hình học 6 toán học 6 trần văn thiết thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ – GHI BẢNG.. - Rèn luyện kỹ năng vẽ góc trên cùng 1 bờ. Vẽ tia phân giác .Vận dụng kiến thức giãi bài tập.. - Làm quen lập luận logic trong việc giải [r]

(1)

Ngày soạn TIẾT : Ngày dạy

CHƯƠNG I : ĐOẠN THẲNG

 1 – ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG

A MỤC TIÊU :

1- Kiến thức : Học sinh nắm hiểu hình ảnh điểm , đường thẳng Biết cách dùng chữ đặt tên cho điểm , đường thẳng Nắm điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng

2- Kỹ : Biết đặt tên cho điểm , đường thẳng Vẽ dùng ký hiệu   để biểu diễn điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng

3- Thái độ : Thấy tầm quan trọng hình học thơng qua cách vẽ đường thẳng điểm

B CHUẨN BỊ :

GV : Thước thẳng , bảng phụ HS : Thước thẳng

C PHƯƠNG PHÁP :

Gợi mở , vấn đáp Nêu giải vấn đề D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

I, Ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng

II, Bài cũ : (Không) III, Bài :

1)ĐVĐ : Lên lớp nghiên cứu phân môn “ Hình học “ Nó giúp ta hiểu hình ảnh thực tế sống hàng ngày

2)TRIỂN KHAI BÀI a) Hoạt động 1: Điểm

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY, TRÒ NỘI DUNG

GV cho HS quan sát hình SGK , giới thệiu hình ảnh điểm

Đọc tên điểm ? -HS quan sát hình :

GV Người ta thường dùng chữ để đặt tên cho điểm

HS lên bảng ghi tên điểm GV cho HS quan sát bảng phụ đặt , đọc tên cho điểm?

GV giới thiệu điểm phân biệt HS quan sát hình SGK Đọc tên điểm hình ?

GV đưa quy tắc điểm phân biệt GV:“Bất hình tậphợp điểm “ Điểm hình đơn giản b) Hoạt động : Đường thẳng

1/ Điểm :

A B M

- Dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm

- Khi nói đến điểm , khơng nói khác có nghĩa điểm phân biệt 2/ Đường thẳng

a

A . D

(2)

GV :Nêu số hình ảnh đường thẳng thực tế : Mép bâu , căng sợi … GV : Cho HS quan sát hình SGK Đọc tên đường thẳng ?

Cách vẽ đường thẳng Dùng chữ để đọc tên đường thẳng ?

GV : Giới thiệu cho HS

GV : Hướng dẫn cho HS cách vẽ đường thẳng

c) Hoạt động 3: Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng

- Quan sát hình SGK - Có nhận xét vị trí

điểm A B so với đường thẳng d ?

- HS trả lời

GV : Trong trường hợp ta nói … Và ghi ký hiệu

- GV : Quan sát hình SGK để trả lời câu hỏi a , b , c

GV : Giới thiệu cách đọc viết khác cho HS rõ Với thuật ngữ “dưới“,“đi qua“,“thuộc” “ không thuộc”

- GV : Sau làm xong câu c

- GV : Như ta điểm thuộc khơng thuộc a? Từ em có nhận xét ?

GV : Lập bảng tóm tắt

- GV : Cho HS điền ký hiệu (1) , cho HS vẽ hình (2)

d HS đọc tên đường thẳng

HS trả lời …

- Dùng chữ thường để đặt tên cho đường thẳng

- Đường thẳng tập hợp điểm khơng giới hạn phía

- Vẽ đường thẳng vạch thẳng

3/ Điểm thuộc đường thẳng , diểm không thuộc đường thẳng A

d B

A  d B  d

a C

E C  a E  a

Vi mt ng thăng bt k cú nhng im thuc có vơ số điểm khơng thuộc

Cách viết thường

Hình vẽ Ký hiệu Điểm M

thuộc đường thẳng a

M .

a

M  a

Điểm M không thuộc đt a

M a

M  a

IV, CỦNG CỐ : Luyện tập BT1 (SGK)- HS lên bảng BT3 (SGK)

- HS lên bảng

- GV : Để nhận xét điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng ta làm ? Và dùng ký hiệu biểu diễn ?

V- DẶN DÒ :

- Về nhà xem lại ghi

- Làm tập : ,5 , SGK trang 105 1, ,3 SBT trang 95 - 96

TIẾT : Ngày soạn / /2009

(3)

Ngày dạy

BA ĐIỂM THẲNG HÀNG A MỤC TIÊU :

1, Kiến thức : Ba điểm thẳng hàng , điểm nằm điểm Trong điểm thẳng hàng có l l điểm nằm điểm lại

2, Kỹ : Vẽ điểm thẳng hàng , điểm không thẳng hàng Sử dụng thuật ngữ : nằm phía , nằm khác phía

3, Thái độ : Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ , kiểm tra điểm thẳng hàng cách cẩn thận xác

B PHƯƠNG PHÁP :

Nêu giải vấn đề , quy nạp C CHUẨN BỊ :

GV : Thước thẳng , bảng phụ HS : Bài cũ , thước

D TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP : (2’)

I Ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng

II, Bài cũ : Vẽ đường thẳng a : Điểm A ∈ a C∈ a D ∈a Vẽ đường thẳng b : Điểm S∈ b T ∈ b R ∉ b A C D

a III, Bài :

1) Đặt vấn đề : Như theo hình Hình biểu diễn điểm thẳng hàng , hình biểu diễn điểm khơng thẳng hàng ? Ta giải vấn đề

2)TRIỂN KHAI BÀI

a) Hoạt động 1: Ba điểm thẳng hàng

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY NỘI DUNG

HS quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi: GV Khi điểm thẳng hàng

GV Khi điểm không thẳng hàng HS trả lời :

GV : Chốt lại vấn đề

GV Để vẽ điểm thẳng hàng ta làm ?

HS làm 10

GV : Để vẽ điểm thẳng hàng ta vẽ đường thẳng lấy đường thẳng điểm phân biệt

- HS làm câu b

Vậy muốn vẽ điểm không thẳng hàng ta làm ? Làm tập câu c

- GV : Chốt “ Vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng điểm khơng

1, Ba điểm thẳng hàng : A C D A B C

+ điểm thẳng hàng điểm nằm đường thẳng

+ điểm không thẳng hàng điểm không nằm đường thẳng

(4)

thuộc đường thẳng đó”

- GV : Làm để kiểm tra điểm thẳng hàng ?

b, Hoạt động 2: Quan hệ điểm thẳng hàng

HS quan sát hình SGK

GV Có nhận xét vị trí điểm C B so với điểm A ?

A C so với B ? A B so với C ?

- GV : điểm thẳng hàng có điểm nằm ?

Ứng với trường hợp ? Từ em nhận xét ?

- GV : Chốt lại vấn đề gọi HS đọc kết luận SGK

- GV : Cho HS làm BT bảng phụ Quan sát hình cho biết :

+ Khi có điểm nằm điểm cịn lại

+ Điểm nằm điểm lại ?

Đặt thước qua điểm Nếu nằm cạnh thước thẳng hàng

2/ Quan hệ điểm thẳng hàng :

A C B + C , B phía với A + A , C phía với B + A , B khác phía với C - C nằm điểm A B Kết luận ; ( SGK )

A B C

.

a)

A B C b)

A B

C

IV- CỦNG CỐ :Luyện tập

BT :- điểm A , N , M thẳng hàng

- GV : Cho HS nhìn hình 10 dùng thước thẳng để kiểm tra xem điểm thẳng hàng ?

BT9 : - điểm thẳng hàng : B, D , C ; D, E , G ; B, E, A

- điểm không thẳng hàng : B, D, E ; C, D, A …

GV : Cho HS quan sát hình 11 kiểm tra tất thẳng hàng? GV : Yêu cầu không thẳng hàng

V; DẶN DÒ :

- Chốt lại kiến thức trọng tâm

- Về nhà : Xem lại ghi

- Làm tập : 11,12 , 13, 14 SGK

5, ,8 , SBT

(5)

ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM Ngày dạy A MỤC TIÊU :

1, Kiến thức : HS nắm “ Có đường thẳng qua điểm phân biệt 2, Kỹ : Biết vẽ đường thẳng qua điểm

3, Thái độ : Rèn luyện tư biết vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng

+ Trùng

+ Phân biệt : - Cắt - Song song B PHƯƠNG PHÁP :

Nêu giải vấn đề , sử dụng công cụ vẽ , đo C CHUẨN BỊ :

GV : SGK ,Thước thẳng , bảng phụ HS : Đọc trước , thước thẳng , SGK D TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

I: Ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng

II: Bài cũ : HS1 : Ba điểm gọi điểm thẳng hàng Vẽ hình ?

HS2 : Vẽ điểm khơng thẳng hàng ?Vẽ điểm thẳng hàng cho biết : Qua điểm thảng hàng có điểm nằm ?

III: BÀI MỚI 1)

Đặt vấn đề : Qua hai điểm vẽ đường thẳng? 2)

Triển khai

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ – GHI BẢNG

a)Hoạt động1 : Vẽ đường thẳng

GV : Cho điểm A Hãy vẽ đường thẳng qua A ? Vẽ đường thẳng ? (GV cho HS vẽ giấy nháp ) GV : Cho thêm điểm B khác A Hãy vẽ đường thẳng qua A B?

GV : Giới thiệu cách vẽ đường thẳng qua điểm cho HS …

GV : Vẽ đường thẳng Củng cố : Làm BT 15 SGK

Xem hình 21 SGK cho biết nhận xét sau hay sai ?

a, Có nhiều đường “ không thẳng” qua điểm A B ?

b, Có đường thẳng qua điểm A B ?

b)Hoạt động : Tên đường thẳng - GV : Ta có cách đặt

tên cho đường thẳng ?

1- Vẽ đường thẳng : A B A B C

- Nhận xét : Có đường thẳng qua điểm A B

- BT 15

A B

a) Đúng b) Đúng

2/ Tên đường thẳng

(6)

- GV : Ngoài việc dùng chữ thường đặt tên cho Ta cịn có cách đặt tên GV giới thiệu thông qua bảng phụ -GV : Như : Ta có tất cách đặt (gọi) tên cho đường thẳng ?

- HS Làm ?

- GV : Ngoài cách gọi đường thẳng AB , CB Ta cách gọi ?

- GV Tuy có cách gọi khác điểm thẳng hàng ta có đường thẳng ?

- Trong trường hợp ta nói đường thẳng AB CD trùng

- Em có nhận xét số điểm chung đường thẳng trùng

Hoạt động : Đường thẳng trùng nhau, cắt , song song

- GV : Giới thiệu KN đường thẳng trùng cho HS

- GV : Vẽ đường thẳng có điểm chung ? khơng có điểm chung?

- GV ; Đó đường thẳng phân biệt Vậy đường thẳng phân biệt

- GV ; Đưa bảng phụ củng cố lại vị trí tương đối đường thẳng yêu cầu nhận xét số giao điểm

y - Dùng chữ thường

- Lấy điểm đường thẳng qua - Dùng chữ n thường

? A B C

Đường thẳng : AC Đường thẳng : CA Đường thẳng : BC Đường thẳng : BA

3/ Đường thẳng trùng nhau, cắt , song song

Hai đường thẳng trùng đường thẳng có qua điểm chung

a b

x y z t Nhận xét :

Hai đường thẳng phân biệt đường thẳng có điểm chung

Trong trường hợp có điểm chung ta gọi đường thẳng cắt Trường hợp khơng có điểm chung ta gọi hai đường thẳng song song

IV- CỦNG CỐ GV : Cho HS trả lời chốt lại nhận xét - GV : Hướng dẫn HS đưa vào KN điểm thẳng hàng GV ; Cho toàn lớp làm BT 19 Nhận xét

BT 19 : a) Vì : Bao có đường thẳng qua điểm cho trước

(7)

- Học ghi nhớ nhận xét Vẽ lại bảng vị trí tương đối đường

thẳng

- Làm tập : 17,18 , 19, 20, 21 SGK ,16, 17 ,18 SBT

THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG Ngày dạy A MỤC TIÊU :

1, Kiến thức : Áp dụng kiến thức điểm thẳng hàng đường thẳng qua điểm để trồng cọc (cây) Điểm nằm điểm lại

2, Kỹ : Thực chơn cọc thẳng hàng qua hình 24 , 25 SGK Cách ngắm , cách xác định cọc thẳng hàng , thẳng đứng dây dọi

3, Thái độ : GD cho HS thái độ thực hành nghiêm túc B PHƯƠNG PHÁP : Thực hành thực tế , theo nhóm C CHUẨN BỊ :

GV : Mỗi tổ cọc tiêu cao 1,5m , có sơn màu , sợi dây dọi HS : Đọc trước , thước thẳng , SGK

D TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

I: Ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng

II: Phân cơng vị trí kiểm tra dụng cụ :

GV : Cho tập trung kiểm tra dụng cụ tổ Sau phân cơng vị trí thực hành cho tổ

III: Tiến hành thực hành

1)Đặt vấn đề : Làm để trồng nhiều cọc hàng rào cho thẳng hàng ? 2)Triển khai

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY, TRÒ NỘI DUNG

Hoạt động1 : Hướng dẫn cách thực

- GV : Thế điểm thẳng hàng ? ( Gọi HS nhắc lại )

- GV : Áp dụng kiến thức ta trồng cọc (cây) vào điểm

GV giới thiệu cách làm , phân lớp theo tổ để thực đạo tổ trưởng

b, Hoạt động 2: Học sinh thực hành HS thực theo tổ hướng dẫn tổ trưởng kiểm tra

1) Cách làm

+ Bước : Cắm cọc thẳng đứng với mặt đất điểm A B

+ Bước : A,C cố định , di chuyển B ngắm A không thấy B C

+ Bước 3: Em thứ hiệu để em thứ điều chỉnh cọc tiêu em thứ thấy cọc tiêu A (chổ đứng) che lấp hai cọc tiêu B C ba điểm thẳng hàng

A C B

(8)

hướng dẫn giáo viên IV, Củng cố:

- GV : Đi kiểm tra tổ , cho điểm V, Dặn dò

Nhận xét đánh giá học dặn dị hơm sau Đặt giải vấn đề - hoạt động nhómọc trước 5: tia BTVN 20, 21 SGK

TIA Ngày dạy A MỤC TIÊU :

1-Kiến thức : Biết định nghĩa mô tả tia cách khác Biết loại tia đối , tia trùng

2-Kỹ : Biết vẽ tia , nhận biết tia đối , trùng

3-Thái độ : Biết phân loại tia chung góc , phát biểu gẫy gọn mệnh đề toán học

B PHƯƠNG PHÁP :

Nêu giải vấn đề , vấn đáp C CHUẨN BỊ :

GV : Soạn kỹ ,thước thẳng , bảng phụ HS : Làm BT , đọc trước

II, Bài cũ :

GV vẽ hình A x

GV hỏi : Nhìn vào hình vẽ cách đặt tên cho biết Đó có phải đường thẳng hay khơng ?

III, BÀI MỚI 1)

Đặt vấn đề : : Đó nửa đường thẳngvà gọi tia Ax Để hiểu rõ vấn đề ta vào

2)

Triển khai

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG TRỊ – GHI BẢNG

HĐ1 : Hình thành khái niệm tia - GV : Vẽ hình 26 SGK

- GV : Quan sát hình 26 cho biết Thế tia gốc O ? ( Nửa đường thẳng xy

1- Tia :

x O

(9)

điểm O người ta gọi tia Ox Thế … ? )

- GV :Chốt lại vấn đề

GV : Theo hình vẽ tia gọi ?

- GV : Còn gọi nửa đường thẳng qua O

- GV : Theo hình 26 Ta có tia? đọc tên tia ? ( Ox , Oy )

- GV : Như để ký hiệu đặt tên cho tia người ta làm nào?

- GV : Giới thiệu hình vẽ , đặt tên cho tia

- GV : Hảy vẽ đường thẳng

xx’ Lấy điểm B  xx’ Viết tên tia góc B?

HS làm vào Hs lên bảng

GV : Cho đọc hình 27 SGK yêu cầu vẽ tia Cz ? Nói cách vẽ ?

b, Hoạt động 2: Hai tia đối

- GV : Vẽ hình bảng phụ cho HS quan sát

GV Theo hình , tia Oy Oy’ gọi đối Vậy tia đối

- GV : Chốt vấn đề …

GV : Hai tia đối phải có đủ điều kiện ? (2 ĐK )

GV : Vẽ đường thẳng xz

GV : Lấy điểm thuộc xz ? - Vậy em có nhận xét ? HS làm?1

GV : Đọc tia H 28 , Ax , Ay tia đối nhau?

c, Hoạt động 3: tia trùng GV : Vẽ hình 29

GV Theo hình 29 tia Ax By tia trùng Vậy tia trùng ?

- GV : Chốt vấn đề

- GV : Giới thiệu ý cho HS

Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia , điểm O gọi tia góc O + tia Ox tia Oy

x ‘ x B

Tia Bx , Bx’

C z 2/ Hai tia đối

O

y y’ Hai tia chung góc o tạo thành đường thẳng xy gọi tia đối x z

Nhận xét : Mỗi điểm đường thẳng góc chung tia đối ( Hs nhắc lại lần )

A B

x y

a) Ax , By tia đối : khơng có chung góc b, Ax Ay

Bx By

3/ tia trùng

A B x

+ Hai tia trùng tia mà điểm điểm chung

+ Hai tia không trùng gọi tia phân biệt

Bảng phụ cặp tia phân biệt a)OB , Oy hai tia trùng

b) Có , điểm điểm chung

(10)

- HS nhắc lại lấn - GV : Đưa bảng phụ

- Gv : Nhìn vào bảng cặp tia phân biệt hình ?

IV, CỦNG CỐ : ? GV : Vẽ hình lên bảng

- GV : OB trùng với tia ?

- GV : Nhắc lại “ Thế tia trùng ? “ - Hình bên Ox , Ax có trùng khơng ? Vì ? - GV : Vì Ox , Oy không đối ? Thiếu ĐK V- DẶN DÒ :

- Về nhà : Xem lại ghi

(11)

TIẾT : Ngày soạn… / 10/ 2009 LUYỆN TẬP Ngày dạy… / 10/ 2009 A MỤC TIÊU :

1,Kiến thức : Luyện tập , vẽ , ĐN , tia đối , trùng

2,Kỹ :Vẽ nhận biết tia , hai tia đối , hai tia trùng 3,Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận , xác vẽ hình , ứng dụng thực tế B PHƯƠNG PHÁP :

GV : Phấn màu , bảng phụ HS : Làm BT , học cũ

I, ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng

II, Kiểm tra cũ :

HS1 : Để vẽ tia ta thực ? Vẽ tia Ax Ay tia đối ?

HS2 : Thế tia trùng ? Vẽ tia OA , OB trùng ? HS3 : Vẽ tia Ox , Oy không đối , không trùng ?

Cho biết : Hai tia đối cần có nững ĐK ? ( Chung góc + Tạo thành đường thẳng )

III, BÀI MỚI

1)Đặt vấn đề : : Đó nửa đường thẳngvà gọi tia Ax Để hiểu rõ vấn đề ta vào

2)Triển khai

a, Hoạt động 1: BT 26 , 27

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY,TRÒ NỘI DUNG

- GV : Gọi HS vẽ tia AB lấy M thuộc tia AB

GV điểm N , B nằm phía hay khác phía điểm A ?

GV : Nếu lấy M thuộc tia AB ta cịn lấy M vị trí ?

GV: Như : Trong điểm A , B , M điểm nằm điểm lại ?

BT 27

GV : Gọi HS đọc đề hỏi điểm yêu cầu ?

GV: Dựa vào đâu để ta điền vào chỗ trống ? ( ĐN tia ) Ta phải điền từ ?

BT 26

A0 HS thực …

A M B

HS trả lời : B M phía điểm A

HS trả lời hình vẽ

A B M

HS trả lời : Có thể M nằm A B B nằm A M

HS trả lời

(12)

GV: Tương tự điền từ ? b, Hoạt động 2: BT 32 GV : Gọi HS đọc đề

GV: Để tia đối ta cần có ĐK ?

GV : Trong câu , câu đủ ĐK ?

Vậy ta CM câu ?

GV : Nói thêm Ox , Oy nghĩa chung góc chưa ?

Và phân tích câu sai

Câu b , chung góc nằm đường thẳng trùng

Câu a : Chỉ ĐK chung góc chưa đủ VD

c, Hoạt động 3: BT 28 29

- GV : Gọi HS vẽ hình vào

- Kiểm tra HS vẽ không ?

- GV : Vẽ lên bảng , HS quan sát trả lời

- GV : Theo hình vẽ Hãy tia đối góc O? - Trong điểm O , M , N điểm nằm điểm lại ?

b) … Tia góc A BT 32

HS trả lời : + Chung góc

+ Tạo thành đường thẳng

Câu : C0 Hai tia Ox , Oy tạo thành đường thẳng xy

x

O y BT 28

x N O M y HS trả lời …

HS viết lên bảng

a) Hai tia Ox Oy đối góc O HS lên bảng

b) Điểm O nằm điểm M N

IV,CỦNG CỐ: Thế hai tia đối nhau? Thế hai tia phân biệt ?

V- DẶN DÒ:

- Xác định tia đối

- Phân biêt tia đối , trùng nhauVề nhà : Xem lại ghi - Hướng dẫn BT : 29 , 31 SGK

- Vê nhà xem lại ghi

(13)

TIẾT : Ngày soạn… / 10/ 2009

ĐOẠN THẲNG Ngày dạy… / 10/ 2009

A MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : Biết định nghĩa đoạn thẳng

2.Kỹ : Vẽ đoạn thẳng , biết nhận dạng đoạn thẳng , cắt đoạn , cắt đường thẳng , cắt tia Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

3.Thái độ : Vẽ hình cẩn thận , xác B PHƯƠNG PHÁP :

GV : Bảng phụ, thước thẳng

HS : Thước thẳng , đọc trước

II, Kiểm tra cũ :

HS1 : Thế đường thẳng? Vẽ đường thẳng a ?

HS2 : Có cách đặt tên cho đường thẳng ? Vẽ đường thẳng xy ? Lấy điểm AB thuộc đường thẳng xy ?

A B x III, BÀI MỚI

1)Đặt vấn đề : Hình ảnh AB giới hạn độ dài từ A -> B gọi ? Để hiểu rõ vấn đề ta vào

2)Triển khai

a, Hoạt động 1: Đoạn thẳng AB gì?

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

- GV : Đánh dấu điểm A , B giấy ( HS thực )

- GV : Hãy nối điểm A B thước thẳng ?

- GV ; Giới thiệu cách vẽ - GV : Yêu cầu HS vẽ đoạn

thẳng CD vào GV Đoạn thẳng AB ?

- GV : Giới thiệu ĐN cho HS so sánh độ dài đoạn thẳng AB đường thẳng AB ?

1 Đoạn thẳng AB gì?

A B C D

ĐN : Hình gồm điểm A , điểm B tất điểm nằm A B gọi đoạn thẳng AB

(14)

Lưu ý cho HS độ dài đoạn thẳng bị giới hạn (xác định ) mút đoạn thẳng

- GV : Ngồi cách gọi đoạn thẳng AB ta cịn gọi đoạn thẳng ?

- GV : Như muốn vẽ đoạn thẳng ta làm ? HS trả lời …

- GV : Vẽ rõ mút Nói mút thước thẳng b, Hoạt động : Luyện tập

HS trả lời 33,

GV Lưu ý : Có thể thay đổi điểm tùy ý mà HS chọn

BT 35 : Cho HS đọc đề

GV Để xác định câu , câu sai ta phải dựa vào đâu ?

- GV : Giải thích cho HS rõ

BT 34 : Nhận dạng đoạn thẳng

- GV : Yêu cầu HS vẽ hình vào

- GV : Hình bên có tất đoạn thẳng ? Đọc tên đoạn thẳng đó?

c, Hoạt động : Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng , cắt tia , cắt đường thẳng

GV: Đưa bảng phụ Giới thiệu trường hợp :

+ Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng + Đoạn thẳng cắt tia

+ Đoạn thẳng cắt đường thẳng

GV : Có nhận xét số giao điểm chung hình ?

- GV : Khi đường thẳng căt đường thẳng , tia, đoạn ?

- GV : Hãy vẽ ba trường hợp khác ứng với đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia, đường thẳng

2/ Luyện tập

BT 33 : Điền vào chỗ trống a) … A B … A B … A,B …

b, Điểm P , điểm Q tất điểm nằm P Q

BT 35 : Chọn câu trả lời Câu d

BT 34 :

A B C A Có đoạn thẳng ; AB , BC , AC

3/ Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng , cắt tia , cắt đường thẳng

C A O B

I

A

B D x y

A

H B x

IV, CỦNG CỐ

(15)

V- DẶN DÒ:

- Học theo ghi, SGK

- Làm tập : 36,37,39 SGK

TIẾT : Ngày soạn… / 10/ 2009

ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG Ngày dạy… / 10/ 2009

A MỤC TIÊU :

1, Kiến thức : Biết Độ dài đoạn thẳng ?

2, Kỹ : Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng Biết so sánh đoạn thẳng

3, Thái độ : Cẩn thận đo B PHƯƠNG PHÁP :

Nêu giải vấn đề , thực hành theo nhóm C CHUẨN BỊ :

GV : SGK , thước đo độ dài

HS : SGK , thước đo độ dài , đọc trước trước D TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP : (4’)

II, Bài cũ :

HS1 Định nghĩa đoạn thẳng AB Vẽ đoạn thẳng AB

A B III, BÀI MỚI

1)Đặt vấn đề : Như biết đoạn thẳng AB bị giới hạn phía ( A B ) Thế ta có đo độ dài không ? Cách đo để hiểu rõ vấn đề ta vào

2)Triển khai

a, Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY,TRỊ NƠI DUNG

- GV : Hãy vẽ đoạn thẳng AB đo độ dài đoạn thẳng đó, Nói cách đo độ dài đoạn thẳng AB đưa vào ?

(GV hướng dẫn em làm)

- GV : Nêu cách đo độ dài l đoạn thẳng

- GV: Vẽ đoạn thẳng CD , đo độ dài đoạn thẳng CD ghi

1 Đo đoạn thẳng

A B HS thực

(16)

kết vào

- GV : Như em có kết luận độ dài đoạn thẳng - GV : Thông báo

- GV : Trong trường hợp AB = … mm

CD= … mm Ta cịn nói khoảng cách đoạn A B = … mm

C D = … mm

- GV : Thế độ dài đoạn thẳng khoảng cách điểm khác chỗ

- GV : Độ dài đoạn thẳng > O

Khoảng cách điểm = O b, Hoạt động 2: So sánh đoạn thẳng

- GV : Vẽ đoạn thẳng AB =

3 cm

CD = 3cm EG = cm

GV : Có nhận xét độ dài đoạn thẳng AB CD ?

- GV thông báo : đường thẳng AB CD hay có độ lớn

- GV : Có nhận xét độ dài đường thẳng AB EG ?

- ?1

GV : Cho HS sử dụng thước đo đoạn thẳng SGK

a) Chỉ ( đánh dấu) đường thẳng ?

b) So sánh đoạn thẳng EF CD ? c, Hoạt động Luyện tập

Quan sát dụng cụ đo độ dài

- GV : Cho HS quan sát nhận dạng chúng theo tên gọi - GV : Giới thiệu cách sử

dụng loại cho HS

GV : Giới thiệu thước đo độ dài với đơn vị Inch

GV : Dùng thước thẳng đơn vị centimet Kiểm tra xem inch = ? cm ?

C D K/H CD = … cm

( HS thực bảng )

Nhận xét : Mỗi đoạn thẳng có l độ dài Đô dài đoạn thẳng l số dương * Chú ý : Độ dài đoạn thẳng lớn O , khoảng cách điểm O

2/ So sánh đoạn thẳng

A B AB = cm

C D CD = cm

E G EG = cm

a) AB = CD

b) HS trả lời : EG > CD c) AB < EG

?

GH = EF AB = IK a) EF < CD

4- Luyện tập ?2: a.Thước dây b.Thước xích c.Thước gấp

?3: inch = 2,54 cm BT 43 : SGK

Hình 45 : AC < AB < BC

(17)

IV, CỦNG CỐ GV : Cho HS thực đo độ dài đoạn thẳng hình xếp từ bế đến lớn

( GV yêu cầu hình)

V- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ : -Về nhà xem lại ghi

- Làm tập : 40, 41, 42 , 43 SGK

41, 43 SBT

TIẾT : KHI NÀO THÌ AM + MB = AB Ngày soạn ./10/2009 Ngày soạn ./10/2009 A MỤC TIÊU :

1- Kiến thức : Nếu M nằm điểm A B AM + MB = AB

2- Kỹ : Nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác

3- Thái độ : Bước đầu tập suy luận dạng :

+ Nếu có a + b = c biết số suy số cịn lại

+ Rèn luyện tính cẩn thận khoi đo đoạn thẳng cộng độ dài B PHƯƠNG PHÁP :

Nêu giải vấn đề , thực đo C CHUẨN BỊ :

GV : SGK , thước đo độ dài HS : SGK , thước đo độ dài

D, TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

II, Bài cũ :

HS1: Thế độ dài đoạn thẳng ? Độ dài đoãn thẳng khoảng cách điểm khác ? M

HS2: Làm BT 44 : Đáp án AC< AB< BC HS3: GV : Cho điểm

Yêu cầu : Đo độ dài đoạn thẳng AM = ?

MB = ? AB = ? A B III, BÀI MỚI

1)Đặt vấn đề : Vậy AM + MB = AB ? Bài học hôm giải vấn đề

2)Triển khai

a, Hoạt động 1: Khi tổng độ dài đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYVÀ TRỊ NỘI DUNG

Thơng qua1 rút nhận xét : Điểm M nằm A B

(18)

- GV : Vẽ điểm thẳng hàng A , M , B cho M nằm AB + Đo độ dài : AM : ? , BM = ? , AB = ?

HS đo điền vào dấu …

GVSo sánh đo dài : AM + MB AB ? - GV : Có thể chọn M vị trí

khác cho HS thực lần

GV:Vậy AM + MB = AM ? Rút nhận xét ?

b.Hoạt Động : Vận dụng kiến thức - GV : Nêu yêu cầu tốn

- Qua nhận xét ta có đẳng

thức nào? Vậy đẳng thức ta biết đại lượng ? ( AM = ? , AB = ? )

=> MB = ? - HS thực

- Tương tự , GV cho HS làm BT 46

HS đọc đề , xác định yêu cầu đề ?

- GV : Nêu N thuộc IK

Vậy vị trí N phải nằm phạm vi ?Áp dụng nhận xét ta có điều ? Thay số hạng biết ta tìm IK = ?

c.Hoạt Động : Luyện tập a) Làm BT 50 SGK

GV : Gọi HS đọc đề ,tóm tắt HS trả lời, giải thích ?

b GV : Tương tự gọi HS , lớp thực hành theo nhóm để đối chiếu kết GV : Để so sánh EM NF ta phải làm ? Vậy MF tính ?Dựa vào đâu để tìm MF ?Như dựa vào đo dài so sánh MF EM ?

b)Biết M nằm AB Làm nàoqua lần đo để biết độ dài có đoạn thẳng : AB , MB , AM Có cách làm ?

thẳng AB

? AM + MB = AB Khi M nằm A B Nhận xét : ( SGK)

Ví dụ : M nằm AB

AM = cm , AB = cm , MB = ? Ta có AM + MB = AB

MB = AB - AM

= - = cm Vậy MB = cm BT 46 (SGK)

N điểm đoạn thẳng IK IN = cm NK = cm IK = ? IN + NK = IK

+ = IK

= IK Vậy IK = cm 2/ Luyện tập

BT 50

V , A , T thẳng hàng TV + VA = TA

Điểm nằm điểm lại ? HS trả lới …

Điểm V nằm T A BT 47

M thuộc EF , EM = cm , EF = cm So sánh : EM MF ?

HS trả lới … Phân tích MF EM + MF = EF

MF = EF – EM

= - = cm Vậy MF = cm

=> MF = EM = cm HS trả lời …

HS lên bảng vẽ hình thực

3/ Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất

(19)

d.Hoạt động : Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất GV:Giới thiệu vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất Yêu cầu HS nhà tìm thêm thực tế

IV, CỦNG CỐ; Vậy AM + MB = AB ? V- DẶN DÒ

GV : Củng cố nội dung nhận xét , dạng toán vận dụng để xem

- Về nhà xem lại ghi

- Làm tập : 48, 49, 51, 52 SGK - GV hướng dẫn BT 51 , 52

TIẾT 10 : LUYỆN TẬP Ngày soạn ./11/2009 A MỤC TIÊU : Ngày dạy /11/2009

1- Kiến thức : Củng cố kiến thức

AM + MB = AB  M nằm A B

2- Kỹ :

+ Tìm số hạng , biết tổng đẳng thức AM + MB = AB + Xác địnhvị trí thơng qua biểu thức ngược lại

3- Thái độ : Rèn luyện tư , lập luận qua đẳng thức Tính xác vẽ hình , tính thứ tự vị trí

B PHƯƠNG PHÁP : Nêu giải vấn đề C CHUẨN BỊ :

GV : SGK , thước đo độ dài HS : SGK , thước đo độ dài

I,Ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng

II, Bài cũ : (7’)

HS : Trong trường hợp sau , trường hợp có điểm nằm ? Chỉ điểm nằm điểm lại ,

a) AB = 3cm , BC = 4cm , AC = 7cm b) MN = 5cm , MI = 4cm , IN = 1cm c) PQ = 11cm , PK = 14cm , QK = 2cm

HS2 : Gọi N điểm thuộc đoạn thẳng EF Biết : EM = 5cm , EF = 12cm Tính NF ?

(20)

1) Đặt vấn đề : Như ta biết : M nằm AB  AM + MB = AB Hôm ta làm số tập vận dụng kiến thức (1’)

2) TRIỄN KHAI BÀI

a Hoạt động 1: Tính độ dài đoạn thẳng (15’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

Áp dụng AM + MB = AB để tính độ dài đoạn thẳng Làm quen toán lập luận Chứng minh

GV : M thuộc đoạn thẳng EF ta có điều ? HS trả lới

Từ đẳng thức , em tính MF ?

Vậy MF EF nhu ? HS trả lời …

GV : Đề cho ta biết ? Yêu cầu ta điều ?

GV : Đế cho biết yếu tố giải thích tốn u cầu đề kết luận toán

GV : Theo hình vẽ AN = ? , BM = ? Mà AN BM ? Theo ai?

Tương tự câu a) GV gọi HS lên bảng , lớp làm

GV : Nhận xét làm

b Hoạt động: 2(14’) : Tính độ dài đoạn thẳng theo số lần đo số phần đo

GV : Gọi HS đọc đề cho biết giải thích , kết luận tốn

GV dùng hình vẽ minh họa chiều rộng

Mơ tả tốn qua hình vẽ GV : Theo hình ta có AB = ?

Vì lần đo 1,25m nên đoạn AM , MN , NP , PQ ?

Vậy ta cịn tính đoạn để tìm AB ? ( QB = ? )

QB tính ? Vậy AB = ?

c Hoạt động : (6’)

Nhận biết điểm nằm điểm lại thông qua độ dài đại lượng

1 BT 47

M thuộc EF nên EM + MF = EF

MF = EF – EM

MF = - = cm Vậy : MF = EM

2.BT 49 Giải a)

A M N B AN = AM + MN

BM = BN + NM Mà AM = BN (Theo gt) Suy : AM = BN b)

A N M B AM = AN + NM

BN = BM + MN Vì AN = BM ( gt ) => AM = BN

3 BT48 Giải

Gọi A , B điểm mút bề rộng lớp học

M , N , P , Q điểm mút qua lần đo

A M N P Q B

(21)

đã biết

GV : V , A , T điểm ? TA = cm , VA = cm ,VT = cm Ta có đẳng thức ? Suy điểm nằm ?

- GV : Cho HS quan sát nhận dạng chúng theo tên gọi

AB = x 1,25 + 0,25 = 5,25 (m) BT 51

V , A , T thẳng hàng

Ta có : VT = VA + AT ( + = ) => Điểm A nằm V T

IV, CỦNG CỐ: Khi điểm M nằm hai điểm A B? Nếu AM + MB AB ta kết luận điều gì? V- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ : (2’)

-Về nhà tiếp tục học nhận xét

- Xem lại tập làm

- Làm tập : 45, 46, 47, 48, 49 , 51 SBT trang 103

TIẾT 11 : VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI Ngày soạn ./11/2009

Ngày soạn ./11/2009

A MỤC TIÊU :

1, Kiến thức : Trên tia Ox , có điểm M cho OM = m (đvđd) ,( m> ) 2,Kỹ : Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

3,Thái độ : Vẽ đoạn thẳng có độ dài xác định Rèn luyện tính cẩn thận hình vẽ

B PHƯƠNG PHÁP :

+ Nêu giải vấn đề

+ Thực hành vẽ , đo độ dài đoạn thẳng C CHUẨN BỊ :

GV : Giáo án, SGK , SBT, compa HS : SGK , cũ, xem , compa D TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

I.Ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng

II Kiểm tra cũ : (4 Ph)

Vẽ tia Ox? Trên Ox lấy điểm A , điểm B OA < OB 3/ Kết luận Vẽ vị trí điểm O , A , B

O A B x

GV : Thế : A nằm O B ? Chúng ta giải vấn đề III, BÀI MỚI:

1) Đặt vấn đề :(1’) Cách Vẽ đoạn thẳng theo l độ dài xác định? Sử dụng dụng cụ gì? 2) TRIỄN KHAI BÀI

a Hoạt động 1: (10’) Vẽ đoạn thẳng tia

Hoạt động GV- HS Nội dung

(22)

=> K/N Nêu đoạn thẳng có độ dài xác định

GV : Hãy vẽ l tia Ox tuỳ ý ?

GV : Dùng thước ( Compa) vẽ điểm M Ox cho : OM = cm

HS thực … GV : Nêu cách làm ?

GV : Chốt lại cách vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài cho trước ,

GV : Vẽ tia Cx tuỳ ý Dùng Compa xác định vị trí M cho OM = 2cm?

GV : Hãy nêu cách làm ?

GV : Như qua cách làm ta xác định điểm M tia ?

Nhận xét ->

GV : HS nhắc lại GV : Chốt lại vấn đề

b Hoạt động 2: (16’)Vẽ đoạn thẳng tia

Thực hành vẽ đoạn thẳng OM , ON Ox đến nhận xét vị trí nằm

GV : Hãy vẽ tia Ox tuỳ ý ?

GV : Dùng thước ( Compa) vẽ điểm M Ox , OM = cm ?

GV : Dùng thước ( Compa) vẽ N Ox , ON = cm ?

Nêu cách làm ?

GV : Trong điểm O , M , N Điểm nằm điểm lại ?

GV : Giả sử OM = a cm ,ON = b cm so sánh a b ?

Rút kết luận ? GV : Chốt lại vấn đề

VD :

O M x cm

C M x cm

Nhận xét ( SGK)

2/ Vẽ đoạn thẳng tia HS thực

a) VD :

O M N x

IV, Củng cố: (9’) BT 58 SGK

Vẽ đoạn thẳng AB dài 3,5cm ? Nêu cách vẽ GV : Chú ý vẽ độ dài (Theo CM)

3,5 cm

A B

BT 53 GV : Gọi HS đọc đề cho biết đề yêu cầu ? So sánh OM ON ? => Điểm nằm ?

(23)

Vì ON > ON nên M nằm O N ta có : OM + MN = ON

MN = ON – OM

MN = - = cm Vậy MN = OM V- DẶN DÒ : (5’)

-Về nhà học nhận xét SGK

- Hướng dẫn BT 35 , 36

- Làm tập : 54 , 55 , 56 , 58 , 59 SGK

TIẾT 12 : TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG Ngày soạn ./11/2009

A MỤC TIÊU : Ngày soạn ./11/2009 1- Kiến thức : Hiểu trung điểm đoạn thẳng ?

2- Kỹ :

Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng, Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn tính chất Nêu tính chất khơng trung điểm đoạn thẳng

3- Thái độ : Cẩn thận , xác đo , vẽ , gấp giấy B PHƯƠNG PHÁP :

+ Nêu giải vấn đề + Thực hành vẽ , đo C CHUẨN BỊ :

GV : SGK , thước đo độ dài , compa , sợi dây , gỗ HS : SGK , cũ, thước đo độ dài , compa

I Ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng

II Bài cũ : (4’) 1/ Trên tia Ox , OM = a , ON = b Nằm O , N ? 2/ BT 57a ( SGK )

III, BÀI MỚI:

1) Đặt vấn đề :(1’)? Lấy điểm D tia đối AB cho AD = cm So sánh AB AD ? Ta thấy A nằm D B AD = AB

Vậy A gọi điểm đoạn thẳng DB ? 2) TRIỄN KHAI BÀI

a) Hoạt động 1: Trung điểm đoạn thẳng (18’)

Hoạt động thầy trò Nội dung

Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng GV : Cho HS quan sát hình vẽ (bảng phụ)

GV : Nhận xét vị trí điểm M so với A B ?

GV : Trong trường hợp nằm A B MA = MB Ta nói M trung điểm AB

1/ Trung điểm đoạn thẳng

A M B

HS trả lời … M nằm

HS trả lời … M nằm A B … MA = MB

(24)

Vậy : M trung điểm AB ? GV : Chốt vấn đề ĐN

GV : M nằm A, B ta có đảng thức ? -> Tóm tắt ĐN

GV : Chú ý cho HS

Củng cố : Làm BT 65 (SGK)

GV : Cho HS đo hình vẽ trả lời vào việc điền vào chỗ trống

GV : Như thiếu điều kiện Đ/N M khơng thể trung điểm AB

GV : Vị trí A so với A B ? Vì ? Tính AB ? so sánh OA AB ?

AB = ? Vậy OA với OB ? GV: Qua ĐK câ a b ta có KL gìvề vị trí điểm A đoạn thẳng OB ? Vì ?

b.Hoạt động 2: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng (15’)

GV : Cho đoạn thẳng AB = cm Dùng thước chia khoảng vẽ trung điểm đoạn AB ?

GV : Để xác định trung điểm AB ta làm ?

GV : Ta cần xác định N ? N vị trí ? MA = MB = ?

=> AB = MB = AB = ? Ta có cách làm ?

Cách : Gấp giấy GV : Giới thiệu cách vẽ , GV thực cho HS làm theo Cho HS thực hành Sau làm xong , cho HS đo lại độ dài AN + NB Kiểm tra tính chất trung điểm

Củng cố làm ? SGK

Cho HS thực ? Em chia ?

M trung điểm AB  MA + MB = AB; MA = MB M gọi điểm AB BT 65 : HS thực

a) … BD C nằm BD C cách (CB=CD) B D

b) … Vì A khơng nằm B C BT 60 : OA = 2cm , OB = cm O A B a A nằm O B OA< OB b OA + AB = OB

c.AB = OB – OA = –

AB = cm; Vậy OA = OB c A trung điểm OB : OA + AB = OB; AO = AB 2/ Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng VD : HS thực cách vẽ Nêu cách vẽ

// //

A N B Ta có : AM + MB = AB; MA = MB

NB = MB = AB = = 25 cm

Cách : Trên tia AB vẽ điểm M cho AM = 2,5 cm

Cách : Gấp giấy HS thực hành

AN = … AB = …

MB = … MA = MB = AB + Cắt dây gỗ

+ Gấp đầu dây

+ Giao điểm đầu dây trung điểm đoạn dây , đặt dây xác định trung điểm gỗ

IV CỦNG CỐ: (5’)

M trung điểm AB  NA + NB = AB; NA = NB MA = MB = AB BT 61 : HS thực x B O A OB = OA = cm; BO + OA = BA

(25)

-Học lý thuyết , lưu ý điều kiện tính chất

- Làm tập : 62, 63, 64 SGK Trang 126

Tiết 13 : ÔN TẬP CHƯƠNG I Ngày soạn ./11/2009

A MỤC TIÊU : Ngày soạn ./11/2009

1.Kiến thức : Hệ thống hóa kiến thức điểm , đường thẳng tia , đoạn thẳng

2.Kỹ : Sử dụng thành thạo thước thẳng , thước có chia khoảng, compa để đo , vẽ đoạn thẳng

3- Thái độ : Bước đầu tập suy luận đơn giản

B PHƯƠNG PHÁP : + Nêu giải vấn đề; + Thảo luận nhóm C CHUẨN BỊ : SGK , dụng cụ đo , vẽ , bảng phụ

I.Ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng

II Bài cũ : (4’)

1/ Thế trung điểm đoạn thẳng M trung điểm AB , ta có đẳng thức ?

2/ Làm BT 63 trang 126 ( SGK )

Đáp án : a) Sai b) Sai c) Đúng d) Đúng III, BÀI MỚI:

1) Đặt vấn đề : Như ta nghiên cứu hết chương I Nhìn lại xem ta học ?

2) TRIỄN KHAI BÀI

a) Hoạt động 1: Đọc hình (8’)

Hoạt động thầy trò Nội dung

GV : Sử dụng bảng phụ có hình vẽ => Mỗi hình bảng phụ cho biết kiến thức ? HS trả lời

GV : Cho HS điền vào ô trống kiến thức nêu hình thức trắc nghiệm

b.Hoạt động 2: Điền vào chỗ trống ứng với câu (10’)

GV gợi ý , hướng dẫn cho HS điền vào

Nêu định nghĩa tia Ox ?Hai tia đối tia nào?Thế tia trùng ? Hình ảnh mô

1/ 2/ 3/ 4/ a

B A

A B C

x O x’

5/ 6/ 7/ 8/ A B

y

A B

B M A

A M B

(26)

tả tia trùng ?

Nêu định nghĩa đoạn thảng AB ? Khi M nằm A B ta có đảng thức ? ĐT ?

Nêu :ĐN : N trung điểm đoạn thẳng AB? N trung điểm đoạn thẳng AB theo ĐK ?

c) Hoạt động 3:Vẽ hình : Củng cố lập luận (21’)

BT2 : GV Đọc đề vẽ điểm không thẳng hàng lên bảng

Yêu cầu HS vẽ vào , cho em lên bảng vẽ Nhận xét sửa GV : Nhắc lại cách vẽ lôi hình BT : a.Yêu cầu tất HS vẽ

Gọi HS lên bảng vẽ

GV : Gợi ý cho bước vẽ cụ thể cho HS vẽ (S) = a  NA

b.GV : Trường hợp

Nếu : AN // a Lúc đường thẳng NA a có điểm chung khơng ? Vậy xác định S ?

BT : Cho đoạn thẳng AB = cm Vẽ trung điểm M AB ?

GV : Muốn vẽ M ( xác định M ) ta tính độ dài đoạn thẳng >

GV : Ta có MA = MB = ? Suy cách vẽ ? BT 8: GV Gọi HS đọc đề lên GV : Vẽ trước đường thẳng xy xác định cắt C

Gọi HS xác định điểm ?

Xác định A , C biết A thuộc Ox , C thuộc Oy OA = OC = cm

GV : OB = cm Vậy OD = OB => OD = ? (cm) Cách vẽ OD ?

A hình ảnh …

B a; B a; A tên (kí hiệu) … Hình : điểm A, B , C điểm … Hình : Chỉ có … qua

Hình : Tia Ox hình … Hai tia Ox, Oy hai tia …Hai tia đối tia chung … tạo thành …

Hình : Hai tia Ay , By …

Hình : Đoạn thẳng AB hình gồm … Hình :Nếu M … Thì AM + MB = AB Nếu M … O< OM< ON

Hình

M trung điểm đoạn thẳng AB … M trung điểm AB  MA = MB…

2- Bài tập BT : a)

b) Ta có : ( C ) = NA  a

Nên NA // a khơng có điểm chung Nên không vẽ điểm S

BT :

// //

A M B Ta có : MA = MB = AB = = 3,5 cm Cách vẽ

+ Vẽ đoạn thẳng AB = cm

+ Trên tia AB vẽ AM = 3,5 cm M trung điểm đoạn thẳng AB

BT 8: Ta có : OB = cm

OD = OB = = cm

IV, CỦNG CỐ

V- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ : (2’)

Về nhà : Tiếp tục ôn lại Hệ thống lý thuyết chương I

- Làm tập : , , , SGK Trang 127 - Làm tập 58 ,61 SBT trang 104

(27)

TIẾT 14 : KIỂM TRA CHƯƠNG I Ngày soạn ./ /2009

A- MỤC TIÊU : Ngày dạy ./ /2009

- Kiến thức: Kiểm tra kiến thức hệ thống chương I : Điểm , đường thẳng, tia , đoạn thẳng

- Kỉ năng: Vận dụng kiến thức vào tập Điểm nằm điểm lại , trung điểm đoạn thẳng

+ Sử dụng thước thẳng , compa, thước chia khoảng để rèn luyện kỹ vẽ hình - Thái độ: Bước đầu tập suy luận đơn giản

B - PHƯƠNG PHÁP : Kiểm tra viết: Lí thuyết, tập C- CHUẨN BỊ: GV đề, đáp án , phô tô

HS: ôn tập D: TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

I Ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng II ĐỀ BÀI

ĐỀ I

Câu 1: (4đ) a) Đoạn thẳng AB ? ( Có vẽ hình )

b) Điền vào chỗ trống : Hai tia chung … Ox , Oy tạo thành … gọi hai tia đối

Câu : Hãy vẽ đoạn thẳng AB dài cm Trên tia AB lấy điểm M cho AM = cm a) Chứng tỏ điểm M nằm A B ?

b) So sánh MA MB ?

c) M có trung điểm AB khơng ? Vì ? ĐỀ II

Câu : a) Trung điểm M đoạn thẳng AB ? ( Có vẽ hình )

b) Điền vào chỗ trống : Hai tia chung … Ox , Oy tạo thành … .được gọi hai tia đối

Câu 2: (6đ) Hãy vẽ đoạn thẳng CD dài cm Trên tia CD lấy điểm N cho CN = cm

a) Chứng tỏ điểm N nằm C D ? b) So sánh NC ND ?

c) N có trung điểm CD khơng ? Vì ? III: ĐÁP ÁN

ĐỀ I

Câu : (4đ) a) Hình gồm điểm A , điểm B tất điểm nằm A B

gọi đoạn thẳng AB (3đ)

A B

(28)

A M B Ta có : AM < AB nên M nằm A B

b) Vì M nằm A B ( theo câu a) nên : AM + MB = AB

MB = AB – AM MB = - = cm Vậy MA = MB = cm

c) M trung điểm AB : AM + MB = AB

MA = MB

Vậy : M trung điểm đoạn thẳng AB Hoặc : M nằm AB ( Theo câu a)

MA = MB ( Câu b )

=> M trung điểm đoạn thẳng AB ĐỀ II

Câu : (4đ) a) Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm A, B cách

đều A, B (MA = MB) (3đ)

A M .B

a) Chung góc … tạo thành đường thẳng xy … (1đ) Câu : (6đ) a) Vẽ hình (1đ)

C N D Ta có : CN < CD nên N nằm C D

b Vì N nằm C D ( theo câu a) nên : CN + ND = CD

ND = CD – CN ND = - = cm Vậy NC = ND = cm

c) N trung điểm CD : CN + ND = CD

NC = ND

Vậy : N trung điểm đoạn thẳng CD Hoặc : N nằm CD ( Theo câu a)

NC = ND ( Câu b )

(29)

Ngày ………… tháng ………… năm ………… TIẾT 15 :

CHƯƠNG II : GÓC

(30)

A- MỤC TIÊU : ( 3’)

+ HS hiểu nửa mặt phẳng + Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng

+ Nhận biết tia nằm hai tia cịn lại qua hình vẽ B - PHƯƠNG PHÁP :

Nêu giải vấn đề C- CHUẨN BỊ :

SGK , thước thẳng , thước có chia khoảng D- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : (2’)

A Oån định tổ chức lớp : Sỉ số Vắng

Lớp : 6F 44 03

Lớp : 6G 43 01

B Kiểm tra cũ : (Không) III-Bài :

ĐVĐ : Các ánh sáng tia la de lập thành cặp góc Chúng cho ta khái niệm góc mà nghiên cứu chương Mà trước hết làm quen l khái niệm Đó nửa mặt phẳng

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ – GHI BẢNG

2’

5’

HĐ1 : Hình thành khái niệm nửa mặt phẳng thơng qua hình ảnh GV : Giới thiệu hình ảnh mặt phẳng GV : Đó hình ảnh nửa mặt phẳng + Thế nửa mặt phẳng ? giới hạn ?

GV : Phân tích KN cho HS

GV : Gọi HS nhắc lại KN (SGK) GV : Giới thiệukhi đường thẳng a chia mặt phẳng thành nửa mặt phẳng ta nói nửa mặt phẳng đối

Vậy nửa mặt phẳng đối ?

GV : Cho HS quan sát hình vẽ (SGK)

GV giới thiệu

GV : Cho HS làm ?

a) Hãy nêu cách gọi tên

a/ Mặt phẳng : Mặt phẳng

VD : Mặt bàn , mặt bảng hình ảnh mặt phẳng

HS quan sát hình (SGK) A HS trả lời …

b/ Khái niệm

Hình gồm đường thẳng a phần mặt phẳng bị chia đường thẳng a Gọi nửa mặt phẳng bờ a

HS trả lời … có bờ A .N (I) a .P (II) Nửa mp (I) đối mp (II) ngược lại

(31)

10’

3’

khác nửa mặt phẳng (I) (II)

b) Nêu M N M với P Đoạn thẳng MN có cắt a khơng ? Khi đoạn thẳng cắt đường thẳng ? HĐ :

Củng cố K/N

GV : Cho HS làm BT , (SGK) GV : Nêu đề hướng dẫn HS thực hiên

a) Gọi tên nửa mặt phẳng đối nhau?

HĐ :

Tia nằm tia Hình thành KN GV : Dùng bảng phụ

GV: Treo bảng cho HS quan sát hình vẽ (SGK)

Khi tia Oz nằm tia Ox, Oy (Oz với đoạn thẳng MN ? )

GV : Cho HS làm ?

GV : Ở hình 3b Oz có nằm Ox Oy khơng ? Vì ?

GV : Chốt lại Đk để tia nằm tia

HĐ : Củng cố ;

+ Thế mặt phẳng bờ a ? + Khi đường thẳng cắt đoạn thẳng ?

+ Khi tia Oz nằm tia Ox Oy ?

HS gọi tên … MN cắt a MP cắt a

BT :

HS thực , trả lời câu hỏi SGK BT :

Cho điểm A , B , C không thẳng hàng Vẽ đường thẳng a cắt đoạn thẳng AB , AC đường thẳng qua A , B , C

Gọi HS thực

2/ Tia nằm tia

x

M

O z N y HS trả lời …

HS trả lời … MN cắt Oz điểm M N Ta có : Oz nằm tia Ox Oy

?

(32)

D DẶN DÒ : (3’)

- Về nhà xem lại ghi , học KN , nhận xét SGK - Làm tập : ,5 , SGK

d) RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

 GÓC

(33)

+ HS nắm góc la ? Góc bẹt ? + Biết vẽ góc , đọc tên góc , ký hiệu góc + Nhận biết điểm nằm góc

B - PHƯƠNG PHÁP : Nêu giải vấn đề C- CHUẨN BỊ :

Thước thẳng , bảng phụ

D- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : (4’)

Lớp : 6F 43 03

Lớp : 6G 44 01

B Kiểm tra cũ :

+ HS : Thế nửa mặt phẳng bờ a ? Thế hai tia đối ?

+ HS : Làm BT (SGK)

* Hai tia chung góc tạo thành đường thẳng gọi tia đối Vậy : Hình ảnh tia chung góc khơng tạo thành đường thẳng tạo thành đường thẳng gọi ? III-Bài :

10’

HĐ1 : Hình thành khái niệm góc qua hình ảnh

GV : Cho HS quan sát hình vẽ : Hai tia Ox Oy có chung điểm gì?

GV : Hình thành tia gọi góc Như : Hình góc ? GV : Giới thiệu hình , đỉnh góc?

GV : Đỉnh góc bên đỉnh nào? cạnh góc ?

GV : Giới thiệu cách viết góc K/ H góc

1/ Góc :

x O

y HS trả lời …

ĐN : Hình gồm tia chung góc gọi góc

+ Góc chung gọi đỉnh góc + Hai tia gọi cạnh góc HS đáp … đỉnh O

tia Ox , Oy

(34)

9’

8’

GV : Thông thường ta thường dùng x xơy

HĐ : KN góc bẹt

GV : Sử dụng bảng phụ cho HS thấy góc bẹt OMN hay NƠM ( H 1)

GV : Góc MƠN tạo thành cạnh nào?

Hai tia OM , ON có đặc điểm ? GV : Như Thế góc bẹt ? ( Góc bẹt góc có cạnh nào?)

?

Cho HS quan sát hình thực Củng cố BT

GV : Điền vào chỗ trống … GV : (Sử dụng bảng phụ ) GV hướng dẫn HS làm GV cho HS nhận xét

GV : Đỉnh góc KN năm v trớ no ?

H :

Biết cách vẽ góc , kí hiệu góc GV : Nêu yêu cầu cho HS vẽ góc , KN góc đo ( góc )

GV : Với hình nhiều góc , để phân biệt góc ta vẽ vịng cung nối cạnh ( hình vẽ) Đặt Ơ1 , Ơ2

GV : Quan sát hình Hãy viết ký hiệu khác với Ô1 , Ô2

Củng cố : Cho HS làm BT

HĐ4 : Nhận biết điểm nằm

2/ Góc bẹt

M O N

HS trả lời … OM ON HS trả lời … tia đối HS trả lời…

ĐN : Góc bẹt góc có cạnh tia đối

HS thực ? BT

HS thực

a) Hình gồm tia chung góc Ox , Oy góc xoy Điểm O đỉnh góc Hai tia Ox , Oy cạnh góc b) Góc RST có đỉnh S , có cạnh tia SR , ST

3/ Vẽ góc x HS vẽ , K/H góc

O y

x HS trả lời …

K/H : Ô1 xÔy

Ô2 tÔy

HS trả lời … HS thực … HS làm BT C

B A D HS thực

Có góc tất

(35)

góc

GV : Cho HS quan sát hình SGK GV : Điểm M nằm góc xƠy ?

GV : Khi ta thấy tia OM có vị trí so với tia Ox , Oy ?

GV : Như : Điểm M nằm góc xƠy ?

Củng cố : BT

GV : Điền vào chỗ trống câu sau?

GV : Hướng dẫn HS thực

M O

y

HS trả lời … OM nằm Ox , Oy HS trả lời …

BT9 : HS thực

… Khi tia Ox , Oy không đối Điểm A nằm góc yox tia OA nằm tia Oz Oy

D CỦNG CỐ - DẶN DÒ : (2’) 1- Củng cố :

a) Nêu ĐN góc ? Góc bẹt ? KN góc xƠy ? b) Điểm M nằm góc xoy ? - Dặn dò :

- Về nhà xem lại ghi , học ĐN SGK - Làm tập : 10 SGK

e) RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

 SỐ ĐO GÓC

(36)

+ HS cơng nhận góc có số đo xác định Số đo góc bẹt 180o

+ Biết định nghĩa góc vng , góc nhọn , góc tù + Nắm cách đo l góc thước đo góc Rèn luyện tính đo đạc cẩn thận , xác B - PHƯƠNG PHÁP :

GV : Làm Logo ,thước thẳng , thước đo góc HS : Bài , thước đo góc , thước thẳng D- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : (4’)

Lớp : 6E 43 03

Lớp : 6G 44 04

B Kiểm tra cũ :

+ HS : Vẽ góc B , cạnh , đỉnh góc + HS : Khi điểm M nằm góc xOy ? Vẽ hình ? III-Bài :

* ĐVĐ ; Mỗi góc có l độ rộng ( Vịng trịn nối cạnh ) Nó tónh ( o ) Để biết 1 góc có số đo độ ta làm ?

10’

HĐ1 : Nắm thao tác đo góc thơng qua thực hành đo góc ? GV : Vẽ góc xOy

GV : Để đo góc xOy người ta dùng dụng cụ thước đo góc (H.9) a) GV ; Giới thiệu dụng cụ đo góc cho HS

Sau GV giới thiệu cách đo cho HS

+ Đặt đỉnh góc cần đo trùng với tâm thước Dịch chuyển cho l cạnh góc (Ox) trùng với cạnh thước Cạnh cịn lại vạch số độ góc phải đo ( Lưu ý chọn = vạch Oo)

GV : Giới thiệu cho HS quan sát H.9 b , c )

GV : Như nhìn vào hình 10

1/ Đo Góc :

y O

x a) Dụng cụ : Thước đo góc

HS trả lời … Đáp : 105o

(37)

10’

8’

Cho biết số đo góc xOy = ? GV : Giới thiệu cách viết GV : Hãy vẽ góc bẹt

GV : Đo cho biết số đo góc bẹt ?

Vậy : Em có nhận xét ? GV : Giới thiệu nhận xét

Củng cố làm ?

Thay đo dụng cụ GV cho HS vẽ góc tiến hành đo nêu kết ?

BT 11 : Nhìn H.18 Đọc số đo góc ?

GV : Giới thiệu ý đo thước có vịng để tiện đo vẽ : 1o = 60’ , 1’ = 60”

HĐ :

So sánh góc phải dựa vào số đo góc

GV : Tiến hành đo góc x uIv ?

Kết luận ?

GV : Ta nói góc xOy góc uIv – K/H

Vậy ; góc góc ?

GV ; Khi vẽ hình ta dùng ký hiệu cung tròn giống

GV ; Tiến hành đo góc SƠt qIp ?

Kết luận ?

Ta nói : Góc sOt > qIp

Như : Để so sánh góc ta phải dựa vào ?

GV : Củng cố cho HS ?

GV : Đo góc BAI IAC

HS thực … 180o

x O y b) Nhận xét :

+ Mỗi góc có l số đo + Số đo góc bẹt 180o

+ Số đo góc < 180o

? … HS thực

BT 11 : HS thực

xÔy = 50o , xÔz = 100o , xÔt =

130o

1o = 60’ , 1’ = 60”

o : Độ , ‘ : Phút , “ : giây

2/ So sánh góc

y v O

I

x a HS thực

Đáp : Có số đo XÔy = uIv

HS trả lời

… Đáp : Có số đo s

q

O t I p

HS đáp … sÔt > qIp

HS trả lới …

B

(38)

7’

Kết luận ?

HĐ :

Nắm K/N góc vng , nhọn , tù

GV : Sử dụng bảng phụ , HS giới thiệu góc

Chú ý :

+ Góc  góc nhọn ? + Góc  góc tù ?

HS thực

A C

BAI < IAC

3/ Góc vng , Góc nhọn , Góc tù x x 

O y O y

x



O y Góc vng góc có số đo 90o

x O y Gọi  số đo góc

Nếu O < < 90o =>

 gocù nhọn 90o <

< 180o =>

 góc tù  = 180o =>

 góc bẹt D CỦNG CỐ - DẶN DÒ : (5’)

1- Củng cố :

+ Nêu cách tiến hành đo l góc

+ Để so sánh góc ta dựa vào yếu tố ? Nêu K/N góc vng , nhọn , tù , bẹt - Dặn dò :

- Về nhà xem lại ghi , học lý thuyết SGK - Làm tập : 12, 13, 14, 15 SGK trang 79

f) RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

(39)

(40)

A- MỤC TIÊU : ( 4’)

+ HS nhận biết hiểu XƠY + Z = XƠZ ?

+ HS nắm vững nhận biết khái niệm : Hai góc kề , hai góc bù nhau, hai góc kế bù

+ Củng cố , rèn luyện kỹ sử dụng thước đo , kỹ tính góc , nhận biết cặp góc quan hệ

+ Rèn luyện tính cẩn thận , xác B - PHƯƠNG PHÁP :

GV : Bài soạn ,thước thẳng , thước đo góc HS : Thước đo góc , thước thẳng

D- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : (6’)

Lớp : 6E 43 z

Lớp : 6G 44

B Kiểm tra cũ :

1) Nêu ĐN góc vng , góc nhọn , góc tù ?

2) Vẽ góc xOz tia Oy nằm góc O y

Đo góc xOy , yOz , xOz

So sánh : xÔy + yÔz với xÔz ? x HS thực rút nhận xét :

xÔy + yÔz = xÔz

GV : Như ta có tia Oy vị trí so với tia Ox , Oz ? góc ta có đẳng thức ?

IB Bài :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG TRỊ – GHI BẢNG

HĐ1 : Thơng qua VD , phép đo đạc để HS đến KL

xÔy + yÔz = xÔz

 Oy nằm Ox Oy

GV : Cho HS tiếp tục đo góc xƠy z , xƠz so sánh

xÔy + yÔz so với xÔz ? Trường hợp a0 xƠy = 1V

1/ Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo góc xOx ?

(41)

8’

7’

2’

7’

8’

( Trường hợp làm cũ ) Tương tự ta có kết luận ?

GV : Trong trường hợp vị trí tia Oy ?

Qua lần đo em cho biết : Khi xƠy + z = xƠz ?

Củng cố làm BT 18

GV : Cho biết OA nằm OC , OB

BÔA = 45o , CÔA = 32o

Tính BƠC = ?

GV : Tia OA nằm tia OC OB ta có đẳng thức ?

Vậy CƠB = ? HĐ :

Hình thành KN góc kề , phụ , bù , kề bù

GV : Giới thiệu KN góc kế cho HS

GV : Cho HS vẽ góc kế Thực hành trêngiấy

Tương tự GV giới thiệu góc phụ , bù

GV : Vẽ hình 24b

Cho HS thực hành đo góc xƠy z cho biết ;

Góc xƠy = ?

Như : Hai góc xƠy z kề có tổng số đo 180o (bù

O x HS thực đo

xÔy + yÔz = xÔz

Tia Oy nằm tia Oz Ox Nhận xét (SGK)

xÔy + yÔz = xÔz

 Tia Oy nằm tia Ox Oz BT 18

C A 32o

45o

O B

Tia OA nằm tia OB OC ta có :

CƠB + B = CƠB 32o + 45o = CÔB

CÔB = 77o

2/ Hai góc kề phụ , bù kề bù

a) góc kề : Có chung cạnh , cạnh cịn lại nằm nửa mặt phẳng đối

VD : xÔy kề yÔx

x y

O z

b) Hai góc phụ : Hai góc phụ có tổng số đo 90o

c) Hai góc bù : Là góc có tổng số đo 180o

d) Hai góc kề bù : y

(42)

nhau) gọi góc kè bù

Sau đo rút kết luận Vậy : Hai góc kề bù có tổng số đo ?

HS thực đo : xÔy + yÔz = 180o xÔy yÔz kề

 xÔy z góc kề bù ?

Đáp : 180o

+ Khi xƠy + z = xƠz

+ Nêu ĐN góc bù , phụ , kề bù ? - Dặn dò :

- Về nhà xem lại ghi , học lý thuyết SGK - Làm tập : 19, 20, 21, 22 SGK trang 12

g) RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

 VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO

(43)

1- Trên nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia OX vẽ tia OY cho XÔY = mo (0<m<180o).

2- Biết vẽ góc số cho trước thước thẳng thước đo góc 3- Thái độ: Đo, vẽ cẩn thận, xác

GV : Bài soạn ,thước thẳng , thước đo góc HS : Bài cũ, thước đo góc , thước thẳng D- TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP : (4’)

Lớp : 6E 43

Lớp : 6G 44

B Kiểm tra cũ :

HS1: Khi XÔY +YÔZ = XÔZ?

Làm tập 19 Y

HS2: Thế hai góc kề nhau? Phụ nhau? Bù nhau? Kề bù? Đáp án: 2/ (SGK)

1/ Bt 19

Vì OY nằm OX Oy’ 1200

nên ta có: XƠY + YÔY’ = Y’ÔY X Y’

hay XÔY + Y’ = 1800 (vì XƠY kề bù Y’ƠY).

1200 + YÔY’ = 1800

YÔY’ = 1800 - 1200 = 600

IB Bài :

 ĐVĐ: Cho tia OX Vẽ góc XOY cho XƠY = 500 Vẽ dược góc XƠY khơng? Vẽ góc vậy?

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG TRỊ – GHI BẢNG

HĐ1 : Vẽ góc XƠY có số đo 400

GV: Hướng dẫn HS vẽ

Để vẽ XÔY = 400 Đầu tiên ta

vẽ ? (GV giới thiệu)

- Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia OX vẽ tia OY cho XÔY = 400?

Như nên bước

1/ Vẽ góc nửa mặt phẳng:

a/ Ví dụ: Cho tia OX Vẽ góc XOY cho XƠY = 400.

- HS trả lời

+ Trên nửa mặt phẳng tia OX vẽ H S thực

Tia OY: XÔY = 400 y

(44)

10’

5’

10’

GV: nêu cách vẽ

GV Ta vễ tia OY : XÔY = 400?

Vậy em có nhận xét gì?

GV: giúp HS tự nhận xét (SGK) GV: “chốt lại vấn đề”

Củng cố làm tập 24 (SGK) GV: Hướng dẫn nêu bước HS thực

Để vẽ góc XOY = 450 ta tiến hành

như nào?

GV : Theo nhận xét ta vẽ tia By : xOy = 45o

GV : Cho HS thực VD

GV : Gọi HS lên bảng ghi bước? Thực vẽ

Gọi HS khác kiểm tra lại số đo Nhận xét ?

HĐ :

Nắm cách vẽ góc nửa mặt phẳng rút nhận xét GV : Tiến hành bước để vẽ xÔy = 30o ?

Sau vẽ thêm tia Oz cho xƠz = 40o

Đầu tiên ta vẽ ?

HS hình vẽ

GV : So sánh xÔy yÔz ? (xÔy > xÔz) 45o > 30o

Có nhận xét vị trí tia Oy ? GV : Tổng quát lại

x

HS trả lời …… b/ Nhận xét:

Trên nửa mặt phẳng cho trước có bờ tia Ox vẽ “ ‘ tia Oy cho : xÔy = mo

BT 24 : Vẽ góc xƠy = 45o

HS thực + Vẽ tia By (Bx)

+ Trên nửa mặt phẳng bờ By Vẽ Bx cho xBy = 45o

HS thực vẽ

HS trả lời : Ta vẽ By : xBy = 45o nhất

y

450

B x

VD : Vẽ góc ABC biết ABC = 30 o

- Vẽ tia BC

- Trên nửa mp bờ tia BC vẽ tia BA BAC = 300

ABC góc phải vẽ A

300

B C

Vẽ góc nửa mặt phẳng a) VD : Cho tia Ox

Vẽ xÔy xÔz nửa mặt phẳng có bờ tia Ox cho “

xÔy = 30o , xÔz = 45o

(45)

5’

Nếu xÔz = mo

xƠy = no

thì tia Og nằm Ox Oz nào? ( mo > no ) ( no < mo )

Rút nhận xét ?

GV : Gọi HS nhắc lại nhận xét ( SGK)

HĐ : Củng cố , vận dụng : Cho HS làm BT 26 câu c , d c) GV : Gọi HS lên bảng

c) Cho HS tự thực , nêu kết ( hình c, d)

d) Gọi HS lên bảng thực

Trên nửa mp bờ Ox Vẽ tia Oy : xÔy = 30o

Vẽ tia Oz : xOz = 40o

z y 40o

30o

O x HS đáp : Nằm Oy Ox

c) Nhận xét : Đặt xÔy = no

XÔz = mo

Oy nằm Oy  Oo< no < mo

z y mo

no

O x BT 26

c) yÔx = 80o

Hình c , d y

80o

O x d) HS thực

+ Vẽ góc xÔy = 90o Nêu bước vẽ ?

+ Cho xÔy = no , xÔz = mo Tia Oy nằm tia Ox Oy ?

2 - Dặn dò :

(46)

- Làm tập : 25, 26 a b , 27, 28, 29 SGK

V- RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

(47)

TIẾT 21 :

 TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC

A- MỤC TIÊU : (4’)

a Kiến thức : + Hiểu tia phân giác góc ? + Hiểu đường phân giác góc ?

b Kỹ : Biết vẽ tia phân giác góc

c Thái : Cẩn thận , xác kho đo , vẽ , gấp giấy B - PHƯƠNG PHÁP :

Nêu giải vấn đề – Trực quan C- CHUẨN BỊ :

GV : Bài soạn , SGK ,thước thẳng , thước đo góc, giấy HS : Thước đo góc , thước thẳng , giấy gấp

D- TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP : (4’)

Lớp : 6E 43 02

Lớp : 6G 44

B Kiểm tra cũ :

HS1: Vẽ góc XƠY = 45o Nêu nhận xét ? y

HS2: Trên nửa mp bơ tia Ox Vẽ xÔy = 60o , xÔz = 30o

Có nhận xét tia Oz

Đáp án: Tia Oz nằm Ox Oy 60o

z

GV : Khi ? z = ? o 30o

xÔz + zÔy = xÔy O x

30o + zÔy = 60o

zÔy = 60o - 30o = 30o

Vây : zÔy = 30o

GV : So sánh xÔy zÔy ? ( xÔz = zÔy ) GV : Như

+ Vị trí Oz nằm Ox Oy , xƠz = zƠy Oz gọi tia (đúng) ? IB Bài :

(48)

5’

10’

5’

HĐ1 : Nắm ĐN tia phân giáccủa góc ?

GV : Cho HS quan sát hình 36 SGK

Nhận xét vị trí tia Oz ? So sánh xƠz zƠy ? ( Dựa vào ký hiệu ) ?

Tia Oy thoả mãn ĐK gọi tia phân giác góc xƠy

Vậy : Tia phân giác góc ? GV : Chốt lại vấn đề

Gọi HS nhắc lại K/N (SGK) ? Củng cố làm BT 30 (SGK)

GV : Ot nằm Oy Ox khơng? Vì ?

Dựa vào nhận xét trước ? XÔt < xÔy ?

b) Ot nằm Ox , Oy nên theo trước ta có đẳng thức ?

tƠy = ?

So sánh xÔt tÔy ?

Theo a , b Ot có tia phân giác xƠy khơng ?

HĐ :

Hình thành kỹ vẽ tia phân giác GV : Vẽ tia phân giác Ot góc xƠy = 64o

GV : Để vẽ Ot ta làm ? Ot phân giác xƠy -> xƠy tÔy ?

=> tÔy = ?

Suy ta phải vẽ tia Ot cho xÔt = ?

GV : Gọi HS thực hình vẽ xƠt = 32o

GV : Giới thiệu cách (gấp giấy) cho HS làm

1/ Tia phân giác góc ? y

O z x Đ/N : (SGK0

Oz tia phân giác xÔy  Oz nằm Ox , Oy ; xÔz = zƠy

BT 30

a) Vì xƠy < xƠy

( 25o < 50o ) => Ot nằm Ox và

Oy

y

t 50 o

O 25o x

b) Vì Ot nằm Ox , Oy ta có : xƠt + tÔy = xÔy

25o+ tÔy = 50o

=> tÔy = 50o - 25o = 25o

Vậy xÔt = tÔy = 25o

c) Theo câu a, b

=> Ot nằm Ox , Oy xÔt = tÔy

* Ot tia phân giác xÔy 2/ Cách vẽ tia phân giác góc a) VD Giải

Ta có : xƠt = tƠy

Mà xÔt + tÔy = xÔy = 64o

=> xÔt + yÔt = 64o

=> xÔt = 64 o = 32o

Suy : Vẽ tia Ot nằm Ox Oy cho xÔt = 32o

y

t 64 o

O 32o x

(49)

5’

Cho HS thực hành gấp góc có tia phân giác ?

GV : Như : Qua cách dựng gấp giấy (Theo cách )

Ta vẽ tia phân giác Ot xƠy ?

Rút nhận xét ? HĐ :

GV : Cho HS quan sát H 39 a , b Làm ?

Nếu nửa góc khơng phải góc bẹt có tia phân giác Vậy góc bẹt có tia phân giác ? GV : Đường thẳng chia tia phân giác (On) gọi tia phân giác GV : Chú ý vấn đề cho HS

Gấp giấy … Nhận xét (SGK)

3/ Chú ý

? HS thực m

x O y n

HS trả lời …

x

m O n y

D CỦNG CỐ - DẶN DÒ : (7’) 1- Củng cố : (4’)

a) Nêu K/N tia phân giác góc ? b) GV : Nêu lên t/c

Dz phân giác xÔg  xÔz = xÔy 2 - Dặn dò : (3’)

- Về nhà học thuộc Đ/N , nhận xét (SGK) - Nêu T/c tia phân giác ?

- Làm tập : 31 ,32 ,33, 34, 35 SGK trang 87 V- RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

(50)

 LUYỆN TẬP

A- MỤC TIÊU : (3’)

- Củng cố kiến thức : Tia phân giác góc , KN góc kê bù , tia nằm qua góc - Rèn luyện kỹ vẽ góc bờ Vẽ tia phân giác Vận dụng kiến thức giãi tập

- Làm quen lập luận logic việc giải tốn hình học B - PHƯƠNG PHÁP :

GV : Bài soạn ,thước thẳng , thước đo độ HS : Bài cũ , thước đo độ , thước thẳng

D- TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP : (4’) A Oån định tổ chức lớp :

Lớp : 6E Lớp : 6H

Lớp : 6C Lớp : 6D B cũ :

1/ Oz tia phân giác xÔy ? 2/ Vẽ tia phân giác Ot xÔy = 48o ?

Đáp án : z 1/ SGK

2/ Ta có : xƠt = tƠz

Vì : xƠt + tƠz = xƠz t

 xÔt + tÔz = 48o 24o

 xÔt = 24o O x Cách vẽ :

+ Vẽ tia Ox tuỳ ý

+ Trên nửa bờ tia Ox Vẽ xÔz = 48o , vẽ xÔt = 24o

+ Tia Ot phân giác xÔz cần vẽ IB Bài :

(51)

5’

10’

5’

HĐ1 : Củng cố kiến thức tia phân giác góc Vận dụng kiến thức tìm số đo góc GV : Với ĐK a) Ot tia phân giác xƠy khơng ? Vì ?

GV : Với ĐK b) cho ta ? Vậy khẳng định Ot phân giác chưa ?

c) GV : Với ĐK bên Ot có tia phân giác xÔy chưa ? d) GV ý cho HS đẳng thức biểu t/c tia phân giác ?

GV : Gọi HS đọc đề cho biết yêu cầu bai toán ?

GV : Gọi HS vẽ hình ?

Vẽ xƠy x’ góc kề bù ?

GV : Vì xƠy kề bù x’y nên tổng số đo góc ?

Thay số đo xƠy ta có ? x’Ơây = ?

Mặt khác ta lại có Ot phân giác xƠy nên có số đo xƠt , tƠy = ?

=> x’Ôât = ?

HĐ :

Rèn luyện kỹ vẽ góc , tia phân giác , tính số đo góc dựa vào tính chất phân giác

GV : Gọi HS vẽ hình theo bước?

GV : Đề cho ta gỉ ? ( gt)

BT 22 : Chọn câu trả lời Tia Ot phân giác xÔy

a) xÔt = yÔt (S) HS thực

b) xÔt + tÔy = xÔy (S)

HS … tia Ot nằm ox , Oy HS … chứa

c) xÔt + tÔy = xÔy xÔt = tÔy (Đ)

HS thực

d) xÔt = yÔt = xÔy

BT 33

y t

130o

N O x xÔy = 130o

xÔy kề bù x;Oây x’Ôây = ?

Giải

Vì xƠy x’y kề bù nên ta có ; xƠy + yÔx’ = 180o

 130o + yÔx’ = 180o

yÔx’ = 180o – 130o

Vậy x’Oây = 50o

Ta lại có : Ot phân giác xƠy nên XƠt = tÔy = 130o = 65o

Vậy x’Oât = x’Oâx – xÔt = 180o – 65o

= 115o

BT 44

t’ y t

100o

(52)

5’

Yêu cầu nên biết ? Biết tính yếu tố ? (KL)

GV : Tính x’Oây = ?

GV : Không yêu cầu tập luyện BT 33 HS nắm lập luận ?

=> xÔt’ = ?

Vì Ot phân giác xƠy nên ta có : tƠy =?

Tính x’Ơât ?

GV : Yêu cầu HS vẽ hình ?

Sau HS vẽ hình gt Gọi tia phân giác Om On ta

có :

Để tính z ta làm ? Vị trí tia Oy nằm ? Theo trước ta có đẳng thức để tính z =?

Để tính mƠn ta phải tính góc ?>

Om phân giác xƠy => mƠy =? Tương tự tính xƠn = ?

Vậy nƠm = Tổng góc ?

Giải x’Oây = 180o – 100o = 80o

VÌ Ot’ tia phân giác x’Oây nên : x’Oât’ = 80 = 40o o

=> xÔt’ = 180o – 40o

( Hoặc xÔt’ = 100o + 40o) = 140o

tƠy = 100o = 50o (Vì Ot phân giác

2 xÔy )

x’Oât = 80o + 50o = 130o

( Hoặc 180o – 50o) = 130o

BT 37

z n

y m

O x a) Ta có

xÔy + yÔz = xÔz  yÔz = xÔz - xÔy

= 120o – 30o = 90o

Vậy yÔz = 90o

b) Ta có :

mƠy = mƠx = 30 o = 15o

yÔn = nÔx = 120o = 60o

nÔm = nÔy + yÔn = 15o + 60o

= 75o

Vậy nÔm = 75o

a) Khi xÔy + yÔz = xÔz ?

(53)

2 - Dặn dò :

- Xem lại ghi Tiếp tục củng cố lý thuyết SGK nội dung ? - Làm tập : 35 , 36 SGK trang 87

(54)

Ngày ………… tháng ………… năm ………… TIẾT 23- 24 :

 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT

A- MỤC TIÊU : (2’)

+ Nắm cách đo gó`c mặt phẳng Biết cách sử dụng gíac kế (ngang) ý nghĩa

+ Rèn luyện kỹ ngắm , xác định … đo xác

+ Ln xác định góc tạo điểm thực tế Có ý thức đo so sánh trực quan

B - PHƯƠNG PHÁP : Thưcï hành

C- CHUẨN BỊ :

4 giác kế ngang , cọc ngắn

A Oån định tổ chức lớp : Vắng

Lớp : 6E Lớp : 6H

Lớp : 6C Lớp : 6D Tập hợp lớp theo tổ

B Giới thiệu cần thiết việc đo góc ( Giao dụng cụ ) : IB Bài :

TIẾT : GIỚI THIỆU DỤNG CỤ ĐO – CÁCH ĐO

GV : Cho HS quan sát giác kế giới thiệu dụng cụ đo góc mặt đất

1/Dụng cụ đo góc mặt đất : Giác kế :

(55)

15’

25’

Quan sát giác kế cho biết cấu tạo ?

Trên giác kế có cơng cụ để ngắm với điểm góc xác định góc ?

Cơng dụng ? GV : Mô tả vật cần đo tạo góc ACB ( hình vẽ )

Để đo góc BCA tạo vật hình vẽ ta tiến hành đo ?

GV : Giới thiệu cách đo theo bước (SGK)

Cho tổ trưởng thực hành mẫu Chú y cho HS xác định đặt giác kế cho trùng với tâm giác kế

+ Mặt đĩa chia độ theo chiều 0o -> 180o 180o -> 0o

+ có l khe hở khe hở thẳng hàng

2/ Cách đo góc mặt đất

B HS trả lời

A

C

B1: ( GV giới thiệu cách đo ) B2 :

B3 :

TIẾT : THỰC HÀNH ĐO

30’

10’

GV : Sau giới thiệu xong GV : Cho HS tiến hành thực hành đo theo nhóm ( tổ )

Mỗi tổ thực đo góc nbằng cách thay đổi điểm A , C ( cọc ngắn )

GV : Sau lần đo góc GV kiểm tra lại cách ngắm , xác định đặt giá việc đọc số đo góc đĩa giác kế

Cọc đặt phải vng góc với mặt đất

GV : Cho nhóm ngắm điểm góc , đọc số đo góc

GV : Tiến hành kiểm tra , cho điểm nhận xét

1/ Tiến hành đo :

HS thực theo nhóm

2/ Báo cáo kết đo : HS thực

(56)

D CỦNG CỐ : (5’)

1/ Để tiến hành đo góc mặt đất ta thực qua bước ? 2/ Dụng cụ đo ?

V- DẶN DỊ :

Về nhà xem lại cách đo , tự làm giác kế đo đơn giản Xem trước VA RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

(57)

 ĐƯỜNG TRÒN

A- MỤC TIÊU : (2’)

+ HS hiểu đường trịn ? Hình trịn ?

+ Hiểu KN cung , dây cung , đường kính , bán kính + Rèn luyện kỹ sử dụng compa

+ Biết vẽ đường tròn , cung tròn , giữ nguyên độ compa + Vẽ hình , sử dụng compa cẩn thận , xác

GV : SGK , Compa ,thước thẳng

HS : SGK , compa , thước có chia khoảng D- TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP : (4’)

A Oån định tổ chức lớp : Lớp : 6E Lớp : 6H

Lớp : 6C Lớp : 6D * ĐVĐ :

GV : Hãy vẽ đường tròn tâm O bán kính đường trịn cm ? Lấy M thuộc đường trịn OM = ? Gọi độ dài ?

Để hiểu rõ ta vào IB Bài :

HĐ : Nhận biết đường trịn , hình trịn

a) Quan sát hình vẽ 43 (SGK)

1/ Đường trịn hình trịn HS trả lời …

(58)

7’

8’

10’

3’

Cho biết :

Đường tròn tâm O bán kính R gì?

Trên sở GV giới thiệu ĐN , ký hiệu

GV : Có thể mơ tả thêm hình ảnh trực quan tập hợp điểm cách O khoảng R tạo nên đường trịn Có vơ số điểm hình thành

b) GV vẽ đường tròn ( O, 2cm)

Lấy M nằm đường tròn Đoạn thẳng OM = ? ta nói OM bán kính khơng ?

GV : Cho HS sử dụng ký hiệu Lấy : N nằm ( O , R ) Lấy P nằm (O , R )

So sánh ON OP với OM

Và : Những điểm nằm đường trịn gọi hình trịn Vậy ; Hình trịn gồm tập hợp điểm ?

HĐ2 : Nhận biết vẽ cung tròn , dây cung

Quan sát ( H 45) Cho biết : + Cung trịn ?

GV : Giới thiệu cung tròn + Dây cung ?

GV : Giới thiệu dây cung

GV : Hãy vẽ đường tròn ( O : cm)

Vẽ cung CD

là hình gồm điểm cách O khoảbg R

Ký hiệu ( O , R )

M  (O , R )

P  ( O , R ) nằm N  ( O , R ) nằm

P

HS thực HS trả lời

Hình trịn hình gồm điểm nằm đường tròn điểm nằm bên đường tròn

2/ Cung dây cung A

B C D

a) (H45) b)

Hai điểm A B chia đường tròn thành phần Nửa phần gọi cung ( Cung)

Hai điểm A , B gọi nửa cung

` R O R 1,7 cm O

N

cm

O

(59)

7’

Vẽ đường kính AB

So sánh độ dài CD AB ?

Tương tự vẽ cung khác so sánh với AB ?

So sánh đường kính với bán kính Rút KL ?

HĐ : So sánh đoạn thẳng GV : Vẽ đoạn thẳng AB MN có độ dài gần nhau( Ước lượng mắt )

Dùng Compa so sánh AB MN điền vào kết sau :

… AB < MN … MN

GV : Giới thiệu cách đo sau HS thực

GV : Cho HS quan sát H 47 ( SGK )

GV : Tả đoạn thẳng AB , CD Dựng đoạn thẳng tổng đoạn thẳng ?

GV : Thực cách làm

Đường thẳng nối mút cung gọi dây cung

KL : Đường kính dây cung lớn Đường kính gấp đơi bán kính 3/ Một công dụng khác Compa a) So sánh đoạn thẳng

HS thực B

A M N

AB < MN

b) Dựng tổng độ dài đoạn thẳng : + Dùng tia Ox ( Thước thẳng ) + Trên Ox : Vẽ OM = AB ( Compa) + Trên Ox vẽ MN = CD ( Compa ) Ta có :

ON = ON + MN = AB + CD

= + = cm B C

A D

O M N HS thực

D CỦNG CỐ - DẶN DÒ : (7’) 1/ Củng cố :

+ Làm BT 38 SGK GV nhận xét kết + Thế đường tròn , hình trịn ? + Hướng dẫn BT 39 , 42

2 - Dặn dò :

+ Về nhà làm BT 40 ,41 ,42 SGK

+ Học lý thuyết theo SGK Xem lại ghi V- RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

(60)

 TAM GIÁC

A- MỤC TIÊU : (3’)

1- Kiến thức : Định nghĩa tam giác , hiểu đỉnh , cạnh , góc tam giác ? 2- Kỹ :

+ Vẽ tam giác

+ Biết gọi tên ký hiệu tam giác

+ Nhận biết điểm nằm bên bên tam giác

3- Thái độ : Liên hệ hình thực tế ý nghĩa hình B - PHƯƠNG PHÁP :

GV : SGK , Compa ,thước thẳng HS : SGK , compa , thước thẳng

Lớp : 6E 43 02

Lớp : 6G 44 01

B Bài cũ :

1- Thế đường tròn tâm O , bán kính R ( O , R )

2- Cho đoạn thẳng AB = cm , CD = 4cm Dựng đoạn thẳng ON có tổng độ dài đoạn thẳng ?

IB Bài :

(61)

10’

5’

10’

HĐ : Hình thành KN tam giác a) Quan sát H 53 SGK Cho biết : + Tam giác ABC ? ( Nhận xét vị trí điểm A , B ,C )

GV Chú ý : A , B , C khơng thẳng hàng ĐK để có tam giác ?

b) GV : Giới thiệu KH , cách đọc tam giác ? Có cách gọi tam giác ABC

c) Đọc tên điểm tam giác ABC ?

d) Đọc tên cạnh tam giác ABC

e) Đọc tên góc tam giác ABC

HĐ : Củng cố KN tam giác GV : Sử dụng bảng phụ cho HS điền vào ĐN

HĐ : Nhận biết điểm , điểm tam giác

a) Nhận xét vị trí M , N so với điểm tam giác ABC ?

b) Làm BT 46

Vẽ tam giác ABC , lấy M nằm tam giác ABC vẽ AM , BM , CM ?

HĐ : Vẽ tam giác biết độ dài cạnh

1/ Tam giác ABC

ĐN : Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng AB , BC , CA điểm A, B, C không thẳng hàng

A N M

B C Hình 53

AB , BC, CA điểm A , B , C không thẳng hàng

Ký hiệu :  ABC HS trả lời

 ABC ,  ACB ,  BCA ,  BAC ,  CAB ,  CBA

HS trả lời … điểm A , B , C gọi đỉnh tam giác

HS trả lời BT 43 (SGK) HS thực

a) đoạn thẳng MN , NP , PM điểm M , N , P không thẳng hàng …

b) HS thực … M : Điểm  ABC N : Điểm  ABC BT 46

a) HS thực A

M

C B

2/ Vẽ tam giác

VD : Vẽ  ABC biết :

(62)

GV : Hướng dẫn HS thực theo

a) Vẽ đoạn thẳng BC = cm ? b) Vẽ điểm A vừa cách B

khoảng cm , vừa cách C khoảng cm ?

Nói cách vẽ ?

c) Vẽ tam giác ABC ?

d) Đo góc BAC tam giác ABC vừa vẽ

Giải

+ Vẽ đoạn thẳng BC = cm

+ Vẽ cung tròn tâm B , bán kính cm

+ Vẽ cung trịn tâm C bán kính cm + Lấy giao cung , gọi giao điểm A

+ Vẽ đoạn thẳng AB , AC ta có  ABC

A

B C

+ Thế tam giác ABC ?

+ Nêu cách vẽ tam giác biết độ dài cạnh - Dặn dò :

+ Học theo SGK

+ Làm BT 45 , 46 câu b , 47 SGK V- RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

(63)

 ÔN TẬP CHƯƠNG II

A- MỤC TIÊU : (1’)

+ Hệ thống hố kiến thức góc

+ Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo , vẽ góc , đường trịn , tam giác + bước đầu tập suy luận đơn giản

GV : SGK , dụng cụ đo , vẽ , bảng phụ HS : SGK , dụng cụ đo ( thước , ê ke , compa ) D- TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP : (4’)

Lớp : 6E 43 02

Lớp : 6G 44 03

B Bài cũ :

1/ Thế (O , R) 2/ Tam giác ABC ? IB Bài :

(64)

10’

5’

10’

HĐ : Đọc hình , trả lời câu hỏi GV : Sử dụng bảng phụ

Mỗi hình bảng phụ cho biết kiến thức gí ?

GV : Ứng với l hình GV củng cố lại kiến thức hình GV : Cho HS phát biểu ĐN hình GV : Chốt vấn đề

Hình thành để ứng thứ tự HĐ : Điền vào chỗ trống GV : Nêu câu hỏi , HS trả lời

HĐ :

Tìm câu , sai ? GV : Sử dụng bảng phụ

GV : Cho HS tự phát trả lời

Ứng với câu GV yêu cầu giải thích ? Cho em nhắc lại ĐN

HĐ : Vẽ hình

GV : Chia nhóm , cho nhóm khác thực nội dung cử đại diện nêu hình vẽ Và nhận xét hình vẽ nhóm khác

1) N 2) x M O y 3) x O y 4) y t A u 5) C A B 6) x O Z 7) g O t a 8)

x O y

9) A

B C

10)

HS trả lời

1/ Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng … nửa mp … 2/ Số đo góc bẹt …

3/ Nếu … xÔy + yÔz = xÔz 4/ Tia phân giác góc tia … a/ Góc tù góc lớn góc vng b/ Tia phân giác góc xƠy tia tạo với cạnh Ox , Oy góc

(65)

HĐ : Trả lời câu hỏi

GV : Nêu câu hỏi , HS trả lời (thay cho việc củng cố )

d/ Nếu Oz tia phân giác xƠy xƠy = zƠy

e/ Hai góc kề góc có chung cạnh

f/ Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng AB , BC , CA

BT

BT : HS thực BT

Câu 1, 2, 5,7 HS trả lời theo (SGK)

+ Hướng dẫm BT với yêu cầu vẽ tam giác ABC : AB = cm , BC = 3,5 cm AC = 2,5 cm

+ GV : Gợi ý hình vẽ gọi HS đưa (nêu) cách vẽ

2,5 3,5

2 - Dặn dò :

+ Về nhà tiếp tục hệ thống lý thuyết chương II Làm BT , 30 , 34 hôm sau kiểm tra tiết

(66)

 KIỂM TRA CHƯƠNG II

A- MỤC TIÊU :

+ Củng Cố kiểm tra kiến thức chương II ( góc )

+ Kiểm tra KN ( góc , tia phân giác , tam giác , đường trịn …) + Rèn luyện kỹ vẽ hình

+ Bước đầu làm quen tóan suy luận đơn giản hình học B - PHƯƠNG PHÁP :

C- CHUẨN BỊ :

GV :Đề , đáp án ,, bảng phụ HS : Oân kỹ

D- TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

Lớp : 6E 43

Lớp : 6G 44

B Đề :

Câu 1/ a) Góc ? b) Góc bẹt ? c) vẽ xÔy = 60o

Câu / Vẽ tam giác ABC Biết : BC = 4cm , AB = 3cm , AC = 2cm ( Nêu cách vẽ)

Câu 3/ Trên nửa mặt phẳng bờ tia Ox Vẽ tia Ot , Oy cho : xÔt = 30o ,

xÔy = 60o

a) Tia Ot có nằm Ox Oy khơng ? b) So sánh góc tƠy tƠx ?

c) Tia Ot có tia phân giác góc xƠy khơng ? Vì ? IB Thang điểm đáp án :

Câu 1/ 3đ

(67)

b) SGK (1đ)

c) HS thực hành vẽ (1đ) Câu 2/ 3đ

- Vẽ đoạn thẳng BC = 4cm

- Vẽ đường tròn tâm B bán kính 3cm

- Vẽ đường trịn tâm C bán kính 2cm 2đ

- Lấy giao điểm cung A

- Vẽ AB , AC ta có tam giác ABC A

(1đ) B C Câu 3/ 4đ

a) Vẽ xÔt < xÔy ( 30o < 60o ) nên Ot nằm Ox , Oy (1đ)

y 60o

O t (1đ) 30o

x b) Vì Ot nằm Ox , Oy ta có :

xÔt + tÔy = xÔy

tÔy = xÔy – xÔt = 60o – 30o = 30o

xÔt = tÔy = 30o (1đ)

c) Ta có : xƠt = tƠy = 30o (Theo a) => Ot phân giác xÔy (1đ)

(68)

Ngày ………… tháng ………… năm …………

TIẾT 102 :

LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH MÁY TÍNH CASIO A MỤC TIÊU :

 Thông qua thực hành học sinh hiểu phép tính lũy số, tính phép tính gần đúng, làm trịn số

 Có kỹ tính % số Làm tốt phép tính số đo góc số đo thời gian  Ứng dụng vào thực tế

B CHUẨN BỊ : Máy tính CASIO FX-500 IB PHƯƠNG PHÁP :

Nêu giải vấn đề Luyện tập D TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

1- Oån định tổ chức : Sỉ số Vắng

Lớp : 6F 43 02

Lớp : 6G 44 01

2- Bài cũ : (Không) 3- Bài :

HĐ : Lưu phép tính lũy số :

Ví dụ1 : Tính 2,3 + Aán nút : + = 5,3

Tính 2,3 + 6 = 8,3

Ví dụ : Tính 2,3.12 ; -9.12 Aán nút : x x 12 = 27,6 Ví dụ : Tính 17 + 17 + 17 Aán nút :

Ví dụ : 1,72 Aán nút : x x = 2,89

1,73 =

4,913

1,74 =

(69)

HĐ : Phép tính gần đúng, làm trịn số : Tính giá trị gần đến 0,01:

a) 17 Ấn nút: 17 ab/c ab/c =

ab/c 17,43

b) 88 Ấn nút: 88 ab/c ab/c 10 = ab/c

88,70

c) x = + : 0,875 Ấn nút: ab/c + ab/c ab/c = = 3,85

Giáo viên : Giới thiệu cách : HĐ : Cách tính tỷ số tỷ số phần trăm :

Ví dụ : Tính tỷ số 12 Ấn nút : ab/c 12 = 1/4 Ví dụ : Tính tỷ số phần trăm Ấn nút :  12 SHIET % = 25%

3 12

Ví dụ : Tính tỷ số % Ấn nút : ab/c ab/c  ab/c SHIET % = 300% HĐ : Củng cố Các phép tính số đo góc – thời gian :

Khi tính tốn (Phép tính này) ta dùng nút : 0 Ví dụ : 38025’ + 11035’ Ấn : 38 0

 25 0 +11 0 35 0 SHIET = 500

Ví dụ : 4h15phút + 3h55phút Ấn : 0 15 0 + 0 55 0 SHIET 0 = 8h10’

V RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

3 7 10

(70)

TIẾT 103 :

BIỂU ĐỒ PHẦN TRĂM A MỤC TIÊU :

 Học sinh biết biểu đồ % dạïng cột , vng, hình quạt

 Có kỹ vẽ biểu đồ

 Có ý thức tìm hiểu loại biểu đồ % thực tế B CHUẨN BỊ : Thước, ê-ke, compa.

IB PHƯƠNG PHÁP :

Ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng

Lớp : 6F 43 02

Lớp : 6G 44 01

HĐ : Kiểm tra cũ Giải BT (SGK) Bài 108

a) Tính tỷ số HS đạt loại hạnh kiểm ? a) HS đạt hạnh : 480 = 280 HS

từ tính số HS đạt hạnh kiểm T.Bình ? kiểm

HS đạt T.Bình : 800 –(480+280) = 40 HS

b) Muốn tìm tỷ số % số ta làm b) Tỷ số % :

12

(71)

? Tốt : % = 60%

Tìm tỷ số % loại hạnh kiểm Khá : %

= 35%

T.Bình : 100% -(60%+35%)

= 5%

HĐ : Biểu đồ phần trăm

GV : Để đo độ trực quan giá trị phần 1.) Biểu đồ % dạng cột :

trăm đại lượng, người ta dùng biểu đồ % - HS quan sát , trả lời câu hỏi vẽ

vào

GV : - Giới thiệu hình 13 (SGK) cho học - Tia đứng ghi số %

10’ sinh quan sát - Tia ngang ghi loại hạnh

kiểm

- Tia thẳng đứng biểu ? Tia ngang biểu ?

-Phân tia từ O, số ghi theo tỷ lệ

2.) Biểu đồ ô vuông : GV : Dựa vào hình vẽ 14 (SGK) - HS quan sát trả lời

Có vng ? Để biểu - 01 HS lên bảng vẽ vào bảng thị 100% vng ứng với ? qua kẻ vào ô vuông 10’ Như : ứng với loại hạnh kiểm HS thực

ta biểu diễn qua ô vuông nào? Làm tập (SGK)

GV : Tóm tắt đề lên bảng

Như : Tính giá trị% loại hình

giao thông ? Số HS xe buýt : 10%

Yêu cầu HS vẽ vào vở, gọi HS lên Số HS xe xe đạp: 37,5% bảng thực Nhận xét Số HS : 47,5%

3.) Biểu đồ hình quạt : GV : Giới thiệu tỷ lệ cách chia hình trịn

7’ thành hình quạt cho ứng với Số HS hạnh kiểm tốt : 60%

giá trị % tương ứng Số hS hạnh kiểm : 35%

GV : cho HS quan sát hình 15 (SGK) Số HS hạnh kiểm TB : 5% Số % loại hạnh kiểm ?

HĐ : Củng cố

GV : Cho HS đọc biểu đồ HS thực

Hình 16 (SGK) Bài tập 150

(72)

HĐ : Hướng dẫn học nhà :

- Củng cố lại cách vẽ biểu đồ, đọc biểu đồ - Vẽ loại biểu đồ theo yêu cầu

- Làm Bài tập 150.151, 153 (SGK) V Rút kinh nghiệm dạy :

LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU :

 Rèn luyện kỹ tính tỷ số, tỷ số %, đọc biểu đồ phần trăm Vẽ biểu

đồ

 Vời số liệu thực tế, dựng biểu đồ % theo dạng cột, ô vuông, hình quạt B CHUẨN BỊ : Bảng phụ

IB PHƯƠNG PHÁP :

Lớp : 6F 43 00

Lớp : 6G 44 03

HĐ : Kiểm tra cũ :

1/- Sửa tập 151 (SGK) a) Khối lượng bê tông : 1+2+6 = tạ

GV : Sử dụng bảng phụ Tỷ số % xi-măng : 100% = 11%

(73)

Tỷ số % Cát: 100% = 22%

Tỷ số % Sơn : 100% = 67%

2/- Sửa tập 150 (SGK)

Dựa vào hình 16 Tính biểu đồ b) Dùng phấn màu vẽ phân biệt - Có 8% điểm 10

- Điểm chiếm nhiều 90% - Tỷ lệ bảng điểm : 2%

HĐ : Luyện tập

Bài tập 152 (SGK) Tổng số tiền :

GV : Sử dụng bảng phụ 13.076 + 8583 + 1641 = 23.300

GV : Muốn dựng biểu đồ ta Thầy tiểu học

chiếm : 100% =56% phải làm ?

Yêu cầu thực , gọi HS lên bảng Thầy THCS chiếm : .100% = 37%

lớp làm GV nhận xét

cho điểm Thầy PTTH chiếm : 100%

= 7%

GV : yêu cầu HS vẽ lên bảng HS vẽ

Bài tập thực tế BT :

20’ Tổng kết HKI vừa qua có : Số HS giỏi chiếm : 100% = 20%

08 HS giỏi, 16 HS khá, HS yếu,

lại TB Lớp 6E có 40 bạn Dùng Số HS chiếm : 100% = 40%

đồ ô vuông biểu thị số liệu

Số HS yếu chiếm : 100% = 5%

GV : Nhận xét làm cách

Có sẵn biểu đồ vẽ cho HS tự Số HS TB : 100 % -(20%+40%+5%) = 35%

đối chiếu theo

HĐ : Củng cố - Để vẽ biểu đồ % ta phải làm ? HS : 15’ - Nêu lại cách vẽ biểu đồ hình quạt, Vẽ biểu đồ

ôâ vuông HS thực

8.583 23.300

13.076 23.300

1.641 23.300 40

(74)

HĐ : Hướng dẫn học nhà : Xem lại tập giải Làm tập ôn tập chương III Tiếp tục củng cố lý thuyết SGK

TIẾT 105 :

ÔN TẬP CHƯƠNG III A MỤC TIÊU :

- Hệ thống kiến thức trọng tâm chương III: Chương phân số ứng dụng so sánh phân số, phép tính phân số

- Rèn luyện kỹ : Rút gọn phân số, so sánh phân số, tính giá trị biểu

thức Tìm x

(75)

B PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp, luyện tập C CHUẨN BỊ :

Bảng phụ, SGK, soạn

IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

Lớp : 6F 43 02

Lớp : 6G 44 01

10’

15’

HĐ1 :

GV : Thế Phân số ? cho ví dụ ?

Một số nhỏ 0, phân số Một số lớn

Chữa tập 154 (SGK)

GV : <0 x= ? < < Cho số có mẫu số x = ?

Phát biểu tính chất phân số

Nêu tổng quát ?

Làm tập 155 SGK Giải thích

HĐ : Các phép tính phân số : - Phát biểu quy tắc cộng

2 phân số

- Trong trường hợp

cùng mẫu khác mẫu

- Để thực cộng phân số ta thực ?

BT 154 :

a < <=> x < b = <=> x = c < < <=> < < d x 1,2

e HS thực

2 Tính chất phân số : a/- = = =

b/- =

=

1/- Quy tắc phép tính phân số :

+ =

- = +

: = =

Tính chất phép cộng, nhân phân số

B.Tập 161 :

A = :: + = =

x

x x

30

x 3 7.25 -49 7.24+21 18

27 32

2(-13).9.10 (-3).4.(-5).26 7.24+21 2(-13).3.3.10 (-3).2.2(-5).13.2 7.24+21 -3 a m b m a+b m a b c

d ba dc

a b

c

d ba

d

c b.ca.d

-16 10

3 3

-8

24 25 -5

(76)

10’

5’

- Thực tính biểu

thức A = ?

- Thứ tự thực

phép tính ?

- GV : Gọi HS lên thực

hiện , lớp làm

HĐ : Củng cố

Bài : Khoanh tròn vào câu :

1)- = A= 12; B=-16;

C=-12

2)- < A=(-1); B= 1: C= -2

Bài : Đúng hay sai :

a)- - =

b)- = =

HĐ : Củng cố

- Ôn tập kiến thức chương Ơn lại tốn phân số

- Làm tập 151, 159,

160, 162b, 163 (SGK)

B = = BT 162 : (SGK)

(2,8x – 32) : = 90 x = - 10

HS thực : 1)- C : - 12 2)- B : HS thực : a)- Đúng b)- Sai

V- RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

TIẾT 106 :

-3

-5

11 15

15

15 12.3 +

12

3 + 1

(77)

ÔN TẬP CHƯƠNG III A MỤC TIÊU :

- Củng cố , hệ thống kiến thức chương III Thông qua việc giải tập

- Rèn luyện kỹ tốn phép tính phân số

- Có ý thức vận dụng vào toán thực tế

B PHƯƠNG PHÁP :

Nêu giải vấn đề C CHUẨN BỊ :

Bảng phụ, soạn

IV - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

Lớp : 6F 43 01

Lớp : 6G 44 01

9’

10’

HĐ1 : Kiểm tra cũ

GV : Gọi HS phát biểu quy tắc tìm gía trị phân số 01 số ?

Tìm giá trị số biết gía trị phân số ?

Làm tập 161 (SGK)

HĐ : Luyện tập

- GV : Muốn tìm x biểu thức ta tìm ?

Xem 2,8x – 32 số bị chia ? Thực chuyển vế đổi dấu Tìm x ?

GV : Gọi HS đọc đề Yêu cầu đề logic

GV : Xét xem vải hoa vải trắng ?

Thế 356,6m ứng với giá trị phân số ? => Tìm số vải ?

GV : Gía trị 10% ứng với số tiền

A = - 1,6 : (1 + )

= - 1,6 = - 0,96 B = 1,4 - ( + ) = =

HS thực Bài 162 : Tìm x

a)- (2,8x –32) : = -90

2,8x –32 = 90 = -60

2,8x = -60+32 = -28 => x = - 10 b)- (45 –2x) = HS thực : x =

Bài 163 Giải

100% + 78,25% số vải trắng 356,5m Vậy số vải trắng : 356,5 178,25%

= 200m

Số vải hoa : 356,5m – 200m = 156,5m

Bài 164 Giải

3 15

(78)

10’

5’

bao nhiêu ?

Vậy cần phải mua với số tiền ?

GV : Gọi HS thực tập 165 Lên bảng

Cả lớp làm Đối chiếu kết HĐ : Củng cố

Cho HS lập đề tóm tắt theo yêu cầu BT 167 Cho ta phải tìm : 30%

40% 8% => HS lập đề theo yêu cầu

Yêu cầu lập đề thay đại lượng khác

HĐ : Hướng dẫn học nhà : Xem lại BT làm Tiếp tục củng cố lý thuyết SGK

Làm BT 165,166,167 SGK Hôm sau kiểm tra tiết

Giá bìa sách :

1.200 : = 12.000đ

Cần phải mua giá :

12.000 – 1.200 = 10.800đ

Bài 165 Giải

Lãi suất hàng tháng :

= 0,56%

VI- RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

11.200 2.000.000

(79)

TIẾT 107 :

KIỂM TRA CHƯƠNG III A MỤC TIÊU :

- Củng cố , hệ thống kiến thức tổng quát chương III Thông qua việc giải tập

- Rèn luyện kỹ tổng hợp tập hợp phân số Bài tốn phân số

- Có ý thức vận dụng vào thực tế

B PHƯƠNG PHÁP : Kiểm tra

C CHUẨN BỊ : Đề, đáp án

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1/- Ổn định tổ chức : Sỉ số Vắng

Lớp : 6F 43 00

Lớp : 6G 44 03

2/- Đề đáp án a)- Đề :

Câu : Phát biểu quy tắc tìm giá trị phân số số cho trước Aùp dụng tính : Tìm 21

Câu : Tình giá trị biểu thức : ( + + ) : Câu : Tìm x biết : x + =

Câu : Ba đội lao động có 200 người Số người đội chiếm 40% tổng số Số người đội chiếm 81,25% đội Tìm số người đội

b)- Đáp án thang điểm :

Câu : SGK 21 = (3đ)

Câu : (2đ)

Câu : x = (2đ)

Câu : (3đ)

Số người đội : 200 = 80 (người) Số người đội : 80 = 65 (người)

-1

12

10

13 16

40

(80)

Số người đội : 200 – (80 + 65) = 55 (người)

(81)

TIẾT 108 :

ÔN TẬP CUỐI NĂM A MỤC TIÊU :

- Hệ thống củng cố kiến thức tập hợp số N Z phận số

- Rèn luyện kỹ phép tính, tốn N

và Z

- Thơng qua kiến thức vận dụng giải toán thực tế

Nêu giải vấn đề Vấn đáp C CHUẨN BỊ :

Bảng phụ, SGK, máy tính IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

Lớp : 6F 43 02

Lớp : 6G 44 02

10’

HĐ1 : Kiểm tra cũ 1/ Đọc ký hiệu :

 ,  ,  ,  ,  thuộc, o thuộc, , trống , giao 2/ Viết công thức lũy thừa với số mũ tự nhiên Cho ví dụ :

a n = a.a.a.a……a n

 N ; a  N

nhiều lần

53 = = 125

HĐ : Hệ thống kiến thức

GV : Gọi HS nhắc lại số tự nhiên

GV : Sử dụng bảng phụ Hệ thống t/ chất phép cộng, phép nhân N, Z phân số

1/- So sánh tính chất phép cộng nhân N, Z phân số :

Phép cộng Phép nhân 1/ a + b = b + a 1/ a.b = b.a a + c = c + a a c = c a b d d b b d d b 2/ (a+b)+c =a+(b+c) a.(b.c)= (a.b).c a+c +p a+ c+p b d q b d q

(82)

10’

Phát biểu ba toán phân số ? GV : Sử dụng bảng phụ để minh họa

Nhắc lại t.chất chia hết ?

Dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, GV : Trên sở sử dụng bảng phụ , củng cố lý thuyết cho HS

HĐ : Vận dụng

Điền ký hiệu (, ,  , ) thích hợp vào ô trống

GV : Cho HS giải thích : N  Z = N ? Vì ?

GV : Gọi HS lên bảng tự thựchiện Cho em khác nhận xét kết ?

HĐ : Củng cố

1/- Với điều kiện hiệu số tự nhiên số tự nhiên ? Cho m ?

a – b = c a≥ b ; a,b  N 2/- Với điểu kiện thương số tự nhiên số tự nhiên ? 3/- Phân số khác tỷ số ? HĐ : Hướng dẫn học nhà :

Tiếp tục củng cố lý thuyết theo hệ thống câu hỏi (SGK)

Làm BT 170, 171,172, 173 (SGK) Hôm sau tiếp tục ôn tập

- Tìm giá trị phân số số - Tìm số biết giá trị phân số - Tỷ số phần trăm số

HS trả lời

BT 168 : HS thực



;  N ; 3,275  N N  =N ; N  Z BT 169 : Điền vào chỗ trống a)- Va  N , n  N

an = a.a.a.a………a Khi a

 N n thừa số

Với a # ; a0 = …… 1

b)- am an = am +n

am : an = am-n , m > n

HS thực

(83)

TIẾT 109 :

- Tiếp tục hệ thống chương trình số học lớp Thông qua việc giải tập

- Rèn luyện thành thạo kỹ thực phép tính , quy tắc,vận dụng

qua tập

- Có thái độ cẩn thận, xác tính tốn

Bảng phụ, SGK

Lớp : 6F 43 03

Lớp : 6G 44 01

5’

13’

HĐ1 : Kiểm tra cũ

HS1/- Làm tập 9, điền vào chỗ trống :

LICKN “chung” “bé nhất”

BCNN “chung riêng” “lớn nhất” HS2/- Làm tập 171 :

Tính A = 27 + 46 + 79 +34 + 53 = (27+53)+(46+34) + 79 = 80 + 80 + 79 = 239 HĐ : Luyện tập

GV : Nêu lại quy tắc mở dấu ngoặc ?

Aùp dụng mở ngoặc : -377 - (98 -277) = ?

Như áp dụng tính chất để thực nhanh gọn ?

Bài tập 171 :

B = -377 – (98 -277) B = -377 – 98 +277 B = (-377 + 277) – 98 B = - 100 -98 = -198

(84)

10’

12’

GV : Hướng dẫn học sinh thực Theo nhóm câu D,E

Nêu kết

GV : Gọi HS đọc đề tập 172 Đề u cầu ? Nếu bớt 13 ta có điều ?

Vậy số HS lớp 6C ?

Số so với 60 – 13 ? Vậy lớp 6C có HS ? HĐ : Củng cố

1/- Tìm giao tập hợp C số chẵn tập hợp L số lẻ ?

Kết : C  L =  2/- Rút gọn :

=

= =

HĐ 4: Hướng dẫn học nhà :

Về nhà xem lại tập giải Tiếp tục củng cố lý thuyết SGK Làm tập 173,174,175,176 (SGK) Hôm sau tiếp tục ôn tập

C = - 1,7 (2,3 + 3,7 +3) – 1,7 10 HS thực

C = -17

Bài 172 : Giải

Nếu bớt 13 số kẹo chia hết cho số học sinh lớp 6C Vậy số HS lớp 6C ước lớn 13 : 60 – 13 = 47

Lớp 6C có 47 học sinh

7.25 -49 7.24 +21

7.25 -7.7 7.24+7.3 21 7(25 -7)

7.(24+3) +21

18

(85)

TIẾT 110:

- HS nắm tồn hệ thống kiến thức chương trình số học Thông qua củng cố giải tập

- Rèn luyện kỹ việc phân tích, tổng hợp, thực phép tính Z, phân số

Bài tập ơn tập, SGK

Lớp : 6F 43 00

Lớp : 6G 44 00

HĐ : Kiểm tra cũ :

HS 1/- Phát biểu quy tắc tìm giá trị phân số số ? Viết cơng thức ? HS 2/- Phát biểu quy tắc tìm số biết giá trị phân số số ?

Nêu cơng thức tính qng đường, thời gian, vận tốc ?

HĐ : Vận dụng

GV : Hướng dẫn Nếâu biết canơ xi dịng ứng với phân số ?

Tương tự : Thời gian ngược dòng ứng với giá trị phân số ?

Như nước chảy nào?

Ứng với phân số ? Vậy độ dài sơng ? Tính xem :

BT 173 : Giải

Khi xi dịng canơ khúc sơng

Khi ngược dịng canô khúc sông

1 nước chảy: =

khúc sông Ứng với km

Vậy độ dài sông :

3 : = 15 = 45 km

BT 175 : Giải

1

2 13

1

15

(86)

Nếu vịi A B chảy thời gian chảy ?

Nếu chảy, t = ? bể

Vậy để chảy đầy bể ?

HĐ : So sánh phân số:

Đưa biểu thức vế (1) (2) cho HS so sánh

GV : Hướng dẫn HS cộng vế theo vế suy điều so sánh ?

Để chứa đầy bể vịi A chảy : 4,5 = (h)

Một vòi B chảy : 2,25 = 4,5 (h) = (h)

Một vòi chảy :

+ = = (bể)

Sau vòi chảy đầy bể

BT 174:

Ta có : > >

+ > +

5’ HĐ : Hướng dẫn học nhà : Xem lại tập giải Làm tập lại SGK Làm BT 169, 170,171

V RUÙT KINH NGHIỆM BÀI DẠY :

1

9

3

9

1

2000 2001

2000 2001+2002

2001 2002

2001 2001+2002

2000 2001

2001 2002

2000 2001+2002

(87)

TIẾT 111:

- Hệ thống kiến thức tổng quát chương trình số học HS thấy việc mở rộng tập hợp số mở rộng phép tính

- Có kỹ cao việc giải toán Thực giải tốn cao

- Có ý thức vận dụng thực tế

Bài tập : SGK

Lớp : 6F 43 01

Lớp : 6G 44 00

3’

5’

HĐ : Trắc nghiệm : Chọn câu đúng, sai a) 120 96

b) x (-150) c) Tỷ số 25cm 2m d) Tỷ số 16 32

Viết hỗn số -3 dạng phân số

A = ; B = ; C =

Vì ?

( - )3 HS : A = B = - C =

Bài 1:

HS tính xong ghi nêu kết thơng qua việc chọn Đ, S

a) Đúng

b) Sai x = - 225

c) Đúng.Vì 2m = 200cm => = d) Sai

B =

HS nêu cách tính HS thực

4

2

1

2 -3

-10

1

25 200

1

(88)

10’

10’ -8

27

HĐ : Các tốn đơn giản GV : Tóm tắt đề

Lớp : 40 HS gồm loại TB : 35% tổng số

Khá : lại

a) Tính số HS trung bình , b) Tính số HS giỏi

GV : hướng dẫn HS thực

c) Tính tỷ số % loại

GV : Muốn tính tỷ số % số a b ta làm ?

BT 178

GV cho HS hoạt động theo nhóm a) Hình CN có tỷ số :

Dài = Rộng 0,618

Rộng = 3,53 dài

Bài Giải

Số HS TB : 10 35 = 14 (HS) 100

Số HS lại : 40 – 14 = 26 (HS) Số HS : , 26 = 16 (HS) 13

b) Số HS giỏi

40 – ( 16 + 14 ) = 10 (HS) b)Tỷ số % HS TB

c) 16 100% = 40% 40

d)Tỷ số HS : 14 100% 40

HS thực

BT 178

GV : Gọi chiều dài a (m) Chiều rộng b (m) = , b = 3,53 (m) b 0,618

a = = 3.09 = m 0,618 0,618

=> b =

HĐ : Củng cố (12’) 1/ Làm BT 163 /SBT

GV tóm tắt : Quyển sách : Ngày I : 1/3 tổng số Ngày II : 5/8 lại Ngày III : 90 trang Hỏi sách có trang ?

Giải

Đã đọc 1/3 -> lại 2/3 số trang

Ngày II chiếm : 2/3 x 5/8 = 5/12 sách

Ngày III chiếm : – ( + ) = cộng với 90 trang 12

(89)

HĐ4 : Dặn dò (3’)

GV : Dặn dò HS l số chuẩn bị , dụng cụ học tập thi HK II Hệ thống lại lý thuyết dạng BT trọng tâm để giải E – RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY

(90)

hình học 6 toán học 6 trần văn thiết thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan