Trường THCS Vinh Quang Tổ Toán - Lí Tiết 1: Ngày soạn: Ngày giảng: . Chương I: TỨ GIÁC TỨ GIÁC I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: + Học sinh nắm được định nghĩa về tứ giác, tứ giác lồi + Các khái niệm: Hai đỉnh kề nhau, hai đỉnh đối nhau, hai cạnh kề nhau, hai cạnh đối nhau, điểm trong, điểm ngoài của tứ giác + Tổng số đo bốn góc của một tứ giác bằng 360 0 2. Kỹ năng : + Rèn luyện cho học sinh kĩ năng vẽ hình + Tính được số đo một góc khi biết 3 góc còn lại + Biết gọi tên các yếu tố trong tứ giác 3. Thái độ : Biết suy luận ra được tổng bốn góc ngoài của tứ giác bằng 360 0 II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: SGK, giáo án, bảng phụ có hình 1 và 5 (SGK), compa, thước thẳng, . Học sinh : SGK, compa, thước có chia khoảng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1. Ổn định tổ chức : 8A 8B 8C 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : * Đặt vấn đề: Ở lớp 7, các em đã được giới thiệu và học các KTCB về tam giác, tổng các góc của tam giác, các trường hợp bằng nhau của tam giác, cách vẽ tam giác dựa vào điều kiện cho trước Ở lớp 8, các em sẽ học về tứ giác và các dạng đặc biệt của tứ giác, hôm nay, ta sẽ đi vào chương đầu tiên, đó là chương : Tứ giác Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng Đồ dùng Hoạt động 1: Thế nào là tứ giác ? GV:Đưa lên bảng phụ H1, H2 lên bảng và giới thiệu → Trong hình 1(SGK), mỗi hình a, b, c, d gồm có bốn đoạn thẳng AB, BC, CD, DA. ? Hình nào có 2 đoạn thẳng cùng nằm trên 1 đường thẳng ? Đó là 2 đoạn thẳng nào HS:Hình d, hai đoạn thẳng là BC và CD GV:Các hình a, b, c đều được gọi là tứ giác, còn hình d không được gọi là tứ giác. Vậy theo các em tứ giác là 1 hình như thế nào ? 1. Định nghĩa : Bảng phụ, thước thẳng Giáo án Hình học 8 1 Trường THCS Vinh Quang Tổ Toán - Lí HS:Trả lời GV:Chốt lại và nêu đ/n như trongSGK HS:Nhắc lại định nghĩa GV:(Giải thích thêm về định nghĩa) + Trong định nghĩa này, bốn đoạn thẳng liên tiếp AB, BC, CD, DA có điểm đầu của đoạn thứ nhất trùng với điểm cuối của đoạn thứ tư . + Trong bốn đoạn thẳng của tứ giác ABCD, không có bất cứ 2 đoạn thẳng nào cùng nằm trên một đường thẳng. + Cách gọi tên tứ giác phải đọc hoặc viết theo thứ tự các đoạn thẳng liên tiếp nhau. → giới thiệu về đỉnh, cạnh và cách gọi . HS:Đọc nội dung [?1] GV:Đặt thước lên từng đoạn thẳng và hỏi có nhận xét gì về các cạnh còn lại của tứ giác ? HS:Các cạnh còn lại của tứ giác cùng nằm trên một nữa mặt phẳng GV:Chốt lại định nghĩa tứ giác lồi và giới thiệu chú ý trong SGK HS:Đọc và thực hiện nội dung [?2] * Đ/n: Tứ giác ABCD là hình gồm bốn đoạn thẳng AB, BC, CD, DA, trong đó bất cứ hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đường thẳng. - Các điểm A, B, C, D gọi là các đỉnh của tứ giác. - Các đoạn thẳng AB, BC, CD, DA gọi là các cạnh của tứ giác. - Cách viết : ABCD, BCDA, . * Tứ giác lồi: SGK [?2] a) Hai đỉnh kề nhau : A và B, . Hai đỉnh đối nhau : A và C, . b) Hai cạnh kề nhau:AB và BC, . Hai cạnh đối kề nhau : A và B, . Bảng phụ, thước thẳng Bảng phụ, thước thẳng Giáo án Hình học 8 2 (a) D A B C A B C D (b) A B C D (c) C A B D (d) A B C D Q  M  N  P  Trường THCS Vinh Quang Tổ Toán - Lí GV:Đưa nội dung [?2] lên bảng phụ HS:Quan sát hình vẽ và điền vào ô trống, một em lên bảng thực hiện, . GV:Nhận xét và bổ sung c) Góc : ; . Hai góc đối nhau : và , . d) Điểm nằm trong tứ giác: M, P Điểm nằm ngoài tứ giác: Q, N *Hoạt động 2: Tổng các góc của một tứ giác HS:Đọc và trả lời nội dung [?3] câu a GV:Vẽ hình 4 (SGK) lên bảng Theo các em làm thế nào để tính được tổng các góc của một tứ giác HS:Nêu cách vẽ thêm đường phụ GV:HD học sinh tìm cách tính tổng các góc của một tứ giác. HS:Thực hiện. GV::Tổng các góc của một tứ giác bằng bao nhiêu độ HS:Trả lời và đọc định lí trong SGK 2. Tổng các góc của một tứ giác [?3] a) Tổng ba góc của một tam giác bằng 180 0 b) + + + = 360 0 * Định lý: Tổng các góc của một tứ giác bằng 360 0 Ta có : ++ = 180 0 + + = 180 0 ++++ + = 360 0 Hay: + ++ = 360 0 Bảng phụ, thước thẳng 4. Củng cố : GV:Nhắc lại đ/n tứ giác, tứ giác lồi, định lí về tổng các góc trong tứ giác HS:Lần lượt đứng tại chổ trả lời GV:Treo hình vẽ BT 1/66 (SGK) lên bảng HS:Suy nghĩ 1 phút và trả lời GV:Nhận xét, sữa sai và treo bảng phụ BT 2a/ 66(SGK) Tính các góc ngoài của tứ giác ABCD HS:Thực hiện yêu cầu GV:Có nhận xét gì về tổng các góc ngoài của tứ giác HS:Tổng các góc ngoài của tứ giác bằng 360 0 Bài tập 1/66 (SGK) . Bài tập 2/66 (SGK) = 105 0 = 90 0 = 60 0 = 75 0 ⇒ D 1 = 105 0 Suy ra: + + + = 360 0 Vậy: Tổng các góc ngoài của một tứ giác bằng 360 0 5. Hướng dẫn học ở nhà + Hướng dẫn BT 3a/ 67 (SGK) GV:AC là đường trung trực của đoạn thẳng BD thì ta có điều gì HS: + AB = AD Giáo án Hình học 8 3 C B A D A D B C 1 1 1 1 120 0 75 0 B A C D 1 2 1 2 Trường THCS Vinh Quang Tổ Toán - Lí + BC = DC GV:Nhận xét và HD học sinh a) Vì : AB = AD (gt) ⇒ A ∈ đường trung trực BD BC = DC (gt) ⇒ C ∈ đường trung trực BD Do đó: AC là đường trung trực của BD + Học thuộc định nghĩa tứ giác - tứ giác lồi + Tự chứng minh lại định lý về tổng 4 góc của một tứ giác + BTVN : 2b,c ; 3b, 4, 5 /66,67 (SGK) 2, 5, 8/ 61 (SBT) => Xem trước bài: HÌNH THANG . . . . . . . . . . . . . . Tiết 2: Ngày soạn: Ngày giảng: HÌNH THANG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: + Nắm được định nghĩa hình thang, hình thang vuông; các yếu tố của hình thang như: Cạnh bên, cạnh đáy, đường cao của hình thang. + Tổng hai góc kề một cạnh bên bằng 180 0 2. Kỹ năng : + Biết vẽ hình thang, hình thang vuông + Nhận biết được hình thang, tính được số đo các góc của hình thang + Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang. 3. Thái độ : Biết nhận dạng HT ở các góc độ khác nhau và các dạng đặc biệt của HT II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: SGK, giáo án, bảng phụ hình 8(SGK), hình15(SGK), hình 21(SGK), thước thẳng. Học sinh: SGK, SBT, thước thẳng, học bài và xem trước bài mới III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức : 8A 8B 8C 2. Kiểm tra bài cũ : Giáo án Hình học 8 4 Trường THCS Vinh Quang Tổ Toán - Lí HS1: Phát biểu định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, định lý về tổng bốn góc của một tứ giác GV:Đưa hình 8/ 67 của BT 3/ 67(SGK), lên bảng phụ và yêu cầu học sinh chữa bài a) Vì: AB = AD (gt) ⇒ A ∈ đường trung trực BD BC = DC (gt) ⇒ C ∈ đường trung trực BD Do đó : AC là đường trung trực BD b) Ta có: = 100 0 ; = 60 0 ; = 100 0 HS2: Lên chữa BT 3/ 67 (SGK), cả lớp nhận xét GV:Nhận xét và cho điểm 3. Bài mới : * Đặt vấn đề: Giáo viên đưa hình ảnh bên lên bảng và cho HS nhận xét tứ giác này có gì đặc biệt ? HS:Có hai cạnh AB, CD song song GV:Đây là 2 cạnh này đối với nhau như thế nào? HS:Hai cạnh đối của nhau GV:Tứ giác như thế được gọi là hình thang. Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng Đồ dùng Hoạt động 1: Thế nào là hình thang GV:Tứ giác có tính chất như trên được gọi là hình thang. Vậy em nào có thể định nghĩa hình thang ? HS:Lần lượt trả lời định nghĩa GV:Dựa vào đ/n, muốn vẽ hình thang ABCD, ta làm như thế nào. HS:Nêu cách vẽ hình thang ABCD + Bước 1: Vẽ AB // CD + Bước 2: Vẽ tiếp các cạnh AD, BC và AH GV:HDHS vẽ hình vào vở, giới thiệu các đặc điểm của hình thang: -Trong trường hợp hinhg thang có 2 đáy không bằng nhau người ta phân biệt đáy lớn - đáy nhỏ. 1. Định nghĩa: * Hình thang: là tứ giác có 2 cạnh đối song song. - Hai cạnh đối song song AB và CD gọi là hai cạnh đáy. - Hai cạnh còn lại AD, BC gọi là hai cạnh bên - AH gọi là đường cao của hình thang Bảng phụ GV:-Treo bảng phụ hình 13 của [?1] trang 69 HS:Lần lượt trả lời [?1] và giải thích a) Các tứ giác ABCD, EFGH là Bảng phụ Giáo án Hình học 8 5 C A B D 110 o 70 o A B C D A B D C H Trng THCS Vinh Quang T Toỏn - Lớ hỡnh thang b) Nhn xột: Hai gúc k mt cnh bờn ca hỡnh thang bự nhau GV:Ch vo kt qu 2 ca [?1] v hi: Trong mt hỡnh thang 2 gúc k mt cnh bờn thỡ nh th no vi nhau ? HS:Tr li chỳ ý th nht GV:Cht li v ghi cỏc chỳ ý lờn bng GV:a ra bi tp [?2] (Bng ph) HS:c bi v nờu GT-KL cõu a GV:AD, CD cựng thuc tam giỏc no GV:AB, CD cựng thuc tam giỏc no HS:AD, CD cựng thuc tam giỏc no ACB BC, CD cựng thuc tam giỏc no CAD ? Mun chng minh AD = BC, ta cn chng minh iu gỡ HS:Cn chng minh ACB = CAD ->Mt em ng ti ch trỡnh by chng minh GV:Nhn xột v HD trỡnh by, yờu cu HS c to cõu b v nờu gi thit kt lun HS:c bi v nờu GT - KL cõu b HS:Mt em ng ti ch trỡnh by cỏch chng minh * Chỳ ý : + Trong mt hỡnh thang, hai gúc k mt cnh bờn l 2 gúc bự nhau. + Trong mt t giỏc, nu 2 gúc k mt cnh no ú m bự nhau thỡ t giỏc ú l hỡnh thang [?2] a) Hỡnh thang ABCD cú ỏy AB, CD. Cho bit AD // BC. Chng minh rng: AD = BC; AB = CD Chng minh: K ng chộo AC. Xeùt ADC vaỡ CBA, coù : = (So le trong, AD // BC) AC l cnh chung = (So le trong, AB // CD) Do ú : ADC = CBA (g.c.g) Suy ra : AD = BC AB = CD b) Hỡnh thang ABCD cú ỏy AB, CD. Cho bit AB = CD. Chng minh rng: AD // BC; AD = BC Chng minh: K ng chộo AC. Xeùt ADC vaỡ CBA, coù : CD = AB (gt) = (so le trong, AB // CD) AC caỷnh chung Do õoù : ADC = CBA (c.g.c) Bng ph Giỏo ỏn Hỡnh hc 8 6 A B C D 1 2 2 1 AB // CD AD // BC a) AD = BC b) AB = CD GT KL AB // CD AB = CD a) AD // BC b) AD = BC GT KL A B C D 1 2 2 1 Trng THCS Vinh Quang T Toỏn - Lớ GV:Nhn xột v HD trỡnh by GV:Hng dn HS lm bi [?2] vaỡyóu cỏửu HS ruùt ra nhỏỷn xeùt HS:oỹc to nọỹi dung nhỏỷn xeùt trong SGK Suy ra: = hay AD // BC Vaỡ : AD = BC * Nhỏỷn xeùt: SGK Hot ng 2: Th no l hỡnh thang vuụng GV:V hỡnh thang vuụng lờn bng GV:(Quan sỏt hỡnh v ) Th no l hỡnh thang vuụng HS:Quan sỏt v a ra nh ngha hỡnh thang vuụng 2. Hỡnh thang vuụng: + Hỡnh thang ABCD (AB // CD) +V = 90 0 => ABCD l hỡnh thang vuụng */n: Hỡnh thang vuụng l hỡnh thang cú mt gúc vuụng Thc thng, phn mu 4. Cng c: GV:Nhc li /n hỡnh thang, hỡnh thang vuụng? HS:Ln lt ng ti ch tr li GV:a hỡnh v 21 ca BT 7/71 (SGK) lờn bng ph v gi ln lt tng em ng ti ch tr li GV:Mun tỡm x, y thỡ ta phi s dng t/c gỡ HS:Ln lt tng em tr li, c lp b sung GV:Nhn xột v HD sa sai Bi tp 7/ 71(SGK) a) x = 100 0 ; y = 140 0 b) x = 70 0 ; y = 50 0 c) x = 90 0 ; y = 115 0 5. Hng dn v nh: + Hc thuc /n, c im ca HT, HT vuụng. Chỳ ý ni dung nhn xột. + BTVN : 6,8 ->10/ 70,71(SGK); 11,18 -> 20/ 62,63 (SBT) Xem trc bi : HèNH THANG CN . . . . . . . . . . . . . . Giỏo ỏn Hỡnh hc 8 7 A B C D Trường THCS Vinh Quang Tổ Toán - Lí Tiết 3 Ngày soạn: . Ngày giảng: HÌNH THANG CÂN I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: + Học sinh nắm được định nghĩa, các tính chất của hình thang cân. + Nắm được dấu hiệu nhận biết hình thang cân. 2. Kỹ năng : + Biết vẽ hình thang cân + Biết sử dụng định nghĩa hình thang cân trong chứng minh và tính toán. + Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang cân. + Rèn thao tác phân tích qua việc phán đoán, chứng minh. 3. Thái độ : Rèn luyện tính chính xác và lập luận trong chứng minh hình học. II. CHUẨN BỊ . 1. Giáo viên: SGK, giáo án, thước thẳng, compa, thước đo góc, hình vẽ 23 trên giấy A4, hình 24 của [?2], hình 30/ 74 (Sgk) trên giấy kẻ ô vuông. 2, Học sinh: SGK, compa, thước chia khoản, thước đo góc, học bài và xem trước bài mới III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức: 8A 8B 8C 2. Kiểm tra bài cũ: HS1: Phát biểu đ/n hình thang, hình thang vuông, tổng các góc trong của hình thang. HS2: Lên bảng chữa BT 9/ 71(SGK) Ta có: AB = BC (gt) => ∆ABC cân tại B => = = Suy ra: = (ở vị trí so le trong) Do đó: BC // AD Vậy: Tứ giác ABCD là hình thang HS:Nhận xét, góp ý GV:HD sửa sai và cho điểm 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Đồ dùng Hoạt động 1: Định nghĩa hình thang cân GV:Đưa tờ giấy A4 có hình 23(SGK) hỏi: Hình vẽ cho biết điều gì ? HS:Cho biết ABCD là hình thang có 2 góc kề một đáy bằng nhau GV:Hình như thế này người ta gọi là hình thang cân 1. Định nghĩa: * Hình thang cân là: - Hình thang - Có 2 góc kề một đáy bằng nhau *Tứ giác ABCD là hình thang cân (đáy AB, CD) Thước thẳng, compa, thước đo góc Giáo án Hình học 8 8 A B C D 1 2 1 A B D C x y Trường THCS Vinh Quang Tổ Toán - Lí ? Vậy thế nào là hình thang cân HS:Trả lời định nghĩa GV:Ghi lên bảng và HD học sinh vẽ hình thang cân ABCD - Vẽ đoạn thẳng DC(đáy DC) - Vẽ xDC - Vẽ DCy = D - Trên tia Dx lấy điểm A (A≠D), vẽ AB//DC => Tứ giác ABCD là hình thang cân GV:Đưa lên bảng phụ BT [? 2] và yêu cầu HS đọc to, - Phát phiếu học tập có nội dung bên và yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời. GV:Nhận xét kết quả từng nhóm và treo kết quả [?2] lên bảng phụ cho cả lớp quan sát ⇔ [?2] a) - Hình 24a là hình thang cân vì . - Hình 24b không phải là hình thang cân vì không là hình thang. - Hình 24c là hình thang cân vì . - Hình 24d là hình thang cân vì . b) - Hình 24a: = 100 0 - Hình 24c: = 70 0 - Hình 24d: = 90 0 c) Hai góc đối của hình thang cân bù nhau Hoạt động 2: Tìm hiểu các tính chất của hình thang cân ? Em có dự đoán gì về 2 cạnh bên của hình thang cân HS:Trả lời định lí 1 ? Hãy nêu định lí dưới dạng GT, KL GV:Ghi lên bảng và giới thiệu HS chứng minh trong 2 trường hợp HS:Đọc to mục chứng minh trường hợp 1 trong SGK GV:HS giải thích trên hình 2. Tính chất: a. Định lí 1: Trong hình thang cân, hai cạnh bên bằng nhau. ABCD là hình thang cân AB // CD AD = BC * Xét hai trường hợp: - Trường hợp AD cắt BC tại O (Xem SGK) - Trường hợp AD // BC AD//BC=>AD=BC Thước thẳng, compa, thước đo góc Giáo án Hình học 8 9 A B C D O D C A B 1 1 2 2 Trng THCS Vinh Quang T Toỏn - Lớ v v yờu cu HS v nh t trỡnh by li trong v ghi - HD chng minh trng hp AD // BC HS:ng ti ch gii thớch GV:Gii thiu chỳ ý -> cú nhng hỡnh thang cú 2 cnh bờn bng nhau nhng khụng phi l hỡnh thang cõn vớ d nh hỡnh v bờn ? Hóy v 2 ng chộo ca hỡnh thang cõn, dựng thc o. Nhn xột v 2 ng chộo ca hỡnh thang cõn HS:2 / chộo ca hỡnh thang cõn bng nhau GV:Gii thiu nh lớ 2 v yờu cu hc sinh nờu GT, KL ca nh lớ HS:Mt em lờn bng trỡnh by chng minh GV:Nhn xột v b sung HS:Nhc li ni dung nh lớ 1 v 2 b. nh lớ 2: Trong hỡnh thang cõn, hai ng chộo bng nhau. ABCD l h/thang cõn AB // CD AC = BD Chng minh: Xột ADC v BCD cú: CD cnh chung = (/n hỡnh thang cõn ) AD = BC (nh lớ 1) Do ú: ADC = BCD (c.g.c) Suy ra: AC = BD Hot ng 3: Du hiu nhn bit hỡnh thang cõnGV:a lờn bng ph v cho HS thc hin ni dung [? 3] HS:Mt em lờn bng trỡnh by GV:Tổỡ dổỷ õoaùn cuớa HS, nóu nọỹi dung cuớa õởnh lờ 3 3. Du hiu nhn bit: [?3] a. nh lớ 3: Hỡnh thang cú hai ng chộo bng nhau l hỡnh thang cõn b. Du hiu nhn bit hỡnh thang cõn : - Hỡnh thang cú 2 gúc k mt ỏy bng nhau l hỡnh thang cõn. - Hỡnh thang cú 2 ng chộo bng Giỏo ỏn Hỡnh hc 8 10 A B C D GT KL m A B D C [...]... (AB+DC)= 2 (6+10) = 8 GV:Nhận xét và chốt lại cm EI = 6:2 = 3 cm KF = 6:2 = 3 cm IK = 8 - (3 + 3) = 2 cm 4 Củng cố: - Nhắc lại định nghĩa, định lí về đường trung bình của tam giác và hình thang 5 Hướng dẫn học ở nhà: - Học thuộc định nghĩa, định lí về đường trung bình của tam giác và hình thang 20 Giáo án Hình học 8 Trường THCS Vinh Quang Tổ Tốn - Lí - Làm bài tập 29, 30 , 31 SGK -Chuẩn bị:Thước thẳng,... 2 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng quan sát, tư duy - Rèn tính khoa học, chính xác 3 Thái độ: - Giáo dục tính trung thực, tự tin, cẩn thận II CHUẨN BỊ GV: - Compa, thước, bảng phụ HS: - Thước, compa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 8A 8B 8C 2 Kiểm tra bài cũ: - Phát biểu định nghĩa hình thang, hình thang cân, hình thang vng ? - Nêu các tính chất của hình thang, hình thang cân? 3 Bài mới:... động 3: : cho h/s làm ?5 32 m - HS:Quan sát H 40 E D A + GV: :- ADHC có phải hình thang 24 x x 64 24 ⇒ = + = 32 − = 20 khơng?Vì sao? 2 2 2 2 2 - Đáy là 2 cạnh nào? x = 20 ⇒ x = 40 Bảng phụ - Trên hình vẽ BE là đường gì? Vì 2 sao? - Muốn tính được x ta dựa vào t/c nào? 4 Củng cố :- Thế nào là đường TB của hình thang? Nêu t/c đường TB hình thang 5 Hướng dẫn học ở nhà: * Hướng dẫn làm bài tập 20 18 Giáo án Hình. .. 2- Tứ giác có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân ? 3- Tứ giác có hai góc kề 1 cạnh bù nhau và hai đường chéo bằng nhau là HT cân 4- Tứ giác có hai góc kề 1 cạnh bằng nhau là hình thang cân 5- Tứ giác có hai góc kề 1 cạnh bù nhau và có hai góc đối bù nhau là hình thang cân ĐÁP ÁN: + 1- Đúng theo đ/n; 2- Sai 3- Đúng theo định lí 4- Sai; 5- Đúng theo t/c 3 Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội... động 1: Hình thành định 1) Định nghĩa Thước 30 Giáo án Hình học 8 Trường THCS Vinh Quang nghĩa GV: Đưa hình vẽ + Các cạnh đối của tứ giác có gì đặc biệt? ⇒ Người ta gọi tứ giác này là hình bình hành + Vậy theo em hình bình hành là hình như thế nào? GV: Vậy định nghĩa hình thang và định nghĩa hình bình hành khác nhau ở chỗ nào? GV: chốt lại GV: Vậy ta có thể định nghĩa gián tiếp hình bình hành từ hình. .. thẳng 3 Thái đợ: - Biết nhận ra một số hình có trục đối xứng trong thực tế Bước đầu áp dụng tính đối xứng trục vào vẽ hình, gấp hình II.CHUẨN BỊ: Giáo viên: Máy chiếu, Thước thẳng Học sinh: Thước, thước kẻ ơ vng, tấm bìa hình thang cân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo án Hình học 8 25 Trường THCS Vinh Quang Tổ Tốn - Lí 1.Ổn định tổ chức: 8A 8B 8C 2 Kiểm tra bài củ: 3 Bài mới: a Đặt vấn đề: Vì sao mợt... cố: - Nhắc lại định nghĩa hai điểm đối xứng nhau qua một đường thẳng - Nhắc lại hai hình đối xứng nhau qua một đường thẳng - Nhắc laoij định nghĩa, định lí hình có trục đối xứng Bài tập 37 (SGK): Tìm các hình có trục đối xứng? Ứng với mỗi hình có bao nhiêu trục đối xứng? ?Vì sao có thể gấp tờ giấy làm tư để cắt chữ H 5 Hướng dẫn học ở nhà: - Học thuộc các khái niệm - BTVN: 35 , 36 , 39 , 40 (SGK) - Xem... chức 8A 8B 8C 2.Kiểm tra bài cũ: a Phát biểu ghi GT-KL ( có vẽ hình) định lí 1 và định lí 2 về đường TB tam giác ? b Phát biểu đ/n đường TB tam giác ? Tính x trên hình vẽ sau A E x F 15cm B C 3 Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Đồ dùng Hoạt động 1 : Đường trung bình của hình Bảng phụ GV:Cho h/s lên bảng vẽ hình thang: - HS lên bảng vẽ hình * Định lí 3 ( SGK) HS:còn lại vẽ vào vở - Vẽ hình. .. có AD=AB=2cm; AC=DC=4cm do đó thoả mãn các u cầu của bài tốn 4 80 0 3 D C -Dựng cung tròn tâm D bán kính bằng AC cắt tia Ay tại B -Kẻ đoạn thẳng BC *Chứng minh: Theo cách dựng: AB//CD và AC=BD nên ABCD là hình thang HS nêu từng bước dựng, đồng thời cân Hình thang cân ABCD có: lên bảng dựng hình AC=4cm, CD=3cm, = 80 0 nên 24 Giáo án Hình học 8 Trường THCS Vinh Quang GV:Khẳng định lại hình đã dựng... GV: Nhận xét chéo ( vì AHCK là hình bình hành ) GV : Để chứng minh A,O,C mà O là trung điểm của HK thẳng hàng ta cần chứng minh Nên O cũng là trung điểm của AC điều gì ? Do đó A,O,C thẳng hàng HS : Lên bảng trình bày HS nhận xét Bài 48 trang 93 Sgk GV: Nhận xét Hoạt động 2: Bài 48 trang 93 Sgk HS : Vẽ hình nêu GT-KL Giáo án Hình học 8 Thước 33 Trường THCS Vinh Quang Tổ Tốn - Lí GV: Cho HS chia nhóm hoạt . - Hình 24a là hình thang cân vì . - Hình 24b không phải là hình thang cân vì không là hình thang. - Hình 24c là hình thang cân vì . - Hình 24d là hình. chứng minh hình học. II. CHUẨN BỊ . 1. Giáo viên: SGK, giáo án, thước thẳng, compa, thước đo góc, hình vẽ 23 trên giấy A4, hình 24 của [?2], hình 30 / 74 (Sgk)