Đang tải... (xem toàn văn)
- Khi gặp khó khăn người ta thường nghĩ ngay đến việc khắc phục, tìm ra nguyên nhân sự việc để rút kinh nghiệm lần sau làm tốt hơn. - Khó khăn, trở ngại bao giờ cũng gặp ở lúc đầu rồi m[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN KHỐI
NĂM HỌC 2019 - 2020 * Trọng tâm kiến thức ôn tập:
-Văn bản:
+ Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất; tục ngữ người xã hội; + Các văn nghị luận đại; truyện đại (giảm văn đọc thêm)
-Tiếng Việt: + Câu rút gọn; + Câu đặc biệt;
+ Câu chủ động, câu bị động; + Thêm trạng ngữ cho câu;
+ Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu; + Biện pháp tu từ
- Tập làm văn: Nghị luận chứng minh, nghị luận giải thích Chủ đề 1: VĂN HỌC
I/ VĂN HỌC DÂN GIAN : * TỤC NGỮ :
Khái niệm tục ngữ: Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, lao động, sản xuất, người xã hội), nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói ngày
Các chủ đề: - Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Tục ngữ người xã hội
(Học thuộc câu tục ngữ nắm ý nghĩa nghệ thuật câu 3 Phân tích ý nghĩa giá trị kinh nghiệm số câu TN học:
Ví dụ: Câu “Đói cho sạch, rách cho thơm”: Giáo dục người phải có lịng tự trọng
Ý nghĩa: Dù nghèo đói sống thẳng, không gian dối, lừa lọc, biết giữ gìn phẩm chất đạo đức, nhân cách hồn cảnh
II/ VĂN HỌC VIẾT: Văn nghị luận đại truyện đại 1 Yêu cầu:
- Nắm thông tin tác giả (năm sinh, năm mất, quê quán nghiệp) và tác phẩm
(thể loại, PTBĐ, xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác…)
- Nắm giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật (học thuộc phần ghi nhớ sgk) tác phẩm - Riêng tác phẩm nghị luận học phải nắm luận điểm
- Tác phẩm truyện ngắn đại “Sống chết mặc bay” phải nắm biện pháp nghệ thuật đặc sắc sử dụng thành công TP tương phản tăng cấp (dựa vào nội dung VB, em phải phân tích được giá trị hai phép này)
2 Một vài định hướng kiến thức để HS tự học:
* Hệ thống văn học (Trừ văn đọc thêm)
a Văn nghị luận đại : * Thống kê văn nghị luận học:
Văn bản Tác giả Vấn đề
NL Luận điểm chính
Đặc sắc nghệ
(2)1 Tinh thần yêu nước nhân dân ta
Hồ Chí Minh (1890-1969)
Tinh thần yêu nước nhân dân VN
Dân ta có lịng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu dân tộc ta.
Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc tồn diện, xếp hợp lí, h/ả so sánh đặc sắc
Chứng minh
2 Đức tính giản dị Bác Hồ
Phạm Văn Đồng (1906 – 2000)
Đức tính giản dị khiêm tốn Bác Hồ
Bác giản dị phương diện: Trong đời sống sinh hoạt, tác phong quan hệ, lời nói viết
Dẫn chứng cụ thể, xác thực, toàn diện Lời văn giản dị, giàu cảm xúc Chứng minh (kết hợp giải thích bình luận)
3 Ý nghĩa văn chương Hoài Thanh (1909-1982) Văn chương ý nghĩa với đời sống
Nguồn gốc văn chương lịng thương người, thương mn lồi, mn vật Văn chương hình dung sáng tạo sống
Lối văn nghị luận vừa có lí lẽ, vừa có cảm xúc hình ảnh
Giải thích (kết hợp
với bình luận) b Truyện ngắn đại
Tác phẩm Tác giả Thể loại Nội dung Nghệ thuật PTBĐ
4 Sống chết mặc bay
Phạm Duy Tốn (1883 – 1324) - Quê Hà Tây (HN ngày nay) - Là số người có thành tựu thể loại tr.ngắn đại
Truyện ngắn đại
Lên án gay gắt tên quan phủ “lòng lang thú” bày tỏ niềm cảm thuong vơ hạn trước cảnh “nghìn sầu mn thảm” nhân dân thiên tai thái độ vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên
Lời văn cụ thể, sinh động, sử dụng kết hợp hai phép tương phản tăng cấp thành công
Tự kết hợp miêu tả biểu cảm
Chủ đề : TIẾNG VIỆT
* Trọng tâm: - Biến đổi câu (Rút gọn câu, Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động, Dùng cụm
chủ - vị để mở rộng câu, Thêm trạng ngữ cho câu) - Phép tu từ : Liệt kê
I Yêu cầu :
- Nắm vững khái niệm, đặc điểm cách dùng câu rút gọn; mục đích cơng dụng việc thêm trạng ngữ cho câu
- Khái niệm câu chủ động, câu bị động; Cách chuyển đổi từ câu chủ động sang câu bị động mục đích nó; Nhận biết câu chủ động tình cụ thể
- Khái niệm dùng cụm C-V để mở rộng câu; Các trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu; Phân tích xác định cụm C-V mở rộng câu
- Khái niệm liệt kê kiểu liệt kê
- Xem lại tất Bài tập làm sách giáo khoa II Một vài định hướng kiến thức cho HS tự học: 1 Hệ thống kiểu câu trạng ngữ:
TT Kiểu câu Khái niệm Tác dụng Ví dụ
(3)gọn bỏ số thành phần câu, tạo thành câu rút gọn
tin nhanh, vừa tránh lặp từ ngữ xuất câu đứng trước
- Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu chung người (lược bỏ chủ ngữ)
theo Rồi ba bốn người, sáu bảy người - Học ăn, học nói, học gói, học mở
2 Câu đặc biệt
Là loại câu khơng cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ - vị ngữ
- Xác định thời gian, nơi chốn diễn việc nói đến đoạn - Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng
- Bộc lộ cảm xúc - Gọi đáp
- Đoàn người nhốn nháo lên Tiếng reo Tiếng vỗ tay - Ôi ! Cảnh thật đẹp
3 Câu chủ động
Là câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác (Chỉ chủ thể hoạt động)
Tôi đặt vệ sĩ vào đống đồ chơi Thủy
4 Câu bị động
Là câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào (Chỉ đối tượng hoạt động)
Con vệ sĩ đặt vào đống đồ chơi Thủy
5 Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động
* Có cách chuyển đổi : - Cách 1: Chuyển từ (hoặc cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu thêm từ bị
hay được vào sau từ (hoặc cụm
từ)
- Cách 2: Chuyển từ (hoặc cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ biến từ (cụm từ) chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu
Đều nhằm liên kết câu đoạn thành mạch văn thống
* Ví dụ :
Tôi buộc ngựa vào gốc
* Cách 1:
Con ngựa buộc vào gốc * Cách 2:
Con ngựa buộc vào gốc
6
Dùng cụm chủ -
vị để mở rộng câu
Khi nói viết dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường gọi cụm chủ - vị làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu
* Các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu :
- Cụm C-V làm thành phần câu : Chủ ngữ - vị ngữ
- Cụm C-V làm phụ ngữ cụm DT, cụm ĐT, cụm TT
1 Quyển sách / mẹ mua // nội dung / hay
(MRCN+VN) Mẹ // mong con/ ngoan học giỏi (MRCĐT)
7
Thêm trạng ngữ
cho câu
Trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích,
phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu
* Công dụng :
- Xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn việc nêu câu… - Nối kết câu, đoạn với góp phần làm cho đoạn văn, văn mạch lạc
- Hôm nay, trời // nắng
- Để bố mẹ vui lòng, em//chăm học tập
2 So sánh câu rút gọn câu đặc biệt:
So sánh Câu rút gọn Câu đặc biệt (tham khảo)
Khái niệm
- Là loại câu bị lược bỏ số thành phần câu (câu khuyết CN VN – có thể khơi phục lại thành phần bị lược
(4)bỏ) Mục
đích
- Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh, vừa tránh lặp lại từ ngữ xuất câu đứng trước - Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu chung tất người (lược bỏ chủ ngữ)
- Xác định thời gian, nơi chốn diễn việc nói đến đoạn
- Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng
- Bộc lộ cảm xúc - Gọi đáp
Ví dụ
- Bạn mua bút đâu? - Nhà sách Bạch Đằng
(lược bỏ CN – VN)
- Chúng nhà sách Bạch Đằng chơi nhé! - Nhà sách Bạch Đằng! Ta thôi
(Bộc lộ cảm xúc) 3 Một số lưu ý thêm trạng ngữ cho câu.
- Mục đích: Trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức,… diễn việc nêu câu
- Hình thức: Trạng ngữ đứng đầu câu, câu cuối câu, TN với CN VN thường ngăn cách dấu phẩy, dấu gạch ngang viết có qng nghỉ nói
- Cơng dụng: TN thành phần không bắt buộc quan trọng câu giúp xác định hồn cảnh, điều kiện diễn việc câu, góp phần làm cho nội dung câu đầy đủ chinh xác Ngồi ra, TN cịn giúp cho việc kết nối câu, đoạn mạch lạc, liên kết
* Lưu ý: Trong số trường hợp, để nhấn mạnh ý, chuyển ý thể tình cảm định, người ta tách TN đứng cuối câu thành câu riêng (câu đặc biệt)
4 Cấu trúc câu chủ động, câu bị động. a Câu chủ động :
VD: Người ta // chuyển tất đồ đạc từ ngày hôm qua. CN (chủ thể) HĐ đối tượng TN (nếu có) * Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động cách: - Cách 1: (có dùng hoặc bị)
->Tất đồ đạc được người ta chuyển từ ngày hôm qua - Cách 2: (không dùng được bị)
->Tất đồ đạc chuyển từ ngày hơm qua. (có thể lược bỏ chủ thể - người ta) b Câubị động :
VD:Tất đồ đạc // được (bị) người ta chuyển từ ngày hơm qua (có thể lược bỏ chủ thể-người ta) CN (đối tượng) (thêm) chủ thể hoạt động TN
5 Phép tu từ : Liệt kê
a Khái niệm : Liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm
b Các kiểu liệt kê :
* Xét theo cấu tạo : Có thể phân biệt kiểu liệt kê theo cặp kiểu liệt kê không theo cặp Ví dụ : - Lan Hồng, Hoa Hải lao động (Liệt kê theo cặp)
- Học sinh lớp 7a 1, 7a 2, 7a 3, 7a thi kéo co vào chơi.(Liệt kê không theo cặp) * Xét theo ý nghĩa : Có thể phân biệt kiểu liệt kê tăng tiến kiểu liệt kê không tăng tiến
Ví dụ : - Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng, có tiếc thương ốn… (Liệt kê khơng tăng tiến)
- Thằng bé anh Chẩn ho rũ rượi, ho xé phổi, ho không cịn khóc (Liệt kê tăng tiến)
(5)- Nghị luận hình thức hoạt động ngơn ngữ phổ biến đời sống giao tiếp người để nêu ý kiến, đánh giá, nhận xét, bàn luận tượng, vật, vấn đề XH, TPNT hay ý kiến người khác
- Văn nghị luận phân biệt với thể loại tự sự, trữ tình chủ yếu chỗ nghị luận lí lẽ, dẫn chứng lập luận nhằm thuyết phục nhận thức người đọc Bài văn nghị luận có đối tượng (hay đề tài) nghị luận yếu tố luận điểm, luận lập luận
- Các PPLL thường gặp : LL chứng minh, LL giải thích
- Đọc tài liệu tham khảo đề văn nghị luận sách giáo khoa sách đọc thêm để bổ sung kiến thức văn nghị luận cho thật phong phú
- Thực hành lập dàn ý chi tiết cho đề văn (bắt buộc)
- Viết theo phương pháp nghị luận yêu cầu: chứng minh, giải thích, chứng minh + giải thích (Trọng tâm viết nghị luận giải thích )
- Dàn ý chung văn nghị luận:
Lập luận chứng minh Lập luận giải thích
1 Mở : Dẫn dắt vấn đề :
- Nêu xuất xứ, hoàn cảnh vấn đề (có thể dẫn
dắt trực tiếp, gián tiếp tương phản) - Nêu vấn đề
2 Thân :
a Giải thích vấn đề cần chứng minh :
- Nghĩa đen -> Nghĩa bóng => Ý nghĩa câu b Chứng minh vấn đề : Chú ý phạm vi dẫn chứng Chứng minh luận điểm xếp sau : * Luận điểm 1: Nêu khái quát luận điểm
- Nêu dẫn chứng phân tích dẫn chứng - Chuyển ý…
* Luận điểm 2: Nêu khái quát luận điểm - Nêu dẫn chứng phân tích dẫn chứng - Chuyển ý…
3 Kết :
- Khẳng định lại tầm quan trọng vấn đề - Rút học cho thân
1 Mở : Dẫn dắt vấn đề :
- Nêu xuất xứ, hoàn cảnh vấn đề (có thể
dẫn dắt trực tiếp, gián tiếp tương phản) - Nêu vấn đề
2 Thân :
a Nêu ý nghĩa vấn đề cần giải thích : - Vấn đề có ý nghĩa ?
b Cơ sở chân lí vấn đề :
- Giải thích lí do? Ngun nhân ?Tại sao?Vì sao?
c Cơ sở thực tiễn vấn đề :
- Nhắc ta điều ? (khuyên răn điều ?) 3 Kết :
- Khẳng định lại tầm quan trọng vấn đề - Rút học cho thân
II.Một số đề văn để HS tham khảo luyện tập
Đề 1: Hãy giải thích câu tục ngữ: “Đói cho sạch, rách cho thơm”. 1.Mở bài:
- Giới thiệu câu tục ngữ với ý nghĩa khuyên răn người giữ phẩm chất nhân cách dù hồn cảnh
- Trích câu TN định hướng giải thích 2.Thân bài: Lần lượt giải thích nội dung a. Giải thích câu tục ngữ:
* Nghĩa đen: - Đói cho gì? - Rách cho thơm gì?
- Đói giữ cho sạch, rách giữ cho thơm có khó khơng?
* Nghĩa bóng: Câu tục ngữ khun ta phải giữ phẩm chất tốt đẹp dù hoàn cảnh có khó khăn
(6)- Đói, rách, dễ làm cho người bng xi, khơng trọng giữ gìn cho sẽ, cho thơm tho; nghèo khó khiến người ta dễ xấu đi, dễ đánh nhân cách, không giữ gìn phẩm giá - Tuy nhiên, thực tế, người Việt Nam luộn giữ phẩm chất tốt đẹp (Giấy rách phải giữ lấy lề) Đây tư tưởng có tính truyền thống dân tộc mà cha ơng ta để lại qua câu tục ngữ
c Hiểu câu tục ngữ ta cần phải làm gì? (Cơ sở thục tiễn câu tục ngữ) - Luôn giữ gìn nhân cách, đạo đức để sống tốt, có ý nghĩa
- Cuộc sống ln có khó khăn định, tốc độ phát triển kinh tế, xã hội nay, cần biết khắc phục, sống lương thiện theo truyền thống đạo lí dân tộc
- Tránh xa cám dỗ trước mắt, phản bác quan niệm “Bần sinh đạo tặc”
3.Kết bài:- Khẳng định giá trị câu tục ngữ: có ý nghĩa to lớn giáo dục nhân cách người - Rút học cho thân./
Đề 2: Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Thất bại mẹ thành công”.
1.Mở bài: - Nêu tầm quan trọng việc rút kinh nghiệm thực tiễn để có thành cơng sau - Trích câu TN “Thất…….cơng”; định hướng giải thích
2.Thân bài: Giải thích nội dung câu tục ngữ a) Giải nghĩa câu TN:
- Thất bại gì? (khơng thực ý định mong muốn) - Thành cơng gì? (đạt điều mong muốn)
- Mẹ hiểu nào? (là người sinh ta)
- Ý nghĩa câu TN: Thất bại thường gặp phải lần đầu, thất bại xảy trước sau thành cơng, đạt điều mong đợi, có mẹ có ta
b) Giải thích sở chân lí câu TN:
* Tại thất bại thường xảy trước có thành cơng?
- Trong sống thực tế, từ chuyện nhỏ đến chuyện lớn thường hay gặp khó khăn trở ngại buổi ban đầu => “Vạn khởi đầu nan”
- Khi gặp khó khăn người ta thường nghĩ đến việc khắc phục, tìm nguyên nhân việc để rút kinh nghiệm lần sau làm tốt
- Khó khăn, trở ngại gặp lúc đầu có thành cơng sau đó, có mẹ, mẹ sinh ta, có mẹ có ta ngược lại
c) Giải thích sở vận dụng câu TN: (Hiểu ý nghĩa câu TN, ta cần phải làm gì?) - Cần bình tĩnh, khơng nên nản chí có thất bại
- Quyết tâm khắc phục khắc phục đựơc va vấp, thất bại, cố tìm nguyên nhân thất bại để rút kinh nghiệm cho thân mà làm tốt lần sau
- Có thể hỏi thêm ý kiến người thân, người trước bạn bè sau lần bị thất bại (hoặc cẩn
thận tham khảo ý kiến trước làm để tránh bớt rủi ro, trở ngại) -> Thất bại mà rút kinh nghiệm, tìm sai sót khơng thể có thành cơng cho lần sau
3 Kết bài: Thất bại buổi đầu thường tình, quan trọng phải biết đúc rút kinh nghiệm có ý chí vươn lên ; khẳng định giá trị câu TN => Liên hệ thân./
Đề 3: Giải thích câu tục ngữ: “Thương người thể thương thân”. 1 Mở bài: - Nêu lòng yêu thương người nét đẹp đạo lí người VN - Trích câu TN : “Thương….thân”, định hướng giải thích 2.Thân bài: Chủ yếu dùng lí lẽ để giải thích :
a Giải thích ý nghĩa câu TN
- Người ai? Ta ai? Thương người ntn?Thương ta ntn?
(7)b Giải thích ta phải yêu thương người u thương thân mình? - Con người khơng thể sống lẻ loi, đơn độc
- Con người có mối quan hệ gắn bó, sống sẻ chia, đồn kết trì phát triển sống - Lòng yêu thương người truyền thống tốt đẹp người VN “Lá lành đùm rách” c Ý nghĩa vận dụng câu TN: Hiểu rõ câu tục ngữ ta cần phải làm gì ?
- Phải biết kính trọng ơng bà, cha mẹ, biết kính nhường dưới, sống hiếu thảo, có nghĩa tình
- Phải biết sống sẻ chia, sẵn sàng giúp đỡ người xung quanh có gặp khó khăn, hoạn nạn; cư xử thân với người
- Luôn ân cần với bạn bè; phải tránh xa lối sống ích kỉ, hẹp hịi, bo bo vun vén cho thân
Kết bài: - Giá trị câu TN: Con người phải có tình đồng loại, phải biết u thương người - Câu TN mãi chân lí sống tốt đẹp người VN => Liên hệ thân./
Đề 4: Hãygiải thích câu tục ngữ: “Ăn nhớ kẻ trồng cây”.
1 Mở : - Nhân dân ta sống theo đạo lí: Biết ơn người tạo thành cho hưởng - Trích câu TN định hướng giải thích
2 Thân bài: Lần lượt giải thích luận điểm : a Giải thích ý nghĩa câu TN:
- Nghĩa đen: Quả gì? (kết q trình phát triển lồi cây: trái cam, bưởi xoài…) Người trồng ai?( người có cơng trồng, chăm sóc cho lớn)
->Ta ăn ngon thơm, phải nhớ tới người vất vả chăm sóc ni dưỡng cho lớn nhanh, đơm hoa kết trái
- Nghĩa bóng: Ta phải biết ơn người vất vả, khó nhọc để tạo nên thành tốt đẹp cho hưởng
b Giải thích vấn đề (cơ sở chân lí câu TN):Tại ta hưởng thành tốt đẹp lại
phải biết ơn người tạo thành đó?
Vì: - Tất thành khơng tự nhiên mà có
- Những người làm thành gian nan, khó nhọc có
- Đó đạo đức làm người, truyền thống tốt đẹp từ bao đời người VN ta (Ăn bát cơm dẻo,
nhớ nẻo đường đi; Ai bưng bát cơm đầy / Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần ) c Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ ta cần phải làm gì?
- Ln ghi nhớ cơng lao vất vả người tạo thành
- Có ý thức trân trọng, giữ gìn phát huy truyền thống đạo lí tốt đẹp, sức tạo thêm thành
3 Kết bài: - Khẳng định giá trị câu TN
- Liên hệ thân (ý nghĩa thực tiễn rút từ câu TN)./ Đề 5: Giải thích lời khuyên Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi”
1 MB: - Nêu việc học việc cần thiết phải tiếp tục suốt đời người - Trích câu nói định hướng giải thích
2 TB: Giải thích luận điểm :
a Giải thích câu nói “Học, học nữa, học mãi.” - Học gì? - Học nữa, học nghĩa gì?
=> Tức học phải diễn liên tục tương lai người
=> Khuyên người quan tâm việc học theo đuổi việc học suốt đời
b Giải thích vấn đề: Tại ta cần phải học, học nữa, học mãi?
Vì:- Con người cần có hiểu biết, phải có kiến thức (về tự nhiên, xã hội, sống…)
(8)- Để trở thành tài năng, cần tự hoàn thiện thân
- Lời dạy, câu nói có ý nghĩa câu nói Lê-nin? (TN: Muốn lành nghề, nề học hỏi) c Giá trị vận dụng: Để thực lời khuyên ta phải làm gì?
- Phải học học? ( Phổ thông, đại học, ngành nghề…) - Phải học trường, thành đạt
- Phải vận dụng điều học vào thực tế sống cách có hiệu - Phải kiên trì nhẫn nại học tập, tuỳ theo trình độ, nghề nghiệp, tuổi tác
KB: - Khẳng định giá trị lời khuyên - Liện hệ thân./
- PHẦN B: MỘT SỐ BÀI TẬP LUYỆN THÊM (HDHS tự làm)
BÀI TẬP 1: Xác định nêu công dụng câu rút gọn, câu có thành phần trạng ngữ ví dụ sau:
1/ Ê, Vania! Lên ô tô đi, nhanh lên Chú đưa tới kho thóc trở ăn trưa”- Nghe tiếng thét gọi tơi, giật nảy nhảy khỏi thềm, leo lên bậc xe hỏi nhỏ: “Sao biết tên cháu Vania”? Và đôi mắt nhỏ mở to chờ câu trả lời Cịn tơi bảo tơi biết […] Nó bước sang bên phải xe, tơi mở cửa đặt ngồi bên cạnh cho xe chạy Thằng bé hoạt bát mà nhiên lặng thinh, tư lự, lại liếc nhìn tơi, thở dài “Bố cháu đâu Vanita?” - Tơi hỏi Nó rỉ tai: “Chết mặt trận” - “ Thế mẹ cháu?”- “Mẹ bị bom tàu hỏa hai mẹ tàu” - “ Thế cháu tới từ đâu? ”- Cháu không biết, khơng nhớ” – “ Ở cháu khơng có bà à?” - “ Không cả” (Số phận người - Solokhov)
2/ - Đêm mùa xn Trên dịng sơng êm ả, đị cũ bác tài Phán từ từ trôi - Mùa xuân, gạo gọi chim ríu rít
3/ Cơn gió mùa hạ lướt qua vầng sen hồ, thấm nhuần hương thơm khiết lá, báo trước mùa thức quà nhã tinh khiết…Trong vỏ xanh kia, có giọt sữa trắng thơm, phảng phất hương vị ngàn hoa cỏ
4/ Trong đình, đèn thắp sáng trưng, nha lệ lính tráng , kẻ hầu người hạ, lạ rộn ràng
5/ Tiếng Việt, cấu tạo nó, thật có đặc sắc thứ tiếng đẹp.[…] Là phương tiện trao đổi tình cảm, suy nghĩ người với người, thứ tiếng hay trước hết phải thỏa mãn nhu cầu xã hội Về phương diện này, tiếng Việt có khả dồi phần cấu tạo từ ngữ hình thức diễn đạt
Bài Tập 2: Tìm cụm C_V làm thành câu thành phần cụm từ câu sau Cho biết trong trường hợp cụm C-V làm thành phần gì?
1/ Bỗng bàn tay đập vào vai khiến giật 2/ Lớp tơi hi vọng chất lượng học tập HKII tăng
3 / Khí hậu nước ta ấm áp cho phép ta quanh năm trồng trọt, thu hoạch bốn mùa 4/ Gió thổi mạnh khiến nhiều hàng gãy đổ
5/ Tên quan phụ mẫu vô trách nhiệm khiến cho nhân dân lâm vào cảnh nghìn sầu mn thảm Bài tập 3: Đặt số câu chủ động, chuyển đổi thành câu bị động cách
PHẦN C: MỘT SỐ ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN
Đề 1: Giải thích câu tục ngữ “Giấy rách phải giữ lấy lề” (đói cho sạch, rách cho thơm) Đề 2: Giải thích lời dạy Bác Hồ: “Khơng có việc khó
Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên”
(9)Đề 4: Giải thích câu tục ngữ: “Gần mực đen, gần đèn sáng” Đề 5: Giải thích câu tục ngữ: “Đi ngày đàng, học sàng khôn” Đề 6: Theo em, người bạn tốt?
ĐÈ THAM KHẢO CỦA PGD-ĐT Câu 1(3.0 điểm). Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới:
“Khi ngồi bậc thềm trước nhà, tơi nhìn thấy kiến tha lưng
Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần.
Bò lúc, kiến chạm phải vết nứt lớn xi măng Nó dừng lại giây lát Tôi tưởng kiến quay lại, bị qua vết nứt Nhưng không Con kiến đặt ngang qua vết nứt trước, sau đến lượt vượt qua cách vượt lên Đến bờ bên kia, kiến lại tha tiếp tục hành trình
Hình ảnh làm tơi nghĩ khơng thể học lồi kiến nhỏ bé kia, biến những trở ngại, khó khăn ngày hơm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng hơn!” (Theo Hạt giống tâm hồn, tập 5, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2013)
1.1. Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào?
1.2 Con kiến nói đến văn gặp phải trở ngại vượt qua cách nào? 1.3 Em rút học sâu sắc cho thân từ cách kiến vượt qua trở ngại? 1.4 Xác định kiểu câu cho hai câu in đậm văn trên?
Câu (2.0 điểm). Đặt câu theo yêu cầu sau: 2.1 Một câu bị động đề tài môi trường
2.2 Một câu có dùng phép tu từ liệt kê đề tài giao thông Câu (5.0 điểm)
Biết ơn truyền thống đạo lý tốt đẹp dân tộc Việt Nam
Em giải thích câu tục ngữ nói lịng biết ơn HẾT --
^_^ Chúc em ôn tập làm thi tốt