Đang tải... (xem toàn văn)
Chuyên đề chuyên sâu bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia. Chuyên đề bổi dưỡng, ôn thi học sinh giỏi. Tổng hợp và phân tích kiến thức chuyên sâu về điển hình văn học. Nhân vật điển hình và hoàn cảnh điển hình. Các đề văn hay và khó về nhân vật điển hình và hoàn cảnh điển hình.
Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG QUỐC GIA ĐIỂN HÌNH VĂN HỌC Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học MỤC LỤC I Khái niệm .3 Điển hình Điển hình văn học II Đặc điểm điển hình văn học Điển hình văn học tượng nghệ thuật phổ biến, có phát triển qua thời đại Điển hình văn học có sở điển hình xã hội khơng đồng với điển hình xã hội Điển hình văn học kết sáng tạo, kết tinh tài năng, kinh nghiệm nghệ thuật phong phú, vốn sống dồi dào, nhận thức sâu sắc nghệ sĩ Nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình Phân loại điển hình văn học III Nhân vật điển hình 1.Các kiểu nhân vật điển hình văn học .7 2.Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình văn học 10 IV Hồn cảnh điển hình 14 2.Nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình 15 Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học I Khái niệm Điển hình - Theo từ điển TV, “điển hình” nghĩa là: có tính tiêu biểu nhất, biểu tập trung rõ chất nhóm tượng, đối tượng - Điển hình: Có đặc điểm chung đồng loại, giúp suy đặc điểm chung đồng loại từ cá thể cho - VD: trường hợp điển hình, ví dụ điển hình Điển hình văn học - Điển hình văn học: Là hình tượng nghệ thuật đặc sắc, độc đáo miêu tả sinh động, hấp dẫn, khái quát nét chất nhất, quan trọng người đời sống Trường Chinh: Điển hình văn học “những nét, tính cách nhất, chất nhất, quan trọng bật đời sống xã hội tập trung biểu nâng cao qua sáng tạo nghệ sĩ, lại sống” - Tính cách điển hình: tính cách, phẩm chất nhân vật, có tổng hợp, thống hữu đặc tính phổ biến đặc tính cá biệt, đặc thù nhân vật - Hồn cảnh điển hình: Bối cảnh xã hội, tồn mâu thuẫn, xung đột gay gắt nhất, trung tâm thời đại, chứa đựng yếu tố kịch tính nhất, buộc nhân vật phải bộc lộ chất Qua đó, ta thấy số phận, tính cách nhân vật cách rõ nét - Nhân vật điển hình: kiểu nhân vật tiêu biểu, có nét bật, mang nét chung khái quát cho kiểu người, lớp người Nhân vật điển hình thống chung riêng, khái quát cá biệt Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học II Đặc điểm điển hình văn học Điển hình văn học tượng nghệ thuật phổ biến, có phát triển qua thời đại Điển hình văn học tìm thấy sáng tác ưu tú thuộc thời đại mức độ, ý nghĩa phổ biến sức mạnh nghệ thuật điển hình k phải - Trong văn học cổ đại, trung đại, sáng tác CN cổ điển: hình tượng điển hình chủ yếu khái quát thuộc tính loại VD: Vũ Nương tiêu biểu cho đời, số phận người phụ nữ xã hội phong kiến (XH trọng nam khinh nữ, kiểu nhân vật liệt nữ) VD: Thúy Kiều tiêu biểu cho người phụ nữ xã hội xưa tài sắc bất hạnh (hồng nhan bạc phận) Ở Vũ Nương Thúy Kiều, thuộc tính khái quát biểu rõ nét, chưa thấy có thuộc tính cá biệt - Đến kỉ XIX, CN thực sáng tạo điển hình đầy đặn, hồn chỉnh mang nội dung cụ thể - lịch sử sâu sắc “Điển hình người cụ thể thời” (Tuốc-ghê-nhép) Điển hình văn học có sở điển hình xã hội khơng đồng với điển hình xã hội - Cơ sở điển hình nghệ thuật điển hình xã hội Theo cách hiểu truyền thống, điển hình phải cấu tạo cho phản ánh loại tượng đời sống Vì thế, điển hình ln gợi tượng nó, làm liên tưởng đến tương tự đời =>Nhân vật điển hình thường khái qt số phận tính cách loại người, tầng lớp hay giai cấp Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học VD: Chị Dậu – điển hình số phận tính cách người phụ nữ nơng thơn Việt Nam trước CM =>Có nhân vật điển hình khái quát loại tượng xã hội bật, phổ biến đời sống tinh thần dân tộc, thời điểm lịch sử cụ thể VD: Chí Phèo – điển hình cho tượng người nơng dân bị lưu manh hóa xã hội nơng thơn Việt Nam trước CM VD: Belicop điển hình cho tượng lối sống bao tầng lớp trí thức Nga kỉ XIX - Tuy nhiên, điển hình nghệ thuật khơng đồng với điển hình xã hội + Điển hình xã hội k thể cá biệt (nó có tính “lồi”) + Điển hình nghệ thuật k phải cá biệt bên cạnh nội dung lồi, lại đồng thời “cá biệt”, “một cá tính xác định” (dấu ấn sáng tạo nhà văn) Khái quát: điển hình nghệ thuật thống cao độ, hồn mĩ tính khái quát tập trung tính cá thể sinh động Nhiệm vụ nhà văn: Phải phát chi tiết cá biệt, độc đáo, k lặp lại để làm bổi bật nét, tính cách quan trọng, quan hệ tiêu biểu đời sống Điển hình văn học kết sáng tạo, kết tinh tài năng, kinh nghiệm nghệ thuật phong phú, vốn sống dồi dào, nhận thức sâu sắc nghệ sĩ - Điển hình văn học bắt nguồn từ điển hình xã hội sản phẩm hư cấu, mang dấu ấn cá tính sáng tạo nhà văn - Đều lấy chất liệu từ thực đời sống nhà văn với vốn sống, vốn hiểu biết, quan niệm thẩm mĩ, quan niệm thực, đời sống tình cảm… khác có góc nhìn khác nhau, từ kiến tạo nên hình tượng nghệ thuật điển hình riêng biệt, khơng thể trộn lẫn Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học - Sáng tạo hình tương nhân vật điển hình cịn phụ thuộc vào mục đích sáng tác nhà văn VD: Bối cảnh xã hội: Xã hội nông thôn Việt Nam trước CMT8 Ngô Tất Tố: Xây dựng nhân vật chị Dậu, điển hình cho số phận người phụ nữ nông dân xã hội nông thôn VN trước CMT8 Nam Cao: Xây dựng nhân vật Chí Phèo, điển hình cho người nơng dân bị bần hóa lưu manh hóa xã hội nơng thơn VN trước CMT8 Nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình a Nhân vật điển hình - Khái niệm: Nhân vật điển hình kiểu nhân vật tiêu biểu, vừa có nét riêng bật lại vừa mang nét chung khái quát cho kiểu người, lớp người - Nhân vật điển hình có nét riêng bật: Nhân vật có tính cách riêng biệt, mạng đậm tính chất cá thể hóa, khơng thể trộn lẫn Những nét riêng cá biệt biểu qua diện mạo, trang phục, hành động, đời sống nội tâm… - Nhân vật điển hình có nét chung khái qt cho kiểu người, lớp người: Nhân vật thể đặc điểm chất hoàn cảnh xã hội mà nhân vật sống, tầng lớp, giai cấp mà nhân vật thuộc VD: Chí Phèo b Hồn cảnh điển hình - Hồn cảnh môi trường hoạt động nhân vật, phạm vi thực khách quan tác động đến trình hoạt động nhân vật Con người tồn phát triển điều kiện tự nhiên xã hội định Mơi trường hồn cảnh người Môi trường hoạt động chủ yếu Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học người môi trường xã hội Cho nên, nội dung hoàn cảnh : quan hệ xã hội Trong xã hội có giai cấp, quan hệ xã hội quan hệ giai cấp - Hoàn cảnh điển hình hồn cảnh nhân vật miêu tả tác phẩm, vừa có tính chất tiêu biểu độc đáo, thể tương quan chất đời sống mối liên hệ phát triển biện chứng chúng với - Khơng có người khơng tồn hồn cảnh Hồn cảnh, vậy, việc làm tất yếu để từ nhà văn tạo nên tính cách q trình phản ánh Nhưng phản ánh nghệ thuật khơng phải chép cảnh ngộ tầm thường mà phân tích, phát hiện, thể nội dung chủ yếu, mâu thuẫn tương quan xã hội Phân loại điển hình văn học a Phân loại theo thể loại - Điển hình tác phẩm trữ tình: Tâm trạng điển hình, tình cảm điển hình - Điển hình tác phẩm tự sự: Hồn cảnh điển hình, nhân vật điển hình b Phân loại theo trào lưu văn học - Điển hình văn học thực - Điển hình văn học lãng mạn III Nhân vật điển hình Các kiểu nhân vật điển hình văn học a Các kiểu nhân vật điển hình văn học Việt Nam giai đoạn 19301945 a1 Trong văn học thực phê phán giai đoạn 1930-1945 * Kiểu nhân vật lao động bị áp bức, bị dồn vào đường tha hóa, cố vượt lên với tinh thần phản kháng Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học Tắt đèn Bước đường thể sức mạnh quật khởi vốn tiềm tàng nhân dân lao động Đó tác phẩm có hệ thống nhân vật thể nhìn người “trên tinh thần giai cấp” Chị Dậu bị dồn vào phải bán con, bán nhân phẩm giữ chất tốt đẹp Ngơ Tất Tố phát chất tốt đẹp tiềm ẩn người nông dân Nguyễn Công Hoan lại nhà văn có ý thức đưa vào tác phẩm hình ảnh người nơng dân sớm giác ngộ tinh thần đồn kết, lịng hữu giai cấp Những người nơng dân giàu tinh thần phản kháng hình tượng đẹp tác phẩm * Kiểu nhân vật phản diện thuộc tầng lớp thống trị tự lao vào tha hóa đến hết tính người Sự phân biệt nhân vật phản diện, diện gắn với đời giai cấp xã hội Với hình tượng nghị Quế, nghị Lại, nghị Hách, Bá Kiến, nhà văn thực có điều kiện lách sâu vào ung nhọt xã hội Ngòi bút nhà văn trở thành vũ khí chiến đấu, giáng vào đầu bọn quan tham lại nhũng, địa chủ phong kiến, tư sản mại địn hiểm Những hình tượng điển hình nhân vật phản diện thuộc tầng lớp thống trị văn học thực phê phán Việt Nam “miêu tả đắn quan hệ thực tế, phá vỡ ảo tưởng có tính chất quy ước thống trị chất quan hệ này, làm lung lay tinh thần lạc quan giới tư sản gieo rắc hoài nghi tính chất bất biến sở trật tự tồn” (Mác – Ăng ghen – Lênin bàn văn học nghệ thuật) * Kiểu nhân vật “hãnh tiến” – tha hóa ngược ( Đỗ Văn Khang ) Xuân tóc đỏ nhân vật tính cách, nhân vật điển hình chủ nghĩa thực, có tính cách phong phú đa dạng, tiêu biểu cho loại người hạ lưu, vô học, nhờ hoàn cảnh “xã hội bát nháo” tạo điểu kiện cho tiến thân trở thành kẻ “nổi tiếng” Nó nhân vật “tiến lên xã hội tư sản hoàn toàn Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học đường gian trá, bịp bợm” (Phan Cự Đệ) Hoàn cảnh tạo điều kiện thuận lợi để Xuân bước tới vinh hoa, phú q, “từ chỗ bị động, tiến lên chủ động, khai thác triệt để vận đỏ nó” (Nguyễn Đăng Mạnh) *Kiểu nhân vật bị tha hóa khơng chịu tha hóa đến Nhân vật Tám Bính Nguyên Hồng nhân vật Chí Phèo Nam Cao tiêu biểu cho kiểu loại nhân vật Trong tác phẩm Nam Cao, kiểu người tha hóa khai thác cách tồn diện triệt để Tha hóa chống lại tha hóa, nhân vật phải trả giá đắt cho Ngun Hồng Nam Cao cố gắng tìm nét đẹp cịn ẩn sâu tâm hồn người bị tha hóa- quan niệm tiến nhà văn thực phê phán Việt Nam * Kiểu nhân vật tiểu tư sản trí thức bị tha hóa nhân cách với bị kịch vỡ mộng Văn học thực phê phán với đối tượng thẩm mỹ sáng tạo kiểu nhân vật – người trí thức Từng ơm ấp hồi bão lớn, mơ ước mơ ước đáng, nhân vật phải gị hồn cảnh, bị hồn cảnh níu kéo Bi kịch họ giằng xé dai dẳng, bên khát vọng cao bên sống tầm thường Thứ, Điền, Hộ người trí thức đầy ước mơ, hoài bão, vật lộn lo toan đời thường, họ rơi bi kịch vỡ mộng Chính điều tạo phương diện tinh tế văn học Nam Cao nói họ với cảm thông sâu sắc hiểu biết thực a2 Trong văn học lãng mạn Việt Nam giai đoạn 1930-1945 -Kiểu nhân vật nhà nho tài hoa bất đắc chí VD: Huấn Cao b Các kiểu nhân vật điển hình văn học Việt Nam 1945-1975 Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học - Kiểu nhân vật người lính / anh hùng Ví dụ: Tnu, Việt c Các kiểu nhân vật điển hình VHVN từ sau 1975 - Kiểu nhân vật người lính trở sau chiến tranh VD: nhân vật tơi “Bức tranh” VD: Tướng Huân “Tướng hưu” - Kiểu nhân vật người phụ nữ sau chiến tranh VD: Quỳ “Người đàn bà chuyến tàu tốc hành”, Thai “Cỏ lau”, - Kiểu nhân vật người phụ nữ yêu chồng thương giàu đức hi sinh: VD: Người đàn bà hàng chài Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình văn học a Điển hình hóa nhân vật diện Chị Dậu hình ảnh nhân vật diện tiêu biểu văn xuôi thực phê phán Đây kiểu nhân vật gần với truyền thống, xây dựng theo khát vọng nhân dân : nhân vật diện đẹp thể với bút pháp lý tưởng Vì vậy, nhân vật trung tâm dạng nhân vật điển hình mà phần khái quát hóa thành cơng phần cá thể hóa Nhà văn thường trọng miêu tả ngoại hình nội tâm Ngô Tất Tố trường hợp tiêu biểu b Điển hình hóa nhân vật phản diện Chọn nhân vật phản diện làm nhân vật trung tâm, văn học thực phê phán thành công cách phản ánh tưởng phản quái gở thời đại Nguyễn Công Hoan có sở trường điển hình hóa nhân vật phản diện Ơng thường tơ đậm số nét điển hình loại nhân vật phóng đại lên để người đọc dễ nhận diện Điển hình hóa nhân vật nghị Hách, Vũ Trọng 10 Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học Phụng tạo nên nhân vật phản diện với nhiều đức tính xấu, chí cực xấu Như vậy, tính cách điển hình nguyên hình kẻ thống trị gian hùng khả ố Hình tượng nghị Hách hình tượng trung tâm bật tác phẩm lấn át nhân vật diện Điển hình hóa nhân vật Bá Kiến, Nam Cao tập trung miêu tả tính cách nham hiểm trọng miêu tả hình thức Với nhân vật phản diện này, văn xuôi thực phê phán làm sứ mệnh cao nhìn thấy vạch rõ chân tướng chất giai cấp thống trị dự báo dự sụp đổ không tránh khỏi chúng c.Điển hình hóa nhân vật dị dạng Điển hình hóa nhân vật dị dạng trở thành đóng góp đáng kể văn xuôi thực phê phán, mà tiêu biểu sáng tác Nam Cao Ông hay ví von so sánh người ứng với loài vật, đồ vật Những nhân vật bị hoàn cảnh làm méo mó đến nhân hình : xấu xí, dị dạng Trong đồng thời với việc đặt nhân vật dị dạng thành nhân vật trung tâm tác phẩm, nhà văn nhân vật bình thường khác xuống hàng thứ yếu, mối quan hệ khăng khít với nhân vật dị dạng để tô đậm thêm đời kiểu nhân vật Nam Cao trọng miêu tả băng hoại mặt hình thức để nói lên tha hóa mặt tâm hồn Bằng bút pháp cường điệu, lố bịch hóa nhân vật, tác giả tơ đậm thêm tính bi kịch có tính quy luật lớp người nạn nhân hoàn cảnh d.Nhân vật xây dựng từ nguyên mẫu, tự phân thân Lần lịch sử, nên văn học coi đời sống quan hệ dịng chảy lịch sử làm chất liệu nghệ thuật Vũ Trọng Phụng Nam Cao hai nhà văn thường sử dụng nguyên mẫu cho sáng tác Hầu hết nhân vật Số đỏ có nguyên mẫu 11 Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học đời Về nhân vật Bá Kiến, Nam Cao mượn nguyên mẫu nghị Bính Thứ (Sống mòn), Điền (Giăng Sáng), Hộ (Đời thừa) phân thân Nam Cao Huyên Hai dòng sữa, Sinh Hơi thở tàn, An Ngọn lửa nhân vật mang dáng dấp Nguyên Hồng e.Nghệ thuật sử dụng thời gian Thời gian nghệ thuật văn xuôi thực phê phán thời gian thực hàng ngày (khơng có thời gian tương lai), đơi tương lai lóe lên tắt ngấm Để khắc họa tính cách nhân vật điển hình rơi vào hồn cảnh bế tắc thời gian thường thời gian dồn nén (tận cùng, cuối tuần, cuối ngày, cuối năm, cuối vụ thuế), làm tăng thêm tình trạng gay gắt hồn cảnh, tạo điều kiện để nhân vật bộc lộ tính cách (thời gian Tắt đèn, Bước đường cùng, Giông tố) Thời gian Giông tố thời gian bất thường, không ổn nhân vật Ngay sau thời điểm đó, đời nhân vật chuyển sang hướng khác mà thường theo hướng tiêu cực Số đỏ, Giông tố, Vỡ đê, Trúng số độc đắc lại tiêu biểu cho thời gian gấp gáp đảo lộn đời Thời gian nghệ thuật đa tuyến cách tân văn xuôi thực phê phán (Giơng tố, Trúng số độc đắc, Sống mịn, Bỉ vỏ) f.Nghệ thuật sử dụng không gian Trong văn học thực phê phán bật lên không gian tù túng, quẩn quanh dồn ép người, không gian người bần cùng, người đáy vô vọng Không gian riêng tư cá nhân – không gian điểm miêu tả đậm nét nhiều tác phẩm Trong nhiều tác phẩm dòng văn học bật lên đối lập cách gay gắt không gian với người, tạo nên kiểu khong gian cô đặc lại, bủa vây người: hình ảnh mặt trời, bầu trời Văn học thực phê phán 12 Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học có xu hướng viết khơng gian mở (Vỡ đê, Người tù tha) Đặc điểm bật văn xuôi thực phê phán nhân vật điển hình hồn cảnh hẹp tính cách thường sinh động, tách nhân vật khỏi hồn cảnh hẹp, nhân vật khơng sinh động Sự biến đổi không gian làm cho nhân vật văn học thực phê phán bị hẫng hụt, biến đổi, dễ trơi theo dịng nước (Chí Phèo, Tám Bính, Thị Mịch) g Nghệ thuật sử dụng yếu tố trào lộng - Tình mang tính kịch cao Nguyễn Công Hoan lưu ý tới độ chênh hồn cảnh tính cách Tiếng cười Vũ Trọng Phụng phát bảng giá trị, chuẩn mực xã hội bị đảo lộn để tạo giới nghệ thuật đảo lộn, ngớ ngẩn lố bịch, nhố nhăng rởm đời Với ý nghĩa đó, “cười tinh thần lòng căm thù” (Banzắc) - Nghệ thuật khắc họa chân dung nhân vật Ngô Tất Tố, Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng thường sử dụng chi tiết tạo hình mang tính trực tiếp bề ngồi lại thể trực tiếp tính cách bên Bằng nghệ thuật phóng đại lột mặt nạ, nhà văn thực phê phán bóc trần chất trống rỗng, thói hnh hoang vơ nghĩa, lạm dụng thời nhân vật cần phải lên án, đả phá - Nghệ thuật xây dựng giọng điệu nhân vật Nghệ thuật trào lộng đạt đến mức độ cao cịn nhờ vào việc nhà văn cá tính hóa nhân vật ngôn ngữ Ngô Tất Tố đặc tả giọng điệu nghị Quế : giọng điệu lạnh tanh, kẻ cả, lối “văn minh làng quê” Mỗi nhân vật Vũ Trọng Phụng có thứ ngơn ngữ riêng, lẫn vào đâu ( giọng điệu nghị Hách, giọng điệu Xuân tóc đỏ) Vũ Trọng Phụng dùng tiếng nhại để đối tượng phải tỏ mặt thật Giọng điệu nhại trở thành 13 Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học thủ pháp chủ đạo tác phẩm hài hước Nghệ thuật trào lộng tác phẩm Nam Cao thường dùng hình thức đa giọng điệu (song thanh) để châm biếm hay tự giễu nhân vật (Chí Phèo, Sống mịn) Đến văn học thực phê phán, ngôn ngữ nhân vật, giọng điệu nhân vật sử dụng cách uyển chuyển, linh hoạt nhiều bình diện, đa sắc màu, phong phú đời, góp phần khắc họa tính cách nhân vật điển hình IV Hồn cảnh điển hình Đặc điểm hồn cảnh điển hình: - Trước hết, hồn cảnh điển hình hồn cảnh thể mâu thuẫn xã hội, tương quan chất đời sống xã hội, vấn đề thiết thời đại Engels nhấn mạnh đặc trưng qua việc nhận xét kịch "Franz von sickingen" Lassalle: "Các nhân vật thực đại biểu cho giai cấp trào lưu định, tiêu biểu cho tư tưởng định thời đại họ, động hành động họ khơng phải ham thích vụn vặt cá nhân, mà trào lưu lịch sử lôi họ."[1] - Hồn cảnh điển hình khơng phải môi trường, bối cảnh đơn thuần, mà "trào lưu lịch sử" - hoàn cảnh thể tương quan chất xã hội Trong thực tế, tác phẩm văn học thể đặc trưng quan trọng hoàn cảnh điển hình Engel phê phán “Cơ gái thành thị” Harkness khơng điển hình hồn cảnh : "Các tính cách điển hình giới hạn tính cách hành động, hoàn cảnh bao quanh họ bắt họ hành động người ta nói khơng điển hình đầy đủ."[1] 14 Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học Những sáng tác Tự lực văn đồn văn chương Việt Nam 30 - 45 khơng xây dựng hồn cảnh điển hình Trong lúc Ngơ Tất Tố, Nguyễn Cơng Hoan, Nam Cao lại xây dựng hồn cảnh điển hình: thể mâu thuẫn thời đại cách sâu sắc - mâu thuẫn nông dân lao động với địa chủ phong kiến, thực dân - Hoàn cảnh điển hình thể chất, quy luật sống, đó, khơng chấp nhận lối miêu tả bên lề sống (kiểu Tự lực văn đồn) lối tơ hồng thực (kiểu văn học lãng mạn) - Hoàn cảnh điển hình hồn cảnh vận động phát triển theo quy luật phát triển xã hội Vì : thân sống đối tượng văn chương vận động phát triển không ngừng Yêu cầu nghệ thuật biểu sống tính sinh động hồn cảnh khơng thể ảnh chụp, khung cảnh tĩnh, hoàn cảnh ngưng đọng hay đứng im Muốn vậy, nghệ sĩ phải có quan điểm biện chứng, phát triển để nắm bắt hết quy luật vận động đời sống + Hoàn cảnh văn chương thực phê phán thường khơng phát triển (Như Chí Phèo Chí Phèo) Hồn cảnh văn học lãng mạn có phát triển bị lí tưởng hóatheo thiện ý chủ quan nghệ sĩ (Như Giăng Văngiăng Những người khốn khổ… + Hoàn cảnh văn chương thực xã hội chủ nghĩa trình phát triển (Như Nilốpna, Paven Vlaxốp Người mẹ…) Nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình Điển hình hóa chủ nghĩa thực phê phán phải chọn chi tiết chân thực, chọn va chạm tính cách hoàn cảnh tiêu biểu đời sống làm đối tượng khai thác thẩm mỹ Do đó, tính cách chủ nghĩa thực tính cách 15 Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học điển hình hồn cảnh điển hình, hai yếu tố có mối quan hệ biện chứng với Hồn cảnh điển hình chủ nghĩa thực phê phán chủ yếu hồn cảnh xấu, hồn cảnh bóp chết hạnh phúc người, làm biến dạng người Tính cách nhân vật chủ nghĩa thực phê phán tính cách chống đối lại hồn cảnh đó, vùng vẫy chống lại hồn cảnh bị hồn cảnh làm cho thất bại, chưa thành cơng việc cải tạo hồn cảnh mà thường bị hoàn cảnh chi phối, lấn át Các tác phẩm Tắt đèn, Bước đường cùng, Bỉ vỏ, Giông tố, Số đỏ, Chí Phèo, Sống mịn tạo hồn cảnh điển hình bật, tạo điều kiện cho tính cách phát triển 16 ... dưỡng HSG: Điển hình văn học MỤC LỤC I Khái niệm .3 Điển hình Điển hình văn học II Đặc điểm điển hình văn học Điển hình văn học tượng... - Điển hình tác phẩm trữ tình: Tâm trạng điển hình, tình cảm điển hình - Điển hình tác phẩm tự sự: Hồn cảnh điển hình, nhân vật điển hình b Phân loại theo trào lưu văn học - Điển hình văn học. .. vật điển hình văn học 10 IV Hoàn cảnh điển hình 14 2.Nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình 15 Chuyên đề bồi dưỡng HSG: Điển hình văn học I Khái niệm Điển hình