Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Ngày … tháng … năm Tiết - Bai 1: CHÍ CƠNG VƠ TƯ I/ MỤC TIÊU BAI HỌC: Kiến thức: HS hiểu chí cơng vơ tư (CCVT), biểu CCVT, cần phải rèn luyện phẩm chất CCVT Kĩ năng: HS phân biệt hành vi có khơng CCVT Biết kiểm tra, đánh giá hành vi để rèn luyện phẩm chất CCVT Thái độ: Biết quý trọng ủng hộ hành vi CCVT, phê phán, phản đối hành vi thiếu CCVT Cac lực cần hướng tới hình thành phát triển học sinh - NL tự học, NL giải vấn đề, NL sáng tạo, NL tính tốn - NL tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với PL chuẩn mực đạo đức XH II PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Dạy học nêu vấn đề - Tổ chức trò chơi - Đàm thoại, thuyết trình - Làm việc nhóm - Đọc hợp tác III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK GDCD - Tình liên quan đến nội dung Bai học - Sơ đồ hóa nội dung kiến thức - Máy chiếu, máy tính - Bảng phụ, bảng nhóm, phiếu học tập, bút viết bảng… IV TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra Bai cũ Bai HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học kinh nghiệm thân để tiếp cận kiến thức - Kích thích tị mị, tư sáng tạo HS, rèn luyện kĩ hợp tác, giao tiếp * Cách tiến hành: Hai người bạn Nam Cường chơi với thân Bạn Nam làm lớp trưởng, học giỏi làm việc lớp có trách nhiệm, bạn bè thầy cô tin tưởng Một lần bạn Cường có lấy trộm bút bạn lớp, Nam vơ tình nhìn thấy bạn Nam khơng tình bạn mà bao che cho Cường, mà khuyên Cường nên nhận lỗi xin lỗi người bạn bị lấy bút, xin lỗi cô giáo chủ nhiệm lớp Cường nhận lỗi làm theo lời Nam khuyên bảo Mặc dù chuyện bạn Nam hoàn tồn che giấu cho Cường bạn Nam khơng làm thế, việc làm sai trái Gv: Cho hs thảo luận : Em nhận xét việc làm Nam? GV kết luận: Nam thể rõ phẩm chất Chí cơng vơ tư cương vị người lớp trưởng Nam GV vào Bai : Sinh thời, Bác Hồ luôn dặn cac cán bộ, Đảng viên phải cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư Vậy chí cơng vơ tư nghĩa gì? Và biểu nào? Mời cac bạn đến với Bai học “ chí cơng vơ tư” HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy trò a) HĐ1.1 Khái niệm chí cơng vơ tư Mục tiêu: -Hs hiểu khái niệm chí cơng vơ tư - Rèn kĩ sử dụng ngơn ngữ,tư duy,thuyết trình Cách tiến hành - Học sinh phân vai đọc truyện - Học sinh trả lời 1/ Nhận xét em việc làm Vũ Tán Đường Trần Trung Tá? -> Khi Tô Hiến Thành ốm, Vũ Tán Đường hầu hạ bên giường chu đáo -> Trần Trung Tá lo đánh giặc nơi biên cương 2/ Vì Tơ Hiến Thành lại chọn Trần Trung Tá thay ông lo việc nước? -> Tô Hiến Thành dùng người vào việc người có khả gánh việc nước 3/ Việc làm Tô Hiến Thành biểu đức tính (giải thích)? -> Thể tính công bằng, không thiên vị, giải Sản phẩm cơng việc theo lẽ phải, lợi ích chung Đọc truyện: Điều mong muốn Bác Hồ 4/ Mong muốn Bác Hồ gì? -> Tổ Quốc giải phóng, nhân dân hạnh phúc, ấm no 5/ Mục đích mà Bác theo đuổi gì? -> Làm cho ích nước lợi dân 6/ Tình cảm nhân dân ta Bác? Suy nghĩ thân em? -> Kính trọng, thương yêu, khâm phục Bác -> Tự hào cháu Bác - Cuộc đời nghiệp Cách mạng Bác Hồ gương sáng Bác giành trọn đời cho đất nước, Bác công bằng, không thiên vị Bác đặt lợi ích ích đất nước ,của nhân dân lên lợi ích thân Cả đời Bác theo đuổi mục đích “Làm cho ích quốc, lợi dân ” 7/ Việc làm Tô Hiến Thành Bác có chung phẩm chất đạo đức gì? -> Biểu phẩm chất chí cơng vơ tư Những việc làm THT Bác Hồ biểu 1.Thế chí cơng vơ tư phẩm chất chí cơng vơ tư Điều dó mang lại - Chí cơng vơ tư phẩm lợi ích chung cho toàn XH, làm cho dân thêm chất đạo đức người giàu, nước thêm mạnh - Thể công bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân b) HĐ2.2 Biểu chí cơng vơ tư Mục tiêu: BiĨu hiƯn: -Nêu biểu sống chí cơng vơ tư -Rèn kĩ giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ, kích thích - Cơng bằng, tư độc lập - Không thiên vị, Cách tiến hành: GV chia HS thành nhóm nhỏ thảo luận theo nd sau: - Làm việc theo lẽ phải… - GV chia lớp thành nhóm chơi trị chơi tiếp sức -HS đội lên điền vào bảng N1: Tìm biểu chí cơng vơ tư N2: Tìm biểu chưa chí cơng vơ tư ChÝ c«ng v« t - Lo việc chung trước - Xét x cụng bng - Làm việc chung với tinh thần tr¸ch nhiƯm cao - Khơng ăn hối lộ - Dạy học miễn phí cho cac trẻ em nghèo c HĐ 2.3 Chưa chí cơng vơ tư - Tham lam, lấy công làm tư - Ých kỷ, vụ lợi - Gii quyt cụng vic khụng cụng bng - ăn hối lộ… - Trù dập người phê phán Ý nghĩa chí cơng vơ tư Mục tiêu: -Nêu ý nghĩa chí cơng vơ tư -Phát triển lực giao tiếp, tăng cường tự tin cho học sinh, lực làm việc nhóm Cách thực hiện: Cho HS thảo luận Vì phải sống chí cơng vơ tư? Ý nghĩa phẩm chất chí cơng vơ tư - Chí cơng vơ tư đem lại lợi ích cho tập thể, góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, xã hội cơng văn minh - Người có phẩm chất chí cơng vơ tư người tin cậy quí trọng GV kết luận Bai HOẠT ĐỘNG 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học theo bảng mô tả chuẩn cac yêu cầu cần : Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Bai `1: -Hiểu Tìm số cau - Biết nhận xét, - Chí cơng vơ Chí cơng chí công vô tư tục ngữ ca dao đánh giá hành tư vô tư -Nêu số biểu chí cơng vơ vi thân việc làm chí cơng vơ tư tư -Nêu ý nghĩa chí cơng vơ tư người khác theo u cầu tính chí cơng vơ tư ngày - Phản đối hành vi chưa chí cơng vô tư sống Cách thực : Cau 1: yêu cầu HS: Nêu cau ca dao, TN, DN nói chí cơng vơ tư? Cau 2: Em tán thành hay không tán thành với quan điểm sau đây? a) Chỉ người có chức, có quyền cần phải chí cơng vơ tư b) Người sống chí cơng vơ tư có thiệt cho c) Học sinh cịn tuổi khơng thể rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư d) Chí công vô tư phẩm chất tốt đẹp công dân ; e) Chí cơng vơ tư phải thể lời nói việc làm * Sản phẩm: Cau : Tục ngữ: - Nhất bên trọng, bên khinh - Thượng bất hạ tắc loạn Ca dao: “Trống chùa vỗ thùng Của chung khéo vẫy vùng thành riêng” Cau 2: * Những quan điểm em tán thành:   Chí cơng vơ tư phẩm chất tốt đẹp cơng dân ; Chí cơng vơ tư phải thể lời nói việc làm * Những quan điểm em không tán thành:    Chỉ người có chức, có quyền cần phải chí cơng vơ tư Người sống chí cơng vơ tư có thiệt cho Học sinh cịn tuổi khơng thể rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ tư Hoạt động 4: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức kĩ có vào thực tế sống để nhận xét biểu chí cơng vơ tư Từ đó, biết vận dụng phù hợp vào cac tình cụ thể - Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá tình hình thực tế đời sống * Cách thực hiện: - GV phát phiếu học tập cho cac nhóm, nhiệm vụ cac nhóm giống nhau: PHIẾU HỌC TẬP Thực chí cơng vơ tư sống ngày viết nhật kí để ghi chép lại trường hợp Vận động, nhắc nhở bạn bè, người thân sống chí cơng vơ tư - HS: Thực nhiệm vụ tuần tiếp - GV: Lập kế hoạch báo cáo cho HS - HS: Báo cáo - GV chuẩn hóa kiến thức phần báo cáo nhiệm vụ, góp ý bổ sung cac nhóm * Sản phẩm: - Ủng hộ, q trọng người chí cơng vơ tư - Phê phán hành động vụ lợi cá nhân, thiếu công giải công việc Hoạt động 5: HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - HS có ý thức tìm hiểu kiến thức mở rộng đức tính chí cơng vơ tư - Rèn luyện kĩ sử dụng công nghệ thông tin, phân tích đánh giá số liệu * Cách tiến hành 1/Sưu tầm cau ca dao, tục ngữ, danh ngơn chí cơng vơ tư 2/Tìm hiểu cac cau chuyện thực tế người sống chí cơng vơ tư xã hội 3/Chia sẻ với bạn bè nhóm, lớp kết sưu tầm, tìm hiểu * Sản phẩm: V/ RÚT KINH NGHIỆM:…………………… Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Ngày … tháng … năm TỰ CHỦ I MỤC TIÊU BAI HỌC Giúp học sinh: Kiến thức: - Hiểu tự chủ - Nêu biểu người có tính tự chủ - Hiểu người cần phải biết tự chủ Kĩ năng: Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt Thái độ: Có ý thức rèn luyện tính tự chủ Cac lực cần hướng tới hình thành phát triển học sinh - Ra định - Thể tự tin - Kiên định - Kiểm soát cảm xúc II PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai - Động não - Bày tỏ thái độ - Khăn trải bàn III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK GDCD - Tình liên quan đến nội dung Bai học - Máy chiếu, máy tính - Ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói tính tự chủ - Bảng phụ, bảng nhóm, phiếu học tập, bút viết bảng… IV TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra Bai cũ: ? Thế chí cơng vơ tư? Chí cơng vơ tư có ý nghĩa sống? H: Trình bày G: Nhận xét, đánh giá Bai HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học kinh nghiệm thân để tiếp cận kiến thức - Kích thích tị mị, tư sáng tạo HS, rèn luyện kĩ hợp tác, giao tiếp * Cách tiến hành: - GV nêu vấn đề: ? Nếu bạn rủ em nghỉ học nhà chơi em ứng xử nào? - HS: + Trao đổi với - GV gọi 1-2 học sinh phát biểu ý kiến cá nhân - GV chuẩn hóa kiến thức sau – HS trả lời cau hỏi * GV chốt lại: Trong sống có lúc đứng trước khó khăn, thử thách cám dỗ ta không tự chủ khơng vững dễ rơi vào cám dỗ Vậy tự chủ gì, tự chủ có ý nghĩa cac em tìm hiểu Bai học hơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động Tìm hiểu tự chủ * Mục tiêu: - HS hiểu tự chủ - Rèn luyện lực định, phân tích, đánh giá * Cách tiến hành: - GV dẫn dắt để cac em hiểu tự chủ Hoạt động GVvà HS Nội dung - GV gọi HS đọc truyện: Một người mẹ + CH: Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà Tâm nào? + CH: Bà Tâm làm trước nỗi bất hạnh to Thế tự chủ? lớn gia đình? + CH: Việc làm bà Tâm thể đức tính gì? -> Bà Tâm người làm chủ tình cảm hành vi + Tình 2: ? Trước N HS có ưu điểm gì? ? Những hành vi sai trái N sau gì? ? N từ học sinh ngoan đến chỗ nghiện ngập trộm cắp nào? Vì vậy? -> Do khơng làm chủ thân suy nghĩ, việc làm (do bị bạn xấu rủ rê, lôi kéo) - Do thiếu suy nghĩ, điều chỉnh hành vi, việc làm sai trái mình: Tiếp tục trốn học, trộm cắp, hút chích ? Qua hai cau chuyện em rút Bai học gì? Bµi häc: Bà Tâm người có tính tự chủ, vượt khó khăn, khơng bi quan, chán nản Cịn N khơng có tính tự chủ, thiếu tự tin khơng có lĩnh ? Nếu lớp em có bạn N em cac bạn nên xử lý nào? -> Động viên, gần gũi, giúp đỡ bạn hòa hợp với lớp, với cộng đồng để bạn trở thành người tốt Phải có đức tính tự chủ để khơng mắc phải sai - Tự chủ làm chủ thân lầm N Người biết tự chủ người làm chủ suy nghĩ, tình cảm, ? Em hiểu tự chủ gì? Người có tính tự chủ hành vi hồn người nào? cảnh, điều kiện sống Hoạt động 2 Thảo luận để tìm hiểu biểu đức tính tự chủ * Mục tiêu: - Học sinh biết biểu đức tính tự chủ - Rèn luyện lực làm việc theo nhóm, kích thích tư sáng tạo * Cách tiến hành: G: Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để thảo luận, liệt kê cac biểu người có tính tự chủ H: Làm việc theo nhóm Cac nhóm trình bày kết Thảo luận chung lớp * Sản phẩm Biểu - Biết kiềm chế cảm xúc, bình tĩnh, tự tin tình - Khơng nao núng, hoang mang khó khăn - Khơng bị ngả nghiên, lôi kéo trước áp lực tiêu cực - Biết tự định cho Hoạt động 2.3 HS thảo luận nhóm để tìm hiểu ý nghĩa tự chủ * Mục tiêu: - Nêu cac biểu mối quan hệ cung cầu - Phát triển lực giao tiếp, tăng cường tự tin cho HS, lực làm việc nhóm, lực sáng tạo, tính tự lực, tự chịu trách nhiệm HS * Cách thực hiện: - GV: + Chia lớp thành nhóm + Phát phiếu học tập cho nhóm Đọc tình sau: PHIẾU HỌC TẬP Thảo luận để trả lời cac cau hỏi Tình : Hoa Lan hai bạn thân chơi với từ nhỏ Một hôm, nhà, Hoa nghe tiếng gọi Lan nên chạy Chưa kịp hỏi có việc Hoa nghe lời mắng tệ Lan Hoa thực ngỡ ngàng chưa biết lí Mẹ Hoa nghe Lan nói lời nặng nhẹ, chạy mắng lại Lan nói Hoa Cịn Hoa bình tĩnh, cản mẹ bảo mẹ vào nhà để hỏi rõ ràng cau chuyện Sau hạ hoả xong, Lan nói lại đầu cau chuyện cho Hoa, Hoa phì cười nói Lan hiểu nhầm ấy, Hoa giải thích giúp Lan hiểu rõ ngành Lan xin lỗi Hoa mẹ Hoa 1/ Em có nhận xét bạn Hoa tình huống? 2/ Theo em tự chủ thân, người ? – Qua thực tế cac em thấy tự chủ có ý nghĩa nòa sống người ? + Quy định thời gian: 5phút - HS: + Đọc tình phiếu học tập + Thảo luận để trả lời cau hỏi phiếu học tập - GV: + Quan sát HS thực nhiệm vụ + Kịp thời hỗ trợ cho học sinh cần thiết 10 ... lời:Nm 199 9 Cau 3:Mĩ đà ném bom nguyên tử xuống hai thành phố Nhật? Trả lời : Thành phố Hi-rô-shi-ma (6-8- 194 5) Na-ga-sa-ki ( 9- 8- 194 5) Cau 4:Bức tờng Béc-lin sụp đổ vào năm nào? Trả lời:Nm 198 9 Cau... chủ - Phát triển lực giao tiếp, tăng cường tự tin cho HS, lực làm việc nhóm, lực sáng tạo, tự chịu trách nhiệm HS * Cách thực hiện: - GV: + Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ + Giao cau hỏi cho cac... Tính đến tháng – 2003, Việt Nam có quan hệ tình hữu nghị ngoại giao với 167 quốc gia, trao đổi quan dân ta với nhân diện ngoại giao với 61 quốc gia giới dân cac nước khác ? Quan sát ảnh: 2/ Việc