Đang tải... (xem toàn văn)
(2) Giáo viên hướng dẫn học sinh nghe và nắm bắt được nội dung câu chuyện, đưa ra các nhận xét nội dung và hình thức kể chuyện của bạn theo phiếu học tập (thiết kế phiếu hoặc rubric đánh[r]
(1)KHBD MINH HỌA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CHO HỌC SINH CẤP THCS
CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ
TIẾT 1,2: ĐỌC – HIỂU SƠN TINH, THỦY TINH
I Mục tiêu:
1 Phẩm chất: Giáo dục lòng yêu nước ý thức trách trách nhiệm cho HS:
- Biết tự hào công lao nhân dân ta cơng phịng chống thiên tai lũ lụt thời đại vua Hùng
- Có khát vọng chinh phục chế ngự thiên nhiên
- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên môi trường; Biết cách ứng phó với biến động tự nhiên 2 Năng lực
2.1 Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo 2.2 Năng lực đặc thù (kiến thức tích hợp vào trục kỹ đọc – viết – nói – nghe): - Đọc hiểu truyện truyền thuyết, cụ thể:
+ Nêu ấn tượng chung văn
+ Nhận biết yếu tố truyện truyền thuyết: chủ đề, cốt truyện, nhân vật, kiện… + Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, việc làm, ngôn ngữ nhân vật
+ Hiểu ý nghĩa truyện rút học cách ứng xử với thiên nhiên
+ Kết nối với trải nghiệm sống giúp thân hiểu trách nhiệm cá nhân cộng đồng
+ Biết đọc hiểu tác phẩm khác thể loại - Viết: ghi chép đọc
- Nói - nghe: Thuyết trình nhóm, trình bày, phản hồi trình đọc hiểu II Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Kế hoạch dạy, SGK, máy tính, máy chiếu, tranh ảnh, video, giấy A0, bút dạ, phiếu học tập,
(2)Tiết 1:
Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) Mục tiêu
và yêu cầu cần đạt Nội dung
Phương pháp, kỹ thuật, phương tiện
* Mục tiêu:
+ Kết nối với trải nghiệm cá nhân; huy động tri thức cần thiết liên quan đến văn đọc hiểu
+ Tạo hứng thú khởi đầu tiết học
* YCCĐ:
+ Nêu hiểu biết loại hình thiên tai thiên nhiên gây
+ Tích cực tham gia trả lời câu hỏi
(1) GV trình chiếu đoạn video ngắn lũ lụt miền trung năm 2020
Hỏi: Từ hình ảnh trận Đại hồng thủy năm 2020, em nêu hiểu biết loại hình thiên tai thiên nhiên gây
(2) GV dẫn dắt vào bài
- Trình chiếu tranh - PP phát vấn
Hoạt động 2: Đọc hiểu khái quát tác phẩm (25 phút) Mục tiêu
và yêu cầu cần đạt Nội dung
Phương pháp, kỹ thuật, phương tiện
* Mục tiêu:
+ Đọc hiểu số thông tin thể loại, PTBĐ, kể, cốt truyện, chủ đề
* YCCĐ:
I Đọc hiểu khái quát văn bản:
(1) GV yêu cầu học sinh đọc kỹ phần thích SGK trả lời câu hỏi:
? Nêu khái truyện truyền thuyết
(2) GV hướng dẫn đọc, tóm tắt văn bản:
(3)+ Nêu khái niệm truyền thuyết
+ Đọc diễn cảm tác phẩm + Xác định phương thức biểu đạt, ngơi kể, cốt truyện, nhân vật + Nêu chủ đề truyện
- Chú thích từ khó
- Hướng dẫn đọc, tóm tắt văn Gv trình chiếu tranh
HS gọi tên việc theo tranh, kể tóm tắt
Gv sử dụng phiếu học tập: Xác định PTBĐ, kể, nhân vật chính, chủ đề truyện ghi vào phiếu học tập.
PTBĐ Ngơi kể Nhân vật Chủ đề
-Vì Sơn Tinh, Thủy Tinh lại coi nhân vật chính?
-Truyện gắn với thời đại lịch sử Việt Nam?
Phương pháp hợp tác
Hoạt động 3: Đọc hiểu chi tiết văn Mục tiêu
và yêu cầu cần đạt Nội dung
Phương pháp, kỹ thuật, phương tiện Mục tiêu:
- HS hiểu cách giải thích tượng lũ lụt năm nước ta đồng thời ca ngợi công lao trị thủy vua Hùng
* YCCĐ:
+Chỉ phân tích
* GV hướng dẫn HS tìm hiểu Vua Hùng kén rể:
Thảo luận nhóm cặp đôi :
?Đọc đoạn cho biết đoạn truyện kể việc gì?
? Hai chàng trai giới thiệu quan chi tiết
? Em có nhận xét chi tiết gt ST, TT ?
(4)chi tiết, viêc, nhân vật truyện
+ Thấy nét nghệ thuật đặc sắc truyện truyền thuyết
+ Thấy sức mạnh thần kì việc chống lại thiên tai, bảo vệ sống ước mơ chế ngự chiến thắng thiên nhiên người xưa
HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn thống trình bày kết HĐ cá nhân
? Trước tình đặc biệt vậy, Hùng Vương định điều gì?
? Cuối vua định thử tài ST, TT hình thức nào?
? Sính lễ mà vua Hùng thách gồm gì?
? Có người cho Vua Hùng thiên vị Sơn Tinh điều kiện sính lễ Ý kiến em 2.GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu Cuộc giao tranh hai vị thần
GV chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm:
1.Nguyên nhân, diễn biến, kết giao tranh
2.Nhận xét cách kể tác giả đoạn truyện
HS thực nhiệm vụ
- HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn thống kết
- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt Dự kiến sản phẩm:
+ Thủy Tinh ->Tượng trưng cho mưa bão, lũ lụt
+ ST->Tượng trưng cho sức mạnh nd ta công chống lũ lụt người Việt cổ
3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác
- PP phát vấn
PP tranh luận
- Phương pháp hợp tác
Kỹ thuật khăn trải bàn
(5)nghe
4 Đánh giá kết
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
HĐ cá nhân
GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK ? Bức tranh minh họa cho chi tiết truyện?
? Kết hợp với đoạn văn, em tưởng tượng miêu tả lại giao tranh vị thần?
? Theo em, TT phải khuất phục trước ST?
? Chi tiết ST chiến thắng thể ước mơ người xưa?
GV sử dụng hình ảnh mưa lũ Miền Trung năm 2020
Suy nghĩ em gợi từ hình ảnh?
? Theo câu chuyện này, hàng năm có tượng mưa bão , đâu ? Từ đó, em có nhận xét cách giải thích tượng lũ lụt người xưa?
GV chốt: trí tưởng tượng bay bổng, lãng mạn khát vọng chiến thắng thiên tai lũ lụt
PP giải vấn đề
kỹ thuật thuyết trình phút
(6)
Mục tiêu yêu cầu cần đạt
Nội dung
Phương pháp, kỹ thuật, phương
tiện * Mục tiêu:
+ Hệ thống hóa, củng cố kiến thức kỹ
+ Hiểu ý nghĩa văn
+ Nhận thức vai trò, trách nhiệm thân việc bảo vệ môi trường
+ Biết vận dụng kiến thức kĩ từ học để tự đọc hiểu truyền thuyết tương tự + Giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác
* YCCĐ:
+ Chỉ giá trị nội dung hình thức bật văn + Chỉ việc làm bảo vệ môi trường, hạn chế thiên tai lũ lụt
+ Có ý thức trách nhiệm cộng đồng
+ Biết đọc hiểu truyện truyền thuyết
+ Bày tỏ quan điểm cá nhân, biết chia sẻ hợp tác nhóm
(1) GV hướng dẫn HS chốt lại giá trị nội dung hình thức bật văn ? Hãy nét nghệ thuật đặc sắc văn
? Nêu ý nghĩa văn bản
(2) GV hướng dẫn HS luyện tập: GV giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm ?Trong thời gian qua, đất nước ta phải chịu hậu nặng nề thiên tai lũ lụt, theo em cần phải làm để hạn chế thiệt hại đó?
? Bản thân em có hành động thiết thực để giúp đỡ đồng bào vùng lũ?
- Hãy kể diễn cảm truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh
(3) GV hướng dẫn HS vận dụng, tìm tịi mở rộng
GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm đọc thơ “ST,TT” Nguyễn Nhược Pháp
- Nhận xét cách cảm nhân độc đáo nhà thơ truyền thuyết này.
-
- PP phát vấn
Phương pháp hợp tác
(7)TIẾT 3,4,5 VIẾT: VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu:
1 Phẩm chất:
- Biết bày tỏ thái độ, quan điểm tích cực vấn đề đời sống - Rút học nhận thức hành động đắn cho thân
2 Năng lực:
- Hiểu quy trình viết văn tự - Bước đầu viết văn kể lại việc
II Chuẩn bị
1 Giáo viên: Kế hoạch dạy, SGK, máy tính, máy chiếu, tranh ảnh, sơ đồ tư duy, video,
giấy A0, bút dạ, phiếu học tập,
2 Học sinh: SGK, soạn, phiếu học tập theo hướng dẫn GV
(8)TIẾT 3:
Mục tiêu yêu cầu cần đạt
Nội dung Phương
pháp, kỹ thuật, phương tiện Hoạt dộng 1: Khởi động:
* Mục tiêu:
+ Tạo hứng thú khởi đầu tiết học
* YCCĐ:
Biết nhận diện văn tự
(1) GV giới thiệu video giới thiệu thiên tai, lũ lụt Miền Trung
(2) GV đặt tình có vấn đề, HS trình bày ý kiến cá nhân
? Sau xem video, gợi cho em suy nghĩ gì?
(2) GV dẫn dắt, kết nối với tiết học viết văn tự
- PP thuyết trình
- PP nêu giải vấn đề
Hoạt động 2: * Mục tiêu:
+ Biết đọc hiểu văn tự
+ Đề xuất quy trình tạo lập văn tự (dạng viết)
* YCCĐ:
+ Xác định nội dung cấu trúc văn mẫu
+ Nêu bước tạo lập văn tự (dạng viết)
GV hướng dẫn HS đọc hiểu văn mẫu, HS thảo luận nhóm báo cáo kết quả:
Tối 16/6, đoạn video trích xuất từ camera an ninh gia đình chị Tạ Hương ghi lại hình ảnh đẹp cậu học sinh. Trong mưa chiều cậu bé mặc đồng phục học sinh, lưng đeo ba lô, đạp xe đi dọc đường Cậu dừng lại cống thốt nước, dùng tay móc rác rưởi, bùn đất để nước mưa thoát nhanh, hạn chế ngập úng Đó cậu bé Phạm Trọng Đạt, 12 tuổi, học lớp 6/1 Long Thành, Đồng Nai Khi được hỏi việc làm mình, Đạt nói: "Chiều hơm em móc khoảng 10 cái miệng cống đầy rác Em tiện tay làm sạch thôi"
Cậu học sinh tiết lộ, trước đây, mỗi khi gặp trời mưa mà thấy miệng cống bị tắc em thường dừng lại làm vậy.
- PP phân tích mẫu
- PP thảo luận nhóm
(9)(Nguồn: Báo VietNamnet)
- GV yêu cầu nhóm HS đọc, khám phá nội dung cấu trúc VB mẫu theo yêu cầu:
? Chủ đề văn gì?
?Câu chuyện kể theo ngơi kể nào? ?Ai nhân vật chính?
? Câu chuyện kể việc gì?
?Em có nhận xét việc làm nhân vật trong truyện?
? Em học tập điều qua câu chuyện? ? Hãy đặt nhan đề cho câu chuyện?
(2) GV hướng dẫn HS xác định quy trình viết văn tự sự:
? Em nêu cách làm văn tự tự? - GV định hướng quy trình viết văn TS: (1) Xác định chủ đề câu chuyện
(2) Xác định mục đích câu chuyện
(3) Xác định kể, thứ tự kể, nhân vật, việc văn tự
(4) Xác định thái độ, tình cảm người viết (5) Bài học nhận thức kêu gọi hành động (6) Lập dàn ý
TIẾT 4. * Mục tiêu:
+ Hiểu ý nghĩa bước quy trình viết văn TS
+ Vận dụng bước cách làm văn tự
* YCCĐ:
+ Lựa chọn chủ đề câu chuyện kể
+ Xác định quy trình làm văn tự + Lập dàn ý văn TS
+ Viết đoạn văn văn TS
(1) Khám phá ý nghĩa bước quy trình viết văn NL:
- GV chia nhóm, HS thực nhiệm vụ theo nhóm, trình bày kết quả, GV nhận xét, góp ý: Nhóm Em viết văn để làm gì? Nhóm Ai người kể? Nếu em người kể, em tự xưng hô văn nào? Nhóm Truyện em kể có tên gì? Đó là truyện kể ai? Về điều gì?
Nhóm Mở đầu truyện, em dự định giới thiệu gì?
Nhóm Những việc mà em kể trong phần diễn biến chuyện.
Nhóm 6: Truyện em kể có kết thúc thế nào?
- GV treo sơ đồ tư mơ hình hóa dàn ý văn nghị luận chốt lại quy trình
(10)viết văn nghị luận
(2) Phác thảo dàn ý chủ đề tự chọn:
- GV trình chiếu video đồn cứu trợ, video số gương mặt có cơng lao giúp đỡ nhân dân đợt lũ lụt vừa qua
- HS xem video làm việc cá nhân theo yêu cầu:
+ Lựa chọn chủ đề tự sự: kể việc làm tốt thân, người khác phòng chống thiên tai, lũ lụt thể tinh thần tương thân tương
+ Xác định mục đích thân viết bài văn tự (thể ý nghĩa, học) + Lập dàn ý cho văn tự lựa chọn. (3) Thực hành viết số đoạn tự theo dàn ý chọn:
- HS làm việc độc lập, viết đoạn VBTS tự chọn:
+ Viết phần mở đầu + Viết đoạn thân + Viết kết luận
- Đại diện HS đọc lại đoạn văn vừa viết thực hành Cả lớp thảo luận GV nhận xét, định hướng sửa chữa HS ghi chép sửa chữa dàn ý, đoạn văn sở góp ý GV
Sơ đồ tư Video
- PP phát vấn
TIẾT 5. * Mục tiêu:
+ Bước đầu viết văn tự
+ Đánh giá tự đánh giá văn tự
* YCCĐ:
+ Hiểu quy trình viết văn tự
+ Bước đầu viết văn TS
+ Nhận biết sửa chữa lỗi viết; chủ động tìm kiếm giúp đỡ GV bạn
(1) HS thực hành viết văn tự theo dàn ý lập hoạt động 3:
- GV quan sát, nhắc nhở HS nghiêm túc viết (có sản phẩm đánh giá thường xuyên) (2) GV y/c HS tự kiểm tra cách trả lời câu hỏi sau:
- Về nội dung:
1.Truyện em kể lại có phù hợp với đề không?
2 Ngôi kể văn em có thống khơng?
3 Cách mở đầu truyện có gây ấn tượng khơng? Nếu khơng em điều chỉnh để phần mở đầu thu hút ý
- Rubric
(11)lớp gặp khó khăn sửa chữa
của người đọc hơn?
4 Các kiện chi tiết văn có tập trung thể ngoại hình, lời nói, hành động nhân vật truyện không?
5 Chi tiết truyện kể sinh động, hấp dẫn chưa? Nếu chưa, em điều chỉnh nào?
6 Ở phần kết thúc truyện, có câu văn, đoạn văn thể thái độ em người với nhân vật, việc kể khơng? Nếu chưa có em bổ sung nào? Em muốn bổ sung kiện, chi tiết nào? Tại sao?
8 Bài văn em có đảm bảo bố cục văn tự không?
9 Em có sử dụng phương thức biểu đạt khác miêu tả biểu cảm để làm cho lời kể sinh động khơng?
- Về hình thức:
10 Các đoạn văn có trình bày cách rõ ràng khơng? Các đoạn văn có tác cách hợp lí khơng?
11 Bài văn em có lỗi tả, viết câu khơng? Nếu có, sửa lại cho
(12)Tiết 6,7:
NÓI – NGHE: LUYỆN NÓI VÀ NGHE VĂN TỰ SỰ
I Mục tiêu: 1 Phẩm chất:
- Biết bày tỏ thái độ, tình cảm vấn đề đặt câu chuyện - Rút học nhận thức hành động đắn cho thân
2 Năng lực:
- Kể lại câu chuyện có sẵn lời văn câu chuyện HS tự viết
- Biết kể chuyện trước lớp nhiều phương pháp (ngôn ngữ, cử chỉ, điệu bộ…)
(13)II Chuẩn bị
1 Giáo viên: Kế hoạch dạy, SGK, máy tính, máy chiếu, video, phiếu học tập,
2 Học sinh: SGK, thuyết trình, cơng cụ thuyết trình, hồn thành trước nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn GV
Mục tiêu và yêu cầu cần đạt
Nội dung Phương
pháp, kỹ thuật,
phương tiện Hoạt động 1: (ở nhà)
* Mục tiêu:
+ Hiểu cốt truyện, chuỗi việc, nhân vật vai trò nhân vật văn tự + Hình thành ý tưởng kể chuyện hấp dẫn
* YCCĐ:
+ Nhận xét cách kể chuyện video xem
+ Xây dựng kịch kể chuyện
- Xem lại chỉnh sửa văn tự viết tiết trước
- Xem trước video kể chuyện Sơn Tinh, Thủy Tinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh xây dựng văn kể chuyện Sơn Tinh, Thủy Tinh lời văn HS, xây dựng kịch để kể chuyện (Ghi hướng dẫn cụ thể)
PP Webquest - Video
Hoạt động 2: Khởi động (10 phút)
* Mục tiêu:
+ Hiểu cách thức kể câu chuyện lời văn
* YCCĐ:
+ Nhận xét cách
(1) GV trình chiếu video (yotu.be Hạt Giống Tâm Hồn #sontinhthuytinh) hướng dẫn HS quan sát, nhận xét, rút kinh nghiệm:
? Nhận xét cách kể chuyện video (trên các phương diện cụ thể: ngữ điệu, biểu cảm…)?
? Nhận xét cách phản biện đội bạn video (trên phương diện cụ thể…)?
? Cách trình bày/ phản biện có thuyết phục được
- PP phân tích mẫu
- PP trực quan hóa
- PP thảo luận nhóm
(14)kể chuyện video, biết cách phản biện, đưa quan điểm, ý kiến
+ Học hỏi kinh nghiệm kể lại câu chuyện có sẵn lời văn mình,
người nghe khơng?
(2) HS xem, nhận xét GV định hướng cách kể chuyện nhận xét
share (suy nghĩ – bắt cặp – chia sẻ)
Hoạt động 3: Trình bày câu chuyện (70 phút)
* Mục tiêu:
+ Kể lại câu chuyện lời văn kể lại câu chuyện
+ Hiểu nội dung câu chuyện, nhận xét cách kể chuyện
* YCCĐ:
- Kể lại câu chuyện lời văn
- Nắm bắt nội dung ý nghĩa câu chuyện
- Nhận xét, đánh giá nội dung cách
(1) Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm, chọn truyện truyền thuyết để kể chọn văn tự viết để kể Mỗi nhóm chọn bạn đại diện kể chuyện trước lớp
(2) Giáo viên hướng dẫn học sinh nghe nắm bắt nội dung câu chuyện, đưa nhận xét nội dung hình thức kể chuyện bạn theo phiếuhọc tập (thiết kế phiếu rubric đánh giá cụ thể)
Phiếu đánh giá:
Tiêu chí
Biểu hiện Mức độ đạt được
1 4 5
1.Khả thành thạo kể
1 Kể lưu loát, phát âm chuẩn, trôi chảy
2 Kể truyền cảm, ngữ điệu, âm lượng phù hợp với người nghe
Nội dung kể
1 Đảm bào cốt truyện Lựa chọn kể phù hợp (Kể theo thứ nhập vai theo ngơi thứ 1) Trình tự kể hợp lí Sử
dụng
1 Sử dụng từ ngữ xác, phù hợp
- PP thảo luận nhóm
(15)thức kể chuyện
- Đặt câu hỏi điểm cần làm rõ trao đổi điểm có ý kiến khác biệt
Hoạt động 4: Củng cố, mở rộng (10 phút):
Mục tiêu:
- Hệ thống hóa, củng cố kiến thức kỹ
- Biết vận dụng kiến thức kĩ từ học để tự đọc kể tác phẩm thể loại tương tự - Giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác
từ ngữ
2 Sử dụng từ ngữ hay, hấp dẫn, ấn tượng Sử dụng phươn g tiện phi ngôn ngữ phù hợp
1 Dáng vẻ, tư thế, ánh mắt, nét mặt phù hợp với nội dung câu chuyện
2 Sử dụng cử tạo ấn tượng, thể thái độ thân thiện, giao lưu tích cực với người nghe 5.Mở đầu kết thúc
Mở đầu kết thúc ấn tượng
1 GV tổng kết, nhận xét, đánh giá, củng cố nội dung học
2 GV hướng dẫn HS kể lại câu chuyện khác thể loại
3 GV khuyến khích HS khá, giỏi hình thành ý tưởng, tự sáng tác câu chuyện kể lại
PP phát vấn
(1) Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm, chọn truyện truyền thuyết để kể chọn văn tự viết để kể Mỗi nhóm chọn bạn đại diện kể chuyện trước lớp
(2) Giáo viên hướng dẫn học sinh nghe nắm bắt nội dung câu chuyện, đưa nhận xét nội dung hình thức kể chuyện bạn theo phiếuhọc tập (thiết kế phiếu rubric đánh giá cụ thể)
(16)* YCCĐ:
- Hiều nội dung ý nghĩa câu chuyện
- Kể tác phẩm loại lời văn - Biết sáng tạo thêm nhiều hình thức kể chuyện hấp dẫn
- Bày tỏ quan điểm cá nhân, biết chia sẻ hợp tác nhóm
Tiêu chí
Biểu hiện Mức độ đạt được
1 4 5
1.Khả thành thạo kể
1 Kể lưu lốt, phát âm chuẩn, trơi chảy
2 Kể truyền cảm, ngữ điệu, âm lượng phù hợp với người nghe
Nội dung kể
1 Đảm bào cốt truyện Lựa chọn kể phù hợp (Kể theo thứ nhập vai theo ngơi thứ 1) Trình tự kể hợp lí Sử
dụng từ ngữ
1 Sử dụng từ ngữ xác, phù hợp Sử dụng từ ngữ hay, hấp dẫn, ấn tượng Sử dụng phươn g tiện phi ngôn ngữ phù hợp
1 Dáng vẻ, tư thế, ánh mắt, nét mặt phù hợp với nội dung câu chuyện
2 Sử dụng cử tạo ấn tượng, thể thái độ thân thiện, giao lưu tích cực với người nghe 5.Mở đầu kết thúc
Mở đầu kết thúc ấn tượng
1 GV tổng kết, nhận xét, đánh giá, củng cố nội dung học
(17)(18)(19)