Đang tải... (xem toàn văn)
- Từ kiến thức đã nắm được từ lớp 6, HS dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định được "Vật được tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ đứng yên hoặc [r]
(1)Giáo án vật lý Tuần Chương I: CƠ HỌC S: Tiết G: Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc - Biết tính tương đối chuyển động và đứng yên - Biết các dạng CĐ: CĐ thẳng, CĐ cong, CĐ tròn Kỹ : - Nêu ví dụ về: CĐ học, tính tương đối CĐ và đứng yên, ví dụ các dạng CĐ: thẳng, cong, tròn Thái độ: Rèn tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, sgk, sbt, bảng phụ phóng to H1.1; 1.2 HS : Đọc trước bài III/ PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm IV/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP: A ổn định tổ chức: 8A: 8B: B Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp bài) C Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu chương trình Vật lý - Tổ chức tình học tập Chương trình Vật lí gồm có chương: Cơ học, nhiệt học GV yªu cầu HS đọc to 10 nội dung chương I (sgk – 3) Tổ chức tình huống: GV yêu cầu HS tự đọc câu hỏi phần mở bài và dự kiến câu trả lời ĐVĐ: Trong sống ta thường nói vật CĐ đứng yên Vậy vào đâu để nói vật đó chuyển động hay đứng yên Phần I Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 2: Làm nào để biết vật CĐ hay đứng yên a) GV: Y/c HS nghiên cứu và thảo luận nhóm (bàn) trả lời C1 Sau đó gọi HS trả lời C1 – HS khác nhận xét GV: Y/c HS đọc phần thông tin sgk-4 ? : Để nhận biết vật CĐ hay đứng yên người ta vào đâu? HS: Căn vào vị trí vật đó so với vật khác chọn làm mốc Phạm Mạnh Hùng -1Lop8.net Néi dung kiÕn thøc I/ Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên? C1: Dựa vào vị trí ô tô (thuyền, đám mây …) so với người quan sát vật đứng yên nào đó có thay đổi hay không Trường THCS Hầu Thào (2) Giáo án vật lý ? : Những vật nào có thể chọn làm mốc? HS: Có thể chọn bất kì Thường chọn TĐ và vật gắn với TĐ ? : Khi nào vật coi là chuyển động? Khi nào ta bảo vật đó đứng yên? HS: trả lời sgk – GV: Giới thiệu chuyển động vật đó gọi là chuyển động học (gọi tắt là CĐ học) GV(chốt): Như muốn xét xem vật có chuyển động hay không ta phải xét xem vị trí nó có thay đổi so với vật mốc hay không b) GV: Y/c HS nghiên cứu và trả lời C2 Sau đó gọi HS lấy ví dụ HS khác nhận xét bổ sung (nếu cần) GV kết luận ví dụ đúng * Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc C2: + Ô tô CĐ so với cây cối ven đường + Đầu kim đồng hồ CĐ so với chữ số trên đồng hồ … C3: c) GV: Y/c HS suy nghĩ trả lời C3 Sau đó gọi HS - Một vật coi là đứng yên lấy ví dụ HS khác nhận xét bổ sung (nếu cần) GV vật không thay đổi vị trí đối kết luận câu trả lời đúng với vật khác chọn làm mốc VD: người ngồi cạnh cột điện thì người đó là đứng yên so với cái cột điện Cái cột điện là vật mốc ? : Một người ngồi trên xe ô tô rời bến, hãy cho biết người đó chuyển động hay đứng yên? HS: có thể có hai ý kiến: đứng yên, chuyển động ? (c/ý): Có nào vật vừa CĐ so với vật này, vừa đứng yên so với vật khác hay không? phần II Hoạt động 3: Tìm hiểu tính tương đối II/ Tính tương đối chuyển chuyển động và đứng yên động và đứng yên: a) GV: Y/c HS quan sát H1.2, đọc thông tin đầu C4: So với nhà ga thì hành mục II Thảo luận nhóm trả lời C4, C5 Sau đó khách CĐ Vì vị trí hành GV gọi đại diện nhóm trả lời câu yêu khách thay đổi so với nhà ga cầu trường hợp rõ vật mốc, gọi C5: So với toa tàu thì hành nhóm khác nhận xét kết luận khách đứng yên Vì vị trí hành khách không thay đổi so với toa tàu GV: Y/c HS từ hai câu trả lời C4, C5 suy nghĩ trả C6: (1) vật này lời C6 Sau đó gọi HS đọc to câu trả lời C6 (2) đứng yên C7: Người xe đạp So với cây GV: Gọi số HS trả lời C7 Y/c HS rõ vật bên đường thì người đó CĐ chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật Phạm Mạnh Hùng -2Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (3) Giáo án vật lý nào b) GV: Y/c HS tự đọc thông tin sau câu C7 (sgk5) ? : Từ các VD trên rút nhận xét gì tính CĐ hay đứng yên vật? HS: CĐ hay đứng yên có tính tương đối GV: Y/c HS trả lời C8 GV(TB): Trong hệ mặt trời, mặt trời có khối lượng lớn so với các hành tinh khác, tâm hệ mặt trời sát với vị trí mặt trời Nếu coi mặt trời đứng yên thì các hành tinh khác CĐ GV(chốt): Một vật coi là CĐ hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc Vì nói vật CĐ hay đứng yên ta phải rõ vật CĐ hay đứng yên so với vật nào Hoạt động 4: Một số chuyển động thường gặp a) GV Y/c HS tự đọc mục III, quan sát H1.3a,b,c ? : Quỹ đạo CĐ là gì? Quỹ đạo CĐ vật thường có dạng nào? b) GV Y/c HS thảo luận trả lời C9 D Củng cố: a) Y/c HS làm việc cá nhân trả lời C10, C11 GV có thể gợi ý: Chỉ rõ H1.4 có vật nào Gọi HS trả lời C10 vật, yêu cầu rõ vật mốc trường hợp so với xe đạp thì người đó đứng yên * Chuyển động hay đứng yên có tính tương đối C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với TĐ, vì có thể coi mặt trời CĐ lấy mốc là TĐ III/ Một số chuyển động thường gặp: * Quỹ đạo cđ: Đường mà vật cđ vạch Các dạng cđ: cđ thẳng, cđ cong Ngoài cđ tròn là trường hợp đặc biệt cđ cong C9: CĐ thẳng: CĐ viên phấn rơi xuống đất CĐ cong : CĐ vật bị ném theo phương ngang CĐ tròn: CĐ điểm trên đầu cánh quạt, trên đĩa xe đạp … IV Vận dụng: C10: Vật CĐ Đứng yên Ô tô Người đứng bên đường và cột điện Người lái xe Người lái xe Người đứng bên đường và cột điện Ô tô Người đứng bên đường Ô tô và người lái xe Cột điện Cột điện Ô tô và người lái xe Người đứng bên đường C11: Không Vì có trường hợp sai Phạm Mạnh Hùng -3Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (4) Giáo án vật lý VD: Khi vật CĐ tròn xung quanh vật mốc E Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài + ghi nhớ - Đọc thêm “Có thể em chưa biết” - BTVN: 1.1 đến 1.6 (SBT) Tuần Tiết S: Bài 2: VẬN TỐC G: I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Từ ví dụ, so sánh quãng đường CĐ 1s CĐ để rút cách nhận biết nhanh, chậm CĐ đó (gọi là vận tốc) - Nắm vững công thức tính vận tốc: v = s/t , ý nghĩa khái niệm vận tốc, đơn vị hợp pháp vận tốc và cách đổi đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường và thời gian CĐ Kỹ : - Biết dùng các số liệu bảng, biểu để rút nhận xét đúng Thái độ: HS có ý thức hợp tác học tập Cẩn thận, chính xác tính toán II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, sgk , sbt, bảng phụ 2.1 và 2.2 HS : Học bài cũ, làm BTVN III/ PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm IV/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP: A Tổ chức lớp: 8A: 8B: B Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Phát biểu ghi nhớ bài 1? Lấy VD vật CĐ, vật đứng yên (chỉ rõ vật mốc)? Tại nói CĐ và đứng yên có tính tương đối, cho VD minh họa? Đáp án: - Ghi nhớ: sgk – - VD: HS tự lấy - Vì: vật có thể CĐ vật này lại đứng yên so với vật khác Tức là vật CĐ hay đứng yên còn tùy thuộc vào vật chọn làm mốc VD: HS tự lấy C Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Y/c HS quan sát H 2.1 ? Hình 2.1 mô tả điều gì? H: Mô tả vận động viên điền kinh thi chạy tư xuất phát ? Trong chạy thi này người chạy nào là người đoạt giải nhất? Phạm Mạnh Hùng -4Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (5) Giáo án vật lý H: Người chạy nhanh ? Dựa vào điều gì để khảng định người nào chạy nhanh nhất? H: Người đích đầu tiên ? Nếu các vận động viên không chạy đồng thời cùng lúc thì dựa vào đâu? H: Căn vào thời gian chạy trên cùng quãng đường GV(đvđ): Để nhận biết nhanh hay chậm CĐ người ta dựa vào đại lượng đó là Vận tốc Vậy vận tốc là gì? đo vận tốc nào? Bài Néi dung kiÕn thøc Hoạt động giỏo viên và học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu Vận tốc I/ Vận tốc là gì? a) GV y/c HS tự đọc thông tin mục I , n/c bảng C1: Cùng chạy quãng đường 2.1, thảo luận nhóm (bàn) trả lời C1, C2 60m nhau, ít thời gian G: Gọi đại diện nhóm trả lời C1, đại diện nhóm thì chạy nhanh khác trả lời C2 Lên bảng điền cột 4, (bảng phụ) và giải thích cách làm trường hợp H: Trả lời C1 bên C2: Giải thích cách điền cột 4, 5: (1) (4) (5) + (4): Ai hết ít thời gian – chạy nhanh An Ba 6m Bình Nhì 6,32m + (5): Lấy quãng đường s chia cho thời gian t Cao Năm 5,45m ? Dựa vào kết cột (4) và (5) Hãy cho biết Hùng Nhất 6,67m Bốn 5,71m ngoài cách so sánh thời gian chạy trên cùng Việt quãng đường còn cách nào khác để kết luận chạy nhanh hơn? H: Có thể so sánh quãng đường cùng giây, người nào qđường dài thì nhanh G(giới thiệu): Trong Vật lí để so sánh độ nhanh, chậm CĐ người ta chọn cách thứ hai thuận tiện tức là so sánh qđường 1s Người ta gọi qđường 1s là vận tốc * Vận tốc: Là quãng đường CĐ ? Vậy vận tốc là gì? 1s b) GV y/c HS n/c C3 và trả lời C3 C3: (1) nhanh (2) chậm G: Gọi HS đứng chỗ trả lời, HS khác nhận (3) quãng đường (4) đơn vị xét, GV kết luận GV yêu cầu HS đọc to lại C3 sau hoàn chỉnh ? : Dựa vào bảng 2.1 cho biết bạn nào chạy với vận tốc lớn nhất? Nhỏ nhất? Giải thích? H: Hùng có v lớn (vì chạy qđường dài giây) Cao có v nhỏ (vì qđường chạy 1s Cao ngắn nhất) Phạm Mạnh Hùng -5Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (6) Giáo án vật lý G(chốt): Như để so sánh độ nhanh chậm CĐ ta so sánh độ lớn vận tốc Độ lớn vận tốc (vận tốc) xác định độ dài qđường đơn vị thời gian(1s) Hoạt động 3: Lập công thức tính Vận tốc II/ Công thức tính vận tốc: s G: Y/c HS tự nghiên cứu mục II v t ? Vận tốc tính công thức nào? Kể tên v vận tốc các đại lượng công thức? s Quãng đường H: bên t Thời gian để hết ? Từ công thức tính v hãy suy công thức tính s qđường đó và t? Suy ra: s v.t ; t Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị Vận tốc GV y/c HS tự đọc thông tin mục III, nghiên cứu C4 Sau đó gọi HS lên bảng điền C4 vào bảng phụ 2.2 ? : Có nhận xét gì đơn vị vận tốc? Đơn vị hợp pháp vận tốc? H: Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian Đơn vị hợp pháp là m/s và km/h G(TB): Với CĐ có vận tốc lớn người ta còn lấy đơn vị khác như: km/s ? : Nêu cách đổi đơn vị vận tốc từ km/h m/s và ngược lại? 1000m 0,28 m/s 3600 s km 3600km 1000 m/s = 3,6km / h 1000h h 3600 H: 1km/h = s v III/ Đơn vị vận tốc: C4: m m km km s phút h s m/s m/ph km/h cm/s cm s km/s - Đơn vị vận tốc: m/s và km/h - Đổi đơn vị: 1km/h 0,28 m/s 1m/s = 3,6 km/h G(giới thiệu): Để đo vận tốc người ta dùng dụng cụ đo: tốc kế Quan sát H2.2 ? Trong thực tế ta thường thấy tốc kế đâu? Số tốc kế gắn trên các phương tiện cho ta biết gì? H: Cho biết vận tốc CĐ chúng thời điểm ta quan sát ? : Đọc số tốc kế hình 2.2? Con số đó cho ta biết gì? H: 30km/h Nghĩa là xe chạy với vận tốc Phạm Mạnh Hùng -6Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (7) Giáo án vật lý 30km/h IV/ Vận dụng: Hoạt động 5:Vận dụng C5: G: Yc HS thảo luận theo nhóm bàn làm câu C5 a) Cho biết 1h xe ô tô ? Muốn so sánh CĐ nào nhanh hơn, chậm ta 36km, xe đạp làm ntn? 10,8km Trong 1s tàu hỏa 10m H: Đưa cùng đơn vị so sánh ? Hãy so sánh cách nhanh nhất? Có thể so b) Ta có: vô tô = 36 km/h; vxe đạp = sánh cách nào khác? 10,8 km/h H: Có thể so sánh cách đổi từ đơn vị km/h vtàu = 10m/s = 10 3,6 km/h = m/s G(nhấn mạnh): Khi so sánh nhanh hay chậm 36 km/h vô tô = vtàu > vxe đạp CĐ (so sánh vận tốc) cần phải đưa cùng Vậy ô tô và tàu hỏa chuyển đơn vị đo so sánh động nhanh nhau, xe đạp CĐ chậm C6: Tóm tắt: t = 1,5 h = 5400 s s = 81 km = 8100 m G: Y/c HS nghiên cứu C6 v1(km/h) = ?; v2 (m/s) = ? Gọi HS lên bảng giải C6 lớp tự làm vào So sánh v1 và v2? Giải: Yêu cầu tóm tắt cách thay các đại lượng vật lí các kí hiệu Lưu ý đơn vị các đại Vận tốc tàu là: lượng Khi giải bài tập Vật lý ta giải v s(km) 81km 54km / h t ( h) 1,5h tương tự bài toán nghĩa là phải dựa vào tóm tắt để tìm mối quan hệ các đại lượng đã v s(m) 81000m 15m / s biết và đại lượng cần tìm… t ( s ) f 400 s v1 = v2 tức là 54 km/h = 15 m/s ĐS: 54 km/h; 15 m/s D Củng cố: HDHS nghiên cứu C7 và C8 Gọi HS lên bảng giải C7, C8 lớp tự làm vào Yêu cầu tóm tắt cách thay các đại lượng vật lí các kí hiệu Lưu ý đơn vị các đại lượng Khi giải bài tập Vật lý ta giải tương tự bài toán nghĩa là phải dựa vào tóm tắt để tìm Phạm Mạnh Hùng C7: Tóm tắt: t = 40 ph = 2/3h v = 12 km/h s = ? (km) Giải: Từ công thức: v = s/t suy s = v.t Thay số: s = 12 km/h -7Lop8.net h = km Trường THCS Hầu Thào (8) Giáo án vật lý mối quan hệ các đại lượng đã biết và đại lượng cần tìm… Lưu ý: Khi sử dụng công thức v = s/t đơn vị đại lượng này phải phù hợp VD: s(m); t(s) thì v(m/s) s(km); t(h) thì v(km/h) và ngược lại Vậy quãng đường người xe đạp là 8km ĐS: km C8: Tóm tắt: v = km/h t = 30 ph = h s=? Giải: Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc là: S = v.t = = (km) ĐS: km E Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài, ghi nhớ - Đọc “Có thể em chưa biết” - BTVN: 2.1 đến 2.5 Tuần Tiết S: Bài 3: Chuyển động - chuyển động không G: I – MỤC TIÊU: 1, Kiến thức: Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không Nêu ví dụ loại chuyển động 2, Kỹ năng: - Xác định dấu hiệu đặc trung chuyển động không là vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng tính vận tốc trung bình trên đoạn đường 3, Thái độ: Phân biệt các dạng chuyển động II – CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm gồm: máng nghiêng, bánh xe có trục quay, máy gõ nhịp, bảng + Giáo viên: Tranh, ảnh các dạng chuyển động III – PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm, hoạt động nhóm, vấn đáp IV- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A - ổn định tổ chức: 8A: 8B: B - Kiểm tra bàI cũ: - Độ lớn vận tốc cho biết gì? Phạm Mạnh Hùng -8Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (9) Giáo án vật lý - Viết công thức tính vận tốc Giải thích các kí hiệu và đơn vị các đại lượng công thức C - Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: GV: Nêu nhận xét độ lớn vận tốc chuyển động đầu kim đồng hồ và chuyển động xe đạp em từ nhà đến trường? (Có thể đưa bài toán cụ thể: ch/đ đều, ch/đ không cho cụ thể quãng đường s) HS: Chuyển động đầu kim đồng hồ có vận tốc tự động không thay đổi theo thời gian HS : Chuyển động cuả xe đạp từ nhà đến trường có độ lớn vận tốc thay đổi theo gian GV: Vậy chuyên động đầu kim đồng hồ là chuyển động đều, chuyển động xe đạp từ nhà đến trường là chuyển động không HS : Đọc định nghĩa SGK Lấy ví dụ thực tế Hoạt động giỏo viên và học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiều chuyển động không I- Định nghĩa: (SGK/11) đều: GV : Hướng dẫn lắp ráp thí nghiệm (TN) hình 3.1 C1: Chuyển động trục bánh SGK xe trên đoạn đường ngang là chuyển động đều, trên đoạn *Cần lưu ý vị trí đặt bánh xe tiếp xúc với trục đương AB, BC, thẳng đứng trên cùng máng - HS dùng viết đánh dấu vị trí trục bánh xe qua thời gian giây ( Khi nghe thấy tiếng CD là chuyển động không máy gõ nhịp), sau C2 : a- Chuyển động b,c,d - Chuyển động không đó ghi kết TN vào bảng (3.1) GV : Yêu cầu HS trả lời C1, C2 Hoạt động : Tìm hiểu vận tốc trung bình II- Vận tốc trung bình của chuyển động không chuyển động không GV : Yêu cầu tính trung bình giây trục bánh Làm việc cá nhân với C3 xe lăn bao nhiêu mét trên các đoạn đường AB ; BC ; CD GV yêu cầu HS đọc phần thu nhập thông tin mục IHS HS : Các nhóm tính đoạn đường trục bánh xe sau giây trên các đoạn đường AB ; BC ; CD GV : Giới thiệu công thức vtb Từ A đến D chuyển động vtb = S /t trục bánh xe nhanh dần + s : Đoạn đường + t : Thời gian hết quãng đường đó *Lưu ý : Vận tốc trung bình trên các đoạn đường Phạm Mạnh Hùng -9Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (10) Giáo án vật lý chuyển động không thường khác Vận tốc trung bình trên đoạn đường thường khác trung bình cộng các vận tốc trung bình trên các quãng đường liên tiếp đoạn đường đó Hoạt động 4: Vận dụng III- Vận dụng: GV : Yêu cầu HS làm việc với C4 , C6 C4 : Chuyển động ô tô từ Hà Nộiđến Hải phòng là chuyển động không 50 km/h là vận tốc trung bình xe C6 : Quãng đường tàu là: v = s/t => s= v.t = 30.5 = 150km D Củng cố: Nhắc lại định nghĩa chuyển động và không Hướng dẫn làm C7 E Hướng dẫn nhà: -Học phần ghi nhớ sách -Xem phần * Có thể em chưa biết * -Xem lại khái niệm lực lớp 6, xem trước bài biểu diễn lực Tuần Tiết S: Bài 4: Biểu diễn lực G: I - MỤC TIÊU BÀI HỌC 1, Kiến thức: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc 2, Kỹ năng: -Nhận biết lực là đại lượng véc tơ -Biểu diễn véctơ lực 3, Thái độ: Cẩn thận, trung thực, hợp tác nhóm II – CHUẨN BỊ: - HS nhóm : thí nghiệm gồm: giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt - Giáo viên: Hình 4.1 , 4.2 SGK phóng to để học sinh quan sát III – PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm, hoạt động nhóm, vấn đáp Phạm Mạnh Hùng -10Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (11) Giáo án vật lý IV – CÁC BƯỚC LÊN LỚP: A ổn định tổ chức: 8A: 8B: B Kiểm tra 15 phút: (Dùng C5 bài 3) Tóm tắt: Đường dốc: S1 = 120m; t1 = 30 s Đường ngang: S2 = 60m; t2 = 24 s v1 = ? ; v2 = ? ; v = ? Giải: Vận tốc xe trên đoạn đường dốc là: v1 = S1 / t1 = 120/3 = (m/s) Vận tốc xe trên đoạn đường ngang v2= S2 / t2 = 60/24 = 2,5 (m/s) Vận tốc trung bình trên hai đoạn đuờng: vtb = S/t = ( s1+ s2 )/(t1+t2 ) = =(120+60)/(30+24)=3,3 m/s C Bài mới: Tạo tình học tập - Phương án : Có thể đặt tình SGK - Phương án : Một vật có thể chịu tác động đồng thời nhiều lực Vậy làm nào để biểu diễn lực ? Để biểu diễn lực cần tìm hiểu quan hệ lực và thay đổi vận tốc vật, em hãy nêu tác dụng lực Lấy ví dụ Hoạt động giỏo viên và học sinh Nội dung kiến thức I Ôn khái niệm lực Tìm hiểu quan hệ lực và thay đổi - Lực tác dụng : + vật biến dạng vận tốc + thay đổi V Cho làm TN hình 4.1 và trả lời C1 (nhanh chậm đi, còn đổi HS: Làm thí nghiệm hình 4.1 hướng Mô tả hình 4.2 Vậy tác dụng lực làm cho vật biến đổi chuyển Giáo án vật lý động bị biến dạng chuyển động - Tác dụng lực ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào không ? - Trọng lực có phương và chiều nào ? - Hãy nêu ví dụ tác dụng lực phụ thuộc vào độ lớn, phương và chiều ? - Nếu HS chưa trả lời đầy đủ thì GV có thể yêu cầu HS nêu tác dụng lực các trường hợp sau II Biểu diễn lực Lực là đại lượng véctơ - Tác dụng lực phụ thuộc : cường độ ; phương và chiều tác dụng (hướng) - Ví dụ : F F kéo lên Phạm Mạnh Hùng -11Lop8.net F kéo sang phải Trường THCS Hầu Thào (12) Giáo án vật lý kéo sang trái - Kết tác dụng lực có giống không ? Nêu nhận xét HS: Kết cùng độ lớn phương chiều khác thì tác dụng lkực khác - GV thông báo cho HS biểu diễn lực : - HS đọc thông báo độ dài góc phương, chiều - đại lượng véc tơ : vừa có độ lớn ; vừa có phương và chiều (hướng) ur - Véctơ lực F kí hiệu : F ur Cách biểu diễn véctơ lực F a) Biểu diễn : SGK (độ dài) cường độ (gốc) điểm đặt chiều phương, b) Ví dụ : Hình 4.3 SGK - HS nghiên cứu các đặc điểm mũi tên biểu diễn yếu tố nào lực - GV thông báo : ur Véc tơ lực ký hiệu F - GV có thể mô tả lại cho HS lực biểu diễn hình 4.3 - Yêu cầu tất HS làm và mô tả vào bài tập C2 HS: Trao đổi kết HS, thống nhất, ghi 10 N III Vận dụng A C2 : Biểu diễn a) Trọng lực vật m = kg P = 50N b) Lực kéo F = 15000N Phương : ngang Chiều :urTrái sang phải F ur F 5000 N C3 : Diễn tả - Yêu cầu tất HS làm và mô tả vào bài tập C3 HS: Trao đổi kết HS, thống nhất, ghi D Củng cố - Lực là đại lượng vô hướng hay có hướng ? Vì ? - Lực biểu diễn nào ? E Hướng dẫn nhà : - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 4.1 đến 4.5 SBT Phạm Mạnh Hùng -12Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (13) Giáo án vật lý Tuần Tiết S: Bài : Sự cân lực - quán tính G: I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nêu số ví dụ hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị véc tơ lực - Từ kiến thức đã nắm từ lớp 6, HS dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định "Vật tác dụng hai lực cân thì vận tốc không đổi, vật đứng yên chuyển động thẳng mãi mãi" - Nêu số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính Kĩ : - Biết suy đoán - Kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác Thái độ : Nghiêm túc ; hợp tác làm thí nghiệm II CHUẨN BỊ - Cả lớp : Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 để điền kết số nhóm ; cốc nước + băng giấy (10 x 20 cm), bút để đánh dấu - Mỗi nhóm máy Atút - đồng hồ bấm giây đồng hồ điện tử ; xe lăn, khúc gỗ hình trụ (hoặc búp bê) III PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm, thuyết trình, hoạt động nhóm, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A ổn định tổ chức: 8A: 8B: B Kiểm tra bài cũ: - HS1 : Véc tơ lực biểu diễn nào ? Chữa bài tập 4.4 - HS2 : Biểu diễn véc tơ lực sau : Trọng lực vật là 1500 N, tỉ xích tuỳ chọn C Bài mới: Tạo tình học tập HS tự nghiên cứu tình học tập (SGK) Hoạt động giỏo viên và học sinh Nội dung kiến thức Hai lực cân là gì ? - Thế nào là hai lực cân ? HS: trả lời kiến thức đã học lớp - lực cân tác dụng vào vật đứng Vật đứng yên chịu tác dụng yên làm vận tốc vật đó có thay đổi ntn ? lực cân thì đứng yên vận tốc không đổi = - Xem hình 5.1 - Phân tích lực tác dụng lên sách và bóng Q là phản lực ur Biểu diễn các lực đó bàn lên Q HS: Phân tích các lực tác dụng lên sách, sách ur uur sách cầu, bóng (có thể thảo luận nhóm) P và Q là - Yêu cầu làm C1 lực cân ur - GV : Vẽ sẵn vật trên bảng để HS lên biểu diễn P Phạm Mạnh Hùng -13Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (14) Giáo án vật lý V=0 lực (cho nhanh) - Yêu cầu HS lên trình bày trên bảng : + Biểu diễn lực + So sánh điểm đặt, cường độ, phương, chiều ur uur P cân T lực cân ur HS: Cùng lúc HS lên bảng, em biểu P là trọng lực uur diễn hình theo tỉ xích tuỳ chọn T là sức căng dây ur uur P và T là lực cân ur Q ur T q cầu ur P q.bóng sách ur P tương tự GV: Chốt lại đặc điểm lực cân HS: Ghi Nhận xét : + Khi vật đứng yên chịu tác dụng lực cân đứng yên mãi mãi (V = 0) + Đặc điểm lực cân - Tác dụng vào cùng vật - Cùng độ lớn (cường độ) - Nếu lực tác dụng lên vật mà cân (Fhl = - Ngược hướng (cùng phương, ngược chiều) 0) vận tốc vật có thay đổi không ? HS: Đưa dự đoán Tác dụng lực cân - Yêu cầu đọc nội dung thí nghiệm (b) hình 5.3 lên vật chuyển động - Yêu cầu mô tả bố trí và quá trình làm thí nghiệm HS: Đọc, thảo luận, đưa ý kiến a) HS dự đoán - Mô tả lại quá trình đặc biệt lưu ý hình d - GV yêu cầu HS làm thí nghiệm để kiểm chứng HS: Tiến hành TN theo nhóm b) Thí nghiệm kiểm chứng - Đọc thí nghiệm theo hình - Đại diện nhóm mô tả thí nghiệm - Làm thí nghiệm theo nhóm - Y/c trả lời C2 ; C3 ; C2 Phạm Mạnh Hùng -14Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (15) Giáo án vật lý HS: thảo luận trả lời C2 ; C3 ; C4 Tình a - Yêu cầu HS đọc C4, C5 nêu cách làm thí nghiệm mục đích đo đại lượng nào ? Dịch lỗ K lên cao Để nặng A, A' chuyển động, qua K A' giữ lại tính vận tốc A' bị giữ lại Để HS thả – lần bắt đầu đo - Nhận xét chuyển động A là chuyển động dần ma mB PA PB P A = F = PB VA = C3: Bấm đồng hồ sau s thì đánh dấu V1 = ? V2 = ? C4, C5 V1' = - Phân công nhóm trước làm C5 (em đọc giờ, V2' = em đánh dấu trên thước, em ghi kết quả, em bấm máy - Nhận xét : V1' V2' tính cá nhân ) D Củng cố - Nêu đặc điểm hai lực cân bằng? Cho ví dụ minh hoạ? - Nêu ví dụ quán tính? E Hướng dẫn nhà : - Học thuộc ghi nhớ - Làm BT SBT Tuần Tiết S: Bài : Lực ma sát G: I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nhận biết lực ma sát là loại lực học Phân biệt ma sát trượt, ma sát nghỉ, ma sát lăn, đặc điểm loại ma sát này - Làm thí nghiệm phát ma sát nghỉ - Phân tích số tượng lực ma sát có lợi, cóhại đời sống và kĩ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này Kĩ : Rèn kĩ đo lực, đặc biệt là đo Fms để rút nhận xét đặc điểm Fms Thái độ: Nghiêm túc hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ - Cả lớp : tranh vẽ các vòng bi ; tranh vẽ diễn tả người đẩy vật nặng trượt và đẩy vật trên lăn Phạm Mạnh Hùng -15Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (16) Giáo án vật lý - Mỗi nhóm HS gồm có : Lực kế ; miếng gỗ (1 mặt nhám, mặt nhẵn) ; cân ; xe lăn ; qua lăn III PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm, thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A, ổn định tổ chức: 8A: 8B: B, Kiểm tra bài cũ: - HS1 : Hãy nêu đặc điểm hai lực cân Chữa bài tập 5.1, 5.2 và 5.4 - HS2 : Quán tính là gì ? Chữa bài tập 5.3 và 5.8 - HS3 : Chữa bài tập 5.5 và 5.6 Có thể đồng thời gọi HS lên cùng trình bày trên bảng C, Bài mới: Tạo tình học tập - HS đọc tình SGK, có thể sau đọc tài liệu HS nêu đặc điểm khác - GV thông báo cho HS biết trục bánh xe bò ngày xưa có ổ trục và trục gỗ nên kéo xe bò nặng - Vậy các ổ trục từ xe bò đến các động cơ, máy móc có ổ bi, dầu, mỡ Vậy ổ bi, dầu, mỡ có tác dụng gì ? Hoạt động giỏo viên và học sinh Nội dung kiến thức - Đọc tài liệu nhận xét Fms trượt xuất đâu ? I- Nghiªn cøu nµo cã lùc ma s¸t ? HS: trả lời Lực ma sát trượt - Fms trượt xuất má phanh Ðp vµo b¸nh xe ng¨n c¶n chuyÓn - y/c hoàn thành C1 động vành - Fms trượt xuất bánh (Hoàn thành C1) xe vµ mÆt ®êng C1: Chốt lại : Lực ma sát trượt xuất vật NhËn xÐt : - Lực ma sát trượt sinh vật trượt trên bề chuyển động trượt trên mặt vật khác mặt vật khác (Ghi vở) - Lực ma sát có thể có hại có ích - Biện pháp bảo vệ môi trường: - Kiến thức môi trường: + Trong quá trình lưu thông các phương tiện + Để giảm thiểu tác hại này cần giao thông đường bộ, ma sát bánh xe và mặt giảm số phương tiện lưu thông Phạm Mạnh Hùng -16Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (17) Giáo án vật lý đường, các phận khí với nhau, ma sát phanh xe và vành bánh xe làm phát sinh các bụi cao su, bụi khí và bụi kim loại Các bụi khí này gây tác hại to lớn môi trường: ảnh hưởng đến hô hấp thể người, sống sinh vật và quang hợp cây xanh + Nếu đường nhiều bùn đất, xe trên đường có thể bị trượt dễ gây tai nạn, đặc biệt trời mưa và lốp xe bị mòn trên đường và cấm các phương tiện đã cũ nát, không đảm bảo chất lượng Các phương tiện tham gia giao thông cần đảm bảo các tiêu chuẩn khí thải và an toàn môi trường + Cần thường xuyên kiểm tra chất lượng xe và vệ sinh mặt đường Lùc ma s¸t l¨n HS đọc thông báo và trả lời câu hỏi: - Fms l¨n xuÊt hiÖn hßn bi l¨n C2: Fms lăn xuất hòn bi và mặt đất trªn mÆt sµn nào ? C2 : (Cá nhân trả lời) NhËn xÐt : Lùc ma s¸t l¨n xuÊt - Chốt lại vật chuyển động lăn trên (Ghi vở) mÆt vËt kh¸c - Cho HS phân tích hình 6.1 và trả lời câu hỏi C3 C3 : (Thảo luận, trả lời C3) Fms trượt là hình 6.1a' Fms l¨n lµ h×nh 6.1b - Yêu cầu HS làm thí nghiệm nhận xét hình NhËn xÐt : 6.1 FK vật trường hợp có Fms FK trường hợp cú ma sỏt trượt và cú ma sỏt lăn nhỏ trường hợp có Fms lăn trượt (Các nhóm tiến hành TN, rút N.xét) (Fms lăn < Fms trượt) Lùc ma s¸t nghØ Yêu cầu : - Đọc hướng dẫn thí nghiệm (HS đọc hướng dẫn thí nghiệm.) - Trình bày lại thông báo yêu cầu làm thí nghiệm nào ? - HS làm thí nghiệm (Tiến hành TN theo nhóm) - Cho trả lời C4 Giải thích ? (Thảo luận, hoàn thành C4) FK > vật đứng yên V = không đổi Fms nghỉ xuất trường hợp nào? (Đại diện trả lời) Phạm Mạnh Hùng -17Lop8.net C4 Vật không thay đổi vận tốc : Chóng tá vËt chÞu t¸c dông cña lùc c©n b»ng FK = Fms nghØ Fms nghØ xuÊt hiÖn vËt chÞu tác dụng lực mà vật đứng yªn II- Nghiªn cøu lùc ma s¸t đời sống và kĩ thuật Lùc ma s¸t cã thÓ cã h¹i Trường THCS Hầu Thào (18) Giáo án vật lý C6: a) Ma sát trượt làm mòn xích đĩa ; kh¾c phôc : tra dÇu b) Ma sát trượt làm mòn trục cản trở chuyển động bánh xe ; khắc phôc : l¾p æ bi, tra dÇu c) Cản trở chuyển động thùng ; kh¾c phôc : l¾p b¸nh xe l¨n Lùc ma s¸t cã thÓ cã Ých - Biện pháp tra dầu mỡ có thể giảm ma sát từ * Ých lîi cña ma s¸t 10 lần C7: - Biện pháp giảm từ 20 - 30 lần - Fms gi÷ ??? trªn b¶ng - Cho làm C7 - Fms cho vÝt vµ èc gi÷ chÆt vµo (Thảo luận, trả lời C7) - Hãy quan sát hình 6.4 và cho biết Fms có tác dụng - Fms làm nóng chỗ tiếp xúc để gì ? đốt diêm ( HS trả lời) - Fms gi÷ cho « t« trªn mÆt GV chuẩn lại tượng cho các em ghi * C¸ch lµm t¨ng lùc ma s¸t : (Ghi vở) - BÒ mÆt sÇn sïi, gå ghÒ - Biện pháp tăng ma sát nào ? - èc vÝt cã r·nh (Cá nhân trả lời) - Lốp xe, đế dép khía cạnh GV chốt lại : - Lµm b»ng chÊt nh cao su + Ích lîi cña ma s¸t : + C¸ch lµm t¨ng ma s¸t : III- VËn dông: (Ghi vë) C9 Biến Fms trượt Fms lăn giảm Yêu cầu HS đọc và trả lời C9 (Nghiªn cøu tr¶ lêi C9) Fms máy móc chuyển động dễ dµng Y/c làm C6 (Làm C6.) Trong hình vẽ 6.3 mô tả tác hại ma sát, em hãy nêu các tác hại đó Biện pháp làm giảm ma sát đó là gì ? (Thảo luận, đưa KQ) GV chốt lại tác hại ma sát và cách làm giảm ma sát D, Củng cố: - Có loại ma sát, hãy kể tên - Đại lượng sinh Fms trượt, Fms lăn, Fms nghỉ - Fms trường hợp nào có lợi - cách làm tăng E, Hướng dẫn nhà: - Học phần ghi nhớ - Làm lại C8 SGK - Làm bài tập từ 6.1 đến 6.5 SBT - HD nội dung ôn tập chuẩn bị cho sau KT tiết Phạm Mạnh Hùng -18Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (19) Giáo án vật lý Tuần Tiết 7: Kiểm tra tiết S: KT: I MỤC TIÊU Kiến thức : Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức HS từ đầu năm học, từ đó giúp GV phân loại đối tượng HS để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp Kĩ : Rèn kĩ làm bài viết lớp Thái độ: Nghiêm túc , trung thực, tự giác làm bài kiểm tra II CHUẨN BỊ - GV: Phô tô đề bài cho HS giấy A4 - HS: Đồ dùng học tập, kiến thức đã học từ đầu năm học III PHƯƠNG PHÁP: - GV phát đề kiểm tra tới HS - HS làm bài giấy kiểm tra IV TIẾN TRÌNH KIỂM TRA A, ổn định tổ chức: 8A: 8B: B, Kiểm tra: (GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS) C Đề bài: Phần I: Chọn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng các câu sau: 1, Theo dương lịch, ngày tính là thời gian chuyển động Trái Đất quay vòng quanh vật làm mốc là: A Trục Trái Đất C Mặt Trời B Mặt Trăng D Cả đáp án trên sai 2, Chuyển động đầu van xe đạp so với vật mốc là trục bánh xe xe chuyển động thẳng trên đường là: A Chuyển động thẳng C Chuyển động cong B Chuyển động tròn D Vừa chuyển động thẳng, vừa chuyển động tròn 3, Hai xe lửa chuyển động cùng chiều và cùng vận tốc trên đường day song song Một người ngồi trên xe lửa thứ sẽ: A Đứng yên so với xe lửa thứ C Đứng yên co với xe lửa thứ hai B Chuyển động so với xe lửa thứ D Cả A và C đúng 4, Một em học sinh từ nhà đến trường, nhà cách trường 3,6 km và hết thời gian là 40 phút Vận tốc em học sinh đó là: A 19,44 m/s C 1,5 m/s B 15 m/s D 6,71 m/s Phần II: Điền từ (Hoặc cụm từ ) thích hợp vào chỗ trống các câu sau: 1, ý nghĩa vòng bi 2, tay ta cầm nắm các vật là nhờ có 3, Mặt lốp xe ô tô, xe máy, xe đạp v v có khía rãnh để 4, Hai lực cân với là lực Phạm Mạnh Hùng -19Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (20) Giáo án vật lý Phần III: Trả lời các câu hỏi sau: 1, Phát biểu định nghĩa chuyển động và chuyển động không đều? 2, Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không ? Giải thích ý nghĩa các đại lượng có công thức? Phần IV: Giải các bài tập sau: Bài 1: Một người xe máy xuất phát A lúc 20 phút và đến B lúc phút Tính vận tốc trung bình người đó theo đơn vị km/h và m/s Biết quãng đường từ A đến B dài 24,3 km Bài 2: Một vật có khối lượng chuyển động trên mặt đường Tính lực ma sát tác dụng lên vật đó Biết lực kéo vật 30% trọng lượng vật Đáp án - Thang điểm Phần I: (2đ) Mỗi câu trả lời đúng 0,5đ A B D C Phần II: (2đ) Mỗi câu trả lời đúng 0,5đ 1, Chuyển đổi từ ma sát trượt thành ma sát lăn 2, Lực ma sát vật và tay 3, Tăng lực ma sát 4, Cùng t/d vào vật, cùng phương, ngược chiều, cùng độ lớn Phần III: (2đ) Mỗi câu trả lời đúng 1đ Bài1:- Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian Bài 2: Công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều: S v: Vận tốc TB (m/s) v= t S: Quãng đường (m) t: T/g chuyển động hết quãng đường đó (s) Phần IV: (4đ) Mỗi câu làm đúng 2đ D Củng cố: - Thu bài kiểm tra - Nhận xét kiểm tra E Hướng dẫn nhà: Đọc trước bài SGK Tuần S: D: I MỤC TIÊU Phạm Mạnh Hùng Tiết Bài : áp suất -20Lop8.net Trường THCS Hầu Thào (21)