyện là nhân vật chính? (?) Liệt kê chi tiết kì ảo - Thánh Gióng Lop6.net (7) - Đòi sắm ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt - Từ đó lớn nhanh thổi – ăn uống nhiều - Giặc đến vươn vai biến thành tráng sĩ … - Ngựa sắt biến thành ngựa thật - Gióng và ngựa bay lên trời a Ý thức đất nước đặt lên hàng đầu – Gióng là hình ảnh (?)2 Theo em, các chi tiết sau đây có ý nghĩa ND nào? b Vũ khí sắt cho thấy thành tựu khoa học kỹ thuật lúc a Tiếng nói đầu tiên là đòi đánh giặc b (thời đồ sắt) GV liên hệ với lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến c Thể ý chí đoàn kết toàn dân chống Pháp Bác “Ai có súng dùng súng …” lòng đánh giặc c Bà làng xóm góp gạo nuôi chú bé d Để đáp ứng nhiệm vụ cấp bách là cứu nước d Gióng lớn … đ Đánh giặc cách nhiều loại vũ khí khác đ Gậy sắt gãy, bẻ tre bên đường … e Ra đời phi thường, phi thường Liên hệ lời kêu gọi đánh giặc Bác Hồ e Đánh xong giặc Gióng … - Đánh giặc xong không trở nhận phần thưởng, không đòi hỏi công danh, dấu tích chiến công Gióng để lại cho quê hương xứ sở Tiêu biểu cho lòng yêu nước (?)3 Nêu ý nghĩa hình tượng TG? Thể sức mạnh ND (HS thảo luận) (?)4 Dành cho HS khá, giai đoạn lịch sử từ Phùng Nguyên -> Đông Sơn Hoạt động 3: Cho HS đọc phần ghi nhớ * Ghi nhớ: SGk Hoạt động 4: Luyện tập (8’) III/ Luyện tập: Câu 1: Câu hỏi liên quan đến cảm nhận, sở thích cá Câu 1: HS trả lời, GV chốt thêm nhân, GV cần khuyến khích song cần định Liên hệ GD lòng biết ơn anh hướng: hùng cứu nước - Hình ảnh đẹp đó phải có ý nghĩa ND hay nghệ thuật - Thích vì sao? (?)2 Theo em, hội thi thể thao nhà Câu 2: Đây là hội thi thể thao dành trường phổ thông lại mang tên HKPĐ? cho lứa tuổi thiếu niên - lứa tuổi với Gióng – thời đại Lop6.net (8) Giaoan.tk - Mục đích hội thi là khỏe để học tập tốt, lao động tốt, góp phần vào nghiệp bảo vệ và XD đất nước GV hướng dẫn thêm bài tập nhà câu 1,2,3 sách bài tập Củng cố: (2’) (?) Nhắc lại ý nghĩa truyện Dặn dò: (1’) Về học bài – Làm bài tập - Soạn trước “Từ mượn” Lop6.net (9) Tuần -Tiết 6: Ngày soạn : Ngày dạy: TỪ MƯỢN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS cần nắm: - Hiểu nào là tự mượn? - Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lí nói, viết II/ CHUẨN BỊ: - GV: SGK, giáo án - HS: SGK, bài soạn nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1') Kiểm tra bài cũ: (6’) (?) Từ là gì? (?) Thế nào gọi là từ đơn Từ ghép Cho VD (?) Từ ghép chia làm loại? (?) Phân biệt điểm giống và khác từ láy và từ ghép Bài mới: (1’) Do giao lưu, tiếp xúc đa dạng trên nhiều lĩnh vực đời sống …giữa các quốc gia mà từ ngữ TViệt chúng ta chưa lột tả hết vấn đề Vì có số ngôn ngnữ mà chúng ta phải vay mượn tiếng nước ngoài Bài học hôm nói vấn đề mượn từ Phương pháp Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu từ Việt và từ mượn I/ Từ Việt và từ mượn: (3’) Trượng là đơn vị đo độ dài (?)1 HS nhắc lại chú thích từ: Trượng, tráng sĩ cổ (TQ) dài 3,33cm - Tráng sĩ: Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ hay làm việc lớn Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc từ (3’) Đây là từ mượn tiếng Hán (TQ) (?)2 Theo em, các từ trên có nguồn gốc từ đâu? - GV gợi ý cho HS liên tưởng đến phim hay đọc truyện Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc số từ mượn (5’) - Hướng dẫn HS nhận xét các từ qua hình thức chữ viết Những từ mượn từ tiếng để tách từ mượn người Ấn Độ: ra-đi-ô, in-tơ-nét - Những từ Ấn Âu đã việt hóa cao: ti vi, xà phòng, Hán: sứ giả, giang sơn, gan mít tinh, ga, bơm … - Mượn từ ngôn ngữ khác (ng2 - Những từ còn lại mượn từ tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, Ấn Âu): ti vi, xà phòng, mít gan tinh, ga, bơm Hoạt động 4: (4’) Nêu nhận xét các từ mượn trên Lop6.net (10) Giaoan.tk - Từ mượn Việt hóa cao: viết từ Việt: Mít tinh, Xô Viết, Ti Vi … - Từ mượn chưa Việt hóa hoàn toàn: Khi viết nên dùng gạch ngang để nối các tiếng VD: bôn-sê-vích, ra-đi-ô, in-tơnét * Ghi nhớ: SGK Hoạt động 5: (3’) GV khái quát lại kiến thức đã phân tích rút ghi nhớ Hoạt động 6: Tìm hiểu nguyên tắc mượn từ (5’) - HS đọc đoạn trích (?) Em hiểu ý kiến HCM nào? - Mặt tích cực: làm giàu thêm ngôn ngữ dân tộc - Mặt tiêu cực: làm cho ngôn ngữ bị pha tạp và mượn II/ Tìm hiểu nguyên tắc mượn cách tùy tiện không cần thiết từ: => Phần ghi nhớ (?) GD Để giữ gìn sáng tiếng Việt ta phải làm gì? - Không nên mượn từ cách tùy tiện * Ghi nhớ: SGK Luyện tập và củng cố: (13’) Bài tập 1: HS làm ba câu, gọi tiếp em khác nhận xét b c Btập 2: Mỗi nhóm làm từ Bt3: Hãy kể số từ mượn a Lop6.net III/ Luyện tập: a Hán Việt: vô cùng ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b Gia nhân c Anh: pốp, in-tơ-nét a Khán giả: + Khán: xem + Giả: người - Đọc giả: + Đọc: đọc + Giả: người b Yếu điểm: + Yếu: quan trọng + Điểm: điểm - Yếu lược: + Yếu: quan trọng + Lược: tóm tắt - Yếu nhân: + Yếu: q trọng + Nhân: người a Tên các đơn vị đo lường mét, kí-lô-mét, kí-lô-gam … b Là tên các phận xe đạp: ghi đông, pê đan, gạcđờ-bu … (11) c Là tên số đồ vật: ra-đi-ô, vi-ô-lông … a Từ mượn là phôn, fan, nốc ao b Có thể dùng các từ hoàn cảnh giao tiếp thân mật với bạn bè, người thân Cũng có thể viết tin trên báo Ưu điểm các từ này là ngắn gọn Nhược điểm là không trang trọng, không phù hợp giao tiếp chính thức HS nghe GV đọc và viết lấy điểm 15’ Btập 4: HS thảo luận a b Btập 5: GV đọc cho HS viết nhà chấm Dặn dò: (1’) Học bài - Đọc thêm “Bác Hồ …” Soạn trước TLV “Tìm hiểu …” Lop6.net (12) Giaoan.tk Tuần - Tiết 7: Ngày soạn : Ngày dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm mục đích giao tiếp tự - Có khái niệm sơ phương thức tự trên sở hiểu biết mục đích giao tiếp tự và bước đầu biết phân tích các việc tự II/ CHUẨN BỊ: - GV: SGK, giáo án - HS: SGK, bài soạn nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định (1') KT sỉ số Kiểm tra bài cũ: (6’) (?) Giao tiếp là gì? (?) Văn là gì? (?) Có kiểu văn thường gặp? (?) Mục đích giao tiếp các kiểu vbản này? Bài mới: Trong sống hàng ngày, thực tế chúng ta đã giao tiếp tự nhiều VD: các em nghe ông bà, cha mẹ kể lại câu chuyện, bạn bè kể nghe Vậy tự là gì? Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động 1: (7’) Phương pháp Nội dung I/ Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự sự: - HS đọc qua phần tìm hiểu câu (SGK) (?)a Gặp trường hợp thế, theo em người nghe a Người nghe muốn biết để muốn biết điều gì và người kể phải làm gì? nhận thức người, vật, việc, để giải thích, để khen chê … Người kể là để thông báo, cho (?)b SGk biết, giải thích b Truyện kể phải có mục đích nào đó đúng yêu cầu mục đích giao tiếp Hoạt động 2: (25’) (?)2 SGK HS thảo luận ghi giấy Liệt kê việc (?) Truyện kể ai, thời nào, làm việc gì? Diễn biến truyện Thánh Gióng theo thứ tự việc, kết sao? Ý nghĩa việc a Sự đời TG Lop6.net (13) nào? (?) Vì nói truyện TG là truyện ca ngợi công đức vị anh hùng làng Gióng? - HS trả lời - GV chốt lại và liệt kê theo thứ tự trước sau - GV hướng dẫn cho HS hiểu nào là chuỗi việc, có đầu có đuôi Việc trước xảy là nguyên nhân dẫn đến việc sau là giải thích cho việc sau * Chú ý là kể việc phải kể chi tiết để tạo nên việc đó VD: Sự đời TG gồm các chi tiết nhỏ xếp có thứ tự - Các chi tiết đó là chú bé khác thường, đó là chuỗi việc có trước, có sau để đến kết thúc - Kết thúc là việc đã thực xong mục đích giao tiếp Tám việc trên, truyện không thể kết thúc việc hay Phải có việc nói lên tinh thần TG sức đánh giặc, không ham công danh Phải có việc nói lên lòng biết ơn ngưỡng mộ vua và ND Các dấu vết còn lại nói lên truyện TG dường có thật Đó là truyện TG có thật - GV lưu ý b TG biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc c TG lớn nhanh nhứ thổi d Vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt … đ TG đánh tan giặc e TG lên núi, cỡi bỏ áo giáp sắt bay trời f Vua lập đền thờ, phong danh hiệu g Những dấu tích còn lại TG Hoạt động 3: (2’) - GV chốt lại - HS đọc phần ghi nhớ * Nếu mục đích tự là kể việc TG đánh giặc nào thì có thể kể từ việc và kết thúc việc * Ghi nhớ: SGK Củng cố: (3’) (?) Thế nào là phương thức tự sự? (?) Tác dụng phươgng thức này? Dặn dò: (1’) Về học bài - Chuẩn bị phần luyện tập Lop6.net (14) Giaoan.tk Tuần - Tiết 8: Ngày soạn : Ngày dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ(TT) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: Qua các bài luyện tập giúp HS nắm rõ ý nghĩa, đặc điểm phương thức tự II/ CHUẨN BỊ: - GV: SGK, giáo án - HS: SGK, bài soạn nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1') Kiểm tra bài cũ: (5’) (?) Tự là gì? (?) Tác dụng tự sự? Bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu qua lí thuyết Hôm chúng ta vào phần luyện tập Hoạt động 3: (35’) Phương pháp Nội dung Btập 1: Cho HS thảo luận sau đọc mẫu chuyện (SGK) (?) Hãy cho biết truyện thể p thức tự Bt1: - Truyện kể diễn biến tư tưởng nào? ông già, mang sắc thái hóm (?) Câu chuyện có ý nghĩa gì? hĩnh - Thể tư tưởng yêu sống, dù kiệt sức sống chết Btập 2: Bài thơ “Sa bẫy” (SGK) có phải là tự Btập 2: không, vì sao? Hãy kể lại miệng - Đây là bài thơ tự - HS trả lời cá nhân - Kể chuyện Bé Mây và mèo rủ bẫy chuột, mèo tham ăn nên đã mắc bẫy Đúng là mèo thèm quá đã chui vào bẫy tranh phần chuột và ngủ bẫy Bt3: Bt3: HS thảo luận Vbản 1: Là tin, ND kể lại (?) Hai văn SGK có ND tự không, vì sao? Ở khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ thành phố Huế đây có vai trò gì? chiều ngày 3-4-2002 Vbản 2: Là đoạn lịch sử 6, đây là bài văn tự Lop6.net (15) - Tự có vai trò là kể lại Bt4: Tổ tiên người Việt xưa là Hùng Bt4: HS cần kể tóm tắt Vương lập nước Văn Lang đóng đô Phong Châu Vua Hùng là trai LQ và Âu Cơ LQ là thần rồng Âu Cơ là họ thần nông, giống tiên núi phương Bắc LQ và Âu Cơ gặp nhau, lấy đẻ bọc trăm nở trăm con, người trưởng chọn làm vua Hùng, đời đời nối tiếp làm vua Từ đó để tưởng nhớ tổ tiên mình người VN tự xưng là Rồng, cháu Tiên - Có thể kể ngắn: Tổ tiên người Việt xưa là các vua Hùng – Vua Hùng đầu tiên LQ và Âu Cơ sinh ra, LQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên Do người Việt tự xưng là Rồng, cháu Tiên Bt5: Nêu kể số việc tốt Minh (nêu vài VD) để các bạn hiểu Minh là người xứng đáng làm lớp Bt5: Nếu còn thời gian làm trên lớp - Nếu hết cho trưởng nhà làm tiết sau ktra Củng cố: (3’) GV phát giấy (chuẩn bỉ sẵn nhà) cho câu hỏi trắc nghiệm Hoặc GV ghi câu hỏi lên bảng HS làm giấy và nộp chấm điểm (Lấy điểm KT 15’) Bài tập 6,7 (sách bài tập) câu 6c, câu 7c Dặn dò: (1’) Về học bài - Soạn trước “Sơn Tinh ….” Lop6.net (16) Giaoan.tk Tuần - Tiết 9: Ngày soạn : Ngày dạy: SƠN TINH, THỦY TINH (Truyền thuyết) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh nhằm giải thích tượng lụt lội xảy châu thổ Bắc Bộ, thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng người Việt cổ việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình II/ CHUẨN BỊ: - GV: SGK, giáo án - HS: SGK, bài soạn nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) (?) Hình tượng Thánh Gióng biểu tượng cho điều gì? (?) Truyện thể quan niệm và ước mơ gì ND ta? - Biểu tượng cho ý chí và sức mạnh dtộc - Thể quan niệm ước mơ người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm Bài mới: Các em vừa tìm hiểu truyền thuyết “về nguồn gốc dân tộc, người anh hùng chống ngoại xâm” – Hôm chúng ta lại biết vị anh hùng lĩnh vực chế ngự thiên nhiên - Những tượng làm ảnh hưởng đến với đời sống ND ta và ước mơ hình tượng hóa qua hai nhân vật là đầu đề câu chuyện mà hôm chúng ta tìm hiểu Hoạt động 1: (10’) Phương pháp - HS đọc truyện và tìm hiểu chú thích (4 HS) GV sửa chữa cách đọc cho các em Nội dung Ghi chú I/ Đọc văn – Tìm hiểu chú thích: - Lưu ý các chú thích (1), (3), (4) Hoạt động 2: (18’) II/ Tìm hiểu văn bản: Bố cục: chia làm đoạn - Đoạn 1: từ đầu -> “mỗi thứ đôi”: vua Hùng thứ 13 kén rể - Đoạn 2: Tiếp theo -> “Thần nước đành rút quân”: Sơn Tinh – TT cầu hôn và giao tranh vị thần - Đoạn 3: Phần còn lại Sự (?)1 HS thảo luận (?)a Có thể chia làm đoạn - HS trả lời GV nhận xét Lop6.net Vua Hùng kén rể Cuộc giao tranh (17) (?) Truyện gắn với thời đại nào lịch sử VN - Câu chuyện không dừng lại việc giải thích các tượng tự nhiên cách chung chung mà còn hướng tới việc ca ngợi công lao dựng nước cha ông ta vào thời đại lịch sử trên địa bàn cư trú người Việt cổ (?)2 Trong truyện là nhân vật chính Các nhân vat6 chính miêu tả chi tiết nghệ thuật tưởng tượng, kì ảo nào Ý nghĩa tượng trưng các nhân vật đó - Liệt kê chi tiết kì ảo thần giao đấu họ - TT là tượng mưa to, bão lụt ghê gớm năm hình tượng hóa là kẻ thù ND - Sơn Tinh là lực lượng cư dân Việt cổ đắp đê chống lũ lụt là ước mơ chiến thắng thiên tai T xưa hình tượng hóa Còn thể cho chiến công người Việt cổ chống lũ lụt vùng lưu vực Sông Đà và sông Hồng Đây là kì tích dựng nước thời đại vua Hùng và kì tích tiếp tục phát huy mạnh mẽ sau (?)3 Hãy nêu ý nghĩa truyện? (HS thảo luận) trả thù năm và chiến thắng Sơn Tinh * Truyện gắn với thời đại mở nước dựng nước đầu tiên người Việt cổ vị thần Sự trả thù năm TT Nhân vật chính truyện: thất bại - Sơn Tinh - Thủy Tinh - Cả hai có tài cao, phép lạ Cuối cùng Thủy Tinh phải khuất phụ trước ST - Những chi tiết kì ảo thể trí tưởng tượng đặc sắc người xưa - Ý nghĩa tượng trưng các nhân vật: Tuy không có thật có ý nghĩa thực vì đã hình tượng hóa tượng lũ lụt (qua nhân vật TT) Đồng thời qua hình ảnh ST, người xưa muốn thể ước mơ sức mạnh chiến thắng thiên tai, làm chủ thiên nhiên mình Ý nghĩa truyện: - Giải thích tượng lũ lụt năm - Thể sức mạnh và ước mơ chế ngự lũ lụt - Suy tôn, ca ngợi công đức các vua Hùng - XD htượng nghệ thuật kì ảo mang tính tượng trưng và khái quát cao Hoạt động 3: Ghi nhớ (3’) HS đọc phần ghi nhớ (?) Qua truyện em thích nhân vật nào Vì sao? III/ Ghi nhớ: SGK Hoạt động 4: (5’) IV/ Luyện tập: Về nhà tập kể Bt1: Yêu cầu HS nhà tập kể Ktra sau Btập 2: HS trả lời cá nhân - GV chốt lại Đây là chủ trương đúng đắn giai đoạn Truyện “Con Rồng, cháu Btập 3: dành cho HS khá giỏi Lop6.net (18) Giaoan.tk Tiên, Bánh chưng, bánh giầy; Thánh Gióng; Sự tích trầu cau; Sự tích dưa hấu” Củng cố: (3’) (?) Nêu ý nghĩa truyện? Dặn dò: (1’) Về học bài – Làm btập 1,2,3,4 (Sách btập trang 15) – Soạn trước “Nghĩa từ” Lop6.net (19)