Đang tải... (xem toàn văn)
- Từ những đổi mới và sáng tạo của bài thơ Ánh trăng trên hai phương diện nội dung, tư tưởng và hình thức nghệ thuật bình luận về mối quan hệ giữa cuộc sống - tác giả - [r]
(1)UBND TỈNH BẮC NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2015- 2016
Môn: Ngữ văn - Lớp (Hướng dẫn chấm có 05 trang) Câu (4,0 điểm)
Hãy so sánh ngắn gọn điểm tương đồng nét khác biệt hai đoạn thơ sau:
Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu
(Hữu Thỉnh - Sang thu, 1977) nắng thu trải đầy
đã trăng non múi bưởi bên cầu nghé đợi cả chiều thu sang sông
(Hữu Thỉnh - Chiều sông Thương, 1992) - Điểm tương đồng (2,0 điểm)
+ Đề tài: mùa thu
+ Thể thơ, giọng điệu: thể thơ năm chữ, giọng điệu tha thiết, lắng sâu,
+ Cảm xúc: bồi hồi, bâng khuâng, xao xuyến cảm nhận tinh tế sâu sắc trữ tình trước vẻ đẹp thiên nhiên tạo vật khoảnh khắc giao mùa mùa thu
+ Hình ảnh: chân thực, gợi hình, gợi cảm mang nét đặc trưng mùa thu xứ Bắc Từ ngữ chọn lọc, tinh tế, sử dụng sáng tạo nghệ thuật nhân hóa…
- Điểm khác biệt (2,0 điểm):
Hai thơ sáng tác hai thời điểm khác nhau: Sang thu (1977) cịn Chiều sơng Thương (1992) nội dung đoạn thơ gắn với cảm xúc, tâm trạng tác giả thời điểm riêng biệt
+ Sang thu:
Đoạn thơ cảm nhận nhân vật trữ tình mùa thu từ khu vườn (khơng gian hẹp) thiên nhiên mở góc nhìn rộng lớn, nhiều tầng bậc Bức tranh thu gợi từ vơ hình chuyển sang hình ảnh cụ thể, hữu hình (sơng, chim, mây) với không gian rộng dài, cao xa vời vợi Một tranh thu đại, cấu trúc đăng đối tự nhiên, chặt chẽ, tuyệt đẹp Dịng sơng khơng cuồn cuộn dội ngày mưa nguồn mùa hạ mà êm ả, dềnh dàng, lững lờ trôi suy tư, ngẫm nghĩ, thưởng thức ngày nhàn hạ Ngược lại với dịng sơng, cánh chim bắt đầu vội vã bay Đám mây mùa hạ thảnh thơi, duyên dáng vắt nửa sang thu Chữ “vắt” vừa gợi hình, vừa gợi cảm đám mây mềm mỏng dải lụa, khăn voan thiếu nữ vắt bầu trời nửa mùa hạ, nửa nối sang thu
+ Chiều sông Thương
(2)chiều thu, đất trời độ thu Cảnh vật miêu tả thực dịng sơng, bầu trời, nghé bên cầu đợi… Hình ảnh thơ đẹp dịu dàng, gợi tranh bình, ấm áp: nắng thu trải rộng khắp nhân gian mà trăng non múi bưởi in trời xanh nhạt, cầu nước chảy veo, nghé bên cầu đợi… Cả chiều thu sang sông Cảnh lắng đọng tồn khơng sống động, cựa chuyển mùa Sang thu Đó nét đẹp riêng thơ
Câu (6,0 điểm)
Bị đánh bại tình trạng thời, bỏ thất bại vĩnh viễn (Marilin Vos Savant)
Hãy viết văn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến
A Yêu cầu kĩ
Biết cách làm văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí, kết cấu chặt chẽ, rõ ràng, lập luận chắn; diễn đạt sáng rõ; không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
B Yêu cầu kiến thức
Có thể trình bày theo nhiều cách khác cần nêu ý sau:
1.Giải thích ý kiến (1,5 điểm)
- Bị đánh bại tình trạng thời: (thất) bại lần lần sau có thể khơng bại nữa, giành chiến thắng ta tiếp tục chiến đấu, tiếp tục theo đuổi mục đích
- Bỏ cuộc: tức khơng theo đuổi mục đích mà đầu hàng, bng xi, chấp nhận thất bại thời Đây thất bại mãi
=> Câu nói nêu lên vấn đề: Trong sống không nên từ bỏ mục đích mà theo đuổi chấp nhận thất bại vĩnh viễn Muốn giành chiến thắng phải theo đuổi mục đích đến
2.Bàn luận ý kiến (3,5 điểm)
- Khẳng định ý kiến Trong hành trình đến mục đích, người khơng có thắng mà cịn có bại: “Ai chiến thắng mà khơng chiến bại” (Tố Hữu)
- Không thể không đau buồn thất bại người phải biết đứng lên sau thất bại Bởi trong thất bại ln có mầm mống thành cơng Chỉ có đứng lên tiếp tục thực mục đích có hội giành chiến thắng Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giông tố (Đặng Thùy Trâm)
- Động lực giúp người đứng lên sau thất bại khát vọng, ý chí, nghị lực, tâm Nơi có ý chí, nơi có đường Khi người dám ước mơ lớn, họ biết cách sống vĩ đại
- Thực tiễn cho thấy nhiều người, niên trước khó khăn trở ngại sống thường né tránh, buông xuôi đầu hàng, sống thiếu niềm tin… Một số người thất bại bị theo xấu, tầm thường, bi quan, bế tắc có hành vi tiêu cực
(3)- Cần nhận thức người phải tự đứng dậy sau thất bại tiếp tục theo đuổi lí tưởng, mục tiêu đời Khi đời cho bạn trăm lí để khóc, hãy cho đời thấy bạn có ngàn lí để cười.
- Cần sức trau dồi, rèn luyện ý chí, nghị lực bền lịng phấn đấu học tập nỗ lực theo đuổi mục tiêu đặt
Mỗi luận điểm cần lấy dẫn chứng thực tế để minh họa C Biểu điểm:
- Điểm 6: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, hành văn sáng, có cảm xúc
- Điểm 4-5: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, hành văn sáng, mạch lạc, mắc lỗi
- Điểm 3-4: Đáp ứng khoảng ½ u cầu trên, cịn số lỗi diễn đạt, tả
- Điểm 1-2: Khơng hiểu đề hiểu mơ hồ, nhiều lỗi diễn đạt Điểm hình thức điểm nội dung
Giám khảo cho điểm theo ý: Ý 1: 1,5 điểm
Ý 2: 3,5 điểm Ý 3: 1,0 điểm Câu (10,0 điểm)
“Thơ đại không đem lại nội dung tư tưởng, cảm xúc mà đổi phương thức biểu cảm, sáng tạo hình ảnh, cấu trúc câu thơ, ngơn ngữ thơ”
(Ngữ văn 9, tập 2, trang 200, NXB GD, 2004) Anh (chị) làm sáng rõ nhận định qua tác phẩm Ánh trăng Nguyễn Duy
A Yêu cầu kĩ năng:
Thí sinh biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, kết cấu chă ̣t chẽ, diễn đạt lưu loát, lời văn sáng; không mắ c lỗi về chính tả, dùng từ và ngữ pháp B Yêu cầu kiến thức:
Thí sinh triển khai viết theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo nội dung sau:
1 Dẫn dắt từ mối quan hệ văn học đời sống, trích dẫn nhận định giới hạn qua tác phẩm Ánh trăng Nguyễn Duy.(1,0 điểm)
2 Giải thích nhận định (1,0 điểm)
- Khái niệm thơ đại: xác định từ đầu kỷ XX văn học tiếp thu, chịu ảnh hưởng trào lưu văn học phương Tây ánh sáng cách mạng Đảng soi đường Đặc biệt, sau năm 1975 đất nước hoàn toàn thống nhất, thơ ca nói riêng văn học nói chung có giao lưu, tiếp xúc, hội nhập với văn học giới
- Xã hội, người, tư tưởng thay đổi theo thời đại Việc phản ánh tâm tư, tình cảm địi hỏi văn học, thơ ca đại phải thay đổi để phù hợp với tinh tế, nhạy cảm phong phú đa dạng đời sống tinh thần hệ, người Việt Nam
(4)Bài thơ viết năm 1978, đất nước Việt Nam bước sang trang sau chiến thắng huy hồng cơng bảo vệ đất nước Bắc Nam sum họp nhà Ba năm trôi qua, người Việt Nam trạng thái hưởng niềm vui chiến thắng nên nhiều quên khứ gắn bó, vất vả đau thương Và nhiều nhận vơ tình lãng quên mình… “Ánh trăng” thể trăn trở, suy ngẫm nhà thơ xu hướng đổi thơ ca Việt Nam đại Ánh trăng, thơ nhỏ - học lớn
b Bài thơ Ánh trăng thể nội dung, tư tưởng, cảm xúc (3,5 điểm) - Bài thơ phản ánh tâm trạng người chiến sĩ - lớp người đông xã hội vừa trải qua giai đoạn chiến tranh ác liệt Trong niềm vui hân hoan chiến thắng, sống đại văn minh người lãng quên khứ mình, lãng quên khứ vất vả đau thương dân tộc Dịng cảm xúc thể theo thời gian từ khứ đến nâng lên thành suy ngẫm mang tính triết lý
- Kỷ niệm gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị hiền hậu khứ hai thời điểm nhân vật trữ tình: thời thơ ấu thời chiến tranh Dù đâu quê hương, đồng, sơng, rừng bể người lính gắn bó với ánh trăng với thiên nhiên người bạn tri kỉ Sự gắn bó ân tình, thủy chung khiến người nghĩ đời không qn người bạn tình nghĩa
- Đạo lí sống nghĩa tình thủy chung với khứ bị qn lãng cách vơ tình hồn cảnh sống Nơi đô thị, người làm quen với tiện nghi đại, văn minh “ánh điện, cửa gương” nên vơ tình qn lãng vầng trăng tri kỉ Đêm trăng sáng đầu bị mờ ánh điện rực rỡ Vơ tình trăng người dửng dưng người xa lạ, chưa quen biết với dù trước tri âm, tri kỉ
- Một tình giản dị bình thường sống khiến nhân vật trữ tình tỉnh ngộ nhận thay đổi bội bạc đáng lên án - thành phố điện Giây phút ngắn ngủi bất ngờ thực có ý nghĩa bước ngoặt dịng tư tưởng người để giúp họ thay đổi
- Việc đối diện với vầng trăng - người bạn tri kỷ giúp người lính nhớ kỷ niệm xưa gắn bó, tươi đẹp ân hận, xúc động xốn xang Nỗi ân hận thể dịng nước mắt rưng rưng, nhẹ nhàng xót xa Chính đổi thay thân khơng thể chấp nhận
- Con người suy ngẫm mối quan hệ trăng với giật mình, bừng tỉnh, xót xa… Dù thời gian qua đi, dù đất trời thay đổi, trăng nguyên vẹn, tình nghĩa thủy chung với người, người đổi thay Trăng vị tha, nhân hậu tỏa sáng cho người Sự cao thượng vầng trăng khiến người thức tỉnh lối sống đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” dân tộc để sống tốt hơn, người
=> Ánh trăng không chuyện riêng nhà thơ, chuyện người mà có ý nghĩa với hệ Hơn thế, thơ cịn có ý nghĩa với nhiều người, nhiều thời tác phẩm đặt vấn đề thái độ khứ, với người khuất
c Bài thơ Ánh trăng thể đổi phương thức biểu cảm, sáng tạo hình ảnh, cấu trúc câu thơ, ngôn ngữ thơ.(3,0 điểm)
(5)- Giọng điệu tâm tình với nhịp thơ trôi chảy tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể, ngân nga thiết tha cảm xúc (khổ 5), lúc lại trầm lắng biểu suy tư (khổ cuối)
- Kết cấu, giọng điệu thơ có tác dụng làm bật chủ đề, tạo nên tính chân thực, chân thành, sức truyền cảm sâu sắc cho tác phẩm, gây ấn tượng mạnh mẽ người đọc
- Ngơn ngữ giản dị, mộc mạc Đặc biệt hình ảnh ánh trăng hình tượng đa nghĩa, vừa cụ thể vừa khái quát mang ý nghĩa triết lí sâu sắc
- Thể thơ ngũ ngôn sử dụng sáng tạo Mỗi khổ viết hoa chữ đầu dịng thứ Tác phẩm có dấu chấm câu thơ cuối Nghệ thuật viết câu, đặt câu, sử dụng dấu chấm câu diễn tả mạch cảm xúc dạt tuôn chảy liền mạch tình bất ngờ, giản dị đời thường
4 Đánh giá chung (1,0 điểm)
- Ánh trăng Nguyễn Duy sáng tác thể rõ nét tinh thần đổi thơ ca đại Đề tài trăng, thể thơ ngũ ngôn nét truyền thống Đường thi song thơ thể việc phản ánh nội dung câu chuyện nhỏ người chiến sĩ vừa trải qua chiến tranh, sống hịa bình, đại Ánh trăng mang vẻ đẹp hình tượng thiên nhiên, đồng thời biểu tượng khứ - nhân dân, đất nước khứ tại, mãi vẹn nguyên, vĩnh hằng, bất biến, thủy chung, nghĩa tình, bao dung, độ lượng Con người biết sống ân tình, thủy chung với khứ Tác phẩm lời giáo huấn đạo đức nhẹ nhàng sâu sắc Ánh trăng thơ phút giật mình, giật để thức tỉnh, để sống nhân văn
- Từ đổi sáng tạo thơ Ánh trăng hai phương diện nội dung, tư tưởng hình thức nghệ thuật bình luận mối quan hệ sống - tác giả - tác phẩm: Nền tảng tác phẩm phải chân lí khắc họa bằng tất tài nghệ nhà văn Cần phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo
C Biểu điểm
- Điểm 9-10: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, lập luận chặt chẽ, văn viết có cảm xúc, dẫn chứng chọn lọc, xác, có sức thuyết phục, mắc vài sai sót khơng đáng kể
- Điểm 7-8: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, lập luận tương đối chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, xác Có thể mắc lỗi nhỏ
- Điểm 5-6: Tương đối đủ ý lớn sơ sài, biết chọn phân tích dẫn chứng, cịn mắc số lỗi
- Điểm 3-4: Chưa thật hiểu yêu cầu đề, nội dung sơ sài - Điểm 1-2: Hiểu sai đề, diễn đạt yếu
Giám khảo chấm theo ý - điểm nội dung kết hợp với hình thức Ý 1: 1,0 điểm
Ý 2: 1,0 điểm Ý 3: 7,0 điểm
(6)