Đang tải... (xem toàn văn)
Lưu ý : Hướng dẫn chấm chỉ là một số gợi ý, các giám khảo trên cở sở thảo luận đáp án và tuỳ vào tình hình cụ thể bài làm của học sinh để quyết định điểm cho phù hợp.. Việc chi tiết h[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN LAI VUNG
Hướng dẫn chấm gồm 04 trang
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP
NĂM HỌC 2015 – 2016 MÔN: NGỮ VĂN
I HƯỚNG DẪN CHUNG:
1 Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh Cần khuyến khích viết có chất văn, có suy nghĩ sáng tạo
Lưu ý : Hướng dẫn chấm số gợi ý, giám khảo cở sở thảo luận đáp án tuỳ vào tình hình cụ thể làm học sinh để định điểm cho phù hợp
2 Việc chi tiết hóa (nếu có) thang điểm hướng dẫn chấm phải đảm bảo không làm sai lệch hướng dẫn chấm phải thống thực tổ chấm thi
3 Điểm tồn tính theo thang điểm 20, làm tròn số đến 0,25 điểm II HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM:
Câu (8,0 điểm)
A Yêu cầu kĩ năng:
- Đáp ứng yêu cầu văn nghị luận xã hội
- Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp
B Yêu cầu kiến thức:
Đề yêu cầu học sinh trình bày ý kiến vấn đề thú vị Học sinh trình bày nhiều cách khác nhau, nhiên cần đáp ứng số ý sau:
1 Dẫn dắt vấn đề:
- Dẫn dắt , giới thiệu câu chuyện rơi
- Nêu vấn đề nghị luận: sống người khác, chấp nhận hi sinh để tạo hội, niềm vui hạnh phúc cho người khác
2 Phân tích câu chuyện:
- Câu chuyện cần ý đến cách vàng rời khỏi cành: tự nguyện bứt khỏi cành sớm thời gian mà tồn để nhường chỗ cho lộc non đâm chồi, khiến cho gốc phải bật hỏi: “sao sớm thế?”
(2)=> Câu chuyện cho ta học lẽ sống đời: Phải biết sống người khác, dám chấp nhận thiệt thòi, hi sinh phía thân để tạo hội, niềm vui cho người khác Đó cách sống người
3 Bình luận ý nghĩa câu chuyện:
Câu chuyện có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc người:
- Từ mối quan hệ “lá vàng” “lộc non” câu chuyện đưa quy luật sống: Cuộc sống phát triển liên tục mà thay cũ điều tất yếu
- Hình ảnh vàng rơi quy luật thiên nhiên, lìa cành quy luật tất yếu đời sống, có bắt đầu có kết thúc để bắt đầu đời sống khác
- Mỗi cần phải nhận thức rõ quy luật đó, để tránh trở thành vật cản bánh xe lịch sử; đồng thời phải biết đặt niềm tin tạo điều kiện cho hệ trẻ
- Mỗi phút giây sống, cõi đời niềm hạnh phúc giá trị sống sống mà sống
- Lá rơi để bắt đầu, rơi hết quãng đường đời, hồn thành sứ mệnh đời mình, tạo hội cho chồi non nhú
4 Bài học rút ra:
- Phê phán lối sống vị kỷ, biết đến lợi ích thân
- Thế hệ trẻ phải biết sống, phấn đấu cống hiến cho xứng đáng với “trao nhận”
- Khẳng định lối sống tích cực: động viên cổ vũ người nỗ lực vươn lên…
- Sống người khác, biết cho mà không cần nhận lại C Biểu điểm:
- Điểm 7-8: Đáp ứng tốt yêu cầu đề, lập luận thuyết phục, có ý tưởng mẻ, sáng tạo, văn viết lưu loát
- Điểm 5-6: Đáp ứng tốt yêu cầu đề, bố cục rõ ràng, biết cách lập luận, làm bật lên kiến; diễn đạt
- Điểm 3-4: Đáp ứng yêu cầu đề, lập luận chưa sắc sảo, khơng mắc nhiều lỗi diễn đạt
- Điểm 1-2: Không hiểu rõ đề bài, viết sơ sài lan man, bố cục không chặt chẽ, diễn đạt hạn chế
(3)Câu (12,0 điểm)
A Yêu cầu kĩ :
- Học sinh làm văn nghị luận văn học hồn chỉnh, bàn, phân tích nội dung liên quan đến hai tác phẩm học
- Bài làm phải có bố cục chặt chẽ; diễn đạt trơi chảy, giàu cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
B Yêu cầu kiến thức:
Học sinh trình bày nội dung sau: 1 Giới thiệu chung:
- Giới thiệu hai tác phẩm, hai tác giả: “Nhớ rừng” Thế Lữ tác phẩm tiêu biểu Thơ 1932 - 1945; “Khi tu hú” nhiều sáng tác tù đặc sắc Tố Hữu tập thơ “Từ ấy”, tiêu biểu cho thơ ca cách mạng trước 1945
- Vị trí hai đoạn thơ: đoạn thơ trích “Nhớ rừng” đoạn đầu bài; đoạn thơ trích “Khi tu hú” phần cuối
2 Phân tích, chứng minh: a Tổng quát:
- Giải thích khát vọng (khao khát, khát khao) tự khao khát, ước muốn có tự do, khỏi tình cảnh tù túng, tự do, mong muốn sống với lý tưởng, hoài bão, giá trị thân, khơng bị trói buộc ngoại cảnh Khát vọng tự tư tưởng chủ yếu thể hai thơ
- Khái quát đặc điểm Thơ (Văn học lãng mạn) thơ ca cách mạng trước 1945: Thơ phận Văn học lãng mạn trước 1945, xu hướng đổi thơ ca hình thức nghệ thuật nội dung tư tưởng; Thơ chủ yếu hướng đến giải phóng Tơi cá nhân, đề cao ngã, tự cá nhân Thơ ca cách mạng trước 1945 lại xu hướng thơ thể tiếng nói đấu tranh cách mạng theo khuynh hướng vơ sản, có nội dung tư tưởng tiến bộ, vũ khí đấu tranh cách mạng chiến sỹ cộng sản, thể khát vọng tự cao Hai đoạn thơ đại diện cho hai khuynh hướng thơ ca Việt Nam trước 1945
b Phân tích hai đoạn thơ để chứng minh:
* Điểm tương đồng: Khát vọng tự thể chỗ:
- Hai đoạn thơ thể tâm trạng bối, căm uất thân phận tù ngục, tự cảnh nô lệ tăm tối đất nước (dẫn chứng phân tích)
- Hai đoạn thơ hướng đến sống tự bên ngoài, đấu tranh để thoát khỏi cảnh ngục tù, tự
(4)- Đoạn thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ: Là vần thơ đậm chất lãng mạn, dạt cảm xúc, ngôn từ Khát vọng tự thể qua: tình cảnh tù ngục, tự đỗi thê thảm chúa sơn lâm; nỗi căm uất cho thân phận; thể ý thức rõ thân phận sa cơ, bị hạ thấp, bị biến thành trò mua vui cho người đời; tâm trạng tủi nhục thân phận tự (Dẫn chứng phân tích)
- Đoạn thơ “Khi tu hú” Tố Hữu thể khát vọng tự qua tâm trạng căm uất chiến sỹ cộng sản bị tù đày mà nghe hè bên Thể khát vọng tự qua cảm giác ngột ngạt, bối tự Đặc biệt, khát vọng thể qua khao khát tung phá, đập tan gơng cùm, xiềng xích tù đày để đến với tự (Dẫn chứng phân tích)
- Đoạn thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ vần thơ lãng mạn, đại diện cho khát vọng tự do, tâm lớp trí thức bế tắc trước thời Trong đó, đoạn thơ “Khi tu hú” Tố Hữu lại vần thơ cách mạng đầy nhiệt huyết tuổi trẻ, đại diện cho khát vọng tranh đấu độc lập tự dân tộc - lý tưởng cao thời đại, tiếng nói đấu tranh chiến sĩ cộng sản kiên trung
3 Nhận xét, đánh giá, mở rộng :
- Hai đoạn thơ đại diện cho hai trào lưu khác nhau, cách thức thể khác nhau, hướng đến mong muốn tự do, khao khát tự cháy bỏng Đây tâm chung, khát vọng chung dân tộc chìm đêm đen nơ lệ
- Có thể liên hệ đến thơ khác thuộc Thơ thơ ca yêu nước, cách mạng trước 1945
4 Kết luận:
Khẳng định lại giá trị hai đoạn thơ, hai tác phẩm bộc lộ suy nghĩ riêng C Biểu điểm:
- Điểm 11-12: Đáp ứng tốt yêu cầu nêu Thể nhận thức sâu sắc cảm xúc chân thành Còn vài thiếu sót khơng đáng kể
- Điểm 9-10: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên.Văn viết mạch lạc, giàu cảm xúc Cịn vài sai sót nhỏ
-Điểm 7-8: Nắm ý chính, viết mạch lạc, không mắc nhiều lỗi diễn đạt
- Điểm 5-6: Đáp ứng phần lớn yêu cầu, hiểu nội dung ý kiến viết sơ sài, mắc vài lỗi diễn đạt
- Điểm 3-4: Viết lan man, mắc nhiều lỗi diễn đạt, nội dung sơ sài
- Điểm 0-2: Diễn đạt yếu, nội dung sơ sài, mắc nhiều lỗi, không nắm nội dung vấn đề; bỏ giấy trắng