Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án chủ đề tích hợp môn Lịch sử 8 kì 2 có bảng mô tả. Giáo án được soạn theo công văn 3280 và cv 5512 mới nhất tháng 12 năm 2020 của Bộ giáo dục đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực học sinh., Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng...
CHỦ ĐỀ LỊCH SỬ KÌ THEO CV 3280 NĂM 2020 CHỦ ĐỀ: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI Ở VIỆT NAM VÀ PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 -(3 TIÊT) -I Yêu cầu cần đạt Kiến thức: - Biết sách trị, kinh tế, văn hoá, giáo dục thực dân Pháp - Hiểu mục đích, phương pháp khai thác thuộc địa thực dân Pháp - Biết nét biến đổi cấu xã hội Việt Nam nông thôn thành thị tác động khai thác thuộc địa - Hiểu sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc - Trình bày đước phong trào / hoạt động yêu nước đầu kỷ xx Kỷ năng: Sử dụng đồ lược đồ, sơ đồ để khai thác các sư kiện Phẩm chất: Thấy âm mưu dã tâm thực dân Pháp lòng căm thù giặc Pháp Định hướng lực cần hình thành: +Năng lực chung: tự học,hợp tác,giải vấn đề, giao tiếp +Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái lại kiện khai thác thuộc địa thực dân Pháp chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam Năng lực thực hành mơn:Khai thác kênh hình,, tư liệu.sử dụng sơ đồ… Phân tích, so sánh liên hệ thực tiễn… B MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội dung Nhận biết Chính - Trình bày được, sách khai thời gian, mục Thông hiểu - Giải thích mục đích thực dân Vận dụng Vận dụng cao Vẽ sơ đồ Đánh giá tác hại tổ chức sách Nội dung Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao thác thuộc địa thực dân Pháp đích, nội dung, cách tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp Việt Nam Pháp đẩy mạnh chương trình khai thác thuộc địa lần thứ máy cai trị khai thác Pháp Đông TDP Dương kinh tế VN Những chuyển biến kinh tế xã hội Trình bày phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam sau khai thác - Lý giải chuyển biến xã hội Việt Nam tác động khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp Việt Nam - Phân tích địa vị xã hội, thái độ trị cuả giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam cuối tk XIXđầu tk XX - Đánh giá tác động CTKT thuộc địa thực dân Pháp kinh tế việt Nam Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918 - Nêu thời gian, mục đích, hình thức hoạt động phong trào u nước trước chiến tranh giới thứ Giải thích Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước - So sánh khác phong trào yêu nước đầu tk XX với phong trào yêu nước cuối tk XIX mục đích, thành phần lãnh đạo, lực lượng tham gia, hình thức đấu tranh Nhận xét đường cứu nước Nguyễn Ái Quốc có khác so với nhà yêu nước chống Pháp trước - Nêu nét hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước HỆ THỐNG CÂU HỎI Câu hỏi nhân biết 1.Nêu sách khai thác TDP ngành nông nghiệp,công thương nghiệp, giao thơng vận tải tài Nêu sách VH - GD thực dân Pháp Việt Nam? Nêu tên giai cấp tầng lớp xuất thành thị 4.Nêu vài nét tiểu sử Nguyễn Tất Thành ? Câu hỏi thông hiểu Bộ máy cai trị TDP Việt Nam tổ chức nào? Tổ chưc máy nhà nước VN cuối kỷ X I X đầu kỷ X X có đặc điểm gì? Các sách khai thác thuộc đại thực dân Pháp nhằm mục đích gì? Chính sách VH - GD Pháp nhằm mục đích gì? Giai cấp địa chủ, quan lại nông thôn đầu kỉ XX có thay đổi nào? Vì sao? Tình cảnh nơng dân nào? Vì sao? Các giai cấp tầng lớp xuất thành thị, họ sinh sống làm việc thị nào? Những nét đấu tranh nhân dân ta cuối kỉ XIX? Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước mới? Hành trình cứu nước Người diễn nào? 10 Kết hoạt động Nguyễn Tất Thành nước ngoài? Câu hỏi vận dụng Tác hại sách khai thác TDP kinh tế VN nào? Vẽ sơ đồ máy nhà nước Đông Dương đầu kỷ XX rút hệ thống quyền Pháp Vì đầu kỉ XX, đô thị Việt Nam đời phát triển nhanh chóng? Tại nhà yêu nước lúc muốn noi theo đường Nhật Bản? Vẽ sơ đồ giai cấp xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX Lập bảng thống kê tình hình giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX theo yêu cầu sau: Giai cấp, nghề nghiêp, thái độ trị Câu hỏi vận dụng cao Hãy cho biết cơng trình giao thơng, kiến trúc từ thời Pháp tồn địa phương em (nếu có) Theo em, phải làm để giữ gìn phát huy giá trị cơng trình đó? Đầu kỷ XX Tư tưởng có ảnh hưởng đến VN lúc đó? Vì nước ta xuất xu hướng cứu nước mới? Hiện nay, Đảng nhà nước ta có sách vùng nơng thơn? Đơ thị hóa nước ta đem lại hiệu cho người dân? Chủ trương đưa niên sang Nhật Bản học tập, đào tạo cán phong trào Đông Du để lại học cho việc đưa học sinh, cán học tập nước nay? II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: - Gíao án, tranh ảnh SGK - Các tư liệu khai thác bóc lột lần thứ thực dân Pháp (1897-1914) - Giao số câu hỏi học cho học sinh tìm hiểu trước nhà Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước học, tự tìm thơng tin SGK, sách tham khảo, mạng để trả lời câu hỏi SGK câu hỏi giáo viên giao nhà cho HS tiết trước - Sưu tầm tài liệu có liên quan đến khai thác bóc lột lần thứ thực dân Pháp (1897-1914) - Tập thuyết trình trước lớp - III Phương pháp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải vấn đề… động não, kĩ thuật mãnh ghép Kĩ thuật: Thông tin phản hồi q trình dạy học, chia sẻ nhóm đơi, chia nhóm, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép… IV.Phương tiện dạy học: - SGK, SGV lịch sử 8, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập - Một số tài liệu văn học, sử học có liên quan với nội dung học - Sơ đồ máy thống trị Pháp Đông Dương - V Dự kiến tiêt dạy: Tiết 1:Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Tiết Những chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam Tiết Phong trào Yêu nước chống Pháp đầu kỷ XX - V Tiến trình tổ chức hoạt động Tiết 1: I.CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP ( 1897 – 1914 ) A/ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Lắng nghe giáo viên giới thiệu - Sau đợt song cuối phong trào Cần Vương lắng xuống, thời kì bình định vũ trang nước ta chấm dứt Thực dân Pháp bắt đầu thực chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nước ta mà thực chất tăng cường áp bóc lột thuộc địa làm giàu cho quốc Chính sách tác động đến mặt kinh tế, trị, xã hội nước ta - Hơm nay, tìm hiểu chủ đề Những chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỷ XX đến năm 1918 B/ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động dạy học -Hoạt động 1: Mục 1: Tổ chức máy nhà nước Kiến thức Tổ chức máy nhà nước - TD Pháp thành lập Liên bang Mục tiêu: Nắm máy Pháp đặt Đông Dương gốm: Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia đứng đầu viên Đông Dương VN Toàn quyền người Pháp Phương thức : Hoạt động nhóm - Chia Đơng Dương thành kỳ: Tổ chúc hoạt động Bắc Kỳ, Trung Kỳ, Nam Kỳ, Cam- B1: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm pu-chia Lào vụ thực yêu cầu sau - Chia Việt Nam thành xứ với -Nhóm 1,2 Bộ máy cai trị TDP Việt Nam chế độ khác nhau: Bắc kỳ, Trung tổ chức nào? kỳ, Nam kỳ -Nhóm 3,4:Tổ chưc máy nhà nước VN cuối kỷ X I X đầu kỷ X X có đặc điểm gì? - Nhóm 5,6: Vẽ sơ đồ máy nhà nước Đông Dương đầu kỷ XX rút hệ thống quyền Pháp B2 HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi B3 HS báo cáo thảo luận B4 HS nhận xét , đánh giá kết bạn -GV bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết phần thực nhiệm vụ học tập học sinh - Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học Chính sách kinh tế sinh - Nông nghiệp: Cướp đoạt ruộng đất, lập đồn điền Hoạt động - Công nghiệp: Khai thác mỏ Mục tiêu:HS nắm Pháp áp dụng (than, kim loại) đầu tư số ngành xi-măng, điện, chế biến sách khai thác Mục đích sách gỗ Phương thức: Hoạt động nhóm - Thương nghiệp độc chiếm thị Tổ chức hoạt động: trường, tăng cường loại thuế B1 Chia lớp thành nhóm Mục 2: Chính sách kinh tế Nhóm 1,2:Nêu sách khai thác TDP - Giao thông vận tải: xây dựng hệ ngành nông nghiệp,công thương thống đường bộ, đường sắt để tăng cường bóc lột kinh tế phục vụ nghiệp, giao thong vận tải tài qn Nhóm 3,4:Các sách Pháp nhằm * Mục đích khai thác:Vơ vét sức mục đích gì? người, sức của nhân dân Đơng Nhóm 5,6:Tác hại sách khai thác Dương TDP kinh tế VN nào? B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV theo dõi HS thực B 3: HS báo cáo , thảo luận B4 HS đânh giá, nhận xét kết bạn GV bổ sung phần phân tích nhận xét , đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học Chính sách văn hóa, giáo dục: sinh - Đến năm 1919, Pháp trì Hoạt động chế độ giáo dục thời phong Mục 3: Chính sách văn hóa giáo dục kiến Mục tiêu:HS nắm sách văn hóa giáo - +Về sau, Pháp mở số sở y dục mà P thực VN tế, văn hoá, trường học Phương thức: Hoạt động nhóm * Nhằm tạo nên tầng lớp tay sai Tổ chức hoạt động phục vụ cho cơng việc cai trị, kìm hãm nhân dân ta vịng ngu Chia lớp thành nhóm Nhóm 1,2 Nêu sách VH - GD dốt thực dân Pháp Việt Nam? Nhóm 3,4- Chính sách VH - GD Pháp nhằm mục đích gì? -HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích , hỗ trợ HS làm việc nhóm HS báo cáo thảo luận HS phân tích ,đánh giá, nhận xét kết bạn GV bổ sung phân tích nhận xét , đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh VI HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa , hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức : Cuộc khai thác thuộc địa Pháp biến chuyển kinh tế, xã hội Việt Nam Phương thức:GV giao nhiệm vụ cho học sinh chủ yếu làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy cô giáo Câu Sơ đồ tổ chức máy cai trị Pháp Đơng Dương Câu.2.Tác hại sách khai thác TDP kinh tế VN nào? Câu Nêu sách văn hóa giáo dục mà Pháp thực VN Dự kiến sản phẩm: 3.VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: HS biết nhận xét , đánh giá, rút học kinh nghiệm nước đến xâm lược nước ta 2.Phương thức: a.Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức(củng cố,mở rộng, liên hệ) * Hãy cho biết cơng trình giao thơng, kiến trúc từ thời Pháp cịn tồn địa phương em (nếu có) Theo em, phải làm để giữ gìn phát huy giá trị cơng trình đó? b GV giao nhiệm vụ cho HS -Học cũ, nắm kiến thức vừa học -Chuẩn bị nội dung, tư liệu, tranh ảnh học sau GV đánh giá sản phẩm HS : nhận xét tuyên dương, khen ngợi Dự kiến sản phẩm Bộ sưu tập hình ảnh cơng trình nước ta thời Pháp thuộc Qua việc chuẩn bị HS có số kiến thức Tiết 2: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ XÃ HỘI VIỆT NAM I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Trình bày phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam sau khai thác Phương thức: GV cho học sinh xem hình ảnh 99,100,101 SGK yêu cầu trả lời câu hỏi đây: Chính sách khai thác, bóc lột TDP làm cho xã hội VN có biến đổi nào? Cuối kỷ XI X đô thị VN phát triển sao? HS quan sát trả lời 3.Dự kiến sản phẩm: Học sinh quan sát hình ảnh trao đổi thảo luận với để trả lời GV nhận xét vào Để hiểu rõ tìm hiểu HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiến thức Các vùng nông thôn: Mục 1.Các vùng nông thôn - Quan lại địa chủ ngày Mục tiêu:HS nắm sách khai thác Pháp làm đông thêm, trở thành tay sai thực dân Pháp xã hội VN thay đổi Phương thức: Hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động: B1:GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau - Nơng dân bị bần hố, sống cực, sẵn Nhóm 1,2 - Theo em, giai cấp địa chủ, quan lại nông thôn đầu kỉ sàng tham gia cách mạng XX có thay đổi nào? Vì sao? Nhóm 3,4 - Tình cảnh nơng dân nào? Vì sao? B2: Học sinh đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khich HS hợp tác với thực nhiệm vụ học tập GV đến nhóm theo dõi B3: HS báo cáo thảo luận B4 HS nhận xét đánh giá kết bạn HS nhóm khác tiến hành chất vấn nhóm bạn qua câu hỏi Gv bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết thực nhiệm Đô thị phát triển, vụ HS xuất giai cấp, Chính xác hóa kiến thức hình thành cho HS tầng lớp mới: GV chuyển ý Hoạt động 2: - Nhiều đô thị xuất phát triển nhanh Mục tiêu: HS nắm Đô thị phát triển, xuất giai cấp, tầng lớp Phương thức: Hoạt động nhóm B1:Gv chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực u cầu - Nhóm 1,2: Vì đầu kỉ XX, đô thị Việt Nam đời phát triển nhanh chóng? Nhóm 3,4 : Các giai cấp tầng lớp xuất thành - Một số giai cấp tầng thị? Họ sinh sống làm việc đô thị nào? lớp xuất hiện: - Nhóm 5,6: Những nét đấu tranh nhân + Tư sản dân ta cuối kỉ XIX? + Tiểu tư sản thành thị B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học + Cơng nhân sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập GV đến nhóm theo dõi B3: HS báo cáo thảo luận B4 HS nhận xét kết bạn GV bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho HS GV giới thiệu chuyển ý Hoạt động 3: Xu hướng vận động giải phóng dân tộc: Mục tiêu: Xu hướng vận động giải phóng dân - Đầu kỷ XX, tư tộc tưởng dân chủ tư sản châu Phương thức: Hoạt động nhóm Âu, truyền vào nước ta B1 Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực qua sách báo Trung yêu cầu sau Quốc đường Nhóm 1,2:Những nét đấu tranh nhân TBCN Nhật Bản tác dân ta cuối kỷ 19? động vào Việt Nam Nhóm 3,4:Tư tưởng có ảnh hưởng đến VN lúc Nhóm 5,6 Vì đầu TK XX, nước ta xuất xu hướng cứu nước mới? - Các trí thức Nho học Nhóm 7,8: Tại nhà yêu nước lúc muốn noi tiến muốn theo theo đường Nhật Bản? đường dân chủ tự sản để cứu nước B2 HS đọc SGK thực yêu cầu GV đến nhóm theo dõi B3 HS báo cáo thảo luận B4.HS nhận xét, đánh giá kết bạn * Xuất xu hướng vận động giải phóng dân tộc GV bổ sung phần nhận xét đánh giá kết thực nhiệm vụ HS Chính xá hóa kiến thức hình thành cho HS 2.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố , hệ thống hóa hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức -Các vùng nơng thơn Đô thị phát triển, xuất giai cấp, tầng lớp Xu hướng vận đông giải phóng dân tộc Phương thức: GV yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ sau: giai cấp xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX Dự kiến sản phẩm 3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu:HS nhận biết, đánh giá , rút học kinh nghiệm công xây dựng đất nước 2 Phương thức: Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức(củng cố mở rộng, liên hệ) Lập bảng thống kê tình hình giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX theo yêu cầu sau: Giai cấp, tầng lớp Nghề nghiệp Thái độ trị 2.-Hiện nay, Đảng nhà nước ta có sách vùng nơng thơn? Đơ thị hóa nước ta đem lại hiệu cho người dân? DỰ KIẾN SẢN PHẨM Giai cấp, Nghề nghiệp tầng lớp Thái độ trị Tư sản Nhà thầu khốn, đại lí, chủ xí nghiệp, chủ thủ cơng Tiềm lực kinh tế họ yếu ớt, họ muốn có điều kiện làm ăn bn bán, chưa có ý thức tham gia vào phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Tiểu tư sản chủ xưởng nhỏ viên chức cấp thấp Họ có ý thức dân tộc nên tích cực tham gia vào vận động cứu nước đầu kỉ XX Công nhân công nhân nhà Họ có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống lại bọn địa máy, xí nghiệp nơng chủ, địi cải thiện điều kiện làm việc, tăng lương, dân giảm làm b.Gv giao nhiệm vụ cho HS + Học cũ,nắm kiến thức vừa học + Chuẩn bị nội dung, tranh ảnh cho học sau + GV đánh giá sản phẩm HS : nhận xét,tuyên dương, khen ngợi Dự kiến sản phẩm: -Chân dung Phan Bội Châu, vua Duy Tân, Trịnh Văn Cấn Qua việc chuẩn bị , HS có số kiến thức định TIẾT PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra cũ: - Em trình bày giai cấp tầng lớp xã hội Việt Nam đầu kỉ XX thái độ trị giai cấp Bài mới: 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt xu hướng cách mạng xuất phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam - xu hướng cách mạng dân chủ tư sản với nhiều hình thức phong phú - Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, phát vấn - Thời gian: phút * Phương thức: GV cho HS quan sát chân dung nhà yêu nước tiền bối phong trào yêu nước đầu kỷ XX, trả lời câu hỏi nhanh - Phan Bội Châu, Lương Văn Can, Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng * Dự kiến sản phẩm: HS trả lời - GV chuẩn bị sẵn đáp án - Phan Bội Châu với phong trào Đông Du - Lương Văn Can với Đông Kinh nghĩa thục - Phan Châu Trinh với vận động Duy Tân - Huỳnh Thúc Kháng với phong trào chống thuế Trung Kỳ → GV vào 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Phần I Phong trào yêu nước trước chiến tranh giới thứ nhất: * Mục tiêu: - Học sinh nắm trình bày nét phong trào Đơng du, hoạt động Đông Kinh nghĩa thục, vận động Duy tân phong trào chống thuế Trung Kì - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm - Phương tiện: lược đồ nước Nhật, đồ trị giới từ sau đại chiến thứ - Thời gian: 20 phút * Phương thức: cho HS thảo lận nhóm Hoạt động GV HS * GV cho học sinh nhận thức xu hướng dân chủ tư sản - Phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX giúp vua cứu nước thất bại - Đầu TK XX,cuộc khai thác thuộc địa lần thứ làm cho xã hội Việt Nam chuyển biến Các đô thị phát triển xuất giai cấp, tầng lớp mới: tư sản,tiểu tư sản => Xu cứu nước theo dân chủ tư sản - Hoàn cảnh Việt Nam đầu TK XX nào? + Đầu TK XX, trào lưu dân chủ tư sản tràn vào Việt Nam qua tân thư Trung Quốc tân tự cường Nhật Bản + Trong xã hội Việt Nam, số nhà yêu nước muốn noi gương Nhật, Nhật màu da, văn hố hán học theo đường TBCN lực đánh thắng đế quốc Nga 1905, nhờ cậy * Sau cho HS nắm hoàn cảnh nước ta đầu kỷ XX GV phân cơng HS thực nhiệm vụ:(hồn thành nội bảng) - Nhóm Phong trào Đơng Du (1905-1909) - Nhóm Đơng Kinh nghĩa Thục(1907) - Nhóm Cuộc vận động Duy Tân - Nhóm Phong trào chống thuế Trung Kỳ 1908 * HS tập trung thảo luận trình bày sản phẩm Nội dung ( Dự kiến sản phẩm) Các phong trào Phong trào Đông du Đông Kinh nghĩa thục Cuộc vận động Duy tân Phong trào chống thuế Trung Kỳ Người lãnh đạo Phan Bội Châu Lương Văn Can Nguyễn Quyền Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng Chủ trương - Cứu nước khởi nghĩa vũ trang, khôi - 3- 1907 thành lập trường Đông Kinh nghĩa thục thành lập Hà - Vận động, cải cách - Chống sưu thuế KT-VH-XH làm cho Việt Nam phát triển giàu mạnh tiến tới Biện pháp phục nước Việt Nam độc lập Nội giành ĐLDT, cứu nươc đường hồ bình thơng qua cải cách XH - Đưa niên du học Nhật, nhờ Nhật giúp đỡ vũ khí, lương thực để chống Pháp - Thực vận động cải cách văn hoá, xã hội theo lối tư sản - Mở trường học - Đấu tranh trực diện với Pháp, yêu - Xuất sách báo - Đả phá hủ tục lạc sách cụ thể, quần chúng tham gia hậu đông, mạnh mẽ - Tuyên truyền, vận - Lúc đầu hoạt - Diễn sôi nổi, động lối sống động chủ yếu bắt đầu từ Quảng - Mở mang công Hà Nội, sau lan Nam, sau lan thương nghiệp, rộng tỉnh khắp Trung Kì Đả kích hủ tục Bắc Kì, lơi hàng ngàn người phong kiến tham gia Kết Pháp – Nhật - 11/1907 Pháp - Thực dân Pháp đàn Thực dân Pháp cấu kết, trục giải tán Đông áp thẳng tay đàn áp xuất Kinh nghĩa thục người Việt Nam yêu nước khỏi đất Nhật, phong trào tan rã * HS nhận xét, bổ sung * GV kết luận: Phong trào thể rõ tinh thần cách mạng, yêu nước chống Pháp nhân dân nghiệp giải phóng dân tộc, thể rõ thiếu giai cấp lãnh đạo có lực II Phong trào yêu nước thời kỳ chiến tranh giới thứ Chính sách thực dân Pháp Đông Dương thời chiến: KK HS tự đọc * GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận (tất nhóm thảo luận chung ) Vụ mưu khởi nghĩa Huế (1916) Khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Nguyên( 1917) (không dạy) - Nêu vài nét tiểu sử Nguyễn Tất Những hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu Thành ? nước: - Vì Nguyễn Tất Thành tìm a Tiểu sử: đường cứu nước mới? + Đất nước bị rơ vào tay Pháp Nhiều - Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19/5/1890 khởi nghĩa nổ bị thất bại, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Cách mạng Việt Nam bị bế tắc đường Nghệ An - Gia đình quê hương có truyền thống - Hành trình cứu nước Người diễn cách mạng b Hoàn cảnh: nào? - GV giới thiệu H107: Tàu La-tu-sơ Tơ-rê- - Đất nước bị rơi hoàn toàn vào tay Pháp vin tàu đưa Người sang Pháp tìm Nhiều khởi nghĩa nổ bị thất bại đường cứu nước lối - CM Việt Nam bị bế tắc đường lối - Kết hoạt động Nguyễn c Hoạt động: Tất Thành nước ngoài? - Ngày 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành chọn * HS thảo luận nhóm: Hướng đường sang nước phương Tây để Người có so với nhà u tìm hiểu kẻ thù, dân tộc cảnh ngộ nước chống Pháp trước đó? - Qua năm vịng quanh giới để tìm * GV kết luận: Nguyễn Tất thành vị cứu hiểu đến năm 1917, Người trở lại Pháp tinh dân tộc, bước đầu hoạt động hoạt động phong trào công nhân Người mở chân trời cho Pháp CMVN - Tiếp nhận ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga, chủ nghĩa Mác - Lênin sở để xác định đường chân cho cách mạngViệt Nam 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP: * Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Phong trào yêu nước đầu kỷ XX * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Lập bảng thống kê phong trào yêu nước chủ yếu đầu kỉ XX theo u cầu đây: Phong trào Mục đích Hình thức nội dung hoạt động chủ yếu Dự kiến sản phẩm Phong trào Mục đích Hình thức nội dung hoạt động chủ yếu Phong trào Đông Giành độc lập dân tộc, Bạo động vũ trang để giành độc lập Cầu viện du (1905-1909) xây dựng xã hội tiến Nhật Bản Đông Kinh nghĩa Giành độc lập, xây dựngTruyền bá tư tưởng mới, vận động chấn hưng thục (1907) xã hội tiến đất nước Cuộc vận động Nâng cao ý thức tự Mở trường, diễn thuyết, tuyên truyền, đả phá Duy Tân Trung cường để đến giành phong tục lạc hậu, bỏ cũ, học theo mới, Kì (1908) độc lập cổ động mở mang công thương nghiệp Phong trào chống Chống phu, chống thuế Trung Kì sưu thuế (1908) Từ đấu tranh hịa bình, phong trào dần thiên xu hướng bạo động 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu: - Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn - HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển kinh tế nước ta địa phương * Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận Chủ trương đưa niên sang Nhật Bản học tập, đào tạo cán phong trào Đơng Du để lại học cho việc đưa học sinh, cán học tập nước nay? Gợi ý Ngày nay, kinh tế phát triển mạnh mẽ tồn giới Do đó, sách đưa học sinh, cán học tập nước ngồi trọng Đó sách để học hỏi thêm tiên tiến, công nghệ từ bên để áp dụng phát triển đất nước sản Dặn dò: - Học bài, làm tập, soạn 30 - phần II - Bài tập: Nêu đặc điểm giống khác phong trào yêu nước đầu kỉ XX cuối kỉ XIX - Lập bảng thống kê phong trào yêu nước đầu kỉ XX.(theo mẫu sách giáo khoa) ... chuyển biến xã hội Việt Nam tác động khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp Việt Nam - Phân tích địa vị xã hội, thái độ trị cuả giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam cuối tk XIXđầu tk XX - Đánh... động đến mặt kinh tế, trị, xã hội nước ta - Hơm nay, tìm hiểu chủ đề Những chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỷ XX đến năm 19 18 B/ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH... việc chuẩn bị HS có số kiến thức Tiết 2: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ XÃ HỘI VIỆT NAM I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Trình bày phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam sau khai thác Phương thức: GV