Giáo án Ngữ Văn Kỳ II Tuần 19 Tiết 73 - Năm Học (2009- 2010 ) Ngày soạn: Ngày dạy: Văn nhớ rừng ( Thế Lữ ) A Mục tiêu 1,Kiến thức- Học sinh cảm nhận đợc niềm khát khao tự mÃnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể thơ qua lời hổ bị nhốt vờn bách thú 2,Kỹ năng- Học sinh thấy đợc bút pháp lÃng mạn đầy truyền cảm nhà thơ 3,Thái độ- Giáo dục lòng yêu nớc qua thơ ''Nhớ rừng'', yêu tự B Chuẩn bị - Giáo viên: ảnh chân dung Thế Lữ, tập thơ - Học sinh: tìm hiểu thơ C.Tiến trình dạy *, HĐI Tổ chức lớp: 8A: 35 ,8B: 29 *,HĐII Kiểm tra cũ : ? Đọc đoạn thơ ''Hai chữ nớc nhà'' mà em thích ? Em hiểu tâm trạng ngời cha thơ *HĐ III.Bài mới: - Giới thiệu bài: Thơ lúc đầu dùng để gọi tên thể thơ: thơ tự Nó đời khoảng sau năm 1930, thi sĩ trẻ xuất thân ''Tây học'' lên án thơ cũ (thơ Đờng luật khuôn sáo, trói buộc) Sau thơ không để gọi thể thơ tự mà chủ yếu dùng để gọi phong trào thơ có tính chất lÃng mạn tiểu t sản bột phát (1932 - 1945) Thế Lữ nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ lúc quân Bài thơ ''Nhớ rừng'' có ảnh hởng vang dội thời Hoạt động thày- Trò Yêu cầu cần đạt Giáo viên giới thiệu ảnh chân dung Thế I Tìm hiểu chung Lữ Tác giả ? Em hiểu Thế Lữ - (1907 - 1989) tên thật Nguyễn Thứ Lễ, Yêu cầu học sinh nêu tiểu sử, nghiệp quê Bắc Ninh nhà thơ tiêu biểu sáng tác theo SGK phong trào thơ Tác phẩm - Học sinh nhận biết - Đây thơ tiêu biểu tác giả, tác phẩm góp phần mở đờng cho thắng lợi ? Vị trí thơ ''Nhớ rừng'' thơ - Giáo viên giới thiệu: thể thơ chữ sáng tạo thơ sở kế II Đọc - hiểu văn thừa thơ chữ (hay hát nói truyền Đọc thống) ? Cần đọc thơ với giọng nh cho phù hợp - Đọc xác, có giọng điệu phù hợp Với nội dung cảm xúccủa đoạn thơ: hào hùng, uất ức - Hs đọc Giáo viên kiĨm tra viƯc ®äc chó thÝch cđa häc sinh nhÊt từ Hán Việt, từ cổ Bố cục - Bài thơ có đoạn + Đoạn đoạn cảnh hổ vờn bách thú ? Bài thơ có đoạn + Đoạn đoạn hổ chốn giang ? ý đoạn sơn hùng vĩ - Giáo viên chốt bố cục + Đoạn 5: hổ khao khát giấc mộng * Ba phần: ngàn + Đoạn 1, đoạn Phân tích + Đoạn 2, đoạn a Con hổ vờn bách thú (đoạn đoạn + Đoạn 4) + Gặm khối căm hờn cũi sắt Học sinh đọc lại đoạn đoạn + Bị nhục nhằn tù hÃm ? Tâm trạng hổ bị nhốt + Làm trò lạ mắt, đồ chơi Giáo Viên: Nguyễn Đăng Khanh - Trờng THCS Phan Sào Nam Giáo án Ngữ Văn Kỳ II - cũi sắt đợc biểu qua từ ngữ ? Đó tâm trạng * Tâm trạng cđa hỉ n»m cịi s¾t: khỉ cùc, nhục nhÃ, bất bình ? Hoạt động ? Nhng thực chất lòng chất chứa điều Năm Học (2009- 2010 ) Đang đợc tung hoành mà bị giam hÃm cũi sắt: nỗi khổ: bị biến thành thứ đồ chơi: nỗi nhục + Chịu ngang bầy bọn gấu cặp báo: bị chung với kẻ tầm thờng, thấp kém, nỗi bất bình - Nằm dài trông ngày tháng dần qua: thoát khỏi môi trờng tù túng nên đánh buông xuôi bất lực - Khối căm hờn: cảm xúc hờn căm kết đọng tâm hồn, đè nặng, nhức nhối, cách giải thoát + Nghệ thuật: tơng phản hình ảnh bên nội tâm hổ - Vì chán ghét sống tù túng, khao khát tù ? NhËn xÐt vỊ nghƯ tht - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, trồng * Nghệ thuật tơng phản bên - Dải nớc đen giả suối buông xuôi cảm xúc hờn căm - mô gò thấp kém; học đòi bắt chớc : lòng hổ cảnh đáng chán, đáng khinh, đáng ghét ? Vì hổ có tâm trạng - Tất ngời tạo, bàn tay ngời sửa sang, tỉa tót nên đơn điệu, ? Cảnh vờn bách thú dới nhìn nhàm tẻ, giả dối, tầm thờng không hổ nh phải giới tự nhiên, mạnh mẽ, bí hiểm - Giọng thơ giễu nhại, sử dụng loạt từ ngữ liệt kê liên tiếp, ngắt nhịp ngắn, dồn ? Vì cảnh lại ''không đời thay dập : thể chán chờng, khinh miệt đổi'' * Cảnh giả dối, tầm thờng ngời + Cảnh tù túng thực xà hội tạo nên, đáng chán, khinh, ghét đơng thời đợc cảm nhận tâm hồn lÃng mạn Thái độ ngao ngán, chán ghét cao độ cảnh vờn bách thú ? Nhận xÐt vỊ giäng th¬, vỊ nghƯ tht sư hỉ thái độ họ dụng từ ngữ, nhịp thơ xà hội ? Tác dụng biện pháp b Nỗi nhớ thời oanh liệt(đoạn 2,3) * Giọng giễu nhại, liệt kê, nhịp ngắn - Bóng cả, già, gió gào ngàn, nguồn thái độ khinh miƯt cđa hỉ hÐt nói, thÐt khóc trêng ca dội ? Cảnh vờn bách thú thái độ + Điệp từ ''với'', động từ đặc điểm hổ có giống với sống, thái độ của hành động gợi tả sức sống mÃnh liệt ngời Việt Nam đơng thời núi rừng đại ngàn, lớn lao - Yêu cầu học sinh thảo luận báo cáo phi thờng, bí ẩn kết quả, nhận xét - Giáo viên đánh giá - Ta bớc chân lên dõng dạc, đờng hoàng, lHọc sinh đọc đoạn đoạn ợn thân Vờn bóng im - Từ ngữ gợi hình dáng, tính cách hổ (giàu chất tạo hình) diễn tả cảm xúc vẻ đẹp ? Cảnh sơn lâm đợc miêu tả qua vừa uy nghi, dũng mÃnh vừa mềm mại, chi tiết uyển chuyển chúa sơn lâm * Núi rừng đại ngàn, phi thờng, hùng vĩ, - Nhịp thơ ngắn, thay đổi bí ẩn ? Đó cảnh có đặc điểm - Những đêm, ngày ma, bình minh, chiều ? Hình ảnh chúa tể muôn loài lên - Đêm vàng, ngày ma chuyển bốn phơng nh ngàn, bình minh xanh bóng gội, chiều lênh láng máu sau rừng ? Nhận xét từ ngữ miêu tả, nhịp thơ thiên nhiên rực rỡ, huy hoàng, tráng lệ * Nhịp thơ ngắn, câu thơ sống động giàu - Ta say mồi tan- Ta lặng ngắm chất tạo hình - Tiếng chim ca - Ta đợi chết * Trên phông núi rừng hïng vÜ  ®iƯp tõ ''ta''; hỉ uy nghi làm chúa tể đó, hổ với vẻ đẹp oai phong Cảnh chan hoà ánh sáng, rộn r· tiÕng lÉm liƯt, võa uy nghi dịng m·nh, võa Giáo Viên: Nguyễn Đăng Khanh - Trờng THCS Phan Sào Nam Giáo án Ngữ Văn Kỳ II - mềm mại, uyển chuyển ? khổ 3, cảnh rừng cảnh thời điểm ? Cảnh sắc thời điểm có bật * Tác giả miêu tả tranh tứ bình đẹp lộng lẫy, núi rừng hùng vĩ, tráng lệ ? Giữa thiên nhiên hổ đà sống sống nh thÕ nµo ? NhËn xÐt vỊ nghƯ tht cđa khổ thơ * Điệp ngữ, câu hỏi tu từ làm lên hổ uy nghi, kiêu hùng, lẫm liệt nhng thật đau đớn Năm Học (2009- 2010 ) chim, cảnh dội cảnh hùng vĩ, thơ mộng hổ bật, kiêu hùng, lẫm liệt - Điệp ngữ, câu hỏi tu từ: đâu, đâu những, tất dĩ vÃng huy hoàng lên nỗi nhớ đau đớn hổ khép lại tiếng than u uất ''Than ôi! Nghệ thuật tơng phản đặc sắc, đl gay gắt thực niềm khao khát tự mÃnh liệt nhân vật trữ tình Đó tâm trạng nhà thơ lÃng mạn ngời dân Việt Nam nớc hoàn cảnh nô lệ nhớ lại thời oanh liệt chống ngoại xâm cđa d©n téc *, Ghi nhí:Sgk ? Khỉ 1, khổ 2, có đặc điểm đặc biệt ? T¸c dơng cđa biƯn ph¸p nghƯ tht Êy * Nghệ thuật tơng phản thực hồi ức Đó tâm trạng nhà thơ, nhân dân VN đơng thời *, HĐIV Củng cố: - Đọc diễn cảm từ khổ khổ ? Nhắc lại nội dung nghệ thuật đoạn - 4, đoạn - *, HĐV Hớng dẫn nhà: - Học thuộc lòng từ khổ đến hết khổ - Nẵm đợc nội dung nghệ thuật khổ thơ Tuần 19 Tiết 74 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn nhớ rừng (Tiếp) A Mục tiêu Kiến thức - Tiếp Nhớ rừng: Học sinh nắm đợc khao khát giấc mộng ngàn hổ từ thấy đợc tâm trạng ngời, học sinh nắm đợc giá trị nội dung nghệ thuật văn - Thấy đợc bút pháp lÃng mạn đầy truyền cảm tác giả 2, Kỹ năng- Tích hợp với văn TLV 3, Thái độ- Giáo dục lòng yêu nớc, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc B Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, sgk, TLTK - Học sinh: đọc soạn thơ C Các hoạt động dạy học: Hoạt động thày- Trò Yêu cầu cần đạt *, HĐI Tổ chức lớp: *, HĐII Kiểm tra cũ : ? Nghệ thuật xây dựng hình ảnh khổ 1, với khổ 2, ''Nhớ rừng'' ? Tác dụng nghệ thuật ? Đọc thuộc lòng khổ thơ em thích (diễn cảm) *, HĐIII Tiến trình giảng: ? Giấc mộng ngàn hổ hớng không gian nh Phân tích : Bài ''Nhớ rừng'' (tiếp) - Học sinh đọc khổ c) Khao khát giấc mộng ngàn (khổ 5) * Giấc méng cđa hỉ híng vỊ kh«ng + Oai linh, hùng vĩ, thênh thang gian hùng vĩ Đó nỗi nhớ tiếc + Nhng không gian mộng Giáo Viên: Nguyễn Đăng Khanh - Trờng THCS Phan Sào Nam Giáo án Ngữ Văn Kỳ II - Năm Học (2009- 2010 ) (nơi ta không đợc thấy bao giờ) - Bộc lộ trực tiếp nỗi nhí cc sèng ch©n thËt tù - M·nh liƯt to lớn nhng đau xót, bất lực Đó nỗi đau bi kịch khát vọng đợc sống chân thật, cc sèng cđa chÝnh m×nh, xø xë cđa chÝnh Đó khát vọng giải phóng, khát vọng tự Tỉng kÕt a NghƯ tht + Sè c©u, chữ không hạn định, vần không ? ''Nhớ rừng'' thơ bắt buộc cố định tiêu biểu thơ lÃng mạn ,em thấy + Tràn đầy cảm hững lÃng mạn: mạch thơ có đặc điểm so với thơ cảm xúc sôi nổi, cuồn cuộn tuôn trào Đờng (gợi ý: nhịp, hình ảnh thơ, + Hình tợng thích hợp biểu tợng để thể giọng thơ, cảm xúc) chủ đề (giống ''Bánh trôi nớc'') * Bút pháp lÃng mạn, đầy truyền cảm + Hình ảnh giàu chất tạo hình, hùng vĩ tráng lệ + Ngôn ngữ nhạc điệu phong phó Giäng th¬ u t, bùc däc say sa hïng tr¸ng b Néi dung - Ch¸n ghÐt thùc tầm thờng, tù túng - Khao khát tự mÃnh liệt ? Nội dung văn - Gọi học sinh ®äc ghi nhí * Ghi nhí: SGK - Gäi học sinh đọc diễn cảm thơ III Luyện tập ? Chứng minh nhận xét nhà phê bình * Đối với học sinh giỏi: văn học Hoài Thanh(sgk ) - Đó sức mạnh cảm xúc VD: đoạn nói tù túng, tầm thờng, - Trong thơ lÃng mạn, cảm xúc mÃnh liệt giả dối cảnh vờn bách thú yếu tố quan trọng hàng đầu Từ kéo theo phù hợp hình thức câu thơ - cảm xúc phi thờng kéo theo chữ bị xô đẩy ? Phơng thức biểu đạt - Biểu cảm gián tiếp: hổ ngời sống tự Đó khát vọng giải phóng ngời dân nớc ? câu cảm thán mở đầu đoạn kết đoạn có có ý nghĩa ? Từ giấc mộng ngàn hổ giấc mộng nh ? Nỗi đau phản ánh khát vọng hổ - Tổ chức học sinh thảo luận.(2) *, HĐIV Củng cố: - Khái quát kiến thức tiết 73-74 - Đọc diễn cảm thơ *,HĐV Hớng dẫn nhà: - Học thuộc lòng thơ ghi nhớ bài, nắm nội dung, nghệ thuật phần - Soạn ''Quê hơng'' Tuần 19 - Tiết 75 Tiếng Việt câu nghi vấn Ngày soạn: Ngày dạy: A Mục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức- Học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với kiểu câu khác - Nắm vững chức câu nghi vấn: dùng để hỏi 2, Kỹ năng- Tích hợp với Văn TLV B Chuẩn bị: - Giáo viên:Giáo án giáo viên, sgk, TLTK - Học sinh: Ôn lại kiểu câu nghi vấn đà học tiểu học C Các hoạt động dạy học: Giáo Viên: Nguyễn Đăng Khanh - Trờng THCS Phan Sào Nam Giáo án Ngữ Văn Kỳ II Năm Học (2009- 2010 ) Hoạt động thày-Trò Yêu cầu cần đạt *,HĐI Tổ chức lớp: 8A: ,8B: *, HĐII Kiểm tra cũ : ? Dấu hiệu nhận biết câu hỏi em đà học tiểu học *, HĐIII Tiến trình giảng: Giáo viên cho h/s đọc vd/sgk I Đặc điểm hình thức chức Ví dụ/sgk: - Học sinh gạch chân dới câu: + sáng ngời ta đấm u có đau không ? + Thế u khóc mÃi mà không ăn ? Trong đoạn trích câu câu khoai ? nghi vấn + Hay u thơng chúng đói ? Nhận xÐt: - DÊu chÊm hái, nh÷ng tõ nghi vÊn: cã không; (làm) sao, hay (là) ? Đặc điểm hình thức cho biết câu nghi vấn - Giáo viên khoanh tròn giấy từ nghi vấn - Để hỏi (bao gồm tự hỏi nh câu: ''Ngời * Trong câu nghi vấn có chứa từ đâu gặp gỡ làm chi nghi vấn Trăm năm biết có duyên hay không ?'') * Khi viÕt, c©u nghi vÊn kÕt thóc b»ng *, Ghi nhí: Sgk dấu chấm hỏi - So sánh ? Những câu nghi vấn dùng để làm +Tôi +Nó đâu ? đâu * Câu nghi vấn dùng để hỏi +Chúng ta không +Tiếng ta đẹp nh - Häc sinh kh¸i qu¸t thĨ nãi tiÕng ta ®Đp thÕ nµo - Häc sinh ®äc ghi nhí nh (có chứa từ nghi vấn nhng không ? HÃy đặt câu nghi vấn (làm việc theo phải câu nghi + Ai biết nhóm) vấn) +Nó không tìm - Giáo viên đánh giá chữa +Ai biết ? +Nó tìm ? +ở đâu bán ? Vậy câu nghi vấn, chức +Cá bán đâu ? cá ? Cách viết câu nghi vấn II Luyện tập - Giáo viên hỡng dẫn học sinh so sánh Bài tập 1: cặp câu a) Chị khất tiền su phải không ? - Học sinh phân biệt b) Tại ngời lại phải khiêm tốn nh ? * Chú ý: c) Văn ? Chơng ? - Ph©n biƯt c©u cã tõ nghi vÊn nhng d) Chú muốn tớ đùa vui không câu nghi vấn Bài tập 2: - Phân biệt từ nghi vấn từ phiếm định - a, b, c: cã tõ ''hay kh«ng'' (tõ ''hay'' cịng xuất câu khác, nhng riêng câu nghi vấn từ hay thay từ đợc Nếu thay từ hay câu nghi vấn từ câu trở nên sai ngữ pháp biến thành câu khác thuộc kiểu câu trần thuật có ý nghĩa khác hẳn ) ? Xác định câu nghi vấn Bài tập 3: đoạn trích sau - Không câu nghi vấn ? Những đặc điểm hình thức cho biết + Câu a b có từ nghi vấn nh: có câu nghi vấn không, nhng kết cấu chứa từ làm chức bổ ngữ câu + Trong câu c, d thì: (cũng), (cũng) ? Xét câu trả lời câu hỏi; Căn từ phiếm định vào đâu để xác định câu câu Lu ý: Những cụm từ cũng, cũng, nghi vấn cũng, cũng, đâu cũng, - Cho học sinh thay từ vào vị trí từ cũng, ý nghĩa khẳng định tuyệt đối, ''hay'' để nhận xét câu nghi vấn Bài tập - Khác hình thức: có không, đà cha Giáo Viên: Nguyễn Đăng Khanh - Trờng THCS Phan Sào Nam Giáo án Ngữ Văn Kỳ II - ? Có thể đặt dấu chấm hỏi cuối câu sau đợc không ? Vì - Giáo viên lu ý học sinh phân biệt từ phiếm định từ nghi vấn ? Phân biệt hình thức ý nghĩa hai câu: + Anh có khoẻ không ? + Anh đà khoẻ cha ? Năm Học (2009- 2010 ) - Khác ý nghĩa: Câu thứ hai có giả định ngời đợc hỏi trớc có vấn đề sức khoẻ, câu giả định + Cái áo có cũ không ? (Đ) + Cái áo đà cũ cha ? (Đ) + Cái áo có không ? (Đ) + Cái áo đà cha ? (S) - Giáo viên cho học sinh câu sau yêu cầu học sinh phân biệt sai *, HĐIV Củng cố: - Nhắc lại ghi nhớ bài; khái niệm câu nghi vấn, cách viết - Học sinh đặt câu hỏi vấn đề học *, HĐV Hớng dẫn nhà: - Häc thc ghi nhí - Lµm bµi tËp 5, SGK tr13, xem trớc ''câu nghi vấn'' (tiếp theo) Tuần 19 - Tiết 76 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập làm văn viết đoạn văn văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức- Học sinh biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lí 2, Kỹ - Học sinh biết vận dụng cách trình bày nội dung đoạn văn đà học để viết đoạn văn văn thuyết minh 3,Thái độ Tích cực sử dụng nhận diện câu nghi vấn B Chuẩn bị: - Giáo viên: xem lại kiến thức đoạn văn, câu chủ đề, tham khảo sách: - Học sinh: xem trớc nhà C Các hoạt động dạy học: Hoạt động thày- Trò Yêu cầu cần đạt *, HĐI Tổ chức lớp: *, HĐII Kiểm tra cũ : ? Nhắc lại phơng pháp đợc sử dụng văn thuyết minh ? Khái niệm đoạn văn ? Câu chủ đề ? Các phần văn thuyết minh phải đảm bảo nội dung *, HĐIII Tiến trình giảng: I Đoạn văn văn thuyết minh Nhận dạng đoạn văn thuyết minh - Học sinh đọc đoạn văn - Đoạn văn phận văn, viết tốt đoạn văn làm tốt ? Vai trò đoạn văn - Đoạn văn gồm từ câu trở lên ? Cấu tạo đoạn văn - Các đoạn văn đợc xếp theo thứ tự ? Cách xếp đoạn văn văn định a Ví dụ: ? Gọi học sinh đọc ví dụ - Học sinh đọc đoạn văn a b phần (1) b Nhận xét: mục I (SGK) tr14 - Đối với câu (a): câu câu chủ đề, câu cung cấp thông tin lợng nớc ỏi, Giáo Viên: Nguyễn Đăng Khanh - Trờng THCS Phan Sào Nam Giáo án Ngữ Văn Kỳ II - Năm Học (2009- 2010 ) câu cho biết lợng nớc bị ô nhiễm, câu nêu thiếu nớc nớc giới thứ ba Câu nêu dự báo đến năm 2025 2/3 dân số giới thiếu nớc nh câu sau bổ sung thông tin làm rõ ý câu chủ đề Câu nói nớc - Từ ngữ chủ đề đoạn văn (b) : Phạm Văn Đồng câu cung cấp thông tin Phạm Văn Đồng theo ? Tìm câu chủ đề từ ngữ chủ đề lối liệt kê họat động đà làm đoạn văn (b) *, Ghi nhớ: Sgk ? Vai trò c©u tiÕp theo  theo ý 1, ghi nhớ * Từ chủ đề : Phạm Văn Đồng Các câu Sửa lại đoạn văn thuyết minh cha sau cung cấp thông tin đối tợng chuẩn a Ví dụ: ? Nhận xét cách trình bày nội dung - Đoạn văn(a) thuyết minh, giới thiệu bút đoạn văn bi b Nhận xét - Trình bày xén - Giíi thiƯu bót bi tríc hÕt ph¶i giới thiệu ? Đoạn văn (a) trình bày vấn đề cấu tạo mà muốn phải chia thành phận: + Ruột bút bi: (phần quan trọng nhất): ? Đoạn văn có nhợc điểm nh gồm đầu bút bi ống mực, loại mực đặc ? Nếu giới thiệu bút bi nên giới thiệu biệt nh + Phần vỏ: gồm ống nhựa sắt để bọc ? Đoạn văn nên tách đoạn ruột bút bi làm cán bút viết Phần đoạn viết lại nh gồm ống, nắp bút có lò xo - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bố cục nên tách thành đoạn giấy, giáo viên kiểm tra cho học sinh - Thuyết minh đèn bàn sửa lại đoạn văn - Chỗ cha hợp lí là: chia đoạn cha khoa * Đối với (a) trình bày lộn xộn nên tách học, lặp lặp lại số phận thành đoạn: + Đoạn 1: ruột bút bi - Sử dụng phơng pháp phân loại, phân + Đoạn 2: vỏ bút bi tích:chia cấu tạo đền bang thành ? Yêu cầu đoạn văn (b) phận: ? Nhợc điểm đoạn văn chỗ + Phần đèn: bóng đèn, đui đèn, dây điện, công tắc ? Nên giới thiệu đèn bàn phơng + Phần chao đèn pháp + Phần đế đèn * Đoạn văn (b) trình bày lộn xộn nên tách chia thành đoạn văn thành đoạn văn: * Ghi nhớ: sgk + Đoạn 1: Phần đèn - Các ý lớn tơng ứng với đoạn văn + Đoạn 2: Chao đèn - Trong đoạn văn có ý chủ đề, câu + Đoạn 3: Đế đèn khác giải thích bổ sung làm rõ ý cho - Giáo viên cho học sinh lập dàn ý vào vở, - Các ý đoạn văn xếp theo thứ tự sau kiểm tra hớng dẫn cách sửa cấu tạo, nhận thức, diễn biến việc ? Từ tập em thấy trình thời gian, phụ bày đoạn văn văn thuyết minh II Luyện tập cần ý điều Bài tập 1: - Học sinh ®äc ghi nhí bµi - VÝ dơ: + MB: b»ng cách nêu (?) miêu tả: Ai có dịp qua x· PSN sÏ thÊy mét ng«i trêng lín n»m ven đờng bê tông với dÃy nhà cao tầng Đó trờng em - THCS Phan Sào Nam ? Viết đoạn mở kết cho đề văn + KB: Em yêu trờng em bạn ''Giới thiệu trờng em'' giữ gìn trờng sạch, đẹp dể mÃi mÃi mái nhà chung cho hệ trẻ nh em đ? Cho chủ đề ''Hồ Chí Minh, lÃnh tụ vĩ đại ợc học tập; rèn luyện trởng thành nhân dân Việt Nam'' HÃy viết Bài tập thành đoạn văn thuyết minh - Ngời đà suốt đời nêu cao cờ độc lập - Giáo viên yêu cầu em viết trình tự cho dân tộc bày - Ngời đà đoàn kết tầng lớp nhân - Gọi học sinh khác nhận xét dân, không phân biệt tôn giáo, đảng phái, - Giáo viên đánh giá Giáo Viên: Nguyễn Đăng Khanh - Trờng THCS Phan Sào Nam ? Nêu cách xếp câu đoạn văn (câu chủ đề, từ ngữ chủ đề câu giải thích, bổ sung) - Gợi ý: đv(a) đâu câu chủ đề ? câu sau hớng nh * Câu câu chủ đề * Các câu sau bổ sung thông tin làm rõ ý câu chủ đề câu nói nớc Giáo án Ngữ Văn Kỳ II Năm Học (2009- 2010 ) giới tính, già trẻ, miền xuôi, miền ngợc dới cờ đỏ - Ngời đà Đảng CSVN lÃnh đạo nhân dân ta đánh thắng đội quân xâm lợc hùng mạnh, giành độc lập thống - Giáo viên cho số gợi ý để häc sinh nhÊt trän vĐn cho Tỉ Qc hoµn thµnh đoạn văn - Nhân dân Việt Nam kính yêu Ngời, - Giáo viên yêu cầu học sinh viết đoạn văn gọi Ngời ''Bác'' - Gọi học sinh trình bày - Giáo viên đánh giá *, HIV Củng cố: ? Nhắc lại cách xếp, trình bày đoạn văn văn thuyết minh *, HĐV Hớng dẫn nhà: - Häc thc ghi nhí, lµm bµi tËp 3,4 SGK tr129 - Xem tríc bµi ''Thut minh vỊ mét phơng pháp'' (cách làm) (tiếp) Tuần 20 - Tiết 77 - Ngày soạn: Ngày dạy: Văn Quê hơng (Tế Hanh) A Mục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức - Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển đợc miêu tả thơ tình cảm quê hơng đằm thắm tác giả - Thấy đợc nét dặc sắc nghệ thuật 2, Thái độ- Giáo dục lòng yêu quê hơng 3, Kỹ năng- Đọc diễn cảm thơ tám chữ, phân tích hình anh nhân hoá, so sánh đặc sắc B Chuẩn bị: - Giáo viên: ảnh chân dung Tế Hanh, tập thơ ''Hoa niên'' ông - Học sinh: soạn bài, tìm hiểu thể thơ C Các hoạt động dạy học: *, HĐI Tổ chức lớp: *, HĐII Kiểm tra cũ : Đọc thuộc thơ nhớ rừng- Thế Lữ? *, HĐIII Tiến trình giảng: - Giới thiệu chân dung tập thơ''Hoa niên'' tác giả, cảm hứng chủ đạo thơ Tế Hanh - nhà thơ quê hơng Hoạt động thày- trò Yêu cầu cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả - Học sinh đọc thích * SGK - Ông sinh 1921 làng chài ven biển ? Em hiểu tác giả Tế Hanh, tỉnh Quảng NgÃi Ông nhà thơ viết thơ ''Quê hơng'' ông hay quê hơng - Sự nghiệp sáng tác: SGK Tác phẩm: * Bài thơ đợc in tập ''Hoa niên'' - ''Quê hơng'' thơ mở đầu cho nguồn xuất năm 1945 cảm hứng lớn suốt đời thơ Tế Hanh II Đọc - hiểu văn - Giáo viên đọc mẫu Đọc - học sinh đọc lại thơ - Chú ý thích (lời đề tựa - Đọc thích thơ), (từ địa phơng) - Giáo viên nhận xét cách đọc học Thể thơ bố cục: sinh - Thể thơ chữ gồm nhiều khổ, gieo vần - Giáo viên kiểm tra việc đọc thích ôm vần liền với hoán vị trắc học sinh đặn (2 câu vần đến câu vần trắc) ? Nhận xét thể thơ - câu đầu giới thiệu chung ''làng tôi'' Hình - câu tiếp: miêu tả cảnh ảnh thuyền chài khơi đánh cá quê ? Bố cục thơ - câu tiếp: cảnh thuyền cá hơng * Bố cục phần: trở bến + Hình ảnh quê hơng - Khổ cuối: nỗi nhớ làng khôn nguôi + Nỗi nhớ quê hơng tác giả Giáo Viên: Nguyễn Đăng Khanh - Trờng THCS Phan Sào Nam Giáo án Ngữ Văn Kỳ II - ? Làng có dặc biệt * Quê hơng đợc tác giả giới thiệu tự nhiên bình dị làng chài ven biển ? Cảnh ngời dân chài đánh cá đợc miêu tả khung cảnh, hình ¶nh nµo ? NhËn xÐt vỊ nghƯ tht sư dơng từ ngữ * Nghệ thuật: tác giả sử dụng hình ảnh so sánh, động từ mạnh (có động từ đặt đầu câu) - Vừa miêu tả phong cảnh tự nhiên tơi sáng vừa tranh lao động đầy hứng khởi dạt sức sống ? Chi tiết đặc tả vẻ đẹp thuyền - Bình: Nhà thơ vừa vẽ xác hình vừa cảm nhận đợc hồn vật * Tác giả miêu tả cánh buồm căng đẹp với vẻ đẹp lÃng mạn so sánh độc đáo, bất ngờ Nó trở thành biểu tợng, linh hồn làng chài ? Cảnh thuyền bến đợc miêu tả chi tiết ? Đó chi tiết * Cảnh làng chài đón đoàn thuyền cá trở tranh sinh động, náo nhiệt, đầy ắp niềm vui sống ? Trình bày cảm nhận em hình ảnh ngời dân chài * Hình ảnh ngời dân chài đợc miêu tả vừa chân thực vừa lÃng mạn trở nên có tầm vóc phi thờng ? Cảm nhËn cđa em vỊ chiÕc thun * NghƯ tht nh©n hoá miêu tả thuyền có hồn nh phần sống lao động làng chài ? Từ em cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn ngời viết lời thơ * Tác giả ngời có tâm hồn nhạy cảm, yêu quê hơng ? Trong xa cách lòng tác giả nhớ tới điều nơi quê nhà ? Phơng thức biểu cảm ? Đó nỗi nhớ nh * Lối biểu cảm trực tiếp bộc lộ nỗi nhớ chân thành, tha thiết nhà thơ ? Em hiểu ''cái mùi nồng mặn'' Giáo Viên: Nguyễn Đăng Khanh - Năm Học (2009- 2010 ) Phân tích: a Hình ảnh quê hơng - Làm nghề chài lới Giới thiệu - Nớc bao vây sông nghề nghiệp vị trí địa lí làng + Cách giới thiệu bình dị - Trời trong, gió nhẹ Bầu trời cao rộng, trẻo, nhuốm nắng hồng bình minh - Dân trai tráng bơi thuyền - Chiếc thuyền nhẹ băng nh tuấn mà - Phăng mái chèo vợt trờng giang + Hình ảnh so sánh (con tuấn mÃ) vẻ đẹp dũng mÃnh + Các động từ mạnh sức sống mạnh mẽ diễn tả khí băng tới, vẻ đẹp hùng tráng thuyền khơi - Cánh buồm giơng to nh mảnh làng Rớn thân trăng gió Hình ảnh cánh buồm căng gió quen thuộc trở nên lớn lao, thiêng liêng thơ mộng Đó biểu linh hồn làng chài Nghệ thuật so sánh: miêu tả cụ thể + Vẻ đẹp bay bổng Đó bút pháp lÃng mạn hoá miêu tả - Cảnh làng chài đón thuyền trở về: ồn ào, tấp nập đông vui náo nhiệt - Những ghe đầy cá trông thật thích mắt - Lời cảm tạ chân thành ngời dân chài - Hình ảnh ngời dân chài da ngăm xa xăm Vừa tả thực vừa sáng tạo độc đáo ngời lao động làng chài thật đẹp với nớc da nhuộm nắng gió, thân hình vạm vỡ thấm đậm vị mặn mòi, nồng toả vị xa xăm biển - Chiếc thuyền im bến mỏi trë vỊ n»m nghe chÊt mi thÊm dÇn thí vỏ Nghệ thuật nhân hoá, hình ảnh sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả: sau mét thêi gian vËt víi sãng giã ®ang nằm nghỉ ngơi nh lắng nghe chất muối Con thuyền trở nên có hồn, tâm hån rÊt tinh tÕ - Ngêi viÕt cã t©m hån tinh tế, tài hoa có lòng gắn bó sâu nặng với quê hơng b Nỗi nhớ quê hơng (khổ cuối) - Biển (màu nớc xanh), cá (cá bạc), cánh buồm (chiếc buồm vôi), thuyền, mùi biển Biểu cảm trực tiếp nói nỗi nhớ làng quê khôn nguôi Đó nỗi nhớ chân thành, tha thiết nên lời thơ giản dị, tự nhiên - Dù xa, đứa hiếu thảo quê hơng tởng nhớ ''mùi nồng mặn'' đặc trng quê hơng - Đó hơng vị riêng đầy quyến rũ, mùi riêng làng biển đặc trng Tỉng kÕt a NghƯ tht: 10 Trêng THCS Phan Sào Nam Giáo án Ngữ Văn Kỳ II - ? Phơng thức biểu cảm tác phẩm ? Biện pháp tu từ đợc sử dụng ? Ta hình dung rõ mồn hình ảnh làng chài, hành động đâu * Phơng thức biểu cảm + Sáng tạo hình ảnh thơ độc đáo Năm Học (2009- 2010 ) - ''Quê hơng'' thơ trữ tình, phơng thức biểu đạt chủ yếu biểu cảm Ngòi bút miêu tả thấm đẫm cảm xúc Hình ảnh, ngôn ngữ đẹp, bay bổng, lÃng mạn, biện pháp nhân hoá độc đáo thổi linh hồn vào vật - Sáng tạo hình ảnh thơ phong phú, xác, chân thực qua ngôn ngữ giản dị b Nội dung - Bức tranh tơi sáng, khoẻ khoắn, đầy sức sống làng chài ngời dân chài - Nhà thơ cảm nhận sống tinh tế, có tình yêu nồng hậu, thuỷ chung với quê hơng * Ghi nhớ: SGK ? Nội dung thơ * Bức tranh quê hơng đẹp ? Em hiểu nhà thơ Tế Hanh * Tình yêu quê hơng nồng thắm tác giả * Ghi nhớ: SGK - Học sinh đọc ghi nhớ S.GK III Luyện tập - Đọc diễn cảm thơ ? Nhận xét tranh minh hoạ thơ ? Đọc câu thơ viết tình cảm qhơng mà em yêu thích Ví dụ ''Quê hơng'' *, HĐIV Củng cố: - Nhắc lại nội dung nghệ thuật thơ - Phát biểu cảm nghĩ em thơ *, HĐV Hớng dẫn nhà: - Học thuộc lòng thơ, nắm đợc nội dung nghệ thuật thơ - Viết đoạn thuyết minh quê hơng em (giới thiệu quê hơng em) - Soạn bài: ''Khi tu hú'' Tuần 20 - Tiết 78 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn tu hú ( Tố Hữu) A Mục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức - Học sinh cảm nhận đợc lòng yêu sống, niềm khao kh¸t tù ch¸y báng cđa ngêi chiÕn sÜ c¸ch mạng trẻ tuổi đơng bị giam cầm tù ngục đợc thể hình ảnh gợi cảm thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết 2, Thái độ- Giáo dục lòng kính yêu chiến sĩ cách mạng, biết ơn yêu sống 3, Kỹ năng- Rèn luyện kĩ cảm thụ thơ trữ tình B Chuẩn bị: - Giáo viên: ảnh chân dung Tố Hữu, tập thơ ''Từ ấy'' ông - Học sinh: Đọc soạn bài, su tầm thơ Tố hữu C Các hoạt động dạy học: *,HĐI Tổ chức lớp: *,HĐII Kiểm tra cũ : ? Phân tích hay đẹp câu thơ: ''Cánh buồm góp gió'' ''Dân chài lới xa xăm'' ? Đọc thuộc lòng thơ? Nêu giá trị nội dung nghệ thuật thơ *, HĐIII Tiến trình giảng: - Giáo viên giới thiệu chân dung Tố Hữu, tập thơ ''Từ ấy'' sáng tác đầu tay ông Hoạt động thày- trò Yêu cầu cần đạt I Tìm hiĨu chung - Häc sinh ®äc chó thÝch SGK Tác giả: ? Trình bày hiểu biết em tác + Tiểu sử (SGK tr19) giả + Ông đợc coi cờ đầu thơ ca cách mạng kháng chiến + Các tập thơ (SGK) Tác phẩm ? Bài ''Khi tu hú'' đợc viết - Đợc viết nhà lao ThừaPhủ(Huế) hoàn cảnh đặc biệt tác giả đơng hoạt động cách mạng, bị bắt giam (7/1939) tâm trạng Giáo Viên: Nguyễn Đăng Khanh - 11 Trờng THCS Phan Sµo Nam ... Nam Giáo án Ngữ Văn Kỳ II Năm Học (2009- 2010 ) Hoạt động thày-Trò Yêu cầu cần đạt *,HĐI Tổ chức lớp: 8A: ,8B: *, H? ?II Kiểm tra cũ : ? Dấu hiệu nhận biết câu hỏi em đà học tiểu học *, HĐIII Tiến... tập 5, SGK tr13 III Tiến trình giảng: Hoạt động thày- trò Yêu cầu cần đạt Giáo Viên: Nguyễn Đăng Khanh - 13 Trờng THCS Phan Sào Nam Giáo án Ngữ Văn Kỳ II - Năm Học (2009- 2010 ) III Chức khác -... Nhận dạng đoạn văn thuyết minh - Học sinh đọc đoạn văn - Đoạn văn phận văn, viết tốt đoạn văn làm tốt ? Vai trò đoạn văn - Đoạn văn gồm từ câu trở lên ? Cấu tạo đoạn văn - Các đoạn văn đợc xếp