Đang tải... (xem toàn văn)
Nghệ thuật vào đốt lửa trong lòng chúng ta là: Các tác phẩm văn chương tác động vào nhận thức, tâm tư, tình cảm của người đọc, giúp người đọc hiểu được hiện thực cuộc sống được phản án[r]
(1)TRƯỜNG THCS BÌNH TÂY TỔ VĂN
ÔN LUYỆN NGỮ VĂN KHỐI 9 A/ Mục tiêu cần đạt:
- Nhằm giúp học sinh tự ôn luyện, nắm vững kiến thức Ngữ văn lớp học ngày nghỉ học phòng tránh dịch cúm Covid-19
- Nội dung ôn luyện: Hệ thống hóa kiến thức học Văn bản, Tiếng Việt, Tập làm văn, luyện tập vận dụng tích hợp
- Phương pháp tự ôn luyện: Mỗi học sinh tự xếp thời khóa biểu hợp lí để ơn luyện môn Ngữ văn xen kẽ với môn Tốn, Lý, Hóa, Anh văn với rèn luyện sức khỏe, giải trí Ví dụ: Thời khóa biểu cho việc ôn môn Văn buổi/ tuần
- Vai trò GVBM Ngữ văn thời gian học nghỉ học phòng dịch cúm Covid-19 : Soạn nội dung ôn luyện cho học sinh, giải đáp thắc mắc, đăng đáp án cho luyện tập gửi lên trang website trường THCS Bình Tây
B/ NỘI DUNG TỰ ÔN LUYỆN MÔN NGỮ VĂN CỦA HỌC SINH KHỐI : Tuần ( Từ 17/2/2020 đến 22/2/2020) :
Buổi tuần : Ơn Tiếng Việt: I/ Hệ thống hóa kiến thức :
* Khởi ngữ:
Dựa vào kiến thức học , điền vào chỗ trống:
1/ Đặc điểm khởi ngữ: Khởi ngữ đứng trước , có khả kết hợp với 2/ Tác dụng khởi ngữ: Nêu lên .được nói đến câu
3/ Những trạng ngữ có vị trí câu giống khởi ngữ : * Các thành phần biệt lập:
Lưu ý: Thành phần gọi-đáp thành phần phụ thuộc tuần 22 chương trình, kiến thức tương đối dễ nên khuyến khích em soạn bài, tìm hiểu trước
II/ Luyện tập:
1/ Tìm khởi ngữ đoạn trích sau:
KHÁI NIỆM VỀ THÀNH PHẦN BIỆT LẬP: Là phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu
Thành phần tình thái: Thể cách nhìn người nói việc nói đến câu: Hình như, dường như, chắc, chắn chắn, thật đấy, ngẫm Thành phần cảm thán: Được dùng để bộc lộ tâm lí người nói : Ơi, chao ơi, trời ơi, ơi,
Thành phần gọi- đáp: Được dùng để tạo lập để trì quan hệ giao tiếp: ơi, x-ơi, bẩm, bẩm-x, thưa, thưa-x, dạ, vâng, này, ê
(2)a/ Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt, kể trọc phú phải khoe của, biết lấy nhiều để làm quý Đối với việc học tập, cách lừa dối người, việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường thấp kém”
(Bàn đọc sách , Chu Quang Tiềm)
b/ Nhìn cảnh ấy, bà xung quanh có người khơng cầm nước mắt, cịn tơi, tơi thấy khó thở có bàn tay nắm trái tim
(Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng)
c/Xây lăng ấy, làng phục dịch, làng gánh gạch, đập đá, làm phu hồ cho ( Làng, Kim Lân)
2/ Viết lại câu sau cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ: a/ A chăm học tập
b/Tri thức có sức mạnh to lớn số người chưa biết quý trọng tri thức 3/ Xác định thành phần biệt lập gọi tên cụ thể:
a) Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh,mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp
(Tôi học, Thanh Tịnh)
b) Em để lại – giọng em hoảnh – anh phải hứa với em không để chúng ngồi cách xa
(Cuộc chia tay búp bê, Khánh Hồi) c) Ơi chim chiền chiện
Hót chi mà vang trời
(Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải) d) Sương chùng chình qua ngõ
Hình thu
( Sang thu, Hữu Thỉnh)
e/Vậy mày hỏi cô Thông – tên người đàn bà họ nội xa – chỗ mợ mày, đánh giấy cho mợ mày, bảo dù phải
(Những ngày thơ ấu, Nguyên Hồng)
f) Anh trai, tự nhiên với người bạn quen thân, trao bó hoa cắt cho người gái, tự nhiên, cô đỡ lấy
g) Thưa ông, chúng cháu Gia Lâm lên Đi bốn năm hôm lên đến đây, vất vả quá! (Làng, Kim Lân)
h)Có người khẽ nói: - Bẩm, dễ có đê vỡ!
(Sống chết mặc bây,Phạm Duy Tốn)
i) Bài “Tràng giang” Huy Cận, từ xưa cho hay, phải đợi tới lúc nằm ghe bầu, lênh đênh trên sông Tiền Giang Hậu Giang, mùa nước đổ, thấm hết buồn man mác
(Nguồn Nguyễn Hiến Lê, Hương sắc vườn văn) Buổi tuần 1( Từ 17/2/2020 đến 22/2/2020: Học sinh ôn luyện Tập làm văn:
1/ Hệ thống hóa kiến thức:
a/ Nắm vững thao tác lập luận nghị luận việc, tượng đời sống: - Giới thiệu việc, tượng
- Phân tích mặt đúng, mặt sai, mặt lợi, mặt hại, nguyên nhân - Bày tỏ thái độ, ý kiến người viết
b/ Nắm vững cách đề nghị luận việc tượng đời sống:
(3)Dạng 2: Nêu mẩu chuyện Dạng 3: Nêu mẩu tin báo Dạng
c/ Yêu cầu đề nghị luận việc, tượng đời sống: Thường “ trình bày suy nghĩ em , nêu ý kiến em tượng ”
2/ Luyện tập chuẩn bị cho viết số ( tuần 24):
Đề : Mặc kẻ vô tâm trục lợi dịch Covid-19, Sài Gịn ln ấm áp tình người, sẻ chia trang, "giải cứu" dưa hấu, long Những hành động nhỏ lại mang ý nghĩa lớn Sẻ chia để tồn tại, phát triển liều thuốc hữu ích nhất cho người tâm bão dịch Covid-19 nay”. ( Trích “ Tình người Sài Gịn mùa dịch, báo Thanh Niên 16/2/2020)
Em có suy nghĩ việc làm nhân Theo em, học sinh THCS làm điều có ý nghĩa cho cộng đồng thời điểm nạn dịch diễn
Gợi ý:
Mở bài: Giới thiệu tượng nêu báo Thanh Niên Thân bài:
1/ Trình bày tượng
2/ Phân tích ý nghĩa từ tượng nêu báo
3/ Bày tỏ thái độ trân trọng với lòng nhân ái, biết quan tâm chia sẻ 4/ Phê phán kẻ hội, đầu ích kỉ
5/ Rút học cụ thể cho học sinh THCS mùa dịch Kết
Buổi tuần 1( Từ 17/2/2020 đến 22/2/2020) : Học sinh tự ôn Văn kết hợp Tập làm văn:
Nắm vững thao tác lập luận “Bàn đọc sách” để có thêm kiến thức đềtài đọc sách phục vụ cho văn nghị luận xã hội
Luyện tập:
Đề: Trong “ Bàn đọc sách”, Chu Quang Tiềm có viết: “ Học vấn khơng chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn”
Em hiểu lời nhận định nào? ( viết khoảng trang vở)
Gợi ý: Mở đoạn giới thiệu nhận định Chu Quang Tiềm -> Giải thích khái niệm học vấn nêu vấn đề cốt lõi: Tầm quan trọng đọc sách với việc học-> Khẳng định vấn đề lí giải, chứng minh-> Rút kế hoạch đọc sách phương pháp đọc sách có hiệu quả-> Kết đoạn
Tuần ( Từ 23/2/2020 đến 29/2/2020)
Buổi 1của tuần : Học sinh tự ôn Tiếng Việt:
Tiếp tục thực hành luyện tập tổng hợp, chuẩn bị cho kiểm tra 15 Tiếng Việt tuần 22 theo phân phối chương trình Ngữ văn 9:
Bài tập 1:
Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba và nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và chính bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị đó.
( Nếu biết trăm năm hữu hạn, Phạm Lữ Ân )
(4)3/ Em có đồng ý với quan điểm “mỗi người sinh với giá trị có sẵn”, viết đoạn văn từ đến câu trình bày ý kiến mình, có sử dụng thành phần phụ
Bài tập 2:
Sự kiện mở đầu cho chuỗi biến cố phim Contagion Beth Emhoff - nữ doanh nhân trở về Mỹ sau chuyến công tác Hong Kong - đột ngột qua đời bệnh kỳ lạ Chỉ vài ngày sau, dịch bệnh bắt đầu bùng phát toàn giới, khiến 26 triệu người tử vong Về nội dung, Contagion đánh giá cao miêu tả cách chân thực nỗi sợ hãi hoảng loạn tồn nhân loại xảy dịch SARS hay cúm gà bùng phát MEV-1 - loại virus phim - chứa nhiều đặc điểm giống với virus SARS hay cúm gà hoành hành trước đây: lây nhiễm qua đường hô hấp, tiếp xúc thể gây chết người nhanh chóng.Vấn đề phim đặt cho người xem suy nghĩ tình u thương, hi sinh với thói ích kỉ trục lợi, trách nhiệm đạo đức nghề nghiệp đứng trước mối đe dọa, tâm lí đám đơng những hành động tập thể làm trật tự xã hội
1/ Xác định thành phần phụ có đoạn trích nêu tác dụng 2/ Tìm khởi ngữ có đoạn trích
3/ Viết đoạn văn từ đến câu nêu suy nghĩ em thái độ, hành động đắn cộng đồng có đại dịch xảy ra, có sử dụng thành phần tình thái
Bài tập 3:
Có bạn mơ thấy âm thanh, âm thơi, khơng hình ảnh Đó bạn nghe mơ hồ bên tai có gọi tên “A ơi!”, vừa bên cạnh vừa xa xôi Mơ hồ như giấc chiêm bao Đó tiếng “ơi” mà lúc nhỏ tơi hay nghe lắm, có ngày nghe đến hàng chục lần. Có bà ngoại gọi : “A ,về ăn cơm con!”, có nghe cậu bạn thân “A ơi, cậu câu cá khơng ”, có khi đứa em trai thầm vào tai “A ơi!” muốn xin xỏ thứ Nhưng có tiếng kêu “… ơi” của mẹ, gọi phát cho đũa bếp vào mơng tội ham chơi Đã rồi, không nghe tiếng “ơi” ấy! ( )Đừng chat, đừng email, đừng post lên Facebook, chạy đến gặp nhau, hay nhất, nhấc điện thoại lên, chí để gọi tiếng “…ơi” dịu dàng!
( Nếu biết trăm năm hữu hạn, Phạm Lữ Ân)
1/ Theo em, trường hợp in đậm thành phần gọi- đáp?Vì sao?
3/ Viết đoạn văn khoảng 10 dòng kêu gọi giới trẻ đừng sống ảo mạng xã hội, biết quan tâm chia sẻ , có sử dụng khởi ngữ thành phần tình thái
Buổi tuần (Từ 23/2/2020 đến 29/2/2020) Học sinh tự ôn luyện Tập làm văn:
Tiếp tục thực hành rèn luyện kỹ làm văn nghị luận việc, tượng xã hội chuẩn bị cho viết số tuần 24 theo phân phối chương trình Ngữ văn lớp 9:
Đề bài: Hiện nay, có nhiều bạn trẻ nghiện Facebooke, sa vào đời sống ảo, biết quan tâm với cảm xúc người quen nơi xa xôi đó, chí người xa lạ, vơ tình với người thân thuộc cạnh
Em có suy nghĩ tượng Gợi ý:
- Giới thiệu tượng cần nghị luận
- Facebook gì? Biểu nghiện Facebook?
- Nêu tác hại nghiện Facebook : sống ảo, không quan tâm đến người thân ? - Bày tỏ thái độ phê phán
- Rút học cụ thể?
Buổi tuần 2(Từ 23/2/2020 đến 29/2/2020)
Học sinh tự ôn luyện văn kết hợp với Tập Làm văn:
(5)1/ Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh
2/ Mỗi tác phẩm rọi vào bên ánh sáng riêng khơng nhịa đi, ánh sáng biến thành ta, tỏa lên việc sống, người gặp, làm thay đổi mắt ta nhìn, óc ta nghĩ
3/ Những nghệ sĩ lớn đem đem tới cho thời đại cách sống tâm hồn 4/ Lời gửi văn nghệ sống
5/ Một thơ hay không ta đọc qua lần mà bỏ xuống ta dừng tay trang giấy lật đọc lại thơ
6/ Nghệ thuật không đứng trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến phải tự bước lên đường
Thực hành :
Đề bài: Trong “Tiếng nói văn nghệ”, Nguyễn Đình Thi có nhận định: “ Nghệ thuật khơng đứng trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến phải tự bước lên đường ấy”
Em giải thích làm sáng tỏ nhận định qua tác phẩm văn học SGK Ngữ văn tập ( làm với thời gian 90 phút)
Gợi ý:
- Mở bài: Giới thiệu vấn để trích dẫn - Thân bài:
Giải thích lời nhận định:
Nghệ thuật loại hình độc đáo thể sống qua hình tượng, nét vẽ, màu sắc, hình khối, âm Nghệ thuật tác giả nói nên hiểu nghệ thuật văn chương Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta: Nghệ thuật khác với thuyết giảng đạo
lí, mà tác phẩm nghệ thuật đẻ người nghệ sĩ, nhà văn gửi gắm suy tư, ước vọng đến với độc giả Tư tưởng tác phẩm nghệ thuật thứ tư tưởng náu
Nghệ thuật vào đốt lửa lòng là: Các tác phẩm văn chương tác động vào nhận thức, tâm tư, tình cảm người đọc, giúp người đọc hiểu thực sống phản ánh tác phẩm qua rung động mà tác phẩm đem lại người tiếp nhận nhận thức rõ đẹp, đúng, sai thực tế sống, từ có tình cảm u tốt đẹp, ghét xấu xa sai trái
Khiến tự phải bước lên đường ấy: Từ tình cảm tốt đẹp mà tác phẩm nghệ thuật đem lại, người đọc có hành động phù hợp kế thừa, phát huy, noi theo điều tốt đẹp, đấu tranh, phê phán xấu xa, lỗi thời, hèn
* Chứng minh nhận định Ví dụ qua văn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long:
o “Lặng lẽ Sa Pa” giúp cho người đọc thấy nghị lực phi thường phẩm chất cao đẹp nhân vật truyện mà tiêu biểu nhân vật anh niên – nhân vật điển hình cho phẩm chất cao đẹp người lao động thời kì xây dựng CNXH miền Bắc đấu tranh giải phóng miền Nam
o Một người có nghị lực phi thường: hồn cảnh khó khăn sống anh vượt lên để hoàn thành tốt nhiệm vụ (Dẫn chứng + phân tích)
o Anh có lí tưởng đắn: "Mình sinh đâu, mà làm việc"
o Anh biết tìm niềm vui cơng việc nhàm chán với suy nghĩ "Mình với cơng việc đơi bào được"
(6)o Anh người có tinh thần trách nhiệm cao công việc "Một sáng thức dậy ốp" thời tiết Sa Pa lạnh giá
o Chủ động tạo sống tinh thần phong phú: Anh biết cải thiện sống, trồng rau, trồng hoa, ni gà
o Anh cịn người khiêm tốn, người họa sĩ muốn vẽ anh, anh giới thiệu người khác đáng vẽ (Dẫn chứng + phân tích)
Qua nhân vật anh niên người đọc thấy rõ vẻ đẹp tâm hồn anh anh niên, thấy ý thức công dân sống
Người đọc khâm phục đức tính cao đẹp anh niên để từ học tập noi gương, có hành động công xây dựng đất nước ngày
* Khẳng định nhận định: đánh giá thành công truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa"
Truyện góp phần cổ vũ, động viện nhân dân ta xây dựng bảo vệ Tổ quốc đồng thời thông điệp gửi đề người ý thức công dân xây dựng bảo vệ đất nước Thổi bùng ta lòng yêu đất nước ý thức cống hiến tốt đẹp cho đất nước
Ý kiến Nguyễn Đình Thi hồn tồn đắn có ý nghĩa khẳng định sức mạnh nghệ thuật nói chung, văn chương nói riêng
TRONG Q TRÌNH ƠN TẬP, CÁC EM CĨ THẮC MẮC GÌ THÌ LIÊN HỆ GVBM ĐỂ ĐƯỢC HƯỚNG DẪN