Đang tải... (xem toàn văn)
Bài thu hoạch, Tiểu luận cao cấp lý luận chính trị, môn Triết: Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn ở trong việc phát triển lý luận ở VN (Trên cơ sở tổng kết lý luận và thực tiễn hơn 30 năm đổi mới của Đảng ta đã góp phần làm sáng tỏ con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta. Con đường đó phản ánh tính phổ biến và tính đặc thù của chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam. Tuy nhiên, bên cạnh những điều đã rõ vẫn còn nhiều điều cần phải tiếp tục đi sâu nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn để tìm câu trả lời cho những vấn đề do cuộc sống đặt ra, đẩy mạnh toàn diện công cuộc đổi mới, tranh thủ thời cơ, vượt qua thách thức, đưa đất nước phát triển nhanh và bền vững trong thế kỷ XXI.) Đủ mười chín môn thì liên hệ không chín bốn hai, năm chín năm sáu chín sáu.
1 MỞ ĐẦU Đảng Cộng sản Việt Nam qua 91 năm xây dựng trưởng thành giành nhiều thành tựu quan trọng Đặc biệt giai đoạn từ đổi đến nay, kinh tế tăng trưởng nhanh; nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đẩy mạnh Đời sống nhân dân nâng lên rõ rệt Hệ thống trị khối đại đồn kết dân tộc củng cố tăng cường Chính trị - xã hội ổn định Quốc phòng an ninh giữ vững Vị nước ta trường quốc tế không ngừng nâng cao Tuy nhiên, lực thù địch ngồi nước khơng ngừng công, chống phá ta, chúng thường tập trung vào lĩnh vực tư tưởng, lý luận, lĩnh vực nhạy cảm, có tác động lâu dài khó lường Với âm mưu xảo quyệt, lực thù địch liên tục riết tiến hành hoạt động chống phá lĩnh vực tư tưởng, lý luận, âm mưu thực “diễn biến hịa bình"; thúc đẩy q trình “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Đảng ta để đến tan rã, sụp đổ mơ hình chủ nghĩa xã hội Liên Xô nước Đông Âu trước Trước tình hình đó, Đảng ta chủ trương: “Đổi cơng tác tuyên truyền, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên Đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống; ngăn chặn, đẩy lùi biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Trong công xây dựng phát triển kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay, lý luận nhận thức, vấn đề cải tạo thực tiễn kinh tế thu hút quan tâm nhiều đối tượng Từ thực tiễn q trình cơng tác với tri thức môn Triết học nghiên cứu chương trình Cao cấp lý luận trị em lựa chọn nội dung “Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn vận dụng thực tiễn cách mạng Việt Nam” để làm chủ đề viết thu hoạch Nội dung nằm mục thuộc chuyên đề “Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn việc phát triển lý luận Việt Nam” 3 NỘI DỤNG Ngày nay, triết học ba phận hợp thành hữu tách rời chủ nghĩa Mác-Lênin Những vấn đề triết học lý luận nhận thức thực tiễn, phương pháp biện chứng sở, phương hướng, tôn cho hoạt động thực tiễn, xây dựng phát triển xã hội Nếu xuất phát từ lập trường triết học đắn, người có cách giải phù hợp với vấn dề sống đặt Việc chấp nhận hay không chấp nhận lập trường triết học khơng đơn chấp nhận giới quan định, cách lý giải định giới, mà chấp nhận sở phương pháp luận định đạo cho hoạt động Lênin rõ chủ nghĩa vật biện chứng triết học chủ nghĩa Mác Cho đến nay, có triết học Mác mang tính ưu việt Trên sở tảng triết học Mác - Lênin, Đảng Nhà nước ta học tập tiếp thu tư tưởng tiến bộ, đề mục tiêu, phương hướng đạo xác, đắn để xây dựng phát triển xã hội, phù hợp với hồn cảnh đất nước Mặc dù có khiếm khuyết tránh khỏi song hướng cải tạo thực tiễn, phát triển kinh tế, bước đưa đất nước ta tiến kịp trình độ nước khu vực giới Chính thành tựu xây dựng chủ nghĩa xã hội minh chứng xác đáng cho vấn đề nêu Hoạt động nhận thức cải tạo thực tiễn với nắm bắt quy luật khách quan vận hành kinh tế nước ta vấn đề nhiều xem xét tranh cãi, trình đổi Khái niệm Thực tiễn Lý luận 1.1 Thực tiễn Hêghen – nhà triệt học tâm khách quan điển hình người Đức cho rằng, “hoạt động có ý chí ý niệm”, hoạt động tinh thần giới “ha hóa” thành giới tự nhiên, xã hội, lịch sử người thực tiễn – tức hoạt động tinh thần hoạt động thực tiễn Các nhà tôn giáo cho hoạt động sáng tạo vũ trụ lực lượng siêu nhiên thực tiễn Có nhà triết học vật trước Mác cho hoạt động thực nghiệm khoa học thực tiễn Đây quan niệm chưa đầy đủ Chủ nghĩa vật biện chứng cho thực tiễn toàn hoạt động vật chất – cảm tính, có tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Từ quan niệm triết học vật biện chứng thực tiễn, thấy thực tiễn có ba đặc trưng: Một là, thực tiễn khơng phải tất hoạt động người mà hoạt động vật chất cảm tính Đó hoạt động mà người phải sử dụng công cụ vật chất, lực lượng vật chất tác động vào đối tượng vật chất để làm thay đổi chúng Ví dụ, hoạt động sản xuất cải vật chất xây nhà, làm thủy lợi, đắp đê, cày ruộng… Hai là, hoạt động mang tính lịch sử - xã hộ người Do hoạt động thực tiễn bị giới hạn điều kiện lịch sử - xã hội cụ thể Đồng thời, thực tiễn trai qua giai đoạn lịch sử phát triển cụ thể Ba là, thực tiễn hoạt động có tính mục đích nhằm cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ người Khác với hoạt động có tính năng, tự phát động vật nhằm thích nghi thụ động với giới, người thông qua hoạt động thực tiễn, chủ động cải tạo giới để thỏa mãn nhu cầu mình, thích nghị cách chủ động, tích cực với giới 1.2 Lý luận Theo chủ nghĩa vật biện chứng, lý luận khoa học hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tất nhiên, mang tính quy luật vật tượng biểu đạt hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù Lý luận có đặc trưng: Thứ nhất, lý luận có tính hệ thống, tính khái qt cao, tính logic chặt chẽ Thứ hai, sở lý luận tri thức kinh nghiệm thực tiễn Khơng có tri thức kinh nghiệm thực tiễn khơng có sở để khái quát thành lý luận Tuy nhiên, khơng phải tri thức kinh nghiệm khái quát thành lý luận Thứ ba, lý luận xét chất phản ảnh chất vật, tượng Nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 2.1 Lý luận khoa học phải hình thành sở thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn, đường tổng kết thực tiễn Lý luận khoa học phải hình thành sở thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn, đường tổng kết thực tiễn, phản ánh thực tiễn đó, khơng lý luận lý luận suông, lý luận túy sách vở, xa rời sống dễ trở thành lý luận ảo tượng, khơng có cứ, giáo điều, kinh viện Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh thường nhắc nhở cán bộ, đảng viên: “Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông” Bởi lẽ, thực tiễn có vai trị to lớn lý luận Điều thể chỗ: Thứ nhất, thực tiễn sở, động lực lý luận Hoạt động thực tiễn người từ đầu bị quy định nhu cầu sống, nhu cầu tồn người Muốn sống, muốn tồn tại, người phải sản xuất vật chất, cải tạo tự nhiên xã hội, nghĩa hoạt động thực tiễn Như vậy, người quan hệ với giới xung quanh bắt đầu thông qua hoạt động thực tiễn Bằng thông qua hoạt động thực tiễn người tác động vào vật làm cho chúng bộc lộ thuộc tính, tính chất, quy luật Trên sở đó, người có hiểu biết vật có sở để khái quát hiểu biết thành lý luận Như vậy, thực tiễn cung cấp vật liệu cho nhận thức, cho lý luận Có thể nói, tri thức người xét đến bắt nguồn từ thực tiễn Nói khác đi, thực tiễn sở nhận thức, lý luận Thực tiễn sở đề nhu cầu, nhiệm vụ đòi hỏi người đời sống phải giải Trên sở thúc đẩy nhận thức, lý luận phát triển Thực tiễn quy định khuynh hướng phát triển lý luận Hơn nữa, thực tiễn vận động biến đổi, phát triển ln địi hỏi phải khát quát, tổng kết để làm giàu kinh nghiệm, phát triển lý luận, định hướng cho hoạt động thực tiễn Vì thế, thực tiễn ln thúc đẩy cho đời ngành khoa học mới, lý luận Thực tiễn đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo đạt nhiều thành tựu đặt nhiều vấn đề cần tổng kết để bổ sung lý luận đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Đại hội XI Đảng đề nhiệm vụ: “Tăng cường nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, làm sáng tỏ số vấn đề Đảng cầm quyền, chủ nghĩa xã hội, đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta vấn đề nảy sinh q trình đổi mới, khơng ngừng phát triển lý luận” Đại hội XII Đảng tiếp tục đề nhiệm vụ “Đẩy mạnh công tác tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, cung cấp luận khoa học, lý luận cho việc hoạch định, phát triển đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước” Thực tiễn sở góp phần rèn luyện giác quan người, làm cho chúng phát triển tinh tế hơn, hoàn thiện Trên sở đó, giúp người nhận thức hiệu hơn, khái quát lý luận đắn Thông qua hoạt động thực tiễn, người cải biến ln thân mình, phát triển lực, trí tuệ Ph Ăng ghen viết: “…Chính việc người ta biến đổi tự nhiên giới tự nhiên, với tính cách giới tự nhiên, sở chủ yếu trực tiếp tư người trí tuệ người phát triển song song với việc người ta học cải biến tự nhiên” Hoạt động thực tiễn cịn sở chế tạo cơng cụ, phương tiện, máy móc hỗ trợ người nhận thức hiệu khái quát lý luận đắn Chính nhu cầu chế tạo, cải tiến cơng cụ sản xuất cơng cụ, máy móc hỗ trợ người, nhận thức thúc đẩy nhận thức, tư duy, lý luận thân thực tiễn phát triển 6 Như vậy, thực tiễn sở, động lực chủ yếu, trực tiếp nhận thức, lý luận Nhưng khơng có nghĩa người, hệ người phải lặp lại hoạt động thực tiễn giống ban đầu để có tri thức giống Mỗi người, hệ người tiếp thu, kế thừa kinh nghiệm tri thức hệ trước để bổ sung, phát triển làm giàu tri thức, lý luận Nhưng tri thức, kinh nghiệm tiếp thu, kế thừa này, xét đến trực tiếp, gián tiếp bắt nguồn từ hoạt động thực tiễn Thứ hai, thực tiễn mục đích lý luận Hoạt động nhận thức, lý luận người từ người xuất trái đất với tư cách người bị quy định nhu cầu tồn tại, nhu cầu sống, nhu cầu hoạt động thực tiễn Để tồn tại, để sống, người phải tìm hiểu giới xung quanh để có hiểu biết định giới, sở phải khái qt hiểu biết thành lý luận để định hướng cho nhu cầu hoạt động Như vậy, nhu cầu sống, nhu cầu sản xuất vật chất, cải tạo tự nhiên, xã hội buộc người phải tìm hiểu, khám phá, nhận thức giới xung quanh Nghĩa là, nhận thức người từ đầu bị quy định nhu cầu thực tiễn Nói cách khác, thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Lịch sử phát triển nhân loại chứng tỏ, khơng có nhận thức vị nhận thức, khơng có lý luận vị lý luận, có nhận thức thực tiễn, lý luận vị thực tiễn Những tri thức - kết nhận thức, lý luận – kết khái quát hóa kinh nghiệm thực tiễn có giá trị, có ý nghĩa đích thực vận dụng vào thực tiễn, phục vụ thực tiễn, cụ thể vận dụng vào sản xuất vật chất, cải tạo trị - xã hội, vào thực nghiệm khoa học phục vụ người Nói cách khác đi, thước đo đánh giá giá trị lý luận, nhận thức thực tiễn Nếu nhận thức, lý luận khơng thực tiễn, khơng nhằm phục vụ, soi đường dẫn dắt đạo thực tiễn mà chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa thành tích, chủ nghĩa hình thức định phương hướng, phải trả giá Thứ ba, thực tiễn tiêu chuẩn đánh giá đúng, sai lý luận Tri thức người kết trình nhận thức Tri thức phản ánh khơng thực khách quan Theo triết học Mác-Lênin, chân lý thuộc số đông Chân lý khơng phải hiển nhiên Chân lý khơng phải có ích, có lợi Triết học Mác - Lênin cho rằng, chân lý tri thức phản ánh đắn thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm Chỉ có thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Như biết, dù tồn hình thức thực tiễn hoạt động vật chất – cảm tính Chính thơng qua hoạt động vật chất – cảm tính người có hiểu biết vật, tượng Con người có hiểu biết giới thông qua hoạt động thực tiễn Do vậy, có thơng qua hoạt động thực tiễn người chứng minh tri thức – hiểu biết mà có chân lý sai lầm Hơn nữa, có thơng qua hoạt động thực tiễn, người “vật chất hóa” tri thức, “hiện thực hóa tư tưởng” Trong q trình ‘vật chất hóa” tri thức, “hiện thực hóa tư tưởng” đó, người khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Cho nên, C.Mác Luận cương Phoiơbắc khẳng định: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý, nghĩa chứng minh tính thực sức mạnh, tính trần tục tư Sự tranh cãi tính thực hay tính khơng thực tư tách rời thực tiễn, vấn đề kinh viện túy” Khi đọc Hêghen, V.I.Lênin khẳng định: “… người chứng minh thực tiễn đắn khách quan ý niệm, khái niệm, tri thức mình, khoa học mình” Ph.Ăngghen Lútvích Phoiơbắc cáo chung triết học cổ điển Đức khẳng định: “Sự bác bỏ cách đanh thép vặn vẹo triết học ấy, tất triết học khác (những quan niệm triết học sai lầm – tác giả nhấn mạnh), thực tiễn, thực nghiệm cơng nghiệp” Chính vậy, thực tiễn tiêu chuẩn đánh giá sai lý luận Có nhiều hình thức hoạt động thực tiễn khác nhau, có nhiều hình thức kiểm tra đúng, sai lý luận khác nhau, chẳng hạn thực nghiệm khoa học; việc áp dụng lý luận vào cải biến xã hội Vì vậy, việc sử dụng thực tiễn phương thức kiểm tra chân lý, bác bỏ sai lầm phải linh hoạt, mềm dẻo, không cứng nhắc Với tư cách tiêu chuẩn chân lý, thực tiễn vừa có tính tuyệt đối, vừa có tính tương đối Tính tuyệt đối thực tiễn với tư cách tiêu chuẩn chân lý thể chỗ, thực tiễn giai đoạn lịch sử - cụ thể tiêu chuẩn khách quan để khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Ngồi thực tiễn khơng khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Tính tương đối thực tiễn với tư cách tiêu chuẩn chân lý thể chỗ, thực tiễn ln vận động, biến đổi, phát triển, đó, với tư cách tiêu chuẩn chân lý không đứng im mà thay đổi Hơn V.I.Lênin khẳng định: “Khơng xác nhận bác bỏ cách hoàn toàn biểu tượng người, dủ biểu tượng nữa” Vì vậy, thực tiễn thay đổi nhận thức, lý luận phải thay đổi theo cho phù hợp thực tiễn Cũng vậy, thực tiễn xem xét khơng gian rộng, thời gian dài rõ đâu chân lý, đâu sai lầm Những người mắc bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa thường lấy thực tiễn vụn vặt để chứng minh cho luận điểm Do đó, thực tiễn khơng mang tính điển hình tính phổ biến Từ vấn đề nêu trên, rút ý nghĩa phương pháp luận phải có quan điểm thực tiễn nhận thức hoạt động Quan điểm thực tiễn đòi hỏi nhận thức vật, nhận thức lý luận phải gắn với nhu cầu thực tiễn; phải lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn đánh giá đúng, sai lý luận, chủ trương, đường lối, sách; phải tăng cường tổng kết thực tiễn để kiểm tra lý luận, chủ trương, đường lối, sách kịp thời bổ sung, điều chỉnh, phát triển lý luận chủ trương, đường lối, sách cho phù hợp với thực tiễn Phải thấm nhuần lời dặn V.I.Lênin: “Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” 2.2 Thực tiễn phải đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận khoa học, không thực tiễn mù qng, mị mẫm Thực tiễn ln phải đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận khoa học, không thực tiễn mù qng, mị mẫm, phương hướng, khơng có tính hướng đích Đúng Chủ tịch Hồ Chí Minh thường nhắc nhở: “Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng” Bởi lẽ, lý luận khoa học có vai trị to lớn thực tiễn Điều thể quan điểm sau: Thứ nhất, lý luận khoa học đóng vai trị soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Nhờ đặc trưng ưu trội so với tri thức kinh nghiệm mà lý luận khoa học có vai trị to lớn hoạt động thực tiễn người Lý luận khoa học vạch phương hướng, phương pháp cho hoạt động thực tiễn, nhằm biến đổi thực khách quan theo hướng tiến lợi ích người Nếu thực tiễn không đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận khoa học thực tiễn rơi vào mị mẫm, vịng vo, thời gian, tốn công sức, tiền của, không hiệu Thứ hai, lý luận khoa học góp phần giáo dục, thuyết phục, động viên, tập hợp quần chúng để tạo thành phong trào hoạt động thực tiễn rộng lớn đông đảo quần chúng Lý luận khoa học góp phần định hướng cho quần chúng sống hoạt động thực tiễn Do vậy, lý luận khoa học thâm nhập vào đông đảo quần chúng tạo thành khối thống lý luận quần chúng để cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ người Thứ ba, lý luận, phản ánh quy luật vận động, phát triển vật, thực tiễn góp phần dự báo, định hướng đắn cho hoạt động thực tiễn; giúp cho hoạt động thực tiễn bớt mò mẫm, vòng vo, chủ động, tự giác 9 Thứ tư, lý luận khoa học cung cấp cho người tri thức khoa học tự nhiên, xã hội thân người Trên sở tri thức khoa học đó, người thơng qua hoạt động thực tiễn làm biến đổi tự nhiên, xã hội thân phục vụ cho mục đích Thứ năm, lý luận có tính độc lập tương đối so với thực tiễn, vậy, thơng qua hoạt động thực tiễn tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn Lý luận có vai trị tác động tích cực thực tiễn, phản ánh đắn thực khách quan, thâm nhập vào đông đảo quần chúng nhân dân người vận dụng cách sáng tạo, linh hoạt, phù hợp điều kiện thực tiễn, lịch sử - cụ thể Nếu lý luận sai lầm, ảo tưởng, chủ quan, ý chí, giáo điều, kinh nghiệm, v.v… tác động tiêu cực trở lại thực tiễn Mức độ, hiệu tác động lý luận thực tiễn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trước hết phụ thuộc vào tính đắn, khoa học lý luận; mức độ thâm nhập lý luận vào quảng đại quần chúng nhân dân; vào vận dụng sáng tạo, đắn lý luận hay không chủ thể hoạt động thực tiễn Qua đó, rút ý nghĩa phương pháp luận phải thấy vai trò to lớn lý luận khoa học, sở cán bộ, đảng viên khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ lý luận cho thân Phải thấm nhuần lời dạy V.I.Lênin: “Học, học nữa, học mãi” Tuy nhiên, học tập lý luận khơng tuyệt đối hóa lý luận; học tập lý luận phải liên hệ với thực tiễn đất nước thời đại Phải thấm nhuần lời dạy Hồ Chủ tịch: “Lý luận cần thiết cách học tập khơng khơng có kết Do đó, lúc học tập lý luận cần nhấn mạnh: “Lý luận phải liên hệ với thực tế” Vai trò nguyên tắc thống lý luận thực tiễn với việc phát triển lý luận Việt Nam 3.1 Ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều: 3.1.1 Bệnh kinh nghiệm Kinh nghiệm đóng vai trị to lớn nhận thức hoạt động thực tiễn người Nhưng tuyệt đối hóa kinh nghiệm, coi thường, hạ thấp lý luận, không chiu học tập lý luận mắc bệnh kinh nghiệm Biểu bệnh đa dạng, coi thường lý luận, coi thường học tập lý luận; cho kinh nghiệm yếu tố định thành công nhận thức hoạt động thực tiễn; không đánh giá vai trị đội ngũ trí thức, v.v Bệnh kinh nghiệm, chất khuynh hướng tư tưởng hành động tuyệt đối hóa kinh nghiệm cá biệt, cụ thể; biến chúng thành kinh nghiệm phổ biên nhằm áp dụng kinh 10 nghiệm cho trường hợp, điều kiện, hoàn cảnh, hạ thấp, coi thường lý luận Người mắc bệnh kinh nghiệm thường nhân danh đề cao thực tiễn để hạ thấp lý luận Trên thực tế, “thực tiễn” mà họ đề cao là thực tiễn cục bộ, vụn vặt, chưa thể, chưa tồn vẹn, chưa mang tính phổ biến Về thực chất, người mắc bệnh kinh nghiệm không hạ thấp lý luận mà hạ thấp thực tiễn Nguyên nhân bệnh kinh nghiệm có nhiều, chẳng hạn ảnh hưởng tiêu cực sản xuất nhỏ, lúa nước, theo mùa, theo chu kỳ; ảnh hưởng tiêu cực tư tưởng gia trưởng, phong kiến; ảnh hưởng kinh nghiệm chiến tranh du kích lâu dài, … Nhưng nguyên nhân bản, trực tiếp vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, không hiểu quan hệ biện chứng lý luận với thực tiễn cán bộ, đảng viên Để ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm có hiệu phải thực đồng nhiều giải pháp, như: Thực thành cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước để khắc phục ảnh hưởng sản xuất nhỏ; khắc phục tư tưởng gia trưởng, phong kiến, tư tưởng coi thường trí thức, tuyệt đối hóa kinh nghiệm người cao tuổi, … Đặc biệt, phải quán triệt tốt thống lý luận thực tiễn, hiểu vận dụng quan hệ biện chứng lý luận với thực tiễn 3.1.2 Bệnh giáo điều: Về chất, bệnh giáo điều khuynh hướng tư tưởng hành động tuyệt đối hóa lý luận, coi thường hạ thấp thực tiễn, không đánh giá vai trò thực tiễn hoạt động nhận thức hoạt động lý luận, áp dụng lý luận kinh nghiệm khơng tính tới điều kiện thực tiễn lịch sử - cụ thể Việt Nam có hai loại bệnh giáo điều Một là, giáo điều lý luận, thể chỗ vận dụng lý luận không vào điều kiện thực tiễn – cụ thể; học tập lý luận tách rời thực hiện, xa rời sống, rơi vào bệnh sách vở; bệnh “tầm chương, trích cú”; bệnh câu chữ, … Hai là, giáo điều kinh nghiệm, thể chỗ, vận dụng kinh nghiệm ngành khác, người khác, địa phương khác, nước khác vào khơng tính tới điều kiện thực tiễn lịnh sử - cụ thể Bệnh giáo điều Việt Nam có nhiều nguyên nhân như: Ảnh hưởng tiêu cực chế tập trung quan liêu, bao cấp lâu; ảnh hưởng tư tưởng tiêu tư sản, bệnh thành tích, bệnh hình thức, … Đặc biệt vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn không hiểu quan hệ biện chứng giữ lý luận thực tiễn số cán bộ, đảng viên Đây nguyên nhân bản, trực tiếp bệnh giáo điều Việt Nam 11 Để ngăn ngừa, khắc phục có hiệu bệnh giáo điều cần thực đồng nhiều giải pháp, như: Từng bước hoàn thiện chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; khắc phục chủ nghĩa thành tích, chủ nghĩa hình thức, … Đặc biệt phải quán triệt tốt thực tế nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, hiểu vận dụng đắn quan hệ biện chứng lý luận với thực tiễn nhận thức hoạt động thực tiễn Như vậy, hai bệnh kinh nghiệm giáo điều nước ta có nguyên nhân chung vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Do đó, để ngăn ngừa, hạn chế, khắc phục hai bệnh có hiệu cần quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Để quán triệt tốt nguyên tắc này, cần thực tốt thực tế phương châm học đôi với hành; lý luận liên hệ với thực tiễn đặc biệt tăng cường tổng kết thực tiễn Tổng kết thực tiễn đóng vai trị vơ quan trọng phát triển lý luận, ngăn ngừa, hạn chế, khắc phục bênh kinh nghiệm bệnh giáo điều Xét chất, tổng kết thực tiễn hoạt động trí tuệ chủ thể tổng kết thực tiễn; trình chủ thể tổng kết thực tiễn tư khoa học với phương pháp biện chứng vật làm sở phân tích, đánh giá, khái quát hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động cải tạo trị - xã hội, cải tạo quan hệ xã hội; hoạt động thực nghiệm khoa học nhằm kiểm tra chân lý, kiểm tra sai lý luận để bổ sung, hoàn thiện, phát triển lý luận rút học kinh nghiệm đạo hoạt động thực tiễn hoạt động lý luận Trên sở đó, ngăn ngừa, hạn chế, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều có hiệu Tuy nhiên, để tổng kết thực tiễn có hiệu cần phải qn triệt quan điểm khách quan; kết luận rút phải mang tính khái quát cao; mục đích tổng kết thực tiễn phải đắn 3.2 Phát triển lý luận chủ nghĩa xã hội Việt Nam Trong trình lãnh đạo nhân dân ta xây dựng chủ nghĩa xã hội, Đảng trọng việc xây dựng sáng tạo nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để phát triển lý luận, đặc biệt lý luận chủ nghĩa xã hội Điều thể rõ nét điểm sau: Một là, phát triển lý luận chủ nghĩa xã hội Đường lối đổi Đại hội VI Đảng khởi xướng thành to lớn trình đổi tư lý luận chủ nghĩa xã hội Đảng ta Đại hội VII đánh dấu mốc quan trọng phát triển lý luận Đảng chủ nghĩa xã hội Trên sở tổng kết thực tiễn năm đổi mới, Đại hội VII thông qua “Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Trong Cương lĩnh, câu hỏi “xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng” xã hội nào? Lần trả lời cách hệ thống Cương lĩnh đề cập 12 tới đặc trưng chủ nghĩa xã hội mà nhân dân ta xây dựng Đó xã hội nhân dân lao động làm chủ; có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu; có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người giải phóng khỏi áp bức, bóc lột, bất cơng, làm theo lực hưởng theo lao động, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện cá nhân; dân tộc nước bình đẳng, đồn kết giúp đỡ tiến bộ; có quan hệ hữu nghị hợp tác với nhân dân tất nước giới Tổng kết 20 năm đổi mới, tham khảo kinh nghiệm bạn bè quốc tế, rút kinh nghiệm từ học Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu, đến Đại hội X, Đảng ta có bước phát triển quan trọng quan niệm chủ nghĩa xã hội Nộ hàm khái niệm xã hội xã hội chủ nghĩa Đại hội X nêu cụ thể với tám đặc trưng: “Xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh; doi nhân dân làm chủ; có kinh tế phát triển cao, dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất; có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người giải phóng khỏi áp bức, bất cơng, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, phát triển toàn diện; dân tộc cộng đồng Việt Nam bình đẳng, đồn kết, tương trợ giúp đỡ tiến bộ; có Nhà nước phát quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân, lãnh đạo Đảng Cộng sản; có quan hệ hữu nghị hợp tác với nhân dân nước giới” Hai là, phương hướng xây dựng chủ nghĩa xã hội Cương lĩnh 1991 đề bảy phương hướng để xây dựng chủ nghĩa xã hội Nội dung chủ yếu là: Xây dựng nhà nước xã hội chủ nghĩa, nhân dân, nhân dân, nhân dân, lấy liên minh cơng – nơng – trí làm tảng, Đảng Cộng sản lãnh đạo; thực đầy đủ quyền làm chủ nhân dân, giữ nghiêm kỷ cương xã hội, chuyên với hành động xâm phạm lợi ích Tổ quốc, nhân dân Phát triển lực lượng sản xuất, cơng nghệp hóa đất nước theo hướng đại gắn liền với phát triển nơng nghiệp tồn diện Từng bước thiết lập quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa từ thấp đến cao với đa dạng hình thức sở hữu; phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa; kinh tế quốc doanh kinh tế tập thể ngày trở thành tảng nên kinh tế quốc dân; thực nhiều hình thức phân phối, lấy phân phối theo kết lao động hiệu kinh tế chủ yếu Ba là, phát triển lý luận độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa Trước đổi mới, Đảng xác định, độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta “quá độ gián tiếp”, nghĩa bỏ qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa” Trong Cương lĩnh 1991 sử dụng cụm từ “bỏ qua chế độ tư 13 bản” xác định “nước ta độ lên chủ nghĩa xã hội, bỏ qua chế độ tư từ xã hội thuộc địa, nửa phong kiến, lực lượng sản xuất thấp” Bốn là, hình thành phát triển lý luận kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đại hội VI Đảng xác định kinh tế có cấu nhiều thành phần đặc trưng thời kỳ độ Đại hội VII xác định, “nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa, vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước” Đồng thời, cụ thể hóa bước chế độ cơng hữu, cơng hữu “về tư liệu sản xuất chủ yếu” Đến Đại hội IX, khái niệm kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa khẳng định với quan niệm: “Nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận động theo chế thị trường có quản lý Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa; kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” Đến Đại hội XI, Đảng ta xác định, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa kinh tế “với nhiều hình thức sở hữu, nhiều thành phần kinh tế, hình thức tổ chức kinh doanh hình thức phân phối Các thành phần kinh tế hoạt động theo pháp luật phận hợp thành quan trọng kinh tế, bình đẳng theo pháp luật, phát triển lâu dài, hợp tác cạnh tranh lành mạnh Kinh tế nhà nước giữ vai trị chủ đạo Kinh tế tập thể khơng ngừng củng cố phát triển” Năm là, hình thành phát triển lý luận Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Tổng kết việc xây dựng nhà nước xã hội chủ nghĩa trình đổi mới, Đảng ta nhận thấy cần thiết phải khai thác giá trị lý luận nhà nước pháp quyền lịch sử tư tưởng nhân loại Sáu là, Phát triển lý luận xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (1996) lần trình đổi đề nhiệm vụ “Xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” Đại hội tiếp tục khẳng định vai trò, vị trí phát triển văn hóa: “Văn hóa tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế, xã hội” Nghị Trung ương 5, khóa VIII Đảng cụ thể hóa nội dung “nền văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc”, yêu cầu bảo tồn, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa tiên tiến văn hóa nhân loại 14 KẾT LUẬN Trên sở tổng kết lý luận thực tiễn 30 năm đổi Đảng ta góp phần làm sáng tỏ đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Con đường phản ánh tính phổ biến tính đặc thù chủ nghĩa xã hội Việt Nam Tuy nhiên, bên cạnh điều rõ nhiều điều cần phải tiếp tục sâu nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn để tìm câu trả lời cho vấn đề sống đặt ra, đẩy mạnh tồn diện cơng đổi mới, tranh thủ thời cơ, vượt qua thách thức, đưa đất nước phát triển nhanh bền vững kỷ XXI Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc nghiên cứu, giải vấn đề trình phát triển xã hội, thời đại ngày thực tế sống đặt đòi hỏi phải giải nhiều vấn đề lý luận thực tiễn nảy sinh việc xây dựng, phát triển đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội Hơn lúc hết, lý luận Mác-Lênin thống cao với thực tiễn phải thể vai trị hướng dẫn, đạo cơng việc giải vấn đề cấp bách trọng đại sống thực đặt cho cơng cơng nghiệp hố đại hố đất nước Những thành mà có ngày hôm kết động sáng tạo Đảng, Nhà nước trình vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn vào hoàn cảnh lịch sử nước ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta nghiệp mẻ, đa diện phức tạp; việc nhận thức chất, đường bước q trình địi hỏi khái quát lý luận làm sở giúp Đảng Nhà nước vạch chủ trương, đường lối để quản lý, điều tiết thực hành trình Hơn nữa, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước q trình làm xuất xã hội nhiều vấn đề mới, nhiều nội dung Vì vậy, cần thiết phải có nhạy cảm, hiểu biết, nắm bắt khái quát sâu sắc thực tiễn đưa lại giải pháp hữu hiệu, khả thi nhằm phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực q trình đó, đồng thời làm thúc đẩy lý luận phát triển Đó nội dung bản, xuyên suốt đặc biệt quan trọng hoạt động nghiên cứu lý luận nước ta Thực tiễn 30 năm đổi đất nước vừa qua cho học hay, kinh nghiệm quý, cách tạo diện mạo cho chủ nghĩa xã hội linh hoạt, sáng tạo cần phải đúc rút, khái quát thành lý luận triết lý phát triển đất nước bối cảnh cách đó, tạo sở lý luận khoa học cho việc định hướng phát triển đất nước tương lai 15 Hiện đất nước ta đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước phải sức học tập kinh nghiệm nước, phải chống bệnh giáo điều, rập khn máy móc.Qn triệt tốt ngun tắc thống lý luận thực tiễn.Phải sức học tập nâng cao trình độ lý luận chuyên môn nghiệp vụ.Học phải đôi với hành.Phải cụ thể hố chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho thích hợp với điều kiện, hồn cảnh lúc, nơi; thực kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa phù hợp với điều kiện hồn cảnh cụ thể đất nước, có kinh tế nước ta phát triển bền vững 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh: Giáo trình Cao cấp lý luận trị: Triết học Mác-Lênin, Nxb.Lý luận trị, H.2018 C.Mác Ph.Ăng ghen: Toàn tập; Nxb Chính trị quốc gia, H.1995, t.3, tr.9; H.2002 V.I.Lênin: Tồn tập; Nxb Tiến bộ, M.1975 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, H.2011, t.1-t.15 Giáo trình Chủ nghĩa vật biện chứng (Hệ cao cấp lý luận trị), Nxb Chính trị quốc gia, H.2004, chương IV Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, H 1987 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb.Chính trị quốc gia, H.2011 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb.Chính trị quốc gia, H.2016 Trần Hữu Tiến: Công tác tổng kết thực tiễn điều kiện đổi mới, tạp chí Cộng sản, số 7-1990 10 Trần Văn Phòng: Bệnh kinh nghiệm đội ngũ cán nước ta trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, Luận án Phó Tiến sĩ, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, H.1994 11 Phạm Văn Thạch: Bệnh giáo điều đội ngủ cán nước ta, Luận án Phó Tiến sĩ, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, H.1994 MỤC LỤC 17 MỞ ĐẦU NỘI DỤNG .4 Khái niệm Thực tiễn Lý luận .4 1.1 Thực tiễn 1.2 Lý luận .5 Nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn 2.1 Lý luận khoa học phải hình thành sở thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn, đường tổng kết thực tiễn .5 2.2 Thực tiễn phải đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận khoa học, khơng thực tiễn mù qng, mị mẫm Vai trò nguyên tắc thống lý luận thực tiễn với việc phát triển lý luận Việt Nam .10 3.1 Ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều: 10 3.1.1 Bệnh kinh nghiệm 10 3.1.2 Bệnh giáo điều: .11 3.2 Phát triển lý luận chủ nghĩa xã hội Việt Nam 12 KẾT LUẬN 15 ...2 tiễn cách mạng Việt Nam” để làm chủ đề viết thu hoạch Nội dung nằm mục thu? ??c chuyên đề “Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn việc phát triển lý luận Việt Nam”... đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa tiên tiến văn hóa nhân loại 14 KẾT LUẬN Trên sở tổng kết lý luận thực tiễn 30 năm đổi Đảng ta góp phần làm sáng tỏ đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Con đường phản... học mới, lý luận Thực tiễn đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo đạt nhiều thành tựu đặt nhiều vấn đề cần tổng kết để bổ sung lý luận đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Đại hội XI Đảng đề nhiệm vụ: “Tăng