Trắc nghiệm nhiều lựa chọn là một loại trắc nghiệm đòi hỏi cần huy động nhiều tư duy của người thiết kế. Tuy nhiên, tuỳ theo từng mạch kiến thức, từng dạng, từng loại, từng bài… mà người thiết kế có thể thiết kế trong khoảng thời gian khác nhau. QUY TRÌNH THIẾT KẾ MỘT BÀI TOÁN TRẮC NGHIỆM NHIỀU LỰA CHỌN Bước 1 : Xác định địa chỉ : - Trình độ lớp mấy ? - Đối tượng học sinh (đại trà hay khá giỏi). Bước 2 : Xác định mục tiêu : Kiểm tra kiến thức hay kiểm tra kĩ năng nào ? Bước 3 : Lựa chọn tình huống cần giải quyết : Tính giá trị một biểu thức ; tìm đáp số một bài toán có lời văn ; nhận dạng một hình hình học, một biểu thức, một đơn vị đo đại luợng… Bước 4 : Xử lí tình huống : Đưa ra 3 - 4 phương án xử lí, trong đó có một phương án đúng, các phương án còn lại đều sai (sai nhưng phải là lỗi phổ biến), qua đó học sinh tránh được những lỗi dạng này. Bước 5 : Đặt thành đề toán. Ví dụ : Bước 1 : Xác định địa chỉ : - Trình độ : Lớp 5. - Đối tượng : Học sinh giỏi. 1 Bước 2 : Xác định mục tiêu : Kiểm tra kĩ năng giải bài toán tìm diện tích. Bước 3 : Lựa chọn tình huống cần giải quyết : Tìm đáp số một bài toán có lời văn. Bước 4 : Xử lí tình huống : Phương án đúng : 17,415 cm 2 . Phương án sai : 17,425 cm 2 . 17,315 cm 2 . 17,325 cm 2 . Bước 5 : Đặt thành đề toán. Cho hình vuông ABCD có cạnh 9 cm (hình dưới đây). Diện tích phần tô đậm là A. 17,425 cm 2 . B. 17,415 cm 2 . C. 17,315 cm 2 . D. 17,325 cm 2 . Chúc các quý thầy (cô) thiết kế được nhiều bài hay, suất xắc và gửi lên thư viện để mọi người tham khảo. Chúc các quý thầy (cô) sức khoẻ, hạnh phúc và thành đạt ! Xin chân thành cảm ơn ! Nguyễn Văn Nam - Học viên cao học K19, SPHN. 2 . từng bài… mà người thiết kế có thể thiết kế trong khoảng thời gian khác nhau. QUY TRÌNH THIẾT KẾ MỘT BÀI TOÁN TRẮC NGHIỆM NHIỀU LỰA CHỌN Bước 1 : Xác định. kiến thức hay kiểm tra kĩ năng nào ? Bước 3 : Lựa chọn tình huống cần giải quy t : Tính giá trị một biểu thức ; tìm đáp số một bài toán có lời văn ; nhận