5.2.1.Ý nghĩa của thí nghiệm học sinh. Thí nghiệm do học sinh tự làm khi nghiên cứu bài mới cũng như khi củng cố, hoàn thiện, vận dụng kiến thức có ý nghĩa to lớn trong dạy học Hoá học. Thí nghiệm học sinh là một phương pháp có hiệu quả để hình thành hệ thống các khái niệm hoá học, là một phương pháp dạy cho học sinh cách thức tư duy hợp lí, rèn luyện óc độc lập suy nghĩ và làm việc, phát triển các kỹ năng kĩ xảo thí nghiệm. Thí nghiệm học sinh khi củng cố hoàn thiện kiến thức có nhiệm vụ cơ bản là củng cố, ôn tập, hoàn thiện những kiến thức mà học sinh đã lĩnh hội được trong các giờ học trước đó, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo về kĩ thuật thí nghiệm Hoá học và dạy học sinh vận dụng kiến thức để giải thích các hiện tượng quan sát được và rút ra những kết luận trên cơ sở quan sát được, dạy cho học sinh cách giải bài tập thực nghiệm - giải quyết bằng con đường thực nghiệm những nhiệm vụ thực tiễn hay lý thuyết vừa sức. Dưới đây, ta nghiên cứu phương pháp tiến hành thí nghiệm học sinh khi nghiên cứu bài mới. Hiện nay, người ta thường dùng hai phương pháp trong khi hướng dẫn học sinh và nhóm học sinh tự làm thí nghiệm lúc học bài mới: phương pháp nghiên cứu và phương pháp minh hoạ.