Trường THCS MỸ HỘI ĐÔNG Giáo án Ngữ Văn 6 Tiết: 73 Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích: “ Dế Mèn phiêu lưu ký”) - Tô Hoài - I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài, nắm những đặc sắc trong kể chuyện và miêu tả 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng cảm thụ những nét đặc sắc trong văn kể chuyện và miêu tả 3.Thái độ: HS ý thức được bài học về cách ứng xử, lối sống, đạo đức II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài. Tìm đọc tài liệu liên quan .Tích hợp với Tiếng Việt bài 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. Soạn bài theo câu hỏi SGK III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở bài soạn của HS 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: “Dế Mèn phiêu lưu ký” là tác phẩm hay, đặc sắc, hấp dẫn của Tô Hoài dành cho thiếu nhi. Mèn là 1 hình ảnh đẹp của tuổi trẻ ham hiểu biết, trọng lẽ phải khao khát lý tưởng và quyết tâm hành động cho mục đích cao đẹp nhưng với tính xốc nổi, kiêu căng của ngày đầu mới lớn Mèn đã phải trả giá đắt bằng một bài học đường đời đáng nhớ. Đó là nội dung của bài học hôm nay Hoạt động của GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: Giới thiệu chung Đọc chú thích SGK. GV giảng giải và chốt ý chính về tác giả (Tô Hoài) – tác phẩm (Dế Mèn phiêu lưu ký) GV đọc mẫu đoạn đầu rồi gọi HS đọc  Nhận xét, uốn nắn Hãy kể tóm tắt chương truyện? HS nhận xét, bổ sung Đoạn trích chia làm mấy phần Nêu nội dung của mỗi phần? II.Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản Gọi HS đọc lại đoạn 1 và nhắc lại đoạn 1 đề cập đến vấn đề gì? Hình dáng của Dế Mèn được miêu tả qua chi tiết nào? Dế Mèn được miêu tả từ góc độ nào? Tại sao khi giới thiệu Mèn, tác giả lại chú ý đến đôi càng mẫm bóng trước tiên? Miêu tả hình dáng của Dế Mèn tác giả dùng nghệ thuật gì? Qua nghệ thuật ấy giúp em hình dung ra hình dáng của Dế Mèn như thế nào? I.Giới thiệu chung: 1. Tác giả, tác phẩm (SGK) 2. Nội dung khái quát: Hình dáng, tính cách và bài học đường đời đầu tiên II. Đọc – Hiểu văn bản: 1.Đọc – Chú thích: 2.Bố cục: 2 đoạn - Đoạn 1: Từ đầu đến thiên hạ rồi: Miêu tả vẻ đẹp hình dáng của dế mèn - Đoạn 2: Còn lại 1 câu chuyện về đường đời đầu tiên của dế Mèn 3. Phân tích: a. Hình dáng, tính cách của dế Mèn  Hình dáng: Đôi càng mẫm bóng, vuốt cứng nhọn hoắt Cánh dài tận chấm đuôi, cả người rung rinh … ưa nhìn Đầu to nổi tảng, rất bướng Răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoạm, râu dài, rất đỗi hùng dũng => Tính từ miêu tả, từ ngữ độc đáo => Vẻ đẹp khoẻ mạnh, cường tráng, pha chút bướng bỉnh 4. Củng cố : Theo em, dế Mèn là chàng dế như thế nào qua hình dáng? Giáo viên : LẠI VĂN ÂN 1 Trường THCS MỸ HỘI ĐÔNG Giáo án Ngữ Văn 6 5.Dặn dò: Học và chuẩn bị tiết 2: tính cách của dế Mèn và Bài học đường đời đầu tiên của Mèn là gì? IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *********************************************** Tuần: 19 Tiết: 74 Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (tt) ( Trích: “ Dế Mèn phiêu lưu ký”) - Tô Hoài - III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Hình dáng của dế Mèn hiện lên như thế nào? 3. Bài mới: Hoạt động của GV & HS Nội dung kiến thức II.Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản Quan sát phần kể tiếp SGK và cho biết phần truyện giới thiệu Dế Mèn ở mặt nào? (Tính cách) Tìm chi tiết thể hiện tính cách của Dế Mèn? Khi viết về tính cách Dế Mèn tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Qua cử chỉ (Gây sự, quát, đá ghẹo) thể hiện tính cách gì của dế Mèn ? Gọi HS đọc lại đoạn cuối truyện? Nội dung đoạn này là gì? Dế Choắt là một chàng dế nhỏ? Thái độ của dế Mèn đối với dế Choắt như thế nào? Thái độ đó thể hiện điều gì của Mèn? Thái độ của Choắt đối với Mèn như thế nào? Thái độ của Mèn như thế nào khi Choắt nói loèi trăn chối? Câu chuyện về bài học đường đời đều tiên của dế mèn được bắt đầu bằng việc gì? Hãy phân tích thái độ của dế Mèn đối với chị Cốc qua đó dế Mèn nhận được bài học bổ ích gì? II. Đọc – Hiểu văn bản: 3. Phân tích: a. Hình dáng, tính cách của dế Mèn  Tính cách Dám khà khịa với mọi người trong xóm Quát mấy chị cào cào, đá ghẹo mấy anh gọng vó…  Động từ => Sự kiêu căng, ngạo mạn, tự cao tự đại b. Bài học đường đời đầu tiên - Thái độ của mèn đối với choắt Mèn đặt tên cho Choắt Mèn trịnh thượng kể cả gọi “Chú mày” Không cho thông hang, mắng Choắt  Trịnh thượng, ích kỷ - Bài học đường đời Rủ Choắt trêu chị Cốc, khi Choắt can ngăn thì quắc mắt, mắng Hát trêu Cốc  Tự cao tự đại => Kết quả: Choắt chết oan - Thái độ của mèn “Tôi hối lắm , tôi hối hận lắm” Giáo viên : LẠI VĂN ÂN 2 Trường THCS MỸ HỘI ĐÔNG Giáo án Ngữ Văn 6 Trong phần “Câu chuyện ân hận” này, tính nết của Mèn có điều gì tốt, điều gì xấu? III.Hoạt động III: Tổng kết Hãy khái quát nội dung và nghệ thuật của đoạn trích? (Đọc ghi nhớ SGK) HS đọc bài tập 1 SGK. HS làm bài, HS khác nhận xét, bổ sung? IV.Hoạt động IV: Luyện tập Tôi đứng lặng giờ lâu nghĩ về bài học đường đời đầu tiên  Hối hận, ăn năn, tự rút ra bài học không nên kiêu căng, ngạo mạn III. Tổng kết: * Ghi nhớ SGK IV. Luyện tập : Bài 1: Viết đoạn văn ngắn diễn tả tâm trạng của Dế Mèn khi chôn cất Dế Choắt (GV gợi ý – HS viết nháp) 4. Củng cố : - Theo em, dế Mèn là chàng dế như thế nào? - Bài học đường đời đầu tiên của dế Mèn là bài học gì? - Qua bài học đường đời của Mèn em rút ra bài học gì cho bản thân em? 5.Dặn dò: Học vở ghi và tóm tắt truyện . Soạn bài “Sông nước cà mau” IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *********************************************** Tiết: 75 Tiếng Việt: PHÓ TỪ I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm khái niệm phó từ, hiểu và nhớ các ý nghĩa chính của phó từ, biết đặt câu có phó từ chứa các ý nghĩa khác nhau 2.Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng vận dụng thành thạo các kiến thức về phó từ 3.Thái độ: Ý thức giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn ở bài “Sông nước Cà Mau” .Bảng nhóm 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của HS 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong chương trình TV học kỳ I, ta đã tìm hiểu về một vài loại từ chính như danh từ, động từ, tính từ Hôm nay chúng ta tìm hiểu về phó từ Hoạt động của GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: Phó từ Gọi HS đọc bài tập (SGK/12) Hãy chỉ ra các từ in đậm SGK I. Phó từ là gì? 1. Ví dụ: (SGK) đã đi Giáo viên : LẠI VĂN ÂN 3 Trường THCS MỸ HỘI ĐÔNG Giáo án Ngữ Văn 6 Các từ đó bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? Những từ được bổ nghĩa thuộc loại từ gì? Nếu quy ước các từ đã cũng vẫn chưa là X và những từ bổ nghĩa là Y hãy vẽ mô hình từng trường hợp GV chốt Những từ in đậm trong SGK chuyên đi kèm với động tư, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ đó. Đó là các phó từ. Vậy phó từ là gì ? (Đọc to ghi nhớ SGK / 12) II.Hoạt động II : Các loại phó từ HS đọc bài tập 1 /13 Tìm các phó từ bỏ nghĩa cho các động từ, tính từ in đậm? Hãy thống kê các động từ, tính từ tìm được ở các mục I, II vào bảng bên? Dựa vào bảng thống kê bên, kể các loại phó từ? Đặt câu có với từng loại phó từ tương ứng Phó từ nào thường đứng trước ĐT, TT? Phó từ nào thường đứng sau động từ, tính từ? HS đọc ghi nhớ SGK/ 14 III.Hoạt động III: Luyện tập HS nêu yêu cầu BT 1 và 2 GV hướng dẫn HS làm bài cũng ra vẫn chưa thấy thật lỗi lạc soi (gương) được rất ưa nhìn rất bướng * Nhận xét Những từ in đậm trong SGK chuyên đi kèm với ĐT, TT để bổ nghĩa cho ĐT, TT => Phó từ 2. Ghi nhớ (SGK/12) II. Các loại phó từ Phó từ chỉ Quan hệ thời gian Phó từ đứng trước Phó từ đứng sau … mức độ … chỉ sự tiếp diễn tương tự … sự phủ định … sự cầu khiến … kết quả và hướng … khả năng Rất … Cũng, vẫn chưa, không đừng Lắm Ra Được *Ghi nhớ SGK/14 III. Luyện tập: Bài 1(SGK/14) : Tìm Phó Từ và nêu ý nghĩa của phó từ - đã (thời gian), không còn (không: phủ định); còn: tiếp diễn tương tự; đã (thời gian) - đều (tiếp diễn tương tự); đương, sắp (thời gian); lại (tiếp diễn tương tự); ra (kết quả, hướng) - cũng (tương tự); sắp (thời gian); đã (thời gian); cũng (tiếp diễn tương tự); sắp (thời gian); đã (thời gian); được (kết quả) Bài 2/SGK/15. Viết đoạn văn thuật lại việc Mèn trêu Cốc dẫn đến cái chết thảm thương của Choắt từ 3 – 5 câu Vào một buổi chiều, thấy chị Cốc đang kiếm mồi, Mèn liền đọc một câu thơ trêu trọc chị Cốc rồi chui tọt vào hang. Chị Cốc rất tức giận đi tìm kẻ dám trêu mình. Thấy Choắt đang đứng trước cửa hang, Cốc bèn trút cơn giận dữ lên đầu Choắt 4. Củng cố : Nhắc lại phó từ là gì? Kể tên các loại phó từ đã học 5.Dặn dò: Học thuộc 2 ghi nhớ. Làm BT 4 + 5/SBT/5 . Xem trước bài So sánh IV.Rút kinh nghiệm: Giáo viên : LẠI VĂN ÂN 4 Trường THCS MỸ HỘI ĐÔNG Giáo án Ngữ Văn 6 ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *********************************************** Tiết: 76 : Tập Làm Văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: HS nắm những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi sau vào một số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn bản này 2.Kĩ năng: Kỹ năng nhận diện được những đoạn văn, bài văn miêu tả 3.Thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện thể loại văn miêu tả II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài,dự kiến ôn tập, củng cố và nâng cao kiến thức đã học về văn miêu tả ở cấp I 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của HS 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong phân môn Tập Làm Văn học kì I các em đã tìm hiểu văn tự sự. Hôm nay, ta được tìm hiểu về văn miêu tả là thể loại ta được học ở cấp I. Để tìm hiểu về thể loại này, chúng ta tìm hiểu tiết học hôm nay Hoạt động của GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I Gọi HS đọc 3 tình huống ở bài tập. Cho biết với các tình huống ấy em phải làm gì để giải quyết Vì sao? Dựa vào ba tình huống trên hãy nêu lên một số tình huống khác cần dùng văn miêu tả để thể hiện mục đích giao tiếp của mình Đọc yêu cầu BT 2(SGK) trong văn bản “Bài học … “ Em hãy chỉ ra 2 đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt rất sinh động Hai đoạn văn ấy có giúp em hình dung được đặc điểm nổi bật của hai chú dế không Những chi tiết nào giúp em hình dung được điều đó Theo em mục đích giao tiếp của hai đoạn văn trên là gì? Vậy theo em thế nào là văn miêu tả? HS đọc to phần ghi nhớ SGK /16 I. Thế nào là văn miêu tả ? 1. Ví dụ 1,2 SGK /15 - Nhận xét Bài tập 1: Tình huống 1: Tả con đường và ngôi nhà để người khách nhận ra, không bị lạc Tình huống 2: Tả cái áo cụ thể để người bán hàng không bị lẫn, mất thời gian Tình huống 3: Tả chân dung người lực sĩ => với các tình huống trên, để giải quyết, người ta phải dùng văn miêu tả Bài tập 2: Văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” tả dế Mèn: Càng, chân, khoeo, vuốt, vuốt, đầu, cánh, răng, râu => Động tác ra oai Ở dế Choắt: Dáng người gầy, dài lêu nghêu như gã nghiện thuốc phiện … gilê => Những động từ, tính từ chỉ sự xấu xí, yếu đuối => Giúp người đọc hình dung được những đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật, sự việc, con người phong Giáo viên : LẠI VĂN ÂN 5 Trường THCS MỸ HỘI ĐÔNG Giáo án Ngữ Văn 6 II.Hoạt động II : Luyện tập HS đọc bài tập 1/16 Mỗi đoạn văn miêu tả ở trên tái hiện lại điều gì? Hãy chỉ ra đặc điểm nổi bật của chú Dế Mèn Hãy chỉ ra những chi tiết thể hiện ở các đặc điểm ấy Hãy chỉ ra các đặc điểm của Lượm ? Đặc điểm ấy được thể hiện qua chi tiết nào Đặc điểm nổi bật của ba đoạn văn là gì? Những đặc điểm ấy được thê hiện qua những chi tiết nào Bài tập 2: Đề luyện tập SGK 17 Miêu tả khuôn mặt mẹ với đặc điểm nổi bật - Sáng và đẹp - Hiền hậu và nghiêm nghị GV hướng dẫn, HS làm vào vở BT- GV chỉnh sửa cảnh giúp người đọc những dữ liệu hiện ra trước mặt người đọc => Văn miêu tả 2.Ghi nhớ SGK /16 II. Luyện tập Bài 1/SGK/16 Đoạn1: tả chú Dế Mèn vào độ tuổi “thanh niên cương tráng “. Đặc điểm nổi bật to khoẻ và mạnh mẽ Đoạn 2 : Tái hiện lại hình ảnh chú bé liên lạc lượm . Đặc điểm nổi bật nhanh nhẹn , vui vẻ hồn nhiên Đoạn 3 : Miêu tả một vùng bãi ven hồ ngập nước sau mưa . Đặc điểm nổi bật một thế giới động vật sinh động , ồn áo , uyên náo Bài 2/ SGK /17 a) Miêu tả cảnh mùa đông : Đặc điểm : lạnh lẽo , ẩm ướt , gió bấc và mưa phùn + Đêm dài , ngày ngắn + Bầu trời như âm u thấp xuống , ít thấy trăng sao , nhiều mây và sương mù + Cây cối trơ trọi , khẳng khiu lá vàng rụng nhiều + Mùa của hoa đào, mai, hoa hồng và nhiều loại hoa , chuẩn bị cho mùa xuân a) Miêu tả khuôn mặt mẹ: - Khuôn mặt mẹ tôi có khuôn mặt hình trái soan, nước da bánh mật, cái miệng cười tươi rói, hàm răng trắng và đều đặn 4. Củng cố : Thế nào là văn miêu tả? Trong văn miêu tả, người viết thường sử dụng năng lực gì để cảnh vật hiện lên sóng động trước mắt người đọc, người nghe? 5.Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Xem trước bài : “Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả” IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *********************************************** Giáo viên : LẠI VĂN ÂN 6 Trường THCS MỸ HỘI ĐÔNG Giáo án Ngữ Văn 6 Tuần: 20 Tiết: 77 Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU ( Trích: “Đất rừng phương Nam”) - Đoàn Giỏi - I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu đoạn văn miêu tả làm hiện lên cảnh sông nước Cà Mau với vẻ đẹp rộng lớn hùng vĩ , đầy sức sống hoang dã. Chợ Năm Căn là hình ảnh cuộc sống tấp nập trù phú, độc đáo ở vùng đất tận cùng phía Nam Tổ Quốc 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng phân tích cảm thụ những nét đặc sắc của một đoạn văn miêu tả với ngôn ngữ bình dị và phong phú đậm màu sắc Nam Bộ 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu mến những con người lao động ở mọi miền của tổ quốc , tình yêu đối với thiên nhiên hùng vĩ , yêu tiếng mẹ đẻ giàu có trong sáng II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài. Tìm đọc tài liệu liên quan .Sưu tầm tranh ảnh của tác giả. Soạn giáo án điện tử 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. Soạn bài theo câu hỏi SGK III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Hãy kể tóm tắt đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên “ hãy nêu nội dung và nghệ thuật của truyện ? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Tác phẩm “Đất rừng phương Nam “ là truyện dài nổi tiếng của Đoàn Giỏi . Đây là câu chuyện kể về cuộc đời lưu lạc của bé An tại vùng đất rừng U minh . Tác giả đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã phong phú , độc đáo và cuộc sống của con người ở đất rừng cực Nam tổ Quốc Hoạt động của GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: Giới thiệu chung Gọi HS đọc chú thích SGK/20 I.Giới thiệu chung: 1. Tác giả :Đoàn Giỏi (1925- 1989), quê ở Tiền Giang, viết Giáo viên : LẠI VĂN ÂN 7 Trường THCS MỸ HỘI ĐÔNG Giáo án Ngữ Văn 6 GV giảng giải thêm về tác giả, tác phẩm rồi chốt? Nêu nội dung khái quát? II.Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản GV đọc mẫu đoạn đầu  GV gọi HS đọc tiếp? Giải thích một số từ khó SGK Đoạn trích có thể chia làm mấy đoạn Nêu rõ nội dung mỗi đoạn * Gọi HS đọc lại đoạn đầu của truyện? Nhắc lại nội dung chính của đoạn này? An tượng ban đầu bao trùm cảnh song nước Cà Mau được thể hiện qua chi tiết nào? - Ấn tượng ấy được cảm nhận qua giác qua nào của tác giả? (thị giác, thính giác, vị giác) - Ấn tượng ấy được tác giả sử dụng nghệ thuật gì? - Từ ngữ ấy em có nhận xét gì về các ấn tượng này của tác giả? văn từ kháng chiến chống Pháp - Đề tài : viết về cuộc sống, thiên nhiên và con người Nam Bộ 2. Tác phẩm: “Sông nước Cà Mau” trích ở chương 15 truyện “ Đất rừng phương Nam” của Đoàn Giỏi * Nội dung khái quát : Cảnh sông nước Cà Mau với vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ và cuộc sống con người ở vùng đất cực Nam Tổ quốc II. Đọc – Hiểu văn bản: 1.Đọc – Chú thích: 2.Bố cục: 3 phần + Phần 1: Từ đầu đến màu xanh đơn điệu  Những ấn tượng ban đầu về thiên nhiên vùng Cà Mau + Phần 2: Tiếp đến “ban mai”  Kênh rạch và chợ Năm Căn + Phần 3: Còn lại  chợ Năm Căn đông vui, trù phú 3. Phân tích: a) Ấn tượng chung về thiên nhiên Cà Mau Sông ngòi kênh rạch bủa giăng chi tiết như màng nhện Trời xanh, nước xanh, cây lá xanh Tiếng rì rào bất tận của khu rừng, tiếng sóng biển và cả hơi gió muối  So sánh, điệp ngữ, phối hợp tả xen lẫn kể liệt kê =>không gian mênh mông rộng lớn một màu xanh 4. Củng cố : Vài nét về tác giả? Ấn tượng chung về thiên nhiên Cà Mau? 5.Dặn dò: Đọc lại toàn văn bản, tìm hiểu cụ thể về thiên nhiên Cà Mau như thế nào? IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *********************************************** Tiết: 78 Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU (tt) ( Trích: “Đất rừng phương Nam”) - Đoàn Giỏi - III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Ấn tượng chung của bản thân em về thiên nhiên Cà Mau? 3. Bài mới: Hoạt động của GV & HS Nội dung kiến thức II.Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn bản * HS quan sát đoạn 2 và nhắc lại nội dung chính II. Đọc – Hiểu văn bản: b) Kênh rạch Cà Mau và sông Cà Mau Giáo viên : LẠI VĂN ÂN 8 Trường THCS MỸ HỘI ĐÔNG Giáo án Ngữ Văn 6 toàn đoạn? - Kênh rạch Cà Mau được thể hiện qua chi tiết nào? Em có nhận xét gì về cách gọi tên một số địa danh? Những địa danh này gợi em suy nghĩ gì về thiên nhiên vùng Cà Mau? Con người Cà Mau? - Tìm chi tiết nước ta sự rộng lớn của con sông Năm Căn? Cảnh rừng đước được thể hiện qua từ ngữ hình ảnh nào? Trong câu “thuyền chúng tôi … về Năm Căn” có những Động từ nào chỉ cũng 1 hoạt động của con thuyền? Nhận xét về nghệ thuật mà tác giả sử dụng ở đoạn văn này? Nghệ thuật so sánh và cách dùng từ ngữ em hình dung về con sông Năm Căn như thế nào? Quan sát đoạn cuối truyện. Nội dung đoạn này là gì? Tìm chi tiết miêu tả về chợ Năm Căn? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì khi miêu tả chợ Năm Căn? Em hiểu gì về chợ Năm Căn vùng đất mũi? III. Hoạt động III: Tổng kết Bài học hôm nay em cần ghi nhớ những gì về nội dung và nghệ thuật? (HS đọc to ghi nhớ SGK/23) Em cảm nhận gì về thiên nhiên và con người vùng cực Nam tổ quốc? IV.Hoạt động IV: Luyện tập Viết 1 đoạn văn trình bày sự cảm nhận của em về vùng Cà Mau qua bài học GV: gợi ý – HS viết từ 5  7 câu theo yêu cầu bài tập Gọi HS đọc bài viết, cả lớp nhận xét, bổ sung Kênh rạch: Mái Giầm, kênh Bọ Mắt, kênh Ba Khía  tên gọi một số địa danh căn cứ vào đặc điểm riêng biệt => Thiên nhiên hoang dã, phong phú, con người giản dị, chất phác Sông Năm Căn Con song rộng hơn ngàn thước Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác Cá nước bơi hàng ngàn đen trũi … người bơi ếch Rừng đước dựng lên cao ngút như tường thành vô tận  So sánh, từ ngữ chính xác tinh tế => Sông Năm Căn rộng lớn hùng vĩ, đầy sức sống c) Chợ Năm Căn Ồn ào, đông vui, tấp nập Những bến phà nhộn nhịp dọc dài theo sông Những lò than … Những ngôi nhà bè … Người dân thuộc nhiều dân tộc khác nhau  So sánh, quan sát tỉ mỉ => Sự trù phú những nét độc đáo của chợ Năm Căn III. Tổng kết Ghi nhớ SGK/23 IV. Luyện tập Viết 1 đoạn văn trình bày sự cảm nhận của em về vùng Cà Mau qua bài học 4. Củng cố : Em cảm nhận gì về thiên nhiên và con người vùng cực Nam tổ quốc? 5.Dặn dò: Học bài theo nội dung phân tích Soạn “Bức tranh của em gái tôi” IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *********************************************** Tiết: 79 Tiếng Việt: SO SÁNH I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm khái niệm, cấu tạo của so sánh Giáo viên : LẠI VĂN ÂN 9 Trường THCS MỸ HỘI ĐÔNG Giáo án Ngữ Văn 6 2.Kĩ năng: Kỹ năng nhận biết và phân tích hiệu quả nghệ thuật của phép so sánh trong văn bản. Có ý thức vận dụng phép so sánh trong văn nói và văn viết của bản thân 3.Thái độ: Giáo dục tình cảm quý tiếng mẹ đẻ II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn ở bài “Sông nước Cà Mau” .Bảng nhóm 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Phó từ là gì? Nêu các loại phó từ đã học, cho VD và chỉ ra phó từ ấy có ý nghĩa gì? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong khi nói, viết người ta hay dùng những hình ảnh bóng bẩy, gợi cảm, sinh động để diễn đạt ý mình muốn thể hiện. Đó là biện pháp tu từ. Bài học đầu tiên chúng ta học là phép so sánh Hoạt động của GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: Thế nào là so sánh? Gọi HS đọc VD a + b Ở VD a, b, những trường hợp nào chứa hình ảnh so sánh? Những sự vật, sự việc nào được so sánh với nhau (Trẻ em so sánh với búp trên cành, rừng đước . so sánh với hai dãy … ) Dựa vào cơ sở nào để có thể so sánh như vậy? (Dựa vào sự tương đồng nhau về hình thức, tính chất, vị trí, chức năng giữa sự vật này với sự vật khác So sánh như thế nhằm mục đích gì? (Tạo ra hình ảnh mới mẻ, gợi cảm giác cụ thể hấp dẫn khi nghe, nói, đọc, viết. So sánh các sự vật, sự việc như vậy với nhau gọi là so sánh? Vậy so sánh là gì? (HS đọc to ghi nhớ SGK /24) II.Hoạt động II : Cấu tạo phép so sánh Điền những tập hợp từ có chứa hình ảnh so sánh ở VD tìm hiểu vào bảng trên Xác định từ so sánh ở các VD trên GV gợi ý: Quy ước vế A sự vật, sự việc được so sánh. T Từ so sánh, PD phương diện so sánh GV ghi VD trên bảng, HS xác định các vế A, B, T, PD trong VD sau * Tìm thêm những từ so sánh mà em biết (Như, như là, bằng, tựa, tựa như, hơn…) I.Thế nào là so sánh ? 1. VD SGK 2. Nhận xét VDa. Trẻ em như búp trên cành VDb. Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận  Đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn dạt => So sánh => Ghi nhớ SGK II. Cấu tạo phép so sánh Vế A P Diện TừSS Vế B Trẻ em Rừng đước Dựng lên Như Như Búp trên cành Dãy trường thành VD Áo chàng đỏ tựa ráng pha Ngựa chàng sắc trắng như là tuyết in Thân em như ớt trên cây Càng tươi ngoài vỏ càng cay trong lòng - Có khi mô hình đầy đủ như trên có thay đổi -Lược bớt phương diện so sánh VD a -Đảo vế B cùng với từ so sánh ra trước VDb * Tác dụng -Gợi hình, gợi cảm, giàu hình ảnh * Ghi nhớ SGK /25 III. Luyện tập: Giáo viên : LẠI VĂN ÂN 10 [...]... tin em mỡnh t gii nht, cụ em gỏi ó cú hnh ng gỡ vi anh ? Nhn xột gỡ v tõm trng ca Kiu Phng i vi anh ? Nhn xột gỡ v tõm trng Kiu Phng i vi anh III Tng kt SGK III Hot ng III: Tng kt IV Luyn tp Bc tranh v ngi anh nh th no? Nú núi lờn tỡnh cm Bi 1/ 35 Vit 1 on vn thut li tõm gỡ ca ngi em i vi anh trai mỡnh trng ca ngi anh trong truyn khi ? Nhn xột gỡ v nhõn vt co em gỏi? ng trc bc tranh t gii nht ca ? Bi... GV & HS II. Hot ng II: c Hiu vn bn ?Tỡm chi tit trong truyn th hin tõm trng ngi anh khi em gỏi cú ti nng hi ho? Theo em ú l tõm trng gỡ? =>T tõm trang ú, ngi anh i x vi ngi em nh th no? Nhn xột ca em v tõm trang y? ?Vỡ sao ngi anh khụng thõn vi em na? Trc ti nng ca em gỏi, ngi anh ó hnh ng nh th no? Tõm trng ca ngi anh khi ú ra sao? ?Di con mt ca ngi anh, nhng bc tranh y nh th no?Thỏi ca ngi anh khi... ca vn bn y 3 Bi mi: * Gii thiu bi: Tit ng vn trc ta ó hc chng 18 ca tỏc phm t rng phng Nam ca nh vn on Gii Hụm nay cụ gii thiu vi cỏc em truyn ngn rt hay ca T Duy Anh vi tỏc phm Bc tranh ca em gỏi tụi Hot ng ca GV & HS Ni dung kin thc I.Hot ng I: Gii thiu chung I.Gii thiu chung: HS c phõn gii thớch SGK 1 Tỏc gi :T Duy Anh sinh 1959, quờ H Em bit gỡ v tỏc gi T Duy Anh Tõy GV gii thiu v cht li ni dung... Quan sỏt phn u truyn, ngi em gỏi c gii thiu T ch thuc v qua nhng chi tit no? t li ca ngi anh Tranh v rt c ỏo ? Trn Kiu Phng l em bộ cú nột gỡ ỏng chỳ ý phn Nghe tin t gii nht, lao vo ụm c anh 1 ca cõu chuyn? Sau khi c phỏt hin l cú ti hi ho mun cựng anh i nhn gii Kiu Phng cú thay i gỡ khụng trong quan h vi anh => Hn nhiờn, hiu ng, cú ti nng, s trai v mi ngi? Tranh em gỏi c ỏnh giỏ nh th khiờm tn,... c mỡnh trong v cho bit nim vui t gii Bc tranh y v v ai? V nh th no? ng trc bc Khi ng trc bc tranh gii nht ca tranh y, ngi anh cú thỏi , c ch nh th no? em gỏi ? Vỡ sao ngi anh li sng ngi, ng ngng? Vỡ sao li + Git ng ngi, ng ngng, hónh hónh din? din, xu h ? Ti sao ngi anh li xu h? + Mun khúc Khi nghe m hi Con cú nhn ra cong khụng? Ngi + Mun núi vi m rng khụng phi con anh cú tõm trng gỡ? õu, õy tõm hn,... cỏc cp vn ac / at - Bc ỏc chan chỏt ; ng ngỏc khao khỏt - man mỏc - sn st ; lch lc nhn nht xao xỏc tan nỏt ; nhang nhỏc rn rt ph phc man mỏt +o/ụ II. Hot ng II : Hỡnh II. Hỡnh thc luyn tp Bi tp 1: in tr / ch ; s/x ; r/d/gi vo ch trng thc luyn tp Trỏi cõy - Chỏi nh ; truyn gi chuyờn dch Gv ra bi tp di nhiu hỡnh Giỏo viờn : LI VN N 23 Trng THCS M HI ễNG Giỏo ỏn Ng Vn 6 thc khỏc nhau, HS luyn tp... gian v - Ni dung khỏi quỏt : Truyn k v bui hc ting Phỏp cu khụng gian no? cựng do thy Hamen dy ti mt trng lng vựng Andỏt Giỏo viờn : LI VN N 26 Trng THCS M HI ễNG Giỏo ỏn Ng Vn 6 Da vo trỡnh t ú hóy xỏc nh ni dung khỏi quỏt cu vn bn? II c Hiu vn bn: II. Hot ng II: c Hiu vn bn 1.c Chỳ thớch: Hng dn cỏc c, chỳ ý thay i ging 2.B cc: 3 phn iu cho phự hp vi ni dung ca tng Phn 1: T u Vng mt con => Quang... Giỏo dc HS tỡnh cm kớnh yờu Bỏc H II. Chun b: 1.Giỏo viờn: Son bi Tỡm c ti liu liờn quan Su tm tranh nh ca tỏc gi 2 Hc sinh: Son v chun b bi nh Son bi theo cõu hi SGK III.Tin trỡnh bi dy: 1.n nh lp: Kim din s s 2.Kim tra bi c: Bi hc cui cựng ca AnPhụng X-ụ-ờ em cn ghi nh nhng gỡ v ngh thut v ni dung? 3 Bi mi: * Gii thiu bi: Mựa ụng 1951 bờn b sụng Lam Ngh An Nghe mt anh bn chin s v quc quõn k nhng chuyn... lũng ca anh i viờn khi mi bỏc ng ? Ngh thut y giỳp em hiu tõm trng gỡ ca anh i viờn ? Tõm trng ú cng l tỡnh cm ca anh i vi bỏc Theo em ú l tỡnh cm nh th no? ? Hiu c lũng bỏc, tỡnh cm ca bỏc dnh cho nhõn dõn cựng anh i viờn ó lm gỡ? c kh th cui? Ni dung khỏi quỏt ca kh th l gỡ? ? Em hiu gỡ v kh th ny? ? T iu khng nh ú em hiu gỡ v Bỏc H kớnh yờu? III.Hot ng III: Tng kt ? Hóy phõn tớch cỏc hay ca nhan bi... nhung da tri Bi 4/SGK / 36 Lp dn ý v núi trc lp v quang cnh mt bui sỏng trờn bin -Bỡnh minh :qu cu la -Bu tri: trong veo,rc sỏng -Bói cỏt: mn mng, mỏt ri - Nhng con thuyn :nm ghnh u lờn bói cỏt Bi 5/ 36/ SGK Hóy miờu t ngi theo trớ tng tng ca em III Tng kt u: HS vn dng lý thuyt ó hc ca quan sỏt , tng tng , so sỏnh, nhn xột khi miờu t -Khi quan sỏt HS ó bit kt hp nhn xột nhn xột ,so sanh liờn tng lm cho . của Kiều Phương đối với anh ? Nhận xét gì về tâm trạng Kiều Phương đối với anh III. Hoạt động III: Tổng kết Bức tranh về người anh như thế nào? Nó nói. nhất khi em gái lao vào ôm anh, người anh có hành động gì? Quan sát đoạn truyện từ “trong gian phòng …” đến hết và cho biết Bức tranh ấy vẽ về ai? Vẽ như