Ngày soạn : Tiết 50 - Ô nhiễm môi trường . I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này , học sinh có khả năng : - Kiến thức : + Xác định được các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường . + Thấy được hiệu quả của việc phát triển bền vững . + Có ý thức bảo vệ môi trường . - Kỹ năng : + Rèn luyện kỹ năng quan sát , phân tích thu nhận kiến thức từ hình và kỹ năng thảo luận theo nhóm , tự nghiên với Sgk . II . CHUẨN BỊ : * GV : - Tranh phóng to H.54.1-6 Sgk . - Bảng phụ . * HS : - Nghiên cứu Sgk . - Kẻ sẵn bảng trang 162 Sgk vào vở bài tập . III . CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1 . Ổn định tổ chức : 2 . Bài củ : 1. Trình bày nguyên nhân dẫn tới suy thoái môi trường do hoạt động của con người ? 2. Hãy nêu những biện pháp bảo vệ môi trường mà em biết ? 3 . Bài mới : Hoạt động của Thầy và trò Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1 : Tìm hiểu ô nhiễm môi trường là gì ? - GV yêu cầu HS đọc Sgk để xác định được ô nhiễm môi trường là gì ? - GV lưu ý thêm : Ô nhiễm chủ yếu do hoạt động của con người gây ra , và còn do một số hoạt động của tự nhiên ( núi lửa , thiên tai ) . Hoạt động 2 : Tìm hiểu các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm : - GV yêu cầu HS thực hiện lệnh Sgk . - GV chỉ ra cho HS thấy các chất CO, SO 2 , CO 2 , NO 2 . và bụi đều là những chất có hại cho cơ thể sinh vật . - GV yêu cầu HS quan sát tranh I . Ô nhiễm môi trường ? Ô nhiễm môi trường là hiện tượng môi trường tự nhiên bị bẩn , đồng thời làm thay đổi các tính chất vật lí , hoá học , sinh học của môi trường , gây tác hại đến đời sống của con người và các sinh vật khác . II . Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm : 1 . Ô nhiễm do các chất khí thải ra từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt : 2 . Ô nhiễm do hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học : 82 phóng to H.54.2 Sgk và tìm hiểu Sgk để trả lời 2 câu hỏi sau : Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thường tích tụ ở những môi trường nào ? Hãy mô tả con đường phát tán các loại hoá chất đó ? - GV theo dõi , bổ sung và hoàn thiện đáp án . - GV cho HS quan sát tranh phóng to H.54.3-4 Sgk , đọc Sgk để trả lời được : Nguyên nhân và tác hại của ô nhiễm chất phóng xạ là gì ? - GV yêu cầu HS nghiên cứu Sgk để thực hiện lệnh Sgk . - GV nhận xét , bổ sung và công nhận đáp án đúng . - GV gợi ý HS : Có nhiều nhóm sinh vật gây bệnh cho người và các sinh vật khác . - HS quan sát tranh phóng to H.54.5-6 Sgk và đọc Sgk , thảo luận nhóm để thực hiện lệnh Sgk . - Đại diện các nhóm HS báo cáo kết quả thảo luận , các nhóm khác nhận xét , bổ sung . 3 . Ô nhiễm do các chất phóng xạ : 4 . Ô nhiễm do các chất thải rắn : 5 . Ô nhiễm do sinh vật gây bệnh : IV . CỦNG CỐ VÀ HOÀN THIỆN : 1 . Củng cố : GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài . 2 . Gợi ý trả lời một số câu hỏi và bài tập trong Sgk : V . HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : - Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài . - Trả lời các câu hỏi 1,2,3,4 Sgk . - Nghiên cứu bài mới : Ô nhiễm môi trường (tiếp theo ) . Yêu cầu : + Đọc bài mới và quan sát kĩ hình trong Sgk . + Tìm hiểu về nguyên nhân và cách bảo vệ môi trường . Tiết 51-52- Thực hành - Tìm hiểu tình hình môi trường địa phương . 83 I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này , HS có khả năng : - Chỉ ra được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương . - Bước đầu đề xuất các biện pháp khắc phục . - Nâng cao nhận thức đối với việc chống ô nhiễm môi trường . - Rèn luyện kỹ năng quan sát , phân tích và thảo luận theo nhóm . II . CHUẨN BỊ : - Giấy , bút chì . - Kẻ sẵn bảng 56.1 và 56.2 Sgk và bảng 56.3 Sgk . III . CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1 . Ổn định tổ chức : 2 . Bài củ : Tập hợp học sinh theo nhóm . 3 . Bài mới : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động 1 : Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường : - GV cho HS điều tra tình hình ô nhiễm tại nơi sản xuất , quanh nơi ở , chuồng trại chăn nuôi , kho cất giữ thuốc bảo vệ thực vật . - GV gợi ý HS : Cần xác định được các thành phần của hệ sinh thái nơi điều tra ( yếu tố vô sinh , hữu sinh ) và mối quan hệ giữa môi trường với con người . - Mỗi HS độc lập điều tra tình hình ô nhiễm , trao đổi theo nhóm để thống nhất nội dung ghi vào bảng 56.1 và 56.2 Sgk . - Dưới sự hướng dẫn của GV , cả lớp thảo luận và cùng nêu lên những nội dung điền đúng . Bảng 56.1 - Các nhân tố sinh thái trong môi trường điều tra ô nhiễm . Nhân tố vô sinh Nhân tố hữu sinh Hoạt động của con người trong môi trường - - - . - . - . - . Bảng 56.2 - Điều tra tình hình và mức độ ô nhiễm . Các nhân tố gây ô nhiễm Mức độ ô nhiễm ( ít/nhiều, rất ô nhiễm ) Nguyên nhân gây ô nhiễm Đề xuất biện pháp khắc phục 84 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động 2 : Điều tra tác động của con người tới môi trường : - GV đưa HS đến môi trường mà con người đã tác động , làm biến đổi: Một khu rừng bị chặt phá hay bị đốt cháy , hoặc một khu đất hoang đã được cải tạo thành khu rừng sinh thái VAC hoặc một hồ đang bị san lấp . - GV yêu cầu HS điều tra sự tác động của con người tới môi trường . - GV nhận xét , xác nhận kết quả điền bảng của các nhóm HS . - HS thực hiện theo các bước : + Điều tra các thành phần hệ sinh thái trong khu vực thực hành ( cách làm như hoạt động 1 ) . + Điều tra tình hình môi trường khi có tác động mạnh của con người ( bằn phỏng vấn , quan sát khu vực gần kề - chưa bị tác động ). + Phân tích hiện trạng của môi trường và phỏng đoán sự biến đổi của môi trường trong thời gian tới . - Thảo luận theo nhóm và ghi tóm tắt kết quả thu được vào bảng 56.3 Sgk . IV . CỦNG CỐ VÀ HOÀN THIỆN : Học sinh viết thu hoạch theo các nội dung sau : 1 . Kiến thức lí thuyết : - Nguyên nhân nào dẫn tới ô nhiễm hệ sinh thái đã quan sát ? Có cách nào khắc phục được không ? - Những hoạt động nào của con người đã gây nên sự biến đổi hệ sinh thái đó ? Xu hướng biến đổi của hệ sinh thái đó là xấu đi hay tốt lên ? Theo em , chúng ta cần làm gì để khắc phục những biến đổi xấu của hệ sinh thái đó ? 2 . Cảm tưởng của em sau khi học bài thực hành về tìm hiểu tình hình môi trường ở địa phương ? Nhiệm vụ của học sinh đối với công tác phòng chống ô nhiễm là gì ? V . HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : - Ôn tập nội dung chương III , làm cơ sở để tiếp thu kiến thức trong chương IV . - Nghiên cứu bài mới : Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên . Yêu cầu : + Đọc bài mới và quan sát hình vẽ . + Lấy được ví dụ minh họa các dạng tài nguyên thiên nhiên . + Tìm hiểu việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên thiên nhiên Ngày soạn Tiết: 53 Đề kiểm tra giữa học kì II I/ Mục tiêu tiết học. 1. Kiến thức - Củng cố và khắc sâu kiến thức trọng tâm cho học sinh: +/ ứng dụng của di truyền học. +/ Sự ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật. +/ Nắm được khái niệm quần xã sinh vật. 85 +/ Tác động của con người đến môi trường +/ Biết vận dụng kiến thức vào để bảo vệ môi trường sống xung quanh. 2. Kỹ năng. - Giúp học sinh có kĩ năng phân tích, so sánh, làm việc độc lập, tìm tòi sáng tạo trình bày lời giải. 3. Thái độ - Giáo dục học sinh tính trung thực, tự giác. Mức độ nhận thức Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng ứng dụng di truy ền học Thành tựu chọn giống ở Viêt Nam sinh vật và môi trường. ảnh hưởng của ánh sáng, nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật. Hệ sinh thái Khái niệm quần xã sinh vật Xây dựng được chuỗi thức ăn. Con người, dân số và môi trường Tác động của con người đối với môi trường. Nhiệm vụ của học sinh đối với công tác phòng chống ô nhiễm Bảo vệ môi trường. Bảo vệ hệ sinh thái. Luật bảo vệ môi trường. II/ Thiết lập ma trận hai chiều Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL ứng dụng di truyền học 2 1 2 1 sinh vật và môi trường. 3 1,5 3 1,5 Hệ sinh thái 1 1 1 1 2 2 Con người, dân số và môi trường 1 1 1 2 2 3 86 Bảo vệ môi trường. 3 1,5 1 1 4 2,5 Tổng 4 3 6 3 3 4 13 10 III/ Chuẩn bị của thầy và trò GV: ra đề kiểm tra; nội dung, đáp án, biểu điểm +/ Nội dung: chương VI, phần Sinh vật và môi trường HS: ôn và trả lời câu hỏi theo SGK, chương VI, phần Sinh vật và môi trường IV/ Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định tổ chức: 9a ;9b 2/ Nội dung kiểm tra.( đề photo) A. Phần Trắc nghiệm khác quan ( 4 điểm) Câu 1: Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng 1. Đặc điểm của lợn ỉ ở nước ta là: a. Tầm vóc to, tăng trọng nhanh b. Thịt có nhiều mỡ, chân ngắn, lưng võng, bụng sệ c. Thịt nhiều nạc, tỉ lệ mỡ thấp d. Trọng lượng tối đa cao Đáp án: b 2. Được xem là tiến bộ nổi bật của thế kỷ XX. Đó là việc tạo ra: a. Cà chua lai b. Đậu tương lai c. Ngô lai d. Lúa lai Đáp án: c 3. Hoạt động dưới đây của cây xanh chịu ảnh hưởng nhiều bởi ánh sáng là: a. Hô hấp, quang hợp. b. Quang hợp, hút nước và muối khoáng. c. Hút nước và khoáng d. Hô hấp, quang hợp, hút nước và muối khoáng Đáp án: d 4. Những cây sống ở vùng nhiệt đới, để hạn chế sự thoát hơi nước khi nhiệt độ không khí cao, lá có đặc điểm thích nghi nào sau đây? a. Bề mặt lá có tầng cutin dầy. b. Số lượng lỗ khí của lá tăng lên. c. Lá tăng tổng hợp chất diệp lục tạo màu xanh cho nó. d. Lá tăng kích thước và có bản rộng ra. Đáp án: a 5. Yếu tố nào xảy ra sau đây dẫn đến các cá thể cùng loài phải tách nhóm? a. Nguồn thức ăn trong môi trường dồi dào. b. Chỗ ở đầy đủ, thậm chí còn thừa cho các cá thể. c. Số lượng cá thể trong bầy nhóm tăng lên quá cao. d. Vào mùa sinh sản và các cá thể khác giới tìm đến nhau. Đáp án: c 6. Để góp phần bảo vệ môi trường tự nhiên, cần phải xoá bỏ hành vi nào sau đây: 87 a. Chăm sóc và bảo vệ cây trồng. b. Du canh, du cư c. Xử lí rác thải và không ném rác bừa bãi ra môi trường. d. Tham gia vận động người xung quanh giữ gìn và bảo vệ thiện nhiên. Đáp án: b 7. Để vừa khai thác nguồn tài nguyên biển, vừa bảo vệ môi trường biển và phục hồi nguồn tài nguyên này, cần phải: a. Khai thác hợp lí kết hợp với cải tạo, phục hồi và nuôi bổ sung. b. Đánh bắt hải sản bằng chất nổ. c. Tăng cường đánh bắt ở ven bờ. d. Dùng hoá chất hoặc xung điện để đánh bắt hải sản. Đáp án: a 8. Đối với động vật hoang dã, luật bảo vệ môi trường qui định: a. Không săn bắn động vật non, b. Nghiêm cấm đánh bắt. c. Vừa đánh bắt, vừa nuôi phục hồi. d. Chỉ được săn bắt thú lớn Đáp án: b B. Phần trắc nghiệm tự luận( 6 điểm) Câu 2 :( 1 điểm) Hãy xây dựng 2 sơ đồ về chuỗi thức ăn trong hệ sinh thái mà em đã quan sát trong giờ thực hành. Đáp án( dự kiến) Cây cỏ Sâu ăn lá cây chim ăn sâu Cây cỏ Châu chấu gà Câu 3: ( 2 điểm) Khi điều tra tình hình ô nhiễm quanh khu vực trường học, theo em học sinh có nhiệm vụ gì trong công tác phòng chống ô nhiễm môi trường? Đáp án: Học sinh có nhiệm vụ: - Học tập để nắm vững những kiến thức và kĩ năng về giữ gìn thiên nhiên, sử dụng môi trường theo cách bền vững cho cả thế hệ hiện tại và tương lai - Có quyết tâm và cam kết hành động, dù với tư cách cá nhân hay tập thể để tham gia bảo vệ môi trường. - Tích cực tham gia tuyên truyền và vận động tới bạn bè, người thân, cùng bảo vệ môi trường sống của chính mình và toàn thể cộng đồng. Câu 4: (2 điểm) Qua bài thực hành: Vận dụng luật bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ môi trường ở địa phương, theo em trách nhiệm của mỗi người dân trong chấp hành Luật bảo vệ môi trường là gì? Đáp án: - Các tổ chức, cá nhân có trách nhiệm giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp, cải thiện môi trường, đảm bảo cân bằng sinh thái. 88 - Mọi người cần ngăn chặn, khắc phục các hậu quả xấu do thiên nhiên và con người gây ra - Khai thác, sử dụng hợp lí và tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên Câu 5: ( 1điểm) Quần xã sinh vật là gì? Đáp án: Bao gồm những quần thể thuộc các loài khác nhau, cùng sống trong một khoảng không gian xác định, có mối quan hệ sinh thái mật thiết với nhau. 3.Thu bài 4.Hướng dẫn học bài Đọc trước bài 64 và xem lại toàn bộ kiến thức lớp dưới có liên quan đến tiết học. Ngày soạn : Chương IV - BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG . Tiết 54 - Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên . I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này , học sinh có khả năng : - Kiến thức : + Phân biệt được các dạng tài nguyên thiên nhiên . + Nêu được tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên thiên nhiên . - Kỹ năng : + Rèn luyện kỹ năng quan sát , thảo luận theo nhóm và tự nghiên cứu với Sgk . II . CHUẨN BỊ : * GV : - Tranh phóng to H.58.2 : Chu trình nước trên Trái đất . - Bảng phụ kẻ bảng 58.1-3 Sgk . * HS : - Nghiên cứu Sgk . - Kẻ sẵn bảng 58.1-3 Sgk vào vở . III . CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1 . Ổn định tổ chức : 2 . Bài củ : 3 . Bài mới : Hoạt động của Thầy và trò Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1 : Tìm hiểu các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu : - GV gợi ý HS : Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu là đất , nước , khoáng sản , năng lượng , sinh vật và rừng được chia làm 2 loại : tài nguyên không tái sinh và tài nguyên tái sinh . - GV theo dõi , nhận xét và treo bảng phụ ghi đáp án đúng . I . Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu : - Tài nguyên không tái sinh (than đá , dầu lửa .) là dạng tài nguyên sau một thời gian sử dụng bị cạn kiệt . - Tài nguyên tái sinh là dạng tài nguyên khi sử dụng hợp lí sẽ có điều kiện phát triển phục hồi 89 *Hoạt động 2 : Tìm hiểu sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên : - GV thông báo : Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên là hình thức sử dụng vừa đáp ứng nhu cầu tài nguyên của xã hội hiện tại , vừa đảm bảo duy trì lâu dài các nguồn tài nguyên cho mai sau . - GV cho HS quan sát tranh H.58.1 Sgk và đọc Sgk để thực hiện lệnh  Sgk . - GV cho 1 HS lên bảng điền , hoàn thành bảng 58.2 . - GV nhận xét và đánh giá . - GV hỏi : Tại sao trên vùng đất dốc , những nơi có thực vật bao phủ và làm ruộng bậc thang lại có thể góp phần chống xói mòn ? - GV treo tranh phóng to H.58.2 Sgk cho HS quan sát và yêu cầu các em làm việc với Sgk để điền nội dung bảng 58.3 Sgk . - GV gọi 2 HS lên bảng : 1 HS điền cột " Nguyên nhân gây ô nhiễm " , 1 HS điền cột " Cách khắc phục " để hoàn thành bảng 58.3 Sgk . - GV nhận xét , đánh giá . - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi mục lệnh  Sgk . - GV yêu cầu HS đọc Sgk để trả lời 2 câu hỏi : Hậu quả của chặt phá và đốt rừng là gì ? Hãy kể tên một số khu rừng nổi tiếng của nước ta đang được bảo vệ tốt . Theo em , chúng ta phải làm gì để bảo vệ các khu rừng đó ? - GV nhận xét , đánh giá và chốt lại . ( tài nguyên sinh vật , đất, nước . ) - Tài nguyên năng lượng vĩnh cửu ( năng lượng mặt trời , gió , sóng , thuỷ triều . ) được nghiên cứu sử dụng ngày một nhiều . II . Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên : 1 . Sử dụng hợp lí tài nguyên đất : Là làm cho đất không bị thoái hóa . 2 . Sử dụng hợp lí tài nguyên nước : Là không làm ô nhiễm và cạn kiệt nguồn nước. 3 . Sử dụng hợp lí tài nguyên rừng : - Góp phần ngăn chặn lũ lụt , xói mòn đất . 90 - Góp phần rất quan trọng trong việc giữ cân bằng sinh thái của Trái đất . IV . CỦNG CỐ VÀ HOÀN THIỆN : 1 . Củng cố : GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối bài để nêu được : - Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu . - Phải sử dụng tài nguyên hợp lí và tiết kiệm . - Bảo vệ rừng có vai trò quan trọng trong bảo vệ đất , nước . 2 . Gợi ý trả lời một số câu hỏi và bài tập trong Sgk : V . HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : - Học thuộc và nhớ phần tóm tắt cuối bài . - Trả lời các câu hỏi 1,2,3,4 Sgk . - Nghiên cứu bài mới : Khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã . Yêu cầu : + Đọc bài mới và quan sát H.59 trong Sgk . + Kẻ sẵn bảng 59 Sgk vào vở bài tập . + Tại sao cần khôi phục môi trường , gìn giữ thiên nhiên hoang dã . + Có ý thức bảo vệ thiên nhiên . Ngày soạn : Tiết 55 - Khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã . I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này , học sinh có khả năng : - Kiến thức : + Giải thích được tại sao cần khôi phục môi trường ,gìn giữ thiên nhiên hoang dã . + Nêu được các biện pháp bảo vệ thiên nhiên , ý nghĩa của chúng . - Kỹ năng : + Rèn luyện kỹ năng quan sát , thảo luận theo nhóm và tự nghiên cứu với Sgk . - Thái độ : Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường . II . CHUẨN BỊ : * GV : - Tranh phóng to H.59 Sgk . - Bảng phụ ghi nội dung bảng 59 Sgk . * HS : - Nghiên cứu Sgk . - Kẻ sẵn bảng 59 Sgk vào vở . III . CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1 . Ổn định tổ chức : 2 . Bài củ : 1. Tài nguyên không tái sinh và tài nguyên tái sinh khác nhau như thế nào ? 2. Vì sao phải sử dụng tiết kiệm và hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên ? 91 [...]... dạng của các hệ sinh thái : các hệ sinh thái: - Các hệ sinh thái trên cạn : - GV cho HS nghiên cứu Sgk để nêu + Các hệ sinh thái rừng lên được các hệ sinh thái chủ yếu trên + Các hệ sinh thái thảo nguyên Trái đất + Các hệ sinh thái hoang mạc + Các hệ sinh thái nông nghiệp vùng đồng bằng - Các hệ sinh thái dưới nước: + Các hệ sinh thái nước mặn ( Hệ sinh thái vùng biển khơi , hệ sinh thái vùng ven... bài mới : Bảo vệ đa dạng các hệ sinh 92 thái Yêu cầu : + Đọc bài mới + Kẻ sẵn bảng 60.2-3 Sgk vào vở bài tập + Lấy được ví dụ minh hoạ các kiểu hệ sinh thái chủ yếu + Nêu được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái 93 Ngày soạn : Tiết 56, 57 - BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI - LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này , học sinh có khả năng : - Kiến thức... khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã : - GV cho HS tìm hiểu Sgk để trả lời câu hỏi : Vì sao gìn giữ thiên nhiên hoang dã là góp phần giữ cân bằng sinh thái ? - GV gợi ý cho HS : Việc bảo vệ các loài là cơ sở để duy trì và cân bằng sinh thái * Hoạt động 2 : Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ thiên nhiên : - GV cho HS quan sát tranh phóng to H. 59 Sgk để thực hiện lệnh  Sgk Nội dung ghi bảng... bờ ) + Các hệ sinh thái nước ngọt ( Các hệ sinh thái sông suối, các hệ sinh thái hồ , ao ) II Bảo vệ các hệ sinh thái rừng : - Xây dựng kế hoạch khai thác ở mức độ 94 * Hoạt động 2 : Tìm hiểu sự bảo vệ hệ sinh thái rừng: - GV cho HS nghiên cứu Sgk , thảo luận theo nhóm để thực hiện lệnh  Sgk - GV cho HS biết thêm : Rừng , nhất là rừng mưa nhiệt đới là môi trường sống của nhiều loài sinh vật Bảo... tâm cho học sinh: +/ ứng dụng của di truyền học +/ Sự ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật +/ Nắm được khái niệm quần xã sinh vật +/ Tác động của con người đến môi trường +/ Biết vận dụng kiến thức vào để bảo vệ môi trường sống xung quanh 2Kỹ năng - Giúp học sinh có kĩ năng phân tích, so sánh, làm việc độc lập, tìm tòi sáng tạo trình bày lời giải 3.Thái độ - Giáo dục học sinh tính... động đồng bào dân tộc định canh , định cư - Tăng cường công tác tuyên truyền và giáo dục về bảo vệ rừng III Bảo vệ hệ sinh thái biển : - Trước hết cần có kế hoạch khai thác tài nguyên ở mức độ vừa phải - Bảo vệ và nuôi trồng các loài sinh vật quý hiếm - Chống ô nhiễm môi trường biển IV Bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp * Hoạt động 4 : Tìm hiểu sự bảo vệ : các hệ sinh thái nông nghiệp : Bảo... PHƯƠNG 96 I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này , HS có khả năng : - Kiến thức : + Nêu được ví dụ minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu + Thấy được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái + Đề xuất được những biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái phù hợp - Kỹ năng : + Rèn luyện kỹ năng hợp tác theo nhóm - Thái độ : Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ : - Học sinh. .. môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã : Gìn giữ thiên nhiên hoang dã là bảo vệ các loài sinh vật và môi trường sống của chúng Đó là cơ sở để duy trì cân bằng sinh thái , tránh ô nhiễm và làm cạn kiệt nguồn tài nguyên II Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên : 1 Bảo vệ tài nguyên sinh vật : - GV theo dõi , nhận xét và xác nhận những ví dụ đúng 2 Cải tạo các hệ sinh thái bị thoái hoá : - GV theo dõi... viên Nội dung ghi bảng I Đa dạng sinh học: * Hoạt động 1 : Ôn tập kiến thức 1 Các nhóm sinh vật: về các nhóm sinh vật : - GV yêu cầu HS tìm các nội dung phù hợp điền vào ô trống để hoàn thành bảng 64.1 Sgk - GV nhận xét , bổ sung và xác nhận đáp án ( treo bảng phụ ghi đáp án ) * Hoạt động 2 : Ôn tập kiến thức 2 Các nhóm thực vật: về đặc điểm của các nhóm thực vật 99 : - GV cho HS tìm các cụm từ phù... phải cải tạo các hệ sinh thái - GV cho HS đọc mục IV Sgk thảo để đạt năng suất và hiệu quả cao luận theo nhóm , để nêu lên được các hệ sinh thái nông nghiệp ( ở nước ta ) và các loài cây trồng chủ yếu trên các vùng đó - GV nhấn mạnh : Sự đa dạng về các hệ sinh thái nông nghiệp đảm bảo sự phát triển ổn định về kinh tế và môi trường của đất nước Do vậy , cần phải bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp . Các hệ sinh thái rừng . + Các hệ sinh thái thảo nguyên . + Các hệ sinh thái hoang mạc . + Các hệ sinh thái nông nghiệp vùng đồng bằng . - Các hệ sinh thái. hệ sinh thái nước mặn ( Hệ sinh thái vùng biển khơi , hệ sinh thái vùng ven bờ ) . + Các hệ sinh thái nước ngọt ( Các hệ sinh thái sông suối, các hệ sinh