Đang tải... (xem toàn văn)
Thái độ của sinh viên đối với vấn đề TNXH
Bài Luận Đề Tài: PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài. 1.1.Cơ sở lí luận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ơ sở thực tiễn ($ 0+$@X9%`' &8 3,+(K(J$!,L'!--D $F3!8"#'A29$ H2.1'DL &3aE519Laa IAH+2#11G UH *@A (-5$5*5*$bcE@B1G1 *2+%-'6($#'6($'d5D+$ 69(DL7I 5'73 D#U%-,U` U1#[H (B1*2+%J2+L&/`\ U W'6 E7#"#6%,(L@1*2+AH3 <D 5'7D#,,& 7<)0GI "#&$:1#$[H (B1*2+3#L:(8($$\,%-'6($1 /%-("#D /($ /LHF#3O7H<D &1H1*2+($D$e f aT<1,1#"#6-##':1*2+ D_'6A)0L@AE51($A) 0':3 C./(.@%T $U-+(<&g $A ()&hiSjLa*&Ma0 1*2+kT($ $0#3 2. Mục đích nghiên cứu. 0#$A ()&hiSjLa* &Ma01*2+3!,%DF\ A1*2+U' .<8-':1*2+3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu. 3.1. Xây dựng được hệ thống cơ sở lý luận có liên quan đến đề tài: Thái độ, sinh viên, thái độ của sinh viên tâm lý, tệ nạn xã hội, thái độ của sinh viên tâm lý đối với vấn đề tệ nạn xã hội. 3.2. Khảo sát về thực trạng thái độ của sinh viên tâm lý (QTNS) trường Đại Học Hồng Đức đối với vấn đề tệ nạn xã hội, và nguyên nhân ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên đối với vấn đề tệ nạn xã hội. 3.3. Đề xuất một số kiến nghị nhằm góp phần nâng cao thái độcủa sinh viên đối với vấn đề tệ nạn xã hội. 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu. 4.1. Đối tượng nghiên cứu: 0#A ()&hiSjLa*& Ma01*2+3 4.2. Khách thể nghiên cứu: fllA ()&hiSj La*&Ma0 ,3, mnl%oo moll%o] p mnl%of mpl%op 5. Giới hạn của đề tài. a$A#$0#&7'A ()&q "#6FA<La*&Ma01*2+M fll%oo%o]%of%op3 6. Phương pháp nghiên cứu. 6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết. a&$/ $(1#/\ #7'-% $(1#,("#$\ 2AH@<89()(#7$3 6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn. aAH($'8''8565M =8''"#'8 ''#'8''$ *$'8'''A.6'[ *\ ($ d57<*A ()L* &Ma01*2+3 6.2.1. Phương pháp quan sát. i#5T#1$1* 2+ -"# L8*%,$L(('$$ L3 6.2.2. Phương pháp điều tra ?$'8''85612AH@<$>@Y Z#A#J # 070$ 1*2+3 6.2.3. Phương pháp phỏng vấn (đàm thoại). :#H1 A$9 95*T% &1*2+1H%,% @V $@X `'6%2$3 6.2.4. Phương pháp xử lý toán học. r aTG72s%&G0#U ->@Y'8''%&T2>()-#7'3 C-0U-+>@Y# C-0.t uoll tv , S(G%T6(L S(G%T0#3 aT5DG,5#td%T(<& 0T 3 C-0.#5/ wuox X v , X S#5/ wuoxdT *G%T0# S(G%T0#3 !,G 0#5/ E#U A ()&qiSLa*&Ma03 7. Dự kiến cái mới của đề tài. y"#G()(#7$3 a@G<*$A ()&q iSLa*&Ma0$2# %DF\ AA ()&qiSL a*&Ma0,$,#3 z PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU. 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu. 1.1.1. Trên thế giới. (_<A ()&2+9'8AH(#-($ G#$%&U)$0#3aE51($-/ 0#$A ()&L9h?-j$a03 #-/0#+,69(D<'T$ A ()&,$%&,#D3&A - /0#$H6 #A#$0#F_ #U "#1$L3 0#d"#%0#(F>A ()&'8AH$A ()&LS%K =3c+"# /$H$5L%^3 - Thời kỳ thứ nhất: h!%%1 G>@YI# $ o{onDDD0j3 aAH($L%^'T * W#-/0#7' #HD#$F_#U0$ "#1 $3#5T#($-/0# |3N$}3~K%hc•j3@#HD#0#7'#$ 0#F_#U0$ "#1 $$3aE51L$H+,6'1< %-"#$$LhF()Kj3 € - Thời kỳ thứ haih!DD(I0D# o{rlj3 O/()@D@X$DB<5D` "#/()6F()6H%0#9L%^ $H-/0#6 U6(G(Z (GL%^,3@#HD#L%^$H($< $:1'$L3%D (#7=K#<%-"#$$($ $A ()&'8AH$3a#,'I$($ 6 <"#A 0#& - Thời kỳ thứ ba: haI# o{zlDHj3 C'8AH'YM$'T9(*#DB <'T(-/0#4 GD'Y#)9"#T 3$1%D! 0#,$A ()&L%/$H:7'#2K 2s #%.*%($:0 #U0#c3•%K ho{znj 3c3‚ ho{z{jƒ3„3c3…#Kho{z{j3 aE51L%/$H2#1-/ 0# "#1$$L3a,($#HDg<70k RH(;K 3O$?K}KK3&#HD?K}KK$RH( ;K +,69%(0##$H3y-D $0#4'8''0#/$Hd '8''gL6Lk's' L@†@‡@„K$(@S((ho{€ojBg%•#7(! 5 k„}KK@ $S}Kho{zzj 7H,TH\#L%/I#D%ˆ]lDH 9'8AH,#-/0#$B 0#,($'8''TD'7$($ J1GA ()E51$H3;**G,4M**D n F3KS%K‡=3c*D,($<5D`'8''(#7 1()6(1#<1 %-()6G A##Z $$L$62+$*3 7H"#0#6S%K=3cU,T7 H?F>0#,$%&A (),#46 "#I B(F>'TL30# S%K=3c,TG2K ($0#*LU% # A#$0#9 L%/YT$, C49?-AH$S%K=3c:,6G ($,69(D<'TA ()&863a,($R3 ƒ‰‰K-/0#g#HDA Dk$O3QN@ 0#g#HDFFk R<$<1 R3ƒ‰‰K+&#HDA D3K -A D.($*&ŠT‹$< %1$<1*K 2F3?$89.. <&(&$,FT3A D2#1%,<D' 2U#I#$/#J +AU'A .0#%1 -L3 #HDA D-+0#9%.*$ L3GT19$>@YA DT#%T$3 #H- ˆ7'D"#/<1,#I#(. $ %-.D#I#L7H- ˆ0#9 Ed57,0($ E$$0#-A#$ 0#56$%D"#6#(I$,T(*3 #H:#*D0#R3ƒ‰‰K+ ,:"#&,($'8''(#7%&#(_< 0#YTA ()&1*3 R<#HDA DR3ƒ‰‰KO3QN@+'T$ %1 A D\ #ˆ$*2+A3 O3QN@\L($ 1FF%#'0 { *'$$LG#%T59d0FF$H3 K-A Dˆ($FF957'3,G/$%,< D'2U#I#()$GIGJ +#I#,39 578FF$9'0*'8G/$89 *D'L, J3aFFG/ $!'D#ˆ$A#%12+3 O3QN@+0#9 ,/$$ 3,+D (7'G "#1D'7$A!,% #0#9A ()&*8A ()&2+b #HD#,O3QN@($+%-($ ŒG%1 gFF($/ek3aML4ˆG8D@#ˆ$ 5\FF/#2+3 $6$-/0#HD# 0#9?-:'6%TD#HDA $A ()&O3cK3•\gA($ 1 k3KO3cK/'62*.($89()&,) 0L1<3O3cK+($ (* .<$#<3CB"#/#. A ()($ /0T1A ()L3#H -(*\"#/A ()#I#FD#0U/ 6 ).b#($3C,TH12D'$"#12+ J3C4#.A ()A($4 ,893#H7HO3cKZG2K ($ L E ,A ()&K"#T c23O3cK4+ @B#HDAT>@YH&3 …IAH%0#A($ '* B856A ()& O3}3(- '$A ()&2-D+7'D"#A<D F"#12+"#-"#*$D'3 ,, (*%0#$A ()&?-+7 @YD'7*$A$#I#3 ol
